Thực hiện xã hội hóa tại Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng trong công việc tổ chức ngày lễ, ngày hội Năm học 2020 – 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL mầm non Bình Dương

TÊN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN
Thực hiện xã hội hóa
tại Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng
trong cơng việc tổ chức ngày lễ, ngày hội
Năm học 2020 – 2021

Học viên: Phạm Thị Kim Nga
Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng, Tx Bến Cát, Tỉnh
Bình Bƣơng

Bình Dương, Tháng 11/2021

1


MỤC LỤC
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................. 4
1.1 Lý do về pháp lý ........................................................................ 4
1.2 Lý do về lý luận .......................................................................... 7
1.3 Lý do thực tiễn ............................................................................ 8
2. Tình hình thực tế việc cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh
tổ chức các ngày lễ hội cho trẻ tại trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng, Tx
Bến Cát, Tỉnh Bình Dƣơng. ................................................................................. 9
2.1. Khái quát tình hình thực tế Trường Mầm Non Hướng Dương,
Tx Bến Cát, Tỉnh Bình Dương......................................................................... 9

2.2. Thực trạng về công tác phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức
các ngày lễ hội cho trẻ tại trường Mầm Non Hướng Dương, Tx Bến Cát,
Tỉnh Bình Dương. ......................................................................................... 10
2.2.1. Xây dựng điều kiện để thực hiện tốt công tác tổ chức lễ hội.10
2.2.2. Phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức thực
hiện tốt lễ hội cho trẻ. ................................................................................... 11
2.3. Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn về cơng tác phối
hợp với cha mẹ học sinh tổ chức các ngày lễ hội cho trẻ tại trường Mầm
Non Hướng Dương, Tx Bến Cát, Tỉnh Bình Dương. .................................... 13
2.3.1. Những điểm mạnh ................................................................. 13
2.3.2. Những điểm yếu .................................................................... 14
2.3.3. Những thuận lợi .................................................................... 15
2.3.4. Những Khó khăn ................................................................... 16

2


2.4. Những kinh nghiệm thực tế đã thực hiện trong công tác phối
hợp với cha mẹ học sinh tổ chức các ngày lễ hội cho trẻ tại trường Mầm
Non Hướng Dương, Tx Bến Cát, Tỉnh Bình Dương. .................................... 16
2.4.1. Triển khai văn bản thực hiện tổ chức lễ hội cho trẻ tại
trường Mầm non............................................................................................ 17
2.4.2. Chỉ đạo giáo viên chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ
chức lễ hội cho trẻ ......................................................................................... 18
2.4.3. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn chuyên đề: “Xây dựng kế
hoạch tổ chức lễ hội”
18
2.4.4. xây dựng kế hoạch tổ chức lễ hội ......................................... 18
2.4.5. Phát động phong trào sưu tầm, sáng tác bài hát, trò chơi tổ
chức cho trẻ+phụ huynh+giáo viên cùng tham gia trong ngày lễ hội ........ .18

2.4.6. Tích hợp giáo dục lễ hội trong các hoạt động giáo dục ....... 19
2.4.7. công tác phối hợp với cha mẹ học sinh và ban đại diện cha
Mẹ học sinh, cơng ty xí nghiệp trên địa bàn. ................................................ 19
3. Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong
công tác phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức các ngày lễ hội cho trẻ
tại trƣờng Hƣớng Dƣơng, Tx Bến Cát, Tỉnh Bình Dƣơng...................... 20
4. Kết luận và kiến nghị ..................................................................... 24
4.1. Kết luận .................................................................................... 24
4.2. Kiến nghị .................................................................................. 26
* Tài liệu tham khảo ....................................................................... 27

3


Thực hiện xã hội hóa
tại Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng
trong cơng việc tổ chức ngày lễ, ngày hội
Năm học 2020 – 2021
1. Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Chúng ta đều biết rằng, trong những năm qua Đảng và nhà nước ta đặc
biệt quan tâm đến công tác giáo dục và đào tạo, xem công tác giáo dục đào
tạo là quốc sách hàng đầu và là sự nghiệp của toàn đảng tồn dân. Trong đó
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, đặt
nền móng ban đầu cho sự phát triến nhân cách trẻ chính vì vậy mà việc chăm
lo giáo dục cho trẻ em mầm non không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà
cịn là của các cấp chính quyền, đồn thể trong xã hội.
Sinh thời Bác Hồ luôn dành cho các cháu nhi đồng tình thương yêu và
quan tâm đặc biệt. Với Bác trẻ em là những mầm non những người chủ
tương lai của đất nước. Bác nói: Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp

có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, con trẻ có được ni dưỡng giáo dục hẳn
hoi thì dân tộc mới tự cường tự lập.
Trong các câu thơ Bác Hồ thể hiện tình yêu thương vô bờ bến đối với trẻ
em:
“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, ngủ biết học hành là ngoan ”
Đúng như lời Bác dạy ! Trẻ em ở lứa tuổi Mầm Non là lứa tuổi mà mọi
thứ đều được bắt đầu đầu và rất mới mẽ, trẻ cảm nhận được mọi thứ xung
quanh qua lăng kính trẻ thơ, tất cả đều trong sáng, ngộ nghĩnh, dễ thương, và
rất thích được hát ,múa được khám phá tất cả mọi thứ xung quanh trẻ.
Những hình ảnh con người cơng dân mới của đất nước ngày càng có
nhiều nhân tài, trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý

4


nhanh nhạy, có khả năng lựa chọn và giải quyết vấn đề trong cuộc sống,
thích ứng với sự biến đổi khơng ngừng của xã hội. Để có được những hình
ảnh như thế trong mắt bạn bè Quốc Tế thì ngay bây giờ trách nhiệm đào tạo
nhân tài tương lai cho Đất Nước phải nói đến gia đình – nhà trường và tồn
xã hội.
Trong đó nhà trường và gia đình là hai cơ sở trực tiếp chăm sóc giáo dục
các cháu. Gia đình là cái nơi, là mơi trường sống, mơi trường giáo dục có
nhiều thuận lợi trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ lâu dài,
thường xuyên và dựa trên cơ sở thương yêu và tôn trọng trẻ. Chính vì vậy,
nhà trường cần phải chủ động phối hợp với gia đình trong tất cả các hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ để nâng cao hiệu quả phù họp với xu thế phát
triển của xã hội.
Sự phối hợp chặc chẽ giữa nhà trường và gia đình trẻ chính là quan điểm
chỉ đạo của Đảng và Nhà nước ta về công tác giáo dục.

