Tải bản đầy đủ (.pdf) (25 trang)
  1. Trang chủ
    2. >>
  2. Thạc sĩ - Cao học
    3. >>
  3. Khoa học xã hội

Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại hải phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (938.48 KB, 25 trang )

Tuyn chn và s d

p hoá hc có
nn thc ti










c
ph thông

ng Th Hng Hnh

i hc Giáo dc
Lu Lý lun và PP ging dy; Mã s: 60 14 10
ng dn: PGS. TS. Ph
o v: 2012


Abstract: 




















 . 



,
 (SGK)  ,




 














 n thc ti








 c ph thông (THPT)  . 

























 . Ti






m

Keywords: y hc; Hóa hc; Bài tp; 


Content
M U
1. Lí do ch tài
Hoá hc là mt môn khoa h




 c nghim .
















 , 









 . 








 
 .Vic s 


















(HS) .



















 



 ,  .













(BTHH)  

, trong
















 , 



, 





 .













 (BT)  








() : 










 ; 





;  


; ; ;























































 :  



 ,  ,


.







 , 


















































Hic và v
phát trin kinh t, xã hng )  cui sách. Song thc t ging dy tôi thy rng nhng
bài tp hoá hn thc tin hoàn toàn có th ng ghép  mi bài dy cho
phù hy, không ch giúp hc shi kin thc mt cách ch ng, sáng to mà
ng thú cho hi vi b môn, góp phn phát trin kh 
hình thành th gii quan cho hc sinh .






  tài : Tuyn chn và s d

 p hoá hc có ni
n thc ti











hc ph thông 
2. Mm v 


Tuyn chn và s dng bài tp hoá hc có nn thc tin ti Hi Phòng
ph 



(THPT)
































:
- 























- 



 dung, 









 (SGK) 





, 

















 n thc ti



- 

























- 





 








 , 
3. 
T





  huyn Thy
Nguyên - Hi Phòng, THPT Th Thy Nguyên Hi Phòng
4. 
4.1. : 




4.2. : 














 



i Hi







5. 






















































,  







6. 























, 























 :
5.1.Nghiên cu lí lun
+ u thc tinu tra, phng vn, quan sát
+ Nghiên cu lí lun v bài tp hóa hc, bài tp hóa hc thc tinc phát
trin sáng to
+ Nghiên cu v  la chy hc ti 
s dng các bài tp hóa hc có nn thc tin ti Hi Phòng
5.2.Nghiên cu thc tin c nghim
- u tra, tng hp ý kin ca các giáo viên
- i ý kin vi giáo viên dy hóa  THPT ti Hi Phòng v cách s dng câu hi
có nn thc ti
- Thc nghi thnh h thng bài tn chn. X lí s liu thc nghim
m bng kê toán hc, phn mm  ng, tính kh
thi c  xut
7. Nhi c tài
-Góp phng hóa v bài tp hóa hc. C th trong luu mt cách có
h thng bài tp hóa hc có ni dung thc tin ph
- Tuyn chn và xây dc mt h thng bài tp có nn thc tin ti Hi
Phòng phc THPT nhm nâng cao ch ng dy và hc hóa hc  các
ng THPT
-  xut nhng bin pháp s dng bài tp hóa hc có ni dung thc tin trong dy hc hóa hc
 
8.Cu trúc lu
 , 

, 

,  , , 






1: 



  tài
Tuyn chn và s d

p hoá hc phcó ni dung liên quan
n thc ti









c ph thông
3: 






C 1




















1. Lch s nghiên cu
Nghiên cu các v v bài tp hóa hc (BTHH) t u công
trình ca các nhà hóa ht thành sách tham kho cho các giáo viên (GV) và hc sinh
: GS.TS.Nguyn Ngc Quang nghiên cu lý lun v bài toán; PGS.TS.Nguyn Xuân
ng nghiên cu v bài tp thc nghing; PGS.TS.Lê Xuân Trng; PGS.TS.
Hu Vinh; PGS.TS.Cao C Giác và nhiu tác gi n ni
toán hóa hc ,câu hi và bài tp trc nghim hóa hc 















  . T









 , 













 







 : 





 , 



,









, 

,  , 
 









 ,  



  . 





















  , 


 .
1.2. 
















1.2.1. 



 

1.2.2. 
1.2.2.1.  : Làm chính xác hóa các khái nim , h thng hóa kin thc tích cc
nhthcn dng và s dung ngôn ng hóa hc
1.2.2.2.  : 

1.2.2.3.  : 

1.2.3. 










