(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) HIỆU TRƯỞNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học tại TRƯỜNG TIỂU học vị THANH 3, HUYỆN vị THỦY,TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.04 MB, 19 trang )
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG
MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG
TÊN TIỂU LUẬN:
HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG
NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU
HỌC VỊ THANH 3, HUYỆN VỊ THỦY,TỈNH HẬU GIANG
NĂM HỌC 2021-2022
Tên học viên: HUỲNH VĂN NỎN
Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Vị Thanh 3
Xã Vị Thanh, Huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang
HẬU GIANG: Tháng 10/2021
download by :
MỤC LỤC
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................................................1
1.1.Cơ sở pháp lý ................................................................................................................................1
1.2. Cơ sở lý luận ................................................................................................................................1
1.3. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................................................3
2. Phân tích tình hình thực tế về quản lý hoạt động ứng dụng CNTT tại trường Tiểu Học Vị
Thanh 3, huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang. .........................................................................................4
2.1. Khái quát về trường Tiểu Học Vị Thanh 3 ...............................................................................4
2.2. Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường Tiểu Học Vị
Thanh năm học 2021 - 2022...............................................................................................................5
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức .....................................................................7
2.3.1. Những điểm mạnh ................................................................................................................7
2.3.2 Những điểm yếu .....................................................................................................................8
2.3.3. Những cơ hội .........................................................................................................................8
2.3.4. Những thách thức .................................................................................................................9
2.4. Kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng CNTT tại trường Tiểu Học Vị Thanh 3 năm học 2020
- 2021. ..................................................................................................................................................9
3. Các hoạt động dự kiến việc ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường Tiểu Học Vị Thanh... 10
4. Kết luận và kiến nghị ...................................................................................................................... 14
4.1. Kết luận ..................................................................................................................................... 14
4.2. Kiến nghị ................................................................................................................................... 15
4.2.1 Đối với chính quyền địa phương ....................................................................................... 15
4.2.2. Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Vị Thủy ........................................................ 15
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................................................. 16
download by :
1. Lý do chọn đề tài
1.1.Cơ sở pháp lý
Trong những năm gần dây, khi công nghệ thông tin (CNTT) càng phát triển thì
việc ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực trong xã hội là một điều tất yếu. Ngành giáo dục
trong những năm qua, CNTT được ứng dụng nhiều trong quản lý, giảng dạy và học tập.
Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở một số trường còn hạn chế nên gây ảnh
hưởng đến chất lượng giáo dục. Đây là một trong những nguy cơ dẫn đến tụt hậu về
khoa học công nghệ trong thời kỳ hội nhập quốc tế. Nhận thức được tầm quan trọng đó
của Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT
trong dạy học.
Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01 tháng 7 năm 2014 của Bộ Chính trị về đẩy
mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc
tế.
Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 9 năm 2021 về việc hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và thống kê giáo dục năm học 2020 - 2021 đối với
các Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT).
Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng 8 năm 2017 về tăng
cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ cho các hoạt động dạy - học, nghiên cứu
khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2017 - 2020, định
hướng đến năm 2025 với các nội dung sau: Nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội
ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên; Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới nội
dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá và nghiên cứu khoa học.
Công văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục và đào
tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm trong dạy học trực tuyến năm
học 2021-2022.
Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục và đào
tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn sử dụng một số giải pháp, tập huấn, họp trực
tuyến.
Công văn số 319/GĐ-ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục và đào
tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn dạy học trên truyền hình và trực tuyến cấp tiểu
học, năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19.
1.2. Cơ sở lý luận
Khái niệm CNTT:
1
download by :
CNTT là hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công
cụ nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn
thông tin trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục,…Vì vậy,
CNTT đóng vai trị rất quan trọng đối với sự phát triển xã hội cũng như đối với sự
phát triển giáo dục của đất nước.
Khái niệm ứng dụng CNTT trong dạy học:
Khi nói đến ứng dụng CNTT trong dạy học có nghĩa là: Tăng cường đầu tư cơ
sở vật chất, trang thiết bị CNTT đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên và
học sinh; sử dụng các thiết bị CNTT, các phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học
trong nhà trường, khai thác tốt các phần mềm thiết kế bài dạy. Tăng cường sử dụng
mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo và xây dựng giáo án điện tử có chất
lượng.
Khái niệm quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học:
CNTT không chỉ dừng ở việc đổi mới phương pháp dạy học mà còn tham gia
vào mọi lĩnh vực trong trường Tiểu học, đặc biệt là vai trò của người quản lý. CNTT
là công cụ hỗ trợ đắc lực ở tất cả các khâu, các nội dung công tác của người quản lý,
từ việc lập kế hoạch, xếp thời khóa biểu, lịch cơng tác đến việc kiểm tra, thống kê,
đánh giá, xếp loại...
Hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào mọi hoạt động diễn ra trong trường học đều
được quản lý bởi người đứng đầu là hiệu trưởng. Việc ứng dụng CNTT trong nhà trường
là nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với nhà quản lý. Để quản lý hoạt động ứng dụng
CNTT trong trường học cần quản lý tốt một số hoạt động cụ thể:
- Tổ chức bồi dưỡng nâng cao ứng dụng CNTT trong đó chú trọng kỹ năng thiết
kế và sử dụng bài giảng điện tử phù hợp với đặc điểm của từng môn học, kỹ năng sử
dụng các phương tiện kỹ thuật hiện đại vào giảng dạy, kỹ năng sử dụng các phần mềm
máy tính, kỹ năng khai thác thông tin trên mạng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho
giáo viên.
- Tổ chức, chỉ đạo việc dạy thử nghiệm theo từng chuyên đề, thực tập, thao giảng,
dạy biểu diễn, hội thi giáo viên giỏi, tổng kết kinh nghiệm theo từng chuyên đề của từng
môn học, triển khai áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm.
- Tổ chức cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm về sử dụng các thiết bị đa phương
tiện, các phần mềm ứng dụng phục vụ giảng dạy hoặc ra đề kiểm tra, kinh nghiệm về
ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
2
download by :
- Cử giáo viên chuyên về Tin học đi dự các lớp tập huấn và học hỏi thêm về ứng
dụng CNTT: Việc giảng dạy, thiết kế giáo án e-learning, phần mềm ra đề,…
- Quy định bắt buộc mỗi giáo viên phải thực hiện ít nhất 2 tiết dạy bằng CNTT
trong năm học cho giáo viên của tổ dự và có nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm.
- Việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cần được coi trọng. Hiệu trưởng và
Phó hiệu trưởng cần kiểm tra một cách thường xun hoạt động của các tổ chun mơn,
tìm hiểu ngun nhân của việc chưa thực hiện hoặc thực hiện chưa tốt để có biện pháp
uốn nắn, khắc phục kịp thời.
Muốn quản lý tốt, đạt được mục tiêu đề ra cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học,
Hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn là người dẫn đường, là người thầy trong
việc ứng dụng CNTT vào mọi hoạt động của nhà trường. Trước yêu cầu đổi mới căn
bản và toàn diện giáo dục trong nhiều năm tới đây, trong đó có đổi mới quản lý giáo
dục, CNTT khơng chỉ là cơng cụ mà cịn là tài sản của người quản lí nhà trường. Ngồi
việc thực hiện tốt chức năng của nhà quản lý là lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra,
dẫn đường, để làm thầy về CNTT, Hiệu trưởng phải học và không ngừng tự học để việc
ứng dụng CNTT vào nhà trường đạt hiệu quả như mong muốn.
Việc xác định các biện pháp cải thiện chất lượng công tác quản lý việc ứng dụng
CNTT cũng cần phải xem xét các yếu tố bên trong lẫn bên ngồi có thể ảnh hưởng đến
q trình quản lý, tận dụng, phát huy những lợi thế và khắc phục những khuyết điểm,
những nguyên nhân gây hạn chế đạt được hiệu quả quản lý cao nhất.
1.3. Cơ sở thực tiễn
Trong những năm qua, huyện Vị Thủy nói chung cũng như Trường Tiểu Học Vị
Thanh 3 nói riêng đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục, xem giáo dục là nền tảng
của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đất nước. Mặt khác, giáo dục
cịn góp phần bồi dưỡng nhân cách tốt đẹp cho học sinh, đặc biệt là ở cấp Tiểu Học. Đây
là bậc học nền tảng để các em học tốt các bậc cao hơn.
Trong thời đại công nghệ, việc được học tập trong một môi trường giàu công
nghệ là một điều kiện không thể tốt hơn. Nếu được tiếp cận sớm với môi trường học tư
duy học tập hiện đại thì học sinh có nhiều cơ hội phát triển tốt hơn trong tương lai, đặc
biệt là trước tình hình dịch Covid-19 hết sức phức tạp như thời điểm hiện nay thì việc
ứng dụng CNTT là hết sức cần thiết.
Ngồi ra, dạy học ứng dụng CNTT sẽ giúp cho học sinh khám phá những tri thức
thực tiễn dễ dàng hơn, tạo động lực thúc đẩy không nhỏ cho học sinh trong việc tiếp thu
kiến thức.
3
download by :
Hiện nay, việc ứng dụng CNTT tại trường Tiểu Học Vị Thanh 3 cịn một số bất
cập sau:
- Trình độ, nhận thức về vai trò của hiệu trưởng về CNTT chưa tốt.
- Chính sách, chủ trương về CNTT chưa cao.
