KẾ HOẠCH GD lễ PHÉP THÂN THIỆN TRUNG THỰC TRÁCH NHIỆM (bản điều CHỈNH)

KẾ HOẠCH
Giáo dục nội dung “Lễ phép, thân thiện, trung thực và trách nhiệm” Lớp
7B3 - Năm học 2021-2022
Thực hiện Công văn số 2037/SGDĐT-CTTT-PC ngày 09 tháng 9 năm 2021
của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên và Kế hoạch số 733/KH-PGDĐT ngày
15/9/2021 của Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Sông Công về việc xây dựng kế
hoạch tổ chức nội dung giáo dục “Lễ phép, thân thiện, trung thực và trách nhiệm”
năm học 2021-2022; Công văn số 741/HD-PGDĐT ngày 17 tháng 9 năm 2021 về
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị và cơng tác học sinh năm học
2021-2022. Căn cứ kế hoạch 154/ KH-THCSND trường THCS Nguyễn du ngày
19 tháng 10 năm 2021.
Lớp 9D5 xây dựng kế hoạch giáo dục các phẩm chất: Lễ phép, thân thiện,
trung thực và trách nhiệm trong năm học 2021 - 2022 như sau:
A. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1. Mục đích
- Triển khai thực hiện có hiệu quả cứ kế hoạch 154/ KH-THCSND trường
THCS Nguyễn du ngày 19 tháng 10 năm 2021 về giáo dục phẩm chất “Lễ phép,
thân thiện, trung thực và trách nhiệm” trong nhà trường.
- Thực hiện chuyển đổi hành vi, hình thành các phẩm chất: Lễ phép, thân
thiện, trung thực, trách nhiệm trong nhà trường năm học 2021 - 2022. Qua đó học
sinh được giáo dục nâng cao nhận thức và rèn luyện kĩ năng ứng xử, có trách
nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội.
- Tạo môi trường “Lễ phép, thân thiện, trung thực và trách nhiệm” trong học
sinh toàn lớp.
- Biểu dương, khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc
trong cơng tác tun truyền; phê bình cá nhân khơng đạt được mục tiêu đề ra.
2. Yêu cầu
- 100% học sinh tham gia hưởng ứng tích cực và thực hiện nghiêm túc nội
dung kế hoạch.
- Có sự chỉ đạo sát sao của BGH, đoàn thể của nhà trường, sự phối hợp hiệu
quả sự đồng thuận, ủng hộ và tích cực tham gia của giáo viên bộ môn, nhân viên,

học sinh và phụ huynh học sinh. Thiết lập được mối quan hệ bền vững, môi trường
sống, môi trường giao tiếp và học tập tốt ở gia đình - nhà trường - xã hội .
- Nội dung, hình thức, phương thức, biện pháp hoạt động, tổ chức thực
hiện tuyên truyền, giáo dục phải thực chất, hiệu quả, phù hợp với nhận thức của từng
đối tượng học sinh cuãng như điều kiện lớp.
- Coi đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học và cũng là
căn cứ để đánh giá thi đua cá nhân học sinh trong lớp.


B. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1. Xây dựng môi trường thân thiện
* Môi trường tự nhiên:
- Xây dựng khuôn viên trường xanh, sạch, đẹp, lớp học sạch sẽ, thoáng mát;
các cơng trình phụ trợ như nhà vệ sinh, các khu vực xung quanh lớp luôn sạch sẽ.
* Môi trường thân thiện về con người:
- Góp phần thực hiện Đề án nâng cao chất lượng giáo dục; tập trung xây
dựng các tiêu chí thi đua cụ thể.
- Mục tiêu:
100% HS lớp thực hiện tốt các quy định về đạo đức; mỗi HS luôn rèn về
đạo đức, lối sống và ứng xử văn hóa.
Khơng có học sinh vơ lễ hay vi phạm đạo đức.
Cụ thể:
+ Trang phục đúng quy định
+ Nghiêm túc trong các giờ học.
+ Ứng xử lễ phép với thầy cô, tôn trọng gần gũi bạn bè.
2. Mỗi tổ trưởng xây dựng kế hoạch và tiêu chí đánh giá cụ thể cho các
thành viên trong tổ dưới sự giám sát của giáo viên chủ nhiệm.
3. Tổ chức quán triệt, học tập, bồi dưỡng về nội dung, phương pháp, tổ chức
thực hiện cho toàn HS (thuộc và hiểu bài) để tổ chức giáo dục.
4. Tổ chức hoạt động ngoại khoá để thực hiênh, cuộc họp với phụ huynh

