(SKKN mới NHẤT) hướng dẫn học sinh lớp 11 trường THPT lê hoàn giải nhanh dạng bài tậpCO2 tác dụng với dung dịch kiềm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT LÊ HOÀN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG THPT
LÊ HOÀN GIẢI NHANH DẠNG BÀI TẬP “CO2 TÁC
DỤNG VỚP DUNG DỊCH KIỀM”

Người thực hiện: Lê Văn Mạnh
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc mơn: Hóa học

THANH HĨA, NĂM 2017
0

download by :


MỤC LỤC.
Nội dung
1. Mở đầu:
1.1. Lý do chọn đề tài.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
1.4. Đối tượng nghiên cứu.
2. Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm:
2. 1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2. 2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp đã sử dụng

để giải quyết vấn đề
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động
giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
3. Kết luận, kiến nghị:

Trang
2
2
2
2
2
3
3
3
3
15
17

1

download by :


1. Mở đầu:
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trong chương trình phổ thơng, Hóa học là mơn khoa học tự nhiên gắn liền
giữa lí thuyết, thực nghiệm và vận dụng. Cũng giống như các môn học khác sau
khi được nghiên cứu về lý thuyết các em vận dụng vào giải các bài tập nhằm
củng cố lại kiến thức lý thuyết. Mặt khác, các bài tập trong sách giáo khoa, sách
bài tập hiện hành lại không được phân dạng cụ thể, đây là vấn đề làm cho học

sinh “lúng túng” và không có cách làm mẫu nhất định. Vì vậy, xây dựng một
phương pháp, đưa phương pháp vào nội dung kiến thức nào để khi các em học
sinh tiếp thu được và vận dụng có hiệu quả nhất là một thành cơng nhất định nào
đó của thầy cơ trược tiếp giảng dạy.
Trong q trình giảng dạy mơn Hóa học ở trường THPT Lê Hồn năm học
2016 – 2017. Tơi nhận thấy các dạng bài tập định tính, định lượng về: Cacbon
đioxit tác dụng với dung dịch kiềm và dung dịch kiềm thổ là một chủ đề hay, đa
dạng và thường gặp trong các kỳ thi trong đó có kỳ thi THPT Quốc Gia.
Trên cơ sở đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh lớp 11 trường
THPT Lê Hoàn giải nhanh dạng bài tập “CO 2 tác dụng với dung dịch kiềm”
làm sáng kiến kinh nghiệm cho mình. Với hy vọng đề tài sẽ là tài liệu hữu ích
cho việc học tập của các em học sinh, cho công tác giảng dạy của cá nhân tơi.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Giúp học sinh nghiên cứu cơ sở lý thuyết cơ bản về: Dạng bài tập CO 2 tác
dụng với kiềm và kiềm thổ đồng thời tìm hiểu vai trị, cách vận dụng và kết hợp
giữa các định luật của hóa học và cách dùng phương trình ion rút gọn thay thế
cho các phương trình phân tử. Từ đó phát triển tư duy, sáng tạo, tránh được
những lúng túng, sai lầm, tiết kiệm thời gian làm bài và nâng cao kết quả trong
học tập, trong các kỳ thi.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Sáng kiến nghiên cứu các dạng bài tập “CO 2 tác dụng với dung dịch chứa
OH ” sau:
+ Cho CO2 tác dụng với dung dịch kiềm: NaOH, KOH ....
+ Cho CO 2 tác dụng với dung dịch kiềm và dung dịch kiềm thổ: NaOH,
KOH, Ca(OH)2, Ba(OH)2...
+ Cho CO2 tác dụng với dung dịch kiềm và muối cacbonat: NaOH, KOH...
Các dạng bài tập trong chương trình THPT và trong các đề thi HSG, ĐH - CĐ.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
+ Nghiên cứu cơ sở lý luận của giảng dạy bộ mơn hóa học trong trường
THPT Lê Hoàn năm học 201 6– 2017.

+ Nghiên cứu tài liệu, Internet, sách giáo khoa, tham khảo, đề thi HSG các
tỉnh, đề thi đại học cao đẳng các năm 2004 - 2015, đề thi THPT Quốc gia năm
2015.
+ Thực nghiệm: Thống kê toán học và xử lý kết quả thực nghiệm.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:
2. 1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
2

download by :


