Tài liệu Báo cáo " Giáo dục quyền con người ở Cộng hoà Liên bang Đức " pdf

Nhà nớc và pháp luật nớc ngoài
tạp chí luật học số 4/2010 49




TS. Nguyễn Đức Minh *
1. Nhn thc chung v giỏo dc quyn
con ngi
T nhng nm 80 v nht l t nhng
nm 90 ca th k trc, khỏi nim giỏo dc
quyn con ngi ó c núi nhiu c v
c lng ghộp trong nh hng v ni
dung hot ng ca nhiu c quan giỏo dc
hoc cỏc t chc o to. Tuy nhiờn, c
khụng cú nh ngha chung, thng nht v
giỏo dc quyn con ngi. Mi t chc thc
hin giỏo dc quyn con ngi nh cỏc vin
nghiờn cu quyn con ngi, cỏc b cú thm
quyn v giỏo dc, o to ca Liờn bang v
cỏc bang trong thc hin nhim v liờn quan
n giỏo dc quyn con ngi u a ra
cỏc nh ngha riờng ca mỡnh v giỏo dc
quyn con ngi.
Trong trong nhn thc lớ lun v giỏo dc
quyn con ngi cng cú nhiu cỏch tip cn
khỏc nhau. Chng hn cú ngi ng nht
giỏo dc quyn con ngi vi o to quyn
con ngi. Theo ú, o to quyn con ngi

nh hng ti s khuyn khớch vn hoỏ
quyn con ngi v úng gúp vo s chỳ ý,
bo v v ũi hi quyn con ngi.
(1)
o to
quyn con ngi mang li cho ngi c
o to nng lc thc hin cỏc quyn ca h
ng thi chỳ ý quyn ca ngi khỏc.
Cú quan nim khỏc v phõn loi giỏo dc
quyn con ngi theo cỏc tiờu chớ khỏc nh:
Giỏo dc quyn con ngi theo kiu gii
thớch mt cỏch rừ rng, giỏo dc quyn con
ngi n v giỏo dc quyn con ngi theo
ngha ph thụng.
(2)

Cỏch giỏo dc th nht cú ngha l s
giao tip mang tớnh s phm ca quyn con
ngi di s kt ni mt cỏch rừ rng vi
Tuyờn ngụn v quyn con ngi ó c
Liờn hp quc thụng qua nm 1948 cng
nh cỏc hip nh, cỏc hin chng, cỏc ngh
quyt v khuyn ngh v quyn con ngi.
Trong cỏch giỏo dc ny, ngi ta cng gii
thiu ci ngun lch s quyn con ngi.
Giỏo dc quyn con ngi n cú ngha l
s din t mang tớnh s phm v nhõn
phm con ngi v cỏc hỡnh thc x s ca
con ngi bt ngun t ú gii thớch ci
ngun lch s cng nh ni dung cỏc hip

nh, hin chng, ngh quyt phỏt trin t
Tuyờn ngụn ca Liờn hp quc v quyn con
ngi nm 1948.
Giỏo dc quyn con ngi theo tiờu chớ
th ba din t giao tip s phm cựng vi
con ngi. Quyn con ngi thc cht l s
c th hoỏ nhõn phm con ngi, vỡ vy
trong giỏo dc quyn con ngi luụn chỳ ý
nhõn phm con ngi. õy cú tớnh cht
quyt nh i vi nn tng giỏo dc quyn
con ngi khụng ch vn , nhng quyn
con ngi no mi ngi cú m c cõu
hi, cỏi gỡ lm nờn bn cht con ngi.
* Vin nh nc v phỏp lut
Vin khoa hc xó hi Vit Nam



Nhµ n−íc vµ ph¸p luËt n−íc ngoµi
50 t¹p chÝ luËt häc sè 4/2010

Trên bình diện quốc tế, giáo dục quyền
con người cũng được nhiều tổ chức phi
chính phủ, Liên hợp quốc hoặc Tổ chức văn
hoá, khoa học và giáo dục của Liên hợp
quốc (UNESCO) đề cập.
(3)
Chẳng hạn, trong
định nghĩa giáo dục quyền con người,
UNESCO chú ý đến quá trình “tổng thể của