học sinh. Tất cả nội dung, phương pháp, biện pháp giáo dục của nhà trường để phụ
huynh học sinh nắm rõ và hợp tác (thực hiện trong tháng 10/2021)
5. Gửi Kế hoạch GD của lớp lên BGH duyệt và phối hợp thực hiện.
I. Nội dung – phương pháp giáo dục
1. Giáo dục lễ phép
1.1. Nội dung
Lễ phép : Là thái độ tôn trọng và đúng mực của người bề dưới đối với người
bề trên. Lễ phép là đức tính khơng thể thiếu để tạo nên nhân cách đẹp ở con người.
Người biết lễ phép, khiêm nhường luôn được mọi người yêu quý và dành nhiều
thiện cảm. Ơng cha ta từ lâu đã ln đề cao đức tính này, vậy nên mới có câu “Tiên
học lễ, hậu học văn” .
Các biểu hiện “Lễ phép”: Biết “dạ, thưa”; nói lời “cảm ơn”; vâng lời cha mẹ,
ơng bà, thầy cơ; có thái độ kính trọng người trên; biết xin lỗi; biết chào hỏi khi gặp
người khác;...
HS cần lễ phép trong mọi hoạt động học tập, lao động, vui chơi, …


Thái độ kính trọng người trên: Sự kính trọng đối với người lớn tuổi hay
người trên được thể hiện nhiều trong tục ngữ Việt Nam với câu điển hình là “Kính
lão đắc thọ”. Ngồi xã hội, một người học trị sau khi thành danh trở về trường học
xưa và gặp lại thầy giáo cũ vẫn phải một mực “dạ thưa” với thầy.
- Lễ phép chào hỏi:
+ Tác phong chào hỏi: nhanh nhẹn, dứt khoát, biết cúi đầu khi chào, hỏi.
+ Ngơn ngữ chào hỏi: ngắn gọn, rõ ý, có chủ ngữ, vị ngữ.
+ Các tình huống chào hỏi:
Chào hỏi Ơng bà, bố mẹ, anh chị trong gia đình: Chào hỏi trước khi đi học và khi đi
học về; xin phép khi muốn đi chơi hoặc đi đâu đó.
Ví dụ: Con chào ông bà/ bố mẹ, con đi học ạ!
Chào hỏi thầy cơ, bạn bè, khách đến trường khi ở trường:
Ví dụ: Em chào thầy/cô ạ !

Thưa thầy / cô em xin vào lớp ạ!
+ Chào hỏi giao tiếp khi ra ngồi xã hội:
Ví dụ : Khi ngồi chờ xe buyt, học sinh gặp người lớn tuổi hơn hoặc bạn bè cũng cần
chào hỏi lễ phép, lịch sự.
Biết chào hỏi khi gặp người khác: Chào hỏi đúng cách là một nghệ thuật
trong cách cư xử của người Việt Nam và là cánh cửa dẫn một người tới với xã hội.
Một người có được sự kính trọng của người khác hay khơng bắt nguồn từ điểm
này.
+ Khuyến khích học sinh chào hỏi bạn bè một cách thân thiện bằng Tiếng anh/ gắn với
phong trào học và sử dụng ngoại ngữ trong trường học.
+ Khi làm sai biết biết nhận lỗi và xin lỗi.
+ Biết cảm ơn khi được giúp đỡ, tặng quà….
* Lễ phép khi cho/nhận quà tặng hoặc nhận sự giúp đỡ của người khác:
Ví dụ:
Con kính tặng ơng bà/bố mẹ món q nhỏ nhân ngày sinh nhật.
Em kính tặng thầy/ cô bông hoa nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
* Lễ phép khi nhận lỗi/xin lỗi:
Khi mắc lỗi phải biết nhận lỗi và xin lỗi một cách chân thành, cần biết sửa lỗi ngay sau
đó để khơng tái phạm.
(Ví dụ: Con xin lỗi bố mẹ vì đã nói dối để đi chơi ạ! )
Em xin lỗi thầy/cơ vì chưa làm bài tập đầy đủ ạ. …
Đặc biệt, sau khi đã nhận lỗi và xin lỗi cần biết sửa lỗi ngay sau đó để khơng tái phạm.