Để hình thành được kỹ năng giải nhanh bài tập hóa học thì ngồi việc giúp
học sinh nắm được bản chất của quá trình phản ứng thì giáo viên phải hình thành
cho học sinh một phương pháp giải nhanh bên cạnh đó rèn luyện cho học sinh tư
duy định hướng khi đứng trước một bài toán và khả năng phân tích đề bài.
Với hình thức thi trắc nghiệm như hiện nay thì việc giải nhanh các bài tốn
hóa học là yêu cầu hàng đầu của người học, yêu cầu tìm ra được phương pháp
giải tốn một cách nhanh nhất, khơng những giúp người học tiết kiệm được thời
gian làm bài mà còn rèn luyện được tư duy và năng lực phát hiện vấn đề của
người học.
2. 2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Về chủ đề Hướng dẫn học sinh lớp 11 trường THPT Lê Hoàn giải nhanh
dạng bài tập “CO2 tác dụng với dung dịch kiềm” Một số tác giả khác cũng đã
đề cập đến cách làm này trong một số tài liệu tham khảo. Tuy nhiên, ở đó mới
chỉ dừng lại giải một số bài tập đơn lẻ chưa có hệ thống, chưa có tính khái qt.
Do đó nội dung kiến thức và kĩ năng giải về chủ đề này cung cấp cho học sinh
chưa được nhiều. Nên khi gặp các bài tốn dạng này các em thường lúng túng
trong việc tìm ra cách giải phù hợp, hoặc không làm được hoặc làm được nhưng
mất rất nhiều thời gian.
Trên thực tế, với hình thức thi trắc nghiệm như hiện nay đã có nhiều học

sinh vẫn áp dụng cách giải từ cấp THCS như:
+ Xét tỉ lệ mol:

Nếu: T ≤ 1 Tạo muối axit và CO2 có thể cịn dư.

Nếu: 1 ≤ T ≤ 2 Tạo muối hỗn hợp 2 muối, cả CO 2 và NaOH đều
hết.

Nếu: T  2 Tạo muối trung hịa và NaOH có thể cịn dư
+ Xét các trường hợp có thể xảy ra …vv.
Thiết nghĩ để học sinh áp dụng cách này thì dễ ứng với trường hợp cho một
dung dịch kiềm tác dụng với CO2, nếu cho hỗn hợp dung dịch kiềm, dung dịch
kiềm thổ tác dụng với CO2 thì rất khó và khơng thể viết được phương trình phân
tử.
Do đó, tơi đã chọn và xây dựng sáng kiến: Hướng dẫn học sinh lớp 11
trường THPT Lê Hoàn giải nhanh dạng bài tập “CO 2 tác dụng với dung dịch
kiềm” với mục đích giúp học sinh nhận dạng bài tốn, giảm áp lực phải ghi nhớ
cơng thức và giải bài toán một cách nhanh nhất nhưng cũng được lập luận chặt
chẽ.
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn
đề:
2.3.1. Cơ sở của phương pháp:
2.3.1.1. Định luật bảo toàn nguyên tố (ĐLBTNT):
Dựa vào định luật bảo toàn nguyên tố: Trong các phản ứng, q trình hóa học
các ngun tố ln được bảo toàn. Nghĩa là:

3

download by :

+ Tổng số mol nguyên tử của nguyên tố M bất kì trước và sau phản ứng
khơng đổi.
+ Khối lượng nguyên tử của nguyên tố M bất kì trước và sau phản ứng
khơng đổi.
2.3.1.2. Định luật bảo tồn khối lượng (ĐLBTKL):
+ Khối lượng các chất tham gia phản ứng bằng khối lượng các chất được
tạo thành sau phản ứng. Nghĩa là: Tổng khối lượng các chất trước phản ứng
(mT). Tổng khối lượng các chất sau phản ứng ( mS )  * mT =
mS
+ Khối lượng hợp chất bằng tổng khối lượng nguyên tử của nguyên tố tạo
thành hợp chất đó.
+ Khối lượng của muối sau phản ứng: * mmuối =
mcation+ manion
2.3.1.3. Định luật bảo tồn điện tích (ĐLBTĐT):
+ Ngun tắc: Điện tích ln ln được bảo tồn.
+ Từ đó suy ra hệ quả: Trong một dung dịch tổng số mol đơn vị điện tích
âm và dương phải bằng nhau.
2.3.1.4. Một số lưu ý:
Khi cho CO2 tác dụng với các dung dịch NaOH, KOH, Ba(OH) 2, Ca(OH)2
có thể xảy ra các PTHH sau:
(1)
(2)
hay
(3)
với M là Ba, Ca, Sr.
(4)
Khi đun nóng hay nung kết tủa tới khối lượng khơng đổi có thể xảy ra
phương trình hóa học sau:
(5)

.
(6)
. với M là Ba, Ca, Sr.
+ Khi cô cạn dung dịch sau phản ứng, ta ln có:
* mmuối =
mcation+ manion
+ Khi hấp thụ sản phẩm cháy vào dung dịch bazơ nhất thiết phải xảy ra sự
tăng giảm khối lượng dung dịch. Thường gặp nhất là hấp thụ sản phẩm cháy
bằng dung dịch Ca(OH)2 hoặc dd Ba(OH)2. Khi đó :
Khối lượng dd (sau phản ứng) tăng = mhấp thụ - mkết tủa
Khối lượng dd (sau phản ứng) tăng = mkết tủa - mhấp thụ
2.3.2. Các dạng bài tập:
Trong đề tài này tơi xin trình bày phương pháp giải các dạng bài bập về: CO 2
tác dụng với
ở ba dạng chính:
Dạng1: Bài tập về CO2 tác dụng với
khi biết số mol của cả 2 chất.

