skkn nhà trường và công đoàn phối hợp nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng tại trường tiểu học

1

1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Nhà trường và cơng
đồn phối hợp nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng tại Trường
Tiểu học”.
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra
sáng kiến.
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ( Quản lý )
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 20.3.2020
5. Mô tả bản chất của sáng kiến:
5.1. Tính mới của sáng kiến:
Công tác thi đua, khen thưởng là một nội dung quan trọng của cơng tác
Đảng, cơng tác Chính trị được duy trì ở tất cả các cơ quan, đơn vị. Thơng qua thi
đua, khen thưởng mà phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của con người
và những thành tựu, kinh nghiệm điển hình, khắc phục những khó khăn, hạn
chế, thúc đẩy phong trào phát triển đi lên.
Trong thời gian qua, công tác thi đua, khen thưởng tại Trường Tiểu học
An Lộc, thị xã Bình Long đã đạt được những kết quả đáng khích lệ, góp phần
quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Qua phong
trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, đội ngũ cán bộ, giáo viên phát huy tối đa năng
lực, phẩm chất, năng động, sáng tạo trong công tác. Đồng thời, qua hoạt động thi
đua, khen thưởng còn là một trong những căn cứ để đánh giá thực trạng đội ngũ
giáo viên. Từ đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ
chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục.
Nhưng có một thực tế, bên cạnh những kết quả đạt được thì trong phong trào thi
đua và cơng tác khen thưởng của nhà trường hiện nay vẫn còn một số tồn tại,
hạn chế.
Xuất phát từ thực trạng nêu trên và với những kinh nghiệm trong công tác
kiêm nhiệm là chủ tịch cơng đồn cơ sở của mình tơi chọn đề tài “Nhà trường
và cơng đồn phối hợp nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng tại

2 Long ”. Và đây cũng chính là “Tính
Trường Tiểu học An Lộc A, thị xã Bình

mới” của sáng kiến.
5.2. Nội dung sáng kiến:
5.2.1 Thực trạng của vấn đề:
Đảng ta khẳng định rõ trong giai đoạn xây dựng đất nước hiện nay, trước
những thời cơ và thách thức to lớn, cơng tác thi đua, khen thưởng càng có vị trí,
vai trò hết sức quan trọng, cần tiếp tục thực hiện tư tưởng Hồ Chí Minh coi:"Thi
đua, khen thưởng là động lực phát triển và là biện pháp quan trọng để xây
dựng con người mới, thi đua yêu nước phải được tiến hành thường xuyên, liên
tục hàng ngày". Vì vậy thi đua, khen thưởng khơng những là động lực mà cịn là
công cụ để quản lý của Nhà nước.
Thi đua và khen thưởng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, là hai mặt của
một vấn đề, là hai nhân tố hữu cơ của một quá trình đem lại một kết quả. Nếu thi
đua là gieo trồng thì khen thưởng là thu hoạch.
Như vậy, thi đua và khen thưởng bổ sung, hỗ trợ nhau. Thi đua là động
lực thúc đẩy mọi tầng lớp nhân dân phát huy tinh thần sáng tạo, nỗ lực vươn lên
hoàn thành và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra. Từ việc tổng kết thi đua, lựa chọn ra
tập thể và cá nhân tiêu biểu để khen thưởng. Do đó trở thành một khâu trong
việc đánh giá kết quả của phong trào thi đua. Khen thưởng chính xác, kịp thời,
có tác dụng động viên, giáo dục và nêu gương tốt trong xã hội, đồng thời cổ vũ
phong trào thi đua phát triển lên tầm cao mới. Ngược lại, nếu khen thưởng
không đúng, sẽ làm mất tác dụng và giảm ý nghĩa của thi đua.
Chính vì những ngun nhân trên địi hỏi người đứng đầu cần phải tìm ra
những phương pháp hữu hiệu nhất để nâng cao chất lượng công tác thi đua. Và
để nâng cao chất lượng công tác thi đua cần thể hiện tốt những việc sau:
5.2.2 Các giải pháp thực hiện
Một là: tăng cường nhận thức đúng về vị trí, vai trị của cơng tác thi

đua, khen thưởng trong xây dựng đơn vị.


