SKKN Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO THÀNH TÍCH
BẮN SÚNG TIỂU LIÊN AK CHO HỌC SINH LỚP 11

Người thực hiện: Nguyễn Phúc Do
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môn: Giáo dục Quốc phịng – An ninh

THANH HĨA, NĂM 2017

SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

MỤC LỤC
Trang
I. MỞ ĐẦU:.............................................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài:……………………………………………………………….2
2. Mục đích nghiên cứu:…………………………………………………………...2
3. Đối tượng nghiên cứu:…………………………………………………………..2
4. Phương pháp nghiên cứu:……………………………………………………….2
II. NỘI DUNG:…………………………………………………………………....3
1. Cơ sở lý luận:…………………………………………………………………....3
2. Thực trạng:………………………………………………………………………3
3. Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh:…….3

3.1 Mô phỏng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK bằng tranh ảnh và băng hình:…….4
3.2 Khắc phục trạng thái tâm lý căng thẳng cho học sinh khi cầm súng:………….8
3.3 Rèn luyện tính tập trung cho học sinh trong khi ngắm bắn:………………….10
3.4 Tạo hứng thú học tập môn bắng súng cho học sinh.:………………………...11
4. Kết quả:………………………………………………………………………...12
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:…………………………………………….14
1. Kết luận:………………………………………………………………………..14
2. Kiến nghị:………………………………………………………………………14
TÀI LIỆU THAM KHẢO:…...…………………………………………………15

Nguyễn Phúc Do

Trang 2
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Mơn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh góp phần giáo dục tồn diện cho
học sinh về lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào và sự trân trọng đối
với truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm của dân tộc, của các lực lượng vũ
trang nhân dân Việt Nam, có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các thế
lực thù địch, có kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào sự nghiệp xây
dựng, củng cố nền quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân. Với vị trí vai trị của
mơn học, đã có nhiều đề tài nghiên cứu về các giải pháp nâng cao chất lượng dạy
học mơn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh nói chung và nâng cao chất lượng
dạy học, kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK của môn học Giáo dục Quốc phịng - An
ninh nói riêng. Nhiều nhóm giải pháp đã đặt ra và được áp dụng. Trong số đó, tơi

thấy việc vận dụng các phương pháp dạy học mà đặc biệt là phương pháp dạy học
tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học đã được nhiều nhà nghiên cứu coi trọng
chú tâm. Nhiều nghiên cứu về kỹ thuật bắn súng tiểu liên Ak đã được thực hiện và
đạt được những kết quả rất khả quan nhưng bên cạnh đó vẫn cịn tồn tại một số
điểm hạn chế nhất định. Trong dạy học kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK, nhiều học
sinh vẫn chưa nắm vững được kỹ thuật ngắm bắn và đặc biệt chưa đạt được thành
tích cao trong mơn học này vì một số lý do như tâm lý , thiếu tập trung hay thiếu
lòng đam mê. Chính vì vậy, việc nghiên cứu những giải pháp nhằm nâng cao thành
tích bắn súng nói chung và súng tiểu liên AK nói riêng giúp phục vụ dạy học học
phần kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK của mơn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh
cho học sinh lớp 11 là rất cần thiết và từ trước đến nay chưa có đề tài nào nghiên
cứu. Những giải pháp nhằm nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK giúp hoc
sinh lớp 11 và giáo viên có những giải pháp phục vụ dạy học phần kỹ thuật bắn
súng tiểu liên AK. Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng
cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11”.
2. Mục đích nghiên cứu
Những giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp
11 nhằm giúp học sinh nâng cao kỹ thuật và thành tích trong bắn súng tiểu liên AK
và qua đó giúp học sinh có nhận thức sâu sắc và quan trọng của nội dung này.
3. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu này nhằm đưa ra các giải pháp cụ thể dựa trên những tồn
tại mà học sinh thường mắc phải khi bắn súng tiểu liên AK.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu lý thuyết
- Điều tra, phân tích, tổng hợp
- Đối chiếu so sánh
- Quan sát sư phạm
Nguyễn Phúc Do

