(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho lứa tuổi mẫu giáo lớn

Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP
Trẻ em với hai từ ngắn ngủi nhưng dường như đã nói lên hết đặc điểm của cả
lứa tuổi này. Đây là giai đoạn mà với chúng chơi là cuộc sống. Thật vậy, trẻ em
không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ
cần phải được thoả mãn nhu cầu vui chơi. Trò chơi và tuổi thơ là hai người bạn
thân thiết, khơng thể tách ra được. Chính trị chơi đã giúp cho sự phát triển của
trẻ được toàn diện, cân bằng và nhịp nhàng, đó là phương tiện hiệu quả nhất giúp
trẻ phát triển. Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ
em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các
trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa. Di sản văn hố
truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trị
chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Trò chơi dân gian
là những trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ thế hệ này sang
thế hệ khác, mang đậm bản sắc văn hóa dân gian. Nó được kết thành từ quá trình
lao động và sinh hoạt, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế
hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với những chức
năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích,
đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của
các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn
và rộng mở; tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt
cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em. Chính vì vậy, trò chơi
dân gian rất cần thiết được lựa chọn để tổ chức cho trẻ tham gia. Có thể nói rằng,
lục tìm trong những kí ức về tuổi thơ của người lớn đầy ăm ắp những trị chơi
“trốn tìm”, “bắn bi”, “rồng rắn lên mây”, “nu na nu nống”, “ô ăn quan” nhưng
đất nước đang trên đà hội nhập cùng với sự phát triển của cơng nghiệp hóa, hiện
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

1


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
đại hóa, những trị chơi dân gian đang dần bị mai một và lãng quên dần, thay thế
bởi những trò chơi điện tử, những khoảng đất giờ cũng được thay vào đó là
những nhà máy, những cơng trình lớn. Đó là sự thiệt thịi lớn với trẻ khi khơng
được làm quen và chơi với những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước.
Nhận thấy lợi ích của việc cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, Bộ Giáo dục và
Đào tạo đã khuyến khích việc phát triển và đưa các trò chơi dân gian vào trường
học qua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Nhiều
trường đã thực hiện và có kết quả rất tốt. Nhưng làm thế nào để tổ chức được các
trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lơi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài
tốn khó với các giáo viên, đặc biệt là các giáo viên mầm non. (Vì khả năng chú
ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém, trẻ dễ dàng tham gia vào trị chơi
nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc). Chính vì vậy tơi trăn trở và tìm các
biện pháp để tổ chức các trị chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất. Sau đây
tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài: "Một số kinh
nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho lứa tuổi mẫu giáo lớn".
II. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP.
Đề tài sáng kiến đã từng có nhiều người nghiên cứu song ở mỗi độ tuổi, mỗi
trường, mỗi vùng miền lại mang một đặc điểm riêng. Do vậy các giải pháp đưa ra áp
dụng cũng không thể giống nhau. V thc t trng mm non nơi tôi công tác,
trũ chi dõn gian c t chc trng vào rất nhiều thời điểm trong ngày, thế
nhưng giáo viên chưa thực sự chú trọng đến việc tổ chức các trị chơi dân gian sao
cho phù hợp, hấp dẫn, lơi cuốn và đưa lại hiệu quả giáo dục cao. Chính vì thế các trị
chơi dân gian vẫn cịn thể hiện một cách hình thức, chưa đi vào tâm hồn và cuộc

sống của trẻ. Vì lẽ đó tơi đã mạnh dạn chọn đề tài này nhằm:
Đánh giá thực trạng việc tổ chức tṛò chơi dân gian của trẻ mẫu giáo 5- 6 tui
trng mm non nơi tôi phụ trách.
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

