số vấn đề dạy và học cho người lớn tuổi (1)

PHN I:

Một số vấn đề về dạy và
học cho ngi lớn


Thảo luận nhóm:
1. Cho biết đặc điểm của học
viên là những người lớn?
2. Người lớn đi học thường gặp những khó khăn
cản trở gì?
3. So sánh phương pháp giảng
dạy truyền thống (trong nhà
trường) với phương pháp
giảng dạy cho người lớn.


1 TL đào tạo, phát
tay không có lừi giảI

một bài giảng với các
công cụ và trình diễn

nông dân đợc yêu
cầu trình bày lại

khi nông dân tự làm
và giải thích công viÖc


Một số vấn đề về dạy và học cho

ngi ln
1.Đặc ®iĨm cđa häc viªn là người lớn
2. Động lực thúc y ngi ln i hc
3.Nguyên tắc học tập của ngi ln
4.Nguyên tắc giảng dạy cho ngi ln
5.Những cản trở đối víi viƯc häc cđa người lớn và
vận dụng trong giảng dạy
6.Khi nào người lớn học tốt nhất?
7.Làm thế nào để người người lớn đạt kết quả mong đợi?
8.Vai trß cđa THV trong tËp huÊn cho người lớn


Đặc điểm của học viên là
ngi ln
- u l ngi trưởng thành
- Nhận thức không đồng đều
- Sự hiểu biết chênh lệch
- Tuổi tác khác nhau
- Nhu cầu không giống nhau
- Phong tục, tập quán khác
nhau..


Động lực thúc đẩy người lớn đi học
• Có nhu cầu giải quyết vấn đề hiện tại của cuộc
sống
• Có thêm kiến thức
• Để làm ăn có hiệu quả hơn
• Mở rộng giao tiếp xã hội, cộng đồng
• Tăng việc ứng xử có hiệu quả

• Để thử sức mình
• Để có địa vị
• Để làm gương cho con cái
• .v.v…


Các nguyên tắc học tập của
người lớn


Chín nguyên tắc học tập của
ngời lớn
1.huấn
Cái gần
nhất
(Gary Kroenhnert - cuốn tập
cơ bản
cho
tập huấn viên) 2. Sự phù hợp
tiên

3. Động lực
4. Cái đầu

5. Giao tiếp hai chiều
6. Học tập tích cực, chủ
động
7. Sử dụng nhiều giác
quan
8. Luyện tập

Chín nguyên tắc học tập của
ngời lớn

1. huấn
Cái gần
nhất
(Gary Kroenhnert - cuốn tập
cơ bản
cho
tập huấn viên) 2. Sự phù hợp
3. Động lực
4. Cái
đầu tiên
5. Giao tiếp hai chiều
6. Học tập tích cực, chủ
động
7. Sử dụng nhiều giác
quan
8. Luyện tập


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
1. Cái gần nhất
Nhớ nhất những điều học gần đây nhất


THV

- Thờng xuyên tóm tắt các nội
dung
- Nội dung chính, quan trọng
đợc
nhấn mạnh vào cuối buæi
häc


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
2. Sự phù hợp
Nội dung, thông tin, ví dụ và tài liệu tập huấn phải
phù hợp với nhu cầu của học viên.


THV

- Phải xác định rõ nhu cầu của học
- Sử dụng các ví dụ, minh họa quen


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
3. Động lực
Nếu có động lực lớn

học rất tốt

THV
- Tạo động lực: buổi tập huấn bù đắp

những gì
HV cần và thiếu.
- Tài liệu, nội dung phải có ý nghĩa với
học viên
- Cả HV và THV cần có động lực
- Đi từ những gì HV đà biÕt tíi nh÷ng
ND míi


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn

4. Cái đầu tiên

ã Tiếp thu tốt nhất những điều học đầu tiên.
ấn tợng + thông tin ban đầu : rất quan
trọng.
ã Rất khó để dạy lại những gì họ học sai
THV
ngay từ lần đầu
- Phần đầu buổi TH: rất quan trọng, bởi HV chú
ý lắng nghe,

phần này nên thú vị và đa thông tin quan
trọng lúc này.
- đảm bảo HV làm đúng lần đầu tiên THV yêu
cầu (thao tác)


Nguyên tắc học tập của

ngời lớn
5. Giao tiếp hai chiều





Tập huấn viên

Học viên
Tạo điều kiện cho sự tơng tác giữa tập
huấn viên và học viên
Bằng cách đặt câu hỏi và trả lời
THV:
- Trong phần kế hoạch bài giảng cần có
thời gian cho
sự tơng tác giữa THV và HV
- Cn hót sù tham gia cđa HV


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
6. Học tập tích cực, chủ động
Học đợc nhiều hơn khi tích cực tham gia vào
quá trình học. "Chúng ta học bằng cách
làm".

THV:
ã Sử dụng những bài thực hành
ã đặt nhiều câu hỏi

ã Cho HV làm những gì họ đang đợc
hớng dẫn
ã Không để HV ngåi l©u trong thêi


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
7. Sử dụng nhiều giác quan
Học hiệu quả nếu sử dụng nhiều giác quan cùng
một lúc nh nghe, nói, nhìn , sờ thấy, làm thử....


