(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài, sáng kiến ,giải pháp.
Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân. Đảng và Nhà nước ta
coi: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Bậc Tiểu học được coi là bậc học “nền tảng”của
hệ thống giáo dục quốc dân. Đó là tiền đề vững chắc cho việc đào tạo nguồn nhân lực,
nhân tài đáp ứng nhu cầu cao của sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước.
Vì vậy, mục tiêu của giáo dục Tiểu học là nhằm giúp học sinh hình thành những
cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ ,thể chất, thẩm
mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở.
Từ mục tiêu trên ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai nhiệm vụ chính
của người giáo viên trong Nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng. Giáo viên
chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng trong cơng tác dạy học và giáo dục đạo đức cho học
sinh. Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học. Giáo viên chủ
nhiệm lớp có những ảnh hưởng quan trọng đến quá trình rèn luyện đạo đức của học sinh.
Thậm chí đối với mỗi học sinh, những tác động của giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh
hưởng tích cực, làm thay đổi cuộc sống của các em.
Để làm tốt điều đó thì u cầu quan trọng được đặt ra là: Người giáo viên chủ
nhiệm phải là người tổ chức, xây dựng lớp thành một tập thể đoàn kết, nhất trí, biết quản
lý cơng việc của tập thể. Đây chính là môi trường, là phương tiện trực tiếp tác động tới
sự phát triển nhân cách nói chung và trí tuệ học sinh nói riêng.
Nhà giáo dục nổi tiếng “AXMAKARENCƠ” đã cho rằng: Tập thể là một cơ thể
xã hội sinh động thể hiện sức mạnh tổng hợp của các thành viên. Sức mạnh của các
thành viên mỗi khi đã liên kết lại một cách có mục đích, có tổ chức sẽ tạo ra sức mạnh
chung của tập thể mạnh gấp nhiều lần sức mạnh của các thành viên riêng lẽ.
Muốn hồn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu
học phải tận tâm, tận tụy với học sinh, phải yêu nghề, mến trẻ. Vì vậy, có thể nói rằng
cơng tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học là cực kì quan trọng. Bởi lẽ người giáo viên chủ
nhiệm là ông thầy tổng thể giám sát tất cả mọi mặt hoạt động của học sinh. Xuất phát từ
tình hình thực tế, là một giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm, với những khó khăn và thách
1

download by :


thức, tôi luôn trăn trở, băn khoăn, suy nghĩ làm như thế nào để cơng tác chủ nhiệm lớp
có hiệu quả? Chính vì những lí do đó mà tơi đã chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một
số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3”.
1.2. Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp.
Ở trường trung học cơ sở nói chung và trường tiểu học nói riêng, chủ nhiệm lớp
có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách học sinh. Để làm
tốt công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên chủ nhiệm cần hiểu vị trí, chức
năng, nhiệm vụ của mình, từ đó đưa ra những biện pháp cụ thể để xây dựng
tập thể lớp vững mạnh toàn diện. Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp,
tơi đã dựa vào những biện pháp chủ yếu sau:
-

Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp( thông qua khảo sát đối tượng học sinh).

-

Xây dựng nề nếp lớp học.

-

Giáo dục những phẩm chất đạo đức và kĩ năng sốngcho học sinh.

-

Chỉ đạo việc học tập của học sinh để phát tiển trí tuệ tư duy tốt.

-

Giáo dục lao động làm xanh, sạch đẹp trường lớp.

-

Tổ chức các hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ.

-

Công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và Sao nhi đồng.

-

Phối kết hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh.

1.3. Phạm vi áp dụng của đề tài.
Đề tài “ Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp được áp dụng trên cơ
sở vận dụng những kiến thức kĩ năng đã được học trong chương trình đào tạo liên thông
để nghiên cứu giáo dục Tiểu học ở trường tôi đang công tác về vấn đề nâng cao hiệu quả
cơng tác chủ nhiệm lớp 3”.
Trong q trình nghiên cứu đề tài này, tôi đã vận dụng đưa vào công tác chủ nhiệm
trong lớp tôi phụ trách và đạt được kết quả khá mỹ mãn. Được hội đồng chuyên môn
nhà trường đánh giá cao và khuyến khích cần nhân rộng đề tài trong các trường Tiểu học
trong toàn huyện, Tỉnh và đăng trên trang Web, giáo án điện tử.
2

download by :


PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG

Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên
tiểu học. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh.
Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hồn thành tốt việc giảng dạy các bộ
mơn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh. Đặc biệt trong nhà trường tiểu
học, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm thay
mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân
cách cho học sinh; là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội.
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng địi hỏi sự dày cơng của người
giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn
đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưu sinh của gia đình nên khơng ít
phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường.

2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
Lµ mét x· n»m ë phía Tây của huyện Lệ Thủy, địa bàn khá rộng,
dân c đông ở rải rác. Là một vùng đất không lắm thuận lợi, luôn chịu khắc
nghiệt của thiên tai. Đời sống của nhân dân chủ yếu là trồng trọt và chăn
nuôi.Tuy thế nhng kinh tế của xà nhà vẫn phát triển và ổn định có chiều hớng
gia tăng.Thu nhập của nhân dân ngày càng đợc nâng cao.
Trờng có đội ngủ giáo viên khá đông, có nhiều đồng chí giáo viên dạy
giỏi có kinh nghiệm trong giảng dạy. Là một trong những tr-ờng có truyền thống
hiếu học từ xa đến nay. Đội ngủ giáo viên nhà tr-ờng lôn nêu cao tinh thần đoàn
kết, đồng tâm hợp lực thi đua: Dạy tốt, häc tèt ”.
Trêng cã 14 líp häc víi 31 ®ång chí giáo viên - nhân viên trong biên chế
và hợp đồng. 95,2% giáo viên trong biên chế là Đảng viên. Đợc sự quan tâm của
chính quyền địa phơng thầy trò đà vợt qua mọi khó khăn luôn phấn đấu hoàn
thành tèt nhiƯm vơ cđa m×nh. ChÝnh
3