Trong điều lệ trường mầm non số 14/2008/QĐ- BGDĐT ngày 7/2/2008 ở
chương I điều 2 nhiệm vụ và quyền hạn của trường mầm non có nhắc “ Quản
lý cán bô, giáo viên, nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ.
Huy động quản lý sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật, tổ
chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, và trẻ em tham gia các hoạt
động trong xã hội cộng đồng”. Muốn thực hiện tốt sứ mệnh của nhà trường
theo điều lệ của trường mầm non không phải là việc riêng của nhà trường mà
là phải cần sự hỗ trợ của chính quyền địa phương mới phát huy được mặt
mạnh, khắc phục những hạn chế của trường. Đó là điều cần thiết để nâng cao
chất lượng giáo dục nhằm đạt được mục tiêu của Đảng và Nhà nước đề ra.
Chỉ thị 71/ 2008 / CT-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 về “ Tăng
cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong cơng tác giáo dục trẻ
em, học sinh, sinh viên”. Nội dung đã chỉ rõ : Thường xuyên giữ mối liên hệ
với gia đình để kịp thời xử lý thông tin thường xuyên, đột xuất liên quan đến
học sinh, sinh viên.

5


Sự phối hợp tốt với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân ở địa phương để huy
động các nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm
non; góp phần xây dựng cơ sở vật chất; xây dựng mơi trường giáo dục lành
mạnh, an tồn; tạo điều kiện để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc
giáo dục trẻ tại trường.
Phối hợp tốt trong việc tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao, vui chơi, các
hoạt động ngoại khóa lành mạnh trong nhà trường và địa phương, đặc biệt vào
các dịp khai giảng, kết thúc học kỳ, kết thúc năm học, nghỉ hè hàng năm…
Nghiên cứu tiếp thu các ý kiến từ phía gia đình, cơ quan, tồ chức đồn thể có
liên quan trong cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, học sinh, sinh viên.
Thông tư 52/2020/TT – BGDĐT ban hành ngày 31 tháng 12 năm 2020, theo

điều 35: Ban đại diện cha mẹ trẻ em, điều 36: Mối quan hệ giửa gia đình nhà
trường và xã hội.
Điều 35. Ban đại diện cha mẹ trẻ em
1. Nhà trường có ban đại diện cha mẹ trẻ em của nhà trường. Các nhóm
trẻ, lớp mẫu giáo có ban đại diện cha mẹ trẻ em của từng nhóm trẻ, lớp mẫu
giáo.
2. Ban đại diện cha mẹ trẻ em được tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban
đại diện cha mẹ học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
Điều 36. Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
1. Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội nhằm bảo đảm sự
đồng thuận trong nhận thức cũng như trong hoạt động ni dưỡng, chăm sóc,
giáo dục; đa dạng nguồn lực xây dựng cơ sở giáo dục mầm non, bảo đảm môi
trường giáo dục tốt nhất cho mỗi trẻ em. Phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia
đình và xã hội bảo đảm nguyên tắc chủ động, cộng đồng trách nhiệm, dân chủ,
bình đẳng, hợp tác, chia sẻ.
2. Nhà trường chủ động tham mưu, đề xuất với chính quyền phát triển quy
mô, xây dựng cơ sở vật chất; tổ chức các hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo
dục. Cơng khai kế hoạch và kết quả ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục của nhà
trường và các hoạt động phối hợp với cha mẹ trẻ em; tuyên truyền phổ biến kiến

6


thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ em và cộng đồng; thực hiện phòng
bệnh, kiểm tra sức khỏe cho trẻ em trong nhà trường.
3. Gia đình có trách nhiệm chủ động phối hợp với nhà trường về việc ni
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở nhà. Tự nguyện đóng góp trí tuệ, cơng sức,
vật chất để tăng cường cơ sở vật chất và tích cực tham gia các hoạt động của nhà
trường, thực hiện quyền giám sát để sử dụng các nguồn lực hiệu quả.
4. Nhà trường huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực của cộng

đồng, cha mẹ trẻ em bảo đảm nguyên tắc công khai, dân chủ và quyền giám sát
của người đã đóng góp để sử dụng theo quy định.
5. Nhà trường chủ động đề xuất sự hỗ trợ, tiếp thu ý kiến phản hồi tích
cực của cha mẹ trẻ em, cộng đồng về các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo
dục trẻ em của nhà trường; quan tâm, hỗ trợ gia đình có hồn cảnh khó khăn,
vận động và tạo điều kiện để trẻ em đến trường.
6. Cộng đồng, cha mẹ của trẻ em hỗ trợ, giám sát nhà trường thực hiện
các hoạt động; phản hồi với nhà trường về các hoạt động ni dưỡng, chăm sóc,
giáo dục trẻ em, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, nâng cao
chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Đây là cơ sở pháp lý giúp Hiệu Trưởng thực hiện công tác phối hợp với
cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường mầm non.
1.2 Lý do về lý luận
Chủ Tịch Hồ Chí Minh, nhà Giáo Dục lớn đã nhấn mạnh đến tầm quan
trọng về trách nhiệm của nhà trường phải phối hợp với gia đình. Bác đã chỉ rõ :
“ Phải mật thiết liên hệ với gia đình học trị, bởi vì Giáo dục trong nhà
trường chỉ là một phần, cịn cần phải có sự giáo dục ngồi xã hội và trong gia
đình để cho giáo dục trong nhà trường được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường
dù tốt đến mấy nhung thiếu giáo dục trong gia đình và ngồi xã hội thì kết quả
cũng khơng hồn thiện ”…
Mặt khác, gia đình là tế bào của xã hội, nơi đây là nền tảng chính trong
giáo dục trẻ. Giáo dục trong gia đình, khơng chỉ đơn thuần là ni con đầy đủ về

7


vật chất, mà chủ yếu giúp con trở nên hữu ích, là người con hiếu thảo trong gia
đình, cơng dân tốt cho xã hội và đất nước.
Chính vì vậy, việc phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh trong công tác
giáo dục trẻ nói chung và trong việc tổ chức lễ hội ở trường nói riêng có ý nghĩa

rất quan trọng. Việc thống nhất về mục tiêu, nội dung, phương pháp, sẽ có tác
động tích cực đến kết quả chăm sóc giáo dục trẻ. Gia đình và nhà trường là sự
gắn bó mật thiết là điều kiện để nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền
phổ biến kiến về giáo dục chăm sóc trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện 5 mặt Đức –
Trí – Thể - Mỹ - Lao động thông các hoạt động của nhà trường trong đó có việc
tổ chức các ngày lễ hội.
Trong những năm qua cơng tác tổ chức các chương trình lễ hội, ngày hội,
ngày lễ tại các trường mầm non ở Thị Xã Bến Cát có sự quan tâm và thực hiện
chưa phù hợp với trẻ, điều kiện cơ sở vật chất cịn hạn chế... Để đảm bảo có một
mơi trường sống lành mạnh cho trẻ thì việc nâng cao ý thức giáo dục đạo đức
cho trẻ được hình thành và rèn luyện một cách thường xuyên và từ rất sớm, từ
lứa tuổi mầm non cần giúp cho trẻ có những khái niệm ban đầu về thái độ hành
vi, kỹ năng sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là rất cần
thiết. Vì vậy qua các hoạt động lễ hội tại trường mầm non là việc tất cả chúng ta
cũng nên làm và làm thường xuyên, chúng ta ai cũng chung một ý nghĩ, phải
làm thế nào để nâng cao những nhận thức truyền thống tốt đẹp của dân tộc,
Giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn, và
yêu mến mhững người đã quan tâm chăm sóc trẻ.
1.3.

