(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5 6 tuổi

ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
 
Kính gửi:  Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên
 
I. Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hòa
    Ngày tháng năm sinh: 09- 06 - 1982 Nữ
    Đơn vị công tác: Trường mầm non Lương Hồng
    Chức danh: Giáo viên mầm non.
    Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non.
    Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến:100%.
II. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Hòa
III. Tên sang kiến; Lĩnh vực áp dụng; Mô tả bản chất sang kiến; Các
thông tin cần được bảo mật
1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi”
2. Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng cho trẻ 5-6 tuổi cho toàn nghành học mầm
non
 3. Mô tả sáng kiến:

download by :


a) Về nội dung của sáng kiến:
          Phát triển thể chất gọi tắt là “thể dục” là một quá trình hình thành, thay
đổi về hình thái và chức năng sinh học của cơ thể con người dưới ảnh hưởng
của điều kiện sống và môi trường giáo dục. Đây là một họat động thường
được diễn ra hàng ngày hàng tuần có thể vận dụng ở mọi lúc, mọi nơi trong
trường mầm non. Nhằm giúp trẻ khỏe mạnh và có được các kĩ năng vận động
trong các hoạt động hàng ngày. Các bài tập luyện ngoài phát triển các kĩ
năng vận động còn giúp trẻ phát triển các tố chất nhanh nhẹn, sức mạnh của
cơ bắp, sự khéo léo và dẻo dai cũng như khả năng giữ thăng bằng của cơ thể
trong quá trình vận động. Cho nên giáo viên phải là người biết lựa chọn nội

dung và hướng dẫn động tác từ đó tổ chức các hoạt động phát triển vận động
một cách linh hoạt, sáng tạo để phát triển toàn diện đến cơ thể trẻ. Nói đến
sự phát triển tồn diện của trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận và ni
dưỡng theo nhu cầu phát triển của con người thì trẻ cịn cần phải có sự giao
tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn dưới hình
thức trị chơi. Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến
vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt
bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn. Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt
động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức
các trò chơi vận động, trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và có ý
nghĩa đối với sự phát triển toàn diện của trẻ. Việc giáo dục thể chất không chỉ

download by :


bảo vệ và tăng cường sức khỏe mà nó cịn là tiền đề cho mọi quá trình phát
triển của một cơ thể. Nhận thức về tầm quan trọng của bộ môn này với mong
muốn được trau dồi kiến thức về bộ mơn và đi sâu để tìm ra những biện pháp
giúp trẻ phát triển thể chất trong khi trẻ đang học ở trường mầm non cho
nên tôi đã lựa chọn đề tài:“Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 56 tuổi”với các giải pháp cụ thểnhư sau:
- Giải pháp 1: Chuẩn bị môi trường, đồ dùng, trang thiết bị chu đáo cho
trẻ họat động
Giáo duc thể chất cho trẻ mầm non là quá trình tác động nhiều mặt vào cơ
thể trẻ để tổ chức cho trẻ vận động và sinh hoạt hợp lý nhằm làm cho cơ thể
trẻ phát triển đều đặn, sức khỏe được tăng cường, tạo cơ sở cho sự phát triển
toàn diện của trẻ.
Trước khi cho trẻ tập luyện cần tổ chức cho trẻ ăn vào một giờ nhất định để
tạo ra một phản xạ tiết dịch đảm bảo cho trẻ không cảm thấy mệt mỏi trong
khi tập luyện. Những nơi có thể tập luyện là trong phịng, nhóm, ngồi sân
chơi và phịng thể dục. Nơi tập phải được chuẩn bi trước khi tiến hành cho

trẻ tập luyện. Phòng tập yêu cầu phải được vệ sinh, thơng thống khí, trong
q trình tập các cửa sổ phải được mở, sân tập phải sạch sẽ, bằng phẳng,
thoáng mát, tránh chỗ nắng gắt và có gió lùa.

download by :