4

download by :


Dạng2: Bài tập về CO2 tác dụng với
khi biết số mol của 1 trong 2 chất
tác dụng và số mol chất kết tủa.
Dạng3: Bài tập về CO2 tác dụng với
trong dung dịch chứa
,
.

Dạng 1: Bài tập về CO2 tác dụng với
khi biết số mol của cả 2 chất.
+ Phương pháp giải:
 Bước 1: Tính số mol của CO2 và
 Bước 2: Viết phương trình ion rút gọn của các phản ứng.
(1)
. Nếu
mà dư thì tiếp tục xảy ra phương trình:
(2)
(3)
 Bước 3: Tính tốn theo u cầu của đề bài.
+ Ví dụ minh họa:
Ví dụ 1: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch NaOH 1M.
Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn khối lượng muối có trong dung dịch là:
A. 13,7.
B. 5,3.
C. 8,4.
D. 15,9.
Hướng dẫn giải
- Ta có:

= 0,2.1 = 0,2 mol 

= 3,36/22,4 = 0,15 mol,

mol.
- PTHH: (1)

=0,2

dư)
0,15 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,05
0,05
0,05 (mol)
+
- Dung dịch sau phản ứng gồm: Na (0,2 mol),
(0,1 mol),
(0,05mol).
Vậy: mmuối = mcation + manion = 0,2.23 + 0,1.61 + 0,05.60 = 13,7 gam
 Đáp án: A
Ví dụ 2: Hấp thụ hoàn toàn 5,6 lít CO2 (đktc) vào 300ml dung dịch KOH 1M.
Sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được dung dịch X. Cô cạn dung dịch
X, thu được m gam chất rắn khan. Giá trị của m là
A. 20,0.
B. 6,9.
C. 26,9.
D. 9,6.
Hướng dẫn giải
- Ta có:

(CO2 hết,
0,15 0,15

= 5,6/22,4 = 0,25 mol,

- PTHH: (1)

= 0,3.1 = 0,3 mol 

=0,3 mol.

(CO2 hết,
0,25 0,25

dư)
0,25 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,05
0,05
0,05 (mol)
+
- Dung dịch sau phản ứng gồm: K (0,3 mol),
(0,2 mol),
(0,05mol).
Vậy: m = mmuối = mcation + manion = 0,3.39 + 0,2.61 + 0,05.60 = 26,9 gam
 Đáp án: C

5

download by :

Ví dụ 3: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch gồm
NaOH 0,5M và KOH 0,5M, thu được dung dịch Y. Cô cạn dung dịch Y, thu
được a gam chất rắn khan. Giá trị của a là
A. 35,1.
B. 15,3.
C. 13,5.
D. 31,5.
Hướng dẫn giải
- Ta có:
= 3,36/22,4 = 0,15 mol,
= 0,2.0,5 = 0,1 mol,
=0,2.0,5 = 0,1 

=0,2 mol.

- PTHH: (1)

(CO2 hết,
dư)
0,15 0,15
0,15 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,05
0,05
0,05 (mol)
+
- Dung dịch sau phản ứng gồm: K (0,1 mol), Na+ (0,1 mol),

(0,1 mol),
(0,05mol).
Vậy: m = mmuối = mcation + manion = 0,1.39 + 0,1.23 + 0,1.61 + 0,05.60 = 15,3
gam  Đáp án: B
Ví dụ 4: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 100ml dung dịch
Ca(OH)2 0,75M, thu được a gam kết tủa. Giá trị của a là
A. 1,0.
B. 7,5.
C. 5,0.
D. 15,0.
Hướng dẫn giải
- Ta có:

= 2,24/22,4 = 0,1 mol,

=0,15 mol,

= 0,1.0,75 = 0,075 mol 

= 0,075 mol.

- PTHH: (1)

dư)
0,1 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,05

0,05
0,05 (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,05 0,05
0,05 (mol)
a=
= 0,05.100 = 5,0 gam  Đáp án: C
Ví dụ 5: Cho 3,36 lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn bởi 100ml dung dịch
gồm NaOH 0,8M và Ba(OH)2 0,5M. Sau khi kết thúc phản ứng thu được x gam
kết tủa. Giá trị của x là
A. 5,91.
B. 1,97.
C. 3,94.
D. 9,85.
Hướng dẫn giải
- Ta có:

(CO2 hết,
0,1 0,1

= 3,36/22,4 = 0,15 mol,

0,1.0,8 = 0,08 mol. 

=0,18 mol,

- PTHH: (1)

(CO2 hết,
0,15 0,15
(2)

= 0,1.0,5 = 0,05 mol,

=

= 0,05 mol.
dư)
0,15 (mol)
(
hết,

dư)
6

download by :


0,03

0,03
0,03 (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,03 0,03

0,03 (mol)
x=
= 0,03.197 = 5,91 gam  Đáp án: A
Dạng 2: Bài tập về CO2 tác dụng với
khi biết số mol của 1 trong 2 chất
tác dụng và số mol chất kết tủa.
+ Phương pháp giải:
 Bước 1: Tính số mol của các chất đã có đủ dữ liệu (CO 2,
hoặc
MCO3).
 Bước 2: Viết phương trình ion rút gọn của các phản ứng.
(1)
. Nếu
mà dư thì tiếp tục xảy ra phương trình:
(2)
(3)
Bước 3: Căn cứ theo dữ kiện đề bài để xét các trường hợp xảy ra, như:

TH1: Sau phản ứng (9)
hết,
dư.

