(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp xây dựng môi trường xanh sạch đẹp thân thiện và hiệu quả

1.PHẦN MỞ ĐẦU
Như Bác Hồ đã nói “Thi đua là yêu nước, Yêu nước phải thi đua” Trong những
năm gần đây nhiều phong trào thi đua, các cuộc vận động đã dấy lên sôi nổi trong cả
nước, đặc biệt đối với ngành giáo dục phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học
sinh tích cực” là một nhiệm vụ trọng tâm của bất kỳ một cơ sở giáo dục nào bởi vì
phong trào này chính là xây dựng một mơi trường giáo dục an tồn, chất lượng có hiệu
quả cao và có sự nổ lực lớn mạnh của cả người học và người dạy. Với giáo dục Mầm
non đây chính là xây dựng một môi trường vui tươi, thân thiện lành mạnh. Mơi trường
trẻ được chăm sóc ni dưỡng, giáo dục, bảo vệ và được tham gia vào các hoạt động
học tập để phát triển tồn diện. Vì vậy mơi trường này phải được xây dựng đảm bảo
theo yêu cầu của xã hội đối với một cơ sở giáo dục Mầm non, mặt khác cần phải xây
dựng được nhiệm vụ cụ thể trong việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục đối với trẻ Mầm
non phù hợp với xu thế phát triển của đất nước. Nói cách khác phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có ý nghĩa lớn đối với mọi hoạt động
giáo dục của một cơ sở giáo dục.
1.1. Lý do chọn đề tài:
Thực hiện chỉ thị 40/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về
phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"trong các trường
phổ thông. Thực hiện tốt công văn 1017/PGD ĐT về hướng dẫn và thực hiện có hiệu
quả cuộc thi xây dựng môi trường xanh sạch đẹp và hiệu quả.
Phong trào xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp, thân thiện và hiệu quả là đem lại
hạnh phúc, niềm vui đi học cho trẻ. Để làm được điều này nhà trường cần tổ chức cuộc
sống thực cho trẻ trong môi trường thân thiện, an toàn và hiệu quả. Đến trường trẻ phải
được chơi thật, ăn thật, uống thật, ngủ thật, học thật, học phải đi đôi với hành sao cho ở
trường trẻ luôn cảm thấy hạnh phúc, vui vẻ trong mỗi việc làm, trong mỗi bước đi như
có mẹ ở bên cạnh. Mỗi trẻ sẽ là niềm hy vọng của gia đình. Nếu mỗi trẻ đều đem lại
niềm vui, hạnh phúc cho gia đình thì sẽ tạo nên niềm vui, niềm hạnh phúc cho cả xã
hội. Trường học thân thiện đề cao các mối quan hệ trong nhà trường. Mối quan hệ cơ
bản là quan hệ giữa dạy và học, giữa thầy và trị. Bên cạnh đó cơng tác phối hợp nhà
trường, gia đình và xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với chất lượng giáo dục trẻ em.
Điều 93 Luật giáo dục năm 2005 khẳng định: “Nhà trường có trách nhiệm chủ động

phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục”. Thực hiện
quy định này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị yêu cầu các trường mầm non làm tốt
các nhiệm vụ sau đây: “ Tiếp tục nâng cao chất lượng hiệu quả cơng tác ni dưỡng,
chăm sóc, giáo dục trẻ em; thu hút tối đa số trẻ em trong độ tuổi đến trường, chuẩn bị
cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi vào tiểu học;Trao đổi thông tin thường xuyên giữa nhà trường
với gia đình; kết hợp tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc
giáo dục trẻ em; xử lý kịp thời các vấn đề liên quan đến chăm sóc, ni dưỡng trẻ em
trong trường học. + Chăm lo đời sống vật chất tinh thần; nâng cao trình độ nghiệp vụ,
đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; Thường
xuyên phối hợp với các cơ quan, tổ chức đoàn thể trên địa bàn có liên quan trong việc
chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, phịng chống tai nạn, thương tích, bảo đảm an tồn cho trẻ
em”.
Trường học thân thiện khơng chỉ giúp học sinh nhận ra rằng các em cũng có quyền
được hưởng nền giáo dục có chất lượng mà cịn có nhiều quyền khác nữa; giúp trẻ học
1

download by :


những gì trẻ cần học để đối mặt với những thách thức trong cuộc sống; tăng cường
chăm sóc sức khỏe cho trẻ em; che chở và bảo vệ cho trẻ, bảo đảm cho các em có được
mơi trường an tồn để học tập, một mơi trường khơng có bạo lực và lạm dụng; nâng cao
nhiệt huyết của giáo viên, có tinh thần và động cơ làm việc với trẻ và vận động sự hỗ
trợ của cộng đồng cho nền giáo dục. Ngày nay, mang lại một nền giáo dục dựa trên thực
tế cuộc sống của trẻ em và phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, xây dựng môi trường
trở thành thân thiện với trẻ em không phải là vấn đề đơn giản đối với các trường, nó địi
hỏi sự quyết tâm và cam kết lâu dài nhằm đáp ứng các nhu cầu tâm lý của trẻ em. Hơn
tất cả mọi thứ, trạng thái thân thiện với trẻ của các trường học phụ thuộc vào các chủ
trương, chính sách của nhà trường và thái độ của đội ngũ cán bộ nhà trường. Nhân tố
chính của trường học thân thiện với trẻ là một mơi trường an tồn, một mơi trường