Lý do thực tiễn

Trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng, Tx Bến Cát, Tỉnh Bình Dương là
một trường trọng điểm của Thị Xã. Được thành lập từ năm 1985. Vị trí của
trường là ngay trung tâm Thị Xã Bến Cát, cơ sở vật chất được trang bị khá đầy
đủ tuy nhiên cũng còn nhiều hạn chế về điều kiện tính năng sử dụng, vì được
trang bị rất lâu, cơ sở vật chất xuống cấp, đồ dùng máy móc hư hỏng theo thời
gian sử dụng, cần được sữa chữa và bảo trì hàng năm.

8

Nhìn vào điều kiện thực tế tại nơi đơn vị tôi đang công tác, sự phối hợp
với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh trong những năm gần đây
được triển khai tương đối tốt.
Nhà trường đã huy động được nguồn kinh phí từ Ban đại diện CMHS bổ
sung, sơn sữa lại các tường bị bong tróc, xuống cấp, mái nhà bị dột, đồ dùng đồ
chơi ngoài trời, làm cỏ xung quanh trường xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp.
Tổ chức các ngày lễ ngày hội cho trẻ tại trường.
Nhà trường phổ biến cho giáo viên lồng ghép các chương trình giáo dục
ngày hội, ngày lễ vào tất cả các hoạt động của trẻ trong ngày như giờ học, giờ
chơi, hoạt động ngoài trời… làm thiệp tặng mẹ, bà nhân ngày 8/3, trung thu, Tết
Nguyên Đán, thao giảng, hội diễn văn nghệ các lớp chào mừng ngày 20/11,
ngày Lễ ra trường, các chuyến tham quan dã ngoại của trẻ vv...
Phát động từng khối lớp thực hiện tuyên truyền đến phụ huynh những ngày
lễ, ngày hội tại trường qua các hình ảnh, bản tin của lớp, của trường…
Việc tổ chức lễ hội cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức
sơ đẳng về kỹ năng phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ, nhằm tạo ra thái
độ, hành vi đúng của trẻ đối với mơi trường xung quanh từ rất nhỏ. Từ đó trẻ
biết cách sống tích cực, nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí
tuệ.
Cần duy trì và phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam,
các ngày lễ, ngày hội của dân tộc tùy thuộc vào ý thức vào hành động của mỗi
người. Trẻ em cũng vậy, mỗi đứa trẻ đều có những đặc điểm, cá tính riêng biệt,
trẻ thường thể hiện ở hành vi của trẻ, khi trẻ chưa được dạy bảo thì ý thức hành
vi của trẻ đi theo bản năng, nên việc hình thành ý thức cho trẻ ở giai đoạn này là
vô cùng quan trọng.
Bản thân tôi nhận thức rằng công tác quản lý của nhà trường rất quan trọng
đặc biệt là cơng tác phối hợp với Chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội để
tổ chức các chương trình lễ hội cho trẻ tại trường. Vì thế tơi quyết định chọn đề

tài “Thực hiện xã hội hóa tại Trường Mầm non Hướng Dương Thị xã Bến
cát, Tỉnh Bình Dương trong công việc tổ chức ngày lễ, ngày hội, Năm học

9


2020– 2021” này để làm đề taì tiểu luận cuối khóa học lớp cán bộ quản lý của
mình, tơi hy vọng rằng các đồn thể, Chính quyền địa phương, giáo viên các
nhóm lớp cùng phối hợp để khắc phục những hạn chế tơi đã nêu, có sự quan tâm
nhiều hơn nữa trong việc giáo dục trẻ thông qua các ngày lễ, ngày hội cho trẻ
từng bước đưa nhà trường ngày càng phát triển tốt hơn trong tương lai.
2. Tình hình thực tế về thực hiện xã hội hóa tại Trƣờng Mầm non Hƣớng
Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng trong công việc tổ chức ngày lễ,
ngày hội ở Trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình
Dƣơng
2.1. Khái quát tình hình thực tế Trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng Thị xã
Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng
* Vị trí địa lý, điều kiện kinh tế xã hội
Trường Mầm non Hướng Dương nằm ngay trung tâm hành chính Thị Xã
Bến Cát, trên đường 30/4, thuộc khu phố 2, phường Mỹ Phước. Trường MN
Hướng Dương được thành lập 1985 có 03 nhóm trẻ và 09 lớp Mẫu giáo. Đến
năm 2004 trường được xây dựng mới giai đoạn 1 với 08 phòng học, các khối
văn phịng, hành chính. Đến tháng 01/2008 trường được tiếp tục xây dựng mới
giai đoạn 2 thêm 10 phòng học, bếp ăn, các phòng chức năng, hồ bơi, sân vườn,
đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục mầm non mới hiện nay, đặc biệt là
phổ cập trẻ 5 tuổi.
* Tình hình đội ngũ:
Trường mầm non Hướng Dương có tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên: 71
người. Trong đó ban giám hiệu: 03 1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng , đạt trình
độ trên chuẩn. Cán bộ giáo viên trong nhà trường :50, Trình độ đạt chuẩn: 14

người, trên chuẩn là: 36 người. Nhân viên: 21, đa số có trình độ đạt chuẩn, trong
đó có15 cấp dưỡng đã qua lớp sơ cấp nấu ăn, 2 bảo vệ chưa qua đào tạo.
- Trường đạt chuẩn mức độ 2 năm 2013
- Trường đạt kiểm định chất lượng cấp độ 2 năm 2012, cấp độ 3 năm 2020
- Trường Mầm Non Hướng Dương Trực thuộc phòng giáo dục Thị xã Bến
Cát quản lý

10


Trong trường các tổ:
6 tổ khối: 5Tổ chuyên môn và 1tổ văn phịng
Có 20 Đảng viên.
Có 37 Đồn viên
Đối với trường Mầm non Hướng Dương phụ huynh làm nhiều ngành nghề
khác nhau như:
Công nhân

: 70%

Làm thuê

: 16%

Buôn bán

: 4%

CNVC

: 10 %

Vì vậy thời gian giáo dục trẻ ở nhà cịn hạn chế.
* Cơ sở vật chất:
Cơ sơ vật chất khang trang, diện tích trường khá rộng: 12.505m2. Bình qn
13,6m2/ trẻ, được xây dựng qui mơ chuẩn, có 19 phịng học, bếp ăn, khối văn
phòng làm việc và các phòng chức năng, hồ bơi, sân vườn đầy đủ. Trang thiết bị
đồ dùng dạy học, đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ, được sử dụng và bảo quản
có hiệu quả.
* Thành tích của trường:
Trong Năm học 2020- 2021 nhà trường tiếp tục thực hiện chủ đề “Đổi
mới thực chất, hiệu quả nâng cao, chất lượng bền vững”, với phương châm hành
động “Nụ cười của bé là niềm vui của ba mẹ và cô giáo” và khẩu hiệu hành
động “Tận tâm, tận tụy, tận lực, tất cả vì học sinh thân yêu”.
- Tập thể CBGVNV hồn thành tốt cơng tác chun mơn do nhà trường
giao, đảm bảo giờ giấc làm việc, không đi trễ về sớm, không bỏ giờ, bỏ lớp.
- Đơn vị thực hiện đủ các loại hồ sơ sổ sách theo quy định của ngành. Lên
kế hoạch đầy đủ năm, học kỳ, tháng và thực hiện theo đúng kế hoạch đã đề ra.
- Tổ thường xuyên tổ chức thao giảng dự giờ nhằm trao đổi học tập kinh
nghiệm lẫn nhau.
- Tổ trưởng thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chương trình và quy
chế chun mơn qua đó đã giúp giáo viên thực hiện tốt hơn.

