Một số biện pháp giúp học sinh giải bài toán lớp 3

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO NGHĨA HƯNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA LỢI

BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC Ý THỨC
GIỮ GÌN VỆ SINH MÔI TRƯỜNG CHO ĐỘI VIÊN
THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI

Tác giả:
HỒNG THỊ LAN
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Tiểu học
Chức vụ:
Phó hiệu trưởng
Nơi cơng tác: Trường Tiểu học Nghĩa Lợi
Nghĩa Hưng, tháng 5 năm 2019


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1. Tên sáng kiến kinh nghiệm:
“Biện pháp chỉ đạo giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đội
viên thơng qua các hoạt động Đội” .
2. Lĩnh vực áp dụng: Các hoạt động giáo dục
3. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ tháng 09 năm 2018 đến tháng 05 năm 2019
4. Tác giả:
Họ và tên: Hoàng Thị Lan
Năm sinh: 1977
Nơi thường trú: Nghĩa Lợi - Nghĩa Hưng - Nam Định
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiểu học
Chức vụ công tác: Phó hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nghĩa Lợi

Địa chỉ liên hệ: Trường Tiểu học Nghĩa Lợi
Điện thoại: 0987436905
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
5. Đồng tác giả (Không)
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nghĩa Lợi
Địa chỉ: Xã Nghĩa Lợi - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định

Trang 2 / 23


I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

Hiểm họa suy thối mơi trường đang ngày càng đe dọa cuộc sống của lồi
người. Chính vì vậy, bảo vệ mơi trường cũng như giữ gìn vệ sinh mơi trường là
một u cầu cấp thiết hiện nay của hành tinh chúng ta. Tầm quan trọng của nó
đã vươn ra ngồi một quốc gia, một khu vực, trở thành mối quan tâm quốc tế.
Các nhà khoa học, quản lí đã xác định một trong những ngun nhân cơ bản
gây suy thối mơi trường là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người.
“ Mơi trường đang kêu cứu!” Đó là thơng điệp của Trái Đất gửi tới tất cả
mọi người trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những thách
thức to lớn của mơi trường do chính các hoạt động của con người gây ra. Vậy,
chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó?
Câu trả lời chắc chắn khơng phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành
động ngay từ bây giờ”. Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi
trường đã được triển khai như: Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải
pháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng giáo dục mơi trường vẫn được xem
là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với điều kiện của Việt Nam.
Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường là một trong những biện pháp
giáo dục hữu hiệu nhất trong những biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi

trường và phát triển bền vững đất nước.
Xuất phát từ sự quan tâm sâu sắc đến môi trường và chất lượng cuộc
sống, Bộ Giáo Dục và Đào tạo đã phát động trong toàn ngành phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Một trong những mục tiêu
quan trọng mà Bộ quan tâm đối với cuộc vận động lớn này là ngay từ nhỏ phải
giáo dục, tổ chức bồi dưỡng để mỗi học sinh gắn bó trách nhiệm với việc xây
dựng trường, lớp “Xanh - sạch - đẹp”. Từ đó, sẽ dần nâng cao nhận thức, điều
chỉnh hành vi về bảo vệ môi trường sống xung quanh của các em học sinh. Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam. Đội hoạt
động trong nhà trường và ở địa bàn dân cư với nguyên tắc và phương pháp hoạt
động là giáo dục thông qua việc tổ chức ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho
đội viên trong Liên đội là rất cần thiết.
Nước ta có khoảng 24 triệu học sinh, sinh viên các cấp và gần 1 triệu giáo
viên, cán bộ quản lí và cán bộ giảng dạy. Đây là lực lượng khá hùng hậu. Việc
trang bị kiến thức cũng như kĩ năng giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đối tượng
này cũng có nghĩa là cách nhanh nhất làm cho một phần ba dân số hiểu biết và
có ý thức giữ gìn mơi trường.

Trang 3 / 23


Học sinh Tiểu học giống như một tờ giấy trắng, các em bắt đầu được tiếp
xúc với môi trường mới, bước đầu quan tâm, quan sát đến các hoạt động trong
nhà trường. Hàng ngày, hàng giờ các em phải tiếp xúc với khói bụi từ các khu
cơng nghiệp, dùng nguồn nước chưa qua xử lí hay sống chung với rác
thải… làm ảnh hưởng lớn đến tương lai của các em.
Trong những năm gần đây, mặc dù đã có rất nhiều cố gắng trong giáo dục
ý thức vệ sinh môi trường cho đội viên nhưng vẫn còn một số hạn chế nhất định.
Các hoạt động của giáo viên và Tổng phụ trách Đội còn chưa thường xuyên,
tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh chưa phát huy hết vai trị của

