(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp rèn kỹ năng hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 24 36 tháng tuổi lớp d1 trường MN hợp thắng

1.MỞ ĐẦU
1.1.Lý do chọn đề tài.
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của
đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh, gánh vác mọi công việc xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc. Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, ni
dưỡng để phát triển một cách tồn diện. Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trở
thành chủ nhân hữu ích của tương lai, vì vậy trẻ cần được hưởng một nền giáo
dục phù hợp ngay từ bé để phát triển tồn diện về mọi mặt: Đức- trí- thể-mỹ.
Giáo dục thể chất là một bộ phận không thể thiếu được làm cho con
người phát triển và hoàn thiện về cơ thể, Ngay từ thời xưa, Arixtot – Triết gia cổ
đại Hi lạp đã nhìn nhận về mặt tự nhiên ở con người và cho rằng, muốn trở
thành người phải được phát triển về thể chất vì đó là một bộ phận tổ thành của
con người. [2]
Phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển
thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non. Các hoạt động
phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ cho trẻ. Hoạt động luyện tập
giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động, đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, cơ
thể phát triển cân đối, hài hồ.
Vận động cịn là một trong những điều kiện cơ bản để trẻ phát triển nhận
thức về thế giới xung quanh, trẻ càng biết được nhiều động tác, biết nhiều kĩ
năng vận động thì trẻ càng có cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh,
tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào hoạt động và trẻ tích lũy được nhiều kinh
nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ thế mà vốn kiến thức của trẻ tăng lên đồng
thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp thêm cho trẻ rèn một số
kĩ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì và cẩn thận [2].
Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng phần lớn những trẻ ít vận
động thì các vận động phức hợp và các chức năng thần kinh thực vật thường
kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao
động chân tay bị giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Ngồi ra những trẻ ít
vận động cịn có khả năng hay mắc các bệnh về đường hô hấp. Những nghiên
cứu của nhà khoa học đã chứng minh, trẻ càng thực hiện đa dạng các vận động

bao nhiêu thì lượng thông tin được chuyển về não bộ càng nhiều bấy nhiêu và
chính điều đó đã thúc đẩy trí tuệ một cách mạnh mẽ. [4]
Bên cạnh đó hoạt động phát triển thể chất còn làm thoả mãn nhu cầu vận
động của trẻ, giúp trẻ có thể lực, sức khoẻ tốt, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái,
vui vẻ, giúp phát triển tốt mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như phát triển tốt mối
quan hệ bạn bè trong phối hợp các vận động cùng các bạn góp phần phát triển
tình cảm xã hội cho trẻ [2].
Tuy nhiên, ở lứa tuổi nhà trẻ 25 - 36 tháng, hệ cơ và hệ xương của trẻ còn
non nớt, khả năng vận động của trẻ cịn nhiều hạn chế và có sự khác nhau giữa
các trẻ. Trẻ thường khó tập trung khi tập luyện, chóng nhớ nhưng cũng nhanh
quên. Vậy làm thế nào để trẻ hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động vận
động và hình thành cho trẻ những kĩ năng vận động cơ bản và có một số tố chất
1

download by :


vận động ban đầu phù hợp với sức khoẻ và lừa tuổi của trẻ? Đây là một vấn đề
mà chúng ta cần phải giải quyết.
Là một giáo viên phụ trách lớp Nhà trẻ D1(25 - 36 tháng tuổi), bản thân
tôi ln suy nghĩ làm thế nào để tìm ra những giải pháp hay, có hiệu quả để giúp
trẻ có cơ thể khoẻ mạnh góp phần phát triển tồn diện cho trẻ. Chính vì vậy mà
tơi đã lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp rèn kỹ năng hoạt động phát
triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại lớp D1 trường mầm non Hợp
Thắng”. Với hy vọng góp một vài ý kiến nhỏ của mình vào thực tiễn giảng dạy
nâng cao hiệu quả cho trẻ.
1.2.Mục đích nghiên cứu.
Giáo dục phát triển thể chất nhằm giúp trẻ khỏe mạnh và có kĩ năng vận
động trong các hoạt động hằng ngày. Các bài tập luyện ngoài vai trò phát triển
khả năng vận động còn giúp phát triển các tố chất nhanh nhẹn, sức mạnh của cơ

bắp, sự khéo kéo và dẻo dai cũng như khả năng giữ thăng bằng của cơ thể trong
quá trình vận động [2]. Biết được tầm quan trọng đó, là một giáo viên trẻ tôi cần
phải coi trọng việc tạo ra môi trường giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết
thực, nhằm phát triển một cách toàn diện trên tất cả các lĩnh vực: Trí tuệ - Đạo
đức - Thẩm mỹ - Thể lực. Từ đó, giúp trẻ hồn thiện nhân cách, ngôn ngữ, tư
duy, phát triển các kỹ năng thực hành, giao tiếp và ứng xử ở trẻ nhỏ.
Đề tài này giúp đánh giá thực trạng, tìm ra một số giải pháp thực hiện
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đối với việc giáo dục thể chất của trẻ nhà trẻ
25 - 36 tháng tuổi tại lớp D1 trường Mầm non Hợp Thắng.
1.3.Đối tượng nghiên cứu.
Một số giải pháp rèn kỹ năng hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà
trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại lớp D1 trường mầm non Hợp Thắng.
1.4.Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng phối kết hợp các phương pháp sau:
Phương pháp lí luận:
Nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Kiểm định trên trẻ ở lớp, thu thập
thông tin qua tài liệu sách báo, nhằm mục đích tìm chọn những khái niệm và ý
tưởng cơ bản là cơ sở cho lý luận của đề tài này.
Tham khảo trên mạng internet: Tham khảo các các trò chơi, các giờ dạy
hay có hiệu quả để chắt lọc áp dụng vào thự tiễn dạy học.
Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trên trẻ.
Phương pháp quan sát hoạt động trên trẻ.
Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp.
Phương pháp thực hành sư phạm.

2

download by :

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1. Cơ sở lý luận
Giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những
hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ mà cơ bản là tính tích cực vận động của
chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định,
cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ [5].
Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm
xúc sẽ giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ đợi
và chia sẻ không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động
vô cùng quan trọng cho sự phát triển của não bộ và nhận thức
Trong trường mầm non việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng
cường sức khỏe mà nó cịn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể
để trẻ vững bước trong các hoạt động [5]. Người ta thường nói: “Mọi tài năng
đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh”. Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc
chăm sóc sức khỏe cho trẻ là mối quan tâm hàng đầu của tồn xã hội, cũng
chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn diện và bản
thân tôi luôn sát sao theo dõi vận động của trẻ lớp mình để tìm ra giải pháp hay
đưa vào dạy trẻ vận động có hiệu quả. Bởi vì vận động là một q trình thay đổi
hình thái bên ngồi và các chức năng của cơ thể. Trẻ có khả năng phân tích,
đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh,
cũng trong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ
năng cần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện [6].
Trong độ tuổi nhà trẻ 25 - 36 tháng, quá trình phát triển của cơ thể trẻ rất
mạnh mẽ, chức năng của các tổ chức cơ thể hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt được nhiều
tiến bộ trong vận động. Lúc này trẻ có thể chạy nhanh, đứng co một chân trong
khoảng 3 giây, có thể bật nhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng
80cm, thực hiện các bài tập thể dục, xếp chồng nhiều khối gỗ lên nhau hoặc xếp
theo kiểu bắc cầu…[1]. Khi tôi tổ chức cho trẻ hoạt động trên lớp các cháu rất
thích tham gia hoạt động nhưng các kỹ năng vận động của các cháu rất yếu nên
chỉ có một số ít cháu có thể thực hiện yêu cầu đơn giản theo mục đích yêu cầu