11


- Tổng số tiết dự giờ: 550 tiết; Thao giảng: 170 tiết
 Trong đó: Ban giám hiệu tổ chức thao giảng, thanh kiểm tra theo kế hoạch
+ Thao giảng

: 32 tiết T: 22 – K: 10)

+ Dạy tốt

: 39 tiết T: 27 – K: 12)

+ Kiểm tra chuyên đề

: 16 GV

+ Kiểm tra toàn diện

: 44 GV; XL: T: 27 - K: 11 - ĐYC: 6

+ Kiểm tra toàn diện

: 14 CD; XL: T: 5 - K: 7 - ĐYC: 2

+ Kiểm tra đột xuất

: 22 tiết; LX 5 T - 10 K - ĐYC: 6

- Tổ chức cho giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp trường đạt 47 giáo viên.
- Giải pháp: 13 giải pháp được công nhận cấp thị xã.
+ Giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi vịng Thị Xã:
- Có 15 giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi vịng Thị Xã, đạt 12/15
- Có 4 cấp dưỡng tham gia thi vòng Thị Xã đạt 3/4
+ Giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi vòng Tỉnh:
- Có 5 giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi vịng Tỉnh, đạt 4/5.
- Có 2 cấp dưỡng tham gia thi vòng Tỉnh đạt 2/2

- Giáo viên làm và sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu quả theo quy định
của nhà trường.
+ Làm đồ dùng dạy học: 87 bộ
+ Sử dụng đồ dùng dạy học: 18.321 lượt.
- Giáo viên thao giảng dự giờ đúng theo kế hoạch.
+ Thao giảng: 356 tiết, đạt 356 tiết.
+ Dự giờ: 1502 tiết, đạt 1502 tiết.
+ Riêng Ban giám hiệu dự giờ 120 tiết, đạt 120 tiết.
- Kết quả đánh giá học sinh cuối năm 2020 - 2021đạt:
+ Học sinh hoàn thành chương trình phổ cập 407/407; đạt tỷ lệ 100 %.
* Phong trào HS tham gia thi vẽ tranh vòng trường, mừng xuân tân
sửu 2020.
- Có 95 trẻ tham gia thi vẽ tranh.

12


- Giải nhất: 16 giải, giải nhì 24 giải, giải 3 có 29 giải, giải khuyến khích
19.
- Có 36 học sinh tham gia thi vẽ tranh vòng Thị Xã.
2.2. Thực trạng về thực hiện xã hội hóa tại Trƣờng Mầm non Hƣớng
Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng trong công việc tổ chức ngày lễ,
ngày hội cho trẻ
Trong những năm qua chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục
về các ngày lễ, ngày hội được thực hiện theo hướng tích hợp vào các nội dung
hoạt động học của trẻ. Vào đầu năm học khi chuyên môn triển khai kế hoạch
giáo dục, có lồng ghép qua các hoạt động hàng ngày của trẻ giúp trẻ “Học mà
chơi, chơi bằng học” qua các hoạt động để từ đó trẻ tự ý thức, kỹ năng, hành vi
cá nhân một cách tốt nhất.
2.2.1. Xây dựng điều kiện để thực hiện tốt công tác tổ chức lễ hội

Điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, trò chơi là nhu cầu cần thiết
cho các hoạt động tổ chức lễ hội, cho nên ngay từ đầu năm học hiệu trưởng đã
bàn bạc với phó hiệu trưởng chun mơn, kế tốn cân đối kinh phí để khen
thưởng, quà, mua sắm các dụng cụ, đồ dùng phục vụ cho từng lễ hội trong năm.
Hiệu trưởng xây dựng các kế hoạch kiểm tra việc thực hiện tổ chức lễ hội
Hiệu trưởng họp hội đồng sư phạm hướng dẫn, phân công các bộ phận,
giáo viên, chịu trách nhiệm thực hiện việc trang trí lớp, sân lễ phù hợp với từng
độ tuổi của trẻ.
Xây dựng các góc chơi trong lớp phải có khoa học, sắp xếp bố trí các đồ
dùng đồ chơi phục vụ trong cơng tác lễ hội phải đẹp và thuận tiện cho trẻ hoạt
động
Nhà trường khuyến khích giáo viên sưu tầm các loại tranh ảnh về hoạt
động các ngày lễ, ngày hội truyền thống như : Lễ hội Mừng Xuân, tết trung thu,
quốc tế thiếu nhi 01/6, 20/11, ngày 8/3, 22/12….
2.2.2. Phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức thực hiện tốt lễ
hội cho trẻ

13


Tổ chức ngày hội, ngày lễ trong trường mầm non là một hoạt động trong
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có vai trị quan trọng góp phần phát
triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ.
Hoạt động ngày hội, ngày lễ là hình thức giúp trẻ thâm nhập vào cuộc sống xã
hội trong những thời điểm có ý nghĩa nhất để giáo dục truyền thống và mang lại
niềm vui, niềm tự hào cho trẻ. Bên cạnh đó, thơng qua việc tham gia vào các
hoạt động ngày hội ngày lễ trẻ được ôn luyện củng cố kiến thức, kỹ năng đã học;
rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, sự hợp tác, chia sẻ cùng bạn bè. Chính vì vậy,
trường mầm non nhận thức đúng vai trò của việc tổ chức các hoạt động ngày hội
ngày lễ. Giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của từng ngày lễ và tham gia một cách hào

hứng. Giáo viên thấy được trách nhiệm của mình trong việc tham gia hoạt động
và tuyên truyền đến từng phụ huynh và các cháu.
Để tổ chức một cách chu đáo và có ý nghĩa, nhà trường phải thực hiện tốt
những vấn đề sau:
* Xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội ngày lễ:
Ngay từ đầu năm học, nhà trường phải xây dựng kế hoạch tổ chức cụ thể
đối với từng ngày lễ. Xác định được ngày lễ nào tổ chức tồn trường, ngày nào
tổ chức theo cụm, có những ngày tổ chức theo từng lớp để định hướng cho giáo
viên xây dựng kế hoạch của lớp mình.
Đối với "Ngày hội đến trường của bé" để tuyên truyền đến từng phụ huynh
và đến các địa bàn tổ dân phố, cần tổ chức theo các cụm nhưng cũng phải đảm
bảo theo kịch bản lễ hội và đúng quy mô để tạo được khơng khí vui tươi cho trẻ.
* Phân cơng các thành viên phụ trách:
Việc phân công công việc cho từng thành viên phải phù hợp, cần phải căn
cứ vào khả năng của từng người để đem lại hiệu quả cao. Cần quan tâm nhất đó
là người dẫn chương trình, là người có những tố chất cần thiết: Diễn đạt lưu lốt,
mạch lạc, rõ ràng; thoải mái, tự tin, có khả năng nói chuyện trước đám đơng,
vui, hài hước, quan sát tốt, linh hoạt xử lý các tình huống xảy ra. Người dẫn
chương trình phải hiểu ý nghĩa của từng ngày lễ để diễn đạt truyền cảm, phù
hợp. Việc phân cơng người dẫn chương trình cũng tùy theo tính chất buổi lễ:

14


ngày hội đến trường, tết trung thu lựa chọn người có giọng nói vui tươi, sơi nổi;
lễ ra trường của cháu năm tuổi cần có sự lắng đọng cần chọn người có giọng
trầm hơn để thêm phần cảm xúc.
Đối với cơng tác chuẩn bị lắp ghép sân khấu, trang trí, kê dọn chỗ ngồi cần
có sự phân cơng chặt chẽ, cụ thể về thời gian, khối lượng công việc. Thực hiện
tốt công việc này cần lựa chọn những người khỏe mạnh, nhanh nhẹn và có năng

khiếu thẩm mỹ.
Phụ trách âm thanh phải phân công người nhanh nhẹn, am hiểu về điều
chỉnh loa máy, máy tính, có khả năng xử lý các tình huống khi có trục trặc kỹ
thuật. Mặt khác, cần phải có phương án dự phịng khi có sự cố xảy ra.
Các tiết mục văn nghệ diễn ra suôn sẻ, đạt hiệu quả cao cần có người phụ
trách về trang phục và dẫn dắt các cháu. Đó là những giáo viên trực tiếp tập
luyện các tiết mục văn nghệ và gần gũi trẻ nhất.
* Chuẩn bị nội dung:
Nội dung của các ngày lễ là vấn đề quan trọng nên cần có sự chuẩn bị chu
đáo, cần có sự phối hợp của một số giáo viên có khả năng cùng trao đổi thảo
luận để soạn thảo chương trình. Kịch bản của từng ngày lễ phải dựa trên những
phần chính trong "kịch bản lễ hội". Tuy nhiên, cùng với sự phát triển của xã hội
và thị hiếu, sở thích của các cháu để thay đổi cho phù hợp và khơng có sự trùng
lặp giữa năm này với năm khác. Ngôn ngữ trong chương trình cần rõ ràng, ngắn
gọn, gần gũi với trẻ, thu hút được sự chú ý của các cháu. Chẳng hạn như trong
"Lễ hội trăng rằm" có thể thay đổi một số tiết mục đang được các cháu yêu thích
mà khơng ảnh hưởng đến ý nghĩa của ngày lễ như: đêm hội trăng rằm, hội rằm
tháng tám, chú Cuội chơi trăng... Bên cạnh đó, có thể xen kẽ một vài tiết mục
dân gian và aerobic để khơng khí buổi lễ thêm sơi động. Sau khi kịch bản hồn
thành sẽ được các đồng chí trong Ban giám hiệu cùng duyệt và bổ sung thêm để
đưa vào thực hiện.
* Tiến hành luyện tập:
Công tác luyện tập đối với các cháu mầm non vơ cùng vất vả nên cần có kế
hoạch và có kinh nghiệm tập luyện. Đồng chí phụ trách chỉ đạo phải thường

15


xuyên theo dõi ngay từ khi mới phác họa động tác nếu có gì khơng phù hợp để
kịp thời thay đổi. Với đặc điểm của các cháu để chu đáo hơn với một tiết mục

văn nghệ có thể cho thêm một vài cháu dự bị đề phòng thay thế khi cháu có lý
do khơng tham gia được. Đối với các cháu, khi đã thấy thuộc thì khơng dừng lại
ở đó mà tiếp tục luyện tập cho thật thuần thục. Cần chú ý đó là cho trẻ tập theo
hướng của sân khấu để khi diễn các cháu khỏi bị lúng túng.
Đối với người dẫn chương trình, yêu cầu phải thuộc kịch bản để tự tin chủ
động trong khi tổ chức. Cuối cùng là duyệt lại chương trình từ đầu đến cuối để
các bộ phận hình dung ra nhiệm vụ của mình để thực hiện trơi chảy.
* Tổ chức chương trình lễ hội:
Với sự chuẩn bị chu đáo, chương trình các buổi lễ diễn ra theo đúng kế
hoạch. Mỗi thành viên thực hiện nhiệm vụ được phân cơng theo chương trình lễ
hội. Chính vì vậy mà các ngày lễ trong năm được tổ chức long trọng và đầy ý
nghĩa.
"Ngày hội đến trường của bé" với sự bỡ ngỡ của các bé ba tuổi được các cô
giáo đưa vào trong tiếng hát chào đón của các anh chị. Chính các bé đã hịa
trong niềm vui chung theo từng lời ca điệu múa lạ lẫm nhưng đầy sức thu hút.
“Lễ hội Trung thu” với sắc màu của đèn ông sao, mâm cỗ đã thu hút các
cháu hưởng trọn niềm vui khi được xem chị Hằng, chú Cuội dẫn chương trình
và tham gia múa hát. Khơng chỉ các cháu mà các cơ giáo, tồn thể phụ huynh
cũng vui lây như được trở về với tuổi thơ của mình.
+ Tham mƣu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phƣơng.
- Khi xây dựng các kế hoạch tổ chức lễ hội trong nhà trường, hiệu trưởng
chủ động tham mưu kịp thời với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương ,
phòng giáo dục đào tạo về kế hoạch hoạt động lễ hội của nhà trường để các cấp
lãnh đạo đưa vào chương trình, mục tiêu, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của
địa phương hàng năm.
Những đề nghị, tham mưu, tư vấn của nhà trường cho chính quyền địa
phương phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và của địa phương. Tìm
hiểu về điều kiện kinh tế gia đình. Sự quan tâm đầu tư của cha mẹ đối với cháu.