đời sống xã hội”, ở đó “thế giới quan, quan
điểm và đặc tính cá nhân đối với sự thịnh
vượng của cộng đồng quốc gia và quốc tế”
cần được khuyến khích.
(4)

2. Ý nghĩa của giáo dục quyền con người
Quyền con người là một trong những đòi
hỏi không thể thiếu đối với tự do và nhân
phẩm của cuộc sống con người. Tư tưởng
bảo vệ nhân phẩm con người đã được quan
tâm, chú ý đặc biệt từ nửa sau của thế kỉ XX
và từ đó quyền con người đã được chuyển
hoá vào nhiều văn bản quy phạm, nghị quyết
và hiệp định có tính chất ràng buộc theo
pháp luật quốc tế. Giáo dục, đào tạo quyền
con người phát triển trong phạm vi của
phong trào quốc tế, mạnh lên từ những năm
đầu của thập kỉ 90 của thế kỉ XX. Đặc biệt,
Liên hợp quốc và các tổ chức chuyên môn
của nó cũng như Hội đồng châu Âu đã tiến
hành các chương trình, chiến dịch chuyên về
đào tạo quyền con người. Ở Diễn đàn quyền
con người thế giới của Liên hợp quốc năm
1993 các thành viên của Liên hợp quốc đã ra
nghị quyết kêu gọi về một thập kỉ giáo dục
quyền con người (1995 - 2004). Tiếp nối với
đó là Chương trình hành động quốc tế về
giáo dục quyền con người. Trong giai đoạn
thứ nhất từ năm 2005 – 2007, Chương trình

này đã đặt trọng tâm vào khuyến khích giáo
dục quyền con người trong các bậc giáo dục
tiểu học và trung học phổ thông. Trong
phạm vi châu Âu và ở đó có sự tham gia tích
cực của nước Đức, Chương trình “all different
- all equal - tất cả khác nhau - tất cả đều bình
đẳng” của Hội đồng châu Âu (2006/2007)
chủ yếu hướng tới những người trẻ. Chương
trình này có mục đích khuyến khích trẻ em
và thanh niên hành động tích cực cho nhân
quyền và sự đa dạng.
Ở Đức, nhân phẩm con người và cùng
với đó là các quyền con người được ghi
nhận trong pháp luật, trước hết trong đạo
luật cơ bản (Hiến pháp) và được Nhà nước
cam kết bảo vệ. Để công dân biết và thực
hiện tốt quyền của mình thì họ cần được
giáo dục và đào tạo về quyền con người.
Giáo dục quyền con người tạo điều kiện để
người dân hiểu biết nội dung các quyền tự
do cơ bản về chính trị và cá nhân và là điều
kiện, tiền đề cho sự duy trì và thực thi
quyền con người. Lí do có thể dẫn ra ở đây
là năng khiếu tự nhiên lẫn những định
hướng hàng ngày hoặc sự sử dụng các
phương tiện truyền thông đơn giản không
đủ để giúp con người nắm được hết phạm vi
và không gian hành động chính đáng của
mình cũng như khả năng được bảo vệ trong
thực hiện quyền con người và dân chủ.

Những người không được giáo dục và đào
tạo tri thức tối thiểu về quyền con người thì
sẽ không thể thực hiện được đầy đủ quyền
con người của mình và có thể cũng không
tôn trọng quyền con người của người khác.
Như vậy, giáo dục quyền con người là thiết
yếu và trở thành một phần của sự phát triển
quyền con người và dân chủ. Giáo dục và
đào tạo về quyền con người không đơn