Diện tích nơi tập phụ thuộc vào lứa tuổi, nội dung tập luyện và số lượng trẻ
trong buổi tập. Trẻ càng lớn, hoạt động vận động của trẻ càng thêm đa dạng,
phong phú. Cho nên cần thiết phải có diện tích đủ rộng để trẻ có thể tập luyện
một cách thoải mái.
Trang phục khi cho trẻ đi ra ngoài trời phải gọn gàng, thuận tiện không gây
cản chở cho cử động và phải phù hợp với thời tiết.
Thiết bị dung cụ thể dục được sử dụng nhằm hình thành nhằm hình thành ở
trẻ mơt cách tự giác, tích cực, dễ hình dung ra động tác vận động. Cấu trúc,
kích thước, trọng lượng của thiết bị phải phù hợp với đăc điểm tâm sinh lý
của trẻ. Do đó giáo viên phải lựa chọn những dụng cụ thích hợp để phát triển
các kĩ năng vân động và các tố chất thể lực tương ứng.
Ví dụ: Dùng túi cát để hình thành và phát triển vận động ném, dùng thang leo
để hình thành kĩ năng leo cho trẻ.
Bên cạnh đó các dụng cụ phải sạch sẽ, được làm từ các chất liệu không gây
độc hại, khơng gây dị ứng có thể lau rửa thường xuyên và phải đảm bảo an
toàn cho trẻ.
Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp và làm đồ dùng đồ chơi để tổ chức các hoạt
động. Sáng tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ khi tham
gia vào các hoạt động một cách thoải mái, trẻ ghi nhớ bài tập được lâu hơn
từ đó chất lượng giáo dục được nâng lên đáng kể.

download by :

- Giải pháp 2: Giáo viên cần nắm vững các nguyên tắc cơ bản khi cho trẻ
tham gia tập luyện.
Nguyên tắc 1: Cho trẻ tập luyện từng bước: Mới đầu thời gian tâp không nên
quá dài, cường độ vừa phải tránh cho trẻ sự nhàm chán và quá sức ở trẻ. Khi
mới bắt đầu cho trẻ tâp luyện phải tiến hành trong thời gian ngắn, cường độ
nhỏ đến khi cơ thể đã tương đối thích ứng rồi mới dần tăng thêm thời gian
và cường độ tập luyện.
Nguyên tắc 2: Phải tổ chức cho trẻ tập luyện thường xuyên: Nếu cơ thể trẻ
được tập luyện thường xuyên sẽ giúp cơ thể phát triển đều tăng cường sự
dẻo dai của cơ thể  nhanh chóng thích nghi được với sự thay đổi của tự nhiên.
Nếu không được tập luyên thường xuyên , bị ngắt quãng sẽ làm cho các phản
xạ có điều kiện đã được hình thành nhanh chóng mất đi.
Ngun tắc 3: Phải chú ý đến đặc điểm cá biệt của trẻ: Trong khi cho trẻ tập
luyện, giáo viên cần chú ý đến lứa tuổi, những trẻ khuyết tật để áp dụng
phương pháp tập luyện khác nhau...Không nên tiến hành tập luyện đồng loạt
cho mọi trẻ.
- Giải pháp 3: Phối hợp các “phương tiện, phương pháp” trong quá
trình giáo dục thể chất.
Bài tập thể chất là phương tiện cơ bản đặc biệt của giáo dục thể chất nhằm
tạo nên hoạt động tích cực của người tập, gây ảnh hưởng toàn diện lên cơ

download by :


thể trẻ sẽ làm thay đổi trạng thái cơ thể từ một cơ thể mệt mỏi sang một
trạng thái thoải mái. Sự phối hợp khi sử dụng các phương tiện trong tiết học
dạy trẻ là điều kiện cơ bản mà mỗi tiết học nào cũng cần có (nhạc, dụng cụ
tập luyện,..)góp phần làm cho tiết học chở nên sinh động, hấp dẫn hơn với trẻ.
Khi sử dụng các phương tiện đó cũng cần phải biết sử dụng hợp lý tùy thuộc

