skkn một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 - 6
TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Vinh – Thọ Xuân
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA: NĂM 2017
1


Mục lục
STT

1

2
2.1.
2.2.
2.3.

2.4.

3

NỘI DUNG

TRANG

- Trang phụ bìa
- Mục lục
Mở đầu:
- Lý do chọn đề tài
- Mục đích nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu
- Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
- Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
- Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
- Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
* Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương
pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động
cho trẻ 5 - 6 tuổi
* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động
phát triển vận động đảm bảo tính khoa học và vừa sức đối
với trẻ.
- Giải pháp 3: Phát triển vận động trong hoạt động giáo dục
hàng ngày cho trẻ
* Giải pháp 4: Chú ý đến trẻ cá biệt
* Giải pháp 5: Sưu tầm và hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân
gian.
* Giải pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục
phát triển vận động cho trẻ.
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

Kết luận, kiến nghị
- Kết luận
- kiến nghị

1
2
3
3
3
5
5
5
5
7
8
8
10
11
15
17
18
18
19
19
20

2


1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài:
Người xưa có câu “ Có sức khỏe thì có tất cả
Không sức khỏe thì không có gì”
Đúng như vậy câu nói đó rất có ý nghĩa trong cuộc sống của tất cả chúng ta,
Có sức khỏe thì làm việc gì cũng không ngại và có hiệu quả. còn đối với trẻ có
khỏe mạnh trẻ mới chơi ngoan, học tập và tiếp thu kiến thức tốt và phát triển toàn
diện. Nhưng trên thực tế và kinh nghiệm giảng dạy của mình ở trường mầm non
Xuân Vinh bản thân tôi thấy việc phát triển vận động vẫn chưa thực sự được chú
trọng. Tôi vẫn băn khoăn tại sao các hoạt động học khác như: Âm nhac, Văn học,
Tạo hình.. thì trẻ rất hứng thú còn giờ học Thể dục trẻ không hứng thú để học, trẻ
chưa thật sự biết kiên nhẫn để chờ đến lượt mình để thực hiện bài tập nên giờ tổ
chức hoạt động học có chủ đích: Thể dục mà bản thân tôi tổ chức cho trẻ chưa đạt
hiệu quả cao. Dẫn đến trẻ chưa có sức bền trong các hoạt động :
Tham gia hoạt động học liên tục trẻ mệt mỏi và tỏ ra không hứng thú. Đặc
biệt trẻ không nhanh nhẹn khéo léo trong các bài tập tổng hợp. Khi chơi trò chơi
dân gian chưa có đủ sức khỏe, sức bền để chiến thắng đội bạn.
Bên cạnh đó việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa tốt nên dẫn đến
trẻ chưa phát triển toàn diện đặc biệt là mặt thể chất, các cháu nhỏ hơn, yếu hơn
các bạn cùng tuổi ở các trường bạn. Từ đó dẫn đến kết quả học tập của trẻ chưa
cao, còn nhiều trẻ thấp còi. Điều đó đã nhắc nhở tôi muốn dành cho các cháu có
một sức khỏe tốt phát triển cân đối về chiều cao và cân nặng thì mỗi giáo viên
cần phải làm gì để giúp trẻ phát triển toàn diện, trẻ có khỏe mạnh thì mới thông
minh đó là điều mà các cô giáo và cha mẹ học sinh mong muốn. Phát triển vận
động còn tăng cường sức khỏe cho trẻ đồng thời cung cấp những kiến thức giáo
dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân
cách cho trẻ chuẩn bị tâm thế tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1 trường tiểu học.
Đồng thời trên thực tế trường tôi chưa có ai thực sự có kinh nghiệm cho việc
làm tốt công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Là giáo viên mầm non tôi nhận thấy bản thân mình có vai trò rất quan
trọng trong quá trình giáo dục trẻ, giáo viên phải có phương pháp như thế nào để

cung cấp kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ theo từng giai đoạn trong
độ tuổi để dạy trẻ cho phù hợp.
Từ đó tôi đã suy nghĩ để tìm ra: “Một số biện pháp phát triển vận động
cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh”
1.2. Mục đích nghiên cứu:

3


Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo Thanh hóa, phòng Giáo
dục và Đào tạo Thọ Xuân về việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động nhằm
rèn luyện phát triển thể lực, tăng cường khả năng vận động cho trẻ. Thực hiện
nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 của trường, chính vì vậy nhà trường rất quan tâm
xây dựng kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động phát triển vận động
của tất cả các độ tuổi trong nhà trường.
Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục phát
triển vận động ở lớp mẫu giáo 5 tuổi đóng vai trò rất quan trọng để giúp trẻ phát
triển hài hòa cân đối về thể lực cũng như về chiều cao và cân nặng của trẻ.
Trong quá trình cho trẻ tập luyện các bài tập phát triển các cơ vận động thì giáo
viên là người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực hành tập các động tác
đúng kỹ thuật của bài tập.
Ở chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi
và đưa ra kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để đạt được kết quả mong đợi cuối độ
tuổi, đặc biệt là trẻ 5 tuổi có các bài tập đánh giá chỉ số nên giáo viên phải chủ
động lựa chọn bài dạy cho phù hợp với nội dung và yêu cầu cần đạt của trẻ.
Song trên thực tế giáo viên chúng tôi còn gặp khó khăn khi thực hiện
chuyên đề giáo dục phát triển vận động, việc lựa chọn bài dạy vận động chúng
tôi hay vấp phải lỗi như các bài tập hay trùng nhóm cơ, giáo viên cung cấp kiến
thức cũng như kỹ thuật động tác chưa chính xác, chưa biết cách sửa sai cho trẻ,
sửa sai còn lúng túng, nề nếp học tập của trẻ chưa ngoan, kỹ năng động tác

không dứt khoát, khẩu hiệu của cô chưa rõ ràng, trẻ chưa mạnh dạn thể hiện, tổ
chức trò chơi vận động chưa sáng tạo và trò chơi chưa mang tính chất củng cố
và ôn vận động cơ bản. Hình thức tổ chức các hoạt động thể dục còn mang tính
gò bó chưa linh hoạt, giáo viên chưa biết cách dẫn dắt chuyển tiếp sáng tạo trong
các bước lên lớp. Sự phối hợp bao quát lớp giữa các giáo viên chưa hiệu quả dẫn
đến kết quả của các giờ dạy chưa cao.
Với trẻ mẫu giáo lớn thì cơ thể của trẻ đang phát triển nếu không có biện
pháp giáo dục hay chọn nội dung phù hợp sẽ không tạo cơ hội cho trẻ tham gia
rèn luyện thể chất dẫn đến thể lực của trẻ sẽ phát triển không đồng đều. Vì thế
giáo dục phát triển vận động là nhiệm vụ quan trọng cần thiết cho sức khỏe và
sự phát triển của trẻ.
Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục phát
triển vận động khỏe mạnh là rất quan trọng giúp hệ thần kinh, các giác quan của
trẻ sẽ nhanh nhạy hơn và có tác dụng nâng cao năng lực, sức khỏe cũng như về
nhận thức tinh thần của trẻ.