THV:

ã Nờn nói cho HV về nội dung gì,
ã hÃy chỉ cho hä thÊy


Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
8. Luyện tập
Học tốt nhất khi đợc nhắc đi nhắc lại nhiều
lần thông qua luyện tập " Học đi đôi với hành

THV:

ã Y/c HV: càng nhắc lại nhiều càng dễ nhớ
ã đặt câu hỏi thờng xuyên
ã Luyện tập (sử dụng kiến thức mới)
ghi chép kiến thøc: cha ®đ

Nguyên tắc học tập của
ngời lớn
9. Phản hồi
THV HV
HV - THV

THV:
ã Kiểm tra học viên thờng xuyên
ã Chú ý HV làm đúng và cha đú


Nguyên tắc giảng dạy cho ngi
ln

Nội dung học sát với nhu cầu ngời học và nhu
cầu thực tế, nhng phải phù hợp với trình độ
của họ
Hình thành kiến thức, kỹ năng và thái độ mới
trên cơ sở kinh nghiệm sẵn có
Học thông qua làm các việc liên quan đến
họ.
Đợc quan sát và tham gia cùng làm.
Đợc nhận xét, chia sẻ những điều họ nghĩ.
Đợc nêu ra các câu hỏi khi họ cần
Tạo ta môi trờng học tập thoải mái.
Phối hợp và xen kẽ các phơng pháp truyền
đạt: thuyết trình có minh hoạ, vấn đáp, thảo

NHỮNG CẢN TRỞ VÀ VẬN DỤNG TRONG GiẢNG DẠY
NHỮNG CẢN TRỞ

VẬN DỤNG TRONG GD

KiÕn thøc cđa hä kh«ng hƯ thèngChÊp nhận sự khác biệt của từng cá nh

ặc điểm t duy máy móc rập khuôn,
- Sử dụng công cụ trực quan để minh h
duy cụ thể bằng hình tợng, khó quen
- Sử dụng ngôn ngữ địa phơng dễ hiể
với các khái niệm trừu tợng
Tâm lý tự ti, bảo thủ và
nghi ngờ với cái mới
ảnh hởng của tuổi tác
+ Khả năng nghe nhìn kém
+ Phản ứng, tiếp thu chậm nhng
ngợc lại kỹ năng quan sát và phân tích
của họ lại phát triển

+ Ngại học lý thuyt
+ Không muốn đọc dài
+ Không mn ngåi l©u

-Khuyến khích HV tự tin bày tỏ quan
điểm, suy nghĩ, kinh nghiệm của mình
-Tơn trọng những suy nghĩ ca h
- Chấp nhận rằng học viên có q

nhầm lẫn (không thể bị chỉ t
-Cn to iu kin cho ngi học
được nghe, được thấy, quan sát,
thực hành, phân tích và tổng kết
-Tài liệu tập huấn nên ít chữ mà
nhiều hình ảnh minh họa
- Thời gian tập huấn ngắn


So sánh giữa pp giảng dạy trong nhà trường
và pp ging dy cho ngi ln
TT

Đặc tr
ng

Ging dy
trong nhà trờng

Ging dy
cho người lớn

Những người chưa trưởng
thành (chưa làm việc)

Ngêi lín ti, trởng
thành v ang lm
vic

1

Đối tợng
hc

2

Mục đích Cho tơng lai

Giải quyết những
công việc hiện tại

3

Hình
thức học

Chính quy

Không chính quy

4

Nội dung
học

Đợc quy định trớc, h
thng, tun t

Tựy theo yêu cầu

ca ngời học

5

Thời gian
học

Liên tục, thng xuyên

Bất kỳ lúc nào


So sánh giữa pp giảng dạy trong nhà trường
và pp ging dy cho ngi ln (tip)
TT Đặc trng

Ging dy
trong nhà tr
êng

Giảng dạy
cho người lớn

6

PP giảng
dạy

- Thuyết trình

- Sử dụng nhiều pp giảng dạy
thu hút sự tham gia trao đổi
kinh nghiệm giữa các HV

7

Đánh giá
học tập

- Do giáo viên

- Giáo viên và học viên cùng
nhau

8

Trung tâm
dạy và học

Giáo viên

Học viên

9

Khơng khí
học tập

Áp đặt, hình thức,
ganh đua

Cùng nhau tơn trọng, hợp
tác, khơng nghi thức


1 TL đào tạo, phát
tay không có lừi giảI

một bài giảng với các Ngi hc đợc yêu
công cụ và trình
cầu trình bày lại
diễn trực quan
thông tin

khi ngi ln tự làm
và giải thích công
việc đang làm.


Chu trình học tập
trải nghiệm của người lớn
Kinh nghiƯm
¸p dơng
kinh nghiƯm
míi

Suy ngẫm
Kết luận
Nhà tâm lý học
David Kolb

Người lớn học tốt nhất?
• Người lớn học tốt
nhất khi:
– Chủ đề, nội dung đúng
với sự quan tâm và
trình độ của họ
– Tâm lý thoải mái
– Có thời gian và khơng
bị chi phối bởi các yếu
tố khác

• Người lớn học tốt
nhất bằng cách:
– Học thông qua làm
– Được nhận xét, trao
đổi và chia sẻ
– Được tham gia
– Được nêu ra câu hỏi

Người lớn học tốt từ:
- Thực tế cuộc sống
- Tập huấn và hướng dẫn