- Da vào hình thái hong ca hc sinh khi gii bài tp: bài tp lí thuyt và bài tp thc
nghim.
- Da vào tính cht ca bài tp: bài tnh tính và bài tng.
- Da vào kiu bài hay dng bài: bài tnh công thc phân t ca hp cht, tính ph
hn hp, nhn biu ch 
- Da vào ni dung
- Da vào m nhn thc ca hc sinh : bài tp kim tra s nh li, hiu, vn dng và sáng
to.

- Da vào khng kin thc hay m n hoc phc tp: bài tn, bài tp tng
hp.
- Da vào cách hc sinh trình bày li gii ca mình: bài tp trc nghim t lun, bài tp trc
nghim khách quan.
1.2.4.  




1.2.4.1. : 





















  . 
















.
1.2.4.2. 













 4 h :
a.



-
b. 






c. 




d. 


1.2.5. 

















Thc t cho thy có nhiu BTHH còn quá nng n v thut toán , nghèo nàn v kin thc
hóa hc và không có liên h vi thc t hoc mô t i quy trình hóa hc. Khi gii
các bài tng mt thi gian tính toán toán hc ,kin thc hóa hc không
nhiu và hn ch kh o nghiên ca khoa hc hóa hc ca HS. Các bài tp này d to
lc nhiu khi li quá phc tp vi HS làm cho các em thiu t tin vào
bn thân dn hc kém, chán hc
ng xây da B Giáo d
có chú trn tính thc tic thù ca môn hc trong la chn ni dung kin thc SGK.
m thc tic thù ca môn hc cc hiu   
- Loi b nhng ni dung trong hóa hc nghèo nàn
- Loi b nhng bài tp có ni dung lt léo xa ri hoc phi thc tin hóa hc
- Xây dng nhiu bài tp có nn thc tin  nhic
- ng hóa các dng bài t hình, v  th, lp dng c thí nghim
BTHH phng phi có ni dung thit thc
- Xây dng s dng bài tp thc nghing
1.3. 












 
1.3.1. 



1.3.2. 
















1.3.2.1. 


 : 

















 , 
, 
















 , 














 , 












 .
ng thi hiu bit  , môi 

 xung quanh,  ,













1.3.2.2. 


-  





 , 






 ,



 




, 














- : , 







 





 , .
-
- 











: 

, s

, 


, 

, 




1.3.2.3. 






-  , 

, ,  , 











- 






, , , 




,  






















1.3.2.4. 


















  , nhng 






minh,  










 









, 

1.3.3. 















1.3.3.1. 


1.3.3.2. 
+ Bài tnh tính
+ Bài tng
+  :
1.3.3.3. 
+ 

+Bài tng và v bo v ng:

1.3.3.4. Da vào m nhn thc ca hc sinh
+ Mc 1: Ch yêu cu hc sinh tái hin kin th tr li câu hi lí thuyt.
+ Mc 2: Yêu cu hc sinh vn dng kin th gic các s kin, hing ca
câu hi lí thuyt.
+ Mc 3: Yêu cu hc sinh vn dng kin thc hoá h gii thích nhng tình hung xy ra
trong thc tin.
+ Mc 4: Yêu cu hc sinh vn dng kin th gii quyt nhng tình hung
thc tin ho thc hin mt công trình nghiên cu khoa hc nh ra k hoch
ng c th, vit báo cáo.
1.4. 















1.4.1. 










































 ,  








 , 



































1.4.2. 
















 h































 


nh






















 






,





1.4.3. 






1.4.3.1. : 









42: 








 

,

, 
1.4.3.2. 
















- 



























- c nhn thy v mu kin quen bit
- c nhn thy cu trúc cu
-c bi xut các gii pháp khác nhau
-c xác nhn bng lí thuyt và thc hành các gi thuyt
- c nhìn nhn mt v i nhng g khác nhau
1.5. 
1.6. 











































1.6.1. 
- Tìm hiu thc trng dy và hc hóa hc  ng THPT
- Tìm hiu hng thú ca hc sinh vi b môn hóa hc
- Cách s dng BTHH có nn thc tin
1.6.2. 




- u tra v hng thú ca hc sinh v hóa hc u tra v chng dy và hc hóa hc 
ng THPT iu tra vic s dng các bài tp hóa hc có nn thc tin 
THPT
1.6.3. 
- Các giáo viên trc tip ging dy b môn hóa hc  ng THPT ti Hi Phòng
-Hng THPT ti thành ph Hi Phòng
1.6.4. 




- Gp g trc tip giáo viên và hc sinh mt s ng THPT
- Gi và thu phiu tra cho giáo viên và hc sinh
1.6.5. 