download by :

vì lẽ đó mà nhiều năm liền trờng đợc huyện công nhận danh hiệu tập thể tiên
tiến và tiên tiến xuÊt x¾c.
2.1.1 Thuận lợi: - Hoc sinh đêu la con em đia phương co truyên thông hiêu hoc, phân
lơn cac em ngoan, chăm chi, co y thưc hoc tâp tôt.
- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu Nhà trường, đề ra kế hoạch cụ
thể cho từng tháng trong suốt năm học.
-

Sư quan tâm tận tình tư phia phu huynh hoc sinh.

- Co sư kêt hơp chăt che giưa giao viên chu nhiêm, giáo viên tổng phụ trách Đội và giáo
viên không chủ nhiệm trong công tac quan ly hoc sinh.
- Ban thân tôi la giao viên có bề dày kinh nghiệm trong cơng tác chủ nhiệm lớp, luôn
nhiêt tinh, năng nổ, quan tâm giao duc hoc sinh vê moi măt.
.- Tâp

thê lơp đoan kêt, co y thưc giup đỡ lân nhau.

2.1.2 Khó khăn:
- Mỗi học sinh được lớn lên trong mơi hồn cảnh gia đình khác nhau. Cac em phân lơn
la con em gia đình nông dân va công nhân và các nghề nghiệp khác.
- Địa bàn các em sinh sống vẫn có tệ nạn ma túy xảy ra nên ít nhiều cũng bị chiu anh
hương cua môi trường xa hôi xung quanh.
- Đa số do điều kiện cuộc sống nên phụ huynh có tâm lí “trăm sự nhờ cơ” và ít có thời
gian theo sát các em mỗi ngày để hướng dẫn uốn nắn các em ở nhà.
- Nhiêu gia đinh cũng do điều kiện công việc nên bô, me đi lam ăn xa đê con ơ nha vơi
ông ba nên cũng ảnh hưởng đến q trình học tập.
- Co gia đinh bơ me li di, ly thân nên cuôc sông cua cac em không đươc ôn đinh
làm anh hương không nho đên tinh thần, tâm lý của cac em.

- Cịn có nhiều học sinh gia đình có hồn cảnh khó khăn thuộc diện hộ nghèo, cận
nghèo.
- Ngoài ra, một số phim ảnh mang tính chất bạo lực, văn hóa phẩm chất khơng lành
mạnh, sư lôi cuôn cua Game Online đã ảnh hưởng tiêu cực đến học sinh làm cho một số
em không những sa sút trong học tập mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng va to ra kém hiêu
4

download by :


biêt vê gia tri đao đưc, co hanh vi, thai đô không phù hơp vơi cac chuân mưc đao đưc
cua ngươi hoc sinh…
- Hiên nay trên đia ban trương đong đa xuât hiên nhiêu sân Pa-tanh, cac quan
Internet nên cac em đa bi cuôn vao cuôc chơi môt cach dễ dang dễễ̃ dẫn đến sa sút,
sao nhãng học hành, tinh thần, tâm lý bị xáo trộn.
2.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp
Giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học được ví như một một bác sĩ tâm lý, cần hòa vào
thế giới của học sinh để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, sẻ chia với hồn cảnh từng học trị.
Để chủ nhiệm lớp có hiệu quả, việc đầu tiên là điều tra học sinh trong lớp để có kế
hoạch bồi dưỡễ̃ng, giáo dục cho các em, khảo sát phân loại đối tượng học sinh. Sau khi
đã biết được lực học của từng học sinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy.
Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ đó có biện pháp
giáo dục thích hợp. Tổ chức cho lớp bầu ra Hội đồng tự quản lớp; Hội đồng tự quản lớp
phải là người học giỏi,đối xử hoà đồng với bạn bè, nhiệt tình trong cơng việc được
giao.Thực hiện tốt “Năm điều Bác Hồ dạy”; “Lời hứa của nhi đồng” và thực hiện tốt
phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt, phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cưc”, “Đơi bạn cùù̀ng tiến”....
Thường xun giáo dục các em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy của lớp,
trường ln giữ gìn cơ sở vật chất trong trường, bảo vệ tài sản chung, bảo vệ môi
trường. Muốn các em thực hiện tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải

thực sự gương mẫu về mọi mặt, phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Nói phải
làm, khen chê đúng mực, tuyệt đối không làm học sinh thấy mất tự tin, mất thể diện
trước lớp. Trong học tập không những chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng nhiều hình
thức khác nhau mà cịn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm cho học sinh như sinh
hoạt đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tự quản kiểm tra bài tập về
nhà của các bạn trong tổ.
Giáo viên chủ nhiệm là một bộ phận không thể thiếu trong hoạt động giảng dạy
trong nhà trường. Giáo viên chủ nhiệm mang một đặc trưng mà giáo viên bộ môn không
thể thay thế được. Vì mỗi giáo viên chủ nhiệm chính là vừa là cố vấn vừa là trọng tài 5

download by :


