Bản nhận xét Sách Giáo Khoa lớp 3_Sách Kết nối tri thức (Tải trọn bộ NX của các môn trong file đính kèm)

Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN NHẬN XÉT
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 - MƠN TỐN

Họ và tên: ……………………………………..
Chức vụ: ……………………………………….
Đơn vị cơng tác: ……………………………….
Các căn cứ nhận xét:
Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân Thành
phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục
phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;
Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 3 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thơng.
NỘI DUNG NHẬN XÉT
1. Sách giáo khoa mơn Tốn BỘ KNTT và CS
Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ
Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị
* Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,
thống,
lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành

đạo đức, lối sống cho học sinh
thành phố, giúp các em thấm phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của
thống năng động, sáng tạo, nghĩa Thành phố Hồ Chí Minh qua các bài học:
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, - BT5/trang 14 (tập 1): với dữ liệu ngày hội đầu xuân
tự hào là công dân của Việt Nam, có đơ vật tham gia thi đấu => phù hợp với văn hóa,
sống có trách nhiệm với gia đình, truyền thống của dân tộc và Thành phố.


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí
xã hội và cộng đồng.

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập
khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
- Bài “Bảng nhân 9, bảng chia 9”: Hoạt động hóa dân
tộc và của thành phố. khám phá có hình ảnh múa
rồng phù hợp với truyền thống văn
- BT1/trang 69 (tập 1): Giải ô số để tìm ra di tích nổi
tiếng Chùa Một Cột => BT vừa mang tính sáng tạo
trong cách giải bài của HS, vừa mang đậm truyền
thống của dân tộc giúp các em tự hào với văn hóa
dân tộc.
* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,
môi trường xung quanh học sinh qua các bài học:
- Bài “Ôn tập đo lường”: các bài tập cân, đong chất
lỏng, xem giờ, giáo dục tiết kiệm nước… có lượng
kiến thức chung với hệ thống đo lường của quốc tế
mang tính hiện đại, hội nhập với quốc tế; các dụng cụ
cân đo, đong, đếm (cân, can, thùng, đồng hồ…) dễ
tìm kiếm trong thực tế đời sống.
* Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học sinh.
- Bài “Luyện tập” trang 24 – Tập 1: Phần giới thiệu
cân nặng của hổ, báo, sư tử… gần gũi với mơi trường
hiện có của Thành phố là Thảo Cầm Viên.
- BT3/trang 68 (tập 1): BT tập lấy cốt truyện từ
truyện ngụ ngôn cung cấp tốt vốn sống thực tế cho
HS.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp
với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Thành phố.

d) Đáp ứng được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố, xây dựng Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị
thơng minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,

đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

* Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn
hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong
đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa của Thành phố.
- BT3/trang 27 (tập 1): các bạn quyên góp sách vở
để giúp đỡ cho các bạn bị thiên tai lũ lụt => Phù hợp
với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt
Nam giàu lòng nhân ái và phù hợp với lối sống của
người dân Thành phố Nhân ái – Nghĩa tình.
* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và
đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí
Minh trở thành Đơ thị thơng minh, hướng đến đào
tạo nguồn nhân lực chất lượng cao qua bài học:
- BT3/trang 26 (tập 1): Biểu diễn đường giao thông
phù hợp với hình ảnh đơ thị Thành phố nơi các em
đang sinh sống.


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực
hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

* Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa
học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình
thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,
giáo dục gợi mở qua bài học:
- Hình ảnh minh họa cáp treo vận hành lên đỉnh núi
BT3/trang 40 (tập 1): kích thích cho HS ước mơ sáng
tạo khoa học kĩ thuật phục vụ đời sống ngày càng
tiện ích hơn.
- BT3/trang 65 (tập 1): BT buộc HS vận dụng quan
sát thực tế từ đó suy luận cách tìm chiều dài, chiều
rộng của cái ao => Phát huy tốt tính chủ động sáng
tạo của HS.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ
* Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục,
viên,… phục vụ mục tiêu giáo nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
dục, nhất là trong tổ chức dạy học đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, thành người công dân toàn cầu.
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học - BT2/trang 15 (tập 1): Hình ảnh Rơ-bốt hái bưởi phù
sinh trở thành người công dân hợp với chủ đề STEM về tốn học, khoa học và cơng
tồn cầu, sẵn sàng cho quá trình nghệ.
hội nhập khu vực và quốc tế của - BT4/trang 71 (tập 1): Tìm đường đi qua mê cung
Thành phố.