4


Đối với trẻ mẫu giáo nói chung và đặc điểm của trẻ 5 tuổi nói riêng hoạt
động giáo dục phát triển vận động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập những bài
tập vận động cơ bản nhằm phát triển một cơ thể khỏe mạnh thông qua những bài
vận động thô, vận động tinh một cách dẻo dai có bài bản để giúp trẻ hoạt động
sinh hoạt trong hàng ngày mà không phải bỡ ngỡ. Đó cũng là yếu tố vô cùng
quan trọng giúp trẻ tập luyện để nâng cao thể chất phòng bệnh béo phì giảm tỷ
lệ bệnh còi xương suy dinh dưỡng ở trẻ trong độ tuổi.
Lựa chon đề tài này nhằm giúp cho trẻ lớp tôi nói riêng và trẻ mầm non của
trường Xuân Vinh nói chung nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ. Góp
phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Với đề tài này tôi sẽ nghiên cứu về đặc điểm phát triển vận động của trẻ 5 6 tuổi, nghiên cứu thực tế việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở
trường mầm non Xuân Vinh từ đó đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
* Đề tài này được thực hiện với một số phương pháp sau đây:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Để tìm hiểu đặc điểm phát triển của trẻ
mầm non 5 - 6 tuổi.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu tình hình tại lớp để đưa
ra các biện pháp phù hợp.
- Phương pháp quan sát: Quan sát khả năng hoạt động của trẻ.
- Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại trò chuyện và phân tích những động
tác những bài tập để trẻ tiếp thu và thực hiện được tốt.
- Phương pháp thực hành: cho trẻ thực hành các bài tập để phát triển khả
năng vận động của trẻ 5-6 tuổi .
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận:
Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên
của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam”.
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục
phát triển thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, dưới góc độ sinh
lý học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người, Trong đó sự tham gia
của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh, Vận động (Vận động dù
ở mức độ đơn giản hay phức tạp). Là sự điều khiển của cơ thể con người nhiều
mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận
động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn một cách khoa học để đạt được mục
5


tiêu giáo dục đề ra (Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận
động)

`Mục đích việc tổ chức hoạt động phát triển vận động là hướng đến sự
phát triển tính tích cực tham gia vào các hoạt động vận động của cơ thể, giúp
hình thành cho trẻ mầm non những kỹ năng kỹ xảo vận động giống người lớn
và phát triển các tố chất nhanh nhẹn, thể lực khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ để cho
cơ thể phát triển hài hòa cân đối. Thông qua giáo dục phát triển vận động tốt sẽ
giúp trẻ có nhận thức ban đầu về cuộc sống về cái đẹp, gìn giữ cái đẹp, yêu
thích mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. Giúp trẻ thông minh, ham hiểu
biết, thích tìm tòi trải nghiệm các cảm giác mạnh của hoạt động giáo dục phát
triển vận động.
Vì thế vai trò phát triển vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà
nghiên cứu Thạc sĩ Hoàng Thị Hoài khoa Giáo dục mầm non và Tiến sĩ Hồ Lam
Hồng viện nghiên cứu Đại học Sư phạm Hà nội đã khẳng định rằng :“Hoạt
động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho
trẻ, nếu rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể phát triển toàn
diện, nâng cao sức đề kháng cho cơ thể và thích ứng với sự thay đổi của môi
trường”.
Cho nên rèn luyện thường xuyên sẽ giúp trẻ duy trì sự cân bằng của cơ
thể, làm cho việc trao đổi chất được tốt hơn, củng cố hệ thống tuần hoàn, hô
hấp. Qua các nhà nghiên cứu những trẻ ít vận động thì các chức năng hoạt động
của cơ thể, nhận thức thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô
hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, thường hay mệt mỏi
không thích tham gia vào các hoạt động. Đó là biểu hiện của những trẻ còi
sương suy dinh dưỡng, còn nếu trẻ bình thường mà lười hoạt động trẻ thì trọng
lượng cơ thể tăng nhanh dẫn đến trẻ bị béo phì. Còn những trẻ nhanh nhẹn thích
tham gia vào các hoạt động thì cơ thể sẽ phát triển hài hòa cân đối về thể chất
lẫn trí tuệ. Vì thế phát triển vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự
phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu và lượng vận động sẽ
khác nhau mỗi trẻ cũng có cách vận động khác nhau.
Cho nên trẻ 5 tuổi các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ
thể, kích thích các cơ bắp, các hệ cơ quan tham gia hoạt động trong cơ thể. Các

bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi, với từng khả năng của trẻ.
Ngoài ra cần tăng cường ưu tiên tập luyện các bài tập phát triển các nhóm cơ
bắp tay, chân giúp cơ thể trẻ có một cơ thể cân đối khỏe mạnh.
Để góp phần nâng cao tính hiệu quả trong việc giúp trẻ phát triển vận
động thì giáo viên cần thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc
6


điểm phát triển của trẻ như trò chơi vận động, thể dục sáng, hoạt động phát triển
vận động, trò chơi dân gian, tổ chức đa dạng các hình thức thi đua các tổ trong
lớp, các lớp trong khối.
Do đó tính tích cực vận động trong hoạt động phát triển vận động cho trẻ
em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, dứt khoát toàn diện rất cần được sự
quan tâm của giáo viên, của nhà trường tạo điều kiện trang bị về dụng cụ thể dục
để cho trẻ luyện tập phát triển tốt nhất.
Bên cạnh đó chương trình giáo dục mầm non hiện nay đòi hỏi giáo viên
thực sự có kiến thức, kỹ năng về lĩnh vực phát triển thể chất, có tư duy sáng tạo,
hiểu biết sâu rộng về hoạt động phát triển vận động và có tinh thần trách nhiệm
cao trong công tác, tâm huyết với công việc được giao, tích cực học hỏi để nâng
cao năng lực chuyên môn. Vì thế mỗi giáo viên chúng ta không ngại chuẩn bị
dụng cụ đồ dùng và đưa trẻ xuống sân để tổ chức hoạt động.
2.2. Thực trạng vấn đề:
- Khảo sát thực tế:
* Thuận lợi:
+ Về cơ sở vật chất: lớp học thoáng mát, rộng rãi.
+ Nhà trường có khu sân chơi vận động ngoài trời rộng cho trẻ hoạt động.
+ Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm trong công việc.
* Khó khăn:
+ Về cơ sở vật chất:
+ Không có phòng thể chất, dụng cụ thể dục còn thiếu chưa đảm bảo đủ

