PHIEU NHAN XET, DANH GIA SGK MÔN CÔNG NGHỆ 3 - ĐỖ HIẾU - GIA LỘC

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG
HỘI ĐỒNG CHỌN SGK LỚP 3
NĂM HỌC 2022 – 2023

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, LỰA CHỌN
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3, NĂM HỌC 2022-2023
MÔN CƠNG NGHỆ
1. Thơng tin của thành viên Hội đồng
- Họ và tên : Đỗ Văn Hiếu

Điện thoại: 0902003199

- Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường Tiểu học Trùng Khánh – Gia Lộc

- Trình độ chun mơn: Đại học Sư phạm Tin học, CĐ Sư pham Tiểu học

Số năm trực tiếp giảng dạy: 12 năm

- Nhiệm vụ tại Hội đồng theo Quyết định số 690/QĐ-UBND ngày 21/3/2022 của UBND tỉnh: Ủy viên
2. Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 3, môn Công nghệ
Sau khi nhận và nghiên cứu các bộ SGK lớp 3, môn Công nghệ từ ngày 21/3/2022 theo các tiêu chí lựa chọn SGK quy định
tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tơi có nhận xét đánh giá về các SGK trên như sau:
a. Nhận xét, đánh giá cụ thể theo các tiêu chí

Tiêu chí

Phù

u cầu

Tên sách: Cơng nghệ 3
Tên sách: Cơng nghệ 3
Tổng chủ biên/chủ biên: Lê Tổng chủ biên/chủ biên: Bùi
Huy Hoàng
Văn Hồng
NXB: Giáo dục Việt Nam
NXB: Giáo dục Việt Nam
Bộ sách: Kết nối tri thức với Bộ sách: Chân trời sáng tạo
cuộc sống

Tên sách: Công nghệ 3
Tổng chủ biên/chủ biên:
Nguyễn Trọng Khanh
NXB: Đại học Sư phạm TP
Hồ Chí Minh
Bộ sách: Cánh diều

hợp 1. Nội dung sách: đảm bảo Nội dung sách đảm bảo tính Các chủ đề đơn giản gần Hình ảnh đa dạng đầy


với

đặc khoa học, hiện đại, đáp ứng các
điểm kinh yêu cầu cần đạt.
tế-xã hội Cấu trúc bài học/chủ đề gọn,

đúng trọng tâm, dễ sử dụng và
của tỉnh
tổ chức hoạt động.

khoa học, hiện đại, đáp ứng gũi với đời sống hàng
ngày càng làm cho học
các yêu cầu cần đạt.
sinh yêu thích môn học
Cấu trúc của bài học rõ ràng
chia nhỏ nội dung giúp HS hơn.
nắm bài dễ dàng hơn. Một
số nội dung phần mở rộng
“Thông tin cho em” cung
cấp kiến thức bổ ích tạo
hứng thú cho HS tìm tịi và
sáng tạo.

màu sắc, phù hợp với đời
sống thực tiễn, gần gũi
với môi trường xung
quanh học sinh.

Tranh ảnh quá nhiều học Nhiều bài cho quá nhiều
sinh dễ mất tập trung vào chi tiết rối mắt gây khó
nội dung mà chỉ chỉ chú ý thực hành lắp ghép.
vào màu sắc của tranh ảnh
làm ảnh hưởng đến sự tập
- Các hoạt động trong mỗi trung của học sinh trong
bài học đều được xây dựng
quá trình học.

rất rõ ràng. Mỗi bài học đều
có mục mục tiêu cần đạt
ngay phần đầu tiên giúp
giáo viên dễ dàng định
hướng hoạt động dạy học
hướng đến các mục tiêu cần
đạt.
- Các nội dung cần tìm hiểu
trong bài được đánh số và
ghi rõ tên nội dung thuận
lợi trong việc triển khai bài
dạy. Câu lệnh đầy đủ, câu
hỏi tường minh ở từng hoạt
động.