tới tịa thành giúp HS tính tốn khoa học để đến mục
tiêu nhanh nhất, đáp ứng tốt cho mô hình học tập
STEM.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật * Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
chất và thiết bị dạy học hiện đại, học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh công nghệ thông tin.
về công nghệ thông tin và truyền - Bài “Ơn tập hình học”: các hình ảnh về Rô-bốt hút
thông trong tổ chức các hoạt động bụi, khối ru-bích, quả địa cầu, các khối vng, trịn,
giáo dục.
hộp… phù hợp với thiết bị trình chiếu sẵn có (bảng
tương tác) được trang bị bằng hình thức xã hội hóa
theo chủ trương của Thành phố.
* Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
- BT3/trang 10 (tập 2): Rô-bốt qua 4 cầu nổi tiếng ở
các miền của đất nước => Đáp ứng tốt về truyền
thông trong hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo * Tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm
điều kiện khuyến khích cán bộ chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục
kỹ năng thực hành xã hội.


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy

phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
- Các hoạt động thực hành ước lượng, đo lường, hoạt
động trò chơi giúp HS phát triển phẩm chất yêu lao
động, học tập, phát huy tính trung thực, ý thức chủ
động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin; đồng thời
phát triển các năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực
giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Kết hợp xây dựng nội dung với phương pháp dạy
học, hoạt động kiểm tra, đánh giá năng lực học tập
của HS so với yêu cầu cần đạt của bài học, chủ đề
trong nội dung đó.
- Đáp ứng tốt tính mở qua những bài tập vận dụng
thực tế như:
+ BT4a,b/trang 30: Điền số bút chì màu theo thực tế.
+ BT1/trang 60 (tập 1): Tính độ dài đoạn đường từ
nhà của các nhân vật dế mèn, dế trũi, xén tóc, châu
chấu voi giữa các nhà của các nhân vật với nhau
buộc HS suy nghĩ và trả lời theo nhiều hướng cho
phù hợp với u cầu đặt ra.

2. Sách giáo khoa mơn Tốn bộ CTST
Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh
Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị
* Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành
đạo đức, lối sống cho học sinh phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
thành phố, giúp các em thấm truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là cơng dân của Việt
thống năng động, sáng tạo, nghĩa Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, cộng đồng.
tự hào là công dân của Việt Nam, - Giới thiệu được một loại hình múa rối tay vào trong
sống có trách nhiệm với gia đình, BT Thử thách điền số => Giúp các em tự hào về
xã hội và cộng đồng.
truyền thống văn hóa của dân tộc.
- Hình ảnh “Đất nước em”: Khánh thành cây cầu thứ
352 được xây ở tỉnh Long An => Phù hợp với văn
hóa nghĩa tình của người dân Thành phố giúp bà con
vùng khó khă có phương tiện đi lại thuận tiện.


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập
khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, mơi trường xung quanh học
sinh.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp
với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Thành phố.

d) Đáp ứng được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của
Thành phố, xây dựng Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị
thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
- BT5/trang 19 (tập 2): Giáo dục chính trị, tư tưởng
cho HS, Nhà nước chăm lo cho người dân trong dịch
bệnh qua hình ảnh anh bộ đội phát gạo cho dân được
lồng ghép trong bài tập.
* Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học sinh.
- BT3/trang 22 (tập 1): Ước lượng chiều dài, chiều