Nhà nớc và pháp luật nớc ngoài
tạp chí luật học số 4/2010 51
thun l cụng vic mang tớnh s phm m l
nhim v v thnh t ớch thc gúp phn
phỏt trin quyn con ngi. Giỏo dc khụng
ch l mt trong cỏc quyn ph bin ca con
ngi m cũn l phng tin thụng qua ú
t c nhng quyn khỏc ca con ngi.
phng din ny, giỏo dc v o to
quyn con ngi theo ngha truyn thng
chớnh l giỏo dc v o to chớnh tr. Tuy
nhiờn, vỡ bn cht con ngi l tng hũa cỏc
mi quan h xó hi nờn giỏo dc quyn con
ngi khụng ch chỳ ý n nhng vn
chớnh tr hoc phỏp lớ m ng thi c
nhng vn tng tỏc hng ngy ca i
sng chung mang tớnh cng ng.
Ngoi ra, trong cỏc cụng c ca Liờn
hp quc v quyn con ngi thng ũi hi

cỏc nh nc thnh viờn kớ kt, tham gia cụng
c phi cụng khai cỏc ni dung ca cụng
c bng cỏc hỡnh thc nh thụng tin, ging
dy v gii thớch. Li núi u Tuyờn ngụn v
quyn con ngi ca Liờn hp quc nm
1948 ó vit: i hi ng Liờn hp quc
tuyờn b bn Tuyờn ngụn v nhõn quyn l
mc tiờu chung cho tt c cỏc dõn tc v cỏc
quc gia phi phn u t ti nhm mc
ớch cui cựng l mi cỏ nhõn, mi t chc
xó hi luụn luụn ghi nh bn Tuyờn ngụn
bng giỏo dc v ging dy s n lc thỳc
y tụn trng i vi cỏc quyn v nhng t
do c bn.
(5)
Ngoi ra, o to quyn con
ngi cng l mt trong nhng yờu cu ca
Cụng c quc t v quyn tr em. Cụng c
ny c thụng qua ti i hi ng Liờn
hp quc ngy 20/11/1989 v cú hiu lc k
t ngy 02/9/1990. So vi Tuyờn ngụn v
quyn con ngi ca Liờn hp quc thỡ Cụng
c quc t v quyn tr em dnh c s
ng thun v phờ chun nhanh chúng. Giỏo
dc quyn con ngi CHLB c l mt
trong nhng cụng vic c nc ny trin
khai nhm thc hin ngha v ú.
3. Mc ớch ca giỏo dc quyn con ngi
Giỏo dc quyn con ngi l mt trong
nhng nhim v giỏo dc v o to mang

tớnh liờn ngnh ca cỏc trng hc c.
Mc ớch chung ca giỏo dc quyn con
ngi l thc tnh ngi c giỏo dc nhn
thc rng quyn con ngi l h thng giỏ tr
to thnh nn tng ca hin phỏp.
phm vi rng, trong giỏo dc quyn
con ngi, cỏc trng hc ca c thng
theo ui cỏc mc ớch nh:
(6)

- Cung cp cho ngi hc nhng hiu
bit v ni dung v ý ngha ca cỏc quyn c
bn ca quyn con ngi. Giỏo dc quyn
con ngi l ht nhõn ca giỏo dc chớnh tr,
xó hi, tụn giỏo, vn hoỏ v l s úng gúp
i vi vn minh chớnh tr v phỏt trin cỏ
nhõn. ng thi, nú cũn l iu kin quan
trng i vi i sng chung ca cỏc nhúm
ngi khỏc nhau v phng din dõn tc
hc, tụn giỏo v th gii quan.
- Giỏo dc quyn con ngi trang b
ngi hc tri thc v s hiu bit rng s chỳ
ý ca cỏc quyn c bn l b phn quan trng
mang tớnh tt nhiờn v chớnh tr ca Nh nc
c. Cỏc quyn c bn c bo m bng
phỏp lut v cú th khi kin v to thnh nn
tng ca th ch nh nc phỏp quyn.
- Giỏo dc quyn con ngi trang b nhn
thc rng cỏc quyn c bn v quyn con
ngi luụn cn c bo v. Cỏc quyn c