mình trong việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho đội viên. Một bộ phận đội viên
chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng nói chung và chưa có ý thức cao
trong việc giữ gìn vệ sinh mơi trường ở trường học nói riêng. Vẫn cịn hiện
tượng vứt rác, đổ rác chưa đúng nơi quy định, còn hiện tượng viết, vẽ lên tường,
trèo cây, bẻ cành…
Đứng trước thực trạng trên, thì việc giáo dục bảo vệ môi trường cho Đội
viên là một nhiệm vụ cấp thiết hiện nay.
Xuất phát từ lí luận và thực tiễn trên tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến
kinh nghiệm: “Biện pháp chỉ đạo giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường
cho đội viên thông qua các hoạt động Đội” để nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện cho học sinh.
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam
do Đảng cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
là trường học giáo dục Thiếu nhi Việt Nam trong và ngoài nhà trường.
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là lực lượng nịng cốt trong các
phong trào Thiếu nhi có vai trị chủ động tập hợp Thiếu nhi được tổ chức và hoạt
động trong nhà trường, ở địa bàn dân cư, là một tổ chức hỗ trợ tích cực cho nhà
trường cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục tiêu giáo dục trong đó có vấn
đề giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường.
Hàng năm, các ngành, các cấp luôn phát động phong trào hưởng ứng
“Ngày môi trường thế giới”, “Tuần lễ nước sạch và vệ sinh môi trường” hay
“Tết trồng cây” như Bác Hồ đã kêu gọi.
Giáo dục bảo vệ mơi trường sống xanh, sạch, đẹp an tồn văn minh là vấn
đề sống cịn của đất nước nói chung, trong đó ngành Giáo dục cần chú trọng
cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, một trong những yếu tố quyết định
sự phát triển bền vững của đất nước, đồng thời còn ảnh hưởng trực tiếp đến
sự sống, thể chất, giống nòi của dân tộc. Cách ứng xử với thiên nhiên và môi
Trang 4 / 23

trường của một con người phần lớn được hình thành và căn bản được hồn thiện
trong lứa tuổi cịn ngồi trên ghế nhà trường. Công tác giáo dục môi trường sống
trong sạch, lành mạnh bắt đầu từ mái trường nơi các em học, từ ngôi nhà nơi em
sinh sống. Để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho các em thì trước hết phải
có nhận thức đúng đắn về mơi trường, từ đó mới dẫn đến có hành vi đúng đắn
bảo vệ môi trường.
Nếu tổ chức Đội cùng các lực lượng giáo dục trong nhà trường biết phối
kết hợp trong việc giáo dục bảo vệ môi trường bằng nhiều hình thức khác nhau
thì sẽ đạt hiệu quả rất cao.Việc giáo dục bảo vệ môi trường thông qua việc
tổ chức hoạt động, các hội thi sẽ đem đến cho học sinh những cái nhìn mới, có
kiến thức cần thiết về tầm quan trọng của môi trường đối với cuộc sống của con
người, điều quan trong hơn là các em được trải nghiệm với các việc làm cụ thể
liên quan tới vấn đề bảo vệ mơi trường.
Trên cương vị của mình - với chức năng, nhiệm vụ được giao tôi không
ngừng tìm tịi những biện pháp đề góp phần giáo dục cho các em bảo vệ, giữ gìn
mơi trường sống của chính các em, giáo dục các em tích cực xây dựng một môi
trường sống “Xanh - sạch - đẹp”. Đây là điều kiện thuận lợi tốt nhất để thử
nghiệm đề tài, nhất là yếu tố hiệu quả khi đề xuất các biện pháp, cách thức
hoạt động liên quan đến đề tài bảo vệ mơi trường góp phần hồn thành tốt nhiệm
vụ giáo dục bảo vệ môi trường của nhà trường và nhằm cụ thể hóa cuộc vận
động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
II. MƠ TẢ GIẢI PHÁP KĨ THUẬT
1. Mô tả giải pháp kĩ thuật trước khi tạo ra sáng kiến
Dựa vào những cơ sở trên để đề ra một số biện pháp giáo dục ý thức
giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đội viên.
1.1. Tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi
trường cho đội viên.
Môi trường sống là tất cả những gì bao quanh chúng ta, nó có tác động
trực tiếp hoặc gián tiếp lên sự tồn tại và phát triển của các sinh vật trong đó

có con người. Từ thế kỉ XVIII đến nay có thể coi là thời đại của văn minh công
nghiệp với nền công nghiệp nặng đã sản xuất ra rất nhiều máy móc, cơng
cụ phục vụ cho sự phát triển kinh tế nông nghiệp, cơng nghiệp, giao thơng vận
tải, khống sản… do đó, phải đối mặt với nguồn tài nguyên thiên nhiên đang
ngày càng cạn kiệt, rác thải công nghiệp thi nhau đổ vào bầu khơng khí, sơng,
suối làm mơi trường sống bị xâm phạm nghiêm trọng. Bên cạnh đó, ý thức bảo
vệ mơi trường, giữ gìn mơi trường xanh - sạch - đẹp của con người cịn thấp.
Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường cần phải được bắt đầu ngay
hôm nay và bắt đầu từ các em học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường - những
Trang 5 / 23


chủ nhân tương lai của đất nước. Bởi sau này, trong số các em sẽ là những
nhà nghiên cứu và sáng tạo ra những biện pháp bảo vệ môi trường.
Do đó, để các em có thái độ đúng đắn trước các vấn đề về mơi trường, từ
đó có thêm tri thức, kĩ năng phương pháp hành động để bảo vệ mơi trường, tơi
nhận thấy cần có các hoạt động Đội bởi thông qua các hoạt động này giúp các
em vận dụng được những kiến thức, những khái niệm đã học trong những bài
học chính khóa vào những việc làm cụ thể qua các hình thức: hội thi, tiểu phẩm,
tuyên truyền, vẽ, chăm sóc cơng trình măng non… Qua đây các em được trải
nghiệm và tự mình rút ra được những bài học cho bản thân.
1.2. Chuẩn yêu cầu cần đạt của một số biện pháp giáo dục ý thức giữ
gìn vệ sinh môi trường cho đội viên.
Để giúp cho đội viên hiểu được tầm quan trọng trong việc giữ gìn vệ sinh
mơi trường trong trường học thì cần quan tâm đến ba biện pháp sau đây:
Về kiến thức: Thông qua các hoạt động giáo dục hằng ngày của đội giúp
đội viên:
- Hiểu đúng về môi trường, tầm quan trọng của môi trường, của việc bảo
vệ môi trường.
- Hiểu rõ sự ô nhiễm môi trường, nguyên nhân, hậu quả của ô nhiễm mơi