Trang 3

SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

1. Cơ sở lý luận.

II. NỘI DUNG

Mơn học Giáo dục quốc phịng và an ninh trong trường trung học phổ thông
là môn học chính khóa. Giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu về nền quốc
phịng tồn dân, an ninh nhân dân; truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc,
lực lượng vũ trang nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam; có kiến thức cơ bản,
cần thiết về phịng thủ dân sự và kỹ năng quân sự; sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ
quân sự tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của Giáo dục đào tạo và bảo vệ đất nước
trong tình hình mới, năm 2017 chương trình Giáo dục Quốc phịng cho học sinh
THPT được sửa đổi, bổ sung và ban hành theo Thông tư số 02/2017/TT-BGDĐT
ngày 13 tháng 01 năm 2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương
trình giáo dục phổ thơng cấp THPT, trong đó có mơn Giáo dục Quốc phịng – An
ninh với thời lượng 35 tiết cho mỗi khối lớp và 105 tiết cho cả cấp học. mỗi tiết học
45 phút.
Trong chương sách giáo khoa khối 11 bài: Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và
súng trường CKC với thời lượng: 01 tiết lí thuyết và 06 tiết thực hành, được chia
nhiều giai đoạn yếu lĩnh kĩ thuật ngắm bắn. Do đó đây là bài học rất quan trọng và
cũng là bài học nằm trong hệ thống kĩ chiến thuật quân sự. Vì vậy, làm thế nào để
học sinh có kỹ thuật để lấy được đường ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng và đường
ngắm đúng…và một số động tác cơ bản cũng như những yếu tố khách quan ảnh
hưởng đến thành tích bắn của học sinh là rất quan trọng và cần thiết trong việc nâng
cao thành tích học tập của học sinh ở nội dung này.

2. Thực trạng.
Giáo dục Quốc phòng - An ninh là một môn học rất cần thiết đối với học sinh
bậc THPT để các em được rèn luyện, có thêm sức khỏe vừa có những kiến thức cơ
bản về quốc phịng, an ninh góp phần vào cơng cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tuy nhiên nhiều học sinh ở các trường phổ thông vẫn xem môn học này là mơn phụ
bởi nó khơng thuộc các mơn văn hóa và khơng phải là mơn thi tốt nghiệp. Chính vì
thế, nhiều em khơng chú tâm vào việc học tập và rèn luyện mơn học này. Cũng có
một số học sinh yêu thích nội dung bắn súng tiểu liên AK nhưng các em chua thể
đạt được một số thành tích như mình mong đợi vì những lý do khác nhau. Nhiều
em học không thể lấy được đường ngắm cơ bản dù lý thuyết các em đã thuộc lịng,
cũng có những em thành tích khơng ổn định do sự thiếu tập trung, lại có những học
sinh đạt kết quả khơng cao do yếu tố tâm lý và sự thiếu tự tin, sự kiên trì trong tập
luyện. Hơn nữa thiết bị dạy học nội dung này cũng còn khá khiêm tốn. Do đó là
giáo viên giảng dạy bộ mơn giáo dục quốc phịng-An ninh, tơi đã nghiên cứu kỹ về
vấn đề này và mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng
dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK.
3. Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh.
Nguyễn Phúc Do

Trang 4
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

3.1 Mô phỏng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK bằng tranh ảnh, mơ hình và
băng hình.
Có thể thấy rằng việc sử dụng các phương tiện dạy học như tranh ảnh và băng
hình trong giảng dạy đã sớm được phát triển và có vai trị tích cực trong việc nâng
cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Việc hệ thống hóa các loại tranh ảnh, băng hình

phục vụ cho dạy học nói chung và cho việc dạy kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK của
mơn học Giáo dục Quốc phịng - an ninh nói riêng có ý nghĩa quan trọng trong việc
nâng cao chất lượng dạy học. Bởi chúng giúp cho học sinh có thể nhìn rõ hơn
những khái niệm trừu tượng, khó hiểu từ đó học sinh sẽ tiếp thu bài nhanh hơn,
hiệu quả.
Tranh ảnh được sử dụng trong giảng dạy có thể là ảnh vẽ, ảnh chụp, bưc
ảnh, hình minh họa trong sách, các loại tạp chí định kì, các catalơ, tranh tường, áp
phích, panơ quảng cáo. Hình ảnh tĩnh thường được sử dụng theo các tài liệu hướng
dẫn sư phạm đặc biệt.
Băng hình là băng từ tính ghi lại đồng thời các tín hiệu hình ảnh và âm thanh
về các sự vật, hiện tượng… bằng máy quay(Video Camera) và được phát lại bằng
đầu máy Video. Băng hình cịn được gọi là phim Video. Băng hình giáo khoa là
băng hình mang chức năng của tư liệu giáo dục, nội dung băng được biên soạn theo
nội dung sách giáo khoa nhằm mục đích nâng cao hiệu quả q trình dạy và học.
Sau đây là một số hình ảnh phục vụ cho việc dạy học phần kỹ thuật bắn súng
tiểu liên AK, giúp học sinh có thể lấy được đường ngắm cơ bản, điểm ngắm đúng,
đường ngắm đúng, điểm định bắn trên mục tiêu… mà người bắn phải thực hiện và
một số kỹ năng khác một cách dễ dàng.
Đường ngắm cơ bản