2


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Đề xuất một số biện pháp tổ chức hiệu quả tṛị chơi dân gian cho trẻ 5- 6
tuổi.
Góp phần thực hiện tt phong trào thi đua "Xây dựng trờng
học thân thin - Học sinh tích cực" do Bộ giáo dục - Đào tạo phát
động.
Lm giu vn sng v kinh nghiệm cho trẻ, giúp trẻ nhớ tên các trò chơi,
biết được cách chơi và luật chơi của những trò chơi dân gian, vì vậy tăng khả
năng ghi nhớ có chủ đích và khả năng tưởng tượng trong các hoạt động .
Qua việc tổ chức các trò chơi với mong muốn trẻ biết u q, bảo vệ,
gìn giữ các trị chơi dân gian một nét đẹp văn hóa của dân tộc .
III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI
Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu
giáo 5 - 6 tuổi được hội đồng khoa học nhà trường xếp loại tốt và áp dụng ở
trường Mầm non nói chung và lớp mẫu giáo lớn tơi đang dạy nói riêng.

B. PHẦN NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU
Bản thân nhận thấy được sự cần thiết của tṛị chơi dân gian trong q

trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển
nhân cách toàn diện ở trẻ mầm non. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện giáo
viên vẫn chưa có ý thức cải thiện những khó khăn. Cụ thể: trong thực tế từ nhiều
năm qua trẻ chỉ hay chơi những trò chơi quen thuộc, lặp đi lặp lại nhiều lần nên
dễ nhàm chán. Đa số các em cịn rụt rè, thiếu tự tin và khơng thích tham gia vào
các hoạt động tập thể. Khả năng chú ý có chủ định của trẻ cịn kém. Trẻ dễ dàng
nhập cuộc chơi nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trị chơi nếu nó khơng
cịn hứng thú. Kĩ năng làm việc theo nhóm cịn hạn chế, khả năng ứng xử trước
các tình huống khơng linh hoạt. Về phần giáo viên, vốn hiểu biết về trò chơi dân
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

3


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
gian chưa nhiều, chưa tạo mơi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú khi vui chơi,
chưa có hiểu biết và vốn kiến thức phong phú về các trò chơi dân gian. Tổ chức
các trò chơi dân gian cho trẻ thiếu sự linh hoạt và tính sáng tạo. Mặt khác thời
gian tổ chức cho trẻ chơi rất hạn hẹp vì một trị chơi khơng thể diễn ra trong suốt
cả một hoạt động của trẻ mà nó chủ yếu chỉ được lồng ghép và tích hợp vào các
hoạt động mà thơi. Khi xây dựng đề tài này tơi đã tìm hiểu khả năng nhận biết
của trẻ qua khảo sát một số tiêu chí của trẻ về các trị chơi dân gian như sau :
Tổng số học sinh trong lớp là: 35 cháu
Các tiêu chí

Số trẻ đạt

Tỷ lệ đạt được

Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian

13/35

37,1%

Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi đúng luật

15/35

42,9%

Mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động

14/35

40%

Thể hiện tinh thần đoàn kết

18/35

51,4%

Biết tự tổ chức trò chơi

12/35

34,3%%

Sáng tạo trong khi chơi trò chơi

10/35

28,6%

* Một số nguyên nhân cơ bản dẫn đến thực trạng trên:
 

Số trẻ trong lớp quá đông nên cô giáo chưa quan tâm được đầy đủ đến từng

trẻ, chưa xây dựng được kế hoạch tổ chức cho trẻ vui chơi một cách khoa học và
kỹ lưỡng
Do cơ sở vật chất c ̣òn hạn chế, diện tích lớp học nhỏ. Các đồ dùng đồ chơi cũ,
thiếu và không gây được hứng thú cho trẻ chơi.
Cơ giáo chưa chủ động t́ìm kiếm nguồn tṛị chơi, vẫn chỉ hạn chế ở những tṛị
chơi có sẵn trong chương trình nên khi tổ chức các tṛị chơi dân gian bị lặp lại,
thiếu sự đổi mới khiến trẻ không tập trung, thấy nhàm chán.
Cách tổ chức của cô giáo chưa thực sự gây hứng thú, lôi cuốn trẻ.
II. CÁC GIẢI PHÁP:
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