trường như thế nào.
Về kĩ năng:
- Đội viên có những thói quen, hành vi và những việc làm cụ thể nhằm
giữ gìn vệ sinh mơi trường.
- Biết tun truyền các bạn, những người xung quanh nhận thức đúng
về môi trường, có hành động bảo vệ mơi trường.
Về thái độ:
- Có thái độ phê phán những hành vi xâm phạm, gây ơ nhiễm mơi trường.
- Đội viên u thích những hoạt động bảo vệ mơi trường.
- Tích cực tham gia bảo vệ môi trường.
1.3. Thực trạng vấn đề giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho
đội viên.
Vài nét về Liên đội :
* Về quy mô: Năm học 2018-2019, Hội đồng sư phạm nhà trường gồm 26
cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trong đó có22 giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Liên đội gồm 5 khối (1, 2, 3, 4, 5) với 15 lớp, có tổng số 423 học sinh.
Trong đó có 172 đội viên.
* Về kết quả: Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Hội đồng đội Huyện
Nghĩa Hưng, Chi ủy - Ban giám hiệu nhà trường, sự ủng hộ của các anh chị phụ
trách chi . Có phịng đội với trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho hoạt động đội.
Trang 6 / 23


Kết quả trong năm học 2018 - 2019, Liên đội đã đạt được như sau:
Về giáo dục phẩm chất và năng lực:
Năng lực
Phẩm chất
TS

Tốt

423 225

%

Đạt

%

53,1 192 45.39

Chưa
đạt
6

%
1.5

Tốt

%

Đạt

%

230

54,
3

186 44

Chưa
%
đạt
7

1.7

Về giáo học tập:
T/số
Hồn thành Tốt
Mơn
SL
%
HS
Tốn
191
45.15
423
TV
211
49.88
Khoa
92
53.49
172
Sử + Địa
85

49.42

Hồn thành
SL
%
223
52.72
203
48
80
46.51
87
50.58

Tiếng Anh

423

157

37.12

261

61.7

5

1.18

Tin học

249

105

42.12

144

57.83

4

0.05

Chưa hồn thành
SL
%
9
2.13
9
2,12
0
0

Bản thân giáo viên tổng phụ trách được tạo điều kiện đầy đủ tham gia các
lớp chuyên đề do trường và các cấp tổ chức và được học tập nâng cao kỹ năng
nghiệp vụ Đội.
2. Thực trạng ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường tại Liên đội:

2.1. Mục tiêu khảo sát: Đánh giá nhận thức của đội viên về ý thức giữ gìn
vệ sinh mơi trường.
2.2. Nội dung khảo sát: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho
đội viên.
2.3. Cách tiến hành khảo sát: Phát phiếu điều tra cho 30 em cán bộ Đội về
ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường.
2.4. Kết quả:
- Khảo sát kiến thức và nhận thức về môi trường của đội viên: Thời điểm
khảo sát vào ngày 15/10/2018 (kết quả có được từ việc tiến hành điều tra ngẫu
nhiên bằng 5 câu hỏi trắc nghiệm – có câu hỏi kèm theo ở phần phụ lục (bảng
câu hỏi số 1)
Tính cần thiết
Tính khả thi
Nội dung
Cần
Bình
Ít cần
Khả
Bình
Ít khả
câu hỏi
thiết
thường
thiết
thi
thường
thi
1. Trả lời đúng
5
12

13
4
10
16

Trang 7 / 23


sai...
2.Theo em người
có ý thức.
3. Theo em hút
thuốc lá sẽ....
4. Khi thấy bạn
mình vứt rác...
5. Em có thể làm
gì để bảo...
Trung bình

6

12

12

4

11

15

4

9

17

3

9

18

6

10

14

5

9

16

3

8

19

3

7

20

24= 16% 51=34% 75=50% 19=12% 46=30% 85=56%

Như vậy: qua 5 câu hỏi trên chỉ có 16% đội viên cho rằng bảo vệ môi
trường rất cần thiết. 34% cho rằng bình thường và 50% cho rằng ít cần thiết.
12,7% cho rằng có tính khả thi, 30% cho rằng bình thường và có tới 56% cho
rằng ít khả thi. Qua số liệu trên cho chúng ta thấy rằng các em chưa nhận thức rõ
được tác hại của việc vứt xả rác và thiếu ý thức làm ảnh hưởng chung đến môi
trường và việc giữ gìn vệ sinh mơi trường của các em còn kém.
2.2.5. Nguyên nhân của những tồn tại:
Nguyên nhân khách quan: Xã tôi là xã nông nghiệp và làm nghề truyền
thống là chính, bố mẹ các em phần lớn là làm nơng nghiệp cịn lạc hậu, vất vả
nên chỉ biết kiếm tiền về để sinh nhai, chưa quan tâm đến việc học tập của các
em cũng như việc giữ gìn vệ sinh mơi trường, địa bàn dân cư rộng cũng làm ảnh
hưởng đến công tác tuyên truyền. Hiện nay quanh trường cũng có nhiều gia đình
vứt xả rác bừa bãi gần trường có điểm thu gom rác của xóm đặt gần trường
cũng gây ảnh hưởng đến môi trường, đến mỹ quan quanh trường dẫn tới chính
người dân và các em học sinh phải gánh chịu những hậu quả không nhỏ bởi ơ
nhiễm mơi trường.
Hơn nữa dịng sơng Phú Lợi đằng sau trường bị ô nhiễm nguồn nước gây
ra mùi hơi khó chịu.
Các bồn hoa khơng được các em quan tâm, chăm sóc thường xuyên.
Nguyên nhân chủ quan: Mặc dù việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi
trường những năm gần đây đã được Ban Giám Hiệu nhà trường quan tâm song