- Hiệu trưởng chưa có những kế hoạch cụ thể về ứng dụng CNTT trong nhà
trường.
- Tình hình kinh tế trên địa bàn cịn thấp, đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn
vì 95% là người dân sống bằng nghề nơng.
- Chưa có nguồn kinh phí nhiều để đầu tư cho giáo viên quản lý về CNTT.
- Kinh phí hoạt động của nhà trường cịn ít nên chưa trang bị đủ máy vi tính, máy
chiếu phục vụ cho giáo viên giảng dạy.
- Một số giáo viên lớn tuổi, vùng sâu chưa hiểu rõ tầm quan trọng của việc ứng
dụng CNTT cũng như vận dụng CNTT.
Từ thực trạng trên, tôi nhận thấy được việc đổi mới ứng dụng công nghệ thông
tin tại đơn vị là nhu cầu rất cần thiết nhằm nâng cao trình độ chun mơn và kiến thức
tin học cho bản thân và giáo viên. Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin sẽ nâng cao
chất lượng học tập của học sinh nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, đáp
ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học phù hợp với chương trình giáo dục hiện
nay. Từ những thực tế trên tôi quyết định chọn đề tài “ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG
DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
VỊ THANH 3, XÃ VỊ THANH, HUYỆN VỊ THỦY, TỈNH HẬU GIANG” .Tơi hy vọng
rằng với tâm huyết của mình sẽ góp phần nhỏ bé nâng cao được chất lượng ứng dụng
CNTT cho giáo viên trong giảng dạy, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại
Trường Tiểu Học Vị Thanh 3 trong năm học 2021 - 2022 này.
2. Phân tích tình hình thực tế về quản lý hoạt động ứng dụng CNTT tại trường
Tiểu Học Vị Thanh 3, huyện Vị Thủy, Tỉnh Hậu Giang.
2.1. Khái quát về trường Tiểu Học Vị Thanh 3
Xã Vị Thanh nằm ở phía Nam của huyện Vị Thủy. Phía Đơng giáp với xã Vị
Bình, xã Vị Trung huyện Vị Thủy tỉnh Hậu Giang. Phía Nam giáp với xã Vĩnh Trung
huyện Vị Thủy tỉnh Hậu Giang. Phía Tây giáp với xã Vị Đơng huyện Vị Thủy. Phía Bắc
giáp với Xã Hịa Lợi huyện Giồng Riềng tỉnh Kiên Giang.
Dân số xã Vị Thanh 9.979 người, diện tích 20,3km2 mật độ dân số 491
người/km2.Thành phần dân cư gồm người Kinh chiếm 95,3%, người Khmer chiếm 4,7%.
4
download by :
Trong địa bàn tồn xã Vị Thanh có 7 trường học. Trong đó bậc Mầm non có 02 trường,
bậc Tiểu học có 03 trường, bậc Trung học cơ sở có 01 trường; bậc THPT có 01 trường.
Trường Tiểu học Vị Thanh 3 có tổng số cán bộ, giáo viên cơng nhân viên là 21,
lãnh đạo trường gồm có: 1 hiệu trưởng và 1 phó hiệu trưởng. Trường có 3 tổ chun
mơn, 1 tổ văn phịng. Trường có 13 phịng học kiên cố, 10 lớp, với số lượng học sinh
của trường năm học 2021-2022 là 235 em. Phần lớn đội ngũ cơng chức viên chức đều
cịn trẻ, tuy năng động, nhiệt tình nhưng cịn ít kinh nghiệm.
Về cơ cấu tổ chức :
Chi bộ Đảng nhà trường: có 17 Đảng viên. Cấp ủy Đảng có 05 đồng chí.
Đồn thể gồm có: Cơng đồn, Đồn thanh niên.
Các tổ chun mơn: có 3 tổ chuyên môn.
Tổ 1: khối 1 + bộ môn
Tổ 2: khối 2 + 3
Tổ 3: khối 4 + 5
Về giáo viên, nhân viên: tổng số 21 người, trong đó cán bộ quản lý 2; giáo viên
17; nhân viên 2.
Về cơ sở vật chất: Trường có 13 phịng học kiên cố, 5 phòng chức năng, 1 phòng
hiệu trưởng, 1 phịng hiệu phó và 1 thư viện. Khn viên trường có tường bảo vệ. Hệ
thống sân chơi bãi tập cũng đáp ứng yêu cầu vui chơi và tổ chức hoạt động tập thể cũng
như dạy và học. Trang thiết bị, thư viện, máy tính chưa đủ để dạy và học. Những đặc
điểm trên đã tác động đến công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin
trong nhà trường.
2.2. Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường
Tiểu Học Vị Thanh năm học 2021 - 2022.