3 ngày 04/01/2013 của BCH -TW Đảng
Tiếp tục thực hiện NQ29- NQ-TW

khóa XI “ về đổi mới căn bản-Tồn diện Giáo dục & Đào tạo đáp ứng yêu cầu
công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã
hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo về
“Đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh’’ theo Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị gắn với thực
hiện có hiệu quả cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức,
tự học và sáng tạo”; phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” và phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Tăng cường nền nếp, kỷ cương,
nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Chú
trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công
dân đối với xã hội, cộng đồng cho học sinh. Thực hiện tốt các cuộc vận động, các
phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện nhà trường.
Hai là: tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới đánh giá học sinh Tiểu học
nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần đẩy mạnh phong trào thi
đua tại nhà trường.
Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số
30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 về việc ban hành Quy định đánh giá học
sinh tiểu học (Thông tư 30) và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016
sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành
kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT (Thông tư 22).
Tiếp tục triển khai áp dụng phần mềm Vnedu, các sổ sách điện tử theo
Thông tư 30, Thơng tư 22.
Duy trì 10 buổi/tuần cho học sinh của 14 lớp từ tháng 8 năm 2018 (dạy

sáng 4 tiết chiều 3 tiết ). GVCN chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2
buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu sau: Học sinh được tự học có sự
hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp. Tổ chức cho
học sinh tham gia các môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia các hoạt
động xã hội, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, câu lạc bộ, hoạt động ngoại


khoá,...BGH từng bước khắc phục để số 4
lượng học sinh trên lớp đúng theo quy định
trường đạt chuẩn quốc gia 35 HS/ Lớp.
Ba là: nâng cao vai trò trách nhiệm trong hoạt động của hội động thi
đua khen thưởng.
Nhà trường phối kết hợp với hội đồng thi đua khen thưởng triển khai kịp
thời các văn bản quy định về công tác thi đua của các cấp, để toàn thể cán bộ
giáo viên nhân viên nắm và thực hiện theo quy định.
Hàng năm nhà trường kết hợp cơng đồn tổ chức hội nghị CB, CC, VC ký
kết giao ước thi đua vào đầu năm học. Trên cơ sở đó, tất cả cán bộ giáo viên,
nhân viên xác định được mức phấn đấu và chỉ tiêu thi đua của mỗi cá nhân và
của đơn vị. Ban thi đua của nhà trường có nhiệm vụ chỉ ra những điểm mạnh,
yếu của từng tổ, từng cá nhân để động viên, khuyến khích các tổ, các cá nhân
đăng ký thi đua ít nhất là bằng hoặc cao hơn chỉ tiêu đạt được của năm trước.
Vào đầu mỗi năm học phải thành lập Hội đồng Thi đua, Khen thưởng
trong nhà trường, hội đồng Thi đua, Khen thưởng bao gồm: Bí thư chi bộ, hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, Tổng phụ trách Đội, tổ khối trưởng
và các giáo viên chủ nhiệm, do hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng. Hội đồng Thi
đua, khen thưởng làm việc định kỳ 2 lần/ năm học và họp đột xuất khi thấy cần
thiết theo triệu tập của chủ tịch hội đồng. Hội đồng Thi đua khen thưởng phải
phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, đặc biệt cần coi trọng lựa chọn
cán bộ phụ trách thư ký thủ tục hồ sơ lưu trữ hằng năm, cần chọn những cán bộ
có uy tín, năng lực nhanh nhạy, có hiểu biết sâu sắc về cơng tác Thi đua, khen

thưởng và biết thể thức văn bản theo quy định.
Bốn là: đẩy mạnh công tác phát hiện, xây dựng điển hình tiên tiến và
tuyên truyền nêu gương các điển hình tiên tiến.
Nhà trường kết hợp chặt chẽ giữa thi đua với khen thưởng “thi đua là gieo
trồng, khen thưởng là thu hoạch”. Khen thưởng đúng người, đúng việc, kịp thời
sẽ động viên, giáo dục và thúc đẩy phong trào thi đua phát triển liên tục. Cần
nhanh chóng biểu dương những tấm gương người tốt, việc tốt bằng cách kịp thời
khen thưởng, động viên khuyến khích bằng vật chất hoặc tinh thần nhằm phát


