PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC. PGS.TS. Nguyễn Bá Minh

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO
DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC

PGS.TS. Nguyễn Bá Minh


Các nội dung


1. Những vấn đề cơ bản về phát triển chương trình giáo dục



2. Chương trình giáo dục học sinh tiểu học



3. Tổ chức thực hiện chương trình.



4. Kiểm định chất lượng giáo dục.


Tiểu luận phát triển chương trình giáo dục học
sinh tiểu học
 Sự cần thiết phát triển chương trình giáo dục học sinh tiểu học
 Chu trình phát triển chương trình giáo dục
 Cấu trúc chương trình mơn Tốn tiểu học
 Tổ chức thực hiện chương trình mơn Tốn tiểu học
 Đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của học sinh tiểu học PGS.TS.Nguyễn

Bá Minh, Trưởng khoa Giáo dục, Trường ĐH Vinh, 182 Lê Duẩn TP.Vinh,
Nghệ An.


Kiểm tra điều kiện
 Câu 1. Hãy chỉ ra các dạng mục tiêu trong giáo dục và một số yêu cầu khi
xây dựng mục tiêu môn học.
 Câu 2. Giải thích chu trình phát triển chương trình (minh họa bằng hoạt
động phát triển chương trình 1 mơn học ở tiểu học).


1.Những vấn đề cơ bản về phát
triển chương trình giáo dục
 1.1. Tại sao phải phát triển chương trình giáo dục?
 1.2. Những tiếp cận phát triển chương trình.
 1.3. Phát triển chương trình.


2. Chương trình giáo dục học sinh
tiểu học
 2.1. Khái niệm chương trình giáo dục.
 2.2. Mục tiêu giáo dục.
 2.3. Yêu cầu về nội dung PP giáo dục


3. Xây dựng chương trình giáo dục
ở các cấp học.
 - Những định hướng chung trong việc phát triển chương trình GDTH?
(phân cấp, tích hợp, hiện đại, thực tế)
 - Mục tiêu?

 - Nội dung, PP?
 - Cấu trúc chương trình?
 - Kỹ thuật xây dựng chương trình
 - Chương trình cụ thể?


4. Thực hiện chương trình

 4.1. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
 4.2. Tổ chức quản lý hoạt động giáo dục, công tác đánh giá hoạt động giáo dục.

 4.3. Hoạt động giáo dục.
 4.4. Người học và công tác hỗ trợ người học.

 4.5. Học liệu, thiết bị dạy học cơ sở vật chất phục vụ chương trình giáo dục, đào
tạo.
 4.6. Mối quan hệ với mơi trường phát triển bên ngồi.


5. Kiểm định chất lượng giáo dục
 5.1. Ý nghĩa của công tác kiểm định chất lượng giáo dục.
 5.2. Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
 5.3. Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục.


Tài liệu cần tìm hiểu
 Luật giáo dục 2005: Mục tiêu giáo dục(mục tiêu tổng quát; mục tiêu cụ thể
cho giáo dục tiểu học); Nội dung và PP dạy học tiểu học.
 Chuẩn kiến thức, kỹ năng học sinh tiểu học (mơn Tốn).
 Hướng dẫn tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng

1.Những vấn đề cơ bản về phát
triển chương trình giáo dục
 1.1. Tại sao phải phát triển chương trình giáo dục?
 1.2. Những tiếp cận chương trình giáo dục.
 1.3. Phát triển chương trình.


Giáo dục là gì?
 Dạy cho học sinh về kiến thức, kỹ năng, phẩm chất đạo đức…vv
 Hình thành ở học sinh những phẩm chất nhân cách cần thiết
 Giáo dục là dạy
 Là quá trình bao gồm HĐ dạy và HĐ học nhằm hình thành nhân cách ở
học sinh


Sự thay đổi nhu cầu xã hội về con
người.
 Sự phát kinh tế xã hội sẽ tạo ra những nhu cầu mới về con người.


CÂN BẰNG ĐỘNG GIÁO DỤC  KT-XH

Gi¸o
dơc

KTXH

Gi¸o

dơc

KTXH


Ảnh hưởng của phát triển ktxh đến
giáo dục
 Phát triển ktxh tạo ra nhu cầu giáo dục:
+ Phương tiện công cụ, công nghệ đổi mới
+ Sự phát triển quan hệ xã hội, hệ thống giá trị


 Phát triển kinh tế xã hội tạo điều kiện để phát triển giáo dục


Tác động của giáo dục đến phát
triển kinh tế xã hội


Ảnh hưởng của phát triển kt-xh đến
giáo dục
 Tạo điều kiện để phát triển giáo dục
 PT KTXH tạo ra nhu cầu cho giáo dục


ảnh hưởng của GD đến phát triển
KTXH


Biến đổi của đời sống xà hội tòan

cầu

Thay đổi
sâu sắc mọi
hoạt động
xà hội

3 đặc trng
- Hội nhập
- KT tri thc
- KH&CN

Yêu cầu
mới về
mẫu hình
nhân cách

Đổi mới
t duy và
phơng thức
QLgiáo dục

Phải
đổi mới
hoạt động
giáo dục


Ảnh hưởng của Hội nhập và phát
triển khcn đến giáo dục

 Quá trình hội nhập và sự phát triển khcn đã tạo ra những thay đổi gì trong
các lĩnh vực hoạt đơng, đời sống xã hội? Ví dụ?
 Những thay đổi đó đã đặt ra những u cầu mới gì (kiến thức, kỹ năng, thái
độ) đối với con người Việt Nam?
 Nội dung, chương trình GDTH gần đây có gì mới?


 Giáo dục bảo vệ môi trường
 Giáo dục kỹ năng sống
- Tích hợp như thế nào?
- Tổ chức thực hiện có gì khó khăn, bất cập?
- Đề xuất đổi mới


Thay đổi trong sản xuất kinh doanh
 .


Thay đổi trong các hoạt động du
lịch, văn hóa, thể dục thể thao.


Nền kinh tế tri thức
 Đặc trưng của nền kinh tế tri thức?
 Giáo dục và nền kinh tế tri thức?