vào từng phần của bài học.
Ví dụ: Trong tiết học dạy trẻ.Sử dụng nhạc ở phần khởi động, hồi tĩnh là cần
thiết vì nó rất hợp lý khơng gây cho tiết học nhàm chán mà giúp cho tiết học
chở nên sinh động. Nhưng không thể sử dụng nhạc vào phần trọng động. Nếu
kết hợp nhạc vào trẻ sẽ chú ý đến nhạc mà không tập trung vào phần vân
động cơ bản.
Đối với trẻ mầm non thì việc sử dụng  “Hiệu lệnh, khẩu lệnh” để trẻ bắt được
tín hiệu khi tập luyện là không thể thiếu. Nhưng khi tiến hành các hoạt động
dạy trẻ vận động trong một số vận động thích hợp giáo viên có thể sử dụng
các dụng cụ quen thuộc như sắc xơ. Bên cạnh đó giáo viên cũng có thể cho trẻ
làm quen với các thiết bị như: Cịi thổi, đồng hồ bấm giờ...
Các phương tiện rất có ích trong việc tổ chức các hoạt động thể chất nhưng
chủ yếu vẫn là phương pháp tổ chức các hoạt đông thể chất của giáo viên sao
cho phù hợp, sinh động, kích thích hứng thú, khả năng tập luyện của trẻ.

download by :


Đồng thời giúp trẻ có thể dễ dàng thực hiện tốt yêu cầu của bài học vận động
một cách tự nguyện và hứng thú.
Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non chúng ta cần sử dụng
phối hợp các phương pháp thật hợp lý, tổ chức một cách khoa học cụ thể mà
trẻ khi tham gia hoạt động lại khơng cảm thấy q cứng nhắc và gị bó. Việc
chọn lọc phương pháp luyện tập phụ thuộc vào nhiệm vụ đặt ra, vào đặc điểm
của trẻ, tình trạng sức khỏe , vào sự phức tạp và đặc điểm  của bài tập vận
động.
Giai đoạn đầu tiên của việc luyện tập được tiến hành nhằm mục đích hình
thành ở trẻ những biểu tượng đúng, khái quát về bài tập vận động nên tơi sử
dụng phưng pháp làm mẫu, giải thích và luyện tập
Giai đoạn 2 nhằm củng cố đào sâu những vận động đã học như mô phỏng tôi

sử dụng phương pháp dùng lời nói để giả thích hướng dẫn trẻ cách tập luyện
bài tập một cách cụ thể
Giai đoạn 3 nhằm củng cố kỹ năng và hoàn thiện kĩ thuật vận động, rèn luyện
cách thức áp dụng những vận động đã học trong những điều kiện khác nhau.
Trong giai đoạn này bài tập được tiến hành dưới hình thức trị chơi và thi
đua.
Ví dụ: Khi dạy trẻ bài vận động cơ bản là “Ném trúng đích đứng bằng 1 tay” .
Giáo viên tiến hành  Làm mẫu -> Giải thích cách tập -> Cho trẻ thực hiện bài

download by :