4


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ

mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Giải pháp 1: Sưu tầm và chọn lọc các trò chơi phù hợp với học sinh lớp lớn
Như chúng ta đã biết trò chơi dân gian Việt Nam rất phong phú, đa dạng
nhưng khơng phải trị chơi nào cũng phù hợp với trẻ . Vì thế, giáo viên nên có sự
cân nhắc lựa chọn cho phù hợp nếu khơng sẽ khơng đạt hiệu quả, phản tác dụng
giáo dục. Ngồi vốn hiểu biết sẵn có tơi tìm hiểu thêm trên mạng . Trong sách
báo, cẩm nang 100 trò chơi dân gian Việt Nam. Khi lựa chọn các trò chơi dân
gian cho trẻ MGL, tơi thực hiện theo các tiêu chí sau:
-Trị chơi khơng q đơn giản nhưng cũng khơng q phức tạp.
- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm.
- Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ.
- Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ.
- Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp.
Từ những tiêu chí trên, tơi đã lựa chọn, phân loại cỏc trũ chi cho tr lp
MGL:
Trũ chi luyn tinh mắt dẻo chân

Trồng nụ trồng hoa, nhảy lò cò, nhảy
dây, đá cầu, bắn bi, nu na nu nống,
nÐm vßng cỉ chai.

Trị chơi luyện sự phán đốn, tính tốn Ơ ăn quan, cờ gánh, chơi chuyền,
nÐm cßn...

chính xác

Trị chơi phát hiện sự nhanh nhẹn, Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ,
khéo léo phát huy tinh thần tập thể

dƯt v¶i, mÌo ®i cht.

Trị chơi rèn lun sự phán đốn Bịt mt bt dờ, b khn, trốn tìm.
thớnh tai
Gii pháp2: Tụ chức trò chơi phù hợp với từng hoạt động:

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

5


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì thế,
hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung được tổ
chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ
được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể
chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống
và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ
chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động.
* Hoạt động ngoài trời:
Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các
trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như “Bịt mắt bắt
dê”, “ kéo co”…
* Hoạt đợng góc:
Nên tỉ chức cho trẻ chơi các trò chơi theo nhóm nhỏ trong một không gian
hẹp như: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”
* Hoạt động học và hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phịng nhóm):
Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như:

“Ơ ăn quan”, “Tập tầm vơng”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn
đáp”, “Đếm sao”, “Đọc câu”….
Đặc biệt khi tích hợp trị chơi dân gian trong hoạt động chung, giáo viên cần
lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng mơn học.
Ví dụ: Lĩnh vực thể chất:
Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh,
hoạt bát và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân,
nhanh mắt, nhanh miệng. Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại
vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động.
Chẳng hạn:
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

6


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
+ Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi
– Tha hồ thầy đuổi”, lập tức trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật
nhanh, nếu khơng sẽ bị “ thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác hoặc lại
phải làm “thầy” để đi đuổi những trẻ khác.
+ Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “ Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho
nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười ( Nhảy lò cò ); từ một nụ, một hoa…
đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa )…Trẻ phải vượt qua dần từng nấc, hết nấc này
mới đi tiếp nấc sau. Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và khéo
léo mới có thể tiến dần đến được nấc cuối của trò chơi.
+ Trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải rất nhanh tay, nhanh miệng vì
nếu câu cuối bài là “ ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón

tay của nó sẽ bị giữ lại, như thế là thua.
*Mơn MTXQ, tốn, văn học:
Khi lựa chọn các trị chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau:
+ Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.
+ Phát triển ngôn ngữ.
+ Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng
sử dụng đồ dùng đồ chơi…
+ Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ.
Ví dụ:
+ Lời đồng dao của trị chơi chuyền: “Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấuChâu chấu có chân…” đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số
con vật và đồ vật quen thuộc.
+ Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách sự năng
động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải chuyển ngược lại:
“ Non cao đầy nước
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

