SKKN TIẾNG ANH KHỐI 6 KHỐI 7 kinh nghiệm về kỹ năng dạy bài “listening” cho học sinh 6,7 theo chương trình mới của đề án 2022

1
1

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NƠNG CỐNG
TRƯỜNG THCS TƯỢNG LĨNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2021 – 2022

KINH NGHIỆM VỀ KỸ NĂNG DẠY BÀI
“LISTENING” CHO HỌC SINH 6,7 THEO
CHƯƠNG TRÌNH MỚI CỦA ĐỀ ÁN 2022

Nông Cống, năm 2022


2
2

1. TÊN ĐỀ TÀI:
KINH NGHIỆM VỀ KỸ NĂNG DẠY BÀI “LISTENING” CHO HỌC
SINH 6,7 THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI CỦA ĐỀ ÁN 2022
2. ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực hiện đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc
dân giai đoạn 2008-2022 , đề án thực hiện chương trình đổi mới việc dạy
tiếng Anh theo Quyết định số 1400/QĐ-TT ngày 30/9/2008 của Thủ tướng
Chính phủ phê duyệt, nhằm đổi mới và tạo bước chuyển rõ nét về chất lượng,
hiệu quả việc dạy và học tiếng Anh. Chính vì thế việc thực hiện đề án đổi mới
việc dạy và học tiếng Anh trong các trường phổ thông giai đoạn 2016-2022 là
nhiệm vụ quan trọng.
Mục tiêu của Đề án được xác định là: Đổi mới toàn diện việc dạy và học tiếng

Anh trên toàn quốc .Triển khai nghiêm túc, đồng bộ chương trình mới ở các
cấp học, tuyển dụng, bố trí đủ giáo viên để đảm bảo triển khai dạy và học từ
cấp Tiểu học ngay từ năm học 2016-2017; đổi mới công tác bồi dưỡng, nâng
cao năng lực giáo viên; tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị
phục vụ dạy và học bộ môn. Phấn đấu đến năm 2022, học sinh phổ thơng
được học chương trình mới đạt chuẩn theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
dành cho Việt Nam; đa số học sinh tốt nghiệp THPT có năng lực sử dụng
tiếng Anh độc lập, tự tin trong giao tiếp góp phần phát triển xã hội, đáp ứng
u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Để thực hiện được muc tiêu trên, việc dạy tiếng AnhTHCS theo chương trình
mới là hướng HS hồn thiện 4 kỹ năng nghe- nói- đọc- viết, trong đó chú
trọng phát triển kỹ năng giao tiếp, nhằm giúp cho học sinh có khả năng sử
dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản và tương đối
thành thạo dưới các hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết, tiến đến việc hình
thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả trong giao tiếp thơng
thường. Chính vì thế giáo viên dạy tiếng Anh phải chú trọng các kỹ năng dạy
ngơn ngữ, trong đó kỹ năng dạy nghe (Listening ) đóng vai trị quan trọng
trong việc hình thành và phát triển ngôn ngữ cho HS.
3. CƠ SƠ LÍ LUẬN
Đứng trước tình hình thực tế, trường THCS Nguyễn Trãi đã thực hiện
chương trình Tiếng Anh mới được 1 năm ở khối 6 và năm nay (2016-2017)


3
3

trường tiếp tục thực hiện chương trình Tiếng Anh mới cho khối 6,7. Tuy thời
gian dạy chương trình SGK mới chưa nhiều, nhưng bản thân cũng cố gắng
đúc kết một số kỹ năng giúp học sinh tiếp thu phần Listening một cách tốt
nhất và đạt hiệu quả cao .Qua đó giúp HS phát triển ngôn ngữ giao tiếp Tiếng

Anh. Sau đây tôi xin chia sẽ những kỹ năng dạy phần Listening tiếng Anh
khối 6,7 theo chương trình mới của đề án 2022 mà bộ đã đề ra.

4. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Chương trình SGK mới được biên soạn dựa theo hướng giao tiếp. Mục tiêu
cuối cùng của dạy học ngoại ngữ là phát triển kỹ năng giao tiếp/ kỹ năng ngôn
ngữ (linguistic skills), năng lực giao tiếp (communicative competence). Để
giao tiếp được, phương pháp này địi hỏi phải tính đến phương diện xã hội,
văn hóa của ngơn ngữ, các điều kiện xã hội của q trình sản sinh ngơn ngữ,
và tính đến ngôn ngữ được dùng trong cuộc sống hàng ngày…Mục đích cuối
cùng của người học ngoại ngữ khơng chỉ tiếp thu và nắm chắc kiến thức ngôn
ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) mà cần phải đạt được năng lực (khả năng)
giao tiếp; tức là phát triển được tất cả 4 kỹ năng ngôn ngữ : - LISTENING
- SPEAKING
- READING
- WRITING
SGK mới biên soạn theo hướng giúp người học có thể thực hiện được các
chức năng ngôn ngữ khác nhau. Để đạt được muc tiêu trên, người học cần
phải đạt được tất cả các kỹ năng trên đặt biệt là hai kỹ năng listening và
speaking . Trong đó kỹ năng Listening là kỹ năng mà học sinh gặp rất nhiều
khó khăn trong việc lĩnh hội kiến thức .Giáo viên cũng gặp nhiều khó khăn
trong tiết dạy Listening. Do đó, tơi chọn đề tài “Kinh nghiệm về kỹ năng dạy
bài “ listening’’ cho học sinh 6,7 theo chương trình mới của đề án 2022”để
chia sẻ một số kinh nghiệm nhỏ cùng với đồng nghiệp .
Tôi nhận thấy rằng chúng ta cần thực hiện các bước sau để tiến hành giảng
dạy phần Listening nhằm giúp HS có phần nhẹ nhàng hơn trong khi tiếp thu
phần Listeningvà có hiệu quả hơn trong việc rèn luyện kỹ năng này .
5. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

4
4

Để thực hiện thành công giờ dạy Listening, giáo viên cần:
+ Tăng thời gian sử dụng ngôn ngữ cho HS.
+ Dạy học theo cách gợi mở - GV chỉ gợi mở và dẫn dắt để HS tự tìm ra lời
giải đáp.
+ Khai thác kiến thức sẵn có/kiến thức nền về văn hố, xã hội cũng như ngơn
ngữ của HS trong luyện tập ngơn ngữ.
+ Có thái độ tích cực đối với lỗi ngôn ngữ của HS. Chấp nhận lỗi như một
phần tất yếu trong quá trình học ngoại ngữ, giúp HS học tập được từ chính lỗi
của bản thân và bạn bè.
+ Không chỉ chú ý đến sản phẩm cuối cùng của bài luyện tập (product) mà
còn chú trọng đến cả quá trình (process) luyện tập và phương pháp học tập
của HS.
Trong chương trình SGK mới , mỗi đơn vị bài học (unit ) đều có yêu cầu dạy
kỹ năng Listening . Kỹ năng này ln có trong phần Skills 2 của mỗi unit.
Muốn dạy tốt kỹ năng này GV phải tiến hành ba kỹ năng dạy Listening sau :
Pre-listening, while- listening và post- listening.
I.Pre – listening ( trước khi nghe ):
1/ Set the sence: GV thường dùng tranh ảnh , phim kết hợp các thủ thuật để
giới thiệu bài học , giới thiệu chủ điểm bài học
-

Brainstorming

-

Chatting

-

Discussion

-

Kim’s game

Eg: Unit3 ; skills 2 anh 7

Good for you..
Good for others.


5
5

Helping hands
-

Unit 2 :skills 2 anh 7 :Trong phần này chúng ta có thể cho học sinh
xem một đoạn video về sự kiện Olympic và việc thi ba môn kết hợp
triathlons với sự kiện ironman

- - Unit 4 :skills 2 anh 7 :cho học sinh xem qua một số tranh ảnh về
các món ăn truyền thống của Việt Nam để giới thiệu bài học .

2.Pre-teach vocabulary: :
Ở phần này GV có thể dạy một số từ mới theo yêu cầu của nội dung bài nghe.
( Thực hiện theo đúng các bước dạy từ vựng)

GV có thể sử dụng một số thủ thuật để kiểm tra việc nhớ nhanh từ vựng của
học sinh
-Matching English words with the pictures.
-R.O.R


6
6

-What and where….
Phần này rất quan trọng vì nó giúp học sinh trang bị được một số từ vựng
quan trọng liên quan đến bài nghe và cách phát âm của nó .
+Pre-listening :
GV có thể sử dụng một số thủ thuật sau để giới thiệu về nội dung chủ điểm
,tình huống sắp nghe :- open –prediction ,T/F statement , Ordering…

II.While – listening : (Trong khi nghe )
Tùy theo yêu cầu của từng bài học , tôi sử dụng một số thủ thuật trong
những thủ thuật sau đểv tiến hành dạy phần while- listening :
- True / false ? yes /no question
-Multiple-choice
-Wh-questions
-Matching
-Find mistakes
-Answer given
-Listen & draw
-Gap-fill
-Grids.
-Alternative
Eg:* Unit3 : skills2 anh6

1. What do you see in the photos? Choose the words in the box to fill the
table. Then listen and check.
Key:


7
7

-Answer given
-Grids. Listen to Mr Lee, the camp leader, talking on the phone with Phuc’s
parents. What are they doing on Day Two and Day Three at the camp?
Morning
Afternoon
Day two
Day three
-Matching
-Find mistakes
-Listen & draw
-Gap-fill
* Some examples
Unit3 ; skills 2 anh 7

Activity 2 : Listen and fill in the blanks
1. I………………………because I can make a different in our community.
2. I’ve made many new friends, and I……….. so much more self- confident.
3. Volunteering is special to me……………….…I can help others.
4. It’s special………….I
see how happy the ………..are when they learn.
Listen &can
draw

1. Nick’s parent are describing their room at the hotel. Listen
and draw the furniture in the correct place.


8
8

shelf

wardrobe
bed
stool
stool
fireplace

table
sofa

1. Nick’s family are in the travel agent’s. they want to go on vacation.

They are choosing a place from the brochure above. Which place do
they choose?