TH2: Sau phản ứng (9)
hết,
dư.
Bước 4: Tính tốn theo u cầu của đề bài.
+ Ví dụ minh họa:
Ví dụ 1: Hấp thụ tồn bộ x mol CO2 vào dung dịch chứa 0,03 mol Ca(OH)2
được 2 gam kết tủa. Tính giá trị của x?
Hướng dẫn giải

- Ta có:

= 0,03 mol 

=0,06 mol,

= 0,03 mol,

=

2/100 = 0,02 mol.
- Vì

0,02 mol <

ban đầu, nên ta xét 2 trường hợp sau:

+ Trường hợp 1: Sau phản ứng (9)
hết,
dư.
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
x x
x (mol)
2)
(
hết,
x
x

x (mol)
(3)
(
hết,
dư)
x
x
x (mol)
x=
= 0,02 mol.
+ Trường hợp 2: Sau phản ứng (9)
hết,
dư.
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
x x
x (mol)
(2)
(
hết,
0,06-x 0,06-x 0,06-x (mol)
(3)
(
hết,
dư)

dư)

dư)

7

download by :


0,06-x
0,06-x (mol)
 0,06-x =
= 0,02  x = 0,04 mol.
Vậy x = 0,02 mol hoặc x = 0,04 mol.
Ví dụ 2 (Trích đề thi ĐH-2007-A): Hấp thụ hồn tồn 2,688 lít khí CO2 (ở đktc)
vào 2,5 lít dung dịch Ba(OH)2 nồng độ a mol/l, thu được 15,76 gam kết tủa.
Giá trị của a là
A. 0,032.
B. 0,048.
C. 0,06.
D. 0,04.
Hướng dẫn giải
- Ta có:
= 2,688/22,4 = 0,12 mol,
= 15,76/197 = 0,08 mol.
- Vì

ban đầu = 0,12 mol > nC trong

PTHH: (1)

= 0,08 mol xảy ra trường hợp sau:

dư)
0,12 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,08 0,08
0,08 (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,08
0,08 (mol)
- Theo PTHH:
= 0,12 + 0,08 = 0,2 mol  2,5.a.2 =
= 0,2  a = 0,04
lít.
 Đáp án: D.
Ví dụ 3: Hấp thụ hồn tồn 1,12 lít khí CO2 (ở đktc) vào 200 ml dung dịch
Ca(OH)2 nồng độ x mol/l, thu được 1 gam kết tủa. Giá trị của x là
A. 0,3.
B. 0,15.
C. 0,6.
D. 0,4.
Hướng dẫn giải
- Ta có:
= 1,12/22,4 = 0,05 mol,
= 1/100 = 0,01 mol.
- Vì

(CO2 hết,
0,12 0,12

ban đầu = 0,05mol > nC trong

PTHH: (1)

= 0,01 mol xảy ra trường hợp sau:

(CO2 hết,
0,05 0,05

dư)
0,05 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,01
0,01 (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,01
0,01 (mol)
- Theo PTHH:
= 0,05 + 0,01 = 0,06 mol  0,2.x.2 =
= 0,06  x = 0,15

lít.
 Đáp án: B.
Ví dụ 4: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào 4 lít dung dịch
Ba(OH)2 0,01M thu được 2,955 gam kết tủa. Giá trị của V là
A. 0,336.
B. 0,672.
C. 0,336 hoặc 1,456.
D. 0,672 hoặc 2,912.
Hướng dẫn giải

8

download by :


- Ta có:

= 4.0,01 = 0,04 mol 

=0,08 mol,

= 0,04 mol,

= 2,955/197 = 0,015 mol.
- Vì

= 0,015 mol <

ban đầu, nên ta xét 2 trường hợp sau:

+ Trường hợp 1: Gọi x là số mol của CO2 tham gia các phản ứng.
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
x x
x (mol)
(2)
(
hết,
dư)
x
x
x (mol)
(3)
(
hết,
dư)
x
x
x (mol)
x=
= 0,015 mol  V =
= 0,015.22,4 = 3,36 lít.
+ Trường hợp 2: Gọi x là số mol của CO2 tham gia các phản ứng.
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
x x
x (mol)
(2)

(
hết,
dư)
0,08-x 0,08-x (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,015
0,015 (mol)
 0,08-x =
= 0,015  x = 0,065 mol  V =
= 0,065.22,4 = 1,456 lít.
Vậy V = 3,36 lít hoặc V = 1,456 lít  Đáp án: C.
Ví dụ 5: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào 3 lít dung dịch
Ca(OH)2 0,01M thu được 1,5 gam kết tủa. Giá trị của V là
A. 0,336.
B. 2,016.
C. 0,336 hoặc 2,016.
D. 0,336 hoặc 1,008.
Hướng dẫn giải
- Ta có:

= 3.0,01 = 0,03 mol 

=0,06 mol,

= 0,03 mol,

= 1,5/100 = 0,015 mol.