Thời gian vừa qua, hoạt động ứng dụng CNTT của nhà trường đã đạt được những
kết quả như:
Năm 2016 trường đạt chuẩn quốc gia nên cũng được trang bị phòng máy giúp
cho việc triển khai, tập huấn đến giáo viên cũng thuận tiện hơn.
Đội ngũ cán bộ quản lý đã nắm được tầm quan trọng của ứng dụng CNTT Đa số
giáo viên có ý thức đã ý thức được việc ứng dụng CNTT là việc làm cần thiết và cấp
bách.
5
download by :
Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình và thường xuyên tham gia các lớp bồi dưỡng,
luôn học hỏi kinh nghiệm chuyên từ các giáo viên có kinh nghiệm hơn ở trong và ngồi
nhà trường.
Nhà trường ln có thành tích cao trong các hội thi “Tin học trẻ”
Hiệu trưởng có trình độ chun mơn Cao, có chứng chỉ B tin học, chứng chỉ B
ngoại ngữ, đã qua lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng, say mê tự học hỏi, tìm hiểu
nghiên cứu về CNTT, có quan hệ tốt với chính quyền địa phương và phụ huynh nên
thuận tiện cho việc vận động đầu tư cơ sở vật chất về CNTT cho nhà trường.
Hiệu trưởng luôn nhận thức rõ về tầm quan trọng của CNTT trong nhà trường, là
động lực nâng cao tay nghề cho giáo viên; là biện pháp nâng cao chất lượng học tập của
học sinh; là cơ hội để quảng bá nhà trường trong thời kỳ hội nhập. Do đó, ngay từ đầu
năm học hiệu trưởng đã lập kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học cho giáo viên.
Để chuẩn bị cho năm học mới, Hiệu trưởng yêu cầu các cán bộ bộ phận kiểm tra
và báo cáo tình hình cơ sở vật chất về CNTT như: tình trạng sử dụng, chất lượng của
máy vi tính, các phần mềm,…Từ đó, lập kế hoạch nâng cấp, bảo trì, sửa chữa, bổ sung.
Thường xuyên triển khai các văn bản chỉ đạo của ngành cũng như của cấp trên
về việc ứng dụng CNTT vào dạy học trong các buổi họp Hội đồng sư phạm và các buổi
sinh hoạt tổ chuyên môn. Đồng thời phối hợp với Ban chấp hành cơng đồn, Chi ủy chi
bộ, đoàn thanh niên nhằm tuyên truyền, động viên giáo viên tích cực ứng dụng CNTT
vào dạy học.
Tổ chức triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học ở các tổ chuyên môn
để thực hiện, tổ chức bồi dưỡng nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT vào dạy học, kỹ
năng khai thác thông tin trên mạng, kỹ năng sử dụng các phần mềm máy tính…Tổ chức
cho giáo viên thiết kế bài giảng powerpoint, thiết kế giáo án e-learning, tổ thức cho giáo
viên trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau,…
Hiệu trưởng chỉ đạo Phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy
học của các tổ chuyên môn. Dự giờ, đánh giá và báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng.
Đầu năm cùng giáo viên chủ nhiệm lớp nhập thông tin học sinh của lớp chủ nhiệm vào
phần mềm quản lý học sinh và phần mềm CSDL ngành. Đến các giai đoạn kiểm tra giữa
kì, cuối kì giáo viên sẽ nhập điểm số và nhận xét đối với học sinh.
Bên cạnh những kết quả đạt được, hoạt động ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy
học của giáo viên còn một số hạn chế như:
Năm học 2020 - 2021 trường có 12/17 giáo viên biết thiết kế và sử dụng bài giảng
điện tử, có 21 giáo viên biết thiết kế giáo án E- learning. Tuy nhiên còn nhiều giáo viên
6
download by :
chưa chịu học hỏi, khả năng ứng dụng CNTT còn yếu, chưa thiết kế được bài giảng
Powerpoint, thiết kế giáo án e-learning, kỹ năng sử dụng các phần mềm chưa tốt, chưa
thường xuyên truy cập internet, kỹ năng sử dụng thư điện tử chưa tốt.
Có 01 phịng học tin học nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu ứng dụng CNTT
của giáo viên trường vì chất lượng thiết bị thường xuyên hư hỏng và việc xin sửa chữa
hay cấp mới cịn rất nhiều khó khăn, làm ảnh hưởng đến cơng tác dự giờ thao giảng,
kiểm tra,…một số trường hợp giáo viên còn chạy theo số lượng tiết dạy ứng dụng CNTT
theo quy định và sử dụng theo mục đích lười chuẩn bị đầu tư cho tiết dạy về thiết bị dạy
học.
Việc triển khai các văn bản của cấp trên về ứng dụng CNTT chỉ mang tính hình
thức chưa thật sự quan tâm.