triển cái tốt để lấn át cái xấu, nhằm xây 5
dựng con người mới, làm cho phong trào
thi đua của trường ngày một đi lên.
Nhà trường chú trọng việc phát hiện và và bồi dưỡng các cá nhân, tổ khối
tiêu biểu, xuất sắc để làm nòng cốt cho phong trào thi đua đồng thời đẩy mạnh
công tác tuyên truyền và nhân rộng điển hình tiên tiến, tạo sự lan tỏa trong
phong trào thi đua của nhà trường. Luôn tạo cơ hội cho giáo viên tích cực, chủ
động trong cơng việc của mình và tự khẳng định mình. Tạo mơi trường thân ái,
dân chủ để giáo viên vui tươi, tự giác, tâm huyết, say mê, sáng tạo và sẵn sàng
cống hiến, làm cho cơ và trị cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày
vui”. Quan tâm, tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao
chun mơn nghiệp vụ, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sư phạm, tự đổi mới
phương pháp dạy học để tham gia thi và đạt giải trong hội thi giáo viên giỏi các
cấp.
Năm là: tổ chức sơ, tổng kết, bình cơng, báo cơng và khen thưởng
những tập thể, cá nhân có thành tích trong phong trào thi đua.
Đây là biện pháp rất quan trọng, không thể thiếu trong tổ chức thi đua
nhằm đánh giá đúng thành tích, kết quả lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện
phong trào thi đua. Trong quá trình khen thưởng phải có sự lãnh đạo, chỉ đạo
chặt chẽ từ trên xuống dưới, đảm bảo đúng nguyên tắc và đạt được các yêu cầu:

Chính xác, dân chủ, kịp thời, cơng khai, xây dựng được tinh thần đồn kết phấn
khởi, nêu cao tính tự phê bình và phê bình, đánh giá đúng người, đúng việc,
tránh chủ quan, đơn giản, tranh công, đổ lỗi. Vấn đề mấu chốt trong công tác sơ,
tổng kết phong trào thi đua là đúc rút tìm ra được những kinh nghiệm hay, chọn
được tập thể và cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời khen thưởng đúng mức để
động viên mọi người phấn đấu thực hiện tích cực hơn nữa.
* Thực hiện việc bình xét thi đua cuối năm đúng quy trình:
Đây là một bước quan trọng để đánh giá xếp loại CB, GV trong năm học.
Cần xây dựng môi trường thân thiện, dân chủ và thật sự tơn trọng giúp nhau
hồn thành nhiệm vụ nhưng phải đảm bảo quy trình cơ bản sau:


6 chuẩn nghề nghiệp với các tiêu chí về
Bước 1: Giáo viên tự đánh giá theo

phẩm chất nhà giáo, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, xây dựng môi trường
giáo dục, phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội và sử dụng
ngoại ngữ, tin học cũng như áp dụng trong dạy học;
Bước 2: Nhà trường tổ chức lấy ý kiến của đồng nghiệp trong tổ chuyên
môn với giáo viên được đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp của giáo viên;
Bước 3: Hiệu trưởng thực hiện đánh giá và thông báo kết quả dựa trên cơ
sở kết quả tự đánh giá của giáo viên, ý kiến của đồng nghiệp và thực tiễn thực
hiện nhiệm vụ của giáo viên đó.
Thực hiện công văn số 4530/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 01 tháng 10
năm 2018 quy định để đánh giá xếp loại CB, GV theo các mức độ với cấp độ
tăng dần: mức chưa đạt, mức đạt, mức khá, mức tốt.
Cuối cùng Hội đồng thi đua, khen thưởng nhà trường căn cứ vào xếp loại
cả năm và những thành tích cụ thể khác như: Kết quả chất lượng học sinh, chất
lượng giáo viên trong năm qua; giờ giấc dạy học công tác theo quy định, việc
hoàn thành các loại hồ sơ sổ sách của CB-GV trong năm. Các thành tích khác

ngồi nhà trường như tham gia các hội thi của các cấp tổ chức được cơng nhận
hoặc đạt giải. Sau đó đối chiếu với tiêu chuẩn các danh hiệu để bình bầu những
CB, GV đạt các danh hiệu Lao động Tiên Tiến, Chiến sĩ Thi đua cơ sở. Và làm
thủ tục hồ sơ theo quy định (Biên bản, tờ trình, danh sách) đề nghị cơng nhận
các danh hiệu lên Hội đồng thi đua khen thưởng Phòng giáo dục và đào tạo.
5.3. Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Phương pháp này có thể áp dụng cho Cơng đồn cơ sở Trường Tiểu học
An Lộc A và các đơn vị trường học trong toàn địa bàn thị xã Bình Long.
6. Những thơng tin cần được bảo mật: Không
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Trong công tác thi đua luôn coi trọng chất lượng và hiệu quả công việc,
thúc đẩy công tác chuyên mơn, khơng đánh giá cảm tính mang bệnh thành tích.
Tham mưu với Nhà trường khen thưởng thỏa đáng, phát hiện động viên kịp thời