vẫn chưa quan tâm đúng mức, Liên đội đã phát động thi đua bảo vệ môi trường,
tuyên truyền qua chương trình phát thanh măng non, các hoạt động Đội... nhằm
giáo dục, giữ gìn và bảo vệ mơi trường song còn chưa được thường xuyên, chưa

Trang 8 / 23


phong phú, đa dạng về hình thức nên khơng thu hút được đông đảo học sinh
tham gia.
Các lực lượng giáo dục khác trong nhà trường do nặng về công tác
chuyên môn nên vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cịn xem nhẹ, dẫn đến hầu
hết các em chưa có kiến thức, chưa nhận thức đúng về môi trường.
Với những thực tế trên dẫn đến công tác giáo dục giữ gìn vệ sinh mơi
trường của nhà trường đạt hiệu quả chưa cao nên chưa giúp các em thay đổi
hành vi của mình. Việc giáo dục mơi trường cần phải thực hiện thông qua những
hoạt động cụ thể thường xuyên hơn, sinh động hơn, dần dần tiến tới không chỉ
nâng cao về mặt nhận thức mà cịn hình thành các thói quen tốt trong giữ gìn vệ
sinh mơi trường.
Với thực trạng như đã nêu, trước khi tôi thực hiện đề tài này, nguyên nhân
ý thức bảo vệ môi trường của các em chưa cao bởi hiệu quả của công tác tuyên
truyền thấp, các em chưa tự giác trong việc giữ vệ sinh mơi trường, chưa có
những hiểu biết cần thiết về bảo vệ môi trường, quan trọng hơn là các em chưa
hiểu được những tác động của các em sẽ là nguyên nhân gây ô nhiễm môi
trường và ảnh hưởng rất lớn đến môi trường sống con người.
Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, tôi đã phỏng vấn một số giáo viên, cán bộ
đội trong Liên đội về nguyên nhân dẫn đến ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường của
đội viên trong Liên đội còn chưa cao và nhận được một số câu trả lời như sau:
Theo ý kiến của giáo viên chủ nhiệm lớp 5A cho rằng các em mới chỉ biết
đến khái niệm môi trường, tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ môi trường qua việc
lồng ghép giáo dục môi trường ở môn Tự nhiên xã hội, Đạo đức, Tiếng Việt.…

song các em chưa có một “tiết học” thực sự về môi trường, do vậy chưa gây ấn
tượng thậm chí cịn bị xem nhẹ bởi các em cho rằng đây là những kiến thức phụ...
Cũng trả lời cho câu hỏi trên, em Nguyễn Vũ Lân, Chi đội trưởng chi đội
5C lại cho rằng: các sân chơi để nhằm giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi
trường của nhà trường cịn chưa thực sự sinh động, hấp dẫn, thu hút đông đảo
các em.
Ngay từ đầu năm học 2018– 2019 dựa vào những tồn tại trên. Sau khi lên
kế hoạch năm học, kiện toàn Ban chỉ huy Liên đội, kết hợp với những điều kiện
thuận lợi, những tiềm năng nhà trường đang có, tơi đã thử nghiệm một số biện
pháp nhằm nâng cao chất lượng của công tác giáo dục bảo vệ, giữ gìn vệ sinh mơi
trường cho đội viên trong Liên đội và đã đạt được những kết quả đáng khích lệ.

Trang 9 / 23


3. Một số biện pháp giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho
đội viên.
Nhận thức sâu sắc mối quan hệ chặt chẽ giữa giáo dục nhận thức và hành vi
của học sinh nhằm ra sức bảo vệ mơi trường sống xanh, sạch, đẹp, an tồn, văn
minh, là cơ sở vững chắc góp phần cùng nhà trường hồn thành cuộc vận động “
Trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ giáo dục – đào tạo đề ra. Ngay từ
đầu năm học 2018 - 2019, tôi đã triển khai một số hoạt động nhằm giáo dục ý thức
giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đội viên Liên đội bằng những biện pháp sau:
3.1. Nhóm biện pháp tuyên truyền
Mục tiêu của nhóm biện pháp này: nhằm giúp cho đội viên nhận thức được
về tác hại của môi trường từ đó có ý thức về việc cần giữ gìn vệ sinh mơi trường.
3.1.1. Tăng cường chương trình phát thanh măng non
Vào đầu năm học thì Liên đội đã xây dựng kế hoạch tổ chức chương trình
“Phát thanh măng non” và tổ chức tuyên truyền trên hệ thống loa phát thanh của
trường, của địa bàn xã thay bằng một ngày trên tháng trước đây thì giờ là các

