HIỆU TRƯỞNG CHỈ đạo tổ TRƯỞNG CHUYÊN môn về HOẠT ĐỘNG CHUYÊN môn TRƯỜNG TH và THCS võ CÔNG tồn HUYỆN bến lức TỈNH LONG AN năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
LỚP BD CBQL TRƯỜNG MẦN NON, PHỔ THƠNG KHĨA 27

HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
VỀ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG
TH VÀ THCS VÕ CÔNG TỒN HUYỆN BẾN LỨC TỈNH LONG AN
NĂM HỌC 2020-2021

Người thực hiện: Dương Thành Nam
Đơn vị công tác: Trường TH và THCS Võ Công Tồn, Bến Lức, Long An

Bến Lức, tháng 9 năm 2021


MỤC LỤC
1 . Lý do chọn đề tài:……………………………………………………………… 1
1.1. Lý do pháp lý ................................................................................................. 1
1.2. Lý do lý luận ................................................................................................
2
1.3. Lý do thực tiễn .............................................................................................
2
2 . Tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn cấp THCS
tại trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức tỉnh Long An. ............ 3
2.1. Giới thiệu khái quát về Trường TH Và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức
tỉnh Long An ..................................................................................................... 3
2.2. Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn cấp THCS của Trường TH và
THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lứ, tỉnh Long An .......................................... 4
2.2.1. Thực trạng lập kế hoạch ...................................................................... 4

2.1.2. Thực trạng tổ chức các tổ chuyên môn ...............................................
4
2.1.3. Thực trạng chỉ đạo của các tổ chuyên môn trong năm học 2010-2021. 5
2.2.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá .............................................................. 6
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng
quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn cấp THCS tại trường TH và THCS
Võ Côn Tồn. ........................................................................................................ 6
2.3.1. Điểm mạnh ........................................................................................... 6
2.3.2. Điểm yếu ............................................................................................... 7
2.3.3. Cơ hội ................................................................................................... 7
2.3.4. Thách thức............................................................................................. 8
2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên
môn cấp THCS của trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức tỉnh
Long An ............................................................................................................. 8
3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý, chỉ đạo tở chuyên cấp THCS
tại trường Th và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức tỉnh Long An năm học
2020-2021 ................................................................................................................ 10
4. Kết luận và kiến nghị ......................................................................................... 17
4.1. Kết luận ............................................................................................... ......... 17
4.2. Kiến nghị ..................................................................................................... 18
TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................ 19


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt
GD&ĐT
TH
THCS
THPT
UBND

ĐMPP
ĐDDH
CNTT
TC
SKKN
BGH

Giải nghĩa
Giáo dục và đào tạo
Tiểu học
Trung học cơ sở
Trung học phổ thông
Ủy ban nhân dân
Đổi mới phương pháp
Đồ dùng dạy học
Công nghệ thông tin
Tổng cộng
Sáng kiến kinh nghiệm
Ban giám hiệu


1

1. Lý do chọn đề tài
1.1 . Lý do pháp lý
Tổ chun mơn là nơi người giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm tư, tình cảm cũng
như những vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, thái độ và tình cảm của mình. Tổ
chun mơn là một bộ phận cấu thành trong trong bộ máy tổ chức, quản lý trường TH
và THCS và đóng một vai trị hết sức quan trọng trong việc thực hiện các hoạt động
dạy và học. Có thể nói hoạt động của tổ chun mơn trong nhà trường là nhân tố quyết

định trực tiếp đến chất lượng dạy học của các trường TH và THCS. Chính vì thế trong
q trình quản lí của Hiệu trưởng muốn hồn thành tốt nhiệm vụ của mình thì vấn đề
quản lý hoạt động chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm không được xem
thường.
Căn cứ theo Điều 20: Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Thông tư số 12/2011/TTBGDĐT của Bộ GD&ĐT qui định về cơ cấu tổ chức của Hội đồng trường trung học
cơng lập, trong đó có thành phần tổ chun môn.
Hội đồng trường gồm: đại diện tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban giám
hiệu nhà trường, đại diện Công đồn, đại diện Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh (nếu có), đại diện các tổ chun mơn, đại diện tổ văn phịng.
Hội đồng trường có Chủ tịch, 1 thư ký và các thành viên khác. Tổng số thành
viên của Hội đồng trường từ 9 đến 13 người.
Căn cứ theo Điều 16: Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thơng và
trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT của
Bộ GD&ĐT như sau:
1. Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư
viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học
được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm mơn học hoặc nhóm các hoạt
động ở từng cấp học THCS, THPT. Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó
chịu sự quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng bổ nhiệm trên cơ sở giới
thiệu của tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ vào đầu năm học.
2. Tổ chun mơn có những nhiệm vụ sau:
a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây
dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối
chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường;
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại
các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các
quy định khác hiện hành;
c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;

2

d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.
3. Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo u
cầu cơng việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu.
1.2. Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường, tập hợp các giáo viên có
cùng chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống nhất. Tổ chuyên môn tổ
chức thực hiện chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên về
các hoạt động dạy học, giáo dục: thực hiện kế hoạch, chương trình giáo dục, chuẩn
kiến thức kĩ năng, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá… qua các
hoạt động cụ thể như bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp… là vô cùng
quan trọng. Thông qua hoạt động tổ chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát
hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa Hiệu trưởng với các thành
viên trong tập thể sư phạm.
Vì vậy tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm
thường xuyên của Hiệu trưởng. Do vậy, công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động tổ chuyên
môn của Hiệu trưởng trong trường phổ thơng góp phần rất lớn trong việc nâng cao
hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, xây dựng tập thể nhà trường ngày càng phát
triển. Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng tổ chức các hoạt động chuyên môn là một
trong những yếu tố quyết định chất lượng giáo dục của các nhà trường và là một trong
những nhiệm vụ rất quan trọng đòi hỏi lãnh đạo nhà trường cần phải quan tâm.
1.3 . Lý do thực tiễn
Qua thực tế quan sát và kiểm tra cho thấy, hoạt động của các tổ chuyên môn tại
trường TH và THCS Võ Công Tồn trong thời gian thời gian gần đây đã có nhiều đổi
mới và đã đi vào nề nếp, góp phần tham mưu cho Hiệu trưởng trong việc phân công
lao động hợp lý hơn, thao giảng dự giờ đúng quy định.... Bên cạnh đó tại đơn vị hoạt
động các tổ chun mơn vẫn cịn nhiều tồn tại cần phải khắc phục để làm tốt hơn như:
chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn chưa đạt kết quả cao và cịn mang nặng tính hình