kích cỡ cho cô và trẻ tập luyện.
+ Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú cho trẻ phát triển vận động.
+ Là 1 trường mầm non nông thôn nên chưa có nhiều đồ dùng phát triển
vận động hiện đại.
+ Hình thức tổ chức hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo.
+ Các bài tập cơ bản chưa biết cách nâng cao độ khó.
+ Một số trẻ chưa tập trung chú ý, còn nhút nhát chưa mạnh dạn với hoạt
động giáo dục phát triển vận động.
+ Phụ huynh chưa nhận thức tốt về tầm quan trọng của ngành học mầm
non, chưa nhiệt tình tham gia các cuộc vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận
động cho trẻ để cung cấp thêm những nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng
đồ chơi cho các hoạt động.
- Số liệu điều tra:
Năm học 2016 - 2017 tôi được phân công phụ trách lớp 5 - 6 tuổi với tổng
số cháu: 29 cháu, đa số các cháu là ở nông thôn điều kiện gia đình còn khó khăn
7


nên chưa quan tâm chăm sóc đến sức khỏe của trẻ vì vậy mà tỷ lệ trẻ suy dinh
dưỡng còn cao, trẻ chưa mạnh dạn tham gia các bài tập vận động và kỹ năng
thực hiện các vận động cơ bản của trẻ chưa tốt, vì vậy đầu năm học tôi đã khảo
sát chất lượng vận động của trẻ kết quả như sau:

TT
1
2
5

Nội dung khảo sát
Số trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn.

Số trẻ có kỹ năng vận động các bài
tập cơ bản.
Số trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vào
hoạt động

Số trẻ
KS SC

Đạt
Tỷ lệ

Chưa Đạt
Tỷ lệ
SC
%
11
38

29

18

62

29

17

59

12

41

29

16

55

13

45

Từ kết quả thực trạng trên cho thấy số trẻ có thể trạng yếu, chậm chạp còn
chiếm tỷ lệ cao. Còn nhiều cháu chưa có kỹ năng tập bài tập cơ bản. Trẻ chưa tự
tin, mạnh dạn để tham gia hoạt động. Từ đó bản thân tôi rất băn khoăn trăn trở
và đưa ra một số biện pháp để phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.
2.3 Các giải pháp để giải quyết vấn đề.
*Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức
các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Bác Hồ của chúng ta đã nói : “ Học, học nữa, học mãi ” thật vậy:
Bản thân là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, muốn có chất lượng giáo
dục thực chất như kết quả mong đợi ở “Chương trình giáo dục mầm non” hiện
nay thì đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ và ham
học hỏi để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của mình.
Cho nên tôi nghĩ mình là giáo viên đã có thời gian dài công tác trong
ngành, hàng năm vẫn có những thay đổi về hình thức cũng như phương pháp tổ
chức các hoạt động. Với những phương pháp dạy cũ cũng không sai nhưng với
chương trình giáo dục mầm non hiện nay đã có rất nhiều thay đổi về hình thức

tổ chức hoạt động, yêu cầu mỗi giáo viên phải tự tìm tòi bồi dưỡng chuyên môn,
tích lũy kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo trong thực hiện các hoạt

8


động để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao sức khỏe cho trẻ
trong hoạt động giáo dục phát triển vận động ngày một tốt hơn.
Tôi đã nghiên cứu vận dụng những kiến thức trong sách hướng dẫn
chương trình giáo dục mầm non hiện nay vào giảng dạy như:
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trẻ trong trường mầm non.
- Các trò chơi phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Bên cạnh đó tôi thường đọc tham khảo các tập san có nội dung về giáo
dục vận động để chọn đề tài cho phù hợp. Tiếp thu bồi dưỡng chuyên đề do
phòng tổ chức. Từ việc nắm vững phương pháp để tiến hành xây dựng cụ thể
cách tiến hành hoạt động vừa sức, phù hợp, phát huy tích cực của trẻ trong hoạt
động giáo dục phát triển vận động. Đặc biệt quan tâm đến các hoạt động vận
động trong lớp học như các góc có liên quan đến phát triển vận động thô, vận
động thô như góc âm nhạc, góc phân vai, vận động tinh như góc tạo hình kích
thích trẻ sáng tạo khi nặn các sản phầm theo từng chủ đề, biết xếp các đồ chơi
mô hình trong các trò chơi vận động theo ý tưởng rêng của trẻ, xác định tính
chất của bài tập, khi tổ chức hoạt động cho trẻ đảm bảo vừa sức, phù hợp với hài
hòa giữa các vận động. Quan tâm đến các vận động đảm bảo tính nhanh nhạy và
chính xác trẻ được trải nghiệm.
Nhận thức được điều này bằng những kinh nghiệm sư phạm của mình tôi
luôn trao đổi, bàn luận với đồng nghiệp để lựa chọn phương pháp và hình thức
tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm cung cấp kiến thức kỹ năng đúng.
Còn những vận động ôn chỉ cần tổ chức lồng ghép thông qua trò chơi ôn luyện
một cách nhẹ nhàng nhưng đúng kỹ thuật của bài tập.

Trên lớp cần chú ý quan sát đến quá trình tập luyện phát triển vận động
của từng cá nhân trẻ, tạo cho trẻ luyện tập một cách nhẹ nhàng, thoải mái, đã
mang lại kết quả cao sau mỗi hoạt động của trẻ, giúp cho trẻ khỏe mạnh nhanh
nhẹn hoạt bát hơn trong mọi hoạt động.
Qua những tìm tòi nghiên cứu đã giúp tôi có thêm kiến thức hiểu biết về
hình thức tổ chức cũng như phương pháp các hoạt động phát triển vận động cho
trẻ. Tôi thấy được những kết quả bước đầu trong các hoạt động khi thực hiện tôi
thấy mình bình tĩnh, tự tin hơn khi đứng trước trẻ và kiến thức, kỹ thuật vận
động chính xác hơn. Cách sử dụng các khẩu lệnh rõ ràng, lời nói ngắn gọn dễ
hiểu, luôn chủ động trong các tình huống, biết cách phát huy tính tích cực của
trẻ nhiều hơn sau mỗi bài tập. Kỹ năng, kỹ thuật của trẻ tập chính xác có tác
dụng rõ rệt trong mọi hoạt động mà trẻ thực hiện, trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh thì
có sức dẻo dai và bền bỉ hơn, còn trẻ yếu chậm chạp thì sức khỏe của trẻ ngày
9


một tốt hơn. Từ những kiến thức bước đầu mà đã mang lại hiệu quả cho trẻ nên
tôi lựa chọn biện pháp tiếp theo là lập kế hoạch tổ chức các trong hoạt động giáo
dục phát triển vận động theo các chủ đề.
* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển
vận động đảm bảo tính khoa học và vừa sức đối với trẻ.
Việc xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khoa học và phù hợp với trẻ mẫu
giáo 5 - 6 tuổi để tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ là rất
quan trọng và cần thiết, dựa trên kế hoạch phát triển vận động của nhà trường
năm học 2016 - 2017 tôi xây dựng nội dung trong chương trình theo độ tuổi mẫu
giáo lớn. Căn cứ vào thời gian thực hiện chủ đề ở các giai đoạn của chương trình
trong năm học thì vào đầu năm tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng
tuần ứng với từng chủ đề trong năm học.
Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ ở lớp mình, tôi đã
xây dựng kế hoạch các bài tập vận động phù hợp cho trẻ theo các chủ đề từ đầu