Đa số giáo viên biết thiết kế và sử dụng giáo án điện tử nhưng vài giáo viên biết
sử dụng nhưng chưa biết thiết kế.
Chưa tổ chức sơ, tổng kết rút kinh nghiệm trong việc thực hiện ứng dụng CNTT.
Việc ứng dụng CNTT cịn mang tính hình thức, cơng tác quản lí chưa có kế hoạch
cụ thể.
Do điều kiện kinh tế của phụ huynh cịn khó khăn, đa số làm nghề nơng nên sự
đóng góp cho sự nghiệp giáo dục còn hạn chế.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức
2.3.1. Những điểm mạnh
Hiệu trưởng có trình độ đạt chuẩn, chun mơn giỏi, có khả năng ứng dụng CNTT
vào quản lý.
Hiệu trưởng có mối quan hệ tốt với chính quyền địa phương và phụ huynh học
sinh nên thuận lợi cho việc vận động đầu tư cơ sở vật chất về CNTT.
Hiệu trưởng lập kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy, chỉ đạo thực
hiện ứng dụng CNTT.
Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình và thường xuyên tham gia các lớp bồi dưỡng,
luôn học hỏi kinh nghiệm chun mơn từ các giáo viên có kinh nghiệm hơn ở trong và
ngoài nhà trường.
Đội ngũ cán bộ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chun mơn và kỹ năng sư
phạm tốt.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy và học trong nhà trường đã từng
bước được đầu tư, nâng cấp ngày một khang trang.Việc bồi dưỡng giáo viên đổi mới
7
download by :
phương pháp dạy học được tiến hành đồng bộ với việc đổi mới nội dung, chương trình,
phương pháp kiểm tra, đánh giá, đặc biệt trong việc học tập đổi mới chương trình phổ
thơng 2018.
2.3.2 Những điểm yếu
Lãnh đạo nhà trường chưa tách riêng kế hoạch ứng dụng CNTT và kế hoạch năm
học cũng như kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn.
Việc khai thác và phát huy hiệu quả cơ sở vật chất sẵn có, số giờ dạy có sử dụng
thiết bị công nghệ tuy đạt theo quy định nhưng chất lượng chưa cao.
Cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn thiếu, chưa đáp ứng
đủ nhu cầu.
Chưa tổ chức được sơ, tổng kết rút kinh nghiệm trong tồn trường. Chưa có hình
thức xử lý những trường hợp chưa đạt số tiết CNTT chuẩn theo quy định và chưa có cơ
chế khuyến khích những giáo viên thực hiện tốt và đạt vượt chỉ tiêu các tiết dạy CNTT.
Giáo viên phần đông là giáo viên lớn tuổi, nên ngại tiếp xúc với công nghệ mới.
Một số giáo viên chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc ứng dụng công
nghệ thông tin trong thời kỳ mới.
2.3.3. Những cơ hội
Xã Vị Thanh là xã được Chủ Tịch nước phong tặng danh hiệu Anh Hùng Lực
lượng Vũ Trang Nhân dân là quê hương có giàu truyền thống cách mạng; xã được cơng
nhận là xã văn hóa, ngày 24/01/2014 được UBND tỉnh Hậu Giang công nhận là xã nông
thôn mới nên việc đầu tư cho giáo dục là một trong 19 tiêu chí của xã theo quy định.
Chính quyền địa phương và ngành giáo dục cũng đặc biệt quan tâm đến việc ứng
dụng CNTT trong giảng dạy để từng bước nâng cao chất lượng dạy học trong thời kỳ
hội nhập.
Sự phát triển công nghệ thông tin đem đến nhiều ảnh hưởng tích cực cho sự phát
triển của giáo dục.
Cơng nghệ thông tin và đặc biệt là sự phát triển của internet mở ra một kho kiến
thức vô cùng đa dạng và phong phú cho người học và người dạy, giúp cho việc tìm hiểu
kiến thức đơn giản hơn rất nhiều, cải thiện chất lượng học và dạy.
Công nghệ thông tin thúc đẩy một nền giáo dục mở, giúp con người tiếp cận
thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp mọi không gian, tiết kiệm tối ưu về
thời gian. Từ đó con người phát triển nhanh hơn về kiến thức,, nhận thức và tư duy.
8
download by :
Công nghệ thông tin tạo điều kiện cho người học có thể học tập và tiếp thu kiến
thức một cách linh động và thuận tiện. Mọi người có thể tự học ở mọi lúc, mọi nơi, có
thể tham gia thảo luận một vấn đề mà mỗi người đang ở cách xa nhau, góp phần tạo ra
xã hội học tập mà ở đó, người học có thể học tập suốt đời.