đề ra.
2.2.Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến.
Năm học 2018 - 2019 tôi được phân công dạy lớp D1 độ tuổi nhà trẻ
25 - 36 tháng, với sĩ số 20 cháu. Trong quá trình thực hiện đề tài này tơi đã có
những thuận lợi và gặp khó khăn sau:
2.2.1. Thuận lợi.
Ban giám hiệu trường mầm non Hợp Thắng luôn sát cánh cùng giáo viên
giúp chúng tôi vượt qua khó khăn, ln phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ. Tạo
điều kiện, khuyến khích giáo viên phát huy khả năng tìm tịi, sáng tạo, nâng cao
chất lượng giáo dục.
Trường đã đạt trường chuẩn quốc gia nên đã xây dựng môi trường học tập
trong và ngoài lớp tạo mọi điều kiện thuận lợi để thực hiện tốt việc phát triển
vận động cho trẻ.
3

download by :


Trẻ trong lớp cùng lứa tuổi. Số lượng trẻ trong lớp vừa đủ để tôi dễ dàng tổ
chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất có hiệu quả.
Phịng lớp thoáng mát, các trang thiết bị đồ dùng dạy học của cô, đồ dùng
đồ chơi của trẻ được chú trọng đầu tư chất lượng tốt, màu sắc bền đẹp.
Bản thân là một giáo viên trẻ vững về chuyên môn, tâm  huyết với
nghề năng động nhiệt tình trong cơng việc, u trẻ, ln có ý thức phấn
đấu vươn lên, có tinh thần học hỏi để hồn thiện mình.
Tơi ln tìm tòi sáng tạo tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy
của mình thêm phong phú và đa dạng.
Mặc dù có những thuận lợi cơ bản tuy nhiên trong quá trình thực hiện đề
tài này của lớp tơi vẫn gặp những khó khăn sau.
2.2.2. Khó khăn.

Đồ dùng vận động cho trẻ hoạt động trong sân thể chất thiếu rất nhiều.
Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động, sự chú ý có chủ định của trẻ cịn
chưa cao.Trẻ tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng nhận thức của trẻ khơng đồng
đều nên cũng gặp khơng ít khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động vận động
cho trẻ.
Trong lớp còn một số trẻ rụt rè nhút nhát và không tham gia vào các hoạt
động tập thể. Một số trẻ được bố mẹ nng chiều từ nhỏ, ít có cơ hội được rèn
luyện nên lười vận động.
Thời gian tổ chức chơi vận động cịn hạn hẹp vì trị chơi vận động không
thể diễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà còn chủ yếu được lồng ghép
tích hợp vào các hoạt động mà thơi.
Các bậc phụ huynh chưa thật sự hiểu và quan tâm đến việc học tập của
con, em mình, hơn nữa đa số trẻ ở nhà với ông bà trẻ được bao bọc quá kĩ nên ít
được vận động, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc giáo viên hướng dẫn trẻ thực
hiện các bài tập vận động.
2.2.3. Khảo sát chất lượng khi chưa thực hiện đề tài.
Ngay từ đầu năm học, để bắt đầu nghiên cứu đề tài này tôi đã tiến hành
khảo sát chất lượng trẻ của lớp tôi là lớp nhà trẻ D1(25 - 36 tháng) tại trường
mầm non Hợp Thắng. ( Xem phụ lục 1).
Qua bảng khảo sát đầu năm (ở phụ lục 1) về thực trạng chung của lớp D1
nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi mà tôi phụ trách cho thấy: Các kỹ năng vận động của
trẻ còn thấp, trẻ không thực sự hứng thú, không tập trung chú ý trong giờ học và
còn nhút nhát chưa mạnh dạn tham gia hoạt động. Do vậy địi hỏi tơi phải phải
suy nghĩ làm thế nào để dạy trẻ đạt hiệu quả cao và đưa trẻ vào hoạt động thể
chất một cách tự nguyện tạo cho trẻ học một cách thoải mái, tự tin, khơng gị
bó, trẻ ln hứng thú trong giờ học đồng thời tạo cho trẻ có kĩ năng, kiến thức
phong phú về các vận động cơ bản, tôi thấy kỹ năng vận động của trẻ không
đồng đều, nhiều trẻ kỹ năng còn chưa đạt.
Để nâng cao kỹ năng vận động của trẻ, tơi cịn tìm tịi các kinh nghiệm
qua sách, báo, intennet và học hỏi những kinh nghiệm của các trường bạn để tự

4

download by :


trau dồi thêm những kiến thức cho mình. Sau đây là một số giải pháp mà tôi đã
áp dụng thành công ở lớp tôi trong năm học 2018 - 2019.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Giải pháp 1. Chuẩn bị điều kiện và đảm bảo an toàn phục vụ
giáo dục thể chất cho trẻ.
a. Môi trường học tập.
Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất thì việc đầu tiên phải gây hứng
thú cho trẻ khi tới lớp học,trẻ có u thương, thích đến thì trẻ mới có hứng thú
tham gia các hoạt động khác. Vì thế mơi trường học tập tốt sẽ khuyến khích trẻ
tích cực hoạt động - việc xây dựng mơi trường học tập phù hợp và hấp dẫn trẻ là
vô cùng cần thiết.
Đối với môi trường trong lớp học: Ngay từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp
theo các chủ đề để gây hứng thú cho trẻ khi tới trường, với mỗi chủ đề tơi ln
có sự thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo của trẻ trong hoạt động góc tạo
các sản phẩm của trẻ để trang trí lớp học.
Từ việc cơ cho trẻ tham gia tạo ra các sản phẩm trẻ được phát triển các
vận động tinh như: Cắt dán, cầm nắm, xâu vịng… qua đó trẻ thấy thích thú
tham gia các hoạt động dưới sự động viên khuyến khích của cơ.
Mơi trường ngồi lớp học : Các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố trí
thời gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngồi
trời trường bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ tập thể dục
sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất [3]. Bên cạnh
đó là việc trồng cây, chăm sóc cây cũng được tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động
lao động ngoài trời từ đó trẻ hứng thú tham gia hoạt động này như chăm sóc cây,

tưới cây… Từ đó giúp trẻ phát triển và nắm được các kiến thức kỹ năng theo
yêu cầu của chương trình.
Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ năng cho
nội dung chính của hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên các thiết bị chơi
ngoài trời hoặc leo lên bước xuống qua các bậc thang của trường… hay chơi các
trò chơi vận động, trò chơi dân gian ở ngồi sân trường.
Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn sẽ gây hứng thú cho trẻ và tạo ra
kết quả của hoạt động cao nhất. Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mối
quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và giáo viên. Qua việc vận dụng khi
thực hiện trong môi trường học tập, tôi nhận thấy trẻ tham gia sôi nổi hơn với
các hoạt động đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất.
b.Dụng cụ, đồ dùng tập luyện.
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động
giáo dục thể chất thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng khơng kém phần quan trọng.
Sử dụng đồ dùng trực quan là một giải pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động
giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết quả
của trẻ. Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt
động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu
được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt
5

download by :


động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp học mầm non
nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan
trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên phải quan tâm.
Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi thường xuyên thay đổi
đồ dùng cho trẻ theo tuần: khi thì sử dụng vịng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ,
cờ…sử dụng các đồ dùng này phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực

hiện.