Nguyễn Phúc Do

Trang 5
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

Đường ngắm đúng

Điểm ngắm đúng

Điểm ngắm sai

Nguyễn Phúc Do

Trang 6
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11
Một số đường ngắm cơ bản sai lệch thể hiện qua hình ảnh dưới đây

Chính giữa đỉnh đầu ngắm cao hơn hoặc thấp hơn so với khe ngăm

Chính giữa đỉnh đầu ngắm lệch sang trái hoặc lệch sang phải so với mép trên khe ngắm

Nguyễn Phúc Do

Trang 7
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

Khi đường ngắm cơ bản chính xác mặt súng lại khơng thăng bằng

Động tác nằm bắn khơng có tì (tay trái nắm ốp tay hoặc hộp tiếp đạn)
Nguyễn Phúc Do

Trang 8
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

Tư thế động tác nằm bắn súng tiểu liên AK có bệ tì
Quả thực, phương tiện dạy học như tranh ảnh và băng hình mang tính trực quan
cao, bởi những sự vật, hiện tượng trong băng, đĩa hình phần lớn là những sự vật,
hiện tượng thực. Nhờ tính “động” nên có sức truyền cảm rất cao đối với học sinh.
Cùng một lúc, người học vừa có thể quan sát được sự vật, hiện tượng lại vừa nghe
được âm thanh từ sự vật, hiện tượng đó. Phương tiện dạy học tạo điều kiện cho học
sinh nắm vững chính xác, sâu sắc kiến thức, phát triển năng lực nhận thức và hình
thành nhân cách của người học. Trong dạy học Giáo dục Quốc phòng - an ninh,
phương tiện dạy học đã chứng tỏ vai trò to lớn của mình ở tất cả các khâu: tạo
động cơ, hứng thú học tập của người học; cung cấp các tư liệu thực nghiệm nhằm
khái quát hoá hoặc kiểm chứng các kiến thức về các khái niệm, các hiện tượng, q
trình vi mơ, đề cập các ứng dụng của các kiến thức trong thực tiễn; sử dụng trong
việc ôn tập, đào sâu, mở rộng, hệ thống hoá kiến thức, kỹ năng của người học; hỗ
trợ việc kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của học sinh.
3.2 Khắc phục trạng thái tâm lý căng thẳng cho học sinh khi cầm súng.
Theo PGS.TS Lê Văn Xem (2010) tâm lý có bốn chức năng chính:
“ - Định hướng hành vi
- Điều khiển hành động theo mục đích
- Điều chỉnh ý thức và hành động cho phù hợp để đạt tới hiệu quả theo mục
đích đề ra.
- Động lực thúc đẩy”.
Nguyễn Phúc Do