khơng có bạo lực, khơng gây tổn thương cho trẻ (về thể chất cũng như tinh thần) và
không được phép xúc phạm đến thân thể hay nhân phẩm của trẻ.
Như chúng ta đã biết, trường học thân thiện là một cách tiếp cận trên cơ sở tôn trọng
quyền trẻ em và nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài lịng với việc học tập và
được các giáo viên nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ trợ của gia đình và cộng đồng để
các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong một mơi trường an tồn và đầy
đủ dinh dưỡng. Hay nói tóm lại thực hiện có hiệu quả phong trào xây dựng mơi trường
xanh, sạch, đẹp, thân thiện cung cấp một cách tiếp cận toàn diện đến giáo dục.
Qua các năm triển khai, bản thân tơi đã có được một số hiểu biết và kinh nghiệm
trong việc quản lý, chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua. Chính vì vậy tơi đã mạnh dạn
chọn đề tài: Một số biện pháp xây dựng “ Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp và
hiệu quả” trong nhà trường năm học 2014-2015, làm sáng kiến cải tiến kỷ thuật cho
bản thân.
* Điểm mới : Đưa ra được các biện pháp phù hợp với đối tượng và điều kiện
thực tế của đơn vị Trường mầm non .
Cụ thể: - Giải quyết dứt điểm những tồn tại về cơ sở vật chất, xây dựng được mơi
trường xanh, sạch, đẹp, an tồn và thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động và tâm lý
của trẻ. Phát huy được tính chủ động, sáng tạo của giáo viên trong giao tiếp, ứng xử và
tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ; Sáng tạo hơn trong việc tổ chức các hoạt động tập
thể vui tươi, lành mạnh, an toàn cho trẻ;Thu hút được sự tham gia ủng hộ của các bậc
cha mẹ học sinh, các tổ chức, đoàn thể, cá nhân trong phối hợp thực hiện các nội dung
của phong trào.
1.2. Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến:
Việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là hết sức cần thiết đối với
cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh.
Phạm vi tôi nghiên cứu đề tài này là giải pháp về phong trào "Xây dựng
Môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện có hiệu quả” trong trường mầm non, và tơi đã áp
dụng sáng kiến này tại đơn vị hiện tôi đang cơng tác .
2. phÇn néi dung
2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu

Năm học 2014-2015 phong trào thi đua " X©y dùng mơi trường xanh,sạch,
đẹp thân thiện và hiệu qu" không chỉ là ngành giáo dục mà các ban
ngành trong và ngoài xà hội đều tham gia. Trong những năm trớc
đây khi cha có cuộc vận động việc thực hiện của ngành giáo dục
cha mang đậm màu sắc, cộng đồng xà hội còn thiếu quan tâm
2

download by :


việc đầu t xây dựng cơ sở vật chất, trờng lớp cha hn ch. Các phòng
học còn chung với nhà thôn trang thiết bị dạy và học, đồ dùng đồ
chơi còn nghèo nàn, hệ thống khuôn viên bồn hoa cây cảnh còn đơn
điệu. tỷ lệ trẻ đến trờng cha cao, cụng tỏc xà hội hoá giáo dục trên
địa bàn cha đợc chú trọng. Các lực lợng cộng đồng xà hội ®ãng gãp
tham gia x©y dùng phong trào cho nhà trường còn hạn chế, cha tạo
tiền đề cho nhà trờng phấn đấu trung tâm văn hoá giáo dục ở địa
phơng.
Lm th nào để đạt được mục tiêu xây dựng môi trường xanh sạch đẹp an tồn,
thân thiện đó là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngồi trường
xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của
địa phương và nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo của trẻ trong
sinh hoạt học tập và vui chơi; Xây dựng một đội ngũ giáo viên ln ấm áp tình đồng
nghiệp như chị em, tình u thương trẻ bằng tất cả tấm lòng người mẹ, giúp trẻ thật sự
"Mỗi ngày đến trường là một ngày vui" đó là nỗi băn khoăn của tơi trong q trình làm
công tác quản lý và cũng để đạt được mục tiêu chung của ngành giáo dục nói chung và
trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng trong việc chỉ đạo "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực".
Trong năm học vừa qua việc thực hiện phong trào xây dựng “ Trường học xanh,
sạch, đẹp,thân thiện” ở trường tôi củng có được những thuận lợi và gặp khơng ít khó

khăn nhất định sau đây:
a. Thuận lợi :
Nhà trường được sự chỉ đạo sát sao về chun mơn của Phịng giáo dục đào tạo
Lệ Thuỷ. Đồng thời được sự quan tâm chỉ đạo, giúp đỡ chặt chẽ của Đảng uỷ-UBNDHĐND xã nên cơng tác xã hội hố giáo dục trên địa bàn được đẩy mạnh, tạo điều kiện
cho nhà trường dần dần tăng trưởng về cơ sở vật chất.
Hệ thống bồn hoa cây xanh đã phần nào đáp ứng được yêu cầu, môi trường học tập
vui chơi của trẻ luôn sạch, đẹp và an toàn.
Đội ngũ CB, GV, NV trong nhà trường đa số đã được biên chế vào viên chức nhà nước,
100% CB, GV, NV đã đạt chuẩn về trình độ chun mơn trong đó
+ Trình độ đào tạo: ĐH : 23 người. CĐ 02 người. TC: 04 người; Sơ cấp: 01 người
( NVDD).
Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên: Đại đa số giáo viên đã nắm chắc về
phương pháp, hình thức tổ chức, nội dung kiến thc cn truyn th cho tr.
Chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ chuyển biến rõ rệt, cụng tỏc xà hội
hoá trên địa bàn ngày càng đợc nâng cao, hoạt động của nhà trờng
ó từng bớc đi vào chiều sâu.
a s trẻ đã mạnh dạn tự tin khi tham gia các hoạt động do giáo viên tổ chức. Giáo
viên đã biết cách tạo mơi trường học tập trong và ngồi lớp hấp dẫn, phù hợp với sự phát
triển của trẻ, tích cực sưu tầm các bài hát dân ca, trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao và đặc
biệt là đưa hò khoan Lệ Thủy vào trường học.
3

download by :


Nhà trường tổ chức nhiều hội thi cấp trường với khơng khí sơi nổi nhằm thu hút
đơng đảo phụ huynh, giáo viên và trẻ cùng tham gia.
b. Khó khăn :
Trường có 9 nhóm lớp ( 8 lớp mẫu giáo và 1 nhóm trẻ 24-36). Địa bàn dân cư rải
rác.