- Tôi gi phiu tra ti 2 ng : THPT Lý Thng Kit, THPT Th vi tng s giáo
viên 20 và tng s hc sinh 150
-Tham gia d gi mt s giáo viên dy hóa tng này
1.6.5.1. c khi thc nghim
- Thích hc hóa : 120/150
- Lí do thích hc hóa : vì hóa gn lin vi thc tin 100/150
1.6.5.2. Sau khi thc nghim
Bng 1.1. Kt qu u tra tn sut s dng bài tp hóa h

 n
thc tii vi giáo viên THPT

ng xuyên
Thnh thong
Ít khi
Không bao gi
Kt qu
0/20
10/20
8/20
2/20
Ph
0%
50%
40%
10%





Bng 1.2. Kt qu u tra v vic s dng nhng ni dung hóa hn thc
tin

Hc lí thuyt
Thc hành
Ôn tp ,luyn
tp
Ki
giá
Kt qu
9/20
5/20
4/20
2/20
Ph
45%
25%
20%
10%
Bng 1.3. Kt qu v s dng dng bài tp có n

c tin

Câu hi lí
thuyt
Bài tp tính
toán
C hai

Kt qu
12/20
6/20
2/20
Ph
60%
30%
10%

Bng 1.4. Kt qu v ý kin s dng bài tp hóa hc có n

c tii
vi giáo viên THPT

Cn thit
Không cn thit
Ý kin khác
Kt qu
20/20
0
0
Ph
100%
0%
0%

Bng1.5. Kt qu u tra v hng thú khi hc v nhng bài hc có nn
thc tin

Thích thú

ng
Không thích
Kt qu
125/150
25/150
10/120
Ph
83,33%
16,67%
8,3%

Bng 1.6. Kt qu v  ca hi vi bài tp có ni dung liên quan
n thc tin

Có
Không
Kt qu
140/150
10/150
Ph
93,33%
6,67%




Bng 1.7. Kt qu u tra v nn thc tin, hc sinh thích

Sn xut
công nghip

ng
Sc khe
con
Du lch
quc phòng
Trong di
sng hàng
và nông
nghip
ngi
ngày
Kt qu
20/150
25/150
45/150
30/150
30/150
Ph
13,33%
16,67%
30%
20%
20%

Bng 1.8. Kt qu v ý kin ca hc sinh v s cn thit ca bài tp hóa hc
có n

c tin

Cn thit

Không cn thit
Ý kin khác
Kt qu
150/150
0
0
Ph
100%
0%
0%

1.6.6. 










Qua kt qu c  trên chng t vic s dng bài tp thc tin trong quá trình dy
hng thú hc ti vi HS
TIU K 1
Trong ch cn  lí lun và thc tin ca BTHH có ni dung liên
n thc tin trong dy hc hóa hc  ng THPT ti H th là:
 , 














, 



















, 













 ,  ,





















 c dy và hc hóa hc
c













C 2






























I H

 




C PH THÔNG
2.1. 


,






















2.1.1. 





















a/ Bài tp thc tin phi phù hp vi mc tiêu và ni dung hc tp
b/ Ni dung bài tp thc tin phm bo tính chính xác, tính khoa hc, tính hii.
c/ Bài tp thc tin phi gi kinh nghim ca HS.
Nhng v thc tin hóa hc thì rt nhiu, rt rng. Nu bài tp hóa
hc thc tin có ni dung v nhng v gi kinh nghim, vi sng
xung quanh HS thì s to cho h ng thú mnh m khi gii bài tp.Chính vì vy mà
tp trung la chn các câu hn Hi Phòng
Các em HS   Hi Phòng các em có th gic câu hi: Quy trìng din
  làm gì sn xui Phòng cn nhng
ngun nguyên liu nào?
d/ Phm bm
e/ Bài tp thc tin phi có tính h thng, logic
2.1.2. 





