16

Nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi sẽ giúp cho hiệu trưởng hiểu thêm về
nguyên nhân, những yếu tố tích cực hoặc tiêu cực, những thuận lợi khó khăn tác
động đến các hoạt động của trẻ, để phối hợp với chính quyền địa phương vá
cộng đồng tìm biện pháp tổ chức lễ hội đạt hiệu quả cao hơn.
Hiệu trửơng chủ động thường xuyên trao đổi thông tin với chính quyền địa
phương đem lại kết quả cao trong cơng tác tổ chức lễ hội cho trẻ tại trường.
+ Phối hợp với phụ huynh trong công tác tổ chức lễ hội cho trẻ.
Nhà trường tổ chức họp ban chấp hành cha mẹ học sinh để đưa ra ý kiến
đóng góp trong việc tổ chức lễ hội, thu thập thông tin, huy động nguồn nhân lực
và tài lực sau đó chọn ra những cha mẹ học sinh nhiệt tình, năng nổ, có khả năng
vận động các lực lượng, có uy tín, tuyên truyền và phát động hỗ trợ tổ chức lễ
hội.
- Tổ chức thực hiện có nề nếp những hình thức phối hợp như :
+

Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng

quản lý quỹ hội và thu hút các nguồn hỗ trợ cho công tác giáo dục như : Trong
việc xây dựng và quản lý quỹ hội, hiệu trưởng đã làm tốt vai trò tư vấn với Ban
đại diện cha mẹ học sinh, chi mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho nhu cầu vui
chơi và học tập cho trẻ, chi hoạt động các ngày lễ hội được tổ chức trong năm
như: Lễ khai giảng, Tết trung thu, ngày 20 tháng 11, tổ chức lễ hội “ Mừng
Đảng, mừng Xuân ”, lễ hội Giỗ Tổ Hùng Vương, tổng kết năm học, quốc tế
thiếu nhi 01/6, hội thi vẽ tranh của nhà trường thực hiện hằng năm.…
Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên tranh thủ thiết lập mối quan hệ thường xuyên
với cha mẹ học sinh để thông báo kết quả cũng như được sự ủng hộ về vật chất
và tinh thần cho các cháu khi nhà trường tổ chức lễ hội,
Những đề nghị điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà

trường. Tìm hiểu về điều kiện kinh tế gia đình. Sự quan tâm đầu tư của cha mẹ
đối với cháu. Nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi sẽ giúp cho hiệu trưởng hiểu
thêm về nguyên nhân, những yếu tố tích cực hoặc tiêu cực, những thuận lợi khó
khăn tác động đến các hoạt động của trẻ, để phối hợp với phụ huynh tìm biện
pháp tổ chức lễ hội đạt hiệu quả cao hơn.

17


Giáo viên phối họp chủ động điện thoại cho cho cha mẹ trẻ, khuyến khích
vận động tham gia phong trào của nhà trường thường xuyên đã đem lại kết quả
cao trong công tác tổ chức lễ hội cho trẻ.
+ Phối hợp với đoàn thanh niên
Nhà trường chỉ đạo cho đoàn thanh niên tích cực tham gia phong trào làm
đồ dùng đồ chơi cho trẻ, hỗ trợ công sức lao động cho nhà trường trong các
cương trình lễ hội như trang trí sân lễ, phong màn, đồ dùng phục vụ cho văn
nghệ..., hỗ trợ tổ chức các ngày hội, ngày lễ dành cho trẻ như: Ngày toàn dân
đưa trẻ tới trường, Ngày Tết Trung thu, Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt
Nam, Ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6, hội thi vẽ tranh của trường…
+ Phối hợp với hội nông dân và các tổ chức khác.
Cùng với Hội nông dân tham mưu với chính quyền địa phương để tạo điều
kiện cấp đất có mặt bằng phù hợp, tạo mơi trường xanh sạch đẹp, an tồn. Ngồi
ra nhà trường cịn kết hợp với Hôi cựu chiến binh, hội khuyến học, hội người
cao tuổi để tạo thành một lực lượng hùng hậu, rộng khắp, ủng hộ tích cực cho sự
nghiệp phát triển giáo dục mầm non của địa phương.
+ Phối hợp với lãnh đạo các cơng ty xí nghiệp
Các cơng ty xí nghiệp đóng trên địa bàn hổ trợ cho con cơng nhân đang
công tác tại công ty. Hổ trợ về hiện kim và hiện vật. Như công ty bánh Orion ở
Mỹ phước 2 hổ trợ bánh cho trẻ trong các ngày hội, công ty sữa VINAMILK ở
Mỹ Phước 2 hỗ trợ sửa uống cho trẻ em trong các ngày trẻ tập luyện chương

trình lễ hội. Cơng ty nước giải khát phục vụ nước suối cho nhà trường kh tổ
chức lễ hội.
Qua những hoạt động đó nhà trường tổ chức thành cơng các lễ hội như
sau:
Lễ khai giảng năm học mới 2020 – 2021: 90% cả cháu và phụ huynh
tham gia lễ khai giảng năm học mới. số còn lại do phụ hunh là công nhân
không thê3 tham dự)

18


Tết trung thu: 95% trẻ đã tham gia có lồng đèn, vui vẽ, an tồn. Phụ
huynh ủng hộ nhiệt tình về kinh phí, bánh kẹo, lồng đèn, trái cây để tổ chức cho
các cháu.
Lễ tri ân thầy cô giáo ngày 20/11: 95% phụ huynh và các cháu cùng tham
gia với các hoạt động thi văn nghệ, tiết thao giảng …
Ngày hội Mừng Đảng – Mừng Xuân: 100% phụ huynh tham gia ẩm thực.
Tổ chức múa hát, ẩm thực các món truyền thống. Phụ huynh thực hiện theo lớp,
các con thưởng thức.
Ngày hội 8/3 nhớ ơn mẹ, ơn cô: Phối hợp với phụ huyng tổ chức thi cắm
hoa, trẻ làm thiệp chúc mừng.
Lễ tổng kết năm học: 100% cháu và phụ huynh lớp lá tham gia, còn các
lớp khác tham gia các tiết mục văn nghệ, tặng hoa cho các anh chị..
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong thực hiện xã
hội hóa tại Trƣờng Mầm non Hƣớng Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình
Dƣơng để tổ chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ
2.3.1. Những điểm mạnh
Nhà trường được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, các ban ngành đoàn
thể.
Trường được trang bị đầy đủ các cơ sở vật chất, với đầy đủ các phòng

học, phòng chức năng rộng rải thoáng mát đạt chất lượng.
Trường được danh hiệu kiểm định chất lượng mức độ 3, được 3 lần nhận
bằng khen của thủ tướng chính phủ là động lực cho toàn thể cán bộ giáo viên
nhân viên trong nhà trường và là điểm thu hút sự đóng góp từ phía hội phụ
huynh để nhà trường phát huy thế mạnh của đơn vị.
Nhà trường đã duy trì tốt , thực hiện thường xuyên công tác giáo dục và tổ
chức các ngày hội cho trẻ hằng năm.
Lãnh đạo nhà trường nắm vững về công tác phối hợp giữa cha mẹ học
sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và nhà trường, có kế hoạch phối hợp với cha
mẹ trẻ.