2. Đảm bảo tích hợp kiến thức - Thể hiện được quan điểm
nội mơn, liên mơn, thực tiễn, có dạy học tích hợp nhằm góp
khả năng giáo dục đạo đức, kỹ phần giáo dục phẩm chất
năng sống.
cho HS: Tích hợp giáo dục
giá trị sống, kĩ năng sống;
giáo dục bảo vệ mơi trường;
giáo dục an tồn; …

Các bài đảm bảo việc giáo
dục truyền thống, tư
tưởng, đạo đức, lối sống
cho học sinh thành phố,
sống trách nhiệm với gia

đình, xã hội và cộng đồng,
tuy nhiên nội dung hơi dài
ở tr 12- bài 2.

3. Phù hợp với văn hóa, lịch sử, Phần giới thiệu rõ ràng và
địa lí của tỉnh Hải Dương,
được trình bày đẹp. Đầu
mỗi phần giới thiệu luôn
những bài cần học thuộc
chủ đề nên rất phù hợp cho
người học. Nội dung sách
giáo khoa phải đảm bảo
phù hợp với văn hóa, lịch
sử, địa lí của tỉnh Hải
Dương.

Các chủ đề đơn giản gần
gũi với đời sống hàng
ngày càng làm cho học
sinh u thích mơn học
hơn.

Phù hợp việc giáo dục
chính trị tư tưởng, truyền
thống, lí tưởng, đạo đức,
lối sống cho học sinh
thành phố, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với
văn hóa, truyền thống
năng động, sáng tạo,

nghĩa tình của Thành phố,
tự hào là cơng dân của
Việt Nam, sống có trách
nhiệm với gia đình, xã
hội và cộng đồng.
Đáp ứng được định
hướng phát triển giáo dục
và đào tạo của Thành
phố, xây dựng Thành phố
trở thành Đô thị thông
minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất
lượng cao, đạt chuẩn
quốc tế, đáp ứng yêu cầu
hội nhập khu vực và quốc
tế.


4. Có tính mở, có khả năng điều - Hệ thống câu hỏi bài tập
chỉnh, bổ sung nội dung, hoạt
và yêu cầu hoạt động được
động đặc thù.
thể hiện với các mức độ
khác nhau phù hợp với đặc
điểm, trình độ HS địa
phương.

Phù

hợp

với

điều

kiện

tổ

chức

dạy

và học tại
cơ sở giáo

Phát huy tính tích cực chủ Đánh giá đạt tiêu chí 4,
động nghiên cứu bài học, phù hợp
tự hình thành kĩ năm tự
học, tự gợi mở, tạo cơ hội
cho hs trải nghiệm, phát
huy khả năng sáng tạo,
- Các bài học được thiết kế chiếm lĩnh và vận dụng
nhiều hoạt động học tập đa vào cuộc sống.
dạng, theo hướng mở, phù
hợp với trình độ học sinh
lớp 3 và được sắp xếp theo
tiến trình hướng đến việc
khám phá, thực hành, vận
dụng, ghi nhớ và sáng tạo.

Đặc biệt, sách chú trọng
hoạt động thực hành, vận
dụng kiến thức, kĩ năng vào
đời sống thực tiễn.
Danh mục thiết bị đi kèm sách - Thiết bị dạy học dễ kiếm, Các hoạt động trong bài Phù hợp với điều kiện cơ
phù hợp điều kiện cơ sở vật
dễ dàng sử dụng có thể tự phù hợp với điều kiện và sở vật chất và thiết bị dạy
chất theo quy định, dễ sử dụng,
tự làm, bổ sung/thay thế,...
làm các đồ dùng thay thế cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt
học hiện đại, phát huy và phát huy thế mạnh về
phù hợp với tình hình thực
cơng nghệ thơng tin trong công nghệ thông tin và
tế tại đơn vị.
việc tổ chức.
truyền thông trong tổ
chức các hoạt động giáo
dục.


