SKKN Quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước...

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (899.28 KB, 20 trang )

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU................................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài: ...............................................................................................2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: ...........................................................................3
3. Đối tượng nghiên cứu.........................................................................................4
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu .............................................................................4
5. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................4
II. PHẦN NỘI DUNG ..........................................................................................5
1. Cơ sở lí luận .......................................................................................................5
2. Thực trạng ..........................................................................................................5
3. Nội dung và hình thức của giải pháp..................................................................8
a) Mục tiêu của biện pháp .....................................................................................8
b) Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp .................................................9
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.......................................................21
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ........................21
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ...............................................................25
1. Kết luận .............................................................................................................25
2. Kiến nghị ...........................................................................................................24

1
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài

“Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”
Trẻ em là hạnh phúc mỗi gia đình là tương lai của đất nước, là lớp người kế
tục xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc
và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Bác Hồ vị
lãnh tụ kính u của tồn dân tộc Việt Nam, suốt đời mình hết lịng chăm lo cho thế
hệ trẻ. Bác đã dành cho trẻ em những tình cảm u thương vơ bờ. Mỗi lần đi thăm
nhà trẻ, gặp gỡ các cô nuôi dạy trẻ Bác thường nhắc nhở “Phải giữ vệ sinh cho các
cháu, các cô phải học hành tốt, nuôi dạy các cháu ngoan và khỏe”, Bác đã chỉ thị
cho ngành giáo dục Mầm non “Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt
những nơi giữ trẻ”. Và điều quan trọng nhất là phải đảm bảo cho trẻ sống trong mơi
trường an tồn.
Hiện nay đuối nước là một vấn đề đáng quan tâm, nó đã cướp đi tính mạng
nhiều người, gây nhiều đau thương, mất mát cho người thân và xã hội. Nạn nhân
chủ yếu lại nằm ở lứa tuổi thiếu niên - những chủ nhân tương lai của đất nước. Việt
Nam là một nước nhiều sông, suối, hồ ao, đập… lại chịu mưa bão, lũ lụt hàng năm.
Trung bình mỗi năm trong giai đoạn 2010-2015 có khoảng 2.800 trẻ em bị tử vong
do đuối nước. Trong đó nhóm tuổi chiếm tỷ lệ tử vong cao từ 5-14 tuổi (Lứa tuổi
học sinh). Tỷ lệ tử vong do đuối nước ở trẻ em chiếm hơn 50% các trường hợp tử
vong do tai nạn thương tích. Tử vong do đuối nước ở Việt Nam cao nhất trong khu
vực, cao gấp 8 lần các nước phát triển. Một con số làm nhức lòng các bậc cha mẹ,

thầy cơ và các nhà quản lý. Đó là một vấn đề đặc biệt nghiêm trọng, ảnh hưởng
không nhỏ đến sự phát triển của thế hệ trẻ, đặc biệt là lứa tuổi cắp sách đến trường.

2
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Đi lên từ một vùng quê phát triển chủ yếu với nền nông nghiệp lúa nước

cùng với dịng sơng mẹ Krơng Ana hiền hịa và thơ mộng. Là hợp lưu của một số
dịng sơng nhỏ như Krông Buk, Krông Pắk, Krông Bông, Krông K’mar, diện tích
lưu vực 3.960 km², chiều dài dịng chính 215 km. Sơng Krơng Ana có dịng chảy
tương đối hiền hịa, khơng có ghềnh thác, đoạn hạ lưu thuộc Lăk – Bn Trấp có độ
dốc 0,25%, dịng sơng gấp khúc gây lũ lụt hàng năm trên phạm vi khá rộng, đồng
thời cũng bồi đắp phù sa tạo nên những cánh đồng màu mở ven sơng. Đây là con
sơng có ảnh hưởng đáng kể đến sản xuất nông nghiệp của tỉnh, nhất là cây lúa
nước, cho nên hàng năm khơng ít người dân bị đuối nước, đặc biệt các bạn học sinh
đi học rất nguy hiểm.
Đáng lưu ý là gần đây nhất, trong cơn lũ vào tháng 11/2017 đã cướp đi sinh
mạng của em học sinh - Trường THCS Lê Đình Chinh tại khu vực cầu treo Eachai