Trường có 4 điểm trường, điểm trường xa nhất cách điểm trường cụm trung tâm
15km, thực hiện công tác bán trú 2/4 điểm trường nên ảnh hưởng không nhỏ đến công
tác chỉ đạo xây dựng và thực hiện tốt các phong trào.
Nhận thức về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện và học sinh
tích cực” đối với các bậc phụ huynh và địa phương chưa được quan tâm đúng mức.
Về cơ sở vật chất các trang thiết bị bên trong chưa đầy đủ theo thơng tư 02, một
số phịng chức năng còn thiếu như phòng phát triển vận động, kế tốn, phịng bảo vệ,
phịng y tế… Sân chơi, vườn hoa cây cảnh. Khuôn viên hàng rào xây dựng chưa hoàn
thiện để đảm bảo các hoạt động vui chơi cho trẻ( Mới có 1 điểm trường có tường rào
kiên cố).
Việc ứng dụng công nghệ thông tin của một số giáo viên đang còn hạn chế.
Một số giáo viên đang học tập để nâng cao trình độ phần nào ảnh hưởng
đến phong trào dạy và học (8 giáo viên đi học nâng cao trình độ chun mơn).
Nhận thức của đội ngũ về vai trị và vị trí của cuộc vận động cịn nhiều
hạn chế trong việc xây dựng cảnh quang mơi trường. Năng lực sư phạm giáo viên qua
khảo sát thực tế vào đầu năm học: Tốt 10/20 tỷ lệ 50%; khá: 8/20 tỷ lệ 40%; ĐYC: 2/20
tỷ lệ 10%.
Mối quan hệ giữa phụ huynh học sinh, giáo viên và cộng đồng chưa được chặt
chẻ.
2.2. Các giải pháp:
Biện pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền.
- Các hoạt động của nhà trường đều phải gắn, kết phối hợp các ban ngành, đoàn thể
của địa phương. Đồng thời triển khai phong trào này tới 100% phụ huynh học sinh
trong nhà trường, bởi phụ huynh là lực lượng không thể thiếu đối với công tác giáo dục
của nhà trường.
- Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: là triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu các
văn bản chỉ đạo thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học xanh, sach, đẹp thân thiện
và hiệu quả” đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, sau đó xây dựng kế
hoạch thực hiện trên cơ sở hướng dẫn thực hiện kế hoạch của Sở Giáo dục, Phòng Giáo
dục. Thành lập Ban chỉ đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên.

- Ban chỉ đạo phân công trách nhiệm các thành viên trong Ban chỉ đạo cụ thể, rỏ
ràng, phù hợp với lĩnh vực công tác, các thành viên trong Ban chỉ đạo phải có tâm huyết
trong việc tổ chức thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh, sach, đẹp
thân thiện và hiệu quả” tìm giải pháp thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được ban chỉ đạo
phân cơng. Cụ thể đồng chí Hiệu trưởng - bí thư chi bộ làm trưởng ban, đ/c Phó chủ
tịch UB xã và đ/c P.Hiệu trưởng - CT công đoàn làm P. trưởng ban, ban viên là các đ/c
cốt cán của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, đại diện ban chấp hành hội phụ
huynh, đoàn thành niên của địa phương. Ban chỉ đạo có sự phân cơng cụ thể công việc
cho từng thành viên, định kỳ tổ chức họp để đánh giá kết quả thực hiện và rút kinh
nghiệm triển khai trong thời gian tới.
4

download by :


Xây dựng kế hoach thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với các thành
viên trong trường. Ban đại diện cha mẹ học sinh và lòng ghép các cuộc vận động “ Hai
không” và “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
- Tổ chức sơ, tổng kết “Xây dựng trường học xanh, sach, đẹp thân thiện và hiệu
quả” gắn với sơ, tổng kết trong năm học. Sơ, tổng kết phong trào nhân điển hình, đề
nghị lên trên khen thưởng những cá nhân, tổ, khối thực hiện tốt phong trào.
- Để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả tốt, ngay từ đầu năm học 20142015 nhà trường đả tổ chức cho 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường ký
cam kết thực hiện phong trào này.
Làm tốt công tác tuyên truyền và phát động phong trào thi đua trong toàn thể đội
ngũ, lực lượng phụ huynh, cộng đồng dân cư thơng qua nhiều hình thức như thảo luận
chuyên đề, hoạt động giao lưu với cha mẹ học sinh (các buổi họp phụ huynh), các hoạt
động lễ hội, báo cáo kết quả phong trào trong từng giai đoạn, tranh thủ diễn đàn tại các
cuộc họp của địa phương (Hội đồng nhân dân, Đảng ủy mở rộng, phụ nữ, đồn thanh
niên.....) từ đó huy động được sự tham gia, ủng hộ tích cực của cha mẹ học sinh, các
tầng lớp nhân dân đồng thời nâng cao nhận thức của chính các giáo viên trong trường.

Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cụ thể hóa kế hoạch của nhà trường phù hợp với
tình hình thực tế của nhóm, lớp và tích hợp lồng ghép nội dung của phong trào thi đua
vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Chọn 4 nhóm lớp để chỉ đạo điểm sau đó nhân
diện rộng.
Biện pháp 2: Đổi mới công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp thân
thiện và hiệu quả.
* Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện và hiệu quả
- Tuyên truyền với phụ huynh tham gia phối hợp cùng nhà trường trong việc tạo môi
trường xanh, sạch, đẹp như: Hỗ trợ phân bón, hỗ trợ cây giống, thực hiện tốt công tác
vệ sinh môi trường, cùng với nhà trường tha gia tết tròng cây đầu xuân mới.
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm lớp như: mỗi nhóm lớp chịu trách nhiệm
trồng và chăm sóc khu vườn thiên nhiên của nhóm lớp mình tạo điều kiện cho trẻ được
chăm sóc và trải nghiệm những nội dung kiến thức mà giáo viên đã cung cấp.
- Đưa kết quả thực hiện nhiệm vụ xây dựng môi trường xanh sạch đẹp, an toàn là
một trong các tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua cho từng cá nhân, từng tập thể trong
năm học.
- Nhà trường cùng kết hợp với hội cha mẹ trẻ tiếp tục quy hoạch bồn hoa cây cảnh,
vườn rau của bé đảm bảo an tồn sạch sẽ có cây xanh thống mát, lớp học đủ ánh sáng,
bàn ghế phù hợp ...có đủ nhà vệ sinh cho cơ và trẻ đảm bảo khép kính.
- Sơn sửa hàng rào, cổng trường, thiết kế xây dựng khu vui chơi cát nước cho trẻ,
chỉ đạo thiết kế môi trường học tập trong và ngoài lớp phù hợp với chủ đề.
- Tham mưu với lãnh đạo địa phương cải tạo hệ thống cấp thoát nước xữ lý nước
tác thải một cách hợp lý, bổ sung đầy đủ một lớp 1 thùng rác có nắp đậy.
5

download by :


* Đẩy mạnh cơng tác dạy học có hiệu quả phù hợp với tâm lý lứa tuổi và điều
kiện của địa phương.

Năm học qua tôi đã chỉ đạo chuyên môn, cơng đồn tổ chức hội thảo chun đề
mỗi tháng 1 lần . Tăng cường thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm để bồi dưỡng chun
mơn cho giáo viên, khuyến khích sự chuyên cần tích cực chủ động, tự tin sáng tạo của
trẻ động viên trẻ thực hiện tốt các hoạt động của lớp, của trường, ở các góc chơi...Tham
gia bày tỏ ý kiến của trẻ đối với cô, với bạn, biết làm quen với các công nghệ hiện đại
như đàn, máy tính...
*Rèn kỹ năng sống cho trẻ, giáo viên.
Đối với giáo viên: Ngay từ đầu năm học nhà trường phát động phong trào cho
giáo viên ký cam kết thực hiện các phong trào trọng tâm trong năm.
Tập trung xây dựng quy tắc chuẩn mực của giáo viên.
Giáo dục cho giáo viên nhân viên sống lành mạnh, yêu nghề mến trẻ thực sự là
mẹ hiền của trẻ. Luôn gương mẫu mọi lúc mọi nơi.
Đối với trẻ:
- Lòng ghép vào nội dung chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ để rèn cho trẻ kỹ năng
ứng xữ hợp lý với các tình huống xãy ra trong cuộc sống.
Ví dụ: Giáo dục trẻ biết cảm ơn khi được cho, tặng hay được giúp đỡ. Biết yêu thương
giúp đỡ những em nhỏ và bạn bè, biết gần gũi chăm sóc với vật ni cây trồng. Biết lễ
phép với Ông, Bà, Cha, Mẹ và mọi người.
- Giáo dục trẻ kỹ năng ứng xữ văn hóa, chung sống hịa bình, khơng bạo lực và các tệ
nạn xã hội, giáo duc trẻ hiểu biết một số khái niệm về môi trường, ý thức bảo vệ môi
trường, kỹ năng phịng tránh tai nạn giao thơng và một số tai nạn thương tích
khác...Thơng qua hoạt động cho trẻ khám phá môi trường tự nhiên, môi trường xã hội
và hoạt động mọi lúc mọi nơi để giáo dục trẻ.
* Tổ chức tốt ngày hội ngày lễ, các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh.
Các hoạt động tập thể tổ chức các hội thi, các ngày lề lớn đã góp phần rất quan
trọng trong việc nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh, các tầng lớp xã hội về vai
trò của giáo dục mầm non đối với sự phát triển của trẻ qua đó tạo được sự ủng hộ của
cộng đồng xã hội chung tay góp sức để tạo nên chất lượng giáo dục mầm non, hoạt
động lễ hội trong năm học và các hội thi dành cho trẻ có ý nghĩa vơ cùng quan trọng bởi
vì qua hội thi trẻ được tham gia vào hoạt động giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hiểu được nét

đẹp truyền thống của địa phương :
Ví dụ: Hội thi Bé hát dân ca, trị chơi dân gian và hò khoan Lệ Thủy.
Trẻ được chơi các trò chơi dân gian, ca dao đồng dao, được hát và nghe các làn điệu
dân ca của các quê hương và nghe làn điệu học khoan của quê hương Lệ Thủy, trẻ được
giao lưu với bạn bè trong trường, biết chia sẽ hợp tác với nhóm bạn để chơi Tùy vào
từng thời điểm khác nhau để chỉ đạo các cụm, tổ, nhóm, lớp tổ chức các hoạt động lễ
hội cho trẻ tại lớp hoặc chung tồn trường.
Ví dụ:
TT Thời
gian
1

Nội dung

Hình thức tổ Người phụ trách
chức

Tháng 09 Vui hội bé đến trường

Tồn trường
6

download by :