đến cuối năm học, xác định nâng cao độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo
trình tự để đưa vào kế hoạch dạy trẻ sao cho thứ tự các bài tập đảm bảo đi từ dễ
đến khó. Học kỳ I lượng kiến thức cũng như các bài tập sẽ nhẹ hơn so với học
kỳ II, các bài tập ôn luyện củng cố đưa vào các hoạt động nhằm củng cố những
kỹ năng vận động đã học vào cuối năm học.
Cụ thể các bài tập được sắp xếp theo chủ đề từ dễ đến khó.
Để những hoạt động phát triển vận động của tôi đạt kết quả cao khi xây
dựng cụ thể cho từng hoạt động tôi cần nghiên cứu kỹ đặc điểm tâm sinh lý lứa
tuổi, giới tính, sức khỏe, khả năng tiếp thu của trẻ trong lớp, tôi đã xây dựng bài
tập vận động đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức đối với trẻ sao cho phù hợp,
cân đối các vận động giữa chân và tay, giữa các bài tập cần đến sự linh hoạt
nhanh nhẹn với bài tập cần có sự kết tập trung chính xác sự bền bỉ kết hợp khéo
léo của cơ thể.
* Ví dụ: Bài tập phát triển chung (Chú ý cơ chân tập nhiều hơn)
VĐCB: Nhảy lò cò 5 bước liên tục rồi đổi bên (Chỉ số 9)
TCVĐ: Cáo ơi ngủ à
Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cần nâng cao độ khó
của các bài tập để kích thích trẻ phát huy tích cực trải nghiệm của mình qua các
bài tập phát triển các nhóm cơ tay, cơ chân hay cần sự vận động của toàn cơ thể.
* Ví dụ: VĐCB: Bật qua suối nhỏ bò qua đường dích dắc có mang vật
trên lưng.

10


Từ đó cô giáo có thể tăng dần khả năng thích ứng với các vận động khác
nhau, khi thực hiện cô phát huy tính tích cực của trẻ như nâng cao độ xa, độ khó
và độ chính xác hơn của các bài tập.
Trong khi đưa vào bài dạy tôi cũng rất lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn
giản đến phức tạp, biết cân đối lượng kiến thức cho các bài tập vận động để trẻ

chậm chạp có thể theo kịp, Tôi hiểu rõ đặc điểm nhận thức của từng trẻ để xây
dựng kế hoạch vận động đảm bảo vừa sức, khi thực hiện sau mỗi hoạt động
chúng tôi lại rút ra được những bài học trong cách tổ chức cũng như cách xử lý
các tình huống xảy ra khi thực hiện hoạt động, từ đó có thêm kinh nghiệm cho
mình và đồng nghiệp về hình thức tổ chức các bước lên lớp một cách linh hoạt
sáng tạo phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ, để trẻ có thể trạng yếu, vận động
chậm chạp sẽ không bị mệt sẽ tự tin về bản thân và hứng thú luyện tập, trẻ có
thể trạng tốt khả năng vận động nhanh nhạy hơn có thể vươn lên những tầm xa
với những bài tập để tăng dần độ khó.
Nếu bài dạy có nội dung quá đơn giản, khối lượng vận động quá ít sẽ
khiến tác dụng rèn luyện cơ thể không cao và cũng khiến cho trẻ tập không hứng
thú, ngược lại nếu nội dung và lượng vận động quá cao có thể sẽ khiến trẻ tập sợ
hãi và không hứng thú tiếp thu được bài tập.
Khi tổ chức thực hiện giáo viên ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung
của toàn lớp còn cần quan sát bao quát hướng dẫn lại và giúp đỡ từng trẻ cá biệt
trong lớp chưa thực hiện đúng kỹ thuật của bài tập, cần quan tâm đến từng cá
nhân trẻ để đánh giá theo chỉ số đạt hay không đạt và có biện pháp rèn trẻ thông
qua các trò chơi vận động. Qua đó trẻ sẽ được tập lại kỹ năng của bài tập đó tốt
hơn, xác định được điều đó tôi phải thực hiện thường xuyên cho trẻ thành thói
quen nề nếp trong các hoạt động. Kết hợp với y tế thường xuyên theo dõi hàng
tháng kiểm tra chiều cao cân nặng với trẻ yếu chậm chạp, suy dinh dưỡng và cập
nhật tình trạng phát triển của trẻ để kịp thời có các biện pháp phối kết hợp với
gia đình cùng chăm sóc và giáo dục trẻ cho phù hợp.
Có thể nói rằng từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động phù
hợp đã đem lại những thành quả bước đầu như đảm bảo về tính vừa sức, khả
năng nhận thức của trẻ ngày một tiến bộ phát triển đồng đều hơn thông qua các
hoạt động.
Từ những kết quả đã đạt được tôi thấy việc phối kết hợp giữa các giáo
viên để thực hiện các hoạt động cũng rất cần thiết và quan trọng không chỉ đảm
bảo đúng theo quy chế mà khi thực hiện hoạt động giáo dục phát triển vận động

cô cần cho trẻ tập nhiều lần và quan sát, sửa sai động viên trẻ đặc biệt phải đảm
bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
11


* Giải pháp 3: Phát triển vận động trong hoạt động giáo dục hàng ngày
cho trẻ.
Để làm tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thì nhất định giáo viên phải
thực hiện đầy đủ và nghiêm túc chế độ sinh hoạt hằng ngày của trẻ :
- Theo kế hoạch tuần thì mỗi tuần có 1 hoạt động học có chủ đích đó là: Thể dục
- Hằng ngày có các hoạt động khác liên quan đến phát triển vận động đó là:
* Thể dục sáng:
Cứ mỗi buổi sáng khi nghe thấy tiếng nhạc thể dục bật lên là trẻ lấy dụng
cụ thể dục theo các chủ đề như bông, gậy, vòng, thể dục để xuống sân cùng
nhau tập thể dục sáng.
Các bài hát bài tập thể dục sáng có thể là nhạc theo chủ đề, hoặc để thay
đổi tôi chọn 1 trong 9 bài thể dục sáng theo chủ đề để bật cho tất cả các cháu tập
* Ví dụ: Chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ tập theo bài hát: “Như
có Bác Hồ trong ngày vui đại thắng” Hoặc tôi chọn bài tập của tháng 4 trong đĩa
nhạc thể dục sáng dành cho trẻ mầm non.
Kế hoạch thể dục sáng tập theo từng tuần với các động tác của bài tập
phát triển khác nhau để phát triển các nhóm cơ giúp cơ thể trẻ phát triển hài hòa
cân đối.
Chúng ta đã biết rằng hoạt động thể dục sáng có tác dụng điều hòa thân
nhiệt đối với trẻ bị còi xương trẻ được ra sân tắm ánh nắng buổi sáng hít thở
không khí trong lành của nắng sớm sẽ giúp cho cơ thể khỏe mạnh hơn, thể dục
sáng đều đặn giúp cho trẻ có thói quen nề nếp học tập và sinh hoạt trong trường
mầm non và trong cuộc sống của trẻ sau này, trẻ biết được ích lợi của việc
thường xuyên tập thể dục có tác dụng rất tốt cho cơ thể và tinh thần của con
người, sau khi ra sân tập thể dục sáng trẻ có một tinh thần thoải mái, phấn khởi