bn v quyn con ngi l giỏ tr ng thun


Nhà nớc và pháp luật nớc ngoài
52 tạp chí luật học số 4/2010

ca xó hi, da trờn ú con ngi cựng chung
sng theo cỏc tiờu chun v tớnh chớnh ỏng,
t do v tn ti hũa bỡnh. S ng thun xó
hi ny cn phi c duy trỡ v bo v.
- Giỏo dc quyn con ngi khớch l cỏ
nhõn thc hin cú ý thc cỏc quyn riờng v
chỳ ý tụn trng quyn ca ngi khỏc.
- Giỏo dc quyn con ngi hỡnh thnh
ngi hc s lng, trỏch nhim v lũng
can m. Trong nhim v ny, giỏo dc
quyn con ngi cn c hiu nh l mt
trong nhng b phn y ca s chun b
tham gia cú trỏch nhim vo xó hi v cựng
vi ú nh l s úng gúp i vi s duy trỡ
v an ton ca vn hoỏ dõn ch v t do.
- Giỏo dc quyn con ngi cũn cú mc
ớch tng cng s on kt cựng vi con
ngi tt c cỏc ni trờn th gii v cung
cp cho h ng lc u tranh vỡ quyn con
ngi. Trong giỏo dc quyn con ngi,
quyn con ngi c tha nhn l vn
va mang tớnh dõn tc, va mang tớnh quc
t vi s rng buc mang tớnh ton cu, to
thnh bc tranh quyn con ngi c tha

nhn bi tt c con ngi.
Trong cỏc d ỏn giỏo dc c th, mc
ớch giỏo dc quyn con ngi núi trờn cú
th c c th hoỏ hn. Chng hn trong
cỏc trng thc hin d ỏn giỏo dc ca
UNESCO, vic giỏo dc quyn con ngi
thng theo ui cỏc mc ớch nh:
- Tha nhn tỡnh trng quyn con ngi
trong mt quc gia riờng.
- Sn sng can thip vo s thc hin
nhng quyn con ngi c bn.
- Quan tõm n nhng vn chớnh tr
quyn con ngi.
- í thc v nhng khú khn cn tr s
thc thi cú tớnh cht ton cu ca quyn
con ngi.
(7)

4. Ni dung ca giỏo dc quyn con ngi
c, giỏo dc quyn con ngi ch
yu da trờn ba tr ct: kho cu lch s phỏt
trin quyn con ngi v nhng vi phm
quyn con ngi; kho cu cỏc tiờu chun
quyn con ngi, cỏc quy phm quyn con
ngi v cỏc cụng c v quyn con ngi;
cụng khai cỏc vi phm quyn con ngi v
trang b cỏc kh nng hnh ng tớch cc.
(8)

c, quyn v ngha v ca cụng dõn,

ý thc v s rng buc vo cỏc cỏc quyn
con ngi mang tớnh ton cu, cỏc nguyờn
tc bỡnh ng, nh nc phỏp quyn l ht
nhõn ca quỏ trỡnh hc chớnh tr. i vi
nhng ngi dõn cú ý thc trỏch nhim, s
khuyn khớch v bo v quyn con ngi ca
cụng dõn c nhỡn nhn l hnh ng chớnh
trc mang tớnh xó hi.
Trong giỏo dc quyn con ngi cn chỳ
ý ti hai nhõn t: Th nht, con ngi va l
ch th, va l khỏch th ca h thng giỏ tr.
Th hai, yờu cu ca tớnh ton cu v tớnh
khụng th phõn chia ca quyn con ngi.
Quỏ trỡnh giỏo dc khụng ch mang li nhng
hiu bit thc t v ni dung quyn con ngi
m c v th tc v nng lc khuyn khớch v
bo v quyn con ngi trờn bỡnh din a
phng, quc gia v quc t.
iu quan trng i vi giỏo dc v o
to v quyn con ngi khụng ch nhng
bỏo cỏo v thụng tin v lớ tng v giỏ tr
ca s phỏt trin quyn con ngi m c
bỏo cỏo v thụng tin v b mỏy bo v quyn
con ngi mang tớnh quc gia v quc t