thức, chiếu lệ, kém hiệu quả,.... Hoạt động của tổ chuyên môn chưa thực sự hiệu quả
để nâng cao chất lượng dạy học. Nội dung đưa ra để trao đổi chưa phong phú, chưa đi
sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó
khăn vướng mắc cho giáo viên trong tổ, những vấn đề mới và khó ít được đưa ra bàn
bạc, thảo luận. Những hoạt động thao giảng, dự giờ góp ý xây dựng của các tổ cịn sơ
sài, hình thức, chưa đánh giá nghiêm túc cịn qua loa, nể nang nên dẫn đến ảnh hưởng
đến chưa nâng cao chất lượng bộ mơn.
Qua q trình cơng tác ở trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức
tỉnh Long An, từ giáo viên, rồi làm lãnh đạo, bản thân tơi thấy rõ vai trị quản lý, chỉ
đạo của Hiệu trưởng đối với hoạt động của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất


3

lượng dạy học là rất cần thiết. Vì vậy, Hiệu trưởng tăng cường chỉ đạo hoạt động của
tổ chuyên môn trong nhà trường là vấn đề cấp thiết và đáng quan tâm nhất đối với
trường chúng tôi hiện nay, nếu làm tốt cơng tác này thì chất lượng giảng dạy - giáo dục
của nhà trường sẽ được nâng lên.
Qua khóa học Bồi dưỡng Cán bộ Quản lý, tìm hiểu tài liệu, học tập và nghiên
cứu thực tế, tôi tâm đắc chuyên đề “Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục trong
trường phổ thơng”, trong vai trị là người lãnh đạo nhà trường, tôi sẽ chọn lọc những
kiến thức bổ ích được trang bị trong quá trình học tập và những kinh nghiệm mà thầy
cô đã chia sẻ trong thực tiễn làm công tác quản lý, để xây dựng kế hoạch hành động
cho đơn vị mình phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng
hoạt động của tổ chun mơn, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục bậc THCS do
Bộ GD&ĐT đề ra. Do vậy, tôi chọn đề tài “Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên
môn về hoạt động chuyên môn tại trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến
Lức Tỉnh Long An, năm học 2020 – 2021”. Trong phạm vi bài tiểu luận này tôi chỉ
xin đề cập đến hoạt động tổ chun mơn cấp THCS (vì bản thân là quản lý cấp THCS)
để viết tiểu luận cuối khóa học Bồi dưỡng Cán bộ Quản lý trường mầm non và phổ

thông khóa 27.
2. Tình hình thực tế về cơng tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn cấp
THCS tại trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức tỉnh Long An.
2.1. Giới thiệu khái quát về Trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến
Lức tỉnh Long An.
Trường TH và THCS Võ Công Tồn nằm ngay trung tâm xã Long Hiệp tọa lạc
khu III, ấp Chánh, xã Long Hiệp, huyện Bến Lức, tỉnh Long An. Trường được thành
lập theo quyết định số 498/QĐ.UBND ngày 15 tháng 8 năm 2019 của UBND huyện
Bến Lức trên cơ sở sáp nhập trường tiểu học Long Hiệp vào trường THCS Võ Công
Tồn. Trường được các ngành, các cấp quan tâm đầu tư, nên cơ sở vật chất tương đối
đầy đủ phục vụ cho hoạt động dạy và học, kỷ cương nề nếp dạy và học được giữ vững,
phong trào học sinh giỏi được duy trì trong nhiều năm liền, chất lượng giáo dục luôn
ổn định. Trong những năm qua, trường luôn phấn đấu không ngừng trong phong trào
day học và đạt những thành tích nổi bật như sau:
Nhiều năm liền nhận bằng khen của UBND huyện Bến Lức về tập thể lao động
tiên tiến.
Năm học 2010-2011(năm học công nhận đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1 của cấp
trường TH Long Hiệp);
Năm học 2014-2015 (năm học công nhận trường đạt chuẩn quốc gia của trường
THCS Võ Công Tồn).


4

Tình hình cơ sở vật chất như sau: Trường có tổng diện tích 20.746 m2 bao gồm
2 điểm trường: trong đó điểm TH là 6.000 m 2; điểm THCS là 14.000 m2; trung bình
14,3 m2/hs. Tổng số phịng học: 30; phịng bộ mơn và phịng chức năng: 10; phịng
giáo viên: 2; văn phịng: 1.
Năm học 2020- 2021, trường có 32 lớp trong đó cấp THCS có 17 lớp (4 lớp 9, 4
lớp 8, 4 lớp 7, 5 lớp 6); cấp TH có 15 lớp (có 3 lớp 1, 3 lớp 2, 3 lớp 3, 3 lớp 4 và 3 lớp

5), tổng số học sinh đầu năm là 1401. Cũng trong năm học này, trường có tổng số cán
bộ quản lý, giáo viên, người lao động là 49, nữ 37. Hiệu Trưởng: 01; Phó Hiệu trưởng:
02; nhân viên: 04 (Kế tốn: 01; Văn thư: 01; Bảo vệ: 02), 42 giáo viên giảng dạy.
Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường ủng hộ và phối kết hợp chặt chẽ, tích
cực với các hoạt động của nhà trường.
Chất lượng giáo dục học sinh cấp THCS trong năm học 2020- 2021:
- Hạnh kiểm Khá - Tốt: 98.5%; khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu.
- Học lực trên trung bình: 99.7%; học lực yếu, 0.3%. khơng có học sinh xếp loại
kém
- Tỉ lệ học sinh Tốt nghiệp THCS: 100 %
- Danh hiệu thi đua năm 2020-2021: Tập thể lao động tiên tiến.
2.2. Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn cấp THCS của Trường TH và
THCS Võ Công Tồn, huyện Bến Lứ, tỉnh Long An
2.2.1. Thực trạng lập kế hoạch
Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng chỉ đạo các Phó Hiệu trưởng, các tổ trưởng
hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tổ, kế hoạch cá nhân đảm bảo được các yêu
cầu: bám sát kế hoạch, nhiệm vụ của trường và phù hợp với tình hình thực tế, đặc thù
riêng của từng tổ; đảm bảo mục tiêu chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục.
Cùng với đó là Hiệu trưởng tổ chức cho toàn thể giáo viên học tập các chỉ thị,
nghị quyết, văn bản hướng dẫn của ngành về nhiệm vụ năm học, học tập quy chế
chuyên môn, nhiệm vụ tổ chuyên môn.
Hiệu trưởng duyệt kế hoạch hoạt động của tổ chun mơn để có biện pháp chỉ
đạo phù hợp, kịp thời hướng dẫn, điều chỉnh, bổ sung. Tập trung vào những vấn đề cơ
bản trong kế họach như chỉ tiêu, tiến trình thực hiện,... góp phần rất lớn để hoàn thành
nhiệm vụ năm học. Tuy nhiên, các tổ chun mơn vẫn cịn mang nặng tính hình thức,
xây dựng kế hoạch tổ, kế hoạch cá nhân còn chung chung chưa cụ thể nên hoạt động
các tổ chuyên môn từ khâu sinh hoạt, triển khai đến đánh giá chưa đạt hiệu quả cao.
2.2.2. Thực trạng tổ chức các tổ chuyên mơn.
Cấp THCS trường TH và THCS Võ Cơng Tồn có 30 cán bộ quản lý, giáo viên,
người lao động trong đó giáo viên trực tiếp giảng dạy là 26; được chia thành 02 tổ

