Hoàng Thanh Bình
i hc Giáo dc
ngành: ; 60 14 05
PGS. TS.
2011
Abstract:
Keywords:
Content
vai trò của công tác quản
lý HĐDH trong nhà trường hết sức quan trọng.
công tác GD-quản lý tốt HĐDH của nhà trường là khâu đột phá.
NVCMKT quân khí.
-
- Khách thể NC:
- Đối tượng NC:
2
.
Phân tíc
,
, ,
”Quản lý HĐDH ở Trường TCKT quân khí trong
bối cảnh phát triển hiện nay”.
1.2.
1.2.1. Quản lý
Afayon Mariy Parker Folett.,
1.2.2. Hoạt động dạy học
Muốn
nâng cao chất lượng dạy học phải nâng cao chất lượng tống hợp của toàn hệ thống.
1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học
1.2.4. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
1.3
1.3.1. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên
a) Quản lý hệ thống kế hoạch dạy học của Bộ môn và của GV:
b) Quản lý việc thực hiện nội dung chương trình giáo dục:
Chương trình KH giảng dạy, Lịch giảng dạy và Sổ lên
lớp hàng ngày.
3
c) Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp:
KH giảng dạy môn học
d) Quản lý giờ lên lớp của giáo viên: QL
e) Quản lý tổ chức dự giờ và phân tích, rút kinh nghiệm sư phạm bài dạy:
f) Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học:
quy trình thi,
g) Quản lý hồ sơ chuyên môn của giáo viên:
h) Quản lý việc bồi dưỡng nâng cao trình độ CM, nghiệp vụ SP giáo viên:
h) Quản lý đổi mới phương pháp dạy học: QL
1.3.2. Quản lý hoạt động học tập của người học
a) Quản lý hoạt động việc giáo dục phương pháp học tập cho người học:
thì
b) Quản lý hoạt động học tập chính khoá và ngoại khoá: L
c) Quản lý hoạt động tự học tập của người học
d) Quản lý các hoạt động tập thể, ý thức học tập, phân tích, đánh giá kết quả học tập của người học: Các nhà
1.3.3. Quản lý chương trình, giáo trình, CSVC, TTBKT phục vụ dạy học
CSVC,
TTBKT
1.3.4. Quản lý kinh phí chi cho hoạt động dạy học
4
c.
Q
muốn nâng cao chất lượng dạy học phải nâng
cao chất lượng tống hợp của toàn hệ thống
phải biết phát huy sức mạnh của cả bộ máy
biết lựa chọn mô hình
quản lý phù hợp, thực hiện tốt các chức năng quản lý.
2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển
ng.
2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ nhà trường
a) Chức năng:
b) Nhiệm vụ:
2.1.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy và đội ngũ GV, cán bộ QLGD của trường
2.1.3.1. Cơ cấu tổ chức bộ máy của trường (Phụ lục 1)
2.1.3.2. Đội ngũ giáo viên, cán bộ QLGD của trường (Phụ lục 2, 3):
2.1.4. Chương trình, giáo trình và cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật DH
2.1.4.1. Chương trình và giáo trình: (Phụ lục 4):
2.1.4.2. Cơ sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật dạy học:
2.1.5. Chất lượng ĐT của nhà trường giai đoạn 2008-2010 (Phụ lục 5, biểu đồ 2.1, 2.2).
2.2.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy
2.2.1.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy (Bảng 2.1):
và
2.2.1.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy
a) Đánh giá của cán bộ QLGD về quản lý hoạt động dạy .:
.
5
b) Đánh giá của GV về mức độ thực hiện các biện pháp quản lý HĐDH của cán bộ QLGD đối với đội ngũ GV
, QL
c) Đánh giá của HV về mức độ thực hiện các biện pháp quản lý HĐDH của cán bộ QLGD đối với đội ngũ GV
PPDH và .
2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên
2.2.2.1. Nhận thức về tầm quan trọng của QL hoạt động học tập
.
2.2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên
a) Đánh giá của GV về thực trạng quản lý hoạt động học tập (Bảng 2.6):
b) Đánh giá của HV về thực trạng quản lý hoạt động học tập (Bảng 2.7):
2.2.3. Thực trạng QL chương trình, giáo trình, CSVC, TTBKT phục vụ dạy học
2.2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý chương trình, giáo trình, CSVC, TTBKT phục vụ DH
2.8):
2.2.3.2. Thực trạng QL chương trình, giáo trình, CSVC, TTBKT phục vụ DH (
2.2.4. Thực trạng quản lý kinh phí chi cho hoạt động dạy học
2.2.4.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý kinh phí chi cho HĐDH
2.2.4.2. Thực trạng quản lý kinh phí chi cho hoạt động dạy học (
2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐDH ở Trường TCKT quân khí
2.3.1.1. Các yếu tố khách quan:
2.3.1.2. Các yếu tố chủ quan:
2.3.2. Các BP quản lý HĐDH mà nhà trường đã triển khai và mức độ đạt được kết quả của chúng
2.3.2.1. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy
a) Các biện pháp quản lý hệ thống kế hoạch dạy học của Bộ môn và của GV:
b) Các biện pháp quản lý việc thực hiện nội dung chương trình giáo dục:
c) Các biện pháp quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp:
d) Các biện pháp quản lý giờ lên lớp của giáo viên:
bình học, bình giảng
-
e) Các biện pháp quản lý tổ chức việc dự giờ và phân tích, rút kinh nghiệm, SP bài dạy
-
6
-
f) Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HV
- -; c
-
g) Các biện pháp quản lý hồ sơ chuyên môn của GV
-
-
h) Các biện pháp quản lý việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm GV
-
-
i) Các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học
-
PPDH.
