(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp khuyến khích tính tự lập cho trẻ 3 4 tuổi

Mẫu số 5

Mã số: ......

- Tên sáng kiến: Một số giải pháp khuyến khích tính tự lập
Cho trẻ 3-4 tuổi
- Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục
- Họ tên tác giả:
- Đơn vị cơng tác:

Dương Thị Nụ
Trường mầm non Hoa Phượng

Bình Xuyên, tháng 02/2020

download by :


Họ tên, chữ ký người chấm điểm

Điểm

Mã số

Người số 1:………………………………

Người số 2:………………………………

- Lĩnh vực áp dụng: Tìm ra các giải pháp nhằm xây dựng mối quan
hệ đoàn kết trong trường mầm non.
- Mô tả sáng kiến: Nghiên cứu một số giải pháp để xây dựng kế

hoạch, xây dựng môi trường làm việc thân thiện, đoàn kết, yêu thương
nhau, quan tâm, giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống,
để tạo nguồn phát sinh những ý tưởng sáng tạo nhất và biến các ý tưởng
thành hiện thực, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện
trong nhà trường.
* Về nội dung của sáng kiến:
Giải pháp 1: Nhà trường cần thực hiện tốt Chỉ thị 05–CT/TW
của Bộ chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh”; mọi cán bộ, Đảng viên đều tiếp thu
và vận dụng tư tưởng “Đồn kết là sức mạnh” của chủ tịch Hồ Chí
Minh, nhận thức rõ vai trị và sức mạnh của tình đoàn kết.

download by :


Trong suốt những năm tháng lãnh đạo nhân dân Việt Nam kháng
chiến và kiến quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị và sức
mạnh của tinh thần đoàn kết trong mọi tổ chức và hành động. Trong tác
phẩm “Sửa đổi lối làm việc” (10/1947), Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ
đồn kết là tư tưởng chiến lược cơ bản, nhất quán lâu dài, là vấn đề sống
còn, quyết định đến thành công của Cách mạng. “Cách mạng” của
những năm tháng kháng chiến là Cách mạng giải phóng dân tộc, huy
động lực lượng tồn dân; cịn hiện nay, trong mỗi cơ sở, mỗi nhà trường,
sự nghiệp trồng người, giáo dục cũng là một cuộc Cách mạng, cần toàn
thể lãnh đạo, nhân viên “đồng lịng”.
Vì thế, trong mỗi nhà trường, mỗi nhà giáo cần ý thức vai trò to
lớn của tinh thần đoàn kết- cơ sở cho những thành công của nhà trường,
của sự nghiệp giáo dục- bởi lẽ: “Không ai thông minh bằng tất cả chúng
ta” ( Ken Blanchard). Đoàn kết ở trong trường học là tất cả nhà giáo đều
đồng lịng, “ đồng trí”, hướng đến sứ mệnh cao cả của sự nghiệp “trồng

người”: truyền đạt kiến thức, đào tạo, chắp cánh ước mơ cho những
mầm non tương lai của đất nước. Đoàn kết là cùng nhau ngăn chặn
những vấn đề tiêu cực trong nhà trường như “bệnh thành tích”, cùng
nhau tìm những phương pháp truyền đạt kiến thức tốt nhất. Cũng giống
như tư tưởng đoàn kết thống nhất trong Đảng mà chủ tịch Hồ Chí Minh

download by :