bắt đầu được học tập vui chơi các hoạt động khác trong ngày tự tin thoải mái
khả năng tiếp thu bài tốt hơn.
*Hoạt động lao động: Tôi cho trẻ sắp xếp lại góc chơi, kê bàn ghế giúp
cô, lau chùi đồ dùng đồ chơi trong các góc ….
Để hiệu quả cao không phải chỉ thực hiện đúng mà phải duy trì đều đặn,
thường xuyên thay đổi hình thức để trẻ hưng thú ở mỗi hoạt động.
Tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động qua hoạt động học:
Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non, thường được thực hiện
1 lần/ tuần/ lớp, trong các giờ thể dục, giáo viên cung cấp rèn luyện cho trẻ
những kỹ năng kỹ sảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống và có kế
hoạch, nhiệm vụ chuyên biệt của giờ thể dục là hình thành những kỹ năng vận
12


động đúng, qua đó, phát triển các tố chất thể lực cho trẻ ở các độ tuổi mầm non.
Để kết quả giờ dạy được cao tôi cần xác định nội dung trọng tâm của giờ thể
dục. đó là các bài tập vận động cơ bản của phần trọng động, các nội dung trọng
tâm của giờ thể dục cần lựa chọn theo nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc phát
triển và nguyên tắc vừa sức .
Xác định nội dung hỗ trợ các bài tập PTC ở phần trọng động, bài tập vận
động cơ bản ở phần trò chơi vận động, khởi động và hồi tĩnh, bài tập đội hình,
đội ngũ. về cơ bản đây là những bài tập vận động mà trẻ được làm quen. (Tài
liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non)
Bên cạnh đó các hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ có tham gia
tích cực hay không là do giáo viên phải biết cách lôi cuốn thu hút trẻ vào hoạt
động một cách thoải mái không gò bó gây hứng thú cho trẻ. Chính vì thế mà mục
đích của chương trình giáo dục mầm non hiện nay là làm sao để tạo cơ hội cho trẻ
được trải nghiệm và thể hiện mình một cách tự tin khi tham gia vào các hoạt động

cùng cô và các bạn, đó cũng là mục tiêu đầu tiên cho sự phát triển của trẻ.
Từ đó tôi có suy nghĩ và áp dụng thực hiện hoạt động giáo dục phát triển
vận động cần có những đồ dùng gì, biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động như
thế nào, cách chọn nhạc ra sao để đưa vào bài sao cho hợp lý với chủ đề và bài
vận động. Nên tôi đã lựa chon bài hát trong chương trình, các bài hát rất vui
nhộn, nhạc chậm, nhạc nhanh để tổ chức các trò chơi, tất cả trẻ đều thích thú tích
cực tham gia vào các hoạt động. Bên cạnh đó tôi lựa chọn các hình thức chuyển
tiếp dẫn dắt nhẹ nhàng tự nhiên để đưa trẻ chuyển vào hoạt động khác.
* Ví dụ: Khi dạy ở chủ đề trường mầm non tôi tổ chức theo hình thức
“Hội khỏe bé mầm non” để thực hiện hoạt động học:
Với hoạt động này tôi đã xác định kiến thức, kỹ năng rõ ràng và lựa chọn
nhạc, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ thể dục, cách tiến hành để hướng dẫn dạy trẻ.
Trước hết tôi soạn bài theo hình thức hội thi, ngay khi gây hứng thú trẻ đã
thích thú điều này tạo tiền đề tốt cho tôi thực hiện các hoạt động tiếp theo của mình.
Phần vận động cơ bản: Tôi làm mẫu và phân tích kỹ động tác cho trẻ quan
sát, chon những trẻ khá làm mẫu cho trẻ xem.
Trong quá trình trẻ thực hiện tôi quan sát kỹ và sửa sai cho trẻ.
Với bài tập bật liên tục qua vận cản khi quan sát trẻ thực hiện đối với
những khỏe mạnh nhanh nhẹn thì bật rất tốt qua các vật cản từ độ cao dần của
các vật cản khác nhau, nhưng với trẻ yếu chậm chạp thì cũng các vật cản như
vậy mỗi lần trẻ bật thì trẻ đứng rất lâu trước vật cản mới dám bật qua. Tôi thấy
rằng sự chênh lệch về sức khỏe và khả năng của từng trẻ rất khác nhau và sự tự
13


tin mạnh dạn khi tham gia vào các hoạt động cũng khác nhau nên tôi đã đánh giá
được khả năng của từng trẻ và đưa ra biện pháp khi cho trẻ chậm, yếu tập luyện
một cách tốt hơn như có thể để các vật cản có độ gần hơn và thấp hơn để trẻ có
thể tự tin bật qua và sau đó dần dần tăng yêu cầu bài tập để trẻ làm bằng các bạn.
Sau các hoạt động phát triển vận động được xây dựng theo từng chủ đề