1.2. Phương pháp, hình thức tổ chức:
- Giáo dục HS kỹ năng chào hỏi ông bà, bố mẹ, thầy cô và người lớn tuổi,
khách đến thăm trường, thăm gia đình thông qua các hoạt động tự nhiên hàng ngày,
qua các giờ chào cờ, giớ sinh hoạt lớp, phát thanh măng non, hoạt động ngoại
khóa, chuyên đề; HĐNGLL, HĐHN, hướng nghiệp;… với các tiểu phẩm để các
em nhận thức được sự cần thiết của chào hỏi, cách thức chào hỏi, cách thể hiện sự

lễ phép của HS đối với ông bà, bố mẹ, thầy cô và người lớn tuổi.
- Giáo dục lồng ghép trong nội dung bài học các môn GDCD, Văn học….
- Đưa những nội dung Lễ phép vào nội quy của, lớp, coi đó là 1 tiêu chí thi
đua mang tính quy định trong rèn luyện đạo đức của học sinh. Vào đầu năm học tổ
chức cho học sinh học tập nội quy trường lớp.
2. Giáo dục thân thiện
2.1. Nội dung
- Thân thiện là có tình cảm tốt, đối xử tử tế và thân thiết với nhau.
- GV và HS cần thể hiện sự thân thiện trong mọi hoạt động giảng dạy, học
tập, lao động, vui chơi, …
- Để giáo dục thân thiện thì điều cần nhất là sự thân thiện từ thầy cô: thân thiện
trong sự giúp đỡ, chỉ bảo học sinh; thân thiện ngay cả trong sự phê bình khi học sinh có
lỗi, nghiêm khắc nhưng bao dung/ khơng có và phải loại bỏ hiện tượng trù dập học sinh,
ác cảm với học sinh, phải tôn trọng sự khác biệt trong mỗi học sinh.
Thầy cô không lạnh lùng với học sinh, ln tạo bầu khơng khí vui tươi, gần gũi
nhưng có sự tơn trọng giữa thầy cơ với thầy cô, giữa thầy cô với học sinh và giữa học
sinh với học sinh.
Giáo dục học sinh thân thiện thì khơng phải bằng bài thuyết giáo mà từ các hoạt
động giáo dục thường ngày. Thông hàng loại các hoạt động ngoài giờ lên lớp; hoạt động
trải nghiệm; hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; hoạt động từ thiện xã hội…
để hình thành tính cách vui vẻ, hịa đồng, thân thiện với mọi người.
Trong xưng hơ, giao tiếp với mọi người đảm bảo luôn chân thành, vui vẻ, thân
mật, cởi mở, trong sáng, ơn hịa, khơng chê bai, dè bỉu, xúc phạm người khác.
Trong các mối quan hệ với bạn khác giới đảm bảo tôn trọng, nhã nhặn, trong
sáng, lành mạnh, khơng được có biểu hiện xâm hại hoặc những lời nói, hành
động khiếm nhã, thái quá,…
2.2. Phương pháp, hình thức tổ chức:
+ Xây dựng bộ quy tắc văn hóa ứng xử trong lớp và các giải pháp giáo dục
tích cực cho học sinh. Tổ chức ký cam kết thực hiện tốt các nội dung “Lễ phép,
thân thiện, trung thực và trách nhiệm” xây dựng.

+ Tạo không gian xanh, sạch, đẹp, đủ ánh sáng trong lớp học.