dục

phổ Thuận lợi cho cơ sở tổ chức đổi Các bài học đều thể hiện rõ
mới kiểm tra, đánh giá kết quả
thông
nét yêu cầu về đổi mới đánh
của HS
giá. Hoạt động Đánh giá
được thể hiện trong tồn bộ
tiến trình của bài học thông

qua các câu hỏi và bài tập
từ hoạt động khởi động,
khám phá kiến thức mới,
luyện tập, thực hành và vận
dụng. Trong mỗi hoạt động
đều tạo cơ hội cho HS tự
đánh giá và đánh giá lẫn
nhau.

Các hoạt động trong bài
phù hợp với điều kiện và
cơ sở vật chất, thiết bị dạy
học hiện đại, phát huy
công nghệ thông tin trong
việc tổ chức.

Giúp GV thuận lợi: ứng dụng - Sách tạo điều kiện cho GV Dễ dàng đáp ứng tích cực
CNTT, PP và KT dạy học tích
đổi mới phương pháp dạy và đổi mới hình thức tổ
cực và hướng dẫn học sinh tự
học, vận dụng kiến thức.
học. Thể hiện rất rõ trong chức, phương pháp giảng
dạy hướng đến chuẩn
việc SGK sử dụng các
quốc tế. GV đa dạng hơn
PPDH như quan sát, thảo
trong việc lựa chọn
luận, trị chơi, thực hành, thí phương pháp đáp ứng
nghiệm,... Trong đó, có sử được yêu cầu cần đạt.
dụng các kĩ thuật dạy học

như kĩ thuật Động não, kĩ
thuật Sơ đồ tư duy; …

Các bài học có tính phân
hóa, đa dạng loại hình
trường lớp, tạo điều kiện
khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng
tạo, phát huy năng lực, sở
trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường
giáo dục kỹ năng thực
hành xã hội.
Phù hợp với trình độ của
đội ngũ giáo viên, phục
vụ mục tiêu giáo dục, rèn
luyện được các kĩ năng
mềm giúp hs trở thành
người cơng dân tồn cầu,
sẵn sàng hội nhập khu
vực và quốc tế.


Giáo viên được chủ động, linh - Nội dung sách giáo khoa
hoạt trong quá trình dạy học và
tạo điều kiện để GV được
kiểm tra đánh giá.

chủ động, linh hoạt trong
quá trình dạy học và KT,
đánh giá kết quả học tập
của HS.
- Giáo viên đánh giá HS

Nội dung có tính phân hóa
và đa dạng, khuyến khích
GV có sự sáng tạo, phát
huy năng lực và sở trường
của bản thân hướng đến
phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh.

Nội dung mang tính mở,
tạo điều kiện cho GV lựa
chọn nhiều hình thức và
phương pháp giảng dạy
phù hợp, đáp ứng được
yêu cầu cần đạt của
chương trình mơn học.
Phát huy được tính tích
cực cho HS.

Cách sắp xếp hình ảnh,
nội dung có khoa học, rõ
ràng, có trình tự, giúp học
sinh dễ hiểu nội dung bài
học. úp HS hình thành kĩ
năng chung phù hợp với

HS lớp
Kênh hình đẹp, rõ ràng,
từng chủ đề chủ đề phong
phú, phát huy đươc năng
khiếu cho những HS có tố
chất về mơn học. Hình
ảnh trực quan, sinh động

Kênh hình rõ ràng, hình
vẽ rõ ràng, màu sắc hấp
dẫn, lôi cuốn, sát với thực
tế cuộc sống, giúp học
sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ
cuốn hút học sinh vào các
hoạt động học tập.