chun mơn và 1 tổ văn phịng. 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ


5

chun mơn nghiệp vụ, đa số giáo viên có kinh nghiệm về tuổi đời cũng như tuổi
nghề. Hiện tại có 26 giáo viên giảng dạy được chia thành hai tổ chuyên môn như sau:
Tổ khoa học tự nhiên: 12 giáo viên; Tổ khoa học xã hội: 14 giáo viên;
Công tác tổ chức phân công chuyên môn tại trường hiện nay đang quá tải do trường
đang thiếu 6 giáo viên. Nên ngay từ đầu năm việc phân công chuyên môn gặp rất
nhiều khó khăn, giáo viên phải dạy thêm giờ rất nhiều so với quy định 19 tiết /tuần,
Hiệu trưởng đã thuyết phục giáo viên cố gắng hỗ trợ cùng nhà trường bằng cách dạy
hợp đồng tăng thêm đối với những mơn thừa ít tiết, đồng thời th thêm giáo viên dạy
hợp đồng đối với những môn thừa nhiều tiết để giải quyết phần nào áp lực thiếu hụt
nhân sự và không làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của nhà trường.
2.2.3. Thực trạng chỉ đạo của các tổ chuyên môn trong năm học 2020-2021
Định kỳ đầu năm học, lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn đã chỉ đạo hoạch định
nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. Nhà trường cũng đã chú trọng đến vấn đề nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường. Cụ thể: phân công giáo viên hợp lí, đúng chun
mơn.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn từng học kì, từng tháng, tuần và chỉ
đạo tổ chuyên môn thực hiện.
- Cuối năm hoạt động các tổ chuyên môn đạt được một số kết quả nổi bật như
sau: Có 650 tiết dạy sử dụng giáo án điện tử; thao giảng: 104 tiết; khảo sát tay nghề
giáo viên: 52 tiết giỏi; Tổ chức Hội thi ĐMPP cấp trường: 24 tiết giỏi. Chỉ đạo giáo
viên tích cực sử dụng ĐDDH sẵn có và ĐDDH tự làm, khai thác tối đa tác dụng của
các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phê bình những giáo viên khơng làm và
khơng sử dụng ĐDDH ở các tiết dạy có thiết bị ĐDDH theo danh mục tối thiểu. Kết
quả: Số lượt mượn ĐDDH: 827 lượt, số tiết sử dụng: 7926 tiết; Số ĐDDH tự làm: 32.
Giáo viên thuộc các tổ chuyên mơn tích cực soạn giảng bằng giáo án điện tử, xây dựng

các chuyên đề về ứng dụng CNTT trong dạy học. Nhìn chung, kết quả đạt được trong
năm học 2020 – 2021 được phòng GD&ĐT huyện khen ngợi là một trong những
trường có hoạt động chun mơn tốt của huyện.
- Chất lượng giáo dục hạnh kiểm, học lực năm học 2020-2021 so với kết quả
năm học trước nói chung đều tăng. Số liệu cụ thể:
KẾT QUẢ XẾP LOẠI HAI MẶT GIÁO DỤC NĂM HỌC 2020 - 2021
Hạnh kiểm:
Khối
6
7
8
9
TC

Sĩ số
182
186
159
157
681

Tốt
137
148
125
132
542

TL%
70.3

79.6
78.6
85.7
79.6

Khá
44
38
25
22
129

TL%
24.2
20.4
15.7
14.3
19.9

TB
1
0
9
0
10

TL%
0.5
0.0
5.7

0.0
1.5

Yếu
0
0
0
0
0

TL%
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0


6

Học lực:
Khối Sĩ số Giỏi TL% Khá TL% TB TL% Yếu TL% Kém TL%
6
182 80
44
61
33.5
41
22.5
0

0.0
0
0.0
7
186 79
42.4
68
36.6
39
21
0
0.0
0
0.0
8
159 45
28.3
62
39
50
31.4
2
1.3
0
0.0
9
154 64
41.6
60
39

30
19.5
0
0.0
0
0.0
TC
681 268 39.4
251 36.9
160 23.4
2
0.3
0.0
0.0
2.2.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá.
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra hồ sơ sổ sách định kỳ theo từng
tháng, kiểm tra, dự giờ đột xuất định kỳ giáo viêc, dự họp cùng các tổ chuyên mơn.
Nhưng do Phó Hiệu trưởng đã lớn tuổi nên đa phần chỉ kiểm tra trên hồ sơ hạn chế dự
giờ và kiểm tra trực tiếp các buổi sinh hoạt các tổ chưa thường xuyên liên tục.
Các tổ chuyên môn sinh hoạt định kì đơi khi chưa đúng hai tuần một lần, các
sinh hoạt khác khi có nhu cầu cơng việc cũng chưa thể hiện rõ được tính cấp thiết của
cơng việc cần giải quyết.
Tổ trưởng chun mơn có tổ chức đánh giá, nhận xét ưu điểm, khuyết điểm
nhưng tổ chuyên môn chưa mạnh dạn nêu ý kiến đề xuất khắc phục khuyết điểm một
cách cụ thể. Tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đúng quy định.
Tóm lại hoạt động của tổ chun mơn cấp THCS tại trường TH và THCS Võ
Công Tồn đã đi vào nề nếp song q trình hoạt động cịn mang nặng tính hình thức,
chưa đi vào thực chất, các buổi sinh hoạt tổ chun mơn mang nặng cơng tác hành
chính, ít sinh hoạt chuyên môn như bàn về các bài dạy khó, đổi mới phương pháp
giảng dạy, thiếu các buổi sinh hoạt chuyên đề… nên kết quả thu được còn chưa cao.