tập dưới nhiều hình thức thi đua giữa các bạn của 2 đội. Nhưng đến những
hoạt động giao lưu vận động với các lớp khác giáo viên có thể cho trẻ thực
hành bài tập này với trò chơi “Ném còn” mà trẻ khi chơi lại rất hào hứng và
thích thú khi tham gia chơi.
Giáo viên thường xuyên ứng dụng phương pháp dạy học tích cực cho trẻ
trong phái triển thể chất đặc biệt là phát triển tính tích cực vận động của trẻ.
Đây là một quá trình vận dụng các phương pháp tích cự nhằm phát huy khả
năng vận động của  mỗi trẻ và đạt kết quả cao hơn so với các bài tập thơng
thường.  Tính tích cực của trẻ được biểu hiện ở những hình thức tích cực
hoạt động tư duy và cơ bắp trong tiết học thể dục.Phát triển tính tích cực vận
động ở trẻ là q trình vận dụng các phương pháp tích cực nhằm phát huy
khả năng vận động của mỗi trẻ và đảm bảo mật độ vận động của mỗi trẻ
trong các hoạt động giáo dục thể chất đặc  biệt là trong các tiết học thể dục
hay nói đúng hơn là xây dựng hứng thú học tập phát huy khả năng tri giác
sáng tạo trong luyện tập và các bài học thể chất khi trẻ thực hiện các vận
động qua phương pháp thực hành luyện tập trẻ mới ghi nhớ và thực hiện tốt
từng yêu cầu của bài vận động.
Ví dụ: Khi cho trẻ thực hiện bài tập “Bị dích dắc qua 5 – 6 vật” trẻ được quan

sát và lắng nghe cô giáo hướng dẫn cách thực hiện vận động rất chăm chú .
Nhưng khi trẻ thực hiện có một số trẻ chưa thực hiện đúng và có trẻ đã thực
hiện đúng nhưng cịn chậm và rè rặt, đến khi cô giáo tạo được không khí kích

download by :


thích hứng thú của trẻ sử dụng phương pháp dạy học tích cực thì trẻ bắt đầu
khơng cịn e ngại sợ làm sai mà trẻ bắt đầu thực hiện bài học một cách tích
cực và giờ học diễn ra một cách nhẹ nhàng thoải mái mà kỹ năng vận động
của trẻ cũng được nâng cao.
- Giải pháp 4: Lồng luồn củng cố vận động cho trẻtrong các chế độ sinh
hoạt hàng ngày.
Để củng có vận động cho trẻ khơng nhất thiết dạy trẻ trên tiết học mà chúng
ta có thể củng cố cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Điều này giúp trẻ củng cố, phát
triển vận động một cách thoải mái, trẻ tự nguyện hứng thú mà khơng bị gị
bó.
Ví dụ: Trong khi chờ đợi cơm, có thể cho trẻ chơi một số trị chơi mang tính
chất nhẹ nhàng như: Tập tầm vơng, con muỗi, oẳn tù tỳ...
Có thể gây hứng thú bằng các bài hát vận động bắt buộc trẻ phải sử dụng đến
các giác quan cuả cơ thể như: Nào chúng ta cùng tập thể dục, khám tay...
          Hằng ngày vào giờ hoạt động ngồi trời, tơi thường xun cho trẻ chơi
tự do theo nhóm để trẻ có thể chạy, nhảy, chơi tự do cùng các bạn với những
đồ chơi, dụng cụ có sẵn trong sân. Khi dạo chơi có thể hướng dẫn trẻ nhặt lá,
chăm sóc, nhổ cỏ cho cây. Những hành động này rất phù hợp với tầm vóc của
trẻ khơng những giúp trẻ phát triển các tố chất nhanh nhẹn, phát triển sự
dẻo dai của cơ thể mà cịn góp phần hình thành nhân cách của trẻ sau này.

download by :

Nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn này. Là một giáo viên trực tiếp
chăm sóc và dạy trẻ rất mong muốn thấy được sự tiến bộ của trẻ. Bởi vậy tơi
tìm tịi, học hỏi, tham khảo các trị chơi mới lạ để tổ chức cho trẻ chơi sau
những giờ học trong lớp
b. Khả năng áp dụng của sáng kiến.
          Thực tế qua theo dõi hoạt động của trẻ ở lớp thì sau khi áp dụng sáng
kiến kinh nghiệm trên thì tơi thấy rằng đa số trẻ trong lớp hứng thú hơn
trong các giờ vận động, trẻ rất tự tin, nhanh nhẹn, thể lực của trẻ đươc nâng
lên rõ rệt qua việc trẻ ăn khỏe hơn từ đó tăng cân đều, ít ốm và đến lớp đều
đặn hơn, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, thấp còi xuống mức thấp nhất .
          Trong  trình giảng dạy và tổ chức các hoạt động cho trẻ ở lớp mình, tơi
đã mạnh dạn áp dụng đề tài cho cả khối mẫu giáo 5 – 6tuổi với mong muốn
cô giáo chỉ là người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ còn các bé chủ động tích cực
tham gia hoạt động vì vậy tơi rất mong muốn sáng kiến của tôi được áp dụng
không chỉ trường tôi mà cho cả khối mẫu giáo 5-6 tuổi trong tồn nghành
học mầm non.
4. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội dung sau:
+ Mang lại hiệu quả kinh tế:

download by :


Sau khi áp dụng:“Một số giải pháp phát triển vận động cho trẻ 5-6
tuổi” Mang lại hiệu quả kinh tế rõ rệt cụ thể là : Trẻ khỏe mạnh , nhanh nhẹn
tích cực, hứng thú tham gia tất cả hoạt động cơ giáo u cầu. Trẻ phát triển
cân đối hài hịa. Giúp phụ huynh nhận thấy sự tiến bộ của trẻ khi ở trường,
giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, thấp còi.Từ đó giảm chi phí cho gia đình, bố
mẹ n tâm lao động sản xuất và tăng năng suất lao động.Nhà trường yên

tâm khơng có trẻ suy dinh dưỡng, thấp cịi cao so với các trường trong toàn
huyện. Phụ huynh ủng hộ nhiều các nguyên vật liệu để làm các dụng cụ học
thể dục nên đã tiết kiệm được chi phí mua sắm các dụng cụ thể dục đắt tiền
như: Đóng thang leo cho trẻ , làm ống chui cho trẻ bằng các lốp xe, hay thùng
phi…
 
+ Mang lại lợi ích xã hội:
Trước khi áp dụng sáng kiến việc dạy trẻ phát triển vận động đối với giáo
viên và trẻ còn chưa thực sự hiệu quả,sau khi áp dụng sáng kiến kết quả đạt
đượcnhư sau:
  * Đối với giáo viên:
         Tất cả giáo viên trong  tổ mẫu giáo lớn nói chung và bản thân tơi nói
riêng đều được nhận thức về tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động
phát triển vận động cho trẻ. Đặc biệt là đã nắm chắc nội dung, phương pháp,

download by :


hình thức đổi mới khi cho trẻ tập các bài tập vận động nhất là biết lựa chọn
sáng tạo, phù hợp các“phương tiện” khi cho trẻ hoạt động. Đồng thời giúp
giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, kĩ năng sư phạm của mình ở tất cả
các độ tuổi.
 * Đối với trẻ:
          Trẻ hứng thú, vui vẻ biết lắng nghe khi cơ nói. Thích thú khi tham gia
giờ học và nhất là trẻ cảm thấy tự tin, nhanh nhẹn có tinh thần vui vẻ, hợp
tác khi chơi cùng bạn.
Qua một thời gian nghiên cứu thực hiện và áp dụng các giải pháp dạy trẻ 5-6
tuổi phát triển vận động, tôi đã thu được kết quả cao, chất lượng hoạt động
tăng lên rõ rệt, trẻ tham gia hoạt động rất tích cực, hứng thú và rất sôi nổi và
rất tự tin khi chơi cùng bạn. Được thể hiện rõ rệt qua kết quả khảo sát sau

khi áp dụng đề tài cụ thể là:
 
Tổng số học sinh của lớp là 36 trẻ
TT

Trẻ có kỹ năng vận Trước khi áp dụng
động

biện pháp

Sau khi áp dụng
biện pháp

download by :