19


Đội ngũ giáo viên đạt và trên chuẩn . Đánh giá chuẩn giáo viên Mầm non
cuối năm đạt từ loại khá trở lên, chấp hành tốt sự chỉ đạo của ban giám hiệu.
Một số giáo viên dạy giỏi của trường, có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác chăm
sóc ni dạy trẻ.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác, u nghề, mến trẻ, có kỹ năng giao
tiếp tốt, có uy tín được phụ huynh tin tưởng. chấp hành sự chỉ đạo của ban giám
hiệu.
- Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan sát theo dõi về chất lượng
việc tổ chức lễ hội và mơi trường xung quanh để có những góp ý xây dựng kịp
thời những mặt còn hạn chế sau khi tổ chức xong các chương trình lễ hội, tuyên
dương những cá nhân làm tốt nhiệm vụ, phê bình chỉnh đốn các bộ phận còn hạn
chế trong khâu tổ chức rút kinh nghiệm cho lần sau thực hiện tốt hơn.
- Tập thể giáo viên nhất trí trong việc tham gia các hoạt động lễ hội của nhà
trường. Biết chọn nội dung lồng ghép tích hợp giáo dục đạo đức và kỷ năng
sống cho trẻ thông qua giờ học, giờ chơi, lễ hội… vào các hoạt động phù hợp.
- Các biện pháp nâng cao ý thức giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc :

yêu quê hương, đất nước, gia đình, bạn bè, thầy cơ, lịng biết ơn, tính nhân
văn… thiết thực có tác dụng tạo nên những kết quả hữu hiệu cho công tác giảng
dạy ươm những mầm xanh tương lai của đất nước
2.3.2. Những điểm yếu
Một số phụ huynh và Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa năng động nhiệt
tình, chưa phát huy hết vai trị trách nhiệm trong sự phối hợp cùng với nhà
trường. Chưa có sự linh hoạt trong tuyên truyền vận động cũng như việc đề xuất
các hoạt động phong trào cho trẻ.
Một số phụ huynh ý thức chưa cao, chưa thấy được vai trị trách nhiệm
của mình đối với cơng tác phối hợp với nhà trường để tổ chức lễ hội cho trẻ.
Một số phụ huynh ỷ lại, phó thác con mình cho nhà trường.
Có phối hợp với cha mẹ học sinh nhưng chưa định hướng được các hoạt
động để giáo dục cho trẻ.

20


Một số giáo viên mới ra trường, tuổi đời còn trẻ chưa có kinh nghiệm, chưa
mạnh dạn trong giao tiếp trao đổi với phụ huynh.
Nguồn kinh phí của nhà trường cịn hạn hẹp nên chưa có chế độ khen
thưởng cho giáo viên thực hiện tốt công tác tổ chức lễ hội.
Công tác truyên truyền của nhà trường chưa đa dạng về nội dung, chưa
phong phú về hình thức.
2.3.3. Những thuận lợi
Công tác tổ chức lễ hội của nhà trường và nhiều trường Mầm Non trên địa
bàn đã có nhiều thay đổi mạnh mẽ trong những năm gần đây.
Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát Lãnh đạo Phòng Giáo dục & Đào Tạo
TX Bến Cát, chính quyền địa phương: có văn bản chỉ đạo xây dựng trường lớp
được sửa chữa khang trang sạch đẹp. Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, từng
bước được tu sửa kịp thời.

Nhà trường có kế hoạch kiểm tra cụ thể của các cấp chỉ đạo thực hiện
Nhà trường cung cấp đầy đủ trang thiết bị dạy và học cho mỗi lớp.
Được sự hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi của chính quyền địa phương của
Phường Mỹ Phước.
Các ban ngành đoàn thể của Phường cùng phối hợp tuyên truyền cho ngày
lễ hội của nhà trường thêm phần long trọng
Được sự phối hợp tham gia nhiệt tình của Ban Đại diện Hội và phụ huynh
học sinh dành cho các chương trình lễ hội của trẻ.
Mạnh thường qn nhiệt tình hỗ trợ kinh phí, ngun vật liệu, đồ dùng, đồ
chơi cho trẻ.
Nhà trường thống nhất các biện giáo dục các cháu đồng bộ giữa nhà trường
và gia đình tạo sự gần gũi tin tưởng cho phụ huynh.
Các cháu ở từng lớp có cùng độ tuổi nên thuận lợi việc chọn nội dung giáo
dục phù hợp.
2.3.4. Những Khó khăn
Các phịng học ở trƣờng Mầm Non Hƣớng Dƣơng diện tích nhỏ so với
số trẻ vượt quy định của từng lớp, sân chơi chưa có nhiều bóng mát,cây xanh đa

21


số người dân là công nhân là tăng ca do đó cơng tác trun truyền đến phụ
huynh cịn nhiều khó khăn;
Phụ huynh làm nhiều ngành nghề khác nhau như: Công nhân, viên chức,
làm thuê, buôn bán…., thời gian giáo dục trẻ ở nhà còn hạn chế. Phụ huynh chủ
yếu lo nhiều cho cuộc sống gia đình , việc học của trẻ ở trường thường giao hết
cho các cô,
Một số phụ huynh chưa phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục cho
các cháu. Nhà trường mời họp đa số phụ huynh không tham dự;
Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, một số đã củ đẽ hư hỏng, nên chưa đáp ứng

được nhu cầu tổ chức lễ hội cho trẻ tại trường như: chưa có hệ thống âm thanh,
ánh sáng phù hợp, mái hiên sân khâú còn nắng, chưa được lắp đặt khu vực thay
trang phục biểu diễn cố định, giáo viên che chắn sơ xài chưa đảm bảo cho cô và
trẻ...
2.4. Những kinh nghiệm thực tế đã thực hiện xã hội hóa tại Trƣờng Mầm
non Hƣớng Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng trong cơng việc tổ
chức ngày lễ, ngày hội cho trẻ tại
Từ những thuận lợi và khó khăn của trường Mầm non Hướng Dương, bản
thân tôi đã nghiên cứu và áp dụng nhiều biện pháp và đặt ra cho mình nhiều vấn
đề giải quyết nhằm nâng cao cơng tác phối hợp giữa nhà trường với chính quyền
địa phương tổ chức các lễ hội cho trẻ. Để nâng cao cơng tác phối hợp giữa Hiệu
trưởng với chính quyền địa phương tại trường Mầm non Hướng Dương, Thị Xã
Bến Cát, Tỉnh Bình Dương đạt hiệu quả thì việc quan trọng nhất là lập kế hoạch
của Hiệu trưởng, 6 tổ khối và căn cứ vào kế hoạch và thực hiện theo đúng kế
hoạch đề ra trong năm học.
2.4.1. Triển khai văn bản thực hiện tổ chức lễ hội cho trẻ tại trường Mầm non
Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, thành lập ban chỉ
đạo, mời các đồn thề như Đồn thanh niên, Cơng đồn, Thanh tra nhân dân,
hội cha mẹ học sinh bàn bạc xác định nhiệm vụ của từng thành viên trong công
tác chỉ đạo, phân công trách nhiệm cho từng thành viên trong ban chỉ đạo, thảo

22


luận đánh giá thực trạng của trường trước lúc chỉ đạo, tập trung vào những nội
dung cần phải thực hiện trước mắt và lâu dài.
Hiệu trưởng triển khai cho giáo viên về các mục tiêu, yêu cầu, nội dung
cốt lõi của phong trào lễ hội để giúp cán bộ giáo viên làm tốt công tác tuyên
truyền với phụ huynh, hướng dẫn cho giáo viên đưa vào kế hoạch của lớp theo
từng chủ đề phù hợp.