qua quá trình học tập và
phân hóa của đối tượng
cũng như tiếp cận năng lực
của từng người học.
HS được phát triển tốt nhất - Thông qua các hoạt động
năng lực, phẩm chất.
đa dạng, học sinh được phát
Trình bày hấp dẫn, có tính thẩm
triển các phẩm chất, các
mĩ,…
năng lực chung bao gồm
năng lực Tự học, tự chủ;
Giao tiếp và hợp tác; Giải
quyết vấn đề và sáng tạo và

phát triển năng lực khoa
học. Nội dung các bài đọc
đều nhấn mạnh vào các
phẩm chất yêu nước, nhân
ái, chăm chỉ, trung thực,
trách nhiệm.
- Trình bày hấp dẫn, có tính


thẩm mĩ. Kênh chữ rõ ràng, gần gũi với học sinh
học sinh đọc dễ hiểu. Kênh
hình sáng tạo, có nhiều bài
của học sinh, đơn giản, dễ
hiểu. Tranh ảnh đẹp, màu
sắc bắt mắt.
Chất lượng sách giáo khoa tốt,

Phần phụ lục được đưa Chất lượng SGK chưa
Chất lượng SGK tốt.
Phù hợp điều kiện của địa Phù hợp với điều kiện vào trang đầu giúp giáo thật
phương
chung của tỉnh Hải Dương. viên và học sinh đẽ tìm
thấy nội dung từng bài
học.
b. Nhận xét chung về những ưu điểm, hạn chế của từng bộ sách
* Bộ sách Công nghệ - Kết nối tri thức với cuộc sống
- Ưu điểm:
+ Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc năng khiếu cho những HS có tố chất về mơn
học. Hình ảnh trực quan, sinh động gần gũi với HS.
+ Cấu trúc: Rõ ràng từng hoạt động (Khởi động, Khám phá, Luyện tập, thực hành, Vận dụng, ghi nhớ, Ý tưởng sáng tạo, Thông tin

cho em.)
+ Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học. Giúp HS hình thành kĩ
năng chung phù hợp với HS lớp 3.
+ Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày càng làm cho học sinh u thích mơn học hơn.
+ Một số sản phẩm cơng nghệ trong gia đình được sách đề cập, hướng dẫn rất chi tiết tạo cho học sinh sự tò mò, khám phá ngay từ
bài học đầu tiên của sách.


+ Nội dung mở, linh hoạt để các địa phương có thể xây dựng kế hoạch giáo dục riêng, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, năng
lực học sinh… theo thực tế địa phương.
- Hạn chế: Nội dung bài học tương đối dài.
* Bộ sách Công nghệ - Chân trời sáng tạo
- Ưu điểm: Nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi ,khám phá của học sinh. Phần phụ lục dược đưa vào trang đầu
giúp giáo viên và học sinh đẽ tìm thấy nội dung từng bài học. Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ ràng, màu sắc hấp dẫn, lôi cuốn, sát với
thực tế cuộc sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ cuốn hút học sinh vào các hoạt động học tập.
- Hạn chế: Tranh ảnh quá nhiều học sinh dễ mất tập trung vào nội dung mà chỉ chỉ chú ý vào màu sắc của tranh ảnh làm ảnh hưởng
đến sự tập trung của học sinh trong quá trình học.
* Bộ sách Công nghệ - Cánh diều
- Ưu điểm: Cách sắp đặt hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học trị dễ hiểu nội dung bài học. Các thuật ngữ,
hình ảnh đảm bảo phù hợp với Hs lớp 3. Chương trình phù hợp với học sinh, hình thức trình bày hài hịa giữa kênh hình và kênh
chữ. Nội dụng đảm bảo tính mềm dẻo, có thể điều chỉnh với đối tượng học sinh. Nội dung phù hợp với trình độ của học sinh và
năng lực của giáo viên. Các hoạt động bổ sung rất hữu ích và mang tính hỗ trợ rất cao.
- Hạn chế: Nhiều bài cho quá nhiều chi tiết rối mắt gây khó thực hành lắp ghép.
Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên.
Hải Dương, ngày 28 tháng 03 năm 2022
Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)
Đỗ Văn Hiếu