Khi xây dng bài tp thc tin GV c sau:
c 1:
+ Phân tích mc tiêu c ng cho vic thit k bài tp.
+ Nghiên cu k ni dung các tài liu giáo khoa, tài liu tham kho v ni dung hóa hc
và các ng dng hóa hc ca các cht trong thc tin, tìm hiu các công ngh, nhà máy sn xut
n ni dung ca bài.
+ Nghiên c nhn thc ca HS, kinh nghim sng c thit k
bài tp thc tin cho phù hp, to hng thú cho HS khi gii các bài tp thc ti
c 2:
+ Thit k bài tp thc tin phù hp vi nhng yêu cu  c 1.
+ Gii và kim tra li bài tp thc tin.
D kin các cách gii ca tng bài tp, d kin các cách gii ca HS, d kin nhng sai
lm d mc ca HS trong quá trình gic phc.

c 3: D kin th d t hiu qu cao nht.
c 4:Trin khai s dng BTTT trong dy hc hóa hc
c 5: Chnh lý hoàn thin BTTT
VD: Gii thích s          ng    -Thy
Nguyên- Hi Phòng
D kin cách gi nt rt nh khic
m dn xung kt hp vo thành mui canxi
hidrocacbonat tan chy xung:
CaCO
3
+ CO
2
+H
2
O Ca(HCO
3
)
2
Mt phn mu     t ri mi chuy    
nhiu ngày t
Ca(HCO
3
)
2
CaCO
3
+ CO
2
+ H
2

O
D kin nhng sai lm ca HS:
-
HS có th khó hiu khái nin có hình nh minh ha.

-
HS vii thích có th không mch lc.

GV cng dp lun ca mình mt cách có khoa hc.

c 3: Bài tp này nên s d luyn tp hoc giao bài tp v nhà.
c 4: Trin khai s dng BTTT trong dy hc hóa hc
c 5: Chnh lý hoàn thin BTTT
2.2. 



























2.2.1. S dng bài tp khi nghiên cu tài liu mi
Trong ging dy chúng ta ng phng dn hc sinh nghiên cu nhng v mà hc
c hc t c hot mt cách rõ ràng, chính xác.
a) S dng bài tp hóa hc nêu và gii quyt v
Hin nay dy hc nêu v dang là my hc tích cc có hiu qu rt
cao trong vic hoi hc, phát trii t ch sáng t gii quyt tót
các tình hung có v thì mt trong nht là s dng bài tp.
b) S dng bài tp hóa hc trong vic cng c kin th
i vi tit nghiên cu tài liu mi, kin thc hình thành s ng
chc nc cng c ngay. Vic cng c bng cách nhc li nhiu ln mt khái
nim, mt tính chc coi là cng c có chng. Ni dung bài tp cng
c có th c.
VD. Khi giáo viên dy bài "Cacbon và các hp cht ca cacbon". Sau khi giáo viên dy xong
phu ch khí CO. Giáo viên có th p sau:
t, khí lò ga có chu ch nó t  làm
nhiên liu khí, cht kh trong công nghip luyn kim?
ng d
t than thì có nhng phn ng nào xy ra? To thành sn phm nào?
HS:
GV: Nu làm nhiên liu khí hoc cht kh trong công nghip luyn kim thì có nhng

phn ng nào xy ra? So sánh sn phm ca 2 nhiên liu trên và nhn xét?
HS:

c hi còn khi s dng nhiên liu
khí hoc làm cht kh thì sn phm các phn ng xy ra hoàn toàn không có CO.
y nu bit cách s dng và vn hành tt thì chúng ta có th tn d
o ra nhng sn ph i li ích kinh t mà không n môi
ng và sc khi.
00
2 2 2
;2
tt
C O CO CO C CO   
0
0
0
0
22
2 2 2
2
2 3 2
2
t
t
t
t
CO O CO
H O H O
CO CuO Cu CO
CO Fe O Fe CO

 
 
  
  
Qua bài tp trên, không nhng hc sinh nm vu ch CO và tính cht
ca C và hp cht ca C mà còn hiu và bi dng các ngun nhiên lit, ng
dng ca chúng, nh ng khi s dng nhiên liu tri sng, sinh
hot.
2.2.2. S dng bài tp khi luyn tp và ôn tp
Các bài tc s dng trong tit hc này, phn ln là nhng bài tp có tính cht tng
hp nhm mng c và giúp hc sinh nm chc kin thc.
2.2.3. S dng bài tp trong tit ki
Trong quá trình thc nghi dng bài tp có nn thc
tin trong tit ki

(xem ph lc)
2.2.4. S dng bài tp trong tit thc hành
Tit thc hành  ng THPT hing ting minh,
hoc hc sinh tin hành thí nghii s ng dn ca giáo viên b môn. S dng nhng bài
tp có ni dung liên quan, không nhng hc kim chng li lý thuyt mà còn rèn luyn
cho hc sinh cán hành thí nghim an toàn, hiu qu, bit phân tích nhng
yu t n sc khe, t a chn bin pháp x lí.
2.3. 
Các dng bài ti c th khác nhau. Mt khác, tùy theo
m nhn thc ca HS, kinh nghim sng ca HS mà các giáo viên t xây d
gii c thi chung nht.
i bài tp hóa hc