BGH và cơ giáo


Tết trung thu
2

Tháng 10 Lễ hội ngày thành lập HLH Tại lớp
phụ nữ Việt Nam 20/10

Giáo viên
nhiệm

3

Tháng 11 Ngày hội Cơ giáo

BGH và cơ giáo

Tồn trường

chủ

Hội thi hát dân ca, trò chơi dân
gian và hò khoan Lệ Thủy
4

Tháng 12 Kỷ niệm ngày 22/12

Tổ chức tại lớp G.viên chủ nhiệm

5

Tháng 02 Lễ hội mừng xuân

Tổ chức tại lớp Giáo viên CN

6

Tháng 03 Ngày hội Bà, Mẹ, Cơ giáo, Bạn Tồn trường
gái

BGH và cô giáo

7

Tháng 05 Tổ chức ngày 1/6 và tổng kết Tồn trường
năm học

BGH và cơ giáo

Từ kế hoạch của nhà trường và giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể của nhóm lớp,
hướng cho giáo viên xây dựng kế hoạch, chương trình lễ hội xen kẻ các bài ca dao đồng
dao, các trò chơi dân gian.
Tổ chức cho trẻ xem các băng hình hoạt động lễ hội của quê hương đất nước để cho
giáo viên và trẻ hiểu được các phong tục tập quán, các hoạt động lễ hội của từng vùng
miền, các phong tục tập quán, bản sắc văn hóa dân tộc của người Việt Nam. Ngồi
những chương trình văn nghệ của các cháu các tổ chức cơng đoàn, đoàn thanh niên tổ
chức giao lưu văn nghệ, chơi trò chơi kéo co... giữa các tổ vào dịp 26/3 và 08/03 20/10
đã tạo nên một khơng khí vui tươi ấm áp thân thiện giữa cô giáo và trẻ, cô giáo và cô
giáo, phụ huynh và nhà trường.
*Tổ chức cho trẻ tham gia tìm hiểu di tích lịch sữ văn hóa địa phương.
Đầu năm học nhà trường tham mưu với lãnh đạo địa phương để chăm sóc nhà bia
tưởng niệm của xã. Tiến hành vệ sinh và dâng hương vào các ngày lễ lớn và ý nghĩa
như 27/7; 22/12 và các ngày tết, ngày lễ....Tổ chức cho trẻ cùng tham gia chăm sóc và
tham quam, sau mỗi lần tham gia cùng cô đã để lại cho trẻ nhiều ấn tượng tốt đẹp. Giáo
dục trẻ tình yêu thương và quý trọng q hương, thơn, xóm nơi mãnh đất trẻ đang sống

và học tập.
Biện pháp 3. Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học tích cực:
Song song với việc xây dựng môi trường Xanh - sạch - đẹp - an tồn, thân thiện
thì việc tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ góp phần rất quan trọng và tơi đã có kế hoạch
bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học tích cực.
Đội ngũ giáo viên trường tơi số lượng khá đông, phần đa là giáo viên trẻ mới vào
trường trình độ đào tạo trên chuẩn cao, vì vậy nắm vững phương pháp được nhưng để
có nhiều kinh nghiệm thủ thuật và tiếp cận phương pháp đổi mới thì vẫn cịn nhiều hạn
chế. Phương pháp dạy học thụ động cơ là trung tâm vẫn còn phổ biến, bởi vậy trẻ còn
nhút nhát trong mọi hoạt động. Làm thế nào để tạo cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động
một cách hứng thú trong mọi hoạt động. Tập cho trẻ thói quen giao tiếp tự tin, thích tị
7

download by :


mò đặt các câu hỏi và tham gia hoạt động theo nhóm một cách tích cực để trẻ có tình
cảm, biết hợp tác với bạn trong lớp thì vai trị Cô giáo là rất quan trọng. Nắm được
điểm yếu của giáo viên về phương pháp dạy học tích cực cịn hạn chế tơi đã có kế
hoạch để bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm bằng
cách xây dựng các tiết dạy mẫu để giáo viên được dự giờ và học hỏi trao đổi kinh
nghiệm.
Giáo viên phải nhẹ nhàng tạo cho trẻ sự tự tin, khơng qt nạt, khơng phê bình,
cho trẻ được làm theo cách thử sai….. với trẻ mầm non tạo hứng thú ban đầu không
những chỉ mềm dẻo mà phải nắm được đặc điểm của trẻ độ tuổi để trò chuyện trao đổi
một cách tự nhiên, ngồi hoặc đứng thoải mái khơng gị bó áp đặt trẻ, cách tạo tâm thế
đó đã làm cho trẻ tự tin thoải mái trong quá trình tham gia vào hoạt động.
Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp chuyển tải truyền thụ kiến thức. Giáo
viên mầm non nói chung trong q trình lên lớp cịn hạn chế vận dụng sáng tạo của trẻ
chỉ đặt các câu hỏi đơn điệu như là "Đây là cái gì ?", "Quả chuối màu gì? "…. chứ rất ít