Số lượng
trẻ

Tỷ lệ %

Số lượng
trẻ

Tỷ lệ %

1

Loại tốt

22

61%

34

94 %

2

Loại khá

8

36%

2

6%

3

Loại trung bình

4

11%

0

0%

4

Loại yếu

2

6%

0

0%

Nhìn vào bảng khảo sát trên tơi thấy số trẻ đạt loại khá tốt chiếm tỷ lệ cao
hơn hẳn so với kết quả ban đầu, khơng cịn trẻ đạt loại yếu kém. Điều đó
chứng tỏ về cơ bản cơ thể trẻ phản xạ nhanh, dễ thích nghi, góp phần vào sự
phát triển của toàn diện cho trẻ. Điều kiên sinh hoạt của con người có ý nghĩa
quyết định đối với sự phát triển thể chất. Trong đó có: Lao động và giáo dục
thì giáo dục thể chất có tác dụng lên hàng đầu.
  * Đối với phụ huynh:
Phụ huynh đã có nhiều sự thay đổi cái nhìn về việc học và chơi của con em
mình, khơng cịn suy nghĩ là trẻ còn nhỏ chưa biết học và hoạt động.Đã tham
gia ủng hộ và giúp đỡ cô giáo chủ nhiệm và nhà trường cả về vật chất và tinh
thần như các : Ống chui, lốp xe máy, xe ô tô, các chai nhựa.... để tạo ra một
“Khu vận động” cho trẻ chơi và trải nghiệm với các bài vận động và các trị
chơi vận động vơ cùng bổ ích và thiết thực.

download by :

5. Các thông tin cần được bảo mật.
    Đề tài sáng kiến khơng có thơng tin nào cần được bảo mật, tác giả mong
muốn được phổ biến và áp dụng rộng rãi trong toàn ngành học mầm non
nhất là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
 VI. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Giáo viên hiểu rõ đặc điểm phát triển thể chất của trẻ mầm non
- Giáo viên phải ln ln tìm tịi học hỏi, cập nhật và đáp ứng kịp thời với
nhũng thay đổi của nghành học từ đó trau rồi kinh nghiệm để nâng cao trình
độ chun mơn nghiệp vụ cho bản thân mình. Bên cạnh đó ln sưu tầm các
trị chơi sáng tạo để tổ chức cho trẻ chơi mới mang lại hiệu quả cao.
- Nghiên cứu nội dung bài dạy, đối tượng trẻ một cách tồn diện: Về đặc điểm
sinh lý, tình hình sức khỏe, khả năng vận động....
 - Người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, có lịng u nghề, mến trẻ, say mê
nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm cao.Yêu quý và đối xử cơng bằng với tất
cả trẻ.
- Tạo mơi trường an tồn và bầu khơng khí vui vẻ, động viên, khuyến khích
trẻ tự tin và tích cực hoạt động.
- Trẻ khỏe mạnh tích cực tham gia vào các hoạt động do cơ giáo tổ chức

download by :


- Phụ huynh nhiệt tình quan tâm ủng hộ các hoạt động của lớp dặc biệt phối
hợp tốt cùng giáo viên chăm sóc tốt trẻ bị suy dinh dưỡng.
V. Về khả năng áp dụng của sáng kiến
          Thực tế qua theo dõi chất lượng trẻ hoạt động với đồ vật tơi nhận thấy
trẻ lớp mình rất thích được hoạt động nhất là biết lắng nghe khi cơ nói, hứng
thú khi hoạt động giúp cho chất lượng dạy học của tôi đạt hiệu quả cao.
           Trong  trình giảng dạy và tổ chức các hoạt động với đồ vật cho trẻ, tôi

đã mạnh dạn áp dụng đề tài cho cả khối 5-6 tuổi với mong muốn cô giáo chỉ
là người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ cịn các bé chủ động tích cực trong việc
tham gia hoạt động, cô và trẻ đã đạt được mục đích u cầu để ra.
Tơi làm đơn nay trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công nhận
sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hồn tồn
chịu trách nhiệm về thơng tin đã nêu trong đơn.
 
Thanh lãng, ngày 12 tháng1 năm 2019
Tác giả sáng kiến

download by :


Nguyễn Thị Hòa

download by :