gắn với các sự kiện trong năm tôi đã đưa vào bài dạy một cách rất nhẹ nhàng
gây cho trẻ hứng thú mới lạ sẽ thu hút được trẻ tích cực tham gia hoạt động một
cách tự nhiên mà không bị gò bó.
* Giáo dục thể chất qua các trò chơi vận động ngoài trời.
Trò chơi vận động là một hình thức giáo dục phát triển vận động nó có vị
trí quan trọng trong cuộc sống và hoạt động hằng ngày của trẻ. Trò chơi vận
động có thể tổ chức vào nhiều thời điểm trong ngày ở trường mầm non (sau đón
trẻ, trước khi trả trẻ, trong giờ học thể dục, giữa các goạt động, trong hoạt động
ngoài trời, hoạt động chiều )
Khi chơi, trẻ luyện tập các hành động vận động một cách hứng khởi,
nhiều lần mà không mệt mỏi thông qua việc tuân thủ luật chơi, qui tắc chơi của
trò chơi. Nhờ vậy trò chơi vận động có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động của
các cơ quan trong cơ thể, đặc biệt nó ý nghĩa to lớn đối với việc hoàn thiện kỹ
năng kỹ sảo vận động, phát triển các tố chất vận động cần thiết đối với trẻ mầm
non. Khi tham gia vào trò chơi, trẻ thường chơi hết mình, tích cực, chủ động,
sáng tạo.Vì thế, trò chơi vận động còn là phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ
mầm non.
(Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non )
Trong hoạt động ngoài trời trẻ được khám phá tìm tòi trả nghiệm rất
nhiều các hiện tượng tự nhiên, cỏ cây hoa lá, trẻ được nghe và trả lời các câu hỏi
do cô giáo đặt ra .Ngoài ra trẻ được chơi các trò chơi vận động, chơi trò chơi dân
gian theo từng chủ đề nhằm ôn luyện lại các bài tập vận động được cô giáo tổ
chức dưới hình thức trò chơi :
* Ví dụ: Chủ đề động vật trò chơi “Bắt chước dáng đi của các con vật”
Với chủ đề Thực vật tổ chức trò chơi vận động như: “Thi chạy xung quanh gốc
cây”, “Thi nhảy chạm tay vào cành cây”; “Trò chơi trồng nụ trồng hoa”.
Thông qua hoạt động ngoài trời những trò chơi vận động là rất quan trọng
nhằm ôn lại các vận động cơ bản mà trẻ đã được học hay được cô giáo dạy thêm
các trò chơi mới phù hợp với chủ đề như trò chơi.

14


Qua các trò chơi vận động giáo dục trẻ có phẩm chất đạo đức, ý trí, tinh thần
đoàn kết sự hòa đồng thân ái với tất cả các bạn trong lớp, trong khối của mình và
biết được các cô giáo trong khối tổ chức giao lưu trò chơi rất vui vẻ bổ ích.
Thông qua trò chơi vận động giúp trẻ định hướng trong không gian, khả
năng nghe, hiểu và theo yêu cầu của cô, tăng cường khả năng phối hợp các vận
động trong hoạt động tập thể. Qua các trò chơi vận động cô giáo có thể tổ chức
các bài tập cơ bản chuyển thành trò chơi để cho trẻ thi đấu với các bạn cùng
khối giúp trẻ thêm phấn khởi, tự tin hoà mình trong trong tinh thần của tập thể.
* Ví dụ: Trò chơi “Kéo co, thi bò dích dắc qua hộp trên lưng mang vật
cản , Ném trúng đích bật qua vòng chuyển bóng về rổ”
Cứ sau mỗi một chủ đề tôi lại thấy mình có thêm những kinh nghiệm và
lại nghĩ ra cho trẻ những trò chơi vận động mới để đưa vào chủ đề đặc biệt tôi
sưu tầm các trò chơi mới để dạy trẻ.
Có thể nói rằng muốn nâng cao thể lực của trẻ trong các trò chơi vận động
cũng là biện pháp giúp trẻ ôn luyện các vận động cơ bản trong các hoạt động
giáo dục thể chất. Khi chơi cô cũng có thể sửa sai các kỹ thuật chưa đúng của trò
chơi, điều quan trọng khi tổ chức các trò chơi cô giáo phải là người trọng tài
phân xử thắng thua công bằng cho trẻ, tránh gây căng thẳng áp lực và tạo không
khí thoải mái trong khi chơi giúp các con cứng cáp và trưởng thành hơn trong
cuộc sống.
Ngoài các trò chơi vận động thì các hoạt động dạy trẻ tự phục vụ tham gia
các hoạt động cùng cô cũng phát huy tinh thần tự giác của trẻ sau này. Còn với
các vận động tinh đã phát triển sự khéo léo của trẻ qua đôi bàn tay thì tôi thường
xuyên tổ chức các trò chơi dân gian.
* Ví dụ: Như trò chơi “Ô ăn quan…” đó cũng là những trò chơi giúp trẻ
phát triển cơ tay khéo léo, qua quan sát thực tế trẻ đã có những kỹ năng ban đầu

sáng tạo nghệ thuật trong hoạt động tạo hình.
Như vậy việc tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ
không chỉ trong hoạt động chung mà được tổ chức đan xen trong các hoạt động
khác ở mọi lúc mọi nơi, nhằm giúp trẻ củng cố ôn lại những vận động cơ bản đã
học dưới các hình thức trò chơi ôn luyện, đó cũng là cách rất tốt để rèn luyện
sức khỏe của trẻ vì thế tôi thấy việc tổ chức các trò chơi dân gian là rất cần thiết
nên tôi đã thường tổ chức các hoạt động giao lưu.
* Giải pháp 4: Chú ý đến trẻ cá biệt
Không phải trong lớp tất cả các cháu đều có sự phát triển như nhau, mỗi
cháu một cá tính riêng, một thể lực riêng, cháu thì nhanh nhẹn hoạt bát, cháu thì

15


nhút nát, cháu nhanh nhẹn khỏe mạnh, cháu chậm chạp yếu ớt, vậy làm sao để thể
lực trẻ trong lớp phát triển đều điều đó cần đến sự quan tâm chú ý đến trẻ cá biệt.
Đầu năm khi nhận lớp tôi có 1cháu rất ít nói chuyện hay tham gia cùng
các bạn. Cô giáo hỏi cháu không trả lời mà thường khóc, ngay từ đầu năm đón
cháu vào lớp tôi đã rất lo lắng và nghĩ rằng mình phải chú ý đến cháu để cháu
hòa đồng cùng các bạn. Tôi thường dành thời gian trò chuyện nhiều cùng trẻ,
cho cháu xem các hình ảnh các bạn tập thể dục và nói cho trẻ biết tập thể dục sẽ
giúp con lớn nhanh khỏe mạnh, mà khỏe mạnh thì không bị tiêm nữa đâu (Cháu
rất sợ tiêm) mỗi khi thực hiện hoạt động giáo dục thể chất tôi động viên cháu
trước hết là ngồi nhìn các bạn tâp, dần dần đưa cháu vào tập cùng các bạn,
nhưng tôi thường cho cháu tập các bài tập dễ hơn các bạn, thường xuyên động
viên khuyến khích cháu đến tháng 12 cháu đã thực sự hòa mình cùng với các
bạn, khi nhạc thể dục sang nổi lên điều làm tôi ngạc nhiên thấy cháu chạy đến để
góc đồ dùng vận động để lấy vòng ra sân tập thể dục sáng cùng bạn, một niềm
vui dâng trào vì sự nỗ lực của mình, tôi vẫn thường xuyên quan tâm đến cháu và
giờ dạy cháu thật sự đã hòa mình cùng các bạn nhưng vẫn còn chậm chạp trong