giáo viên đặt các loại câu hỏi giúp trẻ suy nghĩ, câu hỏi mở rộng… vì vậy tơi đã bồi
dưỡng cho giáo viên từng lĩnh vực phát triển nên hỏi như thế nào ?
Từ những câu hỏi đơn giản nhưng tạo cho trẻ hứng thú hoạt động tích cực và hiệu
quả đạt rất cao trong phương pháp dạy học tích cực. Bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng
tiết dạy và hoạt động vừa học vừa chơi hoạt động theo cá nhân, nhóm nhỏ.
Là người quản lý chúng ta không nên quan niệm rằng phải hoạt động chung cả
lớp mới gọi là tiết học. Với tôi nắm được kiến thức kỹ năng đặt ra trong tiết học là mục
tiêu chủ yếu và một tiết học nên cho trẻ được hoạt động nhóm lớn, nhóm nhỏ, cá nhân
thì mới đạt được mục tiêu đặt ra.
Với những tiết dạy và hoạt động xây dựng nhiều trị chơi xen kẽ thì trẻ rất hứng
thú học, khơng bị nhàm chán và đạt hiệu quả cao. Muốn giáo viên thực hiện tốt các hoạt
động với trẻ chúng tôi đã đầu tư tài liệu về các trò chơi, câu đố cho trẻ mầm non, hướng
dẫn làm trò chơi tự tạo bằng vật liệu mở, nối mạng Internet để giáo viên tham khảo
thêm các trò chơi, giáo án, trò chơi cho giáo viên trao đổi với nhau về các thủ thuật lên
lớp, cách làm trò chơi……
Bồi dưỡng cho giáo viên về tổ chức các trò chơi dân gian, và hát các bài hát dân
ca. Duyệt các kế họach của giáo viên hàng tháng hướng cho giáo viên đưa các bài ca
dao, đồng dao, các trò chơi dân gian, các bài hát dân ca các vùng miền và trong các chủ
điểm một cách phù hợp để dạy trẻ.
Từ những biện pháp trên mà giáo viên đã đổi mới đựơc rất nhiều về phương pháp
dạy học tích cực, trẻ hoạt động tích cực tự tin, các trò chơi dan gian, hát dân ca, ca dao
đồng dao trẻ thuộc nhiểu và tham gia hứng thú vào các hoạt động thể hiện ở kết quả
đánh giá trẻ cuối năm học đạt 95% trẻ đạt yêu cầu trở lên.
Biện pháp 4. Công tác xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị thực hiện có hiệu quả
phong trào
- Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, ngay từ đầu năm
học nhà trường đả chỉ đạo khai thác và sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị, đồ
dùng dạy học và từng khối lớp. Phát động hội thi “ Tự làm đồ dùng đồ chơi từ
8

download by :


nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương”. Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm về
việc sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học, nhất là những giờ dạy có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin.
- Tăng cường tham mưu với lãnh đạo địa phương, phụ huynh và các ban, ngành đồn
thể để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để mua sắm trang thiết bị dạy học và đồ
chơi ngồi trời theo thơng tư 02. Cụ thể trong năm qua BGH nhà trường đã huy
động được nguồn xã hội hóa giáo dục với 43,200Triệu đồng
Sữ dụng có hiệu quả nguồn quỷ đó nhà trường đã tu sữa hệ thống cơng trình nhà vệ
sinh, hệ thống thốt nước, xây dựng bồn hoa ở cụm trung tâm, quét lại sơn hàng rào,
ngồi ra cịn mua sắm thêm 3 loại đồ chơi ngoài trời phục vụ chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ.
Sau khi đầu tư xây dựng, mua sắm môi trường học tập của trẻ được cải thiện, phong
phú, trẻ đến trường chuyên cần, hăng say học tập, thích được học qua máy chiếu, thích
học âm nhạc qua băng đĩa, thích hoạt động thể dục qua nền nhạc... Điều đó cho thấy
rằng trẻ đã thực sự tích cực trong các hoạt động nhờ môi trường học tập thân thiện đảm
bảo mọi điều kiện giúp trẻ sẵn sàng khám phá tìm tịi thế giới xung quanh.
Biện pháp 5: Phối hợp gia đình, trường mầm non và các tổ chức đồn thể để
xây dựng môi trường lành mạnh nhất cho trẻ.
Kết quả chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc một phần rất lớn vào việc kết hợp giữa
gia đình và trường mầm non. Đây là sự kết hợp hai chiều cùng chung một mục đích vì
sự phát triển của trẻ thơ. Trong sự kết hợp này cả gia đình và trường mầm non đều là
chủ giáo dục, đều là tích cực chủ động. Bởi vậy về phía trường mầm non phải xác định
được là cơ sở giáo dục mầm non là cơ sở giáo dục hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
được Nhà nước giao cho, là nơi nắm vững đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước
đối với thế hệ mầm non. Vì vậy cần phải chủ động trong việc kết hợp gia đình để có
thêm điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục của nhà trường.
Trước hết phải chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, làm cho

trẻ đến trường mầm non khỏe mạnh, thông minh và biết hướng thiện để gây lòng tin
cho các bậc phụ huynh yên tâm gửi các cháu vào trường mầm non.
Bồi dưỡng cho giáo viên có kỹ năng trao đổi với phụ huynh, có thái độ ân cần
thân mật với phụ huynh để trao đổi tình hình học tập của trẻ. Đồng thời phụ huynh đóng
góp ý kiến cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đối với cô giáo.
Trao đổi với phụ huynh những việc cần quan tâm như cùng giáo viên làm đồ chơi
tạo môi trường, tham gia các hoạt động lễ hội. Phối hợp giáo viên cùng thống nhất quan
điểm giáo dục trẻ, không nghe theo ý chủ quan
Xác định rõ mục tiêu trường học thân thiện là một cách tiếp cận trên cơ sở tơn trọng
quyền trẻ em và nhằm khuyến khích học sinh khoẻ mạnh, hài lòng với việc học tập và
được giáo viên nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ trợ của gia đình và cộng đồng để các
cháu có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong một mơi trường an tồn và đầy đủ
dinh dưỡng.
Ngay từ đầu năm nhà trường đã quán triệt trong đội ngũ về đạo đức nhà giáo. Thực sự
là tấm gương cho trẻ noi theo. Đối xữ công bằng, tôn trọng trẻ để trẻ tự tin, tạo cơ hội
cho trẻ tham gia hứng thú các hoạt động trẻ nhận thấy sự gần gũi như ở nhà. Ngoài ra
bản thân đã chỉ đạo nhà trường xây dựng mối quan hệ đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn
9

download by :