của tất cả học sinh trong lớp. Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ
của một cô giáo, phải nắm được đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà
nước, quan điểm lí luận giáo dục đồng thời chú trọng giáo dục những phẩm chất đạo
đức, rèn luyện kĩ năng tự lập, kĩ năng sống cho học sinh để trở thành công dân tốt mai
sau. Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội với tư cách
là lực lượng tri thức trong công cuộc đổi mới, giác ngộ học sinh từ bỏ những thói hư tật
xấu, phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm,
tham gia có hiệu quả vào cơng cuộc xây dựng đất nước văn minh hiện đạị…Có kế hoạch
tổ chức hoạt động của tập thể học sinh thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường cùù̀ng
với các tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực của
cộng đồng nhà trường. Thơng qua tổ chức tự quản hoạt động của tập thể mà rèn luyện
nhân cách, khả năng ứng xử, năng lực tổ chức sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức lý
luận vào thực tiễễ̃n cuộc sống.
2.2.1. Xây dựng công tác chủ nhiệm lớp ( thông qua khảo sát đối tượng học sinh):
Trong những ngày đầu năm học, nề nếp lớp chưa được ổn định. Hơn nữa các em
chưa tự ý thức được các việc trong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy của nhà
trường đề ra. Việc ổn định và đi vào nề nếp phải mất một thời gian dài.

Trách nhiệm một giáo viên chủ nhiệm lớp đứng trước thực trạng như vậy tôi đã
vận dụng ngay kinh nghiệm chủ nhiệm lớp mà tôi đã đúc kết qua nhiều năm giảng dạy
nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp và nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh.
Trước hết phải tìm hiểu tỉ mỉ từng đối tượng học sinh, biết được hoàn cảnh, năng
lực của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phùù̀ hợp đối với từng đối tượng. Ngay
đầu năm học tôi đã bắt tay vào tìm hiểu thơng tin về tình hình của lớp thông qua khảo sát
đối tượng học sinh. Đây là một việc làm hết sức quan trọng, quyết định sự thành công
trong công tác chủ nhiệm lớp.
Khao sat va phân loai đôi tương thông qua giao viên chu nhiêm cu. Dùù̀ng phiêu
liên lac, học bạ va tim hiêu trưc tiêp tư hoc sinh để khảo sát. Qua đo đê lưa chon phương
phap day hoc phù hơp.
+Kêt qua phân loai qua khao sat.
6

download by :


-

Tông sô: 28 em (Trong đo 14 nam va 14 nư )
- Hoc sinh thuôc diên hô ngheo: 02em (em Lê Thị Mỹ Lệ và Nguyễễ̃n Thị Kim
Nhã).
- Hoc sinh thuôc diên hô cân ngheo: 02 em (em: Nguyễễ̃n Đức Hải Đăng và Nguyễễ̃n
Đức Khánh Linh).

-

Học sinh thuộc hộ gia đình cơng nhân: 07 em.

-

Học sinh thuộc hộ gia đình nơng dân là :14 em.

-

Học sinh có bố mẹ làm ngành nghề khác: 7em.

-

Hoc sinh có hồn cảnh bố mẹ ly thân: 01 em (em Trần Nguyễễ̃n Đức Khôi).
- Hoc sinh ca biêt vê đao đưc: 02 em (em Lê Viết Chung và em Trần Nguyễễ̃n Đức
Khôi).
- Hoc sinh cân sư giup đỡ vê vât chât: 02 em (Lê Thị Mỹ Lệ và Nguyễễ̃n Thị Kim
Nhã).
- Hoc sinh co năng khiêu vê môn Cờ vua: (Nguyễễ̃n Xuân Hải; Nguyễễ̃n Minh
Thanh).

-

Hoc sinh co năng khiêu vê môn Bong ban: (em: Nguyễễ̃n Phan Hà Anh).
- Hoc sinh co năng khiêu Viết chữ đẹp: Nguyễễ̃n Phan Hà Anh; Lê Thị Minh Châu;
Trần Phan Thanh Nhàn; Nguyễễ̃n Thị Ly Ly; Hoàng Thủy Yên..
- Hoc sinh co năng khiêu mơn Tốn: Ngũễ̃n Thành Nam; Ngũễ̃n Quang Thắng;
Nguyễễ̃n Phan Hà Anh; Ngô Văn Thiện....
- Hoc sinh co năng khiêu vê môn Tiếng Việt: Lê Thị Minh Châu; Hoàng Thủy Yên;
Nguyễễ̃n Thị Thanh Thúy; Nguyễễ̃n Xuân Hải....
Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh, tơi đã xây dựng được kế hoạch chủ nhiệm

phùù̀ hợp với tình hình học sinh trong lớp học.Việc lập kế hoạch giúp tôi có tầm nhìn xa,
bao qt hơn trong cơng tác chủ nhiệm lớp.Vì thế, dựa trên sự tìm hiểu và nắm bắt hoàn

cảnh của học sinh, dựa vào kế hoạch của nhà trường tôi lập kế hoạch tỉ mỉ sát thực. Phần
chung tình hình lớp, có kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm rõ ràng cụ thể cho
từng tháng, từng chủ điểm trong tháng. Có