Trang 9

SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

Vì thế tâm lý là vấn đề rất quan trọng trong quá trình ngắm bắn. Hồi hộp, lo
lắng, căng thẳng thường đến khi bạn đứng trước một công việc hệ trọng, chẳng hạn
một kỳ thi, một buổi thuyết trình chốn đơng người hoặc sự chờ đợi đến lượt mình.
Tình trạng lo âu hồi hộp cũng diễn ra khá phổ biến khi học sinh thực hành ngắm
bắn súng tiểu liên AK. Tình trạng hồi hộp, đổ mồ hôi, tim đập nhanh, chân tay run
rẩy khiến nhiều học sinh lo lắng sợ thất bại, nhất là học sinh nữ không thể lấy được
đường ngắm cơ bản… không đủ tự tin dẫn đến kết quả không cao. Vậy để giúp học
sinh giảm bớt tình trạng này và đạt được thành tích cao nhất cho bản thân mình,
giáo viên cần phải có những biện pháp phù hợp và cụ thể như sau:
3.2.1 Kể truyện cười cho học sinh trước giờ thực hành ngắm bắn:
Truyện cười là món ăn tinh thần, là nhân tố quan trọng tham gia vào hoạt động
dạy học của cả thầy và trò ở trường tiểu học. Với nhiều cơng năng tích cực của
mình, mảng sáng tác này đã trở thành ngữ liệu sát hợp để giáo viên sử dụng, làm
sinh động, hấp dẫn giờ dạy. Đó cũng là cơ hội thú vị để thầy cơ trải nghiệm những
tình huống sư phạm đa dạng, phong phú và bổ ích nhằm tạo được vị thế của một
người thầy - nghệ sĩ trên bục giảng.
Thi hào Pháp Henri Bergson đã viết: “Hài hước nằm trong bản tính con
người” (Il n’y a pas de comique en dehors de ce qui est proprement humain). Cũng
theo tác giả thì “khơng gì giải tỏa bằng cười” (rien ne désarme comme le rire).
Tiếng cười, vì thế, ln cần cho cuộc sống. Nó là điều kiện để mỗi cá nhân trút xả
căng thẳng, nạp lại nguồn năng lượng tinh thần, cũng là cơ sở để họ tự khẳng định
mình, là chất đề kháng để chống lại sự ăn mịn nhân tính của các axit độc hại có
trong mơi trường sống. Tiếng cười giúp cho sự vận động, thả lỏng của các cơ và
làm dịu bớt sự căng thẳng, mang lại cho học sinh cảm giác thoải mái, dễ chịu .
Truyện cười là ngữ liệu dạy học độc đáo, hữu hiệu của thầy cơ giáo đạt được hiệu

quả cao trong dạy học
3.2.2 Khích lệ tinh thần học sinh bằng những lời khen ngợi.
Khen ngợi là phần thưởng tinh thần to lớn, là nguồn khích lệ tinh thần lớn với
học sinh. Khen ngợi tạo động lực để người học làm mọi việc điều tốt hơn nữa. Khi
nhận được phản hồi là những lời khen, chúng ta cảm thấy hào hứng và muốn thực
hiện hành vi được khen đó vào lần sau. Việc khen ngợi học sinh đúng cách sẽ có
tác dụng lớn tích cực trong quá trình hình học tập, Bởi lẽ, Khen ngợi giúp học sinh
tự tin hơn về bản thân: Khi một người khơng chắc chắn mình có làm tốt hay khơng,
hoặc tự ti về khả năng của mình, thì một lời khen sẽ khiến họ củng cố được niềm
tin và phấn đấu hơn.
Nguyên tắc chung về lời khen
+ Hãy chân thành và cụ thể với lời khen của bạn
+ Lời khen chỉ có ích với những đặc điểm có thể thay đổi ở học sinh
+ Sử dụng lời khen một cách thực tế đi kèm vời những tiêu chuẩn nhất định
+ Cẩn thận những lời khen mà học sinh không cần phải quá nỗ lực mới đạt được
Nguyễn Phúc Do

Trang 10
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

+ Khuyến khích học sinh tập trung vào kỹ năng cụ thể không phải dựa trên những
so sánh giữa chúng với những học sinh khác hay những người khác.
Nhờ vào những lời khen ngợi từ thầy giáo giúp học sinh thấy tự tin, khơng cịn lo
lắng và chắc chắn thành tích sẽ cao hơn nhiều.
+ Lấy hình ảnh cụ thể để chứng minh.

Hồng Xn Vinh, người đã vượt qua chính bản thân mình, tự tin giành huy chương vàng tại