7 đồng thời theo dõi giúp đỡ hoặc nhắc
những điển hình gương người tốt việc tốt,

nhở, chấn chỉnh kịp thời những sai phạm. Định kì tổ chức sơ kết, tổng kết nhằm
ghi nhận, đánh giá chính xác, cơng bằng các hoạt động.
- Xác định rõ vị trí, vai trị, nhiệm vụ của từng tổ chức, cá nhân. BCH
cơng đồn cần phải làm việc nhiệt tình, phân cơng trách nhiệm rõ ràng, coi trọng
dân chủ, tôn trọng tiếp thu ý kiến đồn viên; có bản lĩnh, đấu tranh bảo vệ quyền
và lợi ích chính đáng cho đồn viên.
- Cơng đồn cùng tham mưu trong việc xây dựng kế hoạch năm học. Phát
động và tổ chức cho toàn bộ cán bộ đoàn viên tham gia xây dựng kế hoạch,
thống nhất về chỉ tiêu, phương hướng, biện pháp. Tham gia thi GV giỏi trường,
GVCN giỏi thị xã , thao giảng, dự giờ..
- Trên cơ sở kế hoạch và những góp ý của đồn viên, Cơng đồn cần chủ
động trao đổi bàn bạc cùng Nhà trường xây dựng: cam kết thi đua và cam kết

thực hiện.
- Cần tạo khơng khí cởi mở, thẳng thắn, trung thực, cơng khai; xây dựng
tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, tránh các biểu hiện bất hòa trong nội bộ Nhà
trường.
Có thể khẳng định trong việc triển khai, tổ chức thực các nhiệm vụ, nếu
có sự chỉ đạo đúng đắn của Chi bộ, có sự phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu,
nếu biết phát huy vai trò quan trọng của Cơng đồn trong việc phát động, triển
khai các phong trào thi đua thì nội bộ sẽ ln đồn kết, nhất trí và cộng đồng
trách nhiệm, chất lượng giáo dục của Nhà trường sẽ luôn ổn định và được nâng
cao.
Ngồi ra, Nhà trường và cơng đồn cần phối hợp để có được sự tham gia
tích cực, nhiệt tình của các cơng đồn viên. Từ đó tạo động lực cho các hoạt
động phong trào ngày càng lớn mạnh hơn, góp phần chung vào sự phát triển của
tổ chức cơng đồn cũng như phong trào chung của Nhà trường.
8. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến:
a./ Kết quả đạt được:


Trong năm học 2019-2020 : Tổng8số CB,GV,CNV là 47/42 nữ. Các phong
trào của nhà trường đã đạt được những kết quả như sau :
TT
I

NỘI DUNG
Đánh giá XLVC
Hoàn thành Xuất
sắc

II

III
1
2
3

28/47 tỉ lệ đạt 60%
19 /47 tỉ lệ đạt

26/47 tỉ lệ 53,3 %

Chưa hồn thành
XẾP LOẠI

1/47 tỉ lệ là 4,2 %

40 %
Khơng

CHUẨN NNGV

87% loại XS ;13%

90% loại XS ;10%

80% Loại XS ;

loại Khá.

loại Khá.