nhau trong đội ngũ, tăng cường nâng cao năng lực chuyên môn cho từng cá nhân. Một
phần quan trọng không kém đó là chỉ đạo tồn thể hội đồng, thiết lập mối quan hệ thân
mật, gần gũi giữa nhà trường với phụ huynh và cộng đồng để tăng cường sự hỗ trợ các
nguồn lực cho nhà trường, đồng thời có sự kết hợp tìm ra các vấn đề cần được chăm
sóc, giáo dục đối với
trẻ kịp thời.
* HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN
Qua việc chỉ đạo hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực ở đơn vị. Tôi đã chỉ đạo tập thể đội ngũ xây dựng thành công đáng kể và
đạt kết quả sau
+ Công tác tuyên truyền: Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh, lãnh đạo
Đảng, chính quyền địa phương và các ban ngành đồn thể, sự ủng hộ nhiệt tình, nhận
thức được tầm quan trọng và vai trò to lớn của phong trào trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ của nhà trường.
+Đổi mới công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp thân thiện và
hiệu quả.
- Nhiều phụ huynh đả ủng hộ nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi,
sách truyện tranh cho trẻ, ủng hộ cây xanh, chậu hoa, phân lân,cây cảnh ....tạo môi
trường xanh, sạch, đẹp trong và ngoài lớp học.
- Ngay sau đợt phát động đầu năm của nhà trường mỗi giáo viên đã tham gia tốt
phong trào mỗi giáo viên 2 chậu và hoa tạo được mơi trường và khơng khí thi đua sôi
nỗi trong giáo viên. Xây dựng vườn hoa “ Cơ - Mẹ- Bé” cùng chăm có 8/9 nhóm lớp
đạt kết quả cao.
Mơi trường trong và ngồi lớp học sạch sẽ, giáo viên trang trí lớp gọn gàng theo
từng chủ đề, phù hợp với trẻ. Có đủ cơng trình vệ sinh cho trẻ và giáo viên, ln được
giữ gìn sạch sẽ. Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của nhà trường. Có bếp ăn đảm
bảo vệ sinh an tồn thực phẩm. Có đồ chơi ngồi trời cho trẻ vui chơi và học tập. Sân
trường đã tạo được bóng mát bởi cây xanh; có chỗ cho các cháu chơi nước, chơi cát, với
sân chơi bãi tập an toàn. Ngày ngày trẻ được cùng với cơ giáo chăm sóc vườn rau, bồn
hoa, cây cảnh và nhất là được gieo hạt, chăm bón, theo dõi sự lớn lên của cây đã tạo cho
các cháu những ấn tượng sâu sắc về môi trường thiên nhiên khiến các cháu vơ cùng
thích thú. Đây là cơ hội tốt nhất để các cháu được hoạt động, khám phá, giao tiếp và
phát triển
Nhờ sự ủng hộ nhiệt tình cuả phụ huynh sự tham gia hăng say của CB, GV,NV nên
trường đã đẹp nay càng đẹp hơn, đã xanh lại càng xanh và thân thiện hơn. Nên trong
năm qua trường đạt giải khuyến khích trong hội thi “ Xây dựng môi trường xanh, sạch
đẹp, thân thiện và hiệu quả” cấp Huyện.
+ Nâng cao kỹ năng sống cho giáo viên, trẻ:

- Ý thức tự học tự bồi dưỡng phấn đấu để vươn lên nâng cao trình độ chuyên mơn
nghiệp vụ được nâng cao rỏ rệt.
100% giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể hàng tháng, hàng tuần .
Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn giáo viên : 100%.
Số giáo viên dạy giỏi cấp trường: 13/20 đạt 65%
10

download by :


Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 2 đồng chí. Khơng có giáo vieenyeeus về chun
mơn nghiệp vụ.
- Tập thể cán bộ, giáo viên , nhân viên đồn kết có lối sống giãn dị, giúp đỡ tôn
trọng đồng nghiệp và những người xung quanh, gương mẫu trong hành vi lời nói...
+ Đối với trẻ: 100% cháu có ý thức giữ gìn văn minh, biết bảo vệ mơi trường và
sức khỏe. Tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp của trường. Biết phịng tránh
một số tai nạn thương tích và thực hiện quy định luật giao thông theo độ tuổi. Năm qua
100%trẻ đảm bảo an tồn tính mạng về thân thể và tinh thần.
Trẻ thích được đến trường; Tỷ lệ chuyên cần đạt 99,2%.
+Phát huy được giá trị di tích văn hóa ở địa phương và tạo được sân chơi lành
mạnh bổ ích cho trẻ.
Bằng việc tổ chức cho trẻ tham quan và tham gia các hoạt động cùng cô tại nhà
bia tưởng niệm của xã đã kích thích trẻ tìm hiểu sâu sắc cội nguồn và ý nghĩa của lịch
sữ địa phương. Truyền cảm hứng đến cho trẻ một cách có ý nghĩa.
+ Xây dựng cơ sở vật chất:
Địa phương, phụ huynh và CB,GV,NV ủng hộ quỷ xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực với trị giá 7.200.000 sữ dụng vào việc mua sắm các hạng mục 3
bộ đồ chơi ngoài trời và các đồ chơi ở góc phát triển vận động. Với sự hỗ trợ của
UBND xã đã tu sữa hệ thống cơng trình vệ sinh, làm mới hệ thống thoát nước, xây mới
bồn hoa cây cảnh ở cụm trung tâm với tổng kinh phí:......