+ Tăng cường giáo dục thông qua các hoạt động HN, NGLL, xây dựng các
chuyên đề về giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống; Tạo điều kiện để thực hiện bình
đẳng về quyền lợi học tập cho các em học sinh, không phân biệt bất kỳ sự khác
nhau nào về tình trạng kinh tế gia đình, giới tính, dân tộc, tôn giáo…
+ Phối hợp chặt chẽ với thầy cô bộ mơn để giáo dục ý thức tơn trọng, bình
đẳng với bạn ngay trong ý nghĩ, quan niệm của các em. Nội dung này được lồng
ghép vào trong từng bài giảng bộ môn GDCD, Ngữ văn, …
3. Giáo dục trung thực
3.1. Nội dung
Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải; sống ngay
thẳng, thật thà, nói đúng sự thật, khơng làm sai lệch sự thật và dũng cảm nhận lỗi
khi mình mắc khuyết điểm.
- Cần trung thực trong mọi hoạt động, học tập, lao động, vui chơi,
Cụ thể:
+ Học sinh khơng nói dối, bao che khuyết điểm của mình và của bạn
+ Học sinh khơng lấy tài sản của nhau, nhặt được của rơi phải trả người đánh mất.
+ Học sinh thẳng thắn nhận khuyết điểm khi vi phạm.
+ Trong học tập cần trung thực, nghiêm túc, khơng quay cóp, gian lận trong
kiểm tra, thi.
+ Trong cuộc sống có lịng ngay thẳng, thật thà, khơng gian dối.
+ Trung thực trong khai báo, chia sẻ thông tin…
+ Tự giác thực hiện nội qui trường lớp, qui định của địa phương…ngay cả
khi khơng có người giám sát.
3.2. Phương pháp, hình thức tổ chức:
- Xây dựng quy chế kiểm tra, đánh giá đối với các em học sinh nhằm hạn
chế tối đa hiện tượng học sinh vi phạm quy chế kiểm tra, đánh giá. Đưa nội dung
này vào thi đua của lớp và đánh giá phẩm chất thường xuyên và định kì trong năm

học của học sinh.
- Sử dụng phương pháp nêu gương: Nêu gương người tốt, việc tốt và những
câu chuyện về người thật, việc thật sống trung thực trong thực tế tại trường, địa
phương trong các giờ sinh hoạt, HĐHN, HĐNGLL, và các môn học. Đồng thời cần
kịp thời lên án sự thiếu trung thực trong học tập và cuộc sống hàng ngày.
- Tổ chức tuyên dương, khen thưởng những em HS có hành động đẹp như:
nhặt được của rơi trả lại người mất, tố giác những hành vi vi phạm pháp luật…


- Phương pháp giảng giải: Phối hợp với giáo viên bộ mô thực hiện trong
các giờ học như GDCD, Ngữ văn, Lịch sử, HĐ NGLL, HĐTNST, các giờ SHL,
Giáo viên nêu những tác hại của sự không trung thực, gian lận đang diễn ra hằng
ngày gây ra những hậu quả nghiêm trọng gì đến sức khỏe cho chính bản thân các
em và gia đình các em từ đó học sinh mới nhận thấy được sự cần thiết phải trung
thực, rèn luyện tính trung thực. Giáo viên chỉ cho học sinh thấy rằng gian lận nó
cịn để lại tiếng xấu mn năm, thậm chí truyền từ đời này sang đời khác, đi đâu
cũng bị mọi người cảnh giác, đề phòng, đánh mất niềm tin, đánh mất lương tâm,
đánh mất danh dự và lịng tự trọng. Giáo viên phân tích, giảng giải cho học sinh
hiểu trung thực không phải chỉ là nhặt được của rơi đem trả lại mới là trung thực
mà cần thể hiện bằng những việc làm, hành động nhỏ nhặt nhất như: ăn hàng xong
không được xả rác bừa bãi mặc dù khơng có cờ đỏ theo dõi cũng là thể hiện tính
trung thực,….
- Phối kết hợp với gia đình, các tổ chức trong nhà trường đặc biệt là Đồn
TNCS, Đội TNTP Hồ Chí Minh trong giáo dục các em như: lồng ghép trong những
buổi sinh hoạt Đội, chào cờ, chương trình “Phát thanh Măng non”,…
- Phối kết hợp với các tổ chức địa phương: Để giáo dục các em bất kì vấn
đề gì cần có sự phối hợp của tất cả mọi tầng lớp, tổ chức xã hội thì mới đạt được
kết quả như mong đợi. Chính vì thế, hàng ngày, thông qua bản tin, phát thanh của
xã tuyên truyền giáo dục cho các em tính trung thực, cùng với đó là nêu gương
những tấm gương trung thực trong thực tế tại địa phương. Truyền thơng có vai trị