các vận động hơn các bạn cùng trang lứa. Vì vậy phải tiếp tục quan tâm động
viên cháu nhiều hơn nữa để trong lớp các trẻ có sự phát triển đồng đều về sức
khỏe, hài hòa trong các hoạt động.
* Giải pháp 5: Sưu tầm và hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian.
Trò chơi dân gian là một dạng trò chơi phù hợp với điều kiện thực tế của
địa phương và cũng có tác dụng rất lớn đến việc phát triển vận động cho trẻ nhất
là trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.
Trên thế giới, không có một dân tộc nào lại không có trò chơi riêng cho
con em mình. Từ xa xưa trẻ em Việt Nam đã có nhu cầu chơi, chúng nghĩ ra các
trò chơi, truyền cho nhau cách chơi từ thế hệ này sang thế hệ khác. Nhờ đó mà
trò chơi dân gian đã lưu truyền đến ngày nay. Trò chơi dân gian đã được sử dụng
nhiều trong các hoạt động vui chơi của trẻ ở trường Mầm non, đặc biệt là hoạt
động học có chủ đích của giáo viên cho trẻ ở trường mầm non không chỉ nhiều
về số lượng mà còn phong phú về thể loại. Việc kết hợp trò chơi dân gian trong
các hoạt động học có chủ đích tại trường mầm non mang ý nghĩa to lớn trong
việc: Rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện chí tuệ, sự nhanh chí,
óc phán đoán, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả năng hoạt động nhóm, tập thể, sự gắn
kết của tình bạn…và đặc biệt nó góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn
hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ ngay từ khi trẻ còn nhỏ.
Trẻ em những năm đầu của cuộc sống còn rất non nớt, rất cần sự chăm
sóc của mọi người, đó là sự chăm sóc không chỉ là vật chất mà còn cả về tinh
16


thần. Từ khi sinh ra đến 6 tuổi trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực. Vận
động là sự chuyện động của cơ thể con người, trong đó có sự tham gia của hệ
xương, hệ cơ và điều khiển củ hệ thần kinh. Khi trẻ vận động, gân, cơ, cùng phối
hợp vận động và phát triển. Vì vậy vận động có ý nghĩa quan trọng đối với sự
phát triển thể lực và giúp hệ thần kinh của trẻ phát triển.
Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, bởi vui

chơi đã gây ra những biến đổi về chất, có ảnh hưởng quyết định đến sự hình
thành nhân cách trẻ và tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổi tiếp theo.
Phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” luôn được quán triệt trong công tác
chăm sóc.
Trong hoạt động vui chơi có rất nhiều trò chơi học tập và một bộ phận
không thể không nhắc đền đó là các trò chơi dân gian - đây là một loại trò chơi
được trẻ em mẫu giáo yêu thích. Chính vì thế tôi đã sưu tầm các trò chơi dân
gian để hướng dẫn trẻ chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ.
* Ví dụ: Cho trẻ chơi ném còn. Với trò chơi này vừa giúp trẻ hiểu về bản
sắc dân tộc cũng góp phần phát triển sự chú ý, khả năng nhanh nhẹn của mắt và
phát triển nhóm cơ tay rất tốt.
* Ví dụ: Trò chơi: Đánh thẻ. Trò chơi này vừa giúp trẻ phát triển vận động,
cũng tạo cho trẻ khả năng nhanh nhẹn, khéo léo, đặc biệt còn giúp trẻ học toán.
* Ví dụ: Trò chơi nhảy ô, trò chơi này trẻ cũng rất thích thú, mỗi lần chơi
tôi vẽ cho trẻ 3 - 4 ô và chia trẻ thành các nhóm để trẻ chơi, mỗi ô tôi viết 1 chữ
số tương ứng để trẻ vừa được chơi lại được ôn kiến thức học toán
* Giải pháp 6. Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát triển
vận động cho trẻ.
Việc phối kết hợp với phụ huynh để phát triển vận động cho trẻ là hết sức
cần thiết, hỗ trợ rất lớn đến việc giáo viên triển khai các bài tập vận động ở
trường, ở lớp.
Khẩu hiệu của nhà trường “Cô Giáo như mẹ hiền” Ngày nào cũng vậy
các con đến trường và ở với các cô chiếm thời gian 2/3 trên ngày đó là khoảng
thời gian rất dài nên mọi hoạt động của trẻ đều qua bàn tay của cô giáo vì thế
sức khỏe và sự nhận thức tiến bộ của trẻ trong mọi hoạt động đều cần được cô
quan tâm chú ý. Nhưng để làm tốt công tác này ngay từ buổi họp phụ huynh đầu
năm tôi đã tuyên tuyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng trong giáo dục
trẻ phát triển toàn diện và chuẩn bị cho trẻ vào lớp1. Trong đó việc giáo dục phát
triển vận động cho trẻ là rất cần thiết “trẻ có khỏe mạnh thì mới thông minh
và học giỏi ”

17


* Thứ nhất: Với trẻ 5 tuổi phụ huynh cần quan tâm đến sự chuyên cần đưa
trẻ đến trường đầy đủ để trẻ học tập.
* Thứ hai: Phối hợp giáo dục thể chất giữu gia đình và nhà trường. Tuyên
truyền vận động các bậc phụ huynh có điều kiện quan tâm dành cho trẻ một góc
nhỏ trong phòng hay góc sân vườn nhỏ có một số dụng cụ thể dục đơn giản như
vòng lắc, cử tạ nhỏ hay dây nhảy, thang nhỏ để trẻ có thể chơi và tập mỗi ngày.
* Thứ 3: Huy động sự đóng góp ủng hộ của các phụ huynh để làm các đồ
chơi phát triển vận động cho trẻ.
Năm học 2016-2017 tôi đã làm tốt công tác xã hội hóa cùng với nhà
trường và phụ huynh đã làm được nhiều các đồ chơi phát triển vận động cho trẻ
chơi bằng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như:
* Ví dụ: Luồng, tre, làm cầu khỉ, xích đu.
- Các lốp ô tô hỏng làm cổng cho trẻ bò và chui qua 3 cổng.
- Phối kết hợp với Phụ huynh cùng nhau làm các đồ chơi bằng nguyên
liệu lốp xe ô tô cũ, sắt, thép như xà đu, thang leo… để trẻ được chơi với nhiều
hình thức khác nhau.
Chính vì thế ở sân chơi của trường ngoài các đồ chơi được cấp còn có các
đồ chơi tự tạo của các bậc phụ huynh mang tặng cho các cháu.
* Tóm lại: Để tạo dựng được một môi trường học tập cho trẻ hoạt động thì
bản thân tôi và đồng nghiệp phải cố gắng rất nhiều về thời gian ngoài giờ để làm đồ
dùng chuẩn bị các hoạt động cho trẻ, thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh
trao đổi về tình hình của trẻ và cùng nhau phối kết hợp trong công tác chăm sóc
giáo dục toàn diện cả về thể chất vận động, trí tuệ cho trẻ đạt kết quả tốt.
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Sau khi áp dụng “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu
giáo 5- 6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh". Trong năm học 2016 - 2017 tôi