Các bài tp thc tin ph trên, c th 
c 1c k u bài xem bài t cc nào trong thc tin.
c 2: Tìm hiu k l  u kin và yêu cu ca bài.
c 3: Vn dng s hiu bit thc t và kinh nghim sng ca b phát hin thêm
nhng d kin khác (d kin tìm thêm) và yêu cu tìm thêm.
c 4: La chn nhng kin thc hóa h tìm ra mi liên h logic gia d kin
và yêu cu. Trong quá trình tìm s ny sinh cc trung gian. Vì vy d kin và yêu cu luôn
c b sung. Bài tc phát biu li sao cho ln phát bin phát
bin khi thc hic yêu cu ca bài tp. Trình bày li gii.
c 5: Rút ra kinh nhng nghim cho bn thân t vic gii bài tp thc tin. t c
ph bin và áp dng kinh nghic tin.
Tuy nhiên, không phi bài t 
2.4. 


























 




  cn c s lí lun và thc tin ca BTHH có ni dung liên
n thc tin trong dy hc hóa hc  ng THPT ti Hi Phòng. Phn này chúng tôi
tuyn ch ra 306 bài tp hóa hc (126 bài t lun và 180 bài trc nghim ) có ni dung
n thc tin sn xui sng ti Hi Phòng
TIU K 2
Bài tp hóa
hctthohc
hc
Nhu
kin
D liu
ban
u
D liu
tìm
thêm
D kin b sung

Kt qu
Nhng yêu
ccu
Yêu cu b sung
Yêu
cu
ban
u
Yêu
cu tìm
thêm
Bài tp hóa hc
Nhu kin
Nhng yêu cu
Yêu cu
u
  cn.Nguyên tc quy trình la chn bài tp có ni dung liên quan
n thc tin ti Hi Phòng. Cách s dng bài tp thc tin. H thng câu hi trc nghim và t
lun v bài tp thc tin môn hóa hc THPT ph
--silic ,i kim kim loi kim th
-t và các kim loi quan trng

C 3. THC NGHIM
3.1. Mm v thc nghim
3.1.1. Mc nghim
Thc nghim khoa hc nhm kin và hiu qu gi thuyt khoa hc c
tài .Xem xét vic la chn và s dng h thng bài tp hóa hn thc tin  Hi
ng THPT
3.1.2. Nhim v thc nghim
- Son các bài ging thc nghim

- ng dn cách t chc tin hành nhng bài ging vi giáo viên THPT
- Ki lí kt qu thc nghi rút ra kt lun v
+ Kh  c hin bài tp có n   n thc tin trong các gi hc
nghiên cu tài liu mi, ôn tp, luyn tp, thc hành,ki
+ S phù hp v ni dung, khng, loi bài tp có nn thc tin
vi yêu cu nm vng kin th THPT
3.2. a bàn TNSP
c s  cng, t chuyên môn và các giáo viên ging dy,
chúng tôi tin hành thc nghim  ng THPT là:
ng THPT ng Kit
- Lp 11B
1
 45 hc sinh (Giáo viên ng Th Hng Hnh).
- Lp 11B
2
 48 hc sinh (Giáo viên ng Th Hng Hnh).
ng THPT Th.
- Lp 11B
1
 45 hc sinh (Giáo viên  Th Khánh Minh).
- Lp 11B
3
 42 hc sinh (Giáo viên  Th Khánh Minh).
Do hn ch v thi gian và thm tin hành thc nghim nên chúng tôi chn 2 lp thc
nghim và 2 li ch nhn thc

Bng 3.1. Bng thm bài king
ng
i


m Xi
X

c
THPT
ng
s
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
lp
ng
Kit
TN
45
0
0
1
3
7
9
7

9
5
3
1
5,88
0,46

48
0
0
0
5
8
10
6
8
6
5
0
5,91
Th
TN
45
0
0
3
6
3
8
10

4
6
4
1
5.83
0,26

42
0
0
3
4
2
7
9
6
5
4
2
6.02

Qua bng 3.1. Giá tr p>0,05 tc giá tr trung bình và  li chng và thc nghim là ngu
nhiên lch chun  l.  kt qu thc nghim thêm chính xác
chúng tôi s ch ly kt qu thc nghim  mt s HS nhnh mi lp chn 40 HS có lc hc
t 6,0-6,5
3.3. Thit k 
* Dy 2 li chng và thc nghim
* Thit k  kim tra: S dng câu hi t lu
* Tin hành kim tra.
* Chm bài kim tra.