9
9

*Listen again and answer the following questions.
1.What other places does the travel agent talk about ?

2. What questions does Nick’s mum ask ?
3.what advice does the travel agent give ?
4.Is Nick happy about the choice ?
Sau khi hướng dẫn cho học sinh hiểu được yêu cầu của bài tập nghe , cho học
sinh nghe băng 1 lần để học sinh lấy thơng tin chính và trả lời câu hỏi đại ý ,
cho nghe lần 2 để học sinh nghe chi tiết nội dung, cho nghe thêm lần 3 để học
sinh tự tìm hết đáp án hay tự sửa lỗi trước khi giáo viên sửa lỗi và cho đáp án.
Chú ý ở phần này nên cho học sinh nghe hết nội dung bài, không nên ngắt
từng câu sẽ làm cho bài nghe đứt đoạn khơng lơgich. Trừ trường hợp câu khó
muốn cho học sinh tìm thơng tin chi tiết ,chính xác. Khi cho càng nhiều dạng
bài tập , nhiều kênh hình ảnh ,
III. Post – listening: ( Sau khi đọc)
Chúng ta có thể tiến hành phần này với yêu cầu answering the questions
hay sum up
1)Đưa ra 1 số câu hỏi để HS trả lời , câu hỏi phải là câu đơn , câu hỏi phải
khơng , có logich theo trình tự nội dung bài nghe .
2)Có thể đưa bài tóm tắt tương đối hồn chỉnh chỉ cịn thiếu 1 ít từ, yêu cầu
HS điền vào và đọc to.
6. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Thực tế các tiết dạy theo đề án mới 2022 qua thăm dò ý kiến của học
sinh và so sánh chất lượng của lớp trước khi chưa sử dụng và sau khi sử dụng
các bước dạy nghe. Trong quá trình giảng dạy, tôi thấy rằng khi sử dụng các
bước dạy nghe này lớp học trở nên sinh động hơn, sôi nổi hơn, học sinh hứng


10
10

thú hăng say hơn, kết quả tiếp thu bài của học sinh tốt hơn so với các năm học
trước. Chất lượng bộ môn ngày càng đi lên tỉ lệ học sinh trung bình trở lên

chiếm khoảng 95%.
7. KẾT LUẬN
Việc hướng dẫn học sinh học theo các bước nghe trên rất quan trọng.
Để hoạt động thực sự có hiệu quả địi hỏi người giáo viên phải nắm chắc kiến
thức cơ bản và cách phát âm khi hướng dẫn cho học sinh nghe. Phải chuẩn bị
bài thật tốt, áp dụng các thủ thuật một cách nhuần nhuyễn, phù hợp với từng
yêu cầu cụ thể của bài nghe. Là giáo viên, tôi mong muốn mang đến cho học
sinh những giờ học thực sự hấp dẫn lôi cuốn và tạo mọi điều kiện thuận lợi
cho các em học tập tốt, nhất là phát huy các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và
đặc biệt quan tâm đến việc rèn luyện kĩ năng nghe của học sinh lớp 6,7 theo
đề án mới 2022.
8. KIẾN NGHỊ: Nhà trường cần mua thêm máy catset và dây cắm chuyền
vào TV để các dịng máy vi tính xách tay có thể kết nối dễ dàng nhằm hỗ trợ
cho việc dạy bằng giáo án điện tử, minh họa hình ảnh sinh động hơn
9. TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách Giáo Khoa Tiếng Anh 6,7 mới theo chương trình của bộ giáo dục
và đào tạo
• Sách Giáo Khoa Tiếng Anh 6,7 mới dành cho giáo viên theo chương
trình của bộ giáo dục và đào tạo
• Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới
kiểm tra đánh giá
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh THCS (ELT Methodology Middle Schools)
•

10. MỤC LỤC
1. Tên đề tài …………………………………………….Trang 1
2. Đặt vấn đề…………………………………………….Trang 1
3. Cơ sở lý luận………………………………………….Trang 1
4. Cơ sở thực tiễn………………………………………..Trang 2
5. Nội dung nghiên cứu………………………………….Trang 2

6. Kết quả nghiên cứu…………………………………...Trang 8
7. Kết luận……………………………………………….Trang 8
8. Đề nghị………………………………………………..Trang 8


11
11

9. Tài liệu tham khảo…………………………………….Trang 9
10. Mục lục………………………………………………Trang 9
Người thực hiện

Nguyễn Thị Phượng