cao cột đèn, bề dày quyển sách, gang tay cô giáo
bằng các đơn vị đo mang tính liên hệ thực tế đời sống
gần gũi với HS.
* Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế.
- BT trang 56 (tập 1): Giới thiệu cho HS kiến thức về
một đặc sản mang lợi ích kinh tế cao có thể xuất
khẩu hội nhập tốt cùng đặc sản các nước trong khu
vực.
- Từ BT5b/trang 83 (tập 1): Giới thiệu tốt cho HS
điều kiện mơi trường khí hậu ở 3 địa điểm trên đất
nước ta để HS biết và có ý thức bảo vệ mơi trường.
- Bài “Tính chu vi sàn phòng học, chu vi sân trường”
trang 49 (tập 2): Cung cấp cho HS kiến thức có giá
trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hàng ngày, môi
trường xung quanh HS.
* Đảm bảo tính kế thừa.
- Có các bài ôn tập mang tính kế thừa kiến thức từ
lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố kiến thức nhằm
học tốt ở lớp trên qua các bài sau:
+ Ôn các số đến 1000
+ Ôn tập phép cộng, phép trừ
+ Cộng nhẩm, trừ nhẩm
* Chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn
hóa của Thành phố.
- Thơng qua BT Thử thách Điền số trang 49 (tập 1):
lồng ghép giới thiệu loại hình văn hóa phù hợp với
lứa tuổi thiếu nhi của Thành phố.
* Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và
đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí
Minh trở thành Đơ thị thơng minh.

- Các bài tốn điền số tìm qng đường từ TPHCM
đi các tỉnh thành khác bằng các loại hình giao thơng
đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí
Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
tạo nguôn nhân lực chất lượng cao. (trang 61, tập 2)
e) Khuyến khích học sinh thực
* Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối
hành nghiên cứu khoa học, phát đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến
huy tính tích cực chủ động học thức vào cuộc sống.
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự - Bài “Các khả năng xảy ra của một sự kiện” trang 46
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục (tập 2): Các bài tập mang yếu tố xác xuất thống kê
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh đáp ứng tốt cho HS phát huy tính tích cực chủ động,
trải nghiệm, phát huy tối đa khả HS tự học, tự trải nghiệm, phát khả năng tính tốn
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận sáng tạo.
dụng kiến thức vào cuộc sống.
- Bài “ Em làm được những gì?” trang 47; 48 (tập 2):
tạo cơ hội tốt cho HS được học tập trải nghiệm.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ * Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất
viên,… phục vụ mục tiêu giáo là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề
dục, nhất là trong tổ chức dạy học STEM.

ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, - BT Thử thách có mấy cách để đi từ nhà An đến nhà
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học bà => Hình thành cho HS cách tính tốn khoa học để
sinh trở thành người công dân đến được mục tiêu bằng cách nhanh nhất thích ứng
tồn cầu, sẵn sàng cho q trình với mơ hình học tập STEM.
hội nhập khu vực và quốc tế của
Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật * Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
chất và thiết bị dạy học hiện đại, truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh - Qua phần giới thiệu “Đất nước em” trang 24 (tập 1)
về công nghệ thông tin và truyền về: Cánh đồng tam giác mạch (Hà Giang), vùng đất
thông trong tổ chức các hoạt động trồng lúa rộng lớn tứ giác Long Xuyên => Truyền
giáo dục.
thông cho HS nắm đất nước Việt Nam giàu và đẹp
như thế nào.

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy

* Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại.
- Bài “Hình hộp chữ nhật. Khối lập phương”: các
hình ảnh về khối ru-bích, quả bóng, các khối vng,
trịn, hộp… phù hợp với thiết bị minh họa trình chiếu
sẵn có (bảng tương tác) được trang bị bằng hình thức
xã hội hóa theo chủ trương của Thành phố.
* Đảm bảo tính phân hóa.