Hình 1: Trẻ lớp D1 đang tập thể dục sáng kết hợp với vòng, gậy.

6

download by :


Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tơi có thể trang trí các
đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa - thanh
nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động thể chất để
đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ được cô tạo ra luôn
tuân thủ ngun tắc: bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy cơ gây tai nạn
cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ. Trong các trị chơi vận động tơi nghiên cứu và
làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao.
Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàng
đầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi là
trọng tâm kế hoạch đề ra. Trẻ cần được đảm bảo an tồn trong mọi hoạt động có
sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa
điểm cho trẻ hoạt động. Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập,
kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập. Đối với các đồ dùng như: ghế thể
dục, thang leo… tôi kiểm tra độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng nếu thấy chưa
chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay. Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ
dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ khi tham gia hoạt động.
2.3.2. Giải pháp 2 : Lựa chọn nội dung nâng cao chất lượng trong
hoạt động phát triển thể chất.
Để giúp trẻ thêm yêu những hoạt động phát triển thể chất cô cần lựa chọn
các nội dung hoạt động dạy trẻ phù hợp với khả năng và độ tuổi của trẻ. Khi lựa
chọn cần phải lưu ý đến thời gian trong ngày để tổ chức đưa các hoạt động tạo

cho trẻ hứng thú, không bị gò ép trong giờ học.
a. Thể dục sáng.
   
Thể dục sáng thường xun giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở,
tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn cơ thể, giúp các khớp mềm dẻo
đồng thời hỗ trợ trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ, tạo cho trẻ ln thấy vui vẻ,
tinh thần sảng khối, tích cực tham gia vào mọi hoạt động. Vì vậy trong các bài
tập thể dục sáng hàng ngày của lớp, tôi luôn lựa chọn các bài tập phù hợp với độ
tuổi nhà trẻ 25 - 36 tháng, tránh đưa động tác quá khó với khả năng của trẻ sẽ
làm cho trẻ quá sức. Lựa chọn các động tác và bài tập phù hợp giúp cơ thể trẻ
nâng cao hoạt động của các cơ quan trong cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những
kỹ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn
cho trẻ.
Ví dụ : Chủ đề ‘‘Những con vật đáng yêu’’ tôi cho trẻ tập bài ‘‘Mèo con’
hoặc tập bài ‘‘Thỏ con’’
Chủ đề : ‘‘Trường mầm non’’ tơi cho trẻ tập theo bài ‘‘Đu quay’’
Ví dụ : Chủ đề ‘‘Mẹ và những người thân yêu của bé’’ thì tập theo lời bài
hát ‘‘Cả nhà thương nhau’’
Khi tập thể dục sáng cho kết hợp động tác phát triển chung : Hơ hấp, tay,
chân, bụng, bật, điều hịa...trên nền nhạc thiếu nhi vui nhộn theo chủ đề, có thể
sử dụng các dụng cụ như : Vòng, gậy, hoa, nơ..các động tác vận động phải phù
7

download by :


hợp với độ tuổi của trẻ, dụng cụ tập phải thay đổi hàng ngày tránh sự nhàm
chán, kích thích sự hứng thú cho trẻ tập luyện.
Khi cho trẻ thưc hiện tập cô luôn quan sát cách đứng của trẻ, tư thế đầu,
vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ. Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không

lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả
khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử động khác. Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ
thuộc vào tính chất mỗi động tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ. Những bài
tập khó, có khối lượng vận động lớn chỉ nên lặp lại 2 - 3 lần, còn động tác phát
triển chung đối với tay, chân thì nên nhiều hơn các động tác khác.
Sau khi tập cho trẻ đi bộ kết thúc nhằm hồi tĩnh hơ hấp, điều hịa hoạt
động tim, chuyển dần cơ thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường. Mỗi lần tập thể
dục sáng cần thay đổi chủ đề trị chơi. Sự đa dạng đó phụ thuộc vào óc tưởng
tượng của mỗi chúng ta.
b. Giờ hoạt động thể dục:
Khởi động: Trước khi cho trẻ vào bài tập phát triển chung chúng ta thường
cho trẻ khởi động bằng các kiểu đi khác nhau để chuyển dần cơ thể điều hòa từ
vận động nhẹ nhàng bắt nhịp đến các động tác của bài tập. Mỗi hôm cho trẻ khởi
động tôi thường sử dụng các dụng cụ khác nhau để gây sự hứng thú cho trẻ
như : Xắc xơ hoặc thổi cịi…tơi thường tập luyện cho trẻ đi nhanh chậm theo tín
hiệu của xắc xơ hoặc tín hiệu thổi cịi. Ngồi ra trong lúc cho trẻ khởi động cơ
có thể sử dụng các bài nhạc phù hợp theo chủ đề, đó là tín hiệu dễ thu hút sự chú
ý của trẻ. Nhưng trong một tiết học tôi chỉ sử dụng một loại dụng cụ tín hiệu
thống nhất tránh sử dụng nhiều loại dụng cụ tín hiệu sẽ gây mất sự tập trung của
trẻ. Bên cạnh những tín hiệu trên, chúng ta có thể sử dụng khẩu lệnh, mệnh lệnh
để cho trẻ thực hiện tốt.
Cho trẻ thực hiện khởi động như sau:
Ở lớp tôi mở nhạc không lời theo chủ đề, với mức nhỏ vừa, để trẻ cịn
nghe khẩu lệnh thực hiện, tơi cho trẻ khởi động đi bộ thành vòng tròn khép kín,
cịn cơ đi vào phía trong vịng trịn ngược chiều với trẻ để theo dõi và điều khiển
trẻ tập. Cho trẻ đi với các kiểu đi khác nhau như: đi thường, đi kiễng gót, đi
bằng gót chân, đi thường đi cúi khom người chui qua hầm... Hoặc cuối phần
khởi động, cơ có thể cho trẻ chơi một trị chơi vận động nhẹ nhàng như có tác
dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước khi chuyển sang phần trọng động.
Ví dụ : Chủ đề Bản thân cho trẻ chơi vận động theo lời bài hát ‘Hãy xoay

nào’’.
Trọng động: Rèn kỹ năng tập đúng động tác đúng nhịp.
Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện và các tố chất thể lực.
Bồi dưỡng và giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ.
Thực hiện bài tập phát triển chung:
Phát triển và rèn luyện các nhóm cơ chính; cơ bả vai, cơ chân, cơ mình,
những động tác phát triển hệ hơ hấp và những động tác hỗ trợ cho bài tập vận
động cơ bản.