- Vì

= 0,015 mol <

ban đầu, nên ta xét 2 trường hợp sau:

+ Trường hợp 1: Gọi x là số mol của CO2 tham gia các phản ứng.
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
x x
(mol)
(2)
(
hết,
dư)
x
x
x (mol)
(3)
(
hết,
dư)
x
x
x (mol)
x=
= 0,015 mol  V =
= 0,015.22,4 = 3,36 lít.

x

9

download by :


+ Trường hợp 2: Gọi x là số mol của CO2 tham gia các phản ứng.
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
x x
x (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,06-x 0,06-x (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,015
0,015 (mol)
 0,06-x =
= 0,015  x = 0,045 mol  V =
= 0,045.22,4 = 1,008 lít.
Vậy V = 3,36 lít hoặc V = 1,008 lít  Đáp án: D.
Dạng 3: Bài tập về CO2 tác dụng với
trong dung dịch chứa:

,
...
+ Phương pháp giải:
 Bước 1: Tính số mol của CO2 và
 Bước 2: Viết phương trình ion rút gọn của các phản ứng.
(1)
hay
(2)
(3)
(4)
(5)
 Bước 3: Tính tốn theo yêu cầu của bài.
+ Ví dụ minh họa:
Ví dụ 1 (Trích đề thi ĐH-2010-B): Hấp thụ hồn tồn 2,24 lít CO2  (đktc) vào
100 ml dung dịch gồm K2CO3  0,2M và KOH x mol/l, sau khi các phản ứng xảy
ra hoàn toàn thu được dung dịch Y. Cho toàn bộ Y tác dụng với dung dịch BaCl2
(dư), thu được 11,82 gam kết tủa. Giá trị của x là
    A. 1,6.                     B. 1,2.                 C. 1,0.                      D. 1,4.
Hướng dẫn giải
- Ta có:
= 2,24/22,4 = 0,1 mol,
= 11,82/197 = 0,06 mol,
= 0,1x
mol 
= 0,1x mol,
=
= 0,02 mol.
- Vì CO2 hấp thụ hết và tạo kết tủa với BaCl2 nên ta có:
PTHH: (1)
0,05x 0,1x

0,05x (mol)
(2)
0,05x +0,02 - 0,06 (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,06
0,06 (mol)
- Theo PTHH:
= 0,05x + 0,05x - 0,04 = 0,1  x = 1,4 lít.
 Đáp án: D.
Ví dụ 2: Hấp thụ hồn tồn 4,48 lít CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch chứa
Na2CO3 0,5M và NaOH 0,75M thu được dung dịch X. Cho dung dịch BaCl2 dư
10

download by :


vào dung dịch X thu được kết tủa có khối lượng là
     A. 9,85gam.           B. 29,55 gam.           C. 19,7gam.           D. 39,4 gam.
Hướng dẫn
- Ta có:
= 4,48/22,4 = 0,2 mol,
=
= 0,1 mol,
= 0,15mol

= 0,15 mol.
PTHH: (1)

(2)
(3)

(CO2 dư,
0,15 0,15

hết) xảy ra tiếp phản ứng:
0,15 (mol)
(
hết,
dư)
0,05
0,05
0,1 (mol)
(
hết,
dư)
0,05
0,05 (mol)
= 0,05.197 = 9,58 gam.

- Theo PTHH:
 Đáp án: A.
Ví dụ 3: Hấp thụ hồn tồn 4,48 lít CO2  (đktc) vào 100 ml dung dịch gồm
K2CO3  x mol/l và KOH 0,5 M, sau khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được
dung dịch Y. Cho toàn bộ Y tác dụng với dung dịch BaCl2 (dư), thu được 19,7
gam kết tủa, đun nóng dung dịch lại thu  thêm kết tủa nữa . Giá trị của x là
    A. 2,0.                      B. 1,5.                  C. 2,5.                      D. 1,0.
Hướng dẫn
- Ta có:

= 4,48/22,4 = 0,2 mol,
= 19,7/197 = 0,1 mol,
= 0,1.0,5
= 0,05 mol Þ

= 0,05 mol,

=

=

= 0,1x mol.

- Vì khi đun nóng dung dịch sau phản ứng giữa Y với BaCl2 cho kết tủa nữa, nên
trong dung dịch cịn
dư, ta có:
PTHH: (1)
(
hết, CO2 dư) xảy ra phản ứng:
0,05 0,05
0,05 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
0,15
0,15
0,3 (mol)
(3)
(

hết,
dư)
0,1
0,1 (mol)
- Theo PTHH:
(3) = 0,1x – 0,15 = 0,1 mol Þ x = 2,5M.
Þ Đáp án: C.
Ví dụ 4: Hấp thụ hồn tồn 3,36 lít CO2 (đktc) vào 100 ml dung dịch
gồm Na2CO3 0,25M và KOH a mol/lít, sau khi các phản ứng xảy ra hoàn
toàn thu được dung dịch Y. Cho toàn bộ Y tác dụng với dung dịch Ca(NO3)2
(dư), thu được 7,5 gam kết tủa. Giá trị của a là
A. 2,0.
B. 1,2.
C. 1,0.
D. 1,4.
Hướng dẫn giải

11

download by :


- Ta có:

= 3,36/22,4 = 0,15 mol,

mol 

= 0,1a mol,

=

= 7,5/100 = 0,075 mol,
=

= 0,1a

= 0,025 mol.