Olympic-Rio 2016

3.3 Rèn luyện tính tập trung cho học sinh trong khi ngắm bắn.
Tập trung tốt góp phần quan trọng giúp con người đạt kết quả cao trong mọi
công việc. Sự tập trung là điều vô cùng quan trọng trong học tập và công việc.
Trong khi tập luyện môn bắn súng, rất nhiều học sinh , nhất là học sinh nam bị mất
tập trung dẫn đến việc ngắm khơng chính xác mục tiêu. vì vậy việc rèn luyện khả
năng tập trung cho học sinh là việc làm rất cần thiết giúp học sinh có thể hoàn
thành tốt nội dung học tập này. Sau đây là một số giải pháp giúp rèn luyện tính tập
trung cho học sinh trước giờ bắn.
3.3.1 Yêu cầu những học sinh khác giữ yên lặng tuyệt đối
Tiếng ồn làm rối loạn hệ thần kinh và càng tiếp xúc với tiếng ồn thì cơ thể của
chúng ta càng mất tập trung hơn. Nó có thể khơng đúng hồn tồn với tất cả mọi
người (một số người sử dụng âm thanh để tập trung), nhưng với hầu hết mọi người
thì một mơi trường n tính sẽ giúp tập trung hơn rất nhiều.Vì vậy trong khi một số
học sinh lên thực hiện nội dung ngắm bắn thì giáo viên phải yêu cầu những học
sinh còn lại giữ trật tự để học sinh ngắm bắn đạt hiểu quả cao hơn
3.3.2 Cho học sinh đeo tai nghe khi ngắm bắn
Đôi khi học sinh bị mất tập trung vì lý do khách quan như: Tiếng người ngồi
bên cạnh nói chuyện, tiếng động bất chợt ở đâu đó hay tiếng cười của mọi người
Nguyễn Phúc Do

Trang 11
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

xung quanh khiến bạn tò mò, sao nhãng mất tập trung . Khi đó hãy tỏ ra lạnh lùng
và bất chấp tất cả bằng việc đeo tai nghe. Đeo tai nghe là cách để bạn tạo khơng

gian riêng cho mình tập trung vào cơng việc để loại bỏ tạp âm bên ngồi .
3.3.3 Chọn vị trí tập luyện phù hợp
Vị trí cũng ảnh hưởng đén kết quả tập luyện của học sinh. Giáo viên nên chọn
nơi tập luyện yên tĩnh, tránh những nơi đông người, hay gần đường xá, nên chọn
những nơi bằng phẳng hoặc gần đồi núi để tập luyện cho phù hợp.
3.4 Tạo hứng thú học tập môn bắng súng cho học sinh.
Có những học sinh rất thích bộ mơn bắn súng nhưng cúng có những học sinh
cảm thấy thờ ơ với môn học này bởi lẽ chúng cho rằng điều này không thiết thực.
Vậy là giáo viên chúng ta nên tạo hứng thú để học sinh của mình có thể đạt đến độ
hưng phấn và đạt kết quả cao nhất. Sau đây là một số cách tạo hứng thú cho học
sinh trong môn bắn súng tiểu liên Ak
3.4.1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của bộ môn bắn súng
Nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK trang bị cho học sinh kiến thức cơ
bản cách ngắm bắn và biết cách thực hành bắn trúng vào mục tiêu cố định ban ngày
bằng súng tiểu liên AK; biết cách lợi dụng địa hình, địa vật và thực hiện tốt các tư
thế động tác vận động trong chiến đấu. Như thế qua bài học này các em sẽ có thể
cầm súng để chiến đấu và trở thành một người chiến sĩ thật sự. Học tập tốt nội dung
bắn súng cũng là sự thể hiên lòng yêu nước, yêu dân tộc của các em. Vì vậy việc
nắm vững kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK là thực sự rất cần thiết đối với các em
trong thời đại ngày nay.
3.4.2 Cho các em xem các tư liệu qua tranh ảnh, mô hình, các đoạn phim.
Giáo viên nên trình chiếu một số loại tranh, ảnh, các thước phim tư liệu có liên
quan đến nội dung bài học, điều này nhằm kích thích tính tị mị, thích thú, tìm hiểu
của các em. Những bộ phim như “ Sự thật về chiến tranh Việt Nam”, “Vĩ tuyến 17
ngày và đêm”, “Hà Nội 12 ngày đêm” hoặc các giải thi đấu bắn súng… hay những
đoạn phim tư liệu về các chiến dịch trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và Mỹ.
Sau khi xem các thước phim này các em chắc chắn sẽ nhìn thấy các anh hùng dân
tộc Việt Nam chiến đấu dũng cảm như thế nào, việc những người lính anh dũng
cầm súng giết giặc cứu nước chắc chắn sẽ tác động đến tâm lý các em rất nhiều.
Sau khi xem những bộ phim này các em sẽ nhận thấy rằng việc học môn giáo dục