Nhà nớc và pháp luật nớc ngoài
tạp chí luật học số 4/2010 53
ang tn ti trờn thc t. Giỏo dc quyn con
ngi khụng ch chỳ ý mt ngoi, nhng

nguyờn nhõn vi phm quyn con ngi mang
tớnh xó hi v tớnh cu trỳc m cũn hng ti
c nhng ngi b vi phm quyn con ngi.
Vỡ vy, v chng trỡnh giỏo dc, ni
dung giỏo dc v quyn con ngi c
bao gm:
- Cỏc khỏi nim liờn quan n quyn
con ngi.
- Ci ngun trit hc v tụn giỏo ca
quyn con ngi.
- Nhõn phm con ngi nh l ht nhõn
ca quyn con ngi.
- S th hin v phng din phỏp lớ
quyn con ngi.
- Nhng tiờu chun chớnh ca quyn
con ngi.
- Cỏc ngha v, nhim v v trỏch nhim
ca nh nc v cỏc c quan kim soỏt, bo
v quyn con ngi.
- Tuyờn ngụn th gii v quyn con
ngi ca Liờn hp quc nm 1948.
- Nhng hỡnh thc xut hin khỏc nhau
ca s khụng chớnh ỏng, khụng bỡnh ng
v phõn bit i x.
- Bo v quyn con ngi c.
- Cỏc hnh ng ca Hi ng chõu u
vỡ s an ton v bo m quyn con ngi.
- Cỏc phm vi, vn khỏc v tớnh a
phng ca quyn con ngi.
V mt ni dung, nu hiu giỏo dc

ng ngha vi o to quyn con ngi thỡ
giỏo dc quyn con ngi chớnh l hot
ng o to v phũng nga v nh hng
hnh ng v gn vi ba lnh vc hc kt
ni vi nhau sau õy:
(9)

Lnh vc th nht: Hc v quyn con ngi
Hc v quyn con ngi liờn quan n
nhng ni dung c th, chng hn, trang b
nhng khỏi nim c bn mang tớnh chỡa khoỏ
(nh t do, bỡnh ng, nhõn phm con ngi
hoc bo v trc s phõn bit i x).
Ngoi ra, hc quyn con ngi cú nhim v
cung cp cho ngi hc cỏi nhỡn v quỏ trỡnh
phỏt trin v bo v quyn con ngi trong
lch s v hin ti, cng nh trang b cho h
nhng hiu bit v cỏc quy phm trong nc
v quc t v quyn con ngi.
Lnh vc th hai: Hc qua quyn con ngi
Hc qua quyn con ngi hng ti mc
ớch tng kh nng thc hin quyn. õy
giỏo dc quyn con ngi lm tng s linh
hot, mm do ca thỏi , nhn nh, quan
im v ỏnh giỏ v giỏ tr, cn nguyờn ca
quyn con ngi. Mc ớch ca phng din
o to ny l tỡm hiu c hi khc phc
cỏc vi phm quyn con ngi v bin nú
thnh kh nng riờng ca mỡnh.
Lnh vc th ba: Hc cho quyn con ngi

Hc cho quyn con ngi l hc cho s
phỏt trin v t c quyn hn hnh ng
v thụng tin, to iu kin cho con ngi can
thip mt cỏch tớch cc theo hng chỳ ý
n quyn con ngi. Cng thuc vo ú l
s o to kh nng ỏnh giỏ mang tớnh phờ
phỏn v cung cp phng phỏp i phú
mang tớnh xõy dng i vi xung t.
5. Phng phỏp giỏo dc quyn con ngi
Giỏo dc quyn con ngi cú th c
thc hin bng cỏc phng phỏp khỏc nhau
nh: d ỏn ngy hoc d ỏn tun, ging dy
tựy hng, tho lun, chi úng vai, mụ
phng, ging dy nh hng hnh ng,