20% Loại Khá
CHỈ TIÊU
CHUNG
Đạt lao động tiên
tiến : 80 % trở lên
Giáo viên chủ
nhiệm giỏi

43/47 tỉ lệ 91,4%
24/ 29 tỉ lệ 82.7 %

47/47 tỉ lệ đạt 100
%
24/ 29 tỉ lệ đạt 82,7
%

Giáo viên dạy giỏi :
35/39 tỉ lệ 89.7 %
CấpTX Không tồ

CấpTX Không tồ

chức thi
Cấp Tỉnh Không tồ

chức thi
Cấp Tỉnh Không

chức thi

tồ chức thi

Cấp trường :

25/29 tỉ lệ 86,2.%

25/29 tỉ lệ 86,2%

Cấp thị xã

8/10 tỉ lệ 80 %

Không tổ chức thi

Không tồ chức thi

Không tồ chức thi

CấpTX
Cấp Tỉnh
Giáo viên CN giỏi :

Cấp Tỉnh
5

20/47 tỉ lệ 42,5 %

KẾT QUẢ

Hoàn thành Tốt

Cấp trường :

4

CHỈ TIÊU

Chiến sĩ thi đua cơ

7

7

Ghi
chú


9

sở
6
7

Chiến sĩ thi đua
Tỉnh
Sáng kiến

Không

Không

31/37: Tỉ lệ :83,7%

28/37: Tỉ lệ :75,6
% ( Cấp thị xã)

Làm ĐDDH : 1
8

9
10

11

cái có chất lượng/

Đạt

GV/ năm
Sử dụng ĐDDH

Đạt

95 % số tiết dạy
Sản phẩm sáng tạo
Thao giảng khối : 6

Đạt

tiết/GVCN/năm,

Đạt

4 tiết/GVBM/năm
(ứng dụng CNTT)
Thao giảng toàn

12

trường :

Đạt

1tiết/khối/năm ( ứng
dụng CNTT )
Dự giờ : 20

13

14

tiết/GVCN/năm,

Đạt

Đạt

16 tiết /GVBM/năm,
Trường: TiênTiến
Tiên tiến xuất sắc

Xuất sắc

15

Chi bộ Đảng

16

Cơng đồn :

Tiên tiến xuất sắc

Tỉnh khen
Tỉnh khen
Hoàn thành tốt nhiệm Hoàn thành xuất
vụ
Vững mạnh xuất sắc

sắc nhiệm vụ
Vững mạnh xuất
sắc

- Số người tham gia các đợt học tập tìm hiểu, đăng ký thực hiện các nội
dung, các phong trào thi đua do Liên đoàn lao động thị xã phát động đạt 100%
- Số CBGV-CNV đạt “ nếp sống văn minh cá nhân” : đạt 100%.
- Kết quả xếp loại cơ quan “ Văn minh- An toàn- Sạch đẹp” : đạt 100%.
b./ Bài học


10thi đua, khen thưởng tại nhà trường thì

Để nâng cao hiệu quả của công tác

cần nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong việc tham gia các phong
trào thi đua.
Tích cực tun truyền cơng tác thi đua để mỗi giáo viên nhận thức được
phong trào của nhà trường là trách nhiệm không của riêng ai mà mỗi cá nhân
phải đồng lịng góp sức mình vào cơng tác thi đua của nhà trường. Cùng nhau
xây dựng nhà trường ngày một phát triển hơn, nâng tầm cao mới phù hợp cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay.
Bản thân giáo viên phải tích cực tự học bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ
để nâng cao năng lực chun mơn. Tích cực tham gia vào các hoạt động thao
giảng, dự giờ thăm lớp để học hỏi rút kinh nghiệm. Thực hiện tốt ngày, giờ công
lao động và quy chế chuyên môn, nghiên cứu và chuẩn bị đồ dùng đầy đủ trước
khi lên lớp. Nội dung kiến thức trong bài soạn phải phù hợp với trình độ tiếp thu
của trẻ từng độ tuổi và điều kiện thực tế của địa phương.
Giáo viên phải luôn tự đổi mới phương pháp dạy học, chuẩn bị tốt các đồ
dùng trực quan sinh động, các phương pháp trình chiếu để gây sự chú ý thu hút
lơi cuốn học sinh vào các hoạt động đem lại hiệu quả tốt nhất.
Nhưng mọi sản phẩm làm ra cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến mấy
cũng không thể hồn hảo tuyệt đối. Sáng kiến của tơi cũng vậy. Tuy tôi đã rất cố
gắng nhưng không thể tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Rất mong nhận được
sự đóng góp ý kiến chân tình của Hội đồng sáng kiến ! Xin lắng nghe ý kiến chỉ
bảo của cấp trên để tơi có thể tích góp được những sáng kiến q báu về việc
thực hiện: “Nhà trường và cơng đồn phối hợp nâng cao chất lượng công tác thi
đua, khen thưởng tại Trường Tiểu học An Lộc A ”.