đánh giá, nhận xéé́t từng tuần, tháng và sơ kết từng học kỳ. Phần đánh giá theo dõi 7

download by :


học sinh, tôi theo dõi thường xuyên và chặt chẽ có ghi chéé́p, đánh giá mọi sự tiến bộ
cũng như tồn tại chưa khắc phục được của từng em để có hướng giải quyết khắc phục
kịp thời. Việc theo dõi đánh giá này qua từng ngày, từng tuần. Cụ thể: + Đối với học
sinh cá biệt về đạo đức, nghịch ngợm, mất trật tự trong lớp.
- Tơi tìm hiểu ngun nhân qua gia đình đồng thời dùù̀ng phương pháp tác động tình
cảm, nghiêm khắc với học sinh nhưng khơng cứng nhắc. Luôn gần gũi động viên
các em. Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách
nhiệm để từng bước điều chỉnh mình.
- Đối với các em này, cần tạo sự gần gũi, thân thiện, luôn phát huy và khen thưởng
kịp thời phát hiện những điều tốt, có sự tiến bộ để dần giúp các em có những thái
độ đúng đắn hơn trong học tập. Mặt khác, thường xuyên liên lạc thông báo với
phụ huynh để cùù̀ng theo dõi, nhắc nhở và tạo môi trường giáo dục chặt chẽ hơn
giữa nhà trường và gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh,
đội ngũ đắc lực nhất giúp giáo viên chủ nhiệm là hội đồng tự quản lớp. Đây cũng
chính là lực lượng đóng vai trị quan trọng đối với chất lượng học tập cũng như nề
nếp của lớp.
+ Đối với học sinh tiếp thu bài còn chậm, năng lực học yếu:
- Tìm hiểu ngun nhân vì sao em đó học yếu, học yếu những mơn nào. Có thể là ở gia
đình các em đó khơng có thời gian học tập vì phải làm nhiều việc hoặc em đó có lỗ hổng
về kiến thức nên cảm thấy chán nản. Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡễ̃ đối tượng bằng

những việc cụ thể như sau:
-

Giảng lại bài mà các em chưa hiểu vào đầu giờ, cuối buổi học.
- Đưa ra những câu hỏi từ dễễ̃ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằm tạo
hứng thú và củng cố niềm tin ở các em.

-

Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong q trình lên lớp.

-

Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp kèm cặp thêm.

- Gặp gỡễ̃ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ của con
em để phụ huynh giúp đỡễ̃ thêm.
8


download by :


- Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử với các em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè.
+ Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, mồ côi cha mẹ, bố mẹ ly thân:
- Đối với những em có hồn cảnh gia đình khó khăn, tơi quan tâm gần gũi, động
viên để các em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập tốt. Phát động
phong trào: “Giúp bạn nghèo vượợ̣t khó”; “Lá lành đùm lá rách”... để tranh thủ sự
giúp đỡễ̃ của các bạn trong lớp. Đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để bàn bạc và
khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho con em học tập.

- Đối với học sinh hoàn cảnh mồ côi, bố mẹ ly thân, giáo viên chủ nhiệm thực sự phải là
người mẹ, người cha thay thế bố mẹ các em bằng tình thương yêu tận tình, giúp đỡễ̃ các
em.
+ Đối với học khá, giỏi, có năng khiếu đặc biệt:
- Đối với những đối tượng này, trong quá trình giảng dạy, cần kết hợp ra các câu
hỏi, bài tập nâng cao, khó hơn ở tất cả các môn học để các em không nhàm chán
và hứng thú học tập. Giáo viên cũng cần tư vấn với phụ huynh mua thêm sách
tham khảo giải các bài tập khó cho các em, động viên các em tham gia các hội thi
nhà trường cũng như ngành tổ chức.
- Bên cạnh các môn học, giáo viên chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở của
các em, hàng tháng đánh giá xếp loại, khen thưởng để các em cùù̀ng nhau thi đua
viết chữ đẹp.
- Với những học sinh có năng khiếu đánh cờ vua, bóng bàn, hát, vẽ.. tổ chức câu
lạc bộ trong lớp cho các em tham gia chơi vào tiết sinh hoạt ngoại khóa, giờ ra
chơi...nhằm phát huy tài năng của các em.
Dùù̀ là đối tượng học sinh nào, giáo viên cũng cần lưu ý phương pháp tác động
tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục toàn diện về
mọi mặt cho các em.
2.2.2 Xây dựng nề nếp lớp học.
Dựa vào tình hình của lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm
học, tôi xây dựng kỷ cương, nề nếp của học sinh. Giao trách nhiệm cụ thể, rõ 9

download by :


ràng tới từng học sinh, hội đồng tự quản của lớp. Tăng cường công tác tự quản học sinh,
giúp các em có ý thức tự rèn luyện, tự học.
Có quy định về lề lối học tập, rèn luyện quy định đúng giờ giấc, có sự theo dõi
chặt chẽ của Hội đồng tự quản, tránh sự buông lỏng về nề nếp.
Xây dựng một tập thể tự quản có nịng cốt là Chủ Tịch hội đồng tự quản có khả

năng tự điều khiển các hoạt động của lớp. Tạo khơng khí tự rèn luyện, mạnh dạn, ý thức
tự làm chủ ở mỗi học sinh.
Để xây dựng tập thể vững mạnh tôi tổ chức cho hội đồng tự quản của lớp thật tốt
bao gồm: Một chủ tịch hội đồng tự quản có nhiệm vụ phụ trách chung. Hai phó chủ tịch
hội đồng tự quản gồm phó học tập và phó lao động. Ngồi ra tơi cịn cho thành lập các
ban như: Ban học tập, ban văn thể, ban đối ngoại, ban vệ sinh, ban thư viện. Phân nhóm
cho từng học sinh và bầu ra nhóm trưởng cho từng nhóm.
+ Ví dụ: Nhiệm vụ của ban học tập là điều hành mọi hoạt động học tập của lớp. Cụ thể
tự quản lớp ôn bài 15 phút đầu giờ, cuối buổi giúp đỡễ̃ bạn học yếu lõi các kĩ năng.
+ Nhiệm vụ của ban vệ sinh là chỉ đạo, điều hành trực nhật, vệ sinh chăm sóc bồn hoa
cây cảnh...
+ Nhiệm vụ của ban văn nghệ theo dõi hoạt động của cả lớp, điều khiển văn nghệ của
lớp, tổ chức ca múa hát.
+

Nhiệm vụ của ban thư viện mượn sách báo phục vụ cho việc học tập và thư giản.