Cơng nghệ thông tin tạo không gian và thời gian học linh động
Công nghệ thông tin sẽ tạo cơ hội cho người học có thể lựa chọn những vấn đề
mà mình ưa thích, phù hợp với năng khiếu của mỗi người.
2.3.4. Những thách thức
Trường nằm tiếp giáp với xã Hòa Hưng của Giồng Riềng- Kiên Giang nên công
tác tuyển sinh đầu vào thấp đã ảnh hưởng đến chất lượng.
Đa số học sinh là con, em nơng dân có đời sống kinh tế cịn khó khăn, thu nhập
thấp. Hơn nữa, phụ huynh học sinh đa số mải mưu sinh và làm ăn xa nên chưa đầu tư và
quan tâm đến việc học của con em mình.
Những tác động xấu từ các trang mạng xã hội đã phần nào ảnh hưởng đến các
em học sinh. Từ đó dẫn đến tình trạng bạo lực học đường, học sinh bỏ học.
Hiện nay do tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp nên cũng ảnh hưởng
nhiều đến việc học tập của học sinh nhất là đối với học sinh tiểu học.
Sự phát triển CNTT mạnh mẽ đồi hỏi giáo viên cần liên tục cập nhật kiến thức
mới để phù hợp với tình hình hiện tại.
Một bộ phận khơng nhỏ phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của con em vì
đa số gia đình có hồn cảnh khó khăn việc xã hội hóa cũng gặp nhiều trở ngại.
2.4. Kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng CNTT tại trường Tiểu Học Vị Thanh 3
năm học 2020 - 2021.
Trong những năm học vừa qua việc trường quy định mỗi giáo viên phải soạn
giảng ít nhất 2 tiết có sử dụng CNTT bằng bài giảng powerpoint để giảng dạy khi có dự
giờ, thi giáo viên giỏi, kiểm tra, chuyên đề...Tuy nhiên phần đông giáo viên chưa thực
hiện đúng đủ theo quy định, còn lại cũng một bộ phận giáo viên lớn tuổi, giáo viên bận
lo kinh tế do hồn cảnh gia đình khó khăn, ngại tiếp cận với công nghệ mới. Hiệu trưởng
đã tạo điều kiện, động viên, khuyến khích, mở các buổi bồi dưỡng thêm, cử giáo viên
trẻ, giáo viên chuyên trách nhiệt tình để giúp đỡ thêm cho đồng nghiệp. Chỉ đạo Phó
hiệu trưởng tăng cường kiểm tra, đôn đốc và kết quả tất cả giáo viên soạn giảng bằng
máy tính, đa số giáo viên có khả năng tự thiết kế bài giảng powerpoint để giảng dạy…
9
download by :
Từ năm học 2020-2021 trường yêu cầu tất cả giáo viên phải mở hộp thư điện tử
(gmail) danh cho ngành giáo dục để dạy online khi cần, giáo viên có thể gửi, nhận thư
bằng gmail. Hiệu trưởng tổ chức buổi hướng dẫn cho tất cả giáo viên của trường cách
sử dụng phần mềm CSDL ngành. Sau đó tất cả anh em đều làm được.
Ngoài ra trong năm học này đa số giáo viên ngại sử dụng phần mềm: Ra đề kiểm
tra, thiết kế giáo án thiết kế giáo án e-learning dự thi các cấp. Hiệu trưởng tổ chức các
buổi trao đổi kinh nghiệm tại trường, giáo viên có thể hỗ trợ lẫn nhau. Kết quả gần như
17 giáo viên của trường đều biết thiết kế bài giảng e-learning, đây cũng là tín hiệu đáng
mừng cho nhà trường.
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện gặp một số khó khăn: Hiện tại trường có 1
giáo viên lớn tuổi sắp về hưu ngại khó và khơng muốn tiếp cận với CNTT. Tuy nhiên
hiệu trưởng kết hợp với cơng đồn ln bên cạnh để động viên, khuyến khích và khen
thưởng kịp thời khi giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Về cơ sở vật chất, tuy trường có 01 phịng tin học nhưng chủ yếu sử dụng màn
hình lớn và đã có dấu hiệu hư hỏng thường xuyên, nên gặp khó để giáo viên thực hành
các bài giảng điện tử nhất là có đợt thi giáo viên giỏi. Hiện nay dường như tất cả giáo
viên biết sử dụng giáo án điện tử, nhiều giáo viên tham gia thiết kế giáo án bài giảng elearning để dự thi cấp huyện, cấp tỉnh và đạt kết quả cao.
3. Các hoạt động dự kiến việc ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường Tiểu Học
Vị Thanh.