đã khẳng định trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, đoàn kết trong các
đơn vị trường học phải là đoàn kết thực sự. Tức là, mỗi cá nhân, tập thể
cần nhận thức, chỉ ra được những điểm ưu của đồng nghiệp để học tập
và những nhược điểm để cùng nhau khắc phục, tiến bộ. Từ đó, “phần tốt
ở trong mỗi con người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu bị mất dần
đi”, góp phần cống hiến tốt nhất để xây dựng đơn vị ngày càng phát
triển. 
Hiểu rõ “tư tưởng quyết định hành vi”, nhằm đề cao tầm quan
trọng của tinh thần đồn kết, tơi đã ln làm tốt công tác giáo dục tư
tưởng cho đội ngũ Đảng viên, cán bộ, nhân viên nhà trường. Hàng năm,
nhà trường ln tổ chức tập huấn  bồi dưỡng chính trị cho 100% cán bộ,
giáo viên, nhân viên trong trường, tạo điều kiện cho 100% đảng viên
tham gia học tập Nghị quyết do Đảng bộ xã tổ chức. Từ đó, giúp cho cán
bộ, đảng viên trong đơn vị có nhận thức đúng đắn về đường lối lãnh chỉ
đạo của Đảng và Nhà nước, thấm nhuần những tư tưởng cao đẹp của chủ
tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh để góp phần xây dựng tập thể.
Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, bản thân mỗi người cần hiểu
rõ vai trò của tinh thần đội ngũ mà Bác dành cả sự nghiệp nhấn mạnh và

download by :

đề cao, chỉ có vậy, chúng ta- những người bình thường- mới “làm được
những thành quả phi thường”.
Giải pháp 2:  Ban giám hiệu cần thực hiện tốt công tác thi đua,
khen thưởng công bằng, minh bạch, tránh gây những hiểu lầm
khơng đáng có, chia rẽ khối đồn kết trong nhà trường.
William James từng nói: “ Ngun lí sâu xa nhất trong bản tính
con người là khao khát được khen thưởng”. Vì vậy, trong mỗi tổ chức,
tập thể, khen thưởng chính là “đòn bẩy” thiết thực, thực hiện phong trào
thi đua, động viên tinh thần phấn đấu của mỗi cá nhân . Tuy nhiên, khen
thưởng, nếu không được thực hiện một cách công bằng, minh bạch, sẽ
dẫn đến nhiều “hệ lụy” ảnh hưởng đến tinh thần đoàn kết trong nhà
trường. Chỉ một hành động không công bằng của nhà lãnh đạo sẽ khiến
nhân viên “đố kị”, “không phục” lẫn nhau dẫn đến kéo bè, kéo phái
trong nội bộ. Vì thế, người lãnh đạo cần thấm nhuần tư tưởng thi đua là
cơ sở của việc khen thưởng. Thi đua tốt thì có nhiều thành tích để khen
thưởng. Ban giám hiệu mỗi trường học cần bình bầu thi đua đúng, cơng
khai, chặt chẽ giúp cho việc khen thưởng được đúng đắn, động viên. 
Muốn làm được điều này, trong mỗi phong trào thi đua, cần đặt ra
trước những tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng để mỗi cá nhân có thể tự đánh

download by :


giá bản thân cũng như hiểu rõ những tiêu chí bình bầu. Những tiêu chí
này sẽ trở thành chuẩn mực, sợi chỉ đỏ xuyên suốt phong trào thi đua để
mỗi cá nhân lấy nó làm nền tảng phấn đấu. Đồng thời, nó cũng giúp
tránh được những tư duy “hơn thua”, “không phục” thường tồn tại trong
các trường học. Tất cả những cơ sở đánh giá đều được ghi rõ, ghi đủ,
trình bày rõ ràng trước tập thể để mọi người nhận ra những điểm yếu của

mình, điểm mạnh của đồng nghiệp, rút kinh nghiệm, học hỏi cho những
phong trào thi đua tiếp theo. 
Cụ thể: Để thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng, tơi đã xây
dựng bộ tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên từng tháng. Bộ tiêu trí phải
rõ ràng, cơng khai, minh bạch và trước khi áp dụng tôi lấy ý kiến của tất
cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị để đảm bảo khách quan,
công bằng với tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị như: Điểm
đánh giá hàng tháng có điểm về hồ sơ sổ sách, tiết dạy, cơng tác vệ sinh,
công tác chủ nhiệm lớp, ngày công... Điểm cộng thưởng cuối năm có
điểm thi giáo viên giỏi các cấp; điểm bồi dưỡng học sinh các hội thi cấp
huyện, điểm thưởng cho các hoạt động phong trào.... Các tiêu trí và điểm
cho từng tiêu chí đều được cơng khai và lấy ý kiến từng người trong đơn
vị sau đó được áp dụng đánh giá, xếp loại hàng tháng và đánh giá, xếp
loại cuối năm. Chính vì vậy việc đánh giá, xếp loại hàng tháng và việc

