Giáo án đạo đức lớp 3 sách chân trời sáng tạo soạn chuẩn cv 2345 mới nhất (kì 1)

GIÁO ÁN ĐẠO ĐỨC LỚP 3 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
(KÌ 1, KÌ 2 CÁC BẠN VÀO TRANG CÁ NHÂN MÌNH TẢI NHÉ, ĐỦ
BỘ MỌI MƠN CÁC KHỐI LỚP)
CHỦ ĐỀ 1: TN THỦ QUY TẮC AN TỒN GIAO THƠNG
BÀI 1: AN TỒN GIAO THƠNG KHI ĐI BỘ
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nêu được một số quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ

Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng
khi đi bộ
-

Tn thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ

Đồng tình với những hành vi tn thủ quy tắc an tồn giao thơng,
khơng đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi
bộ.
2. Năng lực
-

Năng lực chung:

·
Tự chủ và tự học: Tự giác tuân thủ quy tắc an toàn giao thơng khi đi bộ
và tìm hiểu thêm các quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa
tuổi.

·
Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm và hợp tác tích cực trong sắm vai
xử lí tình huống. Ứng xử văn minh, lịch sử trong các tình huống giao thông
khi đi bộ.
-

Năng lực đặc thù:

·
Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được một số quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ. Nhận biết được sự cần thiết phải tn thủ quy tắc
an tồn giao thơng khi đi bộ.
·
Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với
những hành vi tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ, khơng đồng tình
với những hành vi vi phạm quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.
1


3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm: Có ý thức tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ

Nhân ái: Sẵn sàng giúp đỡ và hướng dẫn người khác thực hiện quy tắc
an tồn giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết
vấn đề, lắng nghe tích cực.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
Tài liệu : SGK đạo đức 3, SGV đạo đức 3, vở BT đạo đức 3, điều 32
luật giao thông đường bộ.
Thiết bị dạy học : máy tính, máy chiếu, giấy A4, sơ đồ tư duy vẽ sẵn,
hình ảnh biển báo giao thơng, hình ảnh minh họa tình huống tn thủ quy tắc
an tồn giao thơng khi đi bộ.
b. Đối với học sinh
-

Tài liệu : SGK, VBT, bút viết, bảng con và phấn/ bút lơng viết bảng.

-

Chuẩn bị các tình huống tham gia giao thông khi đi bộ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho
HS
- Kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá
kiến thức mới, kết nối vào bài học An
tồn giao thơng khi đi bộ.
b. Cách thức thực hiện:
- HS tập trung, lắng nghe bài hát.

- GV ổn định lớp, mở cho cả lớp cùng
nghe bài hát Đi đường em nhớ (sáng tác
2


của Hoàng Văn Yến)
- Sau khi nghe xong bài hát, GV chiếu
lần lượt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời :
+ Câu 1. Trong bài hát, cô giáo dạy các - HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩa
bạn những điều gì về an tồn giao thơng và đưa ra câu trả lời:
khi đi bộ ?
+ Câu 2. Em đã thực hiện những quy tắc
- HS đứng tại chỗ trình bày câu
an tồn giao thơng nào khi đi bộ ?
trả lời
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS khác đứng dậy nhận xét lẫn
nhau, GV nhận xét và tổng kết lại hoạt
động.
- HS tập trung lắng nghe GV
- GV dẫn vào bài học : Khi đi bộ trên
đường, chúng ta cần tuân thủ các quy tắc trình bày.
giao thơng để đảm bảo an tồn cho bản
thân và cho người khác. Khi thực hiện
đúng quy tắc giao thông khi đi bộ, chúng
ta cần biết các quy tắc này thường xuyên.
Bây giờ, chúng ta cùng đến với bài 1 : An
tồn giao thơng khi đi bộ.
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Gọi tên và nêu ý nghĩa
các biển báo
a. Mục tiêu:
- Nêu được quy tắc: cần phải tuân thủ
quy định biển báo giao thông khi đi bộ.
- Nêu được tên và ý nghĩa của một số
biển báo giao thông dành cho người đi
bộ.
b. Cách thức