– thơn 6 – xã Bình Hòa. Và càng đáng thương hơn là vụ tai nạn xảy ra vào chiều
ngày 01/03/2018 mà nạn nhân là (1 học sinh lớp 10, trường THPT Krông Ana) đã
tử vong ngay tại hồ (thôn 4, xã Quảng Điền) mà độ sâu không quá 3m đã để lại nỗi
đau thương và mất mát rất lớn đối với người thân và toàn xã hội,… Đau xót tột
cùng khi nhìn các em ra đi, và hàng năm khi nước lũ tràn về điểm phân hiệu hai
trường mầm non Họa Mi nước ngập đến sau hiên lớp học. đó cũng vấn đề mỗi khi
mưa lũ về nhà trường , giáo viên rất lo lắng, nên tơi đã tự đặt cho mình mục tiêu sẽ
phải làm gì đó để góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước, đặc biệt là phải tìm ra
phương pháp phịng tránh đuối nước tức thời ngay từ buổi đầu cho trẻ mẫu giáo –
hạt giống khởi đầu cho thế hệ tương lai. Bởi vậy tôi xin đưa ra: “ Một vài kinh
nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ
năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa Mi ”. Đến
nay tôi đã tạo được một bước đột phá trong quản lý chỉ đạo chun mơn của mình.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

a) Mục tiêu:

Với đề tài này không những giúp trẻ nắm vững, nắm chắc một số kỹ năng cơ
bản thốt đuối nước dù khơng biết bơi, những kỹ năng học bơi cơ bản và những kỹ
năng cứu người bị đuối nước, từ đó nâng cao kỹ năng sống cho trẻ. Không những
thế, thông qua việc lồng ghép kĩ năng phòng và chống đuối nước vào tiết dạy giúp
trẻ khắc sâu nội dung bài học hơn. Từ đó có thể rèn luyện các cháu khả năng thể
hiện, bộc lộ khả năng của mình trong nhà trường và ngồi xã hội góp phần nâng
cao chất lượng mơn dạy cũng như chất lượng chung của tồn trường.
Vì vậy vấn đề rèn luyện để nâng cao kĩ năng phòng chống tai nạn đuối nước
cho trẻ mầm non 4 - 5 tuổi là việc làm hết sức cần thiết đối với mỗi người giáo
viên. Chính vì lẽ đó tơi muốn đưa ra một số biện pháp để giúp các cháu hiểu sâu
hơn, nắm được các qui tắc phòng tránh đuối nước cơ bản một cách sâu sắc, đồng
thời tạo cho các cháu có lịng say mê học tập và làm việc có kế hoạch một cách cụ
thể, có ý chí vượt khó vươn lên, tự tin trong học tập và mọi tình huống.
b) Nhiệm vụ:
Nhận biết được tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình và phương
pháp giảng dạy, là một cán bộ quản lý được tiếp cận với những đổi mới đó tơi đã
nghiên cứu để tìm ra những cái mới nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn và
mong được góp sức giúp cho cơng tác giáo dục ngày càng phát triển và đổi mới.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số giải pháp nhằm rèn kỹ năng cơ bản phịng chống đuối nước, ứng xử
khi gặp những tình huống tai nạn đuối nước ở trẻ mầm non 5-6 tuổi tại Trường
Mầm non Họa Mi.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
4
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Đã áp dụng đối với học sinh lớp Lá 1 (năm học 2017– 2018) Trường Mầm

non Họa Mi nhằm giúp các em hoàn thiện hơn về kỹ năng phòng và tránh tai nạn
đuối nước. Để thực hiện được ý định “rèn những kỹ năng cơ bản giúp trẻ thốt
đuối nước dù khơng biết bơi, rèn kỹ năng bơi, kỹ năng cứu người đuối nước và thái
độ, cách ứng xử khi gặp tai nạn đuối nước xảy ra với mọi người cho học sinh Mầm
non Họa Mi” của mình tơi đã vạch ra một số biện pháp cụ thể ngay từ đầu năm
học.
* Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 3/2018
5. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài đề ra, tơi đã xây dựng nhóm
phương pháp như sau:
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, tư liệu có
liên quan đến đề tài.
b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp luyện tập thực hành:
Đây là phương pháp chủ đạo trong quá trình dạy và học . Qua luyện tập thực
hành thì mới hình thành kĩ năng phịng tránh đuối nước một cách có hiệu quả.
- Phương pháp phỏng vấn: Tơi đã phỏng vấn trực tiếp một số trẻ được đi học
bơi, một số trẻ chưa biết bơi, để hiểu rõ suy nghĩ của các cháu, từ đó xây dựng các
kỹ năng cơ bản giúp các cháu thốt đuối nước dù khơng biết bơi, những kỹ năng
bơi và kỹ năng cứu người bị đuối nước.
- Phương pháp quan sát :