quan trọng trong việc cung cấp những thơng tin về những người sống trung thực để
các em học tập theo.
4. Giáo dục trách nhiệm
4.1. Nội dung
Trách nhiệm là việc mà mỗi người phải làm và phải có ý thức đối với những
việc làm đó; hay được hiểu là sự ràng buộc đối với lời nói, hành vi của mình, bảo
đảm làm đúng đắn, nếu sai trái thì phải chịu phần hậu quả.
Sống có trách nhiệm là biết rõ bổn phận, nghĩa vụ, quyền hạn và quyền lợi
của mình đối với bản thân và đối với người khác; sống với lòng tự giác cao, biết
tôn trọng người khác, tôn trọng pháp luật của nhà nước và các quy định của tập
thể, các quy định chung, không để ai phiền trách, nhắc nhở phê phán nặng lời với
mình.
HS cần có trách nhiệm trong mọi hoạt động giảng dạy, học tập, lao động, vui
chơi, có trách nhiệm với bản thân, với gia đình, với nhà trường và xã hội.
- Biểu hiện của tinh thần trách nhiệm: Luôn sẵn sàng cố hết sức lực và nhiệt
huyết để hồn thành cơng việc, dù có khó khăn đến mấy nhưng vẫn cố gắng để
hoàn thành. Kể cả khi phạm lỗi, họ cũng dám đứng ra sửa sai và nhận lỗi. Tập cho
mình lịng bao dung, sự vị tha, giúp đỡ người khi gặp hoạn nạn.


- Nội dung giáo dục cần đạt được:
Khi ở trường:
+ Học sinh có trách nhiệm cao trong các hoạt động tập thể
+ Thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ khi được phân cơng
+ Có trách nhiệm cao trong học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống, kỹ năng
sống bằng việc làm cụ thể: học bài, làm bài đầy đủ trước khi đến lớp, trong lớp chú
ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng bài, tìm tịi, khám phá kiến thứclàm; tích
cực hợp tác trong nhóm học tập; tích cực, chủ động tham gia các hoạt động tập thể,
hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo….
+ Trong cuộc sống có trách nhiệm với người thân, thầy cô và bạn bè, không

để mọi người phải nhắc nhở đối với công việc của mình thực hiện.
+ Tham gia đầy đủ các buổi lao động, vệ sinh. Giữ gìn, bảo vệ tài sản của
trường, lớp.
+ Phát hiện và tố giác những hành vi, việc làm sai trái của CB,GV,NV và
học sinh trong trường.
+ Giữ gìn danh dự, uy tín của nhà trường, của thầy cô giáo và bạn bè.
+ Trong mọi hoạt động cần phải đến đúng giờ, tác phong nhanh nhẹn, không
gây mất trật tự….
- Khi ở nhà:
+ Giúp đỡ gia đình những cơng việc vừa sức. Biết chăm sóc/chia sẻ cùng
người thân khi ốm đau, mệt mỏi hoặc có chuyện đau buồn.
+ Giữ gìn vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, chăm sóc bảo vệ cây trồng, vật ni tại
gia đình.
+ Muốn đi ra ngoài phải xin phép và được sự đồng ý của gia đình, thơng báo rõ
địa điểm sẽ đến và dự kiến thời gian đi/về…
- Ở nơi công cộng:
+ Tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội
+ Tuân thủ đúng với pháp luật, không làm việc gây ảnh hưởng xấu đến mọi người.
+ Đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn khi trong cửa hàng,
siêu thị, bến xe,…; không văng tục, chửi bậy; không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi.
Biết giúp đỡ người già, người tàn tật khi họ gặp khó khăn trong việc di chuyển, lên
xe, xuống xe, qua đường. Không gây mất trật tự nơi công cộng.
+ Hiểu biết các quy định của pháp luật về ATGT, tự giác chấp hành nghiêm
chỉnh các qui định của pháp luật về đảm bảo an tồn giao thơng
+ Có thái độ ứng xử văn minh, lịch sự khi không may xảy ra va chạm giao
thông; chấp hành qui định xử phạt khi vi phạm hành chính về giao thơng hoặc các
lĩnh vực khác.