ngày thứ 3, thứ 5 trong một tuần (trong đó, thứ 5 tại Liên đội vào các giờ ra
chơi, thứ 3 phát thanh ở Ủy ban nhân dân xã). Các bài viết được các em sưu tầm
sách thư viện nhà trường, các bài viết trong báo đội, sư tầm trên mạng Internet...
Đây cũng là một sân chơi bổ ích. Các chương trình đều được chuẩn bị một cách
chu đáo, có tính giáo dục và tuyên truyền cao, thu hút người nghe nên nếu biết
cách lồng ghép tuyên truyền bảo vệ môi trường vào chương trình này thì hiệu
quả tuyên truyền sẽ rất cao. Chính vì vậy tơi đã tận dụng lợi thế đó để tuyên
truyền và đưa vào các nội dung như: Những ngun nhân chính gây ra ơ nhiễm
mơi trường? Các em cần làm gì để bảo vệ mơi trường sống của chính các em nói
riêng và cộng đồng nói chung...
Đồng thời thơng qua chương trình cũng sẽ tun dương, khích lệ các tập
thể, các nhân học sinh có thái độ tích cực trong các buổi lao động, những cá
nhân, tập thể điển hình về cơng tác bảo vệ mơi trường. Đồng thời cũng đưa
những tin tức có lồng ghép những nội dung nhắc nhở, khun răn các em khơng
được có những hành vi gây mất vệ sinh môi trường lớp học. Với biện pháp này
thì hiệu quả tuyên truyền cũng được nâng cao.
3.1.2. Tổ chức các hội thi
Khi tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” tôi đưa vào một số tiểu phẩm về
thực trạng vấn đề giữ gìn vệ sinh mơi trường tại Liên đội như: tiểu phẩm về hiện
tượng vứt rác trên sân trường, vẽ lên tường, lên bàn ghế, Về tác hại của nguồn
nước khi bị ô nhiễm... thông qua các giờ sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt
ngoại khóa để các em tự mình được trải nghiệm và xử lý tình huống cụ thế. Qua

Trang 10 / 23


đó giúp các em thấy được những hành vi, việc làm sai trái từ đó rút ra bài học
cho bản thân.

Hình ảnh các em tham gia hội thi “Rung chng vàng”

Tiểu phẩm “ Câu chuyện dòng nước”
Ở hội thi vẽ tranh chủ đề bảo vệ môi trường. Ðây là dịp, là cơ hội các
em được thỏa sức sáng tạo, phát huy được các ý tuởng bảo vệ môi trường, qua
Trang 11 / 23


các tác phẩm, các em vừa khắc sâu lại kiến thức về môi trường qua các bài
giảng lý thuyết của thầy cơ trên lớp, đồng thời tự mình sáng tạo bằng những
việc làm cụ thể.
Khi tham gia các hội thi này, thì đây sẽ là lớp học sinh động và hấp dẫn,
thu hút đông đảo đội viên tham gia, sẽ phát huy cao độ tinh thần tự giác, tích cực
sáng tạo của các em. Ðiều quan trọng hơn là giúp các em dễ dàng tiếp thu được
kiến thức về giữ gìn vệ sinh mơi trường từ đó có những hành vi đúng. Những
biện pháp này sẽ hiệu quả hơn rất nhiều so với việc tuyên truyền và giảng dạy lý
thuyết đơn thuần cho các em như trước đây vẫn thường áp dụng.

Hình ảnh các em tham gia hội thi vẽ tranh chủ đề bảo vệ mơi trường.
Ngồi ra tơi giao cho đồng chí tổng phụ trách lên kế hoạch và tổ chức cho
toàn Liên đội tham ra hội thi “Lớp học thân thiện” nhân dịp kỷ niệm ngày nhà
giáo Việt Nam 20/11 giúp các em yêu thiên nhiên hơn, thiên nhiên có ngay trong
lớp học tạo khơng gian mát mẻ và cịn giáo dục tính thẩm mỹ cho các em. Ngồi
việc trang trí do bàn tay của các em tơi còn vận động được cả giáo viên và phụ
huynh nhiệt tình ủng hộ cùng tham gia hoạt động này tạo nên sức hút mạnh mẽ
và giáo dục cho tất cả mọi người.

Trang 12 / 23


Các em qt dọn vệ sinh, trang trí lớp học

Hình ảnh lớp 2C
3.2. Nhóm biện pháp tổ chức hoạt động bảo vệ mơi trường.
Mục tiêu của nhóm biện pháp này: Nhằm đem đến cho đội viên kĩ năng
về những việc làm đơn giản nhất, gần gũi nhất để giữ gìn mơi trường.
3.2.1. Chăm sóc cơng trình măng non
Từ đầu năm học tôi đã tham mưu cho Ban Giám hiệu nhà trường kế hoạch
thực hiện “Cơng trình măng non”, mỗi chi đội 1 bồn hoa. Tôi phát động các em
mang cây và hoa của nhà đi để trồng nhằm tiết kiệm kinh phí. Để chăm sóc có
Trang 13 / 23


hiệu quả thì hằng tuần mỗi lớp có một tiết KNS( chăm sóc cây và hoa) Khi đến
tiết lao động các lớp tự phân cơng nhau tưới, chăm sóc bồn hoa, dọn vệ sinh khu
nhà vệ sinh, quét dọn sân trường, lớp học… Đây cũng là một trong những tiêu
chí đánh giá thi đua hàng tuần. Hàng tuần khi tổng kết thi đua Liên đội có tun
dương, khích lệ tinh thần những tập thể, cá nhân có tinh thần lao động tốt, như
vậy sẽ kích thích tính tự giác tích cực của các em.