Đây là phương pháp mà đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị một số đồ
dùng học tập và một số câu hỏi nhằm giúp học sinh tiếp thu một cách hiệu quả.
5
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

- Phương pháp điều tra, thống kê kết quả: Tôi đã khảo sát, đánh giá thực

trạng những trẻ đã học bơi, chưa học bơi; thu thập thơng tin, và xin tư vấn từ phía
các cơ giáo, phụ huynh trong toàn trường bằng phiếu điều tra làm minh chứng cho
nhật kí nghiên cứu.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Chúng ta biết rằng Việt Nam là một quốc gia có đường bờ biển dài, số lượng
ao hồ, sơng suối, kênh rạch khá nhiều, trong đó chủ yếu tập trung khu vực đồng
bằng Bắc bộ và Nam bộ, với trên 2.300 con sông và kênh rạch với chiều dài khoảng
198.000 km (mật độ 0,6 km/km) và gần 3.300 km chiều dài bờ biển. Với đặc điểm
này, trong những năm qua hệ thống giao thông đường thủy nội địa và ao hồ của
nước ta đã giúp cho công tác vận tải thủy gặp nhiều thuận lợi; cung cấp thủy, hải
sản cho nhu cầu trong nước và xuất khẩu thu về nhiều ngoại tệ cho đất nước. Tuy

nhiên, cũng do nhiều sơng ngịi, ao hồ cho nên trong những năm qua đã xảy ra khá
nhiều vụ chìm phương tiện vận tải thủy, đuối nước đau lòng, làm cho nhiều người
chết và thiệt hại lớn đến tài sản, trong đó đặc biệt là lứa tuổi học sinh sinh viên.
Để tăng cường cơng tác phịng, tránh đuối nước cho trẻ em, học sinh, ngày
7/12/2017, Phịng GD-ĐT đã ban hành cơng văn số 249/PGDĐT yêu cầu các
trường MN-TH- THCS triển khai ngay một số biện pháp: Chủ động xây dựng kế
hoạch và triển khai kịp thời các biện pháp phòng, tránh đuổi nước cho trẻ em, HS
trong các nhà trường; huy động các tổ chức chính trị, đồn thể của nhà trường cùng
tham gia, quyết tâm hạn chế tình trạng trẻ em, HS bị đuối nước, đặc biệt trong kỹ
nghỉ hè.

6
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Do đó, việc phịng chống đuối nước phải xem là chuyện cấp bách nhất, cần

thiết nhất. Để làm được điều này, trẻ em cần được trang bị những kiến thức về đuối
nước và nâng cao kỹ năng bơi lội an tồn. Chính vì lẽ đó, tơi mạnh dạng đi sâu vào
vấn đề có thể xem là vấn nạn không chỉ ở học đường mà của tồn xã hội khi tình

trạng trẻ em chưa biết bơi, chưa có kỹnăng xử lý tình huống khi gặp tai nạn đuối
nước,… dẫn đến tình trạng đuối nước xảy ra liên tục khiến cho dư luận xã hội
không khỏi bàng hồng, lo lắng.
2. Thực trạng
Hiện nay tai nạn thương tích ở trẻ em đang có xu hướng tăng lên và là vấn
đề y tế công cộng đáng quan tâm không chỉ ở Việt Nam mà còn ở các nước đang
phát triển.
Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước ở trẻ em, nhưng chủ yếu
do các nguyên nhân: sự bất cẩn của người lớn, môi trường sống xung quanh trẻ
khơng an tồn, và đuối nước do trẻ khơng biết bơi, chưa được rèn các kỹ năng, kiến
thức về sự an tồn khi tắm biển, sơng, hồ cịn hạn chế.
Các vụ tai nạn đuối nước diễn ra do thiếu sự giám sát của người lớn, chủ
quan của bố mẹ để trẻ tự do vui chơi tại những nơi có mối hiểm họa này chiếm
33% trên tổng số vụ tai nạn. Sự thiếu cẩn thận, trong khi vui chơi, hoặc đi theo bố
mẹ ra đồng, sơng suối mị cua, bắt hàu… dễ xảy ra tình trạng trượt chân xuống ao,
hồ, sơng, suối, hố sâu… khiến các cháu khơng phịng bị kịp thời để xảy ra tình
trạng thương tâm.
Tình trạng trẻ không biết bơi, thiếu các kỹ năng, kiến thức về sự an tồn khi
đi tắm ở sơng, suối, ao, hồ cũng là một trong những nguyên nhân phổ biến gây ra
các vụ tai nạn đuối nước ở trẻ. Ngoài ra, phải kể đến một nguyên nhân nữa là đa số
trẻ em đều là con em thuộc địa bàn xã Quảng Điền, phần lớn các gia đình kinh tế
7
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