-
2.3.2.2. Các biện pháp quản lý hoạt động học tập của học viên
a) Các biện pháp quản lý việc giáo dục phương pháp học tập cho người học
-
-
“người thầy thứ hai”
PPHT
b) Các biện pháp quản lý hoạt động học tập chính khoá và ngoại khoá
- Q
-
khóa
c) Các biện pháp quản lý hoạt động tự học tập của HV
-
-
d) Các biện pháp QL các HĐ tập thể, ý thức học tập, phân tích, đánh giá kết quả học tập của người học
-
; q
g
-
2.3.2.3. Các biện pháp QL chương trình, giáo trình, cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học
-
7
-
2.3.2.4. Các biện pháp quản lý kinh phí chi cho HĐDH
-
-
2.3.3. Nguyên nhân của thành công, hạn chế và tồn tại
2.3.3.1. Nguyên nhân của thành công
2.3.3.2. Nguyên nhân của hạn chế và tồn tại
công tác q ng
3.1.1. Nguyên tắc chung
3.1.1.1. Đảm bảo tính toàn diện và đồng bộ của các biện pháp
3.1.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
3.1.1.3. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
3.1.1.4. Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
3.1.2. Nguyên tắc lưu ý đến đặc thù của đối tượng nghiên cứu
3.2.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý HĐDH va
̀
nâng
cao trình độ QL cho đội ngũ CB QLGD
Mục đích:
L
GD.
3.2.2. Biện pháp 2: Đổi mới công tác quản lý HĐDH theo hướng vận dụng mô hình QL chất lượng da
̣
y va
̀
học phù hợp với điều kiện nhà trường
Mục đích:
3.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới công tác KH, quản lý chặt chẽ hệ thống KH của
khoa, bộ môn và GV; xây dựng đầy đủ những tiền đề cần thiết cho thực hiện mô hình QL chất lượng GD
Mục đích:
8
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường chỉ đạo xây dựng kỷ cương, nề nếp hoạt động giảng dạy trong nhà trường
Mục đích:
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
cho GV, khuyến khích tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình GV
Mục đích:
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động đổi mới PPDH theo hướng nâng
cao năng lực thực hành cho người học
Mục đích:
3.2.7. Biện pháp 7: Tăng cường QL việc GD ý thức, động cơ, thái độ, PPHT và hoạt động tự học của HV
Mục đích:
nghiên
3.2.8. Biện pháp 8: Thực hiện KH hoá công tác quản lý HĐHT của học viên
Mục đích: g
3.2.9. Biện pháp 9: Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập nhằm thúc đẩy hoạt động học tập
của HV
Mục đích:
3.2.10. Biện pháp 10: Tăng cường quản lý CSVC, TTBKT phục vụ dạy học
Mục đích: t
-
3.2.11. Biện pháp 11: Tạo động lực cho các đối tượng tham gia HĐDH
Mục đích: N
“Dạy tốt, học tốt, phục vụ
tốt”,
- Nhóm 1: Các biện pháp tác động vào CBQL và khâu yếu của công tác quản lý HĐDH,
- Nhóm 2: Các biện pháp tác động vào khâu yếu của đội ngũ GV
- Nhóm 3: Các biện pháp tác động vào khâu yếu của người học
- Nhóm 4: Các biện pháp hỗ trợ
9
.1.
280
285
290
295
300
BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7 BP8 BP9 BP10 BP11
Tính cần thiết
Tính khả thi
-
1.1. Về lý luận:
1.2. Về thực trạng:
-
-
nêu trên thì
2.
2.1. Đối với cấp quản lý trường
-
phân b
QLGD, GV; t
-
10
-
2.2. Đối với Trường Trung cấp Kỹ thuật quân khí
- Làm
-
tác.
-
References
1. , Đổi mới và
nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam,
2. , Bài giảng Quản lý nhà nước về giáo dục
, Điều lệ công tác nhà trường Quân đội Nhân dân Việt Nam
-
4. , Đại cương khoa học quản lý
, Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục
, Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học
Những vấn đề cơ bản về công tác quản lý
trường Trung cấp chuyên nghiệp
, Nghị quyết Đại hội Đảng Toàn quốc lần thứ X, XI;
, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Trường TCKT quân khí nhiệm kỳ
2010-2015;
10. , Nghị quyết 86/NQ-ĐUQSTƯ ngày 29/3/2007 của Đảng uỷ Quân sự
Trung ương về công tác GD trong tình hình mới;
, Nghị quyết 94/ĐUQSTƯ của Đảng uỷ Quân sự Trung ương về tiếp
tục đào tạo đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật và xây dựng nhà trường chính quy;
, Quản trị nguồn nhân lực
, Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI
, Quản lý sự thay đổi vận dụng cho quản lý các trường,
, Quản lý hệ thống GDQD
, Bài giảng đại cương khoa học quản lý giáo dục
Triết học -
-
2009;
11
, Tập bài giảng Tâm lý học đại cương,
, Giáo dục học
, Từ điển Tiếng Việt- 2006.