Các bồn hoa đều được các em chăm sóc hàng ngày
3.2.2. Tổ chức thu gom rác thải
Mỗi tuần Liên đội thường phối hợp với ban lao động nhà trường tổ chức
lao động, dọn vệ sinh khu vực sân trường, khu vực trước cổng trường, nghĩa
trang liệt sĩ với các công việc như thu gom rác thải, đốt rác, dẫy cỏ hoặc tỉa cành
cho các cây xanh.
Khi các em được tham gia các hoạt động này thì các em thấy ngay được
thành quả lao động của mình là một sân trường sạch sẽ, một môi trường học tập,
vui chơi trơng thật đẹp mắt. Điều này góp phần rất lớn vào việc tạo cảnh quan
“Xanh - sạch - đẹp” trong khn viên nhà trường, góp phần thực hiện tốt cuộc
Trang 14 / 23

vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Qua đó sẽ giáo dục ý thức
giữ gìn vệ sinh sân trường, vệ sinh lớp học, cảnh quan nhà trường trong các em.

Các em quét dọn vệ sinh, nhổ cỏ ở nghĩa trang liệt sỹ của xã
Ngồi ra tơi lên kế hoạch tổ chức chỉ đạo tổng phụ trách thu kế hoạch nhỏ
bao gồm các loại phế liệu như: giấy bìa, sách vở khơng cịn sử dụng, vỏ lon bia của
các em mang đến nộp vừa giúp các em góp phần nhỏ bé vào hoạt động đội lấy tiền
để hoạt động và giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, giáo dục các em biết thu gom
phế liệu để tái chế nhằm bảo vệ môi trường. Năm học 2018 – 2019, Liên đội thu
được 900 kg giấy các loại và 785 vỏ lon các loại. Đây thực sự là việc làm có ý nghĩ
sâu sắc trong việc giáo dục các em giữ gìn và bảo vệ mơi trường.

Trang 15 / 23


Thu gom giấy vụn hội thu kế hoạch nhỏ
3.3.3 Tổ chức buổi ngoại khóa biểu diễn thời trang tái chế, ngày hội Stem
Tơi cùng đồng chí tổng phụ trách tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với
nhiều chủ để trong đó lồng ghép chủ đề “ Bảo vệ mơi trường”, ngày hội Stem tái
chế. Để đạt kết quả tốt trong việc dạy lồng ghép giáo dục môi trường và tạo
điều kiện cho học sinh có ý thức tự giác, thường xuyên về bảo vệ môi trường,
xây dựng trường “Xanh - sạch - đẹp”. Buổi sinh hoạt đến với học sinh một cách
nhẹ nhàng, ngay cả những em nhút nhát cũng mạnh dạn bộc lộ tình cảm, thái độ
của mình thơng qua việc làm, hành động cụ thể hàng ngày. Việc đưa các em ra
sinh hoạt tập thể ngoài trời để giáo dục môi trường chúng tôi thấy học sinh trở
nên gắn bó với nhau hơn, việc giáo dục hiểu biết về môi trường trở nên gần gũi
với các em hơn.

Trang 16 / 23


3.3. Nhóm biện pháp khen thưởng, trách phạt
Mục tiêu: Đưa đến cho đội viên những nhân chứng tiêu biểu trong việc giữ
gìn vệ sinh mơi trường, để từ đó các em có ý thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường.
3.3.1. Động viên khen thưởng
Căn cứ vào việc theo dõi chủ quan của bản thân, việc theo dõi của đội Sao
đỏ, sau mỗi đợt phát động thi đua, mỗi hội thi, những hoạt động cụ thể tôi
thường cho các chi đội tự đề cử và có bài giới thiệu về tấm gương tiêu biểu của
chi đội trong việc gìn giữ vệ sinh môi trường. Qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sơ
kết, tổng kết tơi u cầu đồng chí tổng phụ trách phải đánh giá, nhận xét những
mặt được và những mặt cịn hạn chế trong việc giữ gìn vệ sinh mơi trường của
đội viên qua đó tun dương, khen thưởng các em. Như vậy vừa đảm bảo khách
quan vừa khích lệ ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường từ phía các em.
3.3.2. Trách phạt
Bên cạnh những tấm gương tiêu biểu về ý thức bảo vệ môi trường vẫn cịn
khơng ít em chưa có ý thức. Do vậy ngồi việc tuyên dương, khen thưởng tôi
cũng tôi yêu cầu đồng chí tổng phụ trách phải phê phán những em có hành vi
xâm phạm, gây ô nhiễm môi trường như bẻ cành, dẫm lên bồn cây, viết, vẽ bậy
lên tường... Qua đó giúp các em nhận ra được những việc làm sai trái của bản
thân và có những hành vi tốt trong việc giữ gìn vệ sinh mơi trường.