cịn khó khăn nên phải đi làm ăn xa. Nên sự sát sao trong quản lý thời gian con em
mình hầu như là khơng có, dẫn đến tình trạng các em tự ý đi chơi, tìm đến ao, hồ,
sơng suối… để chơi đùa, làm cho số lượng trẻ bị chết đuối ngày một tăng lên.
Hơn nữa, trong hai năm gần đây xã Quảng Điền cũng như các xã lân cận trên
địa bàn huyện chịu ảnh hưởng rất nhiều từ 2 cơn lũ lớn gây thiệt hại khơng ít về
người và tài sản. Đáng nói hơn, mỗi khi lũ về làm cho môi trường học tập của trẻ
xuống cấp nghiêm trọng. Đó là tại Phân hiệu II – Trường Mầm non Họa Mi (Thôn
2, Quảng Điền), lũ đến làm cho nước dâng lên ngập gần đến chân lớp học là mối lo
ngại rất lớn không chỉ đối với bản thân trẻ, giáo viên, phụ huynh, nhà trường mà
cho toàn xã hội.
Để tạo được động lực niềm tin cho phụ huynh, cho nhà trường, cho nhân dân
trên địa bàn xã, đồng thời nhằm kích thích ý thức học tập cũng như khắc sâu ý thức
về kỹ năng phòng chống đuối nước cho trẻ ngay từ buổi đầu (vì đây là giai đoạn
vàng giúp trẻ có khả năng ghi nhớ tốt nhất). Bản thân tôi, trên cương vị là một cán
bộ quản lý tơi xác định mình phải tìm ra được những biện pháp tối ưu kích thích kỹ
năng bơi lội để trẻ có thể tự cứu mình. Đây cũng là kỹ năng vừa giúp các cháu thể
hiện mình, tự bảo vệ mình. Vừa là biện pháp có khả năng khắc phục được những
khó khăn, thực trạng mà chúng ta đang quan tâm. Từ đó nâng cao chất lượng dạy
và học tại Trường Mầm non Họa Mi.
*Khảo sát đầu năm:
- Khảo sát giáo viên

8
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Stt

Nội dung khảo sát

1

Có những hiểu biết và nhận thức
đúng đắn trong việc giáo dục kỷ
năng phịng chống tai nạn đuối
nước.

2

3

4

Tổng số
giáo viên

18

Có kế hoạch thực hiện nội dung
giáo dục phịng chống đuối nước
cho trẻ.

18

Có nhiều đồ dùng, đồ chơi, thơ
ca, truyện kể có nội dung giáo
dục phịng chống đuối nước.

Đánh giá
Tốt

Khá

ĐYC

5

8

5

4

5

9

4

6

8

5

7

6

KĐ
YC

18

Có nhiều hình thức, các hoạt
động để lồng ghép nội dung giáo
dục phòng chống tai nạn đuối
nước cho trẻ. Phát huy được tính
tích cực của trẻ.

18

- Khảo sát học sinh

9

==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

TT

Đạt

Nội dung

Khơng đạt

SL

Tỉ lệ

SL

Tỉ lệ

20/350

6%

330/350

94%

1

Có hiểu biết và
nhận thức kỹ
năng phịng
chống tai nạn
đuối nước

2

Có kỹ năng sử lý
khi gặp tai nạn 25/350
đuối nước .

7,14

325/350

92,8%

3

Phát huy được

tính tích cực của 30/350
trẻ.