8

download by :


Khi chọn động tác cho bài tập phát triển chung, cô chọn động tác tay đưa
từ dưới lên cao, tăng động tác tay và chân nhiều hơn. Khi tập, nên cho trẻ cầm
các dụng cụ như hoa, cờ, nơ, gậy thể dục,…nhưng các dụng cụ đó phải phù hợp
với vận động và không gây mệt mỏi cho trẻ. Các dụng cụ đó phải tạo cho trẻ
lượng vận động chính xác, được sắp đặt theo từng thể loại để dễ lấy và phân
phát cho trẻ. Khi chia dụng cụ cho trẻ, cô phải lựa chọn các giải pháp sao cho
không mất thời gian và phải được tiến hành nhanh, gọn. Cần chú ý kết hợp sử
dụng dụng cụ và tập tay khơng cho trẻ để trẻ có cảm giác đúng về động tác khi
tập khơng có dụng cụ.
Ví dụ: Bài tập phát triển chung "Tập với vịng" (đường kính 40cm).
Chuẩn bị : Mỗi trẻ 1 vòng
Động tác 1: Tư thế chuẩn bị: Đứng tự nhiên 2 tay cầm vịng thả xi.
1. Giơ vịng lên đầu để vịng nằm ngang, mắt nhìn theo vòng, lưng thẳng.
2. Về tư thế chuẩn bị
Động tác 2: Tư thế chuẩn bị: như động tác 1
1. Cúi người, đặt vòng xuống sàn rồi đứng thẳng dậy.

2. Cúi người nhặt vòng lên rồi đứng thẳng dậy.
Động tác 3: Đặt vòng trước mặt
1- Tư thế chuẩn bị: Đứng tự nhiên 2 tay chống hơng đứng gần sát vịng.
2- Đặt mũi chân vào trong vịng, khơng chạm vịng.
3- Về tư thế chuẩn bị và đổi chân.
Vận động cơ bản:
Trong mỗi bài tập chỉ có tác dụng nhất định đến sự phát triển của một số
bộ phận cơ thể hoặc một số tố chất thể lực của trẻ. Ví dụ :‘‘Động tác tay, vận
động cơ bản ném xa có tác dụng phát triển cơ tay, phát triển cảm giác thăng
bằng, rèn luyện tính khéo léo mạnh mẽ’’. Vì vậy cần lựa chọn những bài tập phù
hợpvới khả năng và độ tuổi của trẻ để trẻ vận động hứng thú và thoải mái hơn.
Chuyển sang vận động cơ bản cô giới thiệu hoặc gợi ý cho trẻ nói tên vận
động cơ bản mà trẻ chuẩn bị được tập luyện. Cơ có thể tổ chức theo một chương
trình hay một hội thi để trẻ thực hiện hứng thú hơn. Cô hướng dẫn cụ thể cách
tập và được tổ chức tiến hành theo các bước sau: Cơ chỉ vào dụng cụ (Nếu có)
rồi giới thiệu tên dụng cụ tên vận động cơ bản, sau đó cô thực hiện mẫu, cho
một trẻ tập thử, rồi lần lượt cho trẻ tập theo nhóm, cá nhân hoặc cả lớp tùy vào
nội dung của bài học để lựa chọn hình thức tập cho phù hợp.
Ví dụ : Dạy cho trẻ thực hiện bài tập “ Ngồi lăn bóng ”
Cơ cho trẻ đứng hai hàng ngang đối diện nhau quan sát cô làm mẫu.
Cô làm mẫu lần 1: Không hướng dẫn
Cơ làm mẫu lần 2 kết hợp phân tích động tác:
Tư thế chuẩn bị: Cô ngồi xuống sàn đối diện với các bạn, chân duỗi thẳng
sang 2 bên, 2 tay cơ cầm bóng và lăn bóng sang cho bạn, rồi bạn bắt bóng và lăn
lại cho cơ..
Cơ cho trẻ thực hiện : Cô mời 2 trẻ lên làm mẫu.
Cô nhận xét và phân tích, sửa sai kỹ năng động tác cho trẻ nếu trẻ mắc phải
9

download by :

Cô cho trẻ tách hàng ngang ngồi đối diện với nhau và cho trẻ lăn bóng
cho bạn, bạn nào thiếu cô làm bạn chơi với trẻ.
Trẻ thực hiện xong cô cho hai bạn thực hiện lại và nói tên vận động cơ
bản.
Cô theo dõi trẻ thực hiện vận động và chú ý sửa sai cho trẻ.
Cô nhận xét, khen ngợi và động viên trẻ.

Hình 2: Trẻ thực hiện ngồi lăn bóng.
Ví dụ : Dạy cho trẻ thực hiện bài tập “ Bò thấp chui qua cổng” ở chủ đề
động vật tôi cho trẻ làm 2 tổ như : Tổ Mèo con và tổ Gà trống.
Cô cho trẻ đứng 2 hàng ngang đối diện nhau.
Cô chỉ vào cổng và hỏi trẻ : Đây là cái gì ? Với những cổng này các con
phải làm gì ? (Cơ hỏi trẻ như vậy mục đích để kích thích sự vận động của trí
não), nếu trẻ khơng trả lời được cơ giúp trẻ nói tên vận động là : Bị chui qua
cổng.
Cô làm mẫu lần 1: Không hướng dẫn.
Cô làm mẫu lần 2 kết hợp phân tích động tác như sau :
Cơ đi đến vạch xuất phát sau đó cơ quỳ gối xuống và chống tay xuống đất
cơ bị tiến về phía trước đến cổng và chui qua cổng, khi bị cơ bị khéo bằng 2
bàn tay và 2 cẳng chân bị tay nọ chân kia, khơng nhón chân lên cao, lưng thẳng
đầu khơng cúi, tới cổng cơ bị khéo léo chui qua cổng mà không chạm vào cổng
không làm đổ cổng, bò chui hết cổng đứng dậy đi về cuối hàng của mình.
Trẻ thực hiện: Cơ mời 1 trẻ lên làm mẫu.
Cô nhận xét động viên trẻ, sửa sai kỹ năng động tác cho trẻ (nếu có)
Lần 1 : Cho lần lượt từng trẻ ở mỗi tổ lên thực hiện.
Cô theo dõi trẻ thực hiện vận động và chú ý sửa sai cho trẻ.
Lần 2 : Cho thực hiện theo nhóm.
Lần 3 : Cho thực hiện theo tổ thi đua nhau.

Trong khi trẻ thực hiện thi đua cô cổ vũ động viên cho trẻ hứng thú.
10

download by :


Trẻ thực hiện xong cô cho 2 trẻ tập tốt lên thực hiện lại cho cả lớp xem rồi
cho trẻ nhắc lại tên vận động.
Cơ động viên khuyến khích, nhận xét, khen ngợi trẻ.