Nhµ n−íc vµ ph¸p luËt n−íc ngoµi
54 t¹p chÝ luËt häc sè 4/2010

hợp tác, độc lập, làm việc nghệ thuật/thể
hiện, thảo luận lớp, làm việc cùng với sách
giáo khoa, cùng hành động, giảng ngoài sách
giáo khoa, làm việc bằng phim, làm việc
cùng với tài liệu, làm việc với các chuyên
gia bên ngoài. Những phương pháp được
đánh giá là có hiệu quả nhất là giảng dạy
theo dự án được cố định trong các mục đích
mang tính cảm xúc và kết nối với hành động.
Phương pháp giáo dục theo hướng để mở và
có thể được thảo luận mà không bị trừng

phạt nhưng cũng có thể có sự gặp gỡ hai
phía giữa hiệu trưởng, các thầy, cô, học sinh
và phụ huynh. Như vậy, trong số các phương
pháp trên, phương pháp giáo dục theo dự án
ngày/dự án tuần, cùng hành động, giảng dạy
định hướng hành động, thảo luận, làm việc
với các chuyên gia bên ngoài, thảo luận lớp,
chơi đóng vai, mô phỏng được nhiều người
áp dụng. Cùng với sự trợ giúp của các trích
đoạn phim và phiếu phỏng vấn, giờ giảng sẽ
được phân tích và đánh giá với cường độ
cao. Ngoài ra, hiệu quả giảng dạy cũng tăng
lên trong các trường hợp người giảng áp
dụng các phương pháp khuyến khích sự tích
cực và cộng tác của người học.
Một yêu cầu cần thiết đối với sự khảo
cứu quyền con người là đòi hỏi niềm tin
riêng. Thông qua các nỗ lực đạt được bởi
một không khí giáo dục tốt, các trường thực
hiện dự án giáo dục của UNESCO mong
muốn đạt được các điều kiện cơ bản đối với
khả năng hiểu biết về quyền con người. Điều
này đòi hỏi các quyền và nghĩa vụ của các
học sinh cần được tôn trọng.
Một trong những giá trị đối với giáo dục
quyền con người là: ấn tượng cơ bản mang
tính tích cực đối với các vấn đề của quyền
con người phải thuyết phục được người học
mà ở đó người ta để cho người học có thể
thu lượm được những hiểu biết và kinh

nghiệm cùng với chủ đề quyền con người.
Có lẽ thuận lợi nhất là khuyến khích sự độc
lập của họ. Những hành động của người học
trong mối quan hệ này có thể là:
- Sưu tầm những ví dụ từ cuộc sống
thường nhật mà từ đó có thể chỉ ra nhân
phẩm của người khác được chú ý hoặc bị
lạm dụng như thế nào.
- Phân loại cùng với những ví dụ cụ thể
từ những lĩnh vực nhạy cảm như “nhân phẩm
con người và các phương tiện tuyền thông”.
- Đánh giá các báo ngày về phương diện
vị trí của chính sách quyền con người trong
sự cho phép báo cáo.
- Dịch các điều khoản cụ thể của Tuyên
ngôn về quyền con người của Liên hợp
quốc năm 1948 thành các ngôn ngữ riêng và
tạo ra các mối liên hệ với đời sống hàng
ngày của chúng.
- Viết các bài báo trong báo của học
sinh, sinh viên, trong báo tường về chủ đề
quyền con người.
- Sưu tầm và đánh giá các tài liệu của
Hội đồng châu Âu về chủ đề quyền con
người (chẳng hạn trong tiết học ngoại ngữ).
- Thực hiện một nghiên cứu hoặc dự án
ngắn, chẳng hạn về chủ đề “Quyền con
người trong thế giới”.
Sau các buổi giáo dục quyền con người
thí điểm theo các hình thức khác nhau, các

trường thực hiện dự án giáo dục của UNESCO
sưu tầm, tập hợp những kinh nghiệm theo
phương pháp thống kê để sử dụng cho các
trường và học sinh khác.