Các bài tập được sắp xếp theo từ dễ đến khó, từ đơn
giản đến phức tạp. Ngồi ra có những bài mang tính
thử thách đảm bảo u cầu phân hóa trong dạy học.
- BT6/trang 88 (tập 1): yêu cầu có hai cách tính dễ /
khó bằng ước lượng hoặc tính chính xác mang tính


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí
học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
phân hóa cao đáp ứng tốt cho các đối tượng HS trong
lớp.
* Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh,
tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.
- BT6/trang 58 (tập 1): Lựa chọn thùng để rót các can

nước mắm vào cho vừa đầy => BT đáp ứng tính mở
theo yêu cầu GDPT 2018, đồng thời giới thiệu được
một sản phẩm đặc sắc của dân tộc.

3. Sách giáo khoa mơn Tốn bộ CD
Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh,
Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn.
Nhà xuất bản Đại học sư phạm
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị * Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh
đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn
thành phố, giúp các em thấm hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền Thành phố Hồ Chí Minh qua các bài học:
thống năng động, sáng tạo, nghĩa - BT4/ trang 118 (tập 1): nội dung giáo dục Biển đảo
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, thân yêu phù hợp với giáo dục phẩm chất yêu nước
tự hào là cơng dân của Việt Nam, cho HS.
sống có trách nhiệm với gia đình, - Hình ảnh cờ Tổ quốc bay rợp trên khán đài (trang 3,
xã hội và cộng đồng.
tập 2) = > Giúp các em thấm nhuần, tự hào truyền
thống văn hóa của dân tộc và Thành phố.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập *Triển khai theo triết lí “Mang cuộc sống vào bài học
khu vực và quốc tế, có giá trị liên – Đưa bài học vào cuộc sống”
hệ thực tiễn đến đời sống hằng - Hình ảnh minh họa cho bài “Phép trừ trong phạm vi
ngày, môi trường xung quanh học 100. 000” (trang 55, tập 2): Minh họa nhà máy sản
sinh.
xuất hàng xuất khẩu đáp ứng cho kiến thức hội nhập
khu vực và quốc tế, tạo điều kiện cho HS nhìn thấy

hình ảnh các kiến thức Toán ngay trong đời sống
thực tiễn hằng ngày.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp
* Có các bài ôn tập mang tính kế thừa kiến thức từ
với phong tục, tập quán, lối sống, lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố kiến thức nhằm


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
văn hóa người Việt Nam trên mọi học tốt ở lớp trên qua các bài sau:
miền đất nước, trong đó có chú + Ơn tập các số trong phạm vi 1000
trọng đến phong tục, tập quán, lối + Ôn tập cộng, trừ trong phạm vi 1000
sống, văn hóa của Thành phố.
+ Ơn tập về hình học và đo lường
+ Ơn tập về phép nhân , bảng nhần 2, bảng nhân 5.
d) Đáp ứng được định hướng phát * Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và
triển giáo dục và đào tạo của đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí
Thành phố, xây dựng Thành phố Minh trở thành Đơ thị thơng minh qua bài tập:
Hồ Chí Minh trở thành Đô thị - BT3/trang 121 (tập 1): Vận chuyển hàng bằng xe
thông minh, hướng đến đào tạo nâng trong siêu thị mà HS TPHCM được trông thấy
nguồn nhân lực chất lượng cao, bằng trực quan thực tế.
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu - BT6/trang 33 (tập 2): Quảng bá loại hình giao thơng
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
hàng không => Đáp ứng tốt được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng
Thành phố trở thành đô thị thông minh.
- BT6/trang 64 (tập 2): Giới thiệu tòa nhà chung cư
512 căn hộ => Đáp ứng được định hướng phát triển

giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh hiện
đại tiện ích.
- BT6/trang 70 (tập 2): Giới thiệu trang trại áp dụng
nông nghiệp công nghệ cao => Phù hợp với điều kiện
xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị
thơng minh hiện đại Xanh – Sạch – Đẹp.
- BT4/trang 97 (tập 2): Giới thiệu Bảng chiều dài
tuyến đường sắt từ ga Hà Nội đến một số tỉnh và
TPHCM => Đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị có hệ thống giao
thơng, thơng minh hiện đại và tiện ích.
e) Khuyến khích học sinh thực * Phát huy tối đa khả năng sáng tạo
hành nghiên cứu khoa học, phát - BT6/trang 120 (tập 1): đáp ứng được tính sang tạo
huy tính tích cực chủ động học của HS qua kĩ năng suy luận tính tốn khối lượng cân
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nặng thêm của măng khô.
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
* Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả khoa học.
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận - Hoạt động “Em có biết”: Có bao nhiêu vệ tinh nhân
tạo đang bay trên đầu của chúng ta ? => Bài tập đáp
dụng kiến thức vào cuộc sống.
ứng yêu cầu khuyến khích HS thực hành nghiên cứu
khoa học.
* Hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho
học sinh
- Hình ảnh minh họa cho bài “Tìm thành phần chưa

Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
biết của phép tính” (trang 79, tập 2): Minh họa tốt
cho HS kĩ năng tự học, chăm chỉ đọc sách tự rèn
luyện, tự nâng cao kiến thức.

* Phát huy tối đa khả năng sáng tạo
- Bài “Các khả năng xảy ra của một sự kiện” trang
98 (tập 2): Các bài tập mang yếu tố xác xuất thống kê
đáp ứng tốt cho HS phát huy tính tích cực chủ động,
HS tự học, tự trải nghiệm, phát khả năng tính tốn
sáng tạo.
- BT/ trang 99 (tập 2): tạo cơ hội tốt cho HS được
học tập trải nghiệm.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thơng
a) Phù hợp với năng lực, trình độ
*Hình thành kỹ năng mềm ở học sinh:
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo - Bài “Em vui học ” – BT1 (trang 49, tập 2): BT tích
viên,… phục vụ mục tiêu giáo hợp các kĩ năng về hình học, về cơng nghệ, về tính
dục, nhất là trong tổ chức dạy học toán… => Phục vụ tốt mục tiêu giáo dục STEM.
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, - BT3/trang 68 (tập 2): Giới thiệu dây chuyền sản
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học xuất => Đáp ứng hiểu biết về khoa học công nghệ,
sinh trở thành người công dân rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người
toàn cầu, sẵn sàng cho q trình cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập
hội nhập khu vực và quốc tế của khu vực và quốc tế của Thành phố.
Thành phố.

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
* Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ
chất và thiết bị dạy học hiện đại, thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh giáo dục.
về công nghệ thông tin và truyền - BT6/trang 14 (tập 2): Đọc các thông tin rồi ghi lại
thông trong tổ chức các hoạt động sức chứa của các sân vận động (có sân vận động
giáo dục.
Thống Nhất ở TPHCM) => Phù hợp với điều kiện cơ
sở vật chất của địa phương, đồng thời truyền thông
tốt cho HS trong hoạt động giáo dục.
* Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại.
- BT5/trang 56 (tập 2): Giới thiệu Video trên Internet
=>
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về
công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.
- BT5/trang 64 (tập 2): Giới thiệu loại hình sản xuất
ni tằm lấy tơ dệt vải mang lợi ích kinh tế cao =>
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của địa phương,
đồng thời truyền thông tốt cho HS trong hoạt động


Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức
(Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các mơn trong file đính kèm)
Tiêu chí
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
giáo dục.
* Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng, đảm
bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học
theo hướng phát huy trong từng chủ đề qua bài tập:
- BT6/trang 82 (tập 2): BT trả lời câu hỏi và đặt thêm
các câu hỏi tương tự đố bạn thực hiện => Đảm bảo
tính phân hóa, phát huy phẩm chất và năng lực của
học sinh.

*Đổi mới phương pháp dạy học: Mỗi bài học gồm
các hoạt động mang tính phân bậc (Khởi động ->
Phân tích -> Thực hành -> Vận dụng)
- BT6/trang 55 (tập 2): Tính độ dài đoạn đường ngắn
nhất từ nhà đến trường học và từ nhà đến bảo tàng =>

BT buộc HS suy nghĩ và trả lời theo nhiều hướng cho
phù hợp với yêu cầu đặt ra nhằm đáp ứng tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức.
………., ngày tháng

năm 2022

Người nhận xét