Trang 17 / 23


Ngoài những biện pháp nêu trên Liên đội chủ động mời các chun gia
mơi trường về nói chuyện, giao lưu với các em để các em hiểu thêm về tầm quan
trọng của việc bảo vệ môi trường. Tham mưu với nhà trường tổ chức các buổi
tham quan, dã ngoại ở các khu sinh thái, rừng Quốc gia nhằm giúp các em thêm

yêu thiên nhiên và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động bảo vệ, giữ gìn vệ sinh
mơi trường.
III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI

Trên cơ sở thực tế, đề tài tổ chức thử nghiệm một số nhóm biện pháp:
tuyên truyền, tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường, động viên trách phạt. Đề tài
đã đạt được một số kết quả tương đối khả quan.
Qua theo dõi của bản thân cũng như của Đội sao đỏ thì hành vi của các
em được thay đổi cơ bản theo hướng tích cực bảo vệ mơi trường. Các em đã có
ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, sân trường, hạn chế tình trạng ăn q vặt, xả rác
ra mơi trường, tình trạng vẽ, viết lên tường, bàn ghế cũng giảm hẳn. Ðiều đáng
mừng là đa số Ðội viên đã tự giác tham gia vào việc vệ sinh chung của nhà
trường khơng cịn gượng ép như trước. Nhiều em thấy bạn mình có hành vi mất
vệ sinh mơi trường đã nhắc nhở bạn, các em đã góp phần vào bảo vệ mơi trường
trong lành, bảo vệ sức khỏe cho chính các em.
Theo ghi nhận của nhà trường thì trong thời gian qua đội viên có ý thức
thực hiện nếp sống văn minh: bỏ rác vào đúng nơi quy định, phong trào chăm
sóc cơng trình măng non làm đẹp cảnh quan mơi trường đã có những bước tiến
vượt bậc.
Khảo sát kiến thức và nhận thức về môi trường của đội viên: Thời điểm
khảo sát vào ngày 23/03/2019 (kết quả có được từ việc tiến hành điều tra ngẫu
nhiên bằng 5 câu hỏi trắc nghiệm – có câu hỏi kèm theo ở phần phụ lục (bảng
câu hỏi số 2)
(Phát phiếu điều tra cho 30 em đội viên về ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường)
Nội dung
câu hỏi
1. Việc làm nào
sau đây thể....
2. Bảo vệ mơi
trường trong....

3. Trồng nhiều
cây xanh để...

Tính cần thiết
Bình
Ít cần
Cần thiết
thường
thiết

Tính khả thi
Bình
Khả thi
thường

Ít khả
thi

25

5

0

23

7

0

27

3

0

25

5

0

27

3

0

24

6

0

Trang 18 / 23


4. Trong bạn bè
em nếu có bạn..

26

4

0

24

6

0

5. Em hãy nêu ý
kiến để giữ gìn..

23

7

0

25

5

0

128=85,3%

15=14,7

%

0%

Trung bình

121=80,7% 20=19.3%

0%

Như vậy qua 5 câu hỏi 85,3% cho rằng bảo vệ môi trường là cần thiết,
chỉ có 14,7% cho rằng bình thường và 0% cho rằng ít cần thiết và 80,7% cho
rằng có tính khả thi chỉ có 19,3% cho rằng bình thường và 0% cho rằng đề tài
ít khả thi.
Qua so sánh đối chiếu, từ thời gian bắt đầu khảo sát tới khi thực hiện đề
tài trong thời gian gần 1 năm đã chứng tỏ đề tài “Biện pháp chỉ đạo giáo dục ý
thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đội viên thơng qua các hoạt động Đội” là
đúng đắn mang tính cấp thiết và có tính khả thi cao.
IV. ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ
Đối với Hội đồng Đội Huyện: Cần thường xuyên tổ chức các buổi giao
lưu nói chuyện về bảo vệ mơi trường nhằm giúp các em có thêm kiến thức về
mơi trường. Đưa tiêu chí vệ sinh mơi trường là một trong các điều kiện để đánh
giá xếp loại thi đua của các Trường học, các Liên đội hàng năm.
Đối với Ủy ban Nhân dân xã: Cần vận động tuyên truyền các ban ngành,
đồn thể và nhân dân có ý thức bảo vệ môi trường.
Đối với Ban giám hiệu: Cần xem nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường là
một trong những nhiệm vụ quan trọng có hành động thiết thực, cụ thể tùy theo
nhiệm vụ cụ thể. Thường xuyên phát động phong trào bảo vệ môi trường trong
các tổ chức, đồn thể của nhà trường: Cơng đồn trường, Chi đoàn trường, bổ
sung thêm các thùng rác quanh trường để các em thuận tiện trong việc vứt rác.

Đối với giáo viên chủ nhiệm: Cần tuyên truyền, động viên, khích lệ các
em học sinh của lớp tham gia vào các hoạt động bảo vệ mơi trường.
V. CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN
- Sáng kiến kinh nghiệm của tôi là mới mẻ, chưa bộc lộ công khai trong
văn bản sách báo, không trùng với các giải pháp của người khác.
+ Tính mới bộc lộ rõ ở trong sáng kiến này của tôi là áp dụng được rất
nhiều tiết học cũng như hoạt động giáo dục trong chương trình tiểu học, các em
có thể áp dụng ở trường, ở nhà, hoạt động ứng dụng trải nghiệm.
+ Là một cán bộ quản lý tơi đã phối kết hợp gia đình - nhà trường và xã
hộị cùng với đồng nghiệp, tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của học sinh
tiểu học, từ đó lựa chọn các giải pháp phù hợp giúp HS nắm chắc kiến thức nội
Trang 19 / 23


dung các môn học đồng thời giáo dục các em ý thức bảo vệ mơi trường cũng
chính là bảo vệ cuộc sống của mỗi chúng ta.
Tôi mong các cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ để tôi có động
lực phấn đấu tốt hơn nữa, góp phần vào thành tích chung của ngành Giáo dục và
Đào tạo về việc giúp học sinh học tốt hơn phát triển năng lực và phẩm chất.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Nghĩa Lợi, ngày 20 tháng 05 năm 2019
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Hoàng Thị Lan

CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(Xác nhận)
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHĨA HƯNG
(Xác nhận)
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Trang 20 / 23


ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng khoa học sáng kiến kinh nghiệm ngành giáo dục huyện
Nghĩa Hưng.
Hội đồng khoa học sáng kiến kinh nghiệm ngành giáo dục Tỉnh Nam
Định.
Tơi là: Hồng Thị Lan
Ngày, tháng, năm sinh : 14-04-1977
Nơi công tác : Trường Tiểu học Nghĩa Lợi
Chức danh: Phó hiệu trưởng
Trình độ chun mơn : Đại học Sư phạm Tiểu học.
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
“Biện pháp chỉ đạo giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đội viên
thơng qua các hoạt động Đội”

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Các hoạt động giáo dục.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : Tháng 9 năm 2018
Sáng kiến kinh nghiệm của tơi là mới mẻ trong đó tơi đưa ra một số biện
pháp chỉ đạo giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường cho đội viên thơng qua
các hoạt động Đội để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh Tiểu
học.Sáng kiến kinh nghiệm đã được áp dụng và đạt hiêu quả cao trong năm học
2018-2019.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Nghĩa Lợi, ngày 20 thán 5 năm 2019
Người nộp đơn

Hoàng Thị Lan

Trang 21 / 23


PHỤ LỤC
A: Bảng câu hỏi khảo sát ý thức bảo vệ môi trường
(Bảng câu hỏi số 1 – Khảo sát trước khi thực hiện đề tài)
Em hãy vui lòng cho biết một số suy nghĩ của em về môi trường bằng cách
trả lời các câu hỏi dưới đây
Câu 1: Trả lời đúng/ sai
STT
Câu hỏi
Đúng
Sai
1
2

3

Trực nhật là việc cần thiết để giữ gìn lớp học sạch sẽ.
Vứt rác ra cửa sổ để giữ gìn lớp học sạch sẽ.
Khơng cần dội nước sau khi đi vệ sinh vì đã có bác bảo
vệ của trường dọn dẹp.

4

Trồng và chăm sóc cây xanh là việc làm cần thiết để bảo
vệ môi trường ở trường học.

5
6

Khạc nhổ bừa bãi ngồi đường khơng ảnh hưởng đến
mơi trường.
Theo em hành động bỏ rác vào thùng rác ở nơi cơng
cộng có phải là hành động của người có ý thức bảo vệ
môi trường không?

X
X
X
X
X
X

Câu 2: Theo em người có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường là:
a. Không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định.

b. Vứt giấy, vỏ bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su ...trong sân trường, hành
lang, ngăn bàn và dưới nền lớp học.
c. Viết, vẽ lên tường ở những nơi công cộng.
Câu 3: Theo em hút thuốc lá sẽ như thế nào?
a. Có hại cho sức khỏe người trực tiếp hút.
b. Có hại cho sức khỏe những người xung quanh.
c. Gây ơ nhiễm mơi trường khơng khí.
d. Cả ba đều đúng.
Câu 4: Khi thấy bạn của mình vứt rác bừa bãi, khơng đúng nơi quy định
em có nhắc nhở bạn khơng?
a. Có
b. Khơng, để thầy cơ giáo nhắc nhở.
Câu 5: Em có thể làm gì để bảo vệ môi trường? (Nêu ngắn gọn)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
B: Bảng câu hỏi khảo sát ý thức về bảo vệ môi trường
Trang 22 / 23


(Bảng câu hỏi số 2 – Khảo sát sau khi thực hiện đề tài).
Câu 1: Việc làm nào sau đây thể hiện có ý thức bảo vệ mơi trường?
a. Đi vệ sinh đúng nơi quy định và giữ nhà vệ sinh sạch sẽ.
b. Tổ chức lao động làm vệ sinh thường xun, phân cơng lao động ở lớp hợp
lí.
c. Giữ phòng học, phòng ở sạch sẽ.
d. Cả 3 đều đúng.
Câu 2:Bảo vệ môi trường trong trường học là việc của ai?
a. Của Ban chỉ huy Liên Đội.
b. Của lao công trong trường.
c. Cán bộ GV-CNV và học sinh đều có trách nhiệm.

Câu 3: Trồng nhiều cây xanh trong trường học để?
a. Làm đẹp.
b. Làm trong sạch bầu khơng khí và giảm tiếng ồn.
c. Giúp cho chim làm tổ.
d. Lấy gỗ.
Câu 4: Trong bạn bè em nếu có bạn hút thuốc lá em sẽ làm gì?
a. Khun bạn khơng nên hút thuốc nữa vì nó có hại cho sức khỏe và làm ảnh
hưởng tới môi trường xung quanh.
b. Bỏ đi nơi khác xem như khơng nhìn thấy.
c. Báo với thầy cơ giáo .
d. Cả hai phương án a và c đều đúng.
Câu 5. Em hãy nêu ý kiến để bảo vệ và giữ gìn vệ sinh tại lớp em đang học.
(nêu ngắn gọn)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Các câu hỏi trắc nghiệm đáp án là phần in đậm.
Sau mỗi câu trả lời của học sinh giáo viên sẻ hỏi học sinh về thông tin cá
nhân và nhận xét câu trả lời: “Em hãy giới thiệu một số thông tin về bản
thân. Chân thành cảm ơn em”

Trang 23 / 23