Do vậy, muốn nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chun mơn cấp THCS để
góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục của trường TH và THCS Võ Cơng Tồn thì người
Hiệu trưởng phải thay đổi cách quản lý, chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn, xây
dựng kế hoạch hành động cụ thể đó là nhiệm vụ rất cần thiết để trường phát triển.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng
quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn cấp THCS tại trường TH và THCS Võ
Công Tồn.
2.3.1. Điểm mạnh:
Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng ln làm đúng chức năng quản lý, chỉ đạo chặt
chẽ các bộ phận trong nhà trường, điều hành tốt hoạt động của nhà trường, đặc biệt có
sự phối hợp chặt chẽ trong chỉ đạo và quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn theo
đúng điều lệ trường Trung học, tổ trưởng chun mơn có năng lực, có tâm và có khả
năng lập kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch có hiệu quả.


7

Quản lý chặt chẽ kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
theo biên chế năm học, quản lý nghiêm túc các giờ học và thực hành của các lớp theo
thời khóa biểu.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đảm bảo về chất lượng, có trình độ đạt chuẩn
và trên chuẩn về đào tạo chun mơn, nghiệp vụ. Đa số giáo viên nhiệt tình, đồn kết,
có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực trong tự học và
sáng tạo để nâng cao trình độ chun mơn và chất lượng giảng dạy.
Trường TH và THCS Võ Công Tồn là trường đạt chuẩn quốc gia nên trường
được trang bị đủ về cơ sở vật chất như phòng học, phòng bộ môn, các trang thiết bị
cần thiết khác để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập, uy tín đối với xã hội của
trường đã được cơng nhận.
2.3.2. Điểm yếu:
Đa số giáo viên nhiều tuổi ngại đổi mới phương pháp giảng dạy đặc biệt những

vấn đề liên quan đến CNTT, tổ trưởng cịn khó khăn trong việc điều hành tổ khi sinh
hoạt chuyên môn, bàn về đổi mới phương pháp dạy học cũng như trong góp ý giờ dạy,
một số giáo viên cịn trẻ tuy lịng nhiệt tình cao nhưng còn thiếu kinh nghiệm giảng
dạy cũng như xử lý các tình huống sư phạm,...
Đặc biệt, hiện tại cấp THCS trường đang thiếu giáo viên trầm trọng. Bố trí dạy
lớp: 26 giáo viên/17 lớp (tỉ lệ: 1,52%), còn thiếu 6 giáo viên (17 lớp x 1.9 = 32.3 ) và
nó cũng đang là tình hình chung của tồn huyện do Phòng GD&ĐT chưa tổ chức
tuyển giáo viên được nên các tổ bộ mơn đang gịng mình dạy hợp đồng giúp nhà
trường giải quyết khó khăn về nhân lực của trường nói riêng, tồn huyện nói chung.
Do tình hình dịch bệnh Covid 19 nên chỉ tổ chức cho học sinh khối 9 học 2 buổi
trên ngày, các khối khác chưa thực hiện được.
2.3.3. Cơ hội:
Các cấp lãnh đạo, Phòng GD&ĐT triển khai kịp thời các văn bản, chỉ đạo sâu
sát về chuyên môn, đầu tư sửa chữa cơ sở, cung cấp trang thiết bị dạy học phục vụ cho
công tác giảng dạy và học tập, mở các lớp tập huấn về công tác quản lý cán bộ tạo điều
kiện cho lãnh đạo nhà trường và cán bộ dự nguồn học tập, nghiên cứu.
Các cấp lãnh đạo luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng về trình
độ chính trị, chuyên môn để theo kịp sự tiến bộ của xã hội.
Các ban ngành đoàn thể, Ban đại diện Cha mẹ học sinh ln quan tâm, nhiệt
tình ủng hộ, tạo mọi điều kiện giúp đỡ nhà trường trong công tác giáo dục.
Trường nằm tại địa bàn có các 2 khu cơng nghiệp là Vĩnh Lộc 2 và Phúc Long
nhờ đó chuyển dịch cơ cấu nơng nghiệ sang cơng nghiệp hóa, đời sống vật chất tinh
thần của nhân dân được nâng cao rõ rệt nhờ các doanh nghiệp, các nhà đầu tư nên


8

chính nhờ vậy mà phần đơng phụ huynh có điều kiện thuận lợi cho con em học tập tốt,
tiếp cận khoa học công nghệ mới.
2.3.4. Thách thức:

Việc dạy thêm và học thêm tràn lan, tiêu cực giáo dục đã cũng ảnh hưởng
không nhỏ đến việc quản lý, chỉ đạo thực hiện các hoạt động chuyên môn cũng như
vận hành nhà trường.
Trường nằm trong khu vực đông dân cư, hàng quán và các dịch vụ vui chơi giải
trí nhiều nên lơi kéo các em vào các tệ nạn xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến việc quản
lý của nhà trường. Cha mẹ các em là cơng nhân, đời sống cũng cịn nhiều khó khăn,
thiếu sự quản lý quản lý của cha mẹ nhất là thời gian các em ở nhà. Một bộ phận cha
mẹ học sinh cịn phó thác việc việc học cho nhà trường “trăm sự nhờ thầy, nhờ cô”.
Đời sống của một bộ phận giáo cịn gặp khó khăn.
Chương trình sách giáo khoa cải cách, tích hợp liên tục làm giáo viên giảng dạy
chưa kịp cập nhật đồng thời cịn nặng tính hàn lâm, ít quan tâm đến thực hành nên khó
khăn trong đổi mới phương pháp nhất là đối với giáo viên lớn tuổi.
2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động của tổ
chuyên môn cấp THCS của trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức tỉnh
Long An
Căn cứ theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Điều lệ trường Trung học; căn cứ vào điều kiện
nhân sự của trường, đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng ra quyết định thành lập các tổ
chun mơn, bổ nhiệm tổ trưởng, phó tổ trưởng, ổn định cơ cấu tổ chức về nhân sự,
đồng thời lập kế hoạch hoạt động để quản lý, chỉ đạo các tổ chuyên môn, đảm bảo thực
hiện tốt nhiệm vụ năm học và đạt hiệu quả trong công tác quản lý, cụ thể như sau:
Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ: kế hoạch
năm học, kế hoạch thao giảng, kế hoạch kiểm tra, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, kế
hoạch phụ đạo học sinh yếu, kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, sinh hoạt chuyên đề, kế
hoạch giao lưu học hỏi và tổ chức thực hiện dưới sự quản lý và kiểm tra của Hiệu
trưởng và Phó Hiệu trưởng chun mơn.
Chỉ đạo phó Hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn quản lý và kiểm
tra việc thực hiện phân phối chương trình của giáo viên theo chuẩn kiến thức kỹ năng,
việc dạy học trên lớp, việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, việc dạy
thêm, học thêm, kiểm tra hồ sơ chuyên môn, ký duyệt giáo án hàng tháng.

Chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học giáo dục;
phối hợp với các tổ chuyên mơn khác, với đồn thể, với cha mẹ học sinh và cộng
đồng… lập kế hoạch để phát triển đội ngũ: phân công giảng dạy đúng chuyên môn, bồi
dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, bồi dưỡng theo chuyên đề, dự giờ, thao giảng, tổ


9

chức giao lưu, viết sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học, làm đồ dùng dạy học …,
tham gia kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm theo quy định, phối hợp với
cơng đồn để khen thưởng giáo viên đạt thành tích tốt trong các phong trào.
Một số tình huống mà nhà trường đã giải quyết thành cơng trong các năm học
qua:
Nhà trường đã phân công rõ trách nhiệm trong việc triển khai các văn bản này
đến cán bộ, giáo viên một cách đầy đủ, kịp thời và lưu trữ đầy đủ các văn bản chỉ đạo
về hoạt động dạy học và các qui chế chuyên môn. Đối với các loại văn bản chỉ đạo về
giảng dạy từng bộ môn cụ thể, do tổ trưởng chuyên môn triển khai thực hiện; Đối với
các văn bản về qui chế chun mơn do Phó Hiệu trưởng chun mơn triển khai cho tất
cả giáo viên trong phiên họp chuyên môn chung tồn trường;
Phó Hiệu trưởng chun mơn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chun
mơn chung tồn trường trong từng tháng, học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý
cho các tổ chun mơn, nhóm chun mơn sinh hoạt. Đây là công việc rất quan trọng
nhằm thực hiện các nhiệm vụ về chuyên môn mà Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và Hội
nghị viên chức đầu năm học đề ra. Ngồi cơng việc thơng thường mà người cán bộ
quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho phần việc được phụ trách trong cả năm học, từng
học kỳ, từng tháng, thì một phần việc rất quan trọng là lập được kế hoạch cụ thể trong
việc sử dụng thời gian của ngày thứ hai và thứ năm trong tuần. Ở trường chúng tơi,
nhiều năm đã bố trí thời gian trong ngày thứ năm hàng tuần như sau:
- Sáng thứ thứ năm tiết 4, 5 dành cho các việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ
đạo học sinh yếu.

- Chiều thứ năm họp chung toàn trường (họp Hội đồng sư phạm), thao giảng và
họp tổ chun mơn.
Do vậy các tổ, nhóm chun mơn ln có quĩ thời gian cố định, chủ động trong
việc bồi dưỡng học sinh giỏi và dạy hai buổi trên ngày phụ đạo học sinh yếu.
Đối với nội dung công việc trong chiều thứ năm, Hiệu trưởng lên kế hoạch cụ
thể từng buổi ngay từ đầu mỗi học kỳ. Trong kế hoạch này ghi rõ từng buổi chiều thứ
năm: tuần thứ nhất của tháng họp Hội đồng sư phạm, tuần thứ hai và thứ tư họp tổ
chuyên môn, tuần thứ ba họp đoàn thể.
Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn,
Hiệu trưởng cần phải thực hiện những nội dung sau:
- Xây dựng kế hoạch, chỉ tiêu phù hợp với đơn vị; tranh thủ sự ủng hộ của Đảng
ủy, BGH, các tổ chuyên môn, hội đồng sư phạm và cha mẹ học sinh.
- Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn nghiên cứu bàn bạc thống nhất nội
dung dạy học căn cứ vào đối tượng học sinh. Bên cạnh đó, chỉ đạo triển khai thực hiện


10

chương trình dạy học theo phân phối chương trình có giảm tải của Sở GD&ĐT biên
soạn.
Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học, học kỳ, tháng,
tuần; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch bộ môn:
- Hiệu trưởng quy định về chế độ sinh hoạt chuyên môn và chỉ đạo nội dung
sinh hoạt tổ định kì cho tổ.
- Chỉ đạo tổ trưởng chun mơn xây dựng qui trình kiểm tra đánh giá theo ma
trận đề, tổ chức kiểm tra đúng qui định, điểm số đầy đủ, khơng sai sót, khai thác có
hiệu quả các thiết bị và phương tiện dạy học. Chấp hành tốt chế độ thông tin, báo cáo.
- Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Ứng dụng CNTT trong quản lí điểm số, hồ sơ học sinh...
3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý, chỉ đạo tở chuyên cấp THCS

tại trường TH và THCS Võ Công Tồn huyện Bến Lức tỉnh Long An năm học
2020-2021.
Những công việc thực hiện xuyên suốt từ khi triển khai kế hoạch ( 03/09/2020)
đến cuối năm học.
1. Tổ chức lấy khảo sát thống kê trình độ chuyên môn, năng lực của đội ngũ; thu
thập ý kiến đề xuất, nguyện vọng của các tổ chuyên môn, giáo viên trong thực hiện
nhiệm vụ năm học 2020-2021.
- Phân loại về trình độ chun mơn nghiệp vụ và như nguyện vọng
của các cá nhân.
Kết quả cần đạt
- Xác định được ngun nhân chưa thành cơng từ đó đề ra giải
pháp cải tiến trong việc quản lý tổ chuyên môn.
Người thực
Hiệu trưởng, Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
hiện/ phối hợp
Điều kiện,
- Căn cứ vào biên chế năm học 2020-2021, tình hình thực tế.
phương tiện
- Kinh phí: giấy photo, kế hoạch năm học, phiếu khảo sát, phiếu
thực hiện/ thời
lấy ý kiến.
gian
- Thời gian: tháng 9/2020.
- Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn,
phổ biến để giáo viên tham khảo.
Biện pháp thực - Khảo sát tổ viên để thu thập thơng tin cá nhân.
hiện
- Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chun mơn phân tích những hạn chế
trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn năm học trước, thu thập ý
kiến, tìm giải pháp cải tiến thích hợp

- Thu thập được ít ý kiến đóng góp, có ý kiến không phù hợp với
điều kiện thực tế của trường.
Rủi ro, khó
- Giáo viên được đề xuất đi đào tạo, bồi dưỡng có hồn cảnh khó