7


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Đáy biển đầy mây
Dưới đất lắm mây
Trên trời lắm cỏ
Người thì có mỏ
Chim thì có mồm…”
+ “Chuyền thẻ” là một trị chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ. Đó là
bài tập đếm từ 1 đến 10 của trẻ. Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao dần lên và

cộng lại trong phạm vi 10: bắt đầu từ bàn một “cái mốt, cái mai, cái trai, cái
hến…” sau đó là nhóm đơi và các nhóm cao hơn “đôi tôi, đôi chị…”, “ba lá đa,
ba lá đề…”, “tám quả trám, hai lên chín”…Bài tập đó có thể giúp trẻ đếm thành
thạo trong phạm vi 10.
* Môn âm nhạc:
Nên chọn các trị chơi có giai điệu và lời hát như các trị chơi:
“Tập tầm vơng” , “ Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”…
Ngoài ra khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong hoạt động chung, một điều cần
đặc biệt lưu ý đó là: phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ điểm của
bài dạy.
BiƯn ph¸p 3: Ch̉n bị tốt các điều kiện cho trẻ hoạt động
* Chuẩn bị đồ dùng:
Đồ dùng đồ chơi của trò chơi dân gian cũng rất cần thiết, mỗi trò chơi có
mỗi loại đồ dùng tương ứng mà khi thiếu nó thì chúng ta không thể thực hiện
được. Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó
thì giáo viên phải tìm hiểu trước về các đồ dùng trong trò chơi cần đến. Để từ đó
có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần thiết cho một trò chơi và tở chức trị chơi
được tớt.

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

8


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Ví dụ như trị chơi: “Chơi chuyền” địi hỏi phải có 10 que chuyền và một đồ vật
có dạng khối cầu như quả bóng, quả bưởi non…Trị chơi “ Ném cịn” khơng thể

diễn ra nếu thiếu quả cịn – đồ chơi truyền thống của trị chơi đó. Hay đơn giản
như trị chơi “Bịt mắt bắt dê” cũng khơng thể được tổ chức nếu khơng có dải vải
hoặc dải khăn bt mtVà để trò chơi sinh động, lôi cuốn , hấp
dẫn trẻ hơn thì đồ dùng chuẩn bị cho trò chơi còn cần có sự
đầu t,chuẩn bị kỹ càng hơn nh trang phục, đạo cụ cần thiết.
* Day tre oc thuộc lời đồng dao trong trò chơi
Khác với trò chơi vận động và các trò chơi khác, trò chơi dân gian trong
qu¸ trình chơi, trẻ vừa chơi vừa hát hoặc đọc bài đồng dao nào đó. Các bài đồng
dao mang đến sự vui tươi, nhí nhảnh và nhộn nhịp ở trẻ. Mặc dù, không phải bài
đồng dao nào cũng mang lại ý nghĩa cho trẻ, song bài nào cũng phù hợp với tư
duy và sự hồn nhiên của trẻ thơ. Ví dụ: trò chơi “ Ch¬i chun” trẻ hát “
con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu- Châu chấu có chân; Trò
chơi Rồng rắn lên mây Trẻ hát Rồng rắn lên mây - Có cây
xúc xắc - Hỏi thăm thầy thuốc - Có nhà hay không. Cõu hat
chng có ý nghĩa rõ ràng thế nhưng khi thiếu đi câu hát thì trò chơi không thể
diễn ra được.
Trò chơi chỉ có thể được tổ chức khi trẻ đã thuộc lời đồng dao. Chính vì vậy,
tôi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước khi
hướng dẫn trẻ chơi vào các thời điểm trong ngày của trẻ như: Hoạt động chiều,
hoạt đông ngoài trời… Khi trẻ đã thuộc lời dồng dao, tôi tổ chức cho trẻ chơi các
trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó. Vì thế, trẻ chơi rất hứng thú và tích cực
tham gia vào trò chơi.
*Chuẩn bị địa điểm