+

Nhiệm vụ của nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm.

+

Nhiệm vụ của Đội cờ đỏ: theo dõi, kiểm tra đánh giá giữ gìn trật tự kỷ luật.
Để làm được điều này tơi thường xun có kế hoạch bồi dưỡễ̃ng cho học sinh cách

kiểm tra, đánh giá, cách làm báo cáo vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu. Căn cứ vào báo cáo
của các ban và sự theo dõi của bản thân tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em
và biết rõ hơn về hoạt động của tất cả các học sinh trong lớp.
Cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động

viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng
dẫn các em cách khắc phục. Sau mỗi đợt thi đua (Thi đua học tốt chào mừng ngày
10

download by :


20/10; chào mừng ngày 20/11; 22/12/; 3/2, 8/3... đều có tổng kết, rút kinh nghiệm. Khen
thưởng động viên học sinh, 2 lần / 1 học kì .
-

Tổ chức cho học sinh học tập nội quy trường, lớp.

-

Xây dựng nề nếp và năng lực tự quản của học sinh.

2.2.3. Giáo dục những phẩm chất đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh.
- Giáo dục cho các em những chuẩn mực đạo đức về hành vi, thái độ đối với bạn
bè, thầy cơ, bản thân mình. Ghi nhớ năm điều Bác Hồ dạy cho học sinh, học tập
nội quy của nhà trường, của đội, của lớp. Thường xuyên nêu gương người tốt,
việc tốt cho các thành viên khác để học tập, phấn đấu.
- Động viên, khuyến khích, tuyên dương kịp thời những học sinh có sự cố gắng
vươn lên trong học tập và rèn luyện.
- Kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục kĩ năng sống
cho học sinh. Cụ thể: Đầu mỗi buổi học, trong giờ ra chơi, các buổi sinh hoạt tập
thể, buổi học ngoại khóa cũng như lồng ghéé́p vào các tiết học chính khóa, tơi
thường trao đổi, trị chuyện với học sinh, từ đó uốn lời ăn, tiếng nói và cử chỉ giao
tiếp cho các em. Đồng thời hướng dẫn cho các em những kĩ năng cơ bản để các
em tự phục vụ bản thân như: chải đầu, cột tóc, cắt móng tay, móng chân, đánh

răng, rửa mặt. Hướng dẫn các em kĩ năng tham gia giao thơng an tồn. Tổ chức
các em thi tìm hiểu về an tồn giao thơng, tổ chức các trị chơi để giáo dục an tồn
giao thơng cho các em, an tồn về sơng nước...
Ngồi ra tổ chức cho các em đóng vai trong các câu chuyện giao thơng, đuối nước để từ
đó các em có ý thức tốt trong việc tham gia giao thơng, an tồn sông nước.
Trong nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, ở các đơn vị trường khác nhau, học
sinh của tôi luôn đảm bảo được an toàn trên đường đi học và cũng như ở nhà.
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng địi hỏi sự dày cơng,
tận tâm của người giáo viên hơn nữa. Trong một xã hội đang phát triển, mặt trái của kinh
tế thị trường và sự bùù̀ng nổ của công nghệ thông tin đã có nhiều tác động tiêu cực đến q
trình hình thành nhân cách của học sinh. Thường xuyên giáo dục các em tránh xa các tệ
nạn xã hội, không để tệ nạn xã hội xâm nhập vào các em. Cụ thể: Phân tích tác

hại của các tệ nạn xã hội để các em có định hướng tránh xa.
11


download by :


Giáo dục cho các em một số kĩ năng tự bảo vệ bản thân trước các tệ nạn xã
hội trước những kẻ xấu có khả năng xâm hại đến các em.
Bồi dưỡễ̃ng cho các em phương pháp tự học: Hướng dẫn các em xây dựng một
thời gian biểu sinh hoạt .
Kết hợp với hoạt động Đội, Sao thường xuyên phát động thi đua cùù̀ng với các chủ
đề khác nhau để học sinh rèn luyện học sinh như: “Em làm kế hoạch nhỏ”, “Em làm
công tác đền ơn đáp nghĩa’’, “ Đàn gà khăn quàng đỏ”, “Áo ấm đến trường”, “Tổ chức
sinh hoạt dưới cờ ”... Từ đó giáo dục truyền thống hào hùù̀ng của dân tộc ta một cách sâu
rộng đến từng em. Để các em noi gương học tập và rèn luyện trở thành con ngoan, trò
giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.

2.2.4. Chỉ đạo việc học tập của học sinh nhằm phát triển tư duy và trí tuệ .
Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh. Thành tích học tập của các em là
thước đo của quá trình rèn luyện, phấn đấu. Do đó tơi đã xây dựng động cơ hoạt động
đúng đắn, hướng dẫn phương pháp học tập, thường xuyên phụ đạo học sinh yếu, bồi
dưỡễ̃ng thêm cho học sinh giỏi.
Hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập theo phương pháp VNen; lớp học
tự quản dưới sự điều hành của hội đồng tự quản; nhóm trưởng điều hành mọi hoạt động
học tập của nhóm mình, thảo luận, chia sẻ kết quả, đánh giá nhận xéé́t lẫn nhau. Giáo
viên quan sát; giúp đỡễ̃ đối với các nhóm gặp khó khăn vướng mắc, để trợ giúp kịp thời.
Từ đó, phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập của các em.
Hội đồng tự quản thực hiện sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo lich hoat đông như: văn
nghệ, đoc sach, kê chuyên, truy bài, ren chư, rèn đọc. Sau đó họp ban thi đua rút kinh
nghiệm, bổ sung, điều chinh cac hoat đông phù hơp vơi năng lưc chung. Từ đó, phong
trào tự học, tự quản ngày càng phát triển tốt. Giúp các em phát huy hết phẩm chất, năng
lực, sự ham muốn học hỏi; đồng thời kích thich được sự thi đua của các em bằng thành
tích trong sổ “ việc tốt” của lớp. Ý thức, trách nhiệm của các em ngày càng cao. Thường
xuyên động viên, nhắc nhở học sinh tích cực cố gắng trong học tập cũng như đến lớp
phải có đầy đủ dụng cụ học tập, sách vở.
12

download by :