* Sp xp kt qu bài, kim tra theo th t t thn cao, phân thành 3 nhóm: Nhóm
khá gii, nhóm trung bình, nhóm yu kém.
* So sánh kt qu lp thc nghim và li chng.
* Kt lun.
3.4. Kt qu TN và x lý kt qu TN
3.4.1. X lí theo thng kê toán hc
Kt qu bài kim tra cc x ng kê
toán hc theo th t sau:
1. Lp các bng phân phi: tn s, tn sut, tn sut lu tích.
2. V  th ng lu tích t bng phân phi tn sut lu tích
a) Trung bình cng:  tp trung ca s liu.
1 1 2 2 1
12


k
ii
k k i
k
nx
n x n x n x
x
n n n n

  

  

(3.1)
 x

i
:

m ca bài ki
n
i:
Tn s các giá tr ca x
i

n: S HS tham gia thc nghim

2
 lch chun S: là các tham s  phân tán ca các s liu quanh
giá tr trung bình cng.
 
2
22
1
;
1
k
ii
i
n x x
S S S
n






(3.2)
Giá tr c lch chun S càng nh, chng t s liu càng ít phân tán.
c) H s bin thiên V:  so sánh 2 tp hp có
x
khác nhau
100%
S
V
x

(3.3)
+ Nu V trong khong 0   ng nh.
+ Nu V trong khong 10   ng trung bình.
+ Nu V trong khong 30   ng ln.
V ng nh hoc trung bình thì kt qu c li v dao
ng ln thì kt qu y.
 y : Sai khác gia 2 giá tr phn ánh kt qu c

12
XX
S

vi
22
12
12
T
SS
S

nn






11
,XS
: thc nghim
22
,XS
i chng
e. Chun student (t)
Giá tr t
TN
c tính theo công thc sau :
1 2 1 2
12
.
TN
X X n n
t
S n n







vi
22
1 1 1
( 1) ( 1)
2
T
n S n S
S
nn

  






1
X
,
2
X
m TB cng c; S
1
và S
2
 lch chun ca nhóm TN
 ; n
1
và n

2
c mu c
,n
1
=n
2
=n thì
22
12
2
T
SS
S






12
22
12
()
TN
n
t X X
SS








TN
vi t
LT
(
0,05


và f = n
1
+ n
2
-2 =158) , t
LT
=1,96
- Nu t
TN
l
LT
chng t s khác nhau gia
1
X
và
2
X
ng cc
nghii m

- Nu t
TN
nh 
LT
chng t s khác nhau gia
1
X
và
2
X
ng cng án thc
nghim là không i m
Bng 3.2. Bng phân phi tn s, tn sut và tn su
ng Kit
TN  TN  TN 
0 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
1 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
3 1 2 2.50 5.00 2.50 5.00
4 1 4 2.50 10.00 5.00 15.00
5 8 10 20.00 25.00 25.00 40.00
6 7 12 17.50 30.00 42.50 70.00
7 10 7 25.00 17.50 67.50 87.50
8 9 4 22.50 10.00 90.00 97.50
9 3 1 7.50 2.50 97.50 100.00
10 1 0 2.50 0.00 100.00 100.00
 40 40 100.00 100.00
6,67 5,86






X





u din kt qu kim tra ng Kit







Bng 3.3. Bng phân phi tn s, tn sut và tn su
ng Th
0
20
40
60
80
100
120
0
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
% HS đạt điểm Xi trở
xuống
Điểm
TN
ĐC
TN  TN  TN 
0 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
1 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
3 1 2 2.50 5.00 2.50 5.00
4 2 3 5.00 7.50 7.50 12.50
5 8 13 20.00 32.50 27.50 45.00
6 5 10 12.50 25.00 40.00 70.00
7 8 6 20.00 15.00 60.00 85.00
8 12 4 30.00 10.00 90.00 95.00
9 3 2 7.50 5.00 97.50 100.00
10 1 0 2.50 0.00 100.00 100.00
 40 40 100.00 100.00
6,75 5,88






X




u din kt qu bài king Th

Bng 3.4. Phân loi kt qu hc tp ca HS(%)
ng
i
ng
Yu, kém
(0-4)
Trung bình
(5,6)
Khá
(7,8)
Gii
(9,10)
ng Kit