8,6

320/330

91,4%

Trước thềm nơng thơn mới và đồng thời để xây dựng Trường Mầm non Họa
Mi ngày càng phát triển hơn khi đạt chuẩn quốc gia thì việc rèn kĩ năng phòng
chống đuối nước cho trẻ cũng là việc làm hết sức cần thiết, có thể lồng ghép vào
các môn học sẽ tạo điều kiện để trẻ thực hiện các kỹ năng cần thiết một cách tốt
hơn.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a) Mục tiêu của giải pháp
Thời gian qua phòng, tránh tai nạn đuối nước đang được dư luận xã hội quan
tâm, đặc biệt là ngành Giáo dục. Người xưa có câu: “Có phúc đẻ con biết lội, có tội
đẻ con biết trèo”, cho thấy việc bơi lội quan trọng như thế nào, vì nó liên quan đến
mạng sống con người. Chúng ta có thể bắt gặp vấn đề này ở tất cả mọi phương tiện,
10
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

trên báo chí khơng ngày nào vắng những tin tức đau lòng về các vụ đuối nước
thương tâm.Vốn là một Hiệu trưởng trương mầm non nhưng có thể sự hiểu biết về
kĩ năng bơi lội chỉ dừng lại ở sự tìm tịi và nghiên cứu. Nhưng trước vấn nạn học
đường hiện nay và cũng là vấn nạn mà trường tôi đặt biệt quan tâm nên tôi đã bắt
tay vào thực hiện vấn đề này với khả năng có thể. Đó là nâng cao kĩ năng phòng
chống tai nạn đuối nước theo một số chủ đề và một số hoạt động giáo dục khác.
Nếu đề tài áp dụng thành cơng tơi tin chắc rằng nó sẽ giúp các cháu mẫu giáo
có thể thốt đuối nước trong bất cứ tình huống nào khi gặp phải sự cố với nước. Có
ý thức trau dồi kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức, rèn luyện thể lực và nếp
sống văn minh, xây dựng “Ngơi nhà an tồn”; “Trường học an toàn”; “Cộng
đồng an toàn” và loại bỏ nguy cơ gây tai nạn đuối nước tại gia đình, trường học và
cộng đồng. Hơn hết, khơng cịn tai nạn đuối nước xảy ra trên địa bàn xã Quảng
Điền, huyện Krông Ana góp phần giúp nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục
cũng như thể lực cho trẻ. Giúp các cháu biết được và hình thành ý thức về nguy cơ
đuối nước đang rình rập đến sức khỏe, tính mạng của mình trước những thói quen
hành động hết sức bình thường diễn ra thường xun trong cuộc sống, từ đó hình
thành ý thức biết tự đề phịng, cảnh giác, có những kỹ năng cần thiết tự bảo vệ
mình và bảo vệ bạn bè, hình thành nhu cầu tập luyện và phát triển kỹ năng bơi lội
ngay từ buổi ban đầu.
Gia đình và cộng đồng nhận thức được những nguy cơ dẫn đến đuối nước
đối với trẻ em, từ đó có những hành động thiết thực để giám sát, bảo vệ trẻ em một
cách đầy đủ, thay đổi, cải tạo môi trường sống an tồn hơn. Bên cạnh đó, giúp cha
mẹ học sinh, thầy cơ giáo và các lực lượng chăm sóc, bảo vệ trẻ em khác có những
kỹ năng cần thiết để có thể ứng phó cứu người khơng may bị tai nạn đuối nước một
cách có hiệu quả và an tồn cho bản thân.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

11
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

* Giải pháp 1: Nâng cao vai trò, nhiệm vụ của nhà trường và giáo viên

trong việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh nói chung và kĩ năng phịng
chống đuối nước nói riêng
Hiện nay, tai nạn đuối nước, các vụ tử vong do đuối nước bởi thiếu kĩ năng
cũng như hiểu biết đang là vấn đề bức bối và nhận được sự quan tâm rất lớn từ xã
hội. Sở dĩ vậy, bởi điều đó ảnh hưởng đến chính tính mạng con người. Nhiệm vụ
phịng, chống tai nạn đuối nước khơng phải của riêng ai, mà nó là trách nhiệm của
tồn xã hội. Nhận thấy trong cơng tác phịng, chống đuối nước đó, vai trò của nhà
trường cũng như vai trò của giáo viên là khơng thể thiếu để góp phần giảm thiếu tai
nạn này. Nhưng có thể nói, trong một mơi trường mang tính giáo dục và phát triển
con người tồn diện như trường học thì nhà trường lại có vai trị tiên quyết.
Được sự tin tưởng to lớn từ gia đình và xã hội nên tơi khơng ngừng đẩy
mạnh việc tìm ra các biện pháp hợp lí, hiệu quả để cung cấp cho trẻ. Đó là thơng
tin, giáo dục về phịng, chống đuối nước đến người dân và đặc biệt là cha mẹ học
sinh và bản thân mỗi học sinh.