Hướng dẫn các em chuẩn bị bài chu đáo, khi cơ giáo giảng bài phải chú ý nghe
giảng khơng nói chuyện riêng. Xây dựng phong trào thi đua trong học tập như phong
trào “đôi bạn cùng tiến”, “Bông hoa điểm tốt tặng cô”, thi đua giữa cá nhân với cá
nhân, giữa nhóm này với nhóm kia.
Những phong trào thi đua học tập vừa nêu các em rất hào hứng tham gia. Thường
xuyên lấy gương những em học tốt, chữ đẹp, những em có ý thức vươn lên trong học tập
để khen ngợi, từ đó những em khác noi theo. Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng đối với

những em chưa cố gắng trong học tập, phân công học sinh khá giỏi kèm cặp học sinh
yếu. Đặc biệt tôi thường xuyên kiểm tra, đánh giá một cách khách quan để nắm bắt tình
hình và điều chỉnh ngay kế hoạch chỉ đạo việc học của học sinh được tốt hơn.
2.2.5 Giáo dục lao động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp.
Lứa tuổi các em chưa yêu cầu ở mức độ công việc nặng. Bước đầu giáo viên
giúp các em làm quen với những buổi trực nhật, vệ sinh, chăm sóc hoa và đặc biệt là
chú trọng vệ sinh cá nhân hằng ngày.
Lên lịch trực nhật cho từng tổ rõ ràng, cụ thể. Hướng dẫn ban vệ sinh môi
trường điều khiển, quản lý việc trực nhật của các tổ viên.
Cuối tuần có đánh gia, tuyên dương tổ, cá nhân có ý thức trực nhật tốt. Kết quả
các em rất thích cơng việc trực nhật, chăm sóc hoa, vệ sinh trường lớp sạch, đẹp.
2.2.6. Tổ chức các hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ.
Thông qua những tiết học thể dục tôi luôn cho học sinh hiểu được tầm quan
trọng của việc rèn luyện thể dục thể thao.
Tổ chức cho các em tập luyện các động tác thể dục trong chương trình và tập múa
các bài hát của Đội. Nhìn chung các em rất hào hứng.
Tổ chức cho các em tham gia các trị chơi dân gian, qua đó nhằm giáo dục
truyền thống tốt đẹp mang bản sắc văn hóa của địa phương; đất nước.
Ln tạo khơng khí vui tươi thoải mái trong các tiết học bằng các trò chơi mà
các em u thích.
2.2.7. Cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong và Sao nhi đồng.
13

download by :


Bao giờ tơi cũng xem mình là một người chị phụ trách Đội - Sao để chỉ đạo các
hoạt động trong lớp một cách thường xuyên nhịp nhàng.
Ví dụ: Trong các buổi sinh hoạt Sao, tôi luôn luôn kết hợp với giáo viên tổng phụ
trách Đội để nắm bắt chủ đề, chủ điểm hoạt động nhằm hướng dẫn lớp mình xây dựng,

thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua.
Tham mưu chặt chẽ với Ban chỉ huy Liên đội kết nạp Sao nhi đồng có thành tích
cao trong học tập, lao động vào Đội.
Triển khai kịp thời các phong trào, hoạt động của trường, Đội cho học sinh của lớp
mình như: phong trào mua tăm tre cho hội người mùù̀ , ủng hộ bạn nghèo, văn nghệ,
“đàn gà khăn quàng đỏ”, “áo ấm đến trường”….
Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc, phát huy giá trị các di tích lịch
sử văn hố, cách mạng địa phương.
Trong các buổi sinh hoạt để xây dựng ý thức tự quản, tính mạnh dạn tựn tin cho
học sinh bao giờ tơi cũng để mình điều khiển, hướng dẫn cịn các em tự tổ chức các hoạt
động bằng năng lực, sự sáng tạo của mình. Nề nếp sinh hoạt đầu giờ, giữa buổi các em
đều nắm bắt rõ và thực hiện tốt.
Đặc biệt, việc bố trí đội sao đỏ hoạt động theo dõi hằng ngày khá đều tay. Các sao
trưởng có ý thức chăm lo đến chất lượng, kết quả của sao mình. Để động viên khích lệ
các em tơi thường tuyên dương, khen ngợi những sao, những cá nhân tham gia tốt các
hoạt động của Đội - Sao nên các em rất thích hoạt động này.
2.2.8. Cơng tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh.
Tơi thấy gia đình ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ về mọi mặt. Do đó tơi thường
xun gặp gỡễ̃ phụ huynh hoặc trao đổi cùù̀ng phụ huynh thông qua các buổi họp, thông
qua phiếu liên lạc, điện thoại, mạng internet... để các bậc phụ huynh hiểu rõ mục đích
nội dung giáo dục. Trong quá trình trao đổi bao giờ tơi cũng giúp các bậc phụ huynh
nắm chắc những ưu điểm, nhược điểm của con em, động viên cha mẹ quan tâm đến con
mình. Hơn nữa để tạo mối quan hệ khăng khít thường xuyên giữ nhà trường và phụ
huynh ngay từ buổi họp phụ huynh đầu tiên bầu ra Ban chấp hành hội phụ huynh lớp để
14