- Vì
= 0,075 mol <
= 0,15 + 0,025 = 0,175 mol nên trong
dung dịch sau phản ứng phải có 2 muối:
và
PTHH: (1)
(CO2 hết,
dư)
0,15 0,15
0,15 (mol)
(2)
(
hết,
dư)
x
x (mol)
(3)
(
hết,
dư)
0,075

0,075 (mol)
- Theo PTHH:
= x + 0,025 = 0,075  x = 0,05 mol.
- Theo PTHH:
 Đáp án: A.

= 0,15 + x = 0,15 + 0,05 = 0,2 mol  a = 2,0

12

download by :


BÀI TẬP VẬN DỤNG
Bài 1: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 300ml dung dịch NaOH
1M, thu được dung dịch A. Cô cạn dụng dịch A thu được a gam muối. Giá trị
của a là
A. 8,4.
B. 14,6.
C. 4,0.
D. 10,6.
Bài 2: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào 400ml dung dịch KOH 1M,
thu được x gam muối. Giá trị của x là
A. 5,6.
B. 20,7.
C. 26,3.
D. 27,0.
Bài 3: Hấp thụ hoàn toàn 0,448 lít CO2 (đktc) vào 300ml dung dịch NaOH
0,2M, thu được dung dịch X. Cô cạn toàn bộ dung dịch X thu được m gam chất
rắn khan. Giá trị của m là

A. 2,92.
B. 2,12.
C. 0,8.
D. 2,21.
Bài 4: Hấp thụ hoàn toàn 1,792 lít khí CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch KOH
1M, thu được dung dịch Y. Cô cạn dung dịch Y, thu được y gam chất rắn khan.
Giá trị của y là
A. 11,04.
B. 2,24.
C. 13,28.
D. 4,22.
Bài 5: Cho 2,24 lít khí CO2 (đktc) đi qua 500ml dung dịch NaOH 0,1M thu
được dung dịch X. Cô cạn dung dịch X, thu được m gam muối khan. Giá trị của
m là
A. 4,2.
B. 8,4.
C. 10,6.
D. 5,3.
Bài 6: Cho 8,96 lít khí CO2 (đktc) đi qua 300ml dung dịch KOH 1M thu được
dung dịch Y. Khối lượng muối thu được khi cô cạn dung dịch Y là
A. 40,0 gam.
B. 55,2 gam.
C. 41,4 gam.
D. 30,0 gam.
Bài 7: Hấp thụ hoàn toàn 4,48 lít khí CO2 (đktc) vào 100ml dung dịch gồm
NaOH 1M và KOH 2M, thu được dung dịch X. Cô cạn dung dịch X thu được m
gam muối khan. Giá trị của m là
A. 12,1.
B. 10,1.
C. 22,2.

D. 21,1.
Bài 8: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào 200ml dung dịch gồm
NaOH 0,5M và KOH 0,5M, thu được dung dịch Y. Cô cạn dung dịch Y, thu
được a gam chất rắn khan. Giá trị của a là
A. 35,1.
B. 15,3.
C. 13,5.
D. 31,5.
Bài 9 (Trích đề thi CĐ-2012-A/B): Hấp thụ hồn tồn 0,336 lít khí CO2 (đktc)
vào 200 ml dung dịch gồm NaOH 0,1M và KOH 0,1M thu được dung dịch X.
Cơ cạn tồn bộ dung dịch X thu được bao nhiêu gam chất rắn khan?
A. 2,58 gam.
B. 2,22 gam.
C. 2,31 gam.
D. 2,44 gam.
Bài 10: Hấp thụ hoàn toàn 0,448 lít khí CO2 (đktc) vào 100ml dung dịch gồm
NaOH 0,2M và KOH 0,3M, thu được dung dịch Y. Cô cạn cẩn thận dung dịch
Y, thu được m gam chất rắn khan. Giá trị của m là
A. 3,0.
B. 2,0.
C. 1,5.
D. 4,0.
Bài 11: Hấp thụ hoàn toàn 2,24 lít khí CO2 (đktc) vào 100ml dung dịch Ca(OH)2
0,75M, thu được a gam kết tủa. Giá trị của a là
A. 1,0.
B. 7,5.
C. 5,0.
D. 15,0.
Bài 12: Hấp thụ hoàn toàn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào 100ml dung dịch Ba(OH)2
1M, thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là

13

download by :


