-
11
i hc Giáo dc
ngành: ; 60 14 10
PGS. TS.
2011
Abstract:
(THPT) theo t
-
-
Keywords: ; ; ;
Content
Xuất phát từ quan điểm xây dựng chương trình môn SH phổ thông: Quan
,
.
Xuất phát từ yêu cầu đổi mới PPDH:
,
.
Xuất phát từ vai trò của lý thuyết hệ thống trong dạy học sinh học:
2
- HT
Xuất phát từ vai trò của quan điểm sinh thái, tiến hóa trong dạy học sinh học:
,
.
Xuất phát từ thực trạng dạy học bộ môn Sinh học nhìn từ góc độ vận dụng tiếp cận
SHHT và quan điểm sinh thái, tiến hoá:
.
Xuất phát từ đặc điểm chương trình và SGK sinh học 11 và nội dung kiến thức chương
Chuyển hóa vật chất và năng lượng:
.
và
- -
- , 11
.
Đối tượng nghiên cứu: vào quá trình
-
Khách thể nghiên cứu:
vào q
-
-
6.
,
W. Voigt, P. I. Cu-pa-
,
. ,
,
3
,
.
,
7. Nh
-
- Phân tích ch
-
nói riêng.
-
.
-
-
-
8
-
-
- Sinh
-
-
hoá.
,
,
,
4
5
Chng
1.1.1. Tiếp cận sinh học hệ thống
1.1.1.1. Khái niệm hệ thống
1.1.1.2. Tính hệ thống của sinh giới
. H
cao là:
- -
.
.
1.1.1.3. Vận dụng tiếp cận lý thuyết hệ thống trong dạy học sinh học
.
,
.
.
CS
- PHÂN TÍCH .
1.1.2. Quan điểm sinh thái
1.1.2.1. Một số khái niệm về thuật ngữ “sinh thái”
ch.
.
1.1.2.2. Quan điểm sinh thái trong dạy học sinh học
-
. ,
.
6
1.1.3. Quan điểm tiến hóa
1.1.3.1. Các dấu hiệu của tiến hóa trong sinh giới
trình mà qua
,
.
Buffon, Lamarck,
1.1.3.2. Quan điểm tiến hóa trong dạy học sinh học
Q
,
,
,
.
1.2.1. Thực trạng về hiểu biết và phương pháp vận dụng tiếp cận SHHT, quan điểm sinh
thái, tiến hoá vào quá trình dạy học sinh học ở trường THPT nói chung và sinh học 11 nói
riêng
.
,
.
11 .
1.2.2. Thực trạng dạy học sinh học 11 nói chung và chương Chuyển hóa vật chất và năng
lượng nói riêng
336
11
.
,
.
,
,
,
.
1.2.3. Phân tích nguyên nhân thực trạng
trong CTSHPT 2006
.
7
trên. ,
.
,
.
8
Chng 2
- SINTRUNG H PH THÔNG
11
,
,
s (
, , , phát
) .
() ().
. ,
,
,
:
,
;
:
t
,
,
, ,
,
.
,
:
-
-
-
-
-
-
(
).
,
, .
,
,
. ,
.
.
.
,
9
,
;
,
-
.
:
, ;
,
.
3
,
.
,
.
,
11
( ; ; ,
; )
.
-
2.2.1. Nguyên tắc vận dụng tiếp cận SHHT
Ba t-HT
n, n, n. ,
,
,
.
, t
ách trình bày bài
.
2.2.2. Yêu cầu sư phạm khi thực hiện
,
,
.
10
2.2.3. Phương pháp thực hiện
,
khoa, , .
-
2.3.1. Nguyên tắc quán triệt quan điểm sinh thái, tiến hoá
C
C
,
.
2.3.2. Yêu cầu sư phạm khi thực hiện
M
ngay
qua . C ,
.
2.3.3. Phương pháp thực hiện
,
, .
,
11
.
,
11
:
,
, , ,
, , .
Bng 2.1. Dấu hiê
̣
u chung về chuyển hoá vật chất và năng lượng ơ
̉
cơ thê
̉
đa ba
̀
o
(
ng,
(
ng,
/
12
Phân
chung và cái riêng . ,
;
.
.