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

9

Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Đờ dùng đã có, lời đờng dao đã tḥc nhưng nếu chọn địa điểm không phù
hợp để tổ chức trò chơi thì trị chơi cũng khơng thể diễn ra hấp dẫn và đạt hiệu
quả được .Những trò chơi dân gian mang tính tập thể cao, thì số lượng trẻ chơi
đông nên đòi hỏi địa điểm phải có diện tích rợng như trò chơi “mÌo ®i
cht” “ kéo co”. Nhưng lại có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm
nhỏ như “ Chi chi chành chành”, “ tập tầm vông”, “ kéo cưa lừa xẻ”. Chính vì
vậy, giáo viên cần nắm vững đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa
điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi.
Giải pháp 4: Cần tuân các thủ yêu cầu khi tổ chức trò chơi dân gian cho
trẻ.
Khi tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ, cô giáo cần đặt trẻ làm trung tâm và
tuân thủ nghiêm túc một số yêu cầu cơ bản nhằm để trẻ được tham gia một cách
tự nguyện, thoải mái và đạt được các yêu cầu giáo dục đặt ra.
* Khơng áp đặt trẻ.
Trước hết tṛị chơi phải hấp dẫn, gây hứng thú cho trẻ. Vui là một thuộc tính
cơ bản của chơi. Khác với học tập và lao động, chơi là một hoạt động khơng
mang tính bắt buộc. Trẻ đến với tṛị chơi hồn tồn tự nguyện, thích là chơi chứ
không ai ép buộc được. Tổ chức cho trẻ chơi điều cần nhớ là khơng áp đặt, g ị̣
bó, đặt ra nhiều quy định buộc trẻ phải tuân theo.
*Trẻ được chơi tự do.
Tổ chức cho trẻ chơi tức là gợi ý, hướng dẫn sao cho trẻ tự chơi. Phát huy tính tự
lực, chủ động của trẻ, khơng làm thay làm hộ. Vì chơi là một hoạt động độc lập
của trẻ nếu trẻ được độc lập trong khi chơi, trẻ sẽ dễ dàng phát huy nhiều sáng
kiến nỗ lực vượt qua mọi khó khăn và biết khắc phục mọi trở ngại trong q
trình chơi, qua đó trưởng thành về mặt ý chí. Nhưng để trẻ chơi tự do khơng có

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

10


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
nghĩa là khơng theo dõi trẻ, để trẻ thích chơi như thế nào cũng được mà giáo
viên cần bao quát, hướng trẻ tự do trong một khuôn khổ cho phép.
* Thiết lập mối quan hệ giữa cô với trẻ và trẻ với các bạn
Ở lứa tuổi mẫu giáo lớn “xã hội trẻ em” đang được h́ ình thành, thì các mối
quan hệ bạn bè cũng trở nên phức tạp hơn, nếu khơng tổ chức tốt thì có thể dẫn
tới xung đột. Vì vậy cần giữ cho trẻ có được khơng khí ḥịa thuận, thân ái, bảo
đảm cho cuộc chơi thành công.
*Động viên trẻ chơi
Đặc điểm nổi bật của TCDG là không quy định số người chơi, càng nhiều
người chơi càng tốt. Vì vậy, tôi luôn khuyến khích và động viên trẻ cùng chơi,
bằng cách trao đổi, bàn bạc và thăm dò ý kiến với trẻ trước để tạo dựng tính tích
cực chủ động của trẻ trong quá trình chơi, làm cho trò chơi mang tính tập thể cao
hơn. Trong khi chơi, mọi trẻ đều bình đẳng như nhau. Nếu trẻ nào ích kỷ, chơi
không đúng luật chơi, chen lấn các bạn khác sẽ bị tập thể phê phán, loại trừ bằng
cách không cho chơi chung. Nếu trẻ chơi tốt, biết đoàn kết trong khi chơi giáo
viên cần động viên, khen ngợi trẻ kịp thời để tạo niềm tin, sự phấn khởi cho trẻ.
Giải pháp 4: Cách tổ chức của giáo viên
Điều kiện để cuộc chơi thành công là người chơi muốn chơi, nắm vững luật
chơi, nhiệt tình chủ động tham gia trị chơi. Vì vậy, trước hết giáo viên cần dùng
những lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm giới thiệu tên trị chơi, mục đích ý
nghĩa của nó. Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi và những "luật lệ" cần tuân thủ.
Sau cùng là nêu trước ý định sẽ thưởng phạt những ai chơi tốt hay phạm luật.