download by :


các bậc cha mẹ truyền đạt lại những kế hoạch chung của trường, lớp nhằm giúp các bậc

phụ huynh khác hiểu rõ hơn về cơng tác xã hội hóa giáo dục.
2.2.9. Thực hiện tốt tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp.
Trong giờ sinh hoạt lớp, cần tạo cho các em tâm thế thoải mái, không gây sức éé́p
nặng nề đối với học sinh bằng những lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho các
em biết phê và tự phê. Trong mỗi tiết sinh hoạt lớp, giáo viên cho học sinh tự nhận xéé́t
ưu, khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau như: Cá nhân tự nhận xéé́t lẫn nhau, các
nhóm trưởng nhận xéé́t ; hội đồng tự quản nhận xéé́t. Bên cạnh đó, giáo viên cũng tạo điều
kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ của mình qua một tuần học: những điều em
thích, những điều em chưa thích, mong muốn của em, ... Qua đó, giáo viên nắm được
tâm tư, nguyện vọng của từng học sinh mà có những biện pháp giáo dục phùù̀ hợp. Cũng
trong tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên đưa ra những yêu cầu, nội dung về rèn luyện
đạo đức, học tập rồi tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể. Giáo
viên nhận xéé́t và chọn những hành động thiết thực để các em thực hiện. Sau mỗi tuần,
hoặc thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại những việc đã
làm được và chưa làm được so với kế hoạch , từ đó rút kinh nghiệm để thực hiện tốt
hơn.
Ví dụ: Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy:
“ Đoàn. kết tốt- kỉ luậợ̣t tốt”.Học sinh đã đưa ra một số hoạt động như sau: Đồn kết

giúp đỡễ̃ nhau cùù̀ng tiến bộ; Khơng gây gổ, đánh nhau; Khơng nói chuyện trong giờ học;
Thực hiện tốt các nội quy của trường; Thân ái với mọi người; Tự giữ trật tự khi khơng
có cơ hoặc cơ có khách.
Bên cạnh đó, trong các tiết sinh hoạt lớp, giáo viên lồng ghéé́p một số hoạt động
giáo dục về quyền trẻ em, an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, rèn các kĩ
năng sống , tìm hiểu về lịch sử, ... nêu những tấm gương tốt cho học sinh noi theo.GV
đưa ra một số nội quy lớp học : Đi học đúng giờ; Xếp hàng nhanh; Chú ý nghe giảng;
Làm bài nhanh, cẩn thận; Giúp đỡễ̃ mọi người; Lễễ̃ phéé́p, vâng lời; Giữ trật tự, kỉ luật.
15

download by :

Ngoài ra, trong giờ sinh hoạt lớp, giáo viên cũng lồng ghéé́p giáo dục, rèn luyện học sinh
một số hành vi đạo đức.
2.3 Hiệu quả của sáng kiến, giải pháp:
Qua các việc làm trên, trong thời gian vừa qua tôi đà gặt hái đợc một số kết
quả tơng đối trong cơng tác chủ nhiệm lớp. C¸c em đếu chăm ngoan, hc tp tt
mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tip, biết chia sẽ niềm vui, nỗi buồn cho nhau, đoàn
kết thương yêu giúp đỡễ̃ lẫn nhau. Kết quả học tập cũng như rèn luyện đạo đức của học
sinh lớp tôi chủ nhiệm đạt kết quả cao.
*

Kêt qua cu thê đat đươc cuối năm học:

+ Vê sô lương: Giư vưng 28/28 đat 100%
+ Các môn học và hoạt động giáo dục:
Đánh giá định
kì
Tiếng Việt
Tốn
Tiếng Anh
Tin học

Đánh giá
thường xun
Tiếng Việt
Tốn
TNXH
Đạo đức
Âm nhạc

Mĩ thuật
Kĩ thuật
Thể dục

download by :


Tiếng Anh
Tin học

Đánh giá
thường xun
Phẩm chất

28

10
0

0

0

Năng lực

28

10

0

0

0

Hồn thành chương trình lớp học và được lên lớp: 28/28 em chiếm tỷ lệ 100%.
* Kết quả hội thi :
+ Môn cờ vua: Có 1em giải Nhất cấp huyện, tham dự thi cấp Tỉnh đạt Huy chương
vàng.
+

Hội thi chúng em kể chuyện Bác Hồ: Có 1em đạt giải khuyến khích cấp huyện

+

Tập thể lớp đạt giải nhất ngày hội viết chữ đẹp cấp trường.

+ Hưởng ứng đầy đủ các phong trào “đền ơn đáp nghĩa”, mua tăm tre cho hội người
mùù̀ , ủng hộ sách vở cho học sinh nghèo, “đàn gà khăn quàng đỏ”, “áo ấm đến
trường
- 100% học sinh thực hiện tốt về an tồn giao thơng; an tồn sơng nước; an toàn trật tự
trường học.....
- Các phong trào hoạt động khác lớp tham gia rất tích cực và Ban giám hiệu và thầy tổng
phụ trách Đội tuyên dương .
* Vê xêp loai thi đua lơp:
- Lơp đat chuân Vơ sach chư đep ( 26/ 28 em - Đat
92.9% ) - Tập thể lơp đat Tiên tiên xuât săc.