11

khăn cản trở

khăn hoặc khơng có tinh thần tự giác, cầu tiến.
- Hiệu trưởng ghi nhận, giải trình, phân tích điều kiện thực tế của
trường.
Hướng khắc
- Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng,
phục
phân tích việc nâng cao trình độ sẽ ảnh hưởng đến chất lượng dạy
và học ở trường và uy tín của giáo viên.
2. Xây dựng kế hoạch học kỳ, tháng, tuần; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân,
kế hoạch bộ môn.
Kết quả cần đạt Bản kế hoạch của mỗi cá nhân.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng, giáo viên.
hiện/ phối hợp
Điều kiện,
- Căn cứ vào kế hoạch năm học, tình hình thực tế của trường, của
phương tiện
tổ, cá nhân; số liệu, chỉ tiêu.
thực hiện/ thời
- Kinh phí: Chi từ nguồn văn phòng phẩm.

gian
- Thời gian: từ 3/9/2020 đến 30/9/2020.
- Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng chun mơn lập
kế hoạch dựa vào kế hoạch năm học, tình hình thực tế của trường,
Biện pháp thực
tổ, cá nhân.
hiện
- Duyệt kế hoạch có ý kiến đề xuất bổ sung (nếu cần).
- Chỉ đạo các bộ phận tổ chức thực hiện.
- Một vài chỉ tiêu chưa khả thi, một số giải pháp chưa hiệu quả,
Rủi ro, khó
chưa phù hợp với thực tế nhà trường.
khăn cản trở
- Người lập kế hoạch khơng hồn thành đúng thời gian quy định.
- Phân tích số liệu, góp ý để người thực hiện điều chỉnh hợp với
Hướng khắc
thực tế, thực hiện hiệu quả.
phục
- Đôn đốc nhắc nhở.
3. Xây dựng quy định về chế độ sinh hoạt chuyên môn và chỉ đạo nội dung sinh
hoạt tổ định kì cho tổ.
- Nội dung sinh hoạt được cụ thể hóa theo kế hoạch tháng, tuần của
nhà trường, đảm bảo thực hiện đúng quy chế.
Kết quả cần đạt
- Đảm bảo yêu cầu trọng tâm trong thực hiện nhiệm vụ của từng tổ
chuyên mơn.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng chuyên môn,
hiện/ phối hợp
giáo viên.

- Căn cứ vào kế hoạch của tổ chuyên môn đã được Hiệu trưởng
Điều kiện,
duyệt và góp ý về nội dung.
phương tiện
- Phương tiện: Phịng họp chun mơn.
thực hiện/ thời
- Kinh phí: Chi từ văn phịng phẩm, nếu có tài liệu thì làm kết
gian
hoach để Hiệu trưởng duyệt.
- Thời gian: từ tháng 09/2020 triển khai thực hiện.


12

- Hiệu trưởng quy định cố định ngày sinh hoạt định kỳ và địa điểm
sinh hoạt cho mỗi tổ chuyên môn.
- Tổ trưởng chuyên môn xây dựng nội dung sinh hoạt, trình Hiệu
Biện pháp thực trưởng duyệt.
hiện
- Tổ trưởng chuyên mơn tổ chức sinh hoạt chun mơn 2 lần/tháng
trong đó có 1 lần sinh hoạt chuyên đề.
- Hiệu trưởng chỉ đạo các Phó Hiệu trưởng tham dự các buổi sinh
hoạt của các tổ chun mơn ít nhất 1 lần/tháng.
- Thời gian sinh hoạt chuyên môn được quy định cố định có thể
trùng vào hoạt động khác của trường do nảy sinh ngồi kế hoạch
trong năm học.
Rủi ro, khó
- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đi cơng tác hoặc giải quyết cơng
khăn cản trở
việc cấp thiết không dự sinh hoạt chuyên môn của các tổ.

- Tổ trưởng chuyên môn linh hoạt sắp xếp thời gian hợp lý để tổ
Hướng khắc
chức sinh hoạt đảm bảo đúng quy chế và báo cáo Hiệu trưởng.
phục
- Hiệu trưởng linh động cử người khác dự thay hoặc nắm tình hình
qua biên bản.
4. Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn đổi mới sinh hoạt chuyên môn.
Các tổ trưởng và giáo viên nhận thức được cần phải đổi mới các
buổi sinh hoạt chuyên môn và lên kế họach hành động để các buổi
Kết quả cần đạt
sinh hoạt chuyện môn thực chất là sinh hoạt chun mơn, trách
hành chính hố trong sinh hoạt chun mơn.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng chuyên môn, các tổ trưởng chuyên
hiện/ phối hợp
môn, giáo viên.
- Căn cứ vào văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2020 - 2021
Điều kiện,
của Sở Giáo dục và Đào tạo.
phương tiện
- Kinh phí: Photo tài liệu và sáng kiến trong đổi mới sinh hoạt tổ
thực hiện/ thời
chuyên môn.
gian
- Thời gian: triển khai từ 3/09/2020 đến 20/09/2020. Tổ chức thực
hiện trong năm.
- Hiệu trưởng phổ biến SKKN trong đổi mới sinh hoạt chuyên
môn.
- Các tổ trưởng chuyên môn thảo luận thống nhất để chọn giải
Biện pháp thực pháp thích hợp vận dụng trong tổ chức sinh hoạt chuyên môn.

hiện
- Hiệu trưởng ký duyệt và chỉ đạo 1 tổ chuyên môn tổ chức sinh
hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới, các tổ khác dự và rút kinh
nghiệm.
- Tổ trưởng chuyên môn thực hiện.
Rủi ro, khó
Có nhiều ý kiến thảo luận trong lựa chọn giải pháp cải tiến cho phù


13

khăn cản trở
hợp với điều kiện của trường, của tổ.
Hướng khắc
Lắng nghe ý kiến, phân tích tình hình thực tế, chọn lựa phương án
phục
tốt nhất.
5. Chỉ đạo tổ chức kiểm tra việc thực hiện phân phối chương trình.
100% giáo viên tổ chuyên môn được kiểm tra và thực hiện đúng
Kết quả cần đạt
phân phối chương trình.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng, giáo viên.
hiện/ phối hợp
Điều kiện,
- Căn cứ kế hoạch kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn.
phương tiện
- Phương tiện: hồ sơ giáo viên, phân phối chương trình.
thực hiện/ thời
- Thời gian: tháng 9/2020,tổ chức thực hiện trong năm học.