Dự kiến những tình huống bất trắc và xử lý tình huống một cách hợp lý.
Giáo viên phải di chuyển sao cho có thể quan sát được tồn bộ cuộc chơi, nhanh
chóng phát hiện ra những trẻ lanh lợi, họat bát, dí dỏm làm nịng cốt cho cuộc
chơi.
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

11


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực sự cơng bằng, bình đẳng,
song vẫn vui vẻ, thoải mái và hào hứng.
III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN:
Qua một quá trình tổ chức thực hiện với nhiều biện pháp trên đã mang lại
kết quả cụ thể:
Trẻ tích cực tham gia tìm hiểu các trị chơi dân gian
Đa số các em nắm vững được cách thức chơi một số trò chơi dân gian
Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc được nhiều bài hát đồng dao
Qua trò chơi giúp các em rèn được thể chất, phản xạ nhanh khéo léo, thể hiện
tinh thần tập thể, đồn kết gắn bó với nhau hơn .
Sau giờ chơi các em có hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động học
tập chất lượng học tập nâng lên rõ ràng
Mở rộng kiến thức và có thêm hiểu biết về trò chơi dân gian
Hứng thú tham gia các trị chơi một cách tích cực.
Kết quả được đánh giá cụ thể như sau :
Các tiêu chí

Số trẻ đạt

Tỷ lệ đạt được

Ham thích trị chơi dân gian

35/35

100%

Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi dúng luật

33/35

94,3%

Mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động

34/35

97,1%

Thể hiện tinh thần đoàn kết

33/35

94,3%

Biết tự tổ chức trò chơi

31/35

88,6%

Sáng tạo trong khi chơi trò chơi

32/35

91,4%

C. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp.
SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

12


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tui
T kt qu trờn ó góp phần nâng cao chất lợng chăm sóc giáo
dục trẻ đồng thời tích cực hởng ứng phong trào thi đua "Xây
dựng trờng học thân thiƯn häc sinh tÝch cùc” trong nhà trường.
Những tṛị chơi dân gian đă đến với trẻ thơ một cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa
học, vừa chơi”, đồng dao đã làm tốt chức năng biểu đạt tư tưởng, giáo dục nhận
thức, bồi dưỡng tình cảm cho trẻ. Chính vì ý nghĩa to lớn mà các trò chơi dân
gian mang đến. Bản thân tôi đã rút ra được một số kết luận: Để tổ chức các trò
chơi dân gian cho trẻ được tốt trước hết giáo viên cần sưu tầm và chọn lọc các
trò chơi phù hợp với học sinh lớp lớn mình phụ trách vì trẻ của chúng ta khơng

chỉ ham thích các trị chơi mà cịn thích những trị chơi mới lạ, hấp dẫn, do đó
người giáo viên cần sưu tầm nhiều trò chơi dân gian song các trò chơi đó cần có
sự chọn lọc cho phù hợp với trẻ lớp mình để trẻ khơng cảm thấy nhàm chán. Sau
khi đã có các trị chơi cơ giáo chọn và tở chức trò chơi phù hợp với từng hoạt
đợng vì mỗi hoạt động đều có một tính chất khác nhau nếu chọn trò chơi phù
hợp sẽ làm tăng hiệu quả của trò chơi và tăng khả năng giáo dục trẻ. Chọn trò
chơi phù hợp rồi nhưng khâu chuẩn bị để tổ chức trị chơi rất quan trọng như
ch̉n bị đờ dùng, đồ chơi, lời đồng dao và địa điểm trước khi tở chức cho trẻ
chơi, trẻ có đầy đủ đồ dùng phục vụ trò chơi, trẻ thuộc lời đồng dao và có một
địa điểm chơi phù hợp như vậy trị chơi mới có thể diễn ra theo yêu cầu. Song
như thế vẫn chưa đủ trong quá trình tổ chức cho trẻ chơi giáo viên luôn luôn ghi
nhớ không được áp đặt trẻ, thiết lập mối quan hệ giữa cô và trẻ giữa trẻ với các
bạn, cần tạo tình huống phù hợp, động viên khen ngợi trẻ kịp thời. Cuối cùng là
cách tổ chức của giáo viên đây là khâu cuối cùng nhưng vơ cùng quan trọng.Trị
chơi diễn ra hấp dẫn, thành công hay không tùy thuộc vào cách hướng dẫn tổ
chức của người giáo viên, điều này đòi hỏi người giáo viên phải có khiếu tổ