Hình 3: Trẻ thực hiện bị chui qua cổng
Trị chơi vận động:
Trị chơi vận động tạo sự đồn kết cho trẻ, nhằm củng cố rèn luyện và hỗ
trợ cho bài tập vận động cơ bản. Vì vậy tơi đã sắp xếp sử dụng trò chơi vận động
phù hợp với bài vận động cơ bản như :
Ví dụ : Bài tập vận động đi, chạy, thì trị chơi vận động là “ Chuyền bóng”
hoặc “ Hải quả”; ném xa bằng một tay thì trị chơi vận động là “Con rùa”, “Ơ tơ
và chim sẻ”. Mục đích nhằm rèn luyện những kỉ năng của các vận động cơ bản.
Ví dụ: Bài tập vận động bật, nhảy thì trị chơi vận động là: Thỏ nhảy,
Chim bay về tổ, Mèo và chim sẻ, Chim sẻ và ơ tơ.
Bài tập vận động bị, trườn thì trị chơi vận động là: Gà trong vườn rau,
Ném bóng vào lưới, Con bọ dừa.
Bài tập đẩy ném và bắt bóng thì trị chơi vận động đó là: Lăn bóng, bắt
bóng, ném bóng vào đích.
Có thể cho trẻ chơi một trong những trò chơi dân gian như: Lộn cầu
vồng, Bịt mắt bắt dê, Nu na nu nống, Dung dăng dung dẻ.
Hồi tĩnh:
Sau khi vận động liên tục cô cho trẻ đi lại nhẹ nhàng và hít thở sâu, nhằm
đưa cơ thể về trạng thái bình thường. Ln tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái,
phấn khởi đỡ mệt mỏi, khơng chán học. Cơ có thể tiến hành nhiều hình thức:

cho trẻ hít thở,đi vịng trịn đi nhẹ nhàng.

11

download by :


Ví dụ: Cơ thể làm cho chim bay về tổ vừa đi vùa hít thở nhẹ nhàng xung
quanh sân tập. Hay cơ có thể cho trẻ đi lại nhẹ nhàng 1 - 2 vòng quanh lớp làm
động tác chim bay theo nhạc bài " Chim mẹ, chim con".
Nhận xét tiết học
Giáo viên có thể nhận xét ngay trong tiết học hoặc cuối tiết học, trong tiết
học khen trẻ kịp thời. Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen là chính.
2.3.3. Giải pháp 3: Tổ chức vận động phát triển thể chất cho trẻ theo
hướng tích hợp
Ở độ tuổi này sự vận động của trẻ là rất quan trọng giúp phát triển thể chất
cho trẻ một cách toàn diện hơn. Vì vậy ở mọi lúc mọi nơi trẻ đều được vận động
một cách khoa học, hợp lý, thoải mái và an toàn.
Phát triển vận động cho trẻ sau giấc ngủ trưa:
Tập thể dục sau giấc ngủ trưa là hình thức bảo vệ sức khỏe rất tốt cho trẻ,
giúp trẻ khỏe mạnh, tràn đầy năng lượng.
Đánh thức trẻ dậy sau khi ngủ trưa địi hỏi giáo viên phải có cách tiếp cận đặc
biệt bởi đây là thời gian phục hồi cơ thể , cần tạo điều kiện để trẻ thức dậy một
cách sảng khoái : Trẻ nằm ngửa, tay để dọc thân, thả lỏng cơ thể thoải mái.
Các bài tập được xây dựng theo chủ đề mơ phỏng hình thức chơi - tập cho
cả lớp tại chỗ, nơi trẻ nằm và ngay sau khi trẻ ngủ trưa dậy.
Cô sử dụng lời nói yêu cầu trẻ thực hiện bài tập ngay tại vị trí nằm của trẻ trong
phịng ngủ.
Ví dụ: Với chủ đề " Những con vật đáng u" cơ có thể cho trẻ tập bài tập
tổ hợp "Chú mèo vui tính".

Cách tập như sau:
Nằm ngửa, 2 tay để dọc thân co 2 đầu gối kéo chân sát ngực, ôm đầu gối
bằng 2 tay và trở về tư thế ban đầu.
Nằm ngửa 2 bàn tay bắt chéo sau đầu, chân co ở đầu gối, nghiêng 2 chân
sang trái, về tư thế ban đầu, nghiêng 2 chân sang phải, về tư thế ban đầu.
Ngồi 2 chân khép lại với nhau, hai tay chống phía sau. Co chân về đầu
gối, nâng chân sát vào ngực, phát âm 'phù, phù" thở ra (bằng mũi).
Giống như trên, một bàn tay để lên bụng, tay kia để lên ngực, hít vào bằng
mũi, căng bụng, thở ra bằng miệng, xẹp bụng.
Đứng 2 chân song song , tay thả xi, vỗ tay hở ra, hít vào đưa 2 tay dang
ngang thở ra.
Ví dụ: Với chủ đề "Bé và các bạn" cơ có thể cho trẻ tập bài tập tổ hợp
" Dạo chơi". - Nằm ngửa, 2 tay để dọc thân, giơ tay thẳng lên cao, đưa tay về
phía trước từ từ hạ xuống.
Nằm ngửa 2 tay để dọc thân, nâng chân lên, hạ xuống.
Ngồi, 2 chân thẳng, gập đầu gối, duỗi thẳng chân,
Ngồi co chân tay chống sau lưng, luân phiên nâng thẳng chân, hạ xuống
gõ gót chân xuống sàn.
Ngồi 2 chân thẳng, tay chống hông di chuyển từ gót chân đến mũi bàn
chân
12

download by :


Hình 4 : Trẻ vận động thể dục sau giấc ngủ trưa.
Phát triển vận động khi dạo chơi ngoài trời:
Khi tổ chức cho trẻ vận động ngồi trời có thể cho trẻ tự do vận động chạy
nhảy,tham gia các trò chơi với đồ chơi có sẵn trong sân, dụng cụ thể dục như:
xích đu, đu quay, cầu trượt, bóng, chơi với cát nước…

Hình 5 :Trẻ vận động khi chơi ở ngồi trời.
Hoặc tham gia các trò chơi vận động dân gian đơn giản như: Dung dăng
dung dẻ, lộn cầu vồng… lao động chăm sóc sân vườn, vệ sinh đồ chơi trong
sân….Tất cả đều nhằm phát triển sự vận động các nhóm cơ lớn và các nhóm cơ
nhỏ của trẻ. Khi cho trẻ vận động ngồi trời cơ cần chú ý tổ chức hoạt động dạo
chơi cho trẻ, xây dựng môi trường hoạt động ngoài trời chu đáo. Tạo cho trẻ
những khoảnh khắc thú vị bất ngờ, gây hứng thú khi dạo chơi cho trẻ, tạo ra các
tình huống đặc biệt để trẻ có điều kiện thể hiện sự quyết tâm, lịng can đảm, tháo
vát, linh hoạt trong hoạt động dạo chơi. Bởi mơi trường hoạt động ngồi trời rất
cần thiết khơng thể thiếu được ở trường mầm non. Để nâng cao sự tích cực vận
13

download by :