Ở trường tôi hiện nay hầu hết cũng đã đưa việc rèn luyện kĩ năng sống nói
chung và đang dần đưa việc rèn luyện kĩ năng phịng, chống đuối nước nói riêng
vào cơng tác giáo dục vì nhận ra tầm quan trọng, thiết yếu của nó. Cơ giáo phải là
người trực tiếp quan tâm và giáo dục để nâng cao ý thức của học sinh trong các bài
giảng của mình. Đặc biệt ln chú trọng tích hợp trong các chủ điểm tiêu biểu là
chủ điểm “Các hiện tượng thiên nhiên” trong các tiết “Mơi trường xung quanh” để
trẻ có thể tự khám phá những gì thiết thực nhất trong cuộc sống, nhất là khi tiếp
xúc với nước trẻ phải biết điều mình “nên làm” và “không nên” làm kể cả việc đơn
thuần nhất là rửa tay.

12
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Cơ ln dặn dị trẻ mỗi khi tiếp xúc với nước

Bên cạnh đó tơi cũng không ngừng phân công và giao nhiệm vụ cho mỗi
phân hiệu tự xây dựng khu vui chơi cho trẻ nhằm phục vụ cho những tiết hoạt động
ngoài trời. Với những cơng trình tí hon nhưng đầy sự sáng tạo và mang ý nghĩa
thiết thực: vườn hoa, hồ nước,…

GVCN là người sát cánh cùng những thăng trầm của trẻ, phát triển con người
cả về thể chất lẫn tâm hồn, kĩ năng sống, định hướng các cháu hướng tới tương lai.
Cũng chính vì vậy mà vai trị, trách nhiệm của người GVCN trong việc giáo dục kĩ
năng sống nói chung, và kĩ năng phịng chống đuối nước nói riêng cần được thường
xun lồng ghép vào các trị chơi, các buổi ngoại khóa để cơ có thể cùng cháu chia
sẻ về những thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống đặc biệt là những vấn đề về đuối
nước.
Thường xuyên tổ chức các phong trào thi đua, tìm hiểu, thu thập kiến thức về
phịng, chống đuối nước cho trẻ theo khối. Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu dành cho
trẻ như: An tồn giao thơng, ô nhiễm môi trường, phòng chống đuối nước…, sẽ
giúp trẻ tự tìm tịi, thu thập thơng tin. Điều đó làm cho trẻ nhớ lâu, ý thức sâu sắc
hơn tầm quan trọng của vấn đề. Góp phần củng cố kiến thức về phịng, chống đuối
nước và kĩ năng xử lí khi gặp tai nạn này. Thực hành kĩ năng sống hẳn là công việc
13
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

không thể thiếu nhất là đối với việc rèn luyện một kĩ năng sống còn như phòng,
chống tai nạn đuối nước.
* Giải pháp 2: Hướng dẫn kĩ năng cơ bản phịng tránh đuối nước thơng