+ Khơng tham gia vào các cuộc biểu tình trái qui định.

4.2. Phương pháp, hình thức tổ chức:
+ Lồng ghép nội dung xây dựng ý thức trách nhiệm của học sinh với bản
thân, gia đình, nhà trường, và xã hội bằng các ví dụ, bài tập, bài ngoại khóa sinh
động, hấp dẫn; các giờ sinh hoạt lớp.
+ Dùng phương pháp nêu gương trong các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt dưới
cờ, giờ dạy… đưa ra những gương người tốt, việc tốt và những câu chuyện về
người thật, việc thật sống trung thực, trách nhiệm trong thực tế tại trường, tại địa
phương tìm hiểu được và ngay cả việc làm của bản thân mỗi giáo viên trong cuộc
sống hằng ngày. Những gương trung thực, trách nhiệm trong lớp, trong trường cần
nhận xét, tuyên dương kịp thời.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. GVCN tổ chức trang trí lớp học thân thiện: có cây xanh, sách báo, tạp chí
liên quan về giáo dục lễ phép, thân thiện, trung thực, trách nhiệm, đồng thời là
người tổ chức triển khai nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục lễ phép, thân
thiện, trung thực, trách nhiệm đến học sinh.
2. Tổ chức giáo dục hình thành 4 phẩm chất theo từng tháng vào các giờ sinh
hoạt lớp, HĐNGLL, HĐHN, phối hợp với GVBM lồng ghép vao môn học
- Tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho học sinh
là điều cần thiết. Đẩy mạnh thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”; Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể chào
mừng các ngày lễ kỉ niệm như 8/3, 20/10, 20/11, 22/12 …. Tham gia các hoạt động
hướng về cội nguồn như: tham quan tìm hiểu các di tích lịch sử của địa phương,
chăm sóc đài tưởng niệm, nghĩa trang liệt sĩ phường Mỏ Chè. Thơng qua các hoạt
động này tăng thêm tinh thần đồn kết của lớp, ý thức trách nhiệm được nâng cao,
các em thấy được ý nghĩa của những ngày kỉ niệm, ngảy lễ.
3. Giáo viên.
- GV gương mẫu trên mọi phương diện, thực hiện “Mỗi thầy, cô giáo là một
tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” cho học sinh học tập và noi theo, ln đặt
tình thương và trách nhiệm lên đầu. Biết lắng nghe và cùng chia sẻ những khó khăn
trong cuộc sống, giúp đỡ quan tâm đến những học sinh có hồn cảnh đặc biệt;

- Nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với học sinh. Thân ái, gần gũi,
tôn trọng, nhẹ nhàng, biết chia sẻ và đồng cảm với trẻ em và học sinh.
- Khơng xúc phạm thân thể, danh dự, bình tĩnh xử lý các tình huống sư phạm
trước trẻ em, học sinh.
- Phối kết hợp với gia đình học sinh, với các tổ chức trong nhà trường, các tổ
chức địa phương để cùng giáo dục các em.
4. Học sinh:
- Thực hiện nghiêm túc bộ quy tắc ứng xử văn hóa của lớp đặc biệt là cán bộ
lớp để làm gương dưới sự hướng dẫn của GVCN.


IV. PHƯƠNG PHÁP - KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Tháng
9

Chủ đề

Nội dung – phương pháp

Người thực
hiện

Lễ phép - Triển khai thực hiện Kế hoạch tổ chức - GVCN
giáo dục lễ phép, thân thiện, trung thực
- TPT
và trách nhiệm
- GVBM
- Giáo dục thông qua sinh hoạt dưới cờ,
tuyên truyền măng non…

G.Chú
M.Chứng
- Ảnh
- Bài thu
hoạch

- Tổ chức sinh hoạt lớp với chủ đề “Lễ
phép”: Tổ chức tuyên truyền tới toàn thể
học sinh nhằm giáo dục phẩm chất “Lễ
phép”, tuyên truyền về truyền thống nhà
trường
- Lồng ghép giáo dục trong các môn học
- Giá dục thông qua các hoạt động HN,
NGLL, buổi lao động vệ sinh,
- Viết bài thu hoạch của bản thân
10