gian
- Hiệu trưởng quy định ngày duyệt hồ sơ giáo viên.
Biện pháp thực - Hiệu trưởng chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng
hiện
chuyên môn kiểm tra chuyên đề, kiểm tra định kỳ có nhận xét đánh
giá và rút kinh nghiệm.
Đôi khi giáo viên nộp ký duyệt giáo án khơng kịp thời, tuần, tiết
Rủi ro, khó
khơng đúng phân phối chương trình, nội dung khơng theo chuẩn
khăn cản trở
hoặc sai sót.
Hướng khắc
Tìm hiểu lý do, đơn đốc nhắc nhở, hướng dẫn giáo viên chỉnh sửa
phục
đúng quy định.
6. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh.
- Kế hoạch tổ chức kiểm tra
Kết quả cần đạt
- Kết quả kiểm tra của học sinh
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn, giáo
hiện/ phối hợp
viên chủ nhiệm, học sinh.
Điều kiện,
- Căn cứ thông tư 58 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
phương tiện
- Phương tiện: đề kiểm tra, đề thi và giấy thi.
thực hiện/ thời
- Thời gian: triển khai từ tháng 09/2020.

gian
- Triển khai thông tư 58 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy chế
Biện pháp thực đánh giá xếp loại học sinh, yêu cầu giáo viên nghiêm túc thực hiện.
hiện
- Phối hợp Phó Hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng kiểm tra việc
thực hiện của giáo viên.
- Biên soạn đề kiểm tra chưa phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Rủi ro, khó
- Có thể có học sinh khơng kiểm tra kịp thời.
khăn cản trở
- Chấm bài chưa chính xác, khơng đúng thời gian quy định.
Hướng khắc
- Nhắc nhở giáo viên biên soạn theo mức độ phù hợp với đối tượng
phục
học sinh.


14

- Tổ chức cho học sinh kiểm tra bổ sung.
- Kiểm tra giáo viên đôn đốc giáo viên thực hiện chấm bài chính
xác, kịp thời gian.
7. Chỉ đạo tổ chuyên môn tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.
Kết quả cần đạt Nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các tổ trưởng và các thành viên
hiện/ phối hợp
trong tổ chuyên mơn.
Điều kiện,
Bồi dưỡng theo kế hoạch của Phịng GD&ĐT.

phương tiện
thực hiện/ thời
gian
Biện pháp thực Tập huấn chuyên môn theo kế hoạch Phịng GD&ĐT (mơ hình
trường học mới) 1/10/92020 đến 31/10/2020.
hiện
Rủi ro, khó
Giáo viên ngán ngại, chán, khơng tích cực tham gia.
khăn cản trở
Do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid 19.
Tổ chức các hình thức tập huấn phong phú, hấp dẫn, nội dung thiết
Hướng khắc
thực, bổ xung nếu giáo viên không tập huấn được do ảnh hưởng
phục
bởi dịch bệnh Covid 19.
8. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
- Nâng cao nhận thức giáo viên về ĐMPP giảng dạy.
- Giáo viên vận dụng thành thục các phương pháp giảng dạy tích
Kết quả cần đạt
cực phù hợp với từng bài và từng đối tượng học sinh và đem lai kết
quả tốt nhất.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng, phụ trách thiết bị, giáo
hiện/ phối hợp
viên, học sinh.
- Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
Điều kiện,
- Phương tiện: đèn chiếu, giáo án được thiết kế theo đổi mới
phương tiện
phương pháp dạy học.

thực hiện/ thời
- Kinh phí: trang bị đồ dùng dạy học, tài liệu.
gian
- Thời gian: tháng 09/2020.
- Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng, các tổ trưởng chun mơn thống nhất
tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy, phổ biến cho giáo viên.
Biện pháp thực - Lập kế hoạch dự giờ, thao giảng giáo viên tổ.
hiện
- Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề, thao giảng.
- Kết hợp phó Hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn dự
giờ giáo viên.
- Có thể khơng thực hiện đúng kế hoạch.
Rủi ro, khó
- Giáo viên lớn tuổi ngại đổi mới.
khăn cản trở
- Đồ dùng dạy học chưa đáp ứng yêu cầu.
Hướng khắc
- Linh hoạt trong thực hiện.


15

- Tìm hiểu lý do, phân cơng giáo viên có tay nghề hỗ trợ.
- Mua sắm thêm trang thiết bị, nhân viên phụ trách thiết bị sắp xếp
phục
cho giáo viên đăng ký mượn thiết bị.
- Khuyến khích giáo viên tự làm mới đồ dùng dạy học.
9. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học
sinh yếu 2 buổi trên ngày.
- Kế hoach bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.

Kết quả cần đạt
- Nâng cao chất lượng dạy học, phát triển thương hiệu nhà trường.
Người thực
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên.
hiện/ phối hợp
- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học, chỉ tiêu phấn đấu tăng chất lượng
Điều kiện,
giáo dục.
phương tiện
- Phương tiện: phòng học, trang thiết bị, giáo án.
thực hiện/ thời
- Kinh phí: photo tài liệu.
gian
- Thời gian: 10/2020.
- Tổ chức khảo sát trình độ học sinh, chọn đối tượng.
- Chỉ đạo tổ chuyên môn phân công giáo viên phụ trách.
Biện pháp thực - Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng chun mơn xếp thời khóa biểu, bố trí
hiện
phịng học, theo dõi kiểm tra báo cáo Hiệu trưởng.
- Chỉ đạo tổ chuyên môn phối hợp với giáo viên, phụ huynh học
sinh để thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả.
- Học sinh trong đối tượng không tham gia lớp học.
Rủi ro, khó
- Khơng có đủ phịng học để tổ chức giảng dạy.
khăn cản trở
- Do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid 19
- Chỉ đạo giáo viên được phân công bồi dưỡng, phụ đạo phối hợp
với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh khuyến khích, động
Hướng khắc
viên các em tham dự lớp.

phục
- Khuyến khích giáo viên sắp xếp thời gian hợp lý.
- Hỗ trợ kinh phí bồi dưỡng cho giáo viên.
10. Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh.
- Học sinh vận dụng được những kiến thức đã học vào thực tế cuộc
Kết quả cần đạt sống.
- Tăng khả năng hiểu biết của học sinh.
Người thực
- Các thành viên trong tổ chuyên môn.
hiện/ phối hợp
- Tổng phụ trách.
Điều kiện,
Thời gian: tháng 09/2020 triển khai, tổ chức thực hiện đến hết năm
phương tiện
học.
thực hiện/ thời
gian
Biện pháp thực Từng tổ phân công giáo viên lên kế hoạch và tổ chức thực hiện.