+Chất lượng đội ngũ:
Đã tạo được niềm tin và sự ghi nhận của nhân dân về năng lực chuyên môn của
đội ngũ. Các cháu đã thực sự hứng thú tự nguyện tham gia vào các hoạt động. Trẻ đạt
được các kỷ năng cơ bản, ý thức được bản thân trong việc nhận thức về môi trường
sống.
Kết quả cho thấy trong năm học 2014-2015, toàn thể đội ngũ đều đạt 100% chuẩn
nghề nghiệp của GVMN đạt từ khá trở lên 100%, trong đó đạt xuất sắc 14/20 đạt tỷ lệ
70%. Giáo viên giỏi cấp trường 13/25 tỷ lệ 65%, Giáo viên giỏi cấp huyện đạt 2 đ/c,
Chiến sĩ thi đua các cấp 4 đ/c. Năng lực sư phạm xếp loại tốt 14/20 đạt tỷ lệ 70%. Trình
độ chun mơn: Đạt chuẩn 100%; trên chuẩn 22/31 tỷ lệ 71% so với năm học trước
tăng 4%. 100% CB,GV,NV có chứng chỉ tin học và ngoại ngữ.
+ Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong nhà
trường.
100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, gương mẫu thương yêu, tôn trọng và đối xữ
công bằng trong việc CS-GD trẻ. 100% trẻ được rèn tính mạnh dạn. Giáo viên ln tạo
cơ hội cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp,
giáo dục trẻ biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.
Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên biết quan tâm đến nhau, thể hiện tinh thần đồn
kết, cơng bằng, thái độ thân thiện và dân chủ. Đa số giáo viên nhân viên đều có thái độ,
cởi mỡ hòa nhã, gần gũi khi đến trường, trong đấu tranh phê và tự phê tuy vẫn đảm bảo
sự thẳng thắn nhưng vẫn đủ sự tế nhị để khơng khí tập thể ln được nhẹ nhàng và hợp
tác.
11

download by :


Vai trị của BCH cơng đồn nhà trường ln được phát huy để duy trì mối quan hệ
gần gũi, hợp tác và cùng giúp nhau, chia sẽ khó khăn và động viên chị em vươn lên
hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Tập thể cán bộ giáo viên nhân viên đả xây dựng được mối quan hệ đồn kết, gắn
bó với phụ huynh trong việc tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng CS-GD trẻ và
hổ trợ nhà trường về vật chất củng như tinh thần trong các hoạt động của đơn vị.
Nhà trường thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua do
Đảng, Nhà nước và ngành phát động đặc biệt là cuộc vận động “ Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung; Phong
trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xếp loại Xuất sắc.
3. PHẦN KẾT LUẬN
Qua nghiên cứu, tìm tịi, trao đổi và trải nghiệm thực tế đã chỉ ra một số biện pháp
quản lý, chỉ đạo nhằm thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “ Xây dựng trường học
xanh, sạch, đẹp và hiệu quả”.Dù kết quả đạt được chưa được nhiều nhưng bước đầu đã
tạo được sự chuyển biến tích cực trong nhận thức của lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương, các ban ngành đoàn thể. Đặc biệt là toàn thể phụ huynh, cộng đồng và cán bộ,
giáo viên, nhân viên của trường.
3.1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp:
Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp về phong trào "Xây dựng trường học xanh,
sạch, đẹp thân thiện và hiệu quả” mang một ý nghĩa rất quan trọng, là việc làm hết sức
cần thiết, bởi lẽ đây là môi trường gần gũi thân thiện giúp trẻ phát triển một cách
toàn diện. Sáng kiến kinh nghiệm đã mang lại ý nghĩa quan trọng đó là nó đã tạo nên
một khơng khí thi đua trong toàn thể CBGV – NV và các cháu học sinh, nó đã tạo cho
nhà trường có một mơi trường an toàn cả về thể chất và tinh thần, gây được hứng thú
cho trẻ khi tham gia các hoạt động học tập, cũng như vui chơi. Đặc biệt đã nâng cao
được chất lượng chung của nhà trường, tạo được sự tin tưởng của các cấp lãnh đạo và
của các bậc phụ huynh học sinh
Nói chung phong trào “ Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp thân thiện và hiệu quả”
là một việc làm rất mới, rất khó khăn và lâu dài; địi hỏi sự kiên trì, tinh thần khắc phục
khó khăn và sự vận dụng linh hoạt các biên pháp để huy động tốt nhất mọi đối tượng
với mục đích tất cả vì thế hệ tương lai.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Để công tác "Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, thân thiện và hiệu quả” đạt

được kết quả cao hơn tơi xin được kiến nghị như sau:
* Đối với Phịng GD&ĐT:
- Tạo điều kiện cho BGH và một số giáo viên trong đơn vị trường được tham
quan các cơ sở trong và ngoài tỉnh đã thực hiện tốt phong trào thi đua “xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” để chúng tơi có cơ hội học tập các kinh nghiệm hay
của đơn vị bạn.
- Tiếp tục đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02/BGD-ĐT để đáp ứng
yêu cầu đổi mới trong hoạt động dạy và học ở trường Mầm non.
12

download by :


* Đối với sở GD& ĐT
Tổ chức hội thảo, tuyên dương về phong trào“ Xây dựng trường học xanh, sạch,
đẹp thân thiện và hiệu quả” trong phạm vi toàn tỉnh để các huyện có cơ hội tham khảo,
học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình quản lý chỉ đạo.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tơi, trong q trình nghiên cứu
những giải pháp thiết thực mà tôi đã thực hiện tại đơn vị đem lại kết quả khả quan trong
việc xây dựng “Trường học thân thiện học xanh, sạch, thân thiện và hiệu quả” hy vọng
những giải pháp này sẽ tiếp tục áp dụng thực hiện vào những năm tiếp theo. Trong quá
trình làm sáng kiến khơng tránh khỏi những sai sót hạn chế kính mong các đồng chí, hội
đồng khoa học góp ý kiến giúp đỡ, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm được hoàn chỉnh
hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

13

download by :

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
.............................................................................................................................................

NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD & ĐT

14

download by :