Trung
thực

- Giáo dục thông qua sinh hoạt dưới cờ,
tuyên truyền măng non…
- GVCN
- Tổ chức sinh hoạt lớp với chủ đề - GVBM
“Trung thực”: Tổ chức tuyên truyền tới
toàn thể học sinh nhằm giáo dục phẩm - TPT
chất “ Trung thực”
- Phát động, duy trì tốt phong trào
“Nhặt được của rơi, trả người đánh

mất”
- Tuyên truyền về tính trung thực trong
mọi hoạt động.
- Tích hợp giáo dục trong mơn giáo dục
cơng dân
- Nêu gương những cá nhân, tập thể
tiêu biểu.
Tổ chức diễn đàn đối thoại giữa thầy –
trò; giữa nhà trường với phụ huynh
- Giá dục thông qua các hoạt động HN,
NGLL, buổi lao động vệ sinh,…

- Ảnh
- Bài thu
hoạch


- Viết bài thu hoạch của bản thân
11,12

Thân
thiện

- Trang trí cảnh quan lớp học có cây TPT,
xanh, tạo mơi trường học tập thân thiện. GVCN,
GVBM
- Giáo dục qua sinh hoạt dưới cờ..
- Tổ chức sinh hoạt lớp với chủ đề
“Thân thiện”: Tổ chức tuyên truyền tới
toàn thể học sinh nhằm giáo dục phẩm

chất “ Thân thiện”

- Ảnh
- Bài thu
hoạch
- Tổ chức
hoạt động
trải nghiệm
giáo
dục
nội dung Lễ
phép
–
Thân thiện
–
Trung
thực – trách
nhiệm (dự
kiến tuần 3
tháng 11)

- Giáo dục cách giao tiếp thân thiện giữa
học sinh – học sinh, giữa thầy cô với học
sinh .
- Giá dục thông qua các hoạt động HN,
NGLL, buổi lao động vệ sinh,…
- Tổ chức cho HS làm tập san chủ đề
“Điều em muốn nói” nhân dịp 20/11.
- Tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo dục
nội dung Lễ phép – Thân thiện – Trung

thực – trách nhiệm (dự kiến tuần 3 tháng
11)
- Viết bài thu hoạch của bản thân
1,2/2022 Trách
nhiệm

- Sinh hoạt với chủ đề “Trách nhiệm”

- GVCN

- Ảnh

- Tích hợp trong nội dung môn học

- TPT

- Bài thu
hoạch

- Giáo dục thông qua hoạt động tập thể, - GVBM
học tập, lao động, vệ sinh môi trường…
- Giáo viên chủ nhiệm giáo dục ý thức
trách nhiệm thông qua các hoạt động văn
hóa văn nghệ, thể dục thể thao, lao động
vệ sinh…
- Phát động GV – HS ủng hộ giúp đỡ học
sinh nghèo nhân dịp Tết Nguyên Đán qua
chương trình “Xuân ấm tình thương”.
- Chăm sóc đài tường niệm các Anh
hùng liệt sĩ phường Mỏ Chè.

3,4

Rèn luyện - Thực hành, rèn luyện 4 phẩm chất - TPT
phẩm chất theo kế hoạch
- GVCN
Lễ phép –
- Viết bài thu hoạch của bản thân về
thân thiện
việc hình thành và rèn luyện các phẩm

- Ảnh
- Bài thu
hoạch


–
trung chất Lễ phép – Thân thiện – Trung thực - GVBM
thực
– – trách nhiệm
Trách
- Nêu gương các điển hình tiêu biểu qua
nhiệm.
viết bài kể chuyện về tấm gương người
tốt, việc tốt giữa đời thường.
- Tích hợp với nội dung các môn học
5

Học tập –
rèn luyện
theo

gương
Bác Hồ

- Viết bài cảm nghĩ của em về Bác Hồ - GV Ngữ - Ảnh
kính yêu, những điều em học tập từ tấm
văn
- Bài thu
gương đạo đức Bác Hồ về phẩm chất lễ
hoạch
phép, thân thiện, trung thực, trách
nhiệm.