15,0
55,0
27,5
2,5
TN
5,0
37,5
47,5

10,0
Th

12,5
57,5
25,0
5,0
TN
7,5
32,5
50,0
10,0

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
% HS đạt điểm Xi trở xuống
Điểm
TN
ĐC

 th ct biu din kt qu king Kit


 th ct biu din kt qu king Th

Bng 3.5. Bng các tham s 


ng THPT
ng Kit
ng THPT
Th
TN

TN

X

6,67
5,85
6,75

5,88
S
2

2,32
1,93
2,32
2,11
S
1,59
1,48
1,46
1,56
V %
22,72
23,72
22,57
24,74
t
TN

2,61
2,63


0
10
20
30
40

50
60

Trung bình
Khá


TN
0
10
20
30
40
50
60

Trung bình
Khá


TN



3.4.2. X lí theo tài liu nghiên cu khoa hm ng dng

ng
Công thc tính

TB (giá tr

trung bình)

Cho bit giá tr m
trung bình
 lch
chun)
=Stdev(number1,number2 )
M m
ca hc sinh

c lp
=ttest(array1,array2,tail,type)
ng: tail =1
biu: Type =3
Kim chng s chênh lch v giá tr
trung bình ca hai nhóm khác nhau
xy ra ngu nhiên hay không.

y ra ngu nhiên)

y ra ngu nhiên)
SMD: Mc
 ng
SMD= [GTTB(nhóm TN) 
 lch chun

Cho bi ng cng

Bng 3.6. Thông s xem xét s khác bit giá tr trung bình ca 2
nhóm (TN-


ng THPT
ng Kit
ng THPT
Th
TN

TN

Mode
7
6
8
5
Median
7
6
7
6
Mean
6,7
5,85
6,75
5,88
SD
1,48
1,58
1,45
1,56
p

0,0109
0,0113
SMD
0,64
0,61
*Phân tích kt qu thc nghim
Da trên các kt qu thc nghim và thông qua vic x lý s liu thc
nghic, chúng tôi nhn thy chng hc tp ca HS  các nhóm thc
nghi i chc th hin:
 T l HS yu kém, trung bình, khá và gii:
T l m khá, gii  nhóm thc nghi l t m khá,
gii  i chng. c li t l m yu kém, trung bình  nhóm thc nghim
th l m yu kém, trung bình  i chng.
  th ng lu tích
 th a nhóm thc nghim luôn nm bên phng
lu tích ci chng. y chng hc tp ca các nhóm thc nghim tt
i chng.
 . Giá tr các tham s 
- m trung bình cng ca HS nhóm thc nghii ch
chng t HS các nhóm thc nghim nm vng kin thc và vn dng kin thc, k 
i chng.
- lch chun (S): S nhóm TN nh ng t  phân tán cm s  nhóm
TN nh 
- H s biu nm trong khong 10% - 30% (dao ng trung bình)
- Giá tr p < 0,05 cho ta thy king gi
- M u nm trong m trung bình.

TIU K3
t qu thc nghim chúng tôi 
tin hành thc nghim  ng 4 l lý kt qu kim tra ca 2 bài thc nghim. Cho

thy kt qu  khi lp thc nghim i li chng. ng t vic s
dng BTHH có nn thc tin s giúp hc sinh hng thú, tích c
môn hc và kin thc các em nh 



KT LUN VÀ KHUYN NGH
1. Kt lun
i chiu vi mm v c  ra t u trong quá trình thc
hin luc mt s kt qu sau
1.1. Nghiên c lí lun và thc tin c tài bao gm lí lun v BTHH, BTTT,
cách phân loi BTHH, BTTT, tình hình s dy hc và BTTT trong dy
hc hin nay  ng THPT ti Hi Phòng
1.2.  xut cách xây dng và s dng BTTT trong dy hc hóa hc tng ph
thông  Hi Phòng
1.3. c h thng bài tp gm 306 bài tt lun và có 180
trc nghim. Các BTTT này giúp hc sinh gii quyt các v trong cuc sng mt cách linh
hot sáng to và hc tp b môn
1.4. Thit k 2 mu bài son tiêu biu s dng bài t  xut và 2 bài kim tra thc
nghim
1.5. u tra, tìm hiu thc trng vic dy và hc bài tp hóa hc có ni dung liên
n thc tin  mt s ng THPT. Kt qu cho bit, vic ging dy lí thuyt và bài tp
tn kt vi sng sn xu ra 126 câu
hi t lun và 180 câu hi trc nghim phn hóa hn kt vi sng , sn xut .
n hành thc nghim  ng Kit ,THPT Thy
i 189 hc sinhp TN (95 HS) và 2 lp -
2012, m 378 bài kim tra. n hành x lí kt qu thc nghim. Kt qu hc
tp  các lp thc nghim      i chng.   ng t vic s dng
BTHH có nn thc tin và giúp hc sinh hng thú, tích cn thc
c kh