2.4.2. Chỉ đạo giáo viên chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức lễ
hội cho trẻ
Muốn hình thành cho các cháu mầm non có ý thức tình cảm yêu quê
hương đất nước, nét đẹp văn hóa của dân tộc Việt Nam, giáo viên phải nắm
vững nội dung giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động lễ hội, có khả năng tích
hợp vào nội dung dạy sao cho phù hợp, cũng như xây dựng kế hoạch giáo dục
có hệ thống từ thấp đến cao, hoạt động lễ hội phải phù hợp với từng chủ đề, từ
đó tích hợp vào các hoạt động của trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Do đó, vào các cuộc
họp chuyên mơn, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đưa ra nhiều nội dung hình
thức giúp trẻ thâm nhập vào cuộc sống xã hội để giáo viên chọn lọc những nội
dung phù hợp; xây dựng lễ hội, hàng tháng phù hợp với điều kiện của nhóm
lớp. Trên cơ sở đó, yêu cầu giáo viên thể hiện nội dung chuẩn bị lễ hội trong kế
hoạch giáo dục và giáo án của mình trong từng tháng.
2.4.3. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn chuyên đề: “Xây dựng kế hoạch tổ chức
lễ hội”
Phối hợp tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt môn chuyên đề: “ Xây dựng kế
hoạch tổ chức lễ hội”. Cho giáo viên đưa ra những ý kiến, thắc mắc,... cùng nhau
giải quyết và đưa ra hướng tốt nhất.
2.4.4. Xây dựng kế hoạch tổ chức lễ hội
Đối với trẻ Mầm non xây dựng kế hoạch tổ chức lễ hội cho trẻ là rất quan
trọng vì mơi trường, kế hoạch chuẩn bị có tốt thì mới kích thích sự hứng thú,
khám phá tìm tịi của trẻ. Vì vậy ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đã chỉ đạo
cho giáo viên thực hiện tạo cho trẻ môi trường lớp học xanh - sạch - đẹp - thân
thiện. Trang trí các nội dung giáo dục theo chủ đề. Làm nhiều góc mở để lơi

23


cuốn trẻ vào các hoạt động. Đặc biệt là ở mỗi góc chơi có gắn những nội quy
nho nhỏ giúp trẻ có thể thực hiện đúng theo nội quy của từng góc chơi.

Đối với khu vực chung, Hiệu trưởng cịn yêu cầu giáo viên tạo ra những đồ
dùng, đồ chơi, tranh ảnh đơn giản nhưng gần gũi với trẻ, nhìn vào đó trẻ có thể
biết đó là lễ hội gì, khơng khí, nhạc tạo ấn tượng cho trẻ.
2.4.5. Phát động phong trào sưu tầm, sáng tác bài hát, trò chơi tổ chức cho trẻ
+ phụ huynh + giáo viên cùng tham gia trong ngày lễ hội.
Đưa vào chỉ tiêu thia đua, động viên , khuyến khích giáo viên sưu tầm,
sáng tác bài hát, trò chơi tổ chức cho trẻ + phụ huynh + giáo viên cùng tham gia
trong ngày lễ hội.
2.4.6. Tích hợp giáo dục lễ hội trong các hoạt động giáo dục
Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng và chỉ đạo các tổ chuyên môn thảo luận để
giáo viên biết tích hợp giáo dục lễ hội trong các hoạt động giáo dục:
Thông qua hoạt động học:
+ Vào các giờ hoạt động làm quen văn học thì chỉ đạo giáo viên lồng ghép
các bài thơ về lễ hội. Tùy theo nội dung của từng bài thơ, cô đặt câu hỏi để trẻ
trả lời.
+ Qua hoạt động tạo hình giáo viên cùng cha mẹ học sinh sử dụng những
nguyên vật liệu phế thải như: Chai, lọ, vải vụn, giấy, vỏ hộp bánh…để làm nên
những đồ dùng đồ chơi trang trí lớp.
Tương tự với những bức tranh, hình ảnh làng quê, lễ hội từng vùng, phố
phường, rừng núi…cho trẻ quan sát và tìm hiểu, cung cấp những kiến thức
thông qua tranh ảnh trẻ biết các lễ hội của từng vùng. Sau khi được cung cấp
những kiến thức thông qua tranh ảnh trẻ đã biết được các lễ hội, ích lợi của việc
tổ chức lễ hội mà chúng ta rất cần thiết phải giữ gìn.
2.4.7. Cơng tác phối hợp thực hiện xã hội hóa tại Trƣờng Mầm non Hƣớng
Dƣơng Thị xã Bến cát, Tỉnh Bình Dƣơng trong cơng việc tổ chức ngày lễ,
ngày hội
Hiệu trưởng trực tiếp mời Ban đại diện cha mẹ học sinh trao đổi về những
thuận lợi cũng như những khó khăn của trường và được sự đồng thuận phối hợp.

24

Thành công bước đầu của tôi trong sự phối hợp với phụ huynh ở trường là
:
Phối hợp huy động nguồn kinh phí của hội để tổ chức các ngày lễ hội
trong năm như: Khai giảng năm học mới, Tết trung thu; Ngày nhà giáo Việt
Nam 20/11; Lễ hội Mừng Đảng, mừng Xuân; Giổ Tổ Hùng Vương; Lễ 30/4 và
1/5; Tổng kết năm học.
Qua những thành quả nêu trên, tôi rút ra được bài học, tôi đã thực hiện
nhiều biện pháp phối hợp, từ biện pháp phối hợp cụ thể và những kết quả đã đạt
được tôi thấy rằng trong công tác giáo dục cháu mẫu giáo đòi hỏi người quản lý
phải có tâm, có tầm nhìn chiến lược cụ thể, có biện pháp tham mưu kịp thời với
các cấp lãnh đạo để được đầu tư cơ sở, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu hoạt động
của việc giáo dục trẻ ý thức giử gìn vệ sinh và bảo vệ mơi trường một cách tốt
nhất, bền vững và lâu dài.
Để có sự thành công trong việc xây dựng và phát triển trường Mầm Non,
việc tạo uy tín với các cấp lảnh đạo, các ban ngành đồn thể và cơng tác phối
hợp với phụ huynh là điều quan trọng, là kim chỉ nam trong đời đối với người
lảnh đạo nhà trường. Kinh nghiệm cho thấy để làm tốt công tác phối hợp giữa
nhà trường và phụ huynh học sinh trước hết phải tạo niềm tin cho phụ huynh,
phải cho phụ huynh thấy những việc làm cụ thể, thiết thực của mình. Đối với
từng việc làm phải tận tâm, tận lực, kinh phí phải hổ trợ tự nguyện, phải công
khai, minh bạch, phải dân chủ và do Ban đại diện cha mẹ học sinh quản lý.
Phải cho cha mẹ học sinh thấy việc làm đem lại lợi ích cho chính con em
họ thì sự phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh mới đem lại thành công và
hiệu quả cao.
Đội ngũ CBQL và giáo viên nhà trường phải khẳng định việc tổ chức lễ hội
cho trẻ là yếu tố quan trọng dẫn đến việc phát triển toàn diện trẻ và nâng cao
chất lượng cuộc sống trong cộng đồng.
Hiệu trưởng phải đáp ứng kịp thời các điều kiện về vật chất và hỗ trợ cho

giáo viên trong công tác giảng dạy tốt hơn.

25