download by :


xếp loại thi đua cuối năm luôn được thực hiện nhanh chóng, cơng khai,
cơng bằng với tất cả đội ngũ.
Áp dụng vào công việc thực tế về Tư tưởng của Bác về xây dựng
tập thể đoàn kết trong mỗi cơ quan, đơn vị, thì người lãnh đạo phải thực
sự hiểu được tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của đội ngũ. Muốn tập thể
đồn kết thì người lãnh đạo, người giữ trách nhiệm đánh giá các cá nhân
trong tập thể, phải luôn tiên phong, gương mẫu và làm gương trong mọi
hoạt động như: Gương mẫu, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy cơ quan,
ln quan tâm, đối xử cơng bằng, bình đẳng đến cán bộ, giáo viên, nhân
viên trong trường, tôn trọng ý kiến của mọi người trong cơ quan; quan
tâm, yêu thương và tơn trọng trẻ, đối xử cơng bằng, bình đẳng với tất cả
các trẻ; gần gũi, tôn trọng phụ huynh học sinh và được phụ huynh học

sinh và người dân địa phương tin tưởng, yêu mến... Trong công việc, tơi
ln gương mẫu hồn thành nhiệm vụ, ln tự rèn luyện và học tập để
nâng cao sức khỏe, đạo đức, tác phong và năng lực làm việc cho bản
thân. Và đặc biệt phải là tấm gương sáng cho “đội ngũ” noi theo. Bởi lẽ,
“nói phải đi đơi với làm” mới được người khác phục và làm theo. Đồng
thời, có như vậy, người lãnh đạo mới có “tín”, có “uy” để nhân viên tin
tưởng theo những đánh giá mà mình đề ra và sẽ tạo được một tập thể
vững mạnh, đoàn kết.

download by :


Bên cạnh đó, để có những đánh giá khách quan, minh bạch nhất,
ban lãnh đạo cần phải là tấm gương tiểu biểu để cho cán bộ noi theo, sát
sao phong trào, tháo gỡ những khó khăn kịp lúc, động viên, khen thưởng
kịp thời, đúng lúc, xứng đáng, thuyết phục được tất cả cán bộ và nhân
viên. 
Khen thưởng là “quả ngọt” mà ai cũng khao khát, là động lực cho
mỗi người phát triển vươn lên. Tuy nhiên, khen thưởng cũng là cánh cửa
dễ nhất dẫn đến cạnh tranh tiêu cực, chia rẽ đồn kết trong mỗi tổ chức.
Vì vậy, người lãnh đạo- những nhà “cầm cân nảy mực”, chèo lái con
thuyền- có trách nhiệm tạo ra một mơi trường cơng bằng để mọi người
cùng nhau thi đua tích cực. 
 Giải pháp 3: Nhà trường cần Thực hiện tốt việc công khai dân
chủ, minh bạch về tài chính, tài sản cơng trong tập thể, tránh những
rèm pha gây mâu thuẫn, chia rẽ khối đoàn kết nội bộ. 
Để tạo được một tập thể “đoàn kết”, trước hết, phải tạo được lòng
tin của mỗi thành viên trong tập thể đó, muốn có lịng tin thì một trong
các giải pháp cần thực hiện tốt là công tác cơng khai minh bạch về cơng
việc, tài chính trong trường  theo Thông tư số: 36/2017/TT-BGD ĐT

ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo. Cụ thể là: công

download by :


khai về đội ngũ; công khai về cơ sở vật chất, tài sản nhà trường; cơng
khai về tài chính. Cơng khai về chất lượng giáo dục. Qua đó, đội ngũ
trong trường được biết, được bàn và cùng nhau đưa ra các giải pháp đưa
chất lượng nhà trường ngày càng phát triển. Vì nếu khơng làm tốt cơng
tác cơng khai, đội ngũ sẽ có sự nghi ngờ ban giám hiệu khơng rõ ràng,
không công bằng trong phân công nhiệm vụ, trong phân phát trang thiết
bị, đồ dùng dạy học; hay trong việc mua sắm, đầu tư cơ sở vật chất. Từ
đó, đội ngũ sẽ khơng có lịng tin, khơng tin tưởng và khơng phục ban
lãnh đạo, sẽ nghi ngờ có sự thiên vị, ưu tiên gây nên lòng đố kị, ghen
ghét, kéo bè, kéo phái trong cơ quan, đơn vị.
Để đội ngũ trong nhà trường được yên tâm, vui vẻ công tác, đặc
biệt là để xây dựng được một tập thể đồn kết, vững mạnh thì bản thân
tơi là người lãnh đạo, là người đứng đầu trong đơn vị, tôi nhận thức rõ
và luôn làm tốt vấn đề công khai trong đơn vị , cụ thể: 
Về đội ngũ: Hàng năm vào đầu năm học (tháng 8) tôi phân công nhiệm
vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tạm thời, tôi phân tích, đưa ra các lý
do tại sao lại phân cơng như vậy và cho mọi người thực hiện trong vòng
02 tuần nếu thấy khơng hợp lý hoặc có lý do riêng sẽ có phản hồi để ra
Quyết định chính thức.

download by :


Về điều kiện để đảm bảo cơ sở vật chất: Hàng năm tôi ra quyết
định phân công tổ thiết bị của nhà trường đi kiểm kê tài sản, thiết bị (3

lần/năm). Có đánh giá  xếp loại một cách cơng khai, minh bạch để làm
tiêu chí để đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm. Vì vậy, đội ngũ cũng
rất vui vẻ và có ý thức giữ gìn trang thiết bị, tài sản.
Về cơng khai tài chính: Nhà trường thực hiện tốt việc cơng khai tài
chính từ ngân sách nhà nước cấp đến các khoản thu theo quy định và thu
phục vụ trực tiếp học sinh.
Ngoài ra, hàng năm nhà trường cịn thực hiện cơng khai quy chế
dân chủ, quy chế làm việc, quy tắc ứng sử văn hóa trong trường học, quy
chế thi đua khen thưởng .... vào Hội nghị công chức, viên chức đầu năm
học để tất cả công chức, viên chức của nhà trường đều được bàn bạc và
thống nhất về nội dung.
Patrick Lecioni từng đúc kết: “Xây dựng đội ngũ bắt đầu từ việc
xây dựng sự tin tưởng. Và cách duy nhất để làm điều đó là phải vượt qua
nỗi sợ bị tổn thương”.  Là một người lãnh đạo giỏi, cần tôn trọng những
người cộng sự gắn bó với mình, cơng bằng, minh bạch trong mọi vấn đề,
là chất keo sơn gắn bó với mọi người trong tập thể với nhau. Có như thế,
mọi cá nhân mới tin tưởng vào tổ chức, họ đoàn kết, cùng nhau cống
hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày một tốt đẹp hơn.

download by :


* Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Giải pháp đã đưa ra trong sáng kiến đã nêu được các bước thực
hiện rõ ràng, ngắn gọn. Giải pháp đã được nhà trường áp dụng trong
năm học 2019 – 2020.
Tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, u thương, quan tâm,
quý mến nhau. Luôn giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong cuộc
sống. Cùng nhau xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đồn kết, vững
mạnh.