16

hiện
- Học sinh và gia đình học sinh khơng quan tâm, khơng tham gia.
- Thiếu kinh phí thực hiện.
- Do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid 19.
- Vận động, thuyết phục, đưa vào nội dung đánh giá, xếp loại.
Hướng khắc
- Vận động, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục.
phục

- Linh hoạt tổ chức khi kết thúc dịch bệnh.
11. Hướng dẫn các tổ lập hồ sơ lưu trữ.
Kết quả cần đạt Các tổ chuyên môn thực hiện tốt hồ sơ lưu trữ.
Người thực
- Tổ trưởng chuyên môn.
hiện/ phối hợp
- Tất cả các thành viên trong tổ chuyên môn.
Điều kiện,
Thời gian: tháng 9/2020, tổ chức thực hiện trong suốt năm học
phương tiện
thực hiện/ thời
gian
- Hiệu trưởng photo các văn bản, gởi cho mỗi giáo viên. Hồ sơ cá
nhân của giáo viên gồm: giáo án, sổ công tác, sổ dự giờ, sổ điểm
Biện pháp thực
cá nhân, sổ chủ nhiệm (nếu có).
hiện
- Hồ sơ tổ chuyên môn gồm sổ nghị quyết, sổ kế hoạch, sổ theo
dõi chun mơn, sổ báo cáo tháng.
Rủi ro, khó
Giáo viên không ghi chép đủ các loại sổ.
khăn cản trở
Hướng khắc
Theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở.
phục
12. Tổng kết các hoạt động tổ chuyên môn.
- Đánh giá những việc làm được, chưa được rút ra nguyên nhân.
Kết quả cần đạt
- Xếp loại chính xác các cá nhân và tập thể theo hướng dẫn.
Người thực

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ chun mơn, giáo viên , học
hiện/ phối hợp
sinh.
- Bản báo cáo tổng kết, nguồn minh chứng, kết quả hai mặt giáo
Điều kiện,
dục của học sinh.
phương tiện
- Phương tiện: Tiêu chuẩn thi đua, bảng chấm điểm cá nhân, chất
thực hiện/ thời
lượng giảng dạy.
gian
- Kinh phí: phần thưởng, giấy khen.
- Thời gian: cuối tháng 5/2021.
- Tổ chức sơ kết các hoạt động tổ chuyên môn, sơ kết lớp.
Biện pháp thực - Yêu cầu các bộ phận họp báo cáo nhận xét kết quả từng cơng
hiện
việc và báo cáo với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chun mơn.
- Tổ chức tổng kết khen thưởng.
Rủi ro, khó
- Báo cáo khơng kịp thời, số liệu khơng chính xác.
Rủi ro, khó
khăn cản trở


17

khăn cản trở

- Nhận xét, đánh giá thiếu trung thực, chưa khách quan.
- Đôn đốc các bộ phận báo cáo kịp thời.

Hướng khắc
- Kiểm tra đối chiếu hồ sơ, nguồn minh chứng, phân tích mức độ
phục
hồn thành nhiệm vụ thơng qua minh chứng, khen thưởng đúng
đối tượng.
4. Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận
Tổ chun mơn có vai trị quyết định đến hiệu quả dạy học và giáo dục trong
nhà trường, vì vậy cơng tác quản lí hoạt động của tổ chun mơn phải thực hiện một
cách tồn diện từ việc xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện đến việc giám sát, đôn
đốc, kiểm tra đánh giá. Công tác tổ chuyên môn là một đơn vị trong trường học, nơi
thực thi các nhiệm vụ, chính sách, các phương pháp đổi mới giáo dục, đồng thời cũng
là nơi phản hồi một cách chính xác nhất tính hiệu quả của phương pháp giáo dục trong
trường THCS. Nó là hoạt động quan trọng  quyết định chủ yếu đến chất lượng giáo
dục. Hoạt động của tổ chun mơn có hiệu quả thì sẽ tạo ra các điều kiện tốt, môi
trường tốt để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức chun mơn và nghiệp vụ
sư phạm, từ đó nâng cao trình độ và năng lực của mình.

Nhìn lại thời gian qua, công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn
tại trường đã được tổ chức thực hiện đi vào nề nếp và nhưng hiệu quả vẫn chưa cao.
Tôi hy vọng rằng, với kế hoạch hành động trong thời gian đến, hoạt động của tổ
chuyên môn tại trường chúng tôi không chỉ giúp mỗi giáo viên nâng cao năng lực
chuyên môn cho bản thân, mà tổ chuyên môn cịn là nơi để tình đồng nghiệp nảy nở và
phát triển giữa tất cả giáo viên, giúp họ hỗ trợ lẫn nhau trong cơng tác; hình thành mơi
trường dạy - học tốt đẹp cũng như truyền thống, bản sắc văn hóa riêng của nhà trường.
4.2. Kiến nghị
Sở GD&ĐT tỉnh Long An, Phòng GD&ĐT huyện Bến Lức tăng cường mở các
lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng chuyên môn, tổ chức nhiều hơn các
buổi hội thảo, tập huấn về nâng cao chất lượng dạy học, tạo điều kiện cho giáo viên
giữa các trường trong tỉnh giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm trong đổi mới công

tác quản lý tổ chuyên môn và phương pháp dạy học, duy trì và phát huy sinh hoạt cụm
chun mơn. Đồng thời, rất mong cấp trên sớm giải quyết vấn đề thiếu nhân sự và
tuyển thêm giáo viên mới để giải quyết tình trạng thiếu hụt nhân sự trong thời gian
sớm nhất.


18

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học.
2. Thơng tư số 32/2020/TT-BGDĐT, ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thơng có nhiều cấp
học
3. Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào Ban hành điều lệ trường
THCS, THPT và trường Phổ thông nhiều cấp học .
4. Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT về đánh giá xếp loại học sinh trung học cơ sở và
trung học phổ thông.
5. Trường Quản lý Cán bộ Thành Phó Hồ Chí Minh, Tài liệu quản lý bồi dưỡng cán bộ
quản lý trường phổ thông quyển 2 năm 2020.
6. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 của Phòng GD&ĐT Bến Lức.
7. Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 của trường TH&THCS Võ Công
Tồn, Quy chế chuyên môn năm học 2020-2021 của trường TH&THCS Võ Công Tồn.
8. Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 của trường TH&THCS Võ Công Tồn.
9. Tham khảo một số tài liệu trên mạng về công tác quản lí hoạt động của tổ chun mơn.