Tên
công
việc
Mục tiêu/
kết quả
cần đạt
Người/
đơn vị
phối
Điều kiện
thực hiện
Cách thức
thực hiện
hợp
thực
hiện
1.Quán
triệt các
văn bản
chỉ đạo
của
Nâng cao
Hiệu
nhận thức trưởng
của CBQL,
GV về tầm
quan trọng,
Dự kiến
khó
khăn,
Biện pháp
khắc phục
rủi ro
khi thực
hiện
Đầu tháng Hiệu
9
trưởng phổ
biến các
văn bản có
liên quan
đến việc
ứng dụng
CNTT
ngành
lợi ích của
về ứng việc ứng
dụng
Có thể
có một
vài giáo
viên
chưa
Tiếp tục
phổ biến
lại trong
các buổi
họp
nhận
thức sâu
sắc.
chuyên
môn của
10
download by :
CNTT
dụng
CNTT
trong
dạy học
một
cách
hiệu
trong dạy
và đưa vào
học ở buổi
tiêu chí thi
họp hội
đồng sư
phạm đầu
đua cuối
năm.
tháng 9.
quả.
2.Mua
Mua 6 bộ
Hiệu
Trong
Hiệu
Có thể
Mua 3 bộ
sắm
Webcam
và
trưởng,
phó hiệu
tháng 9
trưởng,
Ban đại
không
đủ tiền
Webcam
và
trưởng,
giáo
diện cha
mẹ học
mua 6
bộ.
headphone
viên,
mạnh
thường
quân.
sinh, giáo
viên chủ
nhiệm, đẩy
mạnh việc
vận động
Tiết dạy
có thể
chưa
hồn
chỉnh.
Tổ chức
rút kinh
nghiệm.
trang
thiết bị headphone
phục vụ
cho việc
dạy học
có ứng
dụng
CNTT.
sự đóng
góp của
các tổ
chức,
mạnh
thường
quân
3.Xây
dựng kế
hoạch
hoạt
động
ứng
dụng
CNTT
vào dạy
học
trong
- Làm cơ
sở pháp lý
để quản lý
tốt việc
ứng dụng
CNTT
trong dạy
học.
Hiệu
trưởng,
Phó hiệu
trưởng,
Tổ
trưởng
chun
mơn,
Từ ngày
12/9/2021
đến
17/9/2021
giáo
viên.
Hiệu
trưởng xây
dựng kế
hoạch
chung, phó
hiệu
trưởng lập
kế hoạch
cho các
khối, tổ
trưởng lập
11
download by :
năm học
kế hoạch
20212022.
cho tổ.
Thực hiện
4.Chỉ
đạo tăng các công
việc đúng
cường
theo kế
ứng
hoạch đã
đề ra.
dụng
CNTT
trong
dạy học
năm
2021 2022.
Hiệu
Ngày 20
Hiệu
trưởng,
Phó hiệu
trưởng,
tháng 9
trưởng chỉ
năm 2021. đạo phó
hiệu
Phó hiệu Hiệu
trưởng,
tổ
trưởng
trưởng
quan tâm,
động viên,
nhắc nhở
kịp thời
Tổ
trưởng
trưởng
kiểm tra,
chun
mơn lơ
và giáo
viên.
đơn đốc
việc thực
là, ngại
khó
hiện của
các tổ
trưởng và
các thành
trong
việc
thực
hiện.
viên trong
tổ có thực
hiện đúng
theo kế
hoạch đã
đề ra.
Tổ trưởng
bộ môn
phối hợp
với giáo
viên thực
hiện tốt kế
hoạch.
5.Tổ
chức
thực
hiện
Tất cả giáo
viên đều
ứng dụng
ở CNTT
Phó hiệu
Từ ngày
Các giáo
Quá
trưởng,
Tổ
trưởng
27/9/2021
đến tháng
05/2022
viên sẽ tổ
chức dạy
online để
trình dạy viên
online
chun Tin
cịn khó học, giáo
12
download by :
Cử giáo
tổ trong dạy
chuyên học online
các
và giáo
dự giờ, tất
khăn.
viên được
viên của
cả giáo
Q
tập huấn
viên phải
soạn bài
bằng vi
trình
thiết kế
bài
và có kinh
nghiệm
kèm cặp,
tính, tự
thiết kế
giảng sẽ
gặp khó
hỗ trợ
giáo án
điện tử
khăn,
thực
mơn về và thiết kế trường.
đổi mới bài giảng ít
phương nhất 2 tiết
trên năm.
pháp
dạy học
theo
hướng
có
powerpoint hiện
chưa
được.
sử
dụng
CNTT.
6.Tổ
chức
đánh
giá, rút
kinh
nghiệm
Rút được
kinh
nghiệm
qua việc
ứng dụng
Hiệu
trưởng,
Phó hiệu
trưởng,
Tổ
Cuối
tháng
9/20120
đến đầu
tháng
Phó hiệu
trưởng
đánh giá
việc thực
hiện của
CNTT
trong dạy
học của
giáo viên.
trưởng
chun
mơn,
giáo
viên.