động của trẻ trong dạo chơi cơ có thể tổ chức theo nhóm lần lượt luyện tập theo
vịng trịn, cá nhân.
Ví dụ: Với chủ đề " Ngơi nhà thân u của bé"
Hoạt động chơi tập có chủ định : Quan sát ngôi nhà 1 tầng.
Chơi vận động: Về đúng nhà.
Chơi tự do: Chơi với đồ chơi ngồi trời có sẵn ngồi sân trường và đồ chơi
mang theo: Bóng, vịng thể dục, phấn….
Hoạt động 1: Cô cùng trẻ hát bài " Nhà của tơi" sau đó đứng thành vịng
cung gần chỗ có ngơi nhà.
Cơ chỉ tay về phía ngơi nhà, cả lớp lại gần chỗ ngôi nhà quan sát và cô đặt
câu hỏi về những đặc điểm, màu sắc của ngôi nhà....sau đó giáo dục trẻ và cho
trẻ chơi trị chơi vận động.
Hoạt động 2: Trò chơi vận động "Về nhà mình".
Bây giờ cơ muốn cùng các con chơi trị chơi vận động đấy. Các con sẽ

cùng cơ chơi trị chơi "Về nhà mình" nhé.
Cách chơi như sau: Cơ vẽ 1 vịng trịn to làm nhà của trẻ, sau đó cho trẻ đi
dạo chơi vừa đi vừa vẫy tay sang hai bên và hát bài Nhà của tơi khi có hiệu lệnh
“về nhà, về nhà thơi...” thì trẻ chạy nhanh vào nhà mình.
Cơ cùng trẻ chơi 2 - 3 lần, cơ bao quát trẻ. Sau mỗi lần chơi cô nhận xét
và khen trẻ.
Sau trị chơi này sẽ giúp trẻ có phản xạ chạy nhanh, định hướng đúng khi
vận động.
Hoạt động 3: Chơi tự do.
Cơ thấy hơm nay các con chơi trị chơi vận động rất vui, bây giờ các con
đã mệt rồi, Cô cho các con nghỉ ngơi và vui chơi nhẹ nhàng với đồ chơi ngồi
trời nhé.
Cơ giới thiệu: Ở sân trường có rất nhiều đồ chơi như bập bênh, xích đu,
cầu trượt…Ngồi ra cơ cịn chuẩn bị bóng, vịng thể dục, phấn trắng, bạn nào
thích chơi đồ chơi gì thì sẽ chơi với đồ chơi đó, khơng tranh giành đồ chơi,
không được đánh bạn.
Cô cho trẻ chơi tự do và bao quát trẻ chơi, đảm bảo an toàn cho trẻ.
Hết giờ chơi cô tập trung trẻ, nhận xét, kiểm tra sĩ số và cho trẻ xếp hàng
về lớp.
Ngoài ra trong các giờ học khác tôi thường lồng ghép cho trẻ chơi trị chơi
vận động.
Ví dụ: Giờ học âm nhạc cũng có vận động vỗ tay, nhún nhảy, múa hoặc
trị chơi vận động khác như: “Ai nhanh nhất” , hay giờ học tốn phân biệt tonhỏ tơi cho trẻ chơi “Về đúng nhà”...
2.3.4. Giải pháp 4: Sưu tầm một số trò chơi vận động phù hợp với trẻ
theo chủ đề.
Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trị tích cực trong sự phát triển nhận
thức của mình thơng qua sự tương tác qua lại tích cực với cả mơi trường tự
14

download by :

nhiên và mơi trường xã hội. Chơi là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả
năng suy nghĩ và sự giao tiếp tích cực của trẻ, vai trị của giáo viên là khai thác
các tình huống và các vật liệu trong mơi trường để khuyến khích trẻ chơi. Hoạt
động cùng nhau, hoạt động hợp tác giữa cô và trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với
hoạt động nhóm có tác dụng to lớn trong phát triển trí thơng minh và trong phát
triển nhân cách trẻ [6].
Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động được củng cố, các hệ cơ bắp của
cơ thể trẻ trở nên rắn chắc hơn, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho
việc rèn luyện thể lực.
Qua theo dõi hoạt động của trẻ, tôi đã lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp
các trò chơi vận động phù hợp theo từng chủ đề, từng mơn học. Tổ chức các trị
chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ.
 Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi một số lời hát của trò
chơi cho phù hợp từng chủ đề, vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi.
         Các trò chơi vận động và trò chơi dân gian được sưu tầm và sáng tạo sắp
xếp phù hợp theo chủ đề.
Ví dụ. Chủ đề : Bé và gia đình thân u của bé.
         Tơi lựa chọn trị chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”,“Thả đỉa ba
ba”,“Ai nhanh nhất.“Bé với cái bóng của mình”.
Trị chơi dân gian:“Bịt mắt bắt dê”,“Dung dăng dung dẻ”
 
Hoặc ở chủ đề : Những con vật đáng yêu.
         Tôi sẽ lựa chọn trò chơi vận động như: “Gà trong vườn rau”, “Cáo và
thỏ”,“Những con vật ngộ nghĩnh đáng yêu”,“Ai nhanh nhất”, “ Những chú ếch
tài giỏi”,“Mèo và chim sẻ”, “Cho thỏ ăn”, “Tìm chuồng”.
         Trị chơi dân gian: “Cắp cua bỏ giỏ” "Kéo cưa lừa xẻ”,“Xỉa cá mè”.
Trong giờ hoạt động thể chất chúng ta cũng hết sức quan tâm đến quá trình
quan sát trẻ một cách tổng thể ở mọi lúc mọi nơi hoạt động. Cần tạo mối quan

hệ gần gũi với trẻ, động viên, khuyến khích những trẻ nhút nhát, rụt rè tạo mơi
trường hịa đồng để trẻ cùng tham gia hoạt động với nhóm bạn, giúp trẻ tích cực
trong hoạt động.
Ví dụ: Trị chơi " Bật qua suối nhỏ"
Chủ đề " Những cây ra quả bổ dưỡng và những bông hoa đẹp".
Với trò chơi “ Bật qua suối nhỏ”trẻ sẽ được vừa học vừa chơi và đặc biệt
là rèn luyện sự khéo léo tự tin, phản xạ nhanh ,phát triển cơ bắp chân của trẻ.
Mục đích : Rèn luyện sự khéo léo tự tin, phản xạ nhanh, phát triển cơ bắp
chân
Chuẩn bị: Tạo một con suối nhỏ, có chiều rộng 15-20cm.
Một số bông hoa bằng nhựa
Cách chơi: Cô tạo một con suối nhỏ có chiều rộng 15-20cm. Một bên suối
để các bông hoa rải rác. Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng trong nhóm, nhảy qua hái hoa
trong rừng. Khi nghe hiệu lênh” Nước lũ tràn vê”, trẻ nhanh chóng nhảy qua
15

download by :


suối về nhà. Ai hái được nhiều hoa là người đó thắng cuộc. Ai thua sẽ phải hát
một bài.
Thơng qua các trị chơi dưới đây trẻ có thể phát triển sự nhanh nhẹn ,rèn
luyện cơ chân, rèn luyện ngôn ngữ củng cố vận động chạy, rèn khả năng phản
xạ chạy, rèn luyện phát triển tai nghe cho trẻ
Trò chơi sáng tạo.
Ví dụ : Trị chơi “Gấu dạo chơi trong rừng”
Mục đích: Cho trẻ tập chạy, luyện tập vận động theo tín hiệu.
Cách chơi: Trẻ ngồi trên ghế hoăc đứng ở một phía của sân chơi. Một cơ
ra làm Gấu ( Bắt trước gấu đi khắp sân chơi). Một cô khác đọc thơ (trẻ chú ý
lắng nghe và cố gắng đọc theo).