17

download by :


PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp.
Qua việc thực hiện công tác chủ nhiệm tại lớp 3B ở trường Tiểu học tôi đang công
tác, tôi nhận thấy rằng làm một người giáo viên chủ nhiệm lớp, chúng ta phải phát huy
được vị trí, chức năng của mình trong việc giảng dạy và giáo dục học sinh. Người giáo
viên chủ nhiệm phải có năng lực sư phạm, có lịng nhiệt tình và khéé́o léé́o trong ứng xử
cũng như trong việc xây dựng lớp vững mạnh tồn diện.
Mặt khác, bản thân tơi nhận thấy rằng công việc của người giáo viên chủ nhiệm
lớp rất phong phú và phức tạp, đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình u nghề, mến trẻ,
vượt khó trong mọi hồn cảnh.
Hơn nữa trong giáo dục học sinh tiểu học, người giáo viên cần phải linh hoạt, sáng
tạo, khéé́o léé́o sử dụng nhiều biện pháp mới đưa lại hiệu quả cao. Quan trọng nhất là lấy
tình cảm để giáo dục học sinh và biện pháp “Nêu gương người tốt, việc tốt” ở xung
quanh trong tập thể là chính.
Tuy nhiên để giáo dục học sinh có hiệu quả giáo viên phải gương mẫu trong mọi
lĩnh vực, có uy tín với các đồng nghiệp phụ huynh học sinh về tư cách, đạo đức, tác
phong, đồng thời phải có nghệ thuật giáo dục học sinh đạt kết quả cao. Bên cạnh đó
người giáo viên phải không ngừng học hỏi những biết kinh nghiệm của người đi trước
và bằng sự nỗ lực phấn đấu của bản thân, vận dụng những hiểu , cùù̀ng với sự giúp đỡễ̃
của Ban giám hiệu nhà trường, của giáo viên tổng phụ trách Đội và sự cố gắng vươn lên
của tất cả các em học sinh. Với việc áp dụng những biện pháp trên năm học 2014- 2015
lớp 3B do tôi chủ nhiệm đạt được những kết quả đáng phấn khi.
Từ thực tiễn đà làm và kết quả đạt đợc trong năm học vừa qua, tôi nhận thấy
rằng để làm tốt nâng cao hiệu quả cụng tỏc ch nhim lp mỗi một giáo viên chủ
nhiệm lớp cÇn thùc hiƯn tèt mét sè biƯn ph¸p sau:

18

download by :


Một là: Bước vào đầu năm học phải xây dựng công tác chủ nhiệm lớp gắn với kế
hoạch dạy học thông qua khảo sát đối tượng học sinh.
Hai là: Xây dựng nề nếp lớp học có ý thức tốt về mọi mặt hoạt động.
Ba là: Giáo dục những phẩm chất đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh thông qua
nhiều hoạt động giáo dục thiết thực có hiệu quả.
Bốn là: Chỉ đạo việc học tập của học sinh nhằm phát triển tư duy và trí tuệ bằng
cách thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo mơ hình dạy học V Nen.
Năm là: Giáo dục lao động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp tạo ra môi trường
lành mạnh.
Sáu là: Tổ chức các hoạt động vui chơi, rèn luyện thể lực bảo vệ sức khoẻ.
Bảy là: Phối kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong và Sao nhi đồng nhằm giáo
dục kĩ năng sống và sân chơi bổ ích cho các em.
Tám là: Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh tạo ra mối quan hệ bền chặt
trong q trình quản lý, giáo dục con em.
Chín là: Thực hiện tốt tiết sinh hoạt chủ nhiêm lớp sau mỗi tuần để nhận xéé́t
những việc làm được, chưa làm được của lớp, đồng thời động viên khen thưởng đối với
những học sinh thực hiện tốt về học tập, phẩm chất, năng lực của các em đó cho các bạn
khác noi theo.
Với sáng kiến này, tơi đã đóng góp những kinh nghiệm của mình vào trong kho
tàng cơng tác chủ nhiệm lớp đạt được kết quả thành công.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tôi mạnh dạn đề xuất:
+

Đối với giáo viên:

- Tuyên truyền và vận động phụ huynh không coi việc giáo dục con em mình là việc
làm chỉ của giáo viên chủ nhiệm.
+

Đối với Ban giám hiệu nhà trường:

- Tham mưu đắc lực hơn nữa với lãnh đạo chính quyền địa phương chỉ đạo các lực
lượng tham gia tốt công tác giáo dục trên địa bàn.
19

download by :


- Có hình thức khen thưởng các giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm động
viên khuyến khích.
+Đối với phịng giáo dục: Triển khai chun đề về cơng tác chủ nhiệm để giáo viên
học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
Tóm lại: Xã hội càng phát triển, người ta càng quan tâm cũng như địi hỏi nhiều ở
giáo dục. Trong đó giáo dục tiểu học có một vị trí hết sức quan trọng. Tiểu học là cấp
học nền tảng. Đây là cái ngưỡễ̃ng vô cùù̀ng quan trọng trong cuộc sống của trẻ suốt cuộc
đời của một con người. Chính vì thế người giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học là người có vị
trí quan trọng cần nêu cao tinh thần trách nhiệm của mình. Thầy cơ làm chủ nhiệm lớp
địi hỏi phải có tâm và có tài. Người giáo viên chủ nhiệm lớp vừa là người mẹ dịu dàng,
người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh. Thành công của giáo
viên là làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tưởng, là xây dựng được một tập thể
đồn kết, gắn bó.
Trên đây là một kinh nghiệm mà tôi đã thử nghiệm thành công tại đơn vị để góp
phần nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp.

20

download by :