Nhà nớc và pháp luật nớc ngoài
tạp chí luật học số 4/2010 55
6. Kinh nghim giỏo dc quyn con
ngi c
c khụng ai khụng nhn thy vai trũ
ca giỏo dc quyn con ngi. Tuy nhiờn,
trờn thc t vic chuyn hoỏ nhng ti liu
v ni dung v mc ớch ca quyn con
ngi thnh cỏc ti liu ging dy v o to
nh hng hnh ng khụng phi lỳc no
cng d dng v cng dnh c quan tõm
ca nhng ngi cú thm quyn ra quyt
nh trong lnh vc chớnh tr, kinh t hoc xó
hi.
(10)
T nghiờn cu giỏo dc quyn con
ngi ca c cú th tng kt s b mt s
kinh nghim sau õy:
1. Giỏo dc v quyn con ngi giỳp
nõng cao nhn thc chung ca xó hi v
quyn con ngi v vỡ vy cú vai trũ c bit
quan trng trong vic phũng trỏnh vi phm
quyn con ngi, bo m thc hin v bo
v quyn con ngi. Nghiờn cu v ging

dy quyn con ngi cn c coi l nhim
v quan trng, va lõu di, va cp bỏch.
2. Giỏo dc quyn con ngi cn c
a vo trong cỏc k hoch o to ca cỏc
khoa s phm cng nh vo trong cỏc
chng trỡnh o to ca cỏc t chc o to
ngh nghip v o to cho ngi thnh niờn.
3. a giỏo dc quyn con ngi vo
o to v o to li ca cỏc nhúm ngh
nghip nh lut s, thm phỏn, cnh sỏt
hoc nhng viờn chc lm vic trong cỏc t
chc dch v cụng.
4. Giỏo dc quyn con ngi cn c
coi l mt trong nhng nhim v ca cỏc
trng hc cp ph thụng v i hc, trờn
i hc. Kt ni vic giỏo dc quyn con
ngi vi cỏc chng trỡnh hc ph thụng
ca cỏc a phng v a giỏo dc quyn
con ngi vo ging dy cựng vi cỏc mụn
hc v khoa hc chớnh tr-xó hi nhõn vn
cỏc c s o to i hc v trờn i hc.
5. Cỏc t chc o to nhng ngi
thnh niờn, cỏc trng i hc, cỏc vin
nghiờn cu ca cỏc t chc chớnh tr-xó hi,
t chc chớnh tr-xó hi ngh nghip cn a
giỏo dc quyn con ngi vo cỏc chng
trỡnh o to chớnh tr ca mỡnh.
6. Thụng qua vic biờn son cỏc chng
trỡnh v k hoch giỏo dc quyn con ngi,
cỏc vin nghiờn cu v trung tõm nghiờn cu

quyn con ngi ó c thnh lp cn m
nhim nhim v quan trng l thỳc y s
chỳ ý cao hn ca cụng chỳng v ch
giỏo dc quyn con ngi.
7. y mnh cụng tỏc biờn son ti liu
ging dy v quyn con ngi phự hp vi
cp hc v hỡnh thc hc.
8. Cng nh trong giỏo dc núi chung,
vic ỏp dng cỏc phng phỏp giỏo dc
mang tớnh tớch cc, khuyn khớch s cng
tỏc ca ngi hc trong giỏo dc quyn con
ngi gúp phn lm tng hiu qu ca hot
ng giỏo dc.
9. ng dng v s dng cụng ngh thụng
tin nh l phng tin cụng ngh giỳp cho
hc sinh v ngi dy tip cn nhanh v
thun tin vi cỏc ti liu hc.
10. Cỏc trng hc t chc cỏc bui hc
v luyn tp v quyn con ngi v s
lng, sau ú t rỳt kinh nghim. Ngoi ra,
cn kt hp gia nh trng v cha m hc
sinh, cỏc t chc xó hi trong giỏo dc


Nhà nớc và pháp luật nớc ngoài
56 tạp chí luật học số 4/2010

quyn con ngi, trc ht l quyn tr em.
11. Trong hỡnh thc, phng phỏp giỏo
dc quyn con ngi cn chỳ ý ti cỏc yu

t truyn thng, vn hoỏ, cỏc c im ca
a phng.
12. Giỏo dc quyn con ngi gn vi
giỏo dc o c, ý thc trỏch nhim ca
ngi cụng dõn, nim t ho dõn tc v tỡnh
yờu t quc./.