" Có một chú gấu..Dạo chơi trong rừng..
Nhặt hoa kiếm quả..Rất lâu, rất lâu..
Mỏi chân ngồi nghỉ"
Trong khi cô và trẻ đọc thơ Gấu vừa đi vừa giả vờ nhặt hoa, nhặt quả. Sau
đó ngồi xuống.
" Gió thổi hiu hiu
Gấu ta ngủ gật"
Và giả vờ ngủ gật. Cô cùng với trẻ rón rén đi đến gần bên Gấu và nói :
Gấu ơi dậy đi...Đuổi mau cho kịp..
Sau đó Gấu tỉnh dạy " gầm gừ" ( tín hiệu để trẻ chạy). Cơ cùng các cháu
chạy và Gấu đuổi theo.
Trị chơi “Gà trong vườn rau”
Mục đích:  Luyện tập bị chui dưới dây, chạy định hướng trong không
gian và phản ứng nhanh.
Chuẩn bị: Sân bãi rộng, bằng phẳng, dây vải. Bài hát “ Con chim non”
Cách chơi: Giữa sân cô giới hạn khoảng rộng làm vườn, dành làm của
người coi vườn, phía bên kia - chuồng gà.
Theo hiệu lệnh của cô: Gà hãy đi kiếm ăn đi. Gà chui qua rào (Dây căng cách
đất 30 - 40 cm) vào vườn: Chạy nhảy, kiêm ăn, cục tác, gáy…..Người trông
vườn thấy ra đuổi gà đi ( Vỗ 2 tay vào nhau nói : hốt xì, hốt xì…) gà chạy chui
qua rào về chuồng trốn. Người gác vườn đi dạo một vòng rồi lại về chỗ cũ. Trò
chơi lại tiếp tục.
Luật chơi: Trò chơi sẽ bắt đầu và kết thúc bằng một bài hát. Bạn nào chạy
chậm thì sẽ bị người trơng vườn bắt .
2.3.5. Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ phát triển
thể chất.
Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở các nhà giáo phải mật thiết liên hệ với
gia đình học trị: Gia đình, nhà trường, xã hội là 3 yếu tố khơng thể thiếu và tách
rời nhau. Bởi vì giáo dục nhà trường chỉ là một phần, cịn cần có sự giáo dục của
ngồi xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được

tốt hơn.
Trường mầm non là nơi cha mẹ trẻ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cơ
giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh thì cha mẹ trẻ mới tin tưởng và yên tâm với
16

download by :


cơng việc. Hàng ngày trẻ tới trường cơ chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới các
hoạt động vui chơi. Với hai phần ba quãng thời gian ở cùng với cô, việc trẻ được
tập luyện phát triển vận động là vấn đề không thể thiếu trong hoạt động học tập
của trẻ và cha mẹ cũng nhận thức thấy rõ tầm quan trọng của việc này.
Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc
giáo dục và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của
người giáo viên mầm non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp
của mình.
Trong các buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tôi tuyên truyền với
các bậc phụ huynh về tầm quan trọng và sự cần thiết của việc phát triển vận
động đối với trẻ.
Tuyên truyền phụ huynh tăng cường các hoạt động giao lưu, dạo chơi dã
ngoại vào những ngày cuối tuần được nghỉ học, đưa trẻ đi tham quan theo kế
hoạch để trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên. Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ
ở trường để ở nhà chế biến món ăn và thay đổi thực phẩm để trẻ có khẩu phần
ăn đầy đủ chất dinh dưỡng. Ở nhà bố mẹ không làm thay hết mọi việc cho trẻ
mà tập cho trẻ làm những công việc đơn giản vừa sức với trẻ để tạo cho trẻ tự
vận động phục vụ chính mình.
Bên cạnh đó, tơi cũng thường xuyên lên mạng internet tìm
kiếm các các loại sách báo, các bài viết về việc rèn luyện kỹ
năng vận động phù hợp để tuyên truyền tới các bậc phụ huynh
cùng phối hợp dạy trẻ vận động nhằm phát triển tốt về thể lực

cho trẻ. Tôi treo ở bảng tuyên truyền để các bậc phụ huynh đọc
hàng ngày hoặc phát bài tuyên truyền cho từng phụ huynh theo
từng chủ đề.
Qua đây phụ huynh cũng biết được một số nội dung và
biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời  kết hợp chặt chẽ với giáo
viên để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nhờ có sự
phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹ trẻ mà tôi thấy
trẻ lớp tôi rất mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn có thể lực tốt để
tích cực tham gia vào mọi hoạt động.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Sau khi áp dụng các giải pháp trên vào việc tổ chức hoạt động giáo dục
phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại lớp D1 trường mầm non
Hợp Thắng đã mang lại hiệu quả cao (Xem phụ lục 2).
Đối với bản thân:
Bản thân tôi tự lập kế hoạch thực hiện phù hợp với nhóm tuổi mình phụ
trách, nắm được đặc điểm tâm lý của trẻ từ đó đưa ra nhiều phương pháp dạy
học hay có tích cực và sáng tạo.
Lưu trữ thêm nguồn tư liệu, thêm các bài tập, các trò chơi trong các hoạt
động.
Bản thân đã thực hiện được nhiều tiết dạy phát triển vận động hay và chất
lượng, tạo được nhiều niềm tin của phụ huynh, học sinh và đồng nghiệp.
17

download by :


Làm được nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phế thải để
phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất và phục vụ một số môn học khác.
Đối với trẻ:
Trẻ rất hứng thú tham gia giờ học, các kỹ năng luyện tập đối với trẻ nhẹ

nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ năng được nâng cao rõ rệt.
Kết quả nhận thức trên trẻ đạt chất lượng hơn, trẻ thực hiện thành thạo kỹ
năng vận động .
Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, năng động tự tin, khéo léo, có sức khỏe và sự
dẻo dai tích cực, hứng thú khi tham gia hoạt động, các kỹ năng vận động của trẻ
được nâng cao và tiến bộ rõ rệt.
Đối với phụ huynh:
Đối với phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc rèn
luyện kỹ năng vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻ là rất
cần thiết và có ý nghĩa vơ cùng quan trọng đối với sự phát triển
tồn diện của con em mình.
Phụ huynh thấy rõ con mình khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin,
thích đi học, yêu trường, yêu lớp, yêu cô, yêu bạn bè. Đặc biệt thấy con có nhiều
kỹ năng tốt rất cần thiết cho cuộc sống nên thấy rất tin tưởng và yên tâm khi cho
con đi học. Chính vì vậy các bậc cha mẹ rất nhiệt tình ủng hộ cho lớp những
nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc học tập của các con.
Phụ huynh tin tưởng cô giáo, có sự thay đổi suy nghĩ tốt về vấn đề chăm
sóc và giảng dạy của giáo viên đối với trẻ.
Đối với đồng nghiệp:
Đồng nghiệp đã được học hỏi các giải pháp của sáng kiến để áp dụng linh
hoạt trong dạy trẻ của lớp mình. tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục phát
triển vận động cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung
phù hợp, nâng cao được nghệ thuật giảng dạy khi lên lớp.
Giáo viên đã nắm vững trình tự và phương pháp bộ mơn dạy thể dục. Tập
chính xác các động tác, hướng dẫn kỹ năng cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa có chủ
đạo phù hợp với kỹ năng vận động, đặc biệt là biết khéo léo trong việc chọn lựa
các hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào giờ học tạo cho bộ
mơn giáo dục thể chất khơng cịn là một bộ mơn cứng nhắc, mà ngược lại trẻ
càng thích thú với mơn học này.