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

13


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ
mẫu giáo 5 – 6 tuổi
chức, tổ chức sao cho trẻ nắm rõ luật và cách chơi, chơi đúng luật chơi song
thoải mái, hứng thú và cô giáo phải thật sự công bằng.
Năm học 2012- 2013 trng mm non tôi công tác đang trờn đà phát
triển xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tôi tin tưởng rằng giáo viên ở trường

mầm non t«i c«ng t¸c nói chung và bản thân tơi nói riêng sẽ tiếp tục áp dụng
các giải pháp tích cực trong việc tổ chức các trị chơi dân gian cho trẻ. Góp phần
nâng cao hiệu quả việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện –
Học sinh tích cực” do BGD & ĐT phát động.
Bên cạnh những kết quả đã đạt được song Sáng kiến kinh nghiệm này cũng
không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót kính mong sự đóng góp ý kiến giúp
đỡ của đồng nghiệp, Hội đồng khoa học của Nhà trường và Hội đồng khoa học
của ngành để cho bản Sáng kiến kinh nghiệm này không chỉ c ỏp dng trong
trng mm non tôi công tác m còn được áp dụng rộng rãi trong các trường
mầm non trong tồn huyện nhà.
3.2. Kiến nghị, đề xuất.
Trong q trình thực hiện đề tài tôi thấy rằng để những giải pháp đưa ra thực
sự mang lại hiệu quả, chất lượng cao thì địi hỏi phải có sự quan tâm tạo điều
kiện của các cấp. Do vậy tôi mạnh dạn đề xuất nguyện vọng của mình:
- Đối với BGH nhà trường:
+ Tham mưu víi UBND x·, héi phơ huynh ®Ĩ quy hoạch sân
bÃi, trồng cỏ trong điều kiện có thể để phục vụ các cháu vui
chơi.
+ Mua sm thờm trang phục hoá trang, đạo cụ tổ chức có
hiệu quả các trò chơi phù hợp vói các vùng miền, phù hợp víi từng
løa ti

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

14


Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ

mẫu giáo 5 – 6 tuổi
+Tổ chức hội thi cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi
dân gian, đặc biệt từ nguyên vật liệu từ địa phương như tre, nứa, lá dừa, mo
cau.
- Đối với PGD:
+ Tổ chức hội thi “trò chơi dân gian” cho trẻ mầm non giữa các cụm, giữa
các trường để có sự giao lưu học hỏi thêm các kinh nghiệm .
Tơi tin tưởng rằng trêng mÇm non nơi tôi đang công tác núi
riờng, cỏc trng mm non trờn quê hơng Lệ Thuỷ núi chung sẽ tiếp
tục cã nhiỊu biƯn ph¸p tÝch cùc trong viƯc tổ chức trò chơi dân
gian cho các cháu, để trò chơi dân gian luôn đồng hành với
đời sống của trẻ thơ. Vậy kÝnh mong sù gãp ý gióp ®ì cđa Héi
®ång khoa học trờng, Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục và
Đào tạo huyện Lệ Thuỷ để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong
vic t chc cỏc trò chơi dân gian cho trỴ./.

SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013

download by :

15