(1). Deutsches Institut fỹr Menschenrechte
(Herausgeber), Heiner Bielefeldt/Oliver Trisch
(Autoren), Unterrichtsmaterialien zur
Menschenrechtsbildung, Ausgabe 1, Juli 2006, tr. 5.
(2).Xem: Lothar Mỹller, Menschenrechtserziehung an
Schule und Hochschule, in: Arbeitsgemeinschaft
Menschenrechte an der Universitọt Trier, Occasional
Paper Nr. 6, Juni 2002, tr. 7 - 8.
(3). Anja Mihr, Menschenrechtserziehung und
Nichtregierungsorganisationen, in: MenschenRechts
Magazin 122 Heft 3/2002, tr. 121.
(4). UNESCO, Recommendation concerning education
for international understanding, co-operation and
peace and education relating to human rights and
fundamental freedoms adopt ed by the General
Conference at its eighteenth session, Paris, 19
November 1974.
(5). Xem: Cỏc vn kin quc t v quyn con ngi,
Nxb. Chớnh tr quc gia, H Ni, 1998, tr. 63.
(6).Xem: Ngh quyt ca nhúm lm vic cp Liờn
bang v quyn con ngi ca ng CDU ca c
di s lónh o nhúm ca Hermann Grửhe ngy
26/6/2001.

(7).Xem:
chen rechte.htm.
(8).Xem: Anja Mihr, Tld, tr. 122 - 127.
(9). Deutsches Institut fỹr Menschenrechte
(Herausgeber), Tld, tr. 5.
(10).Xem: Ngh quyt ca nhúm lm vic cp Liờn
bang v quyn con ngi ca ng CDU ca c
di s lónh o nhúm ca Hermann Grửhe ngy
26/6/2001.
VN BO M QUYN CON
NGI C BN CHO (tip theo trang 72)
i vi vn loi b chng c phi phỏp,
trờn chỳng tụi ó trỡnh by tinh thn c bn
song xột v mt phm vi hoc tớnh quyn uy,
so vi quy nh ca mt s nc trờn th gii
thỡ rừ rng chỳng ta thy rng quy nh ny
ca Trung Quc cũn bc l nhiu vn .
Chng c phi phỏp núi mt cỏch khỏc dựng
ch: Chng c vi phm quy nh phỏp
lut trong quỏ trỡnh thu thp chng c,
nhng chng c xõm phm quyn li hp
phỏp ca nghi phm, b can.
(11)
Trong
nhng loi chng c phi phỏp cn phi hon
ton loi b li khai phi phỏp, bi vỡ iu ny
cú li cho vic gim thiu hoc phũng trỏnh
hnh vi cú th phỏt sinh nh bc cung, xõm
phm quyn li ca nghi phm. ng thi,
iu ny cng nhm bo m tớnh chõn thc

v tớnh t nguyn trong li khai ca nghi
phm. i vi vt chng phi phỏp, v
nguyờn tc cng cú th loi b song trờn thc
t so vi li khai phi phỏp thỡ tớnh chõn thc
v tớnh tin cy ca vt chng cao hn nờn
lut cú quy nh mt s trng hp ngoi l.
Hin nay, do phng phỏp iu tra hỡnh s
v k thut iu tra hỡnh s ca Trung Quc
cha phỏt trin, nng lc ca nhõn viờn t
phỏp khụng ng u nờn v vn loi b
chng c phi phỏp, Trung Quc nờn cn c
vo tỡnh hỡnh thc t v cỏc quy nh liờn quan
s dng chng c hp lớ./.
Ngời dịch: Trần Văn Đình

(11). Xem: Thụi Tiu H, Bn v quy tc loi b
chng c phi phỏp Trung Quc, bỏo Phỏp lut v xó
hi thỏng 5 nm 2009, tr. 170.