A. 1,97.
B. 3,94.
C. 19,7.
D. 9,85.
Bài 13 (Trích đề thi CĐ-2010-A/B): Hấp thụ hồn tồn 3,36 lít khí CO2 (đktc)
vào 125 ml dung dịch Ba(OH)2 1M, thu được dung dịch X. Coi thể tích dung
dịch khơng thay đổi, nồng độ mol của chất tan trong dung dịch X là
A. 0,4M
B. 0,2M
C. 0,6M
D. 0,1M
Bài 14 (Trích đề thi ĐH-2012-B): Hấp thụ hồn tồn 1,792 lít khí CO2 (đktc)
vào 100 ml dung dịch Ca(OH)2 0,5M, thu được dung dịch X. Coi thể tích dung
dịch không thay đổi, nồng độ mol của chất tan trong dung dịch X là
A. 0,4M
B. 0,15M
C. 0,3M
D. 0,6M
Bài 15: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào 200ml dung dịch gồm
có NaOH 1M và Ba(OH)2 0,5M thu được 15,76 gam kết tủa. Giá trị của V là
A. 0,896.
B. 1,792 hoặc 7,168.
C. 1,792.
D. 0,896 hoặc 3,584.
Bài 16: Cho V lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn vào 300ml dung dịch gồm

có NaOH 1M và Ba(OH)2 0,5M thu được 27,58 gam kết tủa. Giá trị của V là
A. 3,136.
B. 10,304 hoặc 1,568.
C. 10,304.
D. 3.136 hoặc 10,304.
Bài 17: Cho 3,36 lít khí CO2 (đktc) hấp thụ hoàn toàn bởi 100ml dung dịch gồm
NaOH 0,8M và Ba(OH)2 0,5M. Sau khi kết thúc phản ứng thu được x gam kết
tủa. Giá trị của x là
A. 5,91.
B. 1,97.
C. 3,94.
D. 9,85.
Bài 18 (Trích đề thi ĐH-2008-A): Hấp thụ hồn tồn 4,48 lít khí CO2 (ở đktc)
vào 500 ml dung dịch hỗn hợp gồm NaOH 0,1M và Ba(OH)2 0,2M, sinh ra m
gam kết tủa. Giá trị của m là
A. 9,85.
B. 11,82.
C. 17,73.
D. 19,70.
Bài 19 (Trích đề thi ĐH-2009-A): Cho 0,448 lít khí CO2 (ở đktc) hấp thụ hết vào
100 ml dung dịch chứa hỗn hợp NaOH 0,06M và Ba(OH)2 0,12M, thu được m
gam kết tủa. Giá trị của m là
A. 3,940.
B. 1,182.
C. 2,364.
D. 1,970.
Bài 20 (Trích đề thi ĐH-2011-A): Hấp thụ hồn tồn 0,672 lít khí CO2 (đktc)
vào 1 lít dung dịch gồm NaOH 0,025M và Ca(OH)2 0,0125M, thu được x
gam kết tủa. Giá trị của x là
A. 2,00.

B. 1,00.
C. 1,25.
D. 0,75.
ĐÁP ÁN
1.D
11.C

2.B
12.D

3.A
13.B

4.C
14.C

5.A
15.B

6.D
16.D

7.C
17.A

8.B
18.A

9.C
19.D

10.A
20.C

14

download by :


2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường:
Để có sự đánh giá khách quan sau thời gian ứng dụng đề tài: Hướng dẫn
học sinh lớp 11 trường THPT Lê Hoàn giải nhanh dạng bài tập “CO2 tác dụng
với dung dịch kiềm” vào thực tiễn giảng dạy tôi đã chọn ra 3 lớp 11 để triển
khai đề tài đó là:11A3, 11A6 và 11A9 trong đó lớp 11A9 làm đối chứng và lớp
11A3, 11A6 làm thực nghiệm.
2.4.1. Kết quả kiểm tra trước khi đưa ra phương pháp.
Trước khi áp dụng đề tài, tôi đã tiến hành khảo sát bằng bài kiểm tra 15 phút,
tôi thấy kỹ năng giải bài toán CO2 tác dụng với dung dịch kiềm của các em rất
lúng túng, nhiều học sinh chưa viết được các phương trình hố học. Kết quả
khảo sát như sau:
TT Lớp
1
2
3