5/2022.
từng tổ. Tổ
trưởng
đánh giá
việc thực
hiện ứng
Có
nhiều ý
kiến
tham
luận.
dụng
CNTT của
giáo viên
và rút kinh
nghiệm.
Hiệu
trưởng
đánh giá
chung và
rút kinh
nghiệm
cho năm
sau.
13
download by :
Tiếp nhận
tất cả các ý
kiến, điều
chỉnh năm
sau.
4. Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận
Hiện nay,dịch Covid-19 đang bùng phát nên ứng dụng CNTT vào dạy học, là
một vấn đề hết sức cần thiết.
Việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học cũng là một nhiệm vụ rất quan trọng
trong việc thực hiện nhiệm vụ quản lý của người hiệu trưởng. Cũng như các công tác
quản lý khác. Quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học cũng phải tuân theo quy trình
quản lý với đầy đủ các chức năng quản lý về việc lập kế hoạch, chỉ đạo, tổ chức thực
hiện đến kiểm tra đánh giá, động viên, khuyến khích đối tượng.
Với mục đích là nhằm nâng cao quản lý hoạt động ứng dụng CNTT tại trường
Tiểu Học Vị Thanh 3, tiểu luận đã dựa trên những cơ sở pháp lý, cơ sở lý luận và cơ sở
thực tiễn của quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Đó là cách làm, cách giải
quyết một vấn đề cụ thể thông qua việc quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy một
cách có kế hoạch, có mục đích của người quản lý tác động đến tập thể giáo viên nhằm
phát động họ tham gia, công tác phối hợp để đạt mục tiêu.
Trong tiểu luận đã đánh giá được thực trạng của việc quản lý ứng dụng CNTT
trong giảng dạy ở trường Tiểu Học Vị Thanh 3 như: thực trạng về cơ sở vật chất, đội
ngũ, cán bộ CNTT, thực trạng về quản lý CNTT trong giảng dạy. Tiểu luận đã chỉ ra
được những điểm mạnh, điểm yếu cũng như những khó khăn, thuận lợi trong việc quản
lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Trên cơ sở nghiên cứu về lý luận thực tiễn, tiểu luận cũng xây dựng được kế
hoạch hành động của việc quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu Học
Vị Thanh như sau:
- Quán triệt các văn bản chỉ đạo của ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học một
cách hiệu quả hơn.
- Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng
CNTT.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trong năm học 2021
- 2022
- Thực hiện công tác chỉ đạo tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Tổ chức thực hiện ở các tổ chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học theo
hướng ứng dụng CNTT.
- Tổ chức đánh giá, trao đổi rút kinh nghiệm.
14
download by :
4.2. Kiến nghị
4.2.1 Đối với chính quyền địa phương
Hỗ trợ nhà trường, tìm kiếm và vận động các nguồn kinh phí từ xã hội hóa giáo
dục, các mạnh thường qn để hỗ trợ trường trang bị cơ sở vật chất phục vụ ứng dụng
CNTT.
4.2.2. Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Vị Thủy
Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể việc ứng dụng CNTT vào dạy học ở các trường.
Chỉ đạo các hiệu trưởng trong huyện lập kế hoạch chi tiết và riêng biệt cho việc
ứng dụng CNTT vào dạy học và nghiên cứu.
Có chính sách hỗ trợ các trường nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho việc ứng
dụng CNTT .
15
download by :
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1./ Bộ chính trị, Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01 tháng 7 năm 2014 của Bộ Chính trị
về đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội
nhập quốc tế.
2./ Bộ giáo dục và đào tạo, Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 9 năm
2021 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và thống kê giáo dục
năm học 2020 - 2021 đối với các Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT).
3./ UBND tỉnh Hậu Giang, Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16
tháng 8 năm 2017 về tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ cho các hoạt
động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
giai đoạn 2017 - 2020, định hướng đến năm 2025.
4./Phịng GD&ĐT huyện Vị Thủy,Cơng văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng 9 năm
2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn nhiệm vụ trong
tâm trọng dạy học trực tuyến năm học 2021-2022.
5./Phòng GD&ĐT huyện Vị Thủy, Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng 9 năm
2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn sử dụng một số
giải pháp, tập huấn, họp trực tuyến.
6./Phịng GD&ĐT huyện Vị Thủy,Cơng văn số 319/GĐ-ĐT ngày 22 tháng 9 năm
2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn dạy học trên
truyền hình và trực tuyến cấp tiểu học, năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid19.
7./ Thư viện số Trường CBQLGD thành phố Hồ chí Minh:
/>
------------------------------------------
16
download by :
17
download by :