Ngày 20/10/2021
Giáo viên

Bùi Thị Đan Quế
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU
CHI ĐỘI LỚP 6A7
 

BÀI TUYÊN TRUYỀN VỀ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT: “LỄ PHÉP, THÂN
THIỆN, TRUNG THỰC VÀ TRÁCH NHIỆM”
Xin chào các bạn! Trong chương trình hơm nay chi đội gửi tới các chủ
điểm: Giáo dục phẩm chất “Lễ phép, Thân thiện, Trung thực và Trách nhiệm””.
Rèn luyện phẩm chất“Lễ phép, Thân thiện, Trung thực và Trách nhiệm”giúp mỗi
chúng ta hồn thiện bản thân mình hơn để trở thành con ngoan, trị giỏi, người có văn
hóa.Chúng ta cùng tìm hiểu về từng phẩm chất này nhé.
1. Lễ phép: Là thái độ tôn trọng và đúng mực của người bề dưới đối với
người bề trên. Lễ phép là đức tính khơng thể thiếu để tạo nên nhân cách đẹp ở con
người. Người biết lễ phép, khiêm nhường luôn được mọi người yêu quý và dành

nhiều thiện cảm.
- Các biểu hiện “Lễ phép”: Biết “dạ, thưa”; nói lời “cảm ơn”; vâng lời cha
mẹ, ơng bà, thầy cơ; Thái độ kính trọng người trên; biết xin lỗi; biết chào hỏi khi
gặp người khác;...


2.

Thân thiện: Là có tình cảm tốt, đối xử tử tế và thân thiết với nhau.

+ Các biểu hiện của thân thiện: Biết niềm nở khi giao tiếp; biết cách chia sẻ,
nhường nhịn đồ chơi, đồ dùng học tập, với bạn bè, em nhỏ; biết quan tâm, giúp đỡ bạn
bè, em nhỏ đúng lúc, đúng chỗ; biết biểu hiện tình cảm quý mến một cách chân
thành…
3. Trung thực: Trung thực là ln tơn trọng sự thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải;
sống ngay thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm.
- Biểu hiện của trung thực: Truyền tải thơng tin chính xác; Học sinh khơng nói
dối, bao che khuyết điểm của mình và của bạn; Học sinh không lấy tài sản của nhau,
nhặt được của rơi trả người đánh mất; Học sinh thẳng thắn nhận khuyết điểm khi vi
phạm…
4. Trách nhiệm:Trách nhiệm là việc mà mỗi người phải làm và phải có ý thức
đối với những việc làm đó; hay được hiểu là sự ràng buộc đối với lời nói, hành vi
của mình, bảo đảm làm đúng đắn, nếu sai trái thì phải chịu phần hậu quả.
- Biểu hiện của tinh thần trách nhiệm: Luôn sẵn sàng, cố gắng, nhiệt huyết để
hồn thành cơng việc; khi phạm lỗidám đứng ra sửa sai và nhận lỗi; có lịng bao
dung, sự vị tha, giúp đỡ người khi gặp hoạn nạn.
+ Học sinh có trách nhiệm cao trong các hoạt động tập thể
+ Trong cuộc sống có trách nhiệm với người thân, thầy cô và bạn bè, không
để mọi người phải nhắc nhở đối với công việc của mình thực hiện.
+ Trong học tập có trách nhiệm học bài, làm bài được thầy cô giao

+ Thực hiện và hồn thành nhiệm vụ khi được phân cơng
Trong cuộc sống, mỗi người giao tiếp bằng nhiều phương thức khác nhau như
ngơn ngữ, cử chỉ, hành động, hay thậm chí chỉ là ánh mắt khơng lời. Chính vì thế
từ lâu trong xã hội đã hình thành nền văn hóa ứng xử như một cách làm cho mọi
người có thể cư xử văn minh với nhau hơn.Từ việc xây dựng cho mình một thói
quen ứng xử có chừng mực hằng ngày thì bạn sẽ rèn luyện được tính cách cho bản
thân mình. Liên đội chúng ta cùng hứa quyết tâm thực hiện phẩm chất “Lễ phép,
Thân thiện, Trung thực và Trách nhiệm” nhé.