qua một số hoạt động giáo dục của nhà trường.
Để thực hiện tốt mục tiêu của mình tơi đã kết hợp với giáo viên thực hiện
chuyên đề về phòng chống đuối nước bằng cách hướng dẫn một số kĩ năng cơ bản
ban đầu về phịng tránh đuối nước khơng chỉ cho trẻ mà cho toàn bộ giáo viên và
cha mẹ học sinh ngay từ đầu năm học với một số phương pháp sau:
* Phương pháp 1: Kỹ năng thoát đuối nước dù không biết bơi.
Người ta vẫn nghĩ chết đuối là do không biết bơi. Tuy nhiên không phải
vậy, nếu những ai chưa biết bơi hoặc "học mãi mà chưa biết bơi" thì nhanh nhanh
bỏ túi ngay kĩ năng “bơi tự cứu” để dù trong hồn cảnh khơng may nhất, bạn vẫn
có thể cầm cự, tự cứu mình và chờ người cứu hộ tới giúp đỡ.Thực tế, nhiều người,
kể cả biết bơi, thậm chí bơi giỏi, nhưng vì chủ quan hoặc chuột rút, hay mắc sẵn
các bệnh nào đó... vẫn có thể bị đuối nước và lại có cả trẻ em chết đuối ở những nơi
nước nông không bơi được như ngã úp mặt vào xô, chậu, chum vại chứa nước
trong nhà.
Vì vậy, ngồi việc giáo dục, tun truyền nâng cao nhận thức phòng
chống chết đuối với phương châm “phòng bệnh hơn chữa bệnh”, cần một cách khác
để phòng chống đuối nước - một cách giúp các bạn có thể sống sót nếu chẳng may
bị rơi xuống nước, dù chưa hề biết bơi. Đó là kỹ thuật “Bơi tự cứu” hay “Bơi sống
sót”.
Để tự cứu mình, chúng ta cần thực hiện các phương pháp bơi tự cứu sau:
- Bước 1: Khi bị rơi xuống nước tâm lý chúng ta thường mất bình tĩnh,
hoảng loạn và khó kiểm sốt được cơ thể, đặc biệt là đối với người không biết bơi.
14
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Gọi người cứu nạn nhân

- Bước 2: Ném dây, phao, can nhựa, thùng nhựa, chai nước suối, thùng dầu
ăn… cho nạn nhân nắm lấy rồi tìm cách kéo nạn nhân vào bờ.

Dùng dụng cụ để kéo nạn nhân vào bờ
16
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

- Bước 3: Tiến hành các bước sơ cứu.

Khi bị đuối nước, khả năng tử vong rất cao hoặc có thể để lại di chứng tổn
thương não nặng nề. Tuy nhiên nếu nạn nhân được sơ cứu kịp thời, tích cực và
đúng phương pháp có khả năng được cứu sống. Vì vậy, việc xử trí sơ cứu đúng
cách trong trường hợp này là rất quan trọng.
Nhanh chóng đưa nạn nhân ra khỏi mặt nước bằng mọi cách.

Cho nạn nhân nằm ở nơi thống khí và giữ ấm. Nếu nạn nhân bất tỉnh, hãy
kiểm tra xem cịn thở khơng bằng cách quan sát lồng ngực có cịn chuyển động hay
khơng. Nếu nạn nhân có dấu hiệu ngưng thở thì nhanh chóng thực hiện hơ hấp nhân
tạo: Đặt nạn nhân nằm ưỡn cổ và nghiêng mình sang bên trái, dùng gạc hay khăn
vải lau sạch dãi, chất thải hoặc dị vật ở miệng và mũi nạn nhân.
Tiếp đến người cấp cứu cần thực hiện hà hơi thổi ngạt cho nạn nhân. Sau 5
lần hô hấp nhân tạo khi bắt mạch mà tim vẫn ngừng đập thì bước tiếp theo là phải
ép tim ngoài lồng ngực

Các tư thế cứu nạn nhân
17
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

Sau sơ cứu ban đầu, người bị đuối nước đã tỉnh lại, cần đưa đến cơ sở y tế

để kiểm tra, mục đích xem nạn nhân có bị phù phổi cấp khơng. Cần lau khơ người
cho họ, thay quần áo và ủ ấm sau đó nhanh chóng đưa nạn nhân đến cơ sở y tế gần
nhất để các bác sĩ xử lý các bước tiếp theo.
* Giải pháp 3: Tích hợp kĩ năng phịng tránh đuối nước thông qua môn