đã thu được kết quả như sau:
* Đối với bản thân:
- Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục phát
triển vận động.
- Hình thức tổ chức đa dạng phong phú theo các chủ đề.
- Sưu tầm và tổ chức được nhiều trò chơi vận động mới.
- Biết đoàn kết sức mạnh trong hoạt động tập thể, biết chia sẻ niềm vui với
bạn bè.
* Đối với nhà trường:
Từ việc áp dụng một số biện phát phát triển vận động cho trẻ tại lớp, qua các
lần thanh tra, thao giảng, thăm lớp dự giờ BGH thấy trẻ lớp tôi khỏe mạnh, nhanh
18


nhẹn, có sức bền trong các hoạt động nên đã xây dựng lớp mẫu giáo 5-6 tuổi của
tôi thành lớp điểm về phát triển vận động tôi đã trao đổi kinh nghiệm của bản thân
với đồng nghiệp qua các buổi họp chuyên môn, đến nay các lớp mẫu giáo trong
trường đã tổ chức tốt việc giáo dục vận động cho trẻ, đặc biệt là đối với các lớp
mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Các lớp đã phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi vận động
ngoài trời bằng các nguyên liệu sẵn có ở địa phương. Tổ chức nhiều trò chơi dân
gian cho trẻ từ đó mà trẻ rất hứng thú hoạt động và thích được đến trường đến lớp
để học.
* Đối với trẻ.
- Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia các hoạt động giáo dục phát triển vận động.
- Trẻ mạnh dạn tự tin nhận thức tốt hơn trong cuộc sống.
- Trẻ có sự cân bằng về chiều cao sức khỏe và trí tuệ.
- Sức khỏe trẻ phát triển tốt, trẻ khỏe mạnh và nhanh nhẹn.
* Cụ thể kết quả khảo sát cuối năm như sau:
Bảng đối chứng kết quả đầu năm so với kết quả đánh giá cuối năm sau khi
thực hiện:

T
T

Nội dung khảo sát

Số trẻ khỏe mạnh nhanh
nhẹn
Số trẻ có kỹ năng vận
2
động bài tập cơ bản.
Số trẻ mạnh dạn tự tin
3
tham gia vào hoạt động
1

Số
cháu
Khảo
sát

Đầu năm
Đạt

Cuối năm

Chưa
đạt

Đạt

Chưa
đạt
SC

%

29 100

0

0

41

29 100

0

0

45

29 100

0

0

SC

%

SC

%

SC

29

18

62

11

38

29

17

59

12

29

16

55

13

%

Qua bảng đối chứng kết quả khảo sát đầu năm tôi thấy trẻ đã nhanh nhẹn
hơn, kỹ năng thực hiện các bài tập cơ bản tốt hơn, các trẻ đã mạnh dạn tham gia
vào các hoạt động. điều đó tạo điều kiện tốt cho tôi thực hiện các hoạt động giáo
dục vận động nói riêng và chế độ sinh hoạt trong ngày của trẻ nói chung, từ đó
đã nâng cao được chất lượng phát triển vận động cho trẻ cũng như nâng cao chất
lượng chăm sóc và giáo dục của lớp nhằm giúp trẻ một cách toàn diện.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
* Kết luận:
Sau một năm nghiên cứu tìm ra “Một số giải pháp nâng cao chất lượng
phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở Trường mầm Xuân Vinh".
19


Tôi thấy bản thân mình đã rút ra những kinh nghiệm khi tổ chức hoạt động phát
triển vận động, đã nghĩ ra được rất nhiều cách khi vào bài gây được nhiều hứng
thú cho trẻ, tìm ra và tổ chức thêm nhiều trò chơi mới. Các cháu lớp tôi đã tiến
bộ nên rất nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm chỉ luyện
tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, cơ thể khỏe mạnh không còn trẻ suy dinh
dưỡng vì vậy trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn.
Như vậy qua hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường
mầm non là rất quan trọng đã giúp trẻ hình thành và phát triển cả về (Đức -TríThể - Mỹ). Góp phần giáo dục trẻ trở thành con người có ích cho xã hội sau này.
Qua quá trình thực hiện sử dụng một số biện pháp phát triển vận động cho
trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh, tôi rút ra được một số kinh
nghiệm cho bản thân:

Nghiên cứu nhiều tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt
động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 tuổi.
Xây dựng kế hoạch tổ chức cho các hoạt động vận động mang tính khoa
học và vừa sức đối với trẻ.
Phát triển vận động nhiều trong hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ.
Chú ý đến những trẻ cá biệt để trẻ hòa đồng với các trẻ khác.
Sưu tầm và hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian
Phối kết hợp với phụ huynh trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Đó là những bài học kinh nghiệm mà tôi đã rút ra trong quá trình quan sát
và dạy trẻ.
Bên cạnh những kết quả thu được là trẻ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh,
nhanh nhẹn, phát triển tốt về thể lực vẫn không tránh khỏi những hạn chế.
Qua những nội dung phương pháp mà tôi đưa ra đối với các hoạt động
khác nói chung và hoạt động phát triển vận động nói riêng, tôi thấy kết quả của
trẻ trong giờ học đạt được hiệu quả cao hơn so với cách làm cũ.
Đây là những biện pháp tôi đã thực hiện trong quá trình dạy trẻ đạt kết
quả tốt ở trường mầm non Xuân Vinh.
* Kiến nghị:
Để nâng cao chất lượng ngành học mầm non trong giai đoạn hiện nay đề
nghị các cấp lãnh đạo quan tâm đến ngành học.
Mở các lớp bồi dưỡng nâng cao cho Cán bộ Giáo viên về tất cả các hoạt
động giáo dục để dạy trẻ ngày càng tốt hơn.
Đề nghị phòng giáo dục Thọ Xuân và UBND huyện Thọ Xuân hỗ trợ kinh
phí để Nhà trường xây dựng phòng thể chất và bổ xung thêm đồ chơi ngoài trời
cho trường, để Giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả hơn.
20


Trên đây là SKKN về “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ
mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Xuân Vinh” trong năm học 2016 - 2017

của bản thân. Kính mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí trong hội
đồng khoa học ngành, các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được áp dụng thực
hiện đạt hiệu quả.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị
Ngày 22 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm
Hiệu Trưởng
của mình viết không sao chép nội dung của
người khác.

Đỗ Thị Dỹ

Nguyễn Thị Thu

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận động
- Hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trẻ trong trường mầm non,
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non)
- Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non
- Tạp chí giáo dục mầm non.
- Chuyên đề phát triển vận động

22


PHỤ LỤC
-----------    --------MỘT SỐ TRANH ẢNH
CÓ THỂ DẠY CHO CÁC TRẺ MẦM NON
Dưới đây tôi xin chia sẻ cùng đồng nghiệp một số tranh ảnh mà tôi đã tổ chức các hoạt
động khác nhau để dạy cho trẻ phát triển vận động.

23


24


25