2. Khuyn ngh
Qua quá trình nghiên c tài và tin hành thc nghi tài ,tôi có mt s  ngh sau
u kin hin nay cng THPT, vin vi thc tin là kh
thi và cn thit. Mu có kh n dy hc có hiu qu này và mi
HS  ng THPT du rt hng thú khi tham gia các tit hc mà ni dung gn lin vi thc
tin
u ki vt cht cng THPT có th c
Vin vi thc tin không làm ng ti phân ph
C ng BTTT vào trong sách giáo khoa, sách bài tp, sách tham kho vi
s ng nhih nh minh ha ng
dng hóa hc, mô hình phân t, các quá trình sn xut hóa hc vào bài ging, bài t
thêm hng thú cho HS.Cng c s ng và chng các BTTT trong ki
giá
ng thi trong các kì thi mang tính quc t nghip THPT, kì thi tuyn
i hc, ng. B ng rõ có bao nhiêu phm BTTT và
 các m nhn th tng lc cho GV và HS nghiên cu nhing bài tp
này
t b   ng bng kin
thc hóa hc gn lin vi thc tic ni GV ít dy bài tp này
vì mt phn vn kin thc v thc tin không nhiu hoc không có nhiu thi gian tìm tài liu
Hing nên yêu cu t b môn thc hi v hóa hn
kin thc thc tii sng sn xutng sn xut  chc tham quan nhà máy, tìm
hiu dây chuyn sn xut hóa cht, t chc các cuc cho HS, vit sáng kin
kinh nghim ca vic vn dng kin thc vào thc tin.
C gng khc phc nh ng dng BTHH gn vi thc tin vào dy
hc thc hin tt nguyên lí giáo dc ci hành, giáo dc kt hp vi lao
ng sn xut, lí lun gn lin vng sn xung th
hóa hc và t n th



References
1. Tru (2002), Lí lun dy hc hóa hc . i hm Thành ph H Chí
Minh
2. Cao C Giác (2005) , Tuyn tp bài ging hóa h i hm Hà Ni
3. .Cao C Giác (2007) ,Thit k bài ging hóa hc , Tp i hm Hà Ni
4. Cao C Giác (2008) ,i bài tp hóa hc 11 t lun và trc nghim ,tp
1.  hc Quc Gia ,TPHCM
5. Trn Ngc Mai (2002) , Truyn k 109 nguyên t Hóa hc .Nxb giáo dc ,Hà Ni
6. T c Trn Th Ái (1997) , B sách 10 vn câu hi vì sao Hóa hc .Nxb Khoa
ht ,Hà Ni
7. T c và T Thu Hng(2001) , B sách tri thc hoa niên th k XXI hóa hc .
-Thông Tin
8. PhHóa hc sinh ôn thi tú tài ,cang
i hc ) .Nxb giáo dc
9. Phn cu to cht ) .i hc Quc Gia
Hà Ni
10. Trn Th u Vinh , T Vng Nghi , Ph
Kim Long ,Lê Th Dun(2006) , Bài tp nâng cao luyn thi chuyên hóa i hc
Quc Gia Hà Ni
11. Nguyn Kh biên)-Nguyn Hoa Du (2007) , hóa hi
sng .Sách d án phát trin giáo viên tiu hc
12. ng Th Oanh (ch biên ) Trn Trung Ninh  Công M (2006) ,Câu hi lí
thuyt và bài tp hóa hc Trung hc ph thông  Phn 1( Hóa hi 
.Nxb giáo dc
13. Nguyn Th S , ng dc quan
trng cc ph thông
14. Nguy  ng (2006),S dng bài tp trong dy hc hóa hc  ng ph
thông.i hm Hà Ni
15. Nguyng (2006), 385 câu h hóa hi sng
Nxb Giáo dc

16. Nguyng (2009) ,Hóa hc vi thc tii sng bài tp ng dng ,Nxb
i hc Quc Gia ,Hà Ni
17. i Tuyn ( Ch biên- 2001),Hóa hc tht diu kì .Nxb Thanh Niên
18. Sách giáo khoa hóa hc 10,11,12 , Nxb Giáo Dc
19. Sách giáo viên hóa hc 10,11,12 , Nxb Giáo Dc
20. Phân ph .V trung hc ph thông
21. www.dayhocintel.org
22. www.vionet.vn
23. 33.www.hoahoc.org
24. www2.vietbao.vn


Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tải bản đầy đủ ngay
×