Giáo dục âm nhạc
Vấn đề giáo dục và rèn luyện KNS cho học sinh không phải là điều hồn
tồn mới lạ, song có lẽ do sức ép của chương trình học, hoạt động giáo dục KNS
khơng phải lúc nào cũng được diễn ra thường xuyên, liên tục và có hiệu quả. Điều
đó làm cho trẻ vốn khơng có KNS lại cịn bị hạn chế, thiếu cơ hội được học tập và
rèn luyện. Và như thế cách dạy và học theo phương pháp cũ sẽ làm hạn chế rất
nhiều với việc giáo dục và rèn luyện KNS. Nó như một rào cản khiến trẻ càng trở
nên thụ động. Kết hợp với phương pháp cơ bản phòng tránh đuối nước tôi đã chỉ
đạo cho giáo viên thực hiện trong chuyên đề đàu năm học, tôi đã không ngần ngại
triển khai để giáo viên thực hiện qua tiết dạy của mình thơng qua các mơn học mà
cụ thể là môn Giáo dục âm nhạc.
Sau đây là giáo án tiết dạy thực hiện tích hợp phịng chống đuối nước:
Chủ đề: Các hiện tượng thiên nhiên.
Chủ đề nhánh: Nước và sự sống
Lĩnh vực Phát triển thẩm mĩ
Môn: Giáo dục âm nhạc.
Đề tài : Em đi chơi thuyền (vận động)
Nghe hát: Mưa rơi. Trị chơi: Tai ai thính
I. Mục đích u cầu:
18
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo

dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

1. Kiến thức:

- Trẻ thuộc bài hát, hát đúng nhạc, đúng lời bài hát, hiểu nội dung bài hát;
- Trẻ nghe được bài hát, cảm nhận được giai điệu bài hát mưa rơi;
- Bước đầu ý thức được hậu quả của đuối nước và cách phòng tránh.
2. Kĩ năng:
- Rèn cho trẻ kĩ năng cảm thụ âm nhạc, vận động, vào nhạc đúng, sử dụng
các dụng cụ thành thạo.
3. Giáo dục
- Đoàn kết khi chơi, có ý thức tham gia chơi tập thể
- Giáo dục trẻ biết phòng chống đuối nước.
II. Chuẩn bị :
1. Đồ dùng của cô:
- Cassets, các bài hát: “Em đi chơi thuyền”, “Mưa rơi”.
2. Đồ dùng của trẻ:
- Mũ âm nhạc, dụng cụ âm nhạc.
III. Phương pháp:
- Sử dụng lời nói, luyện tập, trò chơi
IV. Tiến hành hoạt động
* Hoạt động mở đầu: Cùng nhau trò chuyện
- Ổn định tổ chức: Cơ cho trẻ xem video về nước và ích lợi của các nguồn
nước trong cuộc sống.
- Hỏi 1 – 2 trẻ vừa xem gì?
19
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

Tên đề tài: Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo
dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở trường Mầm non Họa Mi
==========================================================================================================

- Trong video có nhắc đến gì?

- Ích lợi các loại nước trong cuộc sống của con người?
- Như vậy trong đời sống chúng ta có rất nhiều loại nước. Nước đem đến cho
chúng ta sự sống, có thể nói ích lợi của nước là vô vàng mà ta không thể nào kể hết
được….
=> Giáo dục trẻ biết sử dụng tiết kiệm khơng lãng phí nguồn nước, hiện nay
nước có mặt khắp mọi nơi. Đó là ao, hồ, sông, suối, giếng… bởi vậy khi thấy các
hồ nước, bể nước chúng ta không được lại gần, bởi nếu không cẩn thận rất dễ bị
ngã xuống nước dẫn đến đuối nước gây nguy hiễm đến tính mạng các con nhớ
chưa? Vậy đuối nước là vấn đề rất là nghiêm trọng. Để phòng tránh đuối nước các
con cần phải làm gì?
- Cơ dẫn dắt giới thiệu đề tài.
* Hoạt động trọng tâm: Bé với âm nhạc
- Hát vận động: Em đi chơi thuyền
+ Cô cùng trẻ hát một lần.
- Giảng nội dung: Bài hát “Em đi chơi thuyền” của tác giả Trần Kiết Tường
nói về các bạn nhỏ cảm thấy rất là vui vẻ khi được đi chơi trong thảo cầm viên.
- Cô và cả lớp cùng vận động múa minh họa.
- Mời 3 tổ vận động theo các hình thức (múa minh họa).

- Mời nhóm bạn trai, bạn gái vận động.
- Cá nhân vận động múa minh họa.
- Cả lớp đứng dậy vận động tự do theo ý thích của trẻ.
* Cùng lắng nghe:
20
==========================================================================================================

Người viết: Trần Thị Thu Huyên

Trường Mầm non Họa Mi

SangKienKinhNghiem.net

SKKN Quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước...

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về