18

download by :


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1.Kết luận
Việc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục theo hướng mầm non mới,
sẽ giúp giáo viên linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xác định lựa chọn, tổ chức
các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cũng như nghiên cứu lồng ghép các hình
thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động tạo điều kiện cho
trẻ phát triền một cách tồn diện.
Trẻ được rèn luyện mình qua các bài tập, trị chơi vận động, trẻ cịn được
kích thích sự hứng thú để có một sức khỏe tốt hơn. Các bài tập và các trò chơi
đã thực sự lôi cuốn hấp dẫn trẻ, để ngày ngày trẻ mong đợi được đến lớp và sẵn
sàng tham gia vào các hoạt động. Trẻ cảm thấy rằng mỗi ngày đến lớp là một
ngày vui.
Khi vận dụng linh hoạt và sáng tạo các giải pháp trong việc giáo dục phát
triển vận động cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách rõ rệt về nhiều mặt, trẻ tham
gia học tập một cách tích cực, hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo phát
triển vận động, trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp dẫn đến trẻ sẽ thành thục
kỹ năng, kỹ xảo, kết quả cuối cùng là trẻ phát triển mạnh về mặt thể hình và sức
khỏe và tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ.
Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, ai cũng mong muốn xây
dựng học sinh của mình trở thành người tồn diện cả về thể chất lẫn tinh thần.
Vì vậy qua quá trình thực hiện bản thân nhận thấy muốn thực hiện tốt việc này
thì ngay từ bây giờ mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi người giáo viên và xã hội
chúng ta phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có những phương pháp
phù hợp, giải pháp tích cực hơn nữa trong quá trình phát triển vận động cho trẻ.
Luôn linh hoạt sáng tạo trong mọi hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu

thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ. Phối hợp thường xun với gia đình tìm
tịi sáng tạo cái mới để áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo mơi
trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao.
3.2. Kiến nghị.
Để việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất đạt kết quả tốt hơn nữa, tơi
xin có một số đề xuất sau:
Đối với phụ huynh học sinh:
Cần quan tâm đến con em mình, phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo
viên chủ nhiệm thống nhất cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Đặc biệt là kỹ năng
vận động của trẻ giúp trẻ phát triển tồn diện..
Đối với nhà trường:
Kính mong Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với các cấp, các ngành,
lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị, đồ chơi ngoài trời cho trẻ. Xây

19

download by :


dựng mua sắm hoàn thiện đồ dùng trong sân thể chất và một số đồ dùng thể dục
để các cháu có điều kiện học tập vận động và vui chơi tốt hơn.
Tạo điều kiện cho giáo viên được dự giờ học hỏi kinh nghiệm của chị em
đồng nghiệp trường mình trường bạn.
Đối với Phòng Giáo dục:
Các cấp lãnh đạo quan tâm hơn nữa đến ngành học mầm non để chúng tơi
có thêm nhiều phương tiện dạy học hiện đại đồng bộ đáp ứng yêu cầu ngày càng
cao của nền giáo dục.
Cần tăng cường các lớp tập huấn chuyên đề, tạo điều kiện cho giáo viên
tham dự giờ dạy mẫu để cùng nhau học hỏi kinh nghiệm.
Cung cấp các tiến bộ khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa

ghi hình...để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên.
Đối với ủy ban nhân dân huyện:
Kính mong các cấp lãnh đạo, các ngành quan tâm đến Giáo dục nói
chung và giáo viên mầm non nói riêng để chúng tơi những giáo viên mầm non
thực sự yên tâm công tác và cống hiến nhiều hơn nữa cho sự nghiệp giáo dục
của nước ta, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”.
Trên đây là “Một số giải pháp rèn kỹ năng hoạt động phát triển thể chất
cho trẻ nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại lớp D1 trường mầm non Hợp Thắng” Tơi
rất mong được sự góp ý của hội đồng khoa học để bản thân có thêm kinh
nghiệm thực hiện tốt môn học này, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non hiện
nay.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Hợp Thắng, ngày 09 tháng 4 năm 2019
Tôi cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết SKKN

Hà Thị Hồng

20

download by :


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Tài liệu “ Thể dục và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ”.(Bộ giáo dục

và đào tạo. Đặng Đức Thao, Trần Tiên Tiến- Nhà xuất bản giáo dục 1998).
[2]. Tài liệu “Giáo dục học” (Nhà xuất bản Giáo dục) Chương 4 - Học phần 2
mục “Ý nghĩa của giáo dục thể chất”, “Giáo dục thể chất cho trẻ tuổi nhà trẻ”.
[3]. Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
trong trường mầm non. (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam).
[4]. Bồi dưỡng thường xuyên Module MN 21: Ứng dụng phương pháp dạy học
tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất (Đặng Hồng Phương)
[5]. Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non. ( Trường ĐH Vinh).
[6]. Tham khảo qua cơng nghệ thơng tin như: Máy tính kết nối internet, Ti vi...
Tham khảo trên trang internet có tên gọi là: “Các trò chơi vận động cho trẻ
mầm non”. Trang internet “Ý nghĩa của giáo dục thể chất với trẻ mầm non”,
Trang internet: Những tiết dạy thể dục hay cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi
Và một số trang mạng khác...

21

download by :


DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI
ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI, CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT
VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ LOẠI C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Hà Thị Hồng
Chức vụ công tác: Giáo viên trường MN Hợp Thắng
TT

1

2

3

4

5
6

TÊN ĐỀ TÀI SKKN

Một số kinh nghiệm giúp trẻ
nhà trẻ 25 - 36 tháng học tốt
môn văn học
Một số biện pháp nhằm nâng
cao hiệu quả cho trẻ 5 – 6 tuổi
làm quen với môi trường xung
quanh.
Một số biện pháp nhằm nâng
cao hiệu quả cho trẻ 4- 5 tuổi
làm quen với tác phẩm văn
học.
Một số biện pháp nhằm nâng
cao chất lượng hoạt động âm
nhạc cho trẻ nhà trẻ 25-36
tháng.
Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu
giáo 5 - 6 tuổi hoạt động tốt
môn giáo dục âm nhạc
Một số biện pháp nâng cao chất
lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6
tuổi làm quen chữ cái

CẤP ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI

KẾT QUẢ
XẾP
LOẠI

NĂM HỌC

Phòng Giáo
dục và Đào tạo

B

2007-2008

Phòng Giáo
dục và Đào tạo

B

2011-2012

Phòng Giáo
dục và Đào tạo

C

2012-2013

Phòng Giáo
dục và Đào tạo

C

2014-2015

Phòng Giáo
dục và Đào tạo

B

2016-2017

Phòng Giáo
dục và Đào tạo

B

2017-2018

22

download by :


23

download by :