Sáng kiến có thể áp dụng được ở tất cả các trường mầm non về
các giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến:
Sau khi áp dụng các giải pháp của sáng kiến nhà trường đã đạt
được những kết quả đáng ghi nhận như sau:
Đội ngũ của nhà trường luôn có ý thức tự tu dưỡng rèn luyện
phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, tác phong làm việc khoa học.
Tạo được sự tin tưởng của công chức, viên chức trong đơn vị vào
ban lãnh đạo của nhà trường, từ đó có sự tơn trọng, lắng nghe và cùng
nhau đồn kết cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày một
tốt đẹp hơn.

download by :


Trong 05 năm lãnh chỉ đạo Nhà trường chưa từng có đơn thư
khiếu nại, tố cáo.
Trong 05 năm liền tập thể sư phạm nhà trường luôn đạt tập thể
LĐTT. Không có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị vi phạm từ hình thức
cảnh cáo trở lên.
Từ năm thành lập chi bộ trường (2016), chi bộ trường luôn đạt
“trong sạch, vững mạnh” và được Đảng bộ xã tặng giấy khen.
Chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường ngày
càng phát triển;
Cụ thể: Tỷ lệ suy dinh dưỡng năm học 2017 – 2018 toàn trường là
3.9% thể nhẹ cân và 4,1 % thể thấp cịi, thì đến năm học 2018 – 2019 tỷ
lệ suy dinh dưỡng cân nặng còn 2,4%, giảm 1,5% so với năm học trước
và suy dinh dưỡng thể thấp còi còn 3%, giảm 1,1% so với năm học
trước.
Chất lượng giáo dục năm học 2017 – 2018 đạt về nhận thức là

98%. Năm học 2018 – 2019 đạt 99,2%.
Trong 3 năm liền các hội thi cấp huyện nhà trường tham gia, kết
quả năm sau luôn bằng vào cao hơn năm trước như: Hội thi bé khỏe

download by :


măng non năm học 2017 – 2018 nhà trường đạt 01 giải nhì và 03 giải ba;
Năm học 2018 – 2020 Nhà trường đạt 02 giải nhất và 02 giải nhì...
Trong 3 năm liền: 2017; 2018; 2019 nhà trường ln có cán bộ,
giáo viên được chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen. Năm 2019 nhà
trường có 01 giáo viên có Sáng kiến được công nhận cấp tỉnh.
Kết quả trên tuy còn khiêm tốn với các đơn vị bạn nhưng với nhà
trường thì đây là kết quả đáng ghi nhận của cả tập thể với hơn 10 cán bộ,
giáo viên, nhân viên. Đặc biệt, khi làm tốt việc xây dựng một tập thể
đoàn kết, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường ngày càng hiểu nhau,
tạo mối quan hệ thân thiết, quan tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ và xây
dựng một tập thể đoàn kết, cùng nhau đưa chất lượng của nhà trường
ngày một đi lên.
+ Số tiền làm lợi khi áp dụng sáng kiến:
Có những sáng kiến khi áp dụng thấy rõ lợi ích về kinh tế, nhưng
với sáng kiến “Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đồn kết trong
nhà trường” thì lợi ích mà nó mang lại là vô giá, mang ý nghĩa nhân
văn sâu sắc. Khi áp dụng
sáng kiến này đã rèn được phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm và
năng lực sư phạm cho đội ngũ, đây là điều không thể thiếu trong việc

download by :

đưa chất lượng đội ngũ ngày càng đi lên góp phần đưa chất lượng giáo
dục của nhà trường ngày càng phát triển, đáp ứng phù hợp với yêu cầu
của thời đại cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
- Các thơng tin cần được bảo mật: Khơng có thơng tin cần được
bảo mật.
d. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Điều kiện về cơ sở vật chất:
+Có đầy đủ phịng học và các phịng chức năng.
+ Có mơi trường trong và ngồi lớp học tốt.
+ Có điều kiện cơ bản cho đội ngũ lao động và làm việc
- Điều kiện về đội ngũ:
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn,
u nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo.
đ. Về khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến có khả năng áp dụng tại các trường mầm non về “xây
dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường”

download by :


download by :