Quốc phong- an ninh nói chung và nội dung bắn súng tiểu liên AK nói riêng là thực
sự rất cần thiết. Bởi lẽ bắn súng giỏi chính là để sau này các em có thể góp phần
nhỏ bé của mình vào cơng cuộc xây dụng và bảo vệ tổ quốc.
Giáo viên cho các em xem các hình ảnh về các loại vũ khí tiên tiến như máy
bay tàng hình, tên lửa hành trình, bom nguyên tử… đặc biệt là cho các em xem các
thước phim nói về sự ra đời và sử dụng của các loại vũ khí tiên tiến được sử dụng
trong các cuộc chiến tranh đã nổ ra. Đặc biệt giáo viên cần có những mơ hình về
súng tiểu liên AK, bởi vì đây là những thiết bị mà hầu hết các em rất muốn tò mò,
Nguyễn Phúc Do

Trang 12
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

muốn nhìn tận mắt và dùng tay cầm nó. Tất cả những tư liệu về hình ảnh, mơ hình,
những thước phim đó học sinh rất thích thú xem. Xuất phát từ điều đó chúng ta
thấy rằng cho các em xem các tư liệu qua tranh ảnh, các mơ hình, các đoạn phim.
Sẽ làm tăng sự hưng phấn học tập của các em và chất lượng học sẽ được tăng
lên. Để thực hiện được điều này đòi hỏi Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh,
các thước phim tư liệu có liên quan đến bài học, chuẩn bị máy chiếu, âm thanh,
mơ hình học cụ thật chu đáo.
3.4.3 Thưởng cho những học sinh có thành tích xuất sắc trong nội dung bắn
súng
Giáo viên có thể sử dụng phần thường như là một chiến lược thúc đẩy. Các
phần thưởng dù là nhỏ bé như một quyển vở, cái bút, những con điểm 10….dường
như cũng rất hiệu quả đối với bất cứ đối tượng học sinh nào, Phần thưởng tạo động
lực to lớn để các em nỗ lực và đạt đến thành tích cao nhất.Bới lẽ
Khi chúng ta nghĩ về phần thưởng, chúng ta thường nghĩ về các chức năng tích cực

mà chúng thực hiện. Ví dụ, các phần thưởng có thể là:
+ Đem lại niềm vui
+ Tăng tần số các hành vi tìm kiếm có mục đích
+ Duy trì hoạt động học
+ Tăng hoạt động xã hội
+ Tăng cường việc học hiện có
+ Tăng tỉ lệ thành công học kiến thức mới
Quả thực, phần thưởng cho những học sinh có thành tích cao trong mơn bắng
súng tiểu liên AK có tầm quan trọng rất lớn tạo động lực thúc đẩy ý chí phấn đấu
vươn lên khắc phục khó khăn gian khổ trong tập luyện để giành được thành tích
cao nhất cho bản thân mình. Chính những phần thưởng nhỏ bé sẽ tạo ra một động
lực to lớn và sự thi đua giữa những học sinh khác nhau sẽ làm cho các em thêm ý
chí quyết tâm để giành chiến thắng để khẳng định bản thân mình và đạt được niềm
tự hào, danh dự.
4. Kết quả
Nhờ vào những giải pháp như trình bày ở trên mà bản thân tôi cũng như
những đồng nghiệp trong trường cảm thấy việc dạy học nội dung bắn súng tiểu liên
AK cho học sinh dễ dàng hơn nhiều khi những khái niệm trừu tượng, những động
tác khó miêu tả đã được mơ phỏng bằng mơ hình, việc học sinh kém tập trung, tình
trạng tâm lý căng thẳng trong khi ngắm bắn của học sinh được cải thiện đáng kể và
đặc biệt thành tích của học sinh trong nội dung này cũng được nâng cao rõ rệt. kết
của cụ thể được minh họa trong hai bảng sau:

Nguyễn Phúc Do

Trang 13
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

BẢNG KẾT QUẢ Ở NHỮNG LỚP
KHÔNG SỬ DỤNG GIẢI PHÁP MỚI VÀO GIẢNG DẠY

Lớp
11 D
11 E
11G

Tổng
số học
sinh
36
41
41

Điểm giỏi
Số
lượng
2
4
2

Điểm khá

%
5.5
9.8
4.9

Số
lượng
13
15
13

%
36.1
36.6
31.7

Điểm Trung
Bình
Số
%
lượng
16
44.5
18
43.8
19
46.4

Điểm Yếu
Số
lượng
5
4
7

%
13.9
9.8
17

BẢNG KẾT QUẢ Ở NHỮNG LỚP
CÓ SỬ DỤNG GIẢI PHÁP MỚI VÀO GIẢNG DẠY

Lớp
11 A
11 B
11C

Tổng
số học
sinh
38
31
33

Điểm giỏi
Số
lượng
8
6
7

Điểm khá

%

21
19.3
21.2

Số
lượng
20
20
19

%
52.7
64.5
57.6

ĐiểmTrung
Bình
Số
%
lượng
9
23.7
4
12.9
5
15

Điểm Yếu
Số
lượng

1
1
2

%
2.6
3.3
6.2

Qua hai bảng kết quả trên ta dễ dàng nhận thấy được số lượng học sinh bị
điểm yếu và trung bình giảm rõ rệt, số học sinh đạt điểm giỏi và khá tăng đáng kể,
nhưng điều đáng nói ở đây, tỉ lệ yếu chủ yếu rơi vào các học sinh có thị lực kém
(đeo kiếng), có thể trạng nhỏ yếu nên khi ngắm bắn khơng tì, khơng giữ được súng.
Như vậy, qua một số giải pháp mà tôi đổi mới và áp dụng giảng dạy cho học sinh
đã thấy thành tích của học sinh đã được tăng lên một cách rõ rệt học sinh ham học
hơn và đặc biệt thích thể hiện mình trong khi tập luyện.

Nguyễn Phúc Do

Trang 14
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận
Sau khi tiến hành nghiên cứu, tơi nhận thấy rằng những tranh ảnh , băng hình
là đồ dùng dạy học rất hiệu quả bởi nó giúp cho học sinh có thể nắm bắt được

những khái niệm trừu tượng một cách dễ dàng và quan trọng hơn những hình ảnh
hay những đoạn video giúp học sinh khắc sâu được những khái niệm và vận dụng
nó sn sẻ trong khi thực hành.
Hơn nữa khắc phục tình trạng tâm lý căng thẳng cho học sinh cũng là một yếu
tố rất quan trọng để nâng cao thành tích cho những em có kỹ thuật nhưng thiếu tự
tin và thiếu lịng dũng cảm, những yếu tố quan trong của một người lính.
Bên cạnh đó việc rèn luyện tính tập trung cho học sinh trong lúc ngắm bắn
cũng là một chiến lược quan trọng giúp các em có được những thành tích cao nhất
trong bắn súng tiểu liên AK cũng như rèn tính kiên trì, một phẩm chất khơng thể
thiếu trong học tập.
Quan trọng hơn nữa là người thầy cũng cần phải biết động viên, khuyến khích
tinh thần của học sinh bằng những phần quà có ý nghĩa giúp các em có động lực
vươn lên giành thành tích cao nhất.
Với những đóng góp của đề tài cả về mặt lý luận và thực tiễn, tơi hy vọng rằng
sáng kiến này sẽ góp phần trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy nội dung bắn
súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11.
2. Kiến nghị
Qua quá trình nghiên cứu về một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng
tiểu liên AK cho học sinh lớp 11 tơi có một số kiến nghị sau:
- Các trung tâm sản xuất đồ dùng dạy học và tư liệu băng hình cần nghiên
cứu, xây dựng thêm nhiều thể loại tranh ảnh, băng hình dạy học mơn Giáo dục
Quốc phịng - An ninh nói chung và những mơ hình, video dạy nội dung bắn súng
tiểu liên AK nói riêng. Thể loại tranh ảnh, băng hình phải đa dạng, đẹp mắt, dễ
hiểu, giúp học sinh hứng thú hơn với môn học này.
- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Vụ Giáo dục Quốc phòng, Sở giáo dục và Đào tạo
nên trang bị thêm nhiều tranh ảnh, súng AK thật để cho học sinh có thể học và thực
hành một cách dễ dàng và thực tế.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị

Thanh hóa, ngày 26 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết khơng sao chép của người khác
Người viết
Nguyễn Phúc Do

Nguyễn Phúc Do

Trang 15
SangKienKinhNghiem.net


Một số giải pháp nâng cao thành tích bắn súng tiểu liên AK cho học sinh lớp 11

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách GDQP-AN (sách giáo viên) lớp 11, NXB Giáo Dục.
2. Thông tư số 02/2017/TT-BGDĐT (2017) Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Tâm lý học TDTT, (2010) Lê văn Xem.NXB sư phạm
4. Quốc hội (2013), Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh.
5. Nobel Văn Chương (1927). Henri BerSon.
6. Giáo trình GDQP tập 2 NXB Giáo Dục

Nguyễn Phúc Do

Trang 16
SangKienKinhNghiem.net