Sĩ
số

11A3 42

11A6 47
11A9 33

9 - 10
SL %
0
0,0
0
0,0
0
0,0

Điểm
8
7
SL %
SL %
5
11,9 9
21,4
3
6,4 12 25,5
3
9,1 8
24,2

5-6
SL %
14 33,4
15 31,9

9
27,3

<5
SL %
14 33,3
17 36,2
13 39,4

Qua kết quả thống kê ta thấy khơng có sự chênh lệch nhiều về kết quả học
lực về bài kiểm tra của học sinh 3 lớp này. Hay nói cách khác 3 lớp có chất
lượng học tập tương đương nhau.
2.4.2. Tổ chức triển khai đề tài.
Trong quá trình giảng dạy bồi dưỡng, ôn tập về chủ đề: Hướng dẫn học
sinh lớp 11 trường THPT Lê Hoàn giải nhanh dạng bài tập “CO 2 tác dụng với
dung dịch kiềm” tôi đã tiến hành hướng dẫn học sinh theo hai hướng khác nhau:
- Đối với học sinh hai lớp 11A1 ; 11A6 Các em được tìm hiểu, nghiên cứu, tiếp
cận với nội dung của đề tài.
- Đối với học sinh lớp 11A9 giải theo phương pháp thơng thường (xét tỉ lệ mol, tính
theo phương trình phản ứng dạng phân tử...).
2.4.3. Kết quả kiểm tra sau khi đưa ra phương pháp.
Sau khi triển khai đề tài đến học sinh 2 lớp thực nghệm, qua thời gian thực
nghiệm, tôi tiến hành đánh giá tác dụng của đề tài bằng việc cho các em bài
kiểm tra lần 2 với 25 câu 100% trắc nghiệm trong thời gian 45 phút. C ho kết quả
như sau:

TT Lớp
1
2
3

Sĩ
số

11A3 42
11A6 47
11A9 33

Điểm
9 - 10
8
7
SL %
SL %
SL %
9
21,4 15 35,7 13 31,0
10 21,3 16 34,0 15 31,9
0
0,0 3
9,1 8
24,2

5-6
SL %
5
11,9
6
12,8
9

27,3

<5
SL %
0
0
0
0
13 39,4

15

download by :


Qua kết quả thống kê thu được từ hai bảng trên: Ta thấy sự khác biệt, hiệu
quả của đề tài. Hơn thế nữa thông qua những lần kiểm tra đánh giá sau, và trong
q trình học tập có nhiều học sinh ngồi vận dụng tốt phương pháp cịn biết
phát huy phương pháp giải nhanh các bài tập CO2 tác dụng với dung dịch kiềm
và dung dịch kiềm thổ. Kết quả thực nghiệm trên bước đầu đã khẳng định tính
đúng đắn, hiệu quả của đề tài.
Với bản thân qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu để viết sáng kiến
đã tích lũy thêm vốn kiến thức và thêm một số kinh nghiệm trong giảng dạy. Từ
đó nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm của mình.

16

download by :

3. Kết luận, kiến nghị:
Hướng dẫn học sinh lớp 11 trường THPT Lê Hoàn giải nhanh dạng bài tập
“CO2 tác dụng với dung dịch kiềm” . Là một trong số các phương pháp quan
trọng giúp học sinh giải nhanh các bài tập hóa học, tiết kiệm thời gian làm bài,
đồng thời “Vận dụng, kết hợp với định luật bảo toàn khối lượng, sử dụng
phương trình ion rút gọn...” có nhiều mối liên hệ với các dạng bài tập khác,
chúng ta có thể áp dụng để giải quyết các loại bài tập này kể cả trong hóa học vơ
cơ lẫn hóa hữu cơ. Tuy nhiên, để phát huy hiệu quả tối đa của phương pháp này
tôi thấy cần:
Đối với giáo viên: Trong sách giáo khoa khơng trình bày, sách
tham khảo trình bày sơ sài số lượng bài tập ít. Vì vậy trong q trình giảng dạy ở
các tiết ơn tập, tiết bồi dưỡng giáo viên nên đưa các phương pháp giải bài tập
vào, phối hợp các phương pháp hiệu quả giúp học sinh vận dụng có thể giải rất
nhanh các bài tập trắc nghiệm, đáp ứng được yêu cầu hiện nay.
Đối với học sinh: Phải hiểu rõ nội dung các định luật, các quy luật
trong hóa học, các quy tắc trong hóa học: Tỉ lệ mol, cân bằng PTHH, viết q
trình ion rút gọn, thành thạo các cơng thức trong tính tốn hóa học,....
Trong q trình làm sáng kiến khơng tránh khỏi sai sót kính mong Hội đồng
khoa học, các đồng nghiệp có những đóng góp ý kiến để được hồn thiện hơn,
mở rộng về nội dung của sáng kiến.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 22 tháng 5 năm 2017
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.

Lê Văn Mạnh

17

download by :


TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Đề thi tuyển sinh vào các trường Đại học và Cao đẳng NXB ĐHQG HN
2000 - 2006.
2. Tuyển tập các đề thi ĐH – CĐ từ năm 2006 - 2014.
3. Hoá học lớp 10, 11, 12 cơ bản và nâng cao - NXB GD/2008.
4. Bài tập Hoá học lớp 10, 11, 12 cơ bản và nâng cao - NXB GD/2008

18

download by :


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CẤP
CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Văn Mạnh
Chức vụ và đơn vị cơng tác: Giáo viên trường THPT Lê Hồn
TT
1

Tên đề tài SKKN

Cấp đánh
giá xếp loại

Hướng dẫn học sinh giải Sở GD&ĐT
bài tốn hóa học : Cộng Thanh Hóa
hiđro vào liên kết pi…

Kết quả
đánh giá
xếp loại

Năm học đánh giá
xếp loại

B

2012

19

download by :