,
:
Sơ đồ 2.2. Quá trình chuyển hóa vật chất và năng lượng cấp độ cơ thê
̉
, ,
- 11
,
(,
)
,
T bào
T bào
và nng l trng
trong c th s
Các ch th ra môi tr
V ch và nng
l t môi
tr
13
,
, 4
.
Chng
.
3.2.1. Nội dung thực nghiệm
4
Bng 3.1. Các bài dạy thực nghiệm
14
STT
1.
2.
3.
(1)
4.
1
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm
3.2.2.1. Chọn trường thực nghiệm
.
3.2.2.2. Chọn giáo viên và lớp thực nghiệm
C
(
)
(
) .
,
.
3.2.2.3. Tổ chức thư
̣
c nghiê
̣
m
TNSP
2 (72 HS) và 2 (71 HS)
2011 -
3.2.2.4. Phương pháp phân tích kết qu thực nghiệm
:
- .
-
.
-
0
- Analysis of Variance = ANOVA).
15
James H
Mc Millan
-
-
3.3.1. Phân tích định tính
.
K,
.
,
,
,
.
3.3.2. Phân tích định lượng
3.3.2.1. Phân tích kết qu trong TN
3
,
,
Hình 3.1. Biê
̉
u đồ so sa
́
nh tần suất điểm các bài kiểm tra trong TN
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x(i)
f(i)
ĐC
TN
Hình 3.2. Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm các bài kiểm tra trong TN
16
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x(i)
f(i)
ĐC
TN
3.1, 3.2
0
cho
:
, () g,
3.3.2.2. Phân tích kết qu sau TN
-
,
TN
Hình 3.3. Biểu đồ tần suất điểm các bài kiểm tra sau TN
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x(i)
f (i)
ĐC
TN
17
Hình 3.4. Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm các bài kiểm tra sau TN
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x(i)
f (i)
ĐC
TN
3.3, 3.4
khi ki
kê, :
,
.
(
11),
3.4.
:
-
,
,
.
-
18
19
,
.
,
11
riêng,
.
theo
- Phân
-
các
.
-
.
-
nói riêng.
-
-
- .
- .
2.
,
ph .
,
.
20
quan
l
References
1. Những vấn đề ci cách giáo trình Sinh học đại cương trường phổ
thông nước Việt Nam dân chủ cộng hoà
2. Ci cách bộ môn Sinh học trường phổ thông Việt Nam: vấn đề và
gii pháp
-7/12/2008.
, Chương trình giáo dục phổ thông môn Sinh học (Ban hành
-
d. , .
4. , Chiến lươ
̣
c pha
́
t triê
̉
n gia
́
o du
̣
c 2001 - 2010.
, .
5. Ứng dụng tin học trong nghiên cứu khoa học giáo dục và dạy
học sinh học. Nxb
6.
, , ,
(2009), Câu ho
̉
i trắc nghiê
̣
m sinh ho
̣
c 11.
, .
7.
,
,
(2010), Sinh ho
̣
c 11.
, .
8.
Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình,
sách giáo khoa lớp 11 môn Sinh học. , .
9. ,
(2009), Dạy học sinh học trường Trung Học
Phô
̉
Thông.
, .
10. , (2007),
.
.
Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo khoa.
, .
12 (2007), Bài tập sinh học 11. , .
21
13. Sinh học 11 (Sách giáo viên). Nxb Giáo
Vận dụng tiếp cận hệ thống trong dạy học Sinh học cơ thể lớp
11 THPT phân ban
15. 6), Luật giáo dục 2005. , .
16. Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái học lớp 11 PTTH.
17. Quán triệt tư tưng Cấu trúc - Hệ thống và tư tưng tiến hoá sinh
giới trong dạy học Sinh học trường phổ thông
18. Tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học sinh học trường
phổ thông. B
19. 0), Tiếp câ
̣
n Cấu tru
́
c - Hê
̣
thống trong da
̣
y ho
̣
c sinh ho
̣
c
, Lí luận dạy học sinh ho
̣
c – Phần đại cương. Bài gi
.
21 Bài tập sinh thái học. , .
Phân tích hệ thống và ứng dụng
23
Tạp chí Xã hội học
24 Từ điển tiếng Việt
25. (1996), Sinh lý học thực vật. Nxb , .
26. L.V. Bertalanffy (1968), General System Theory: the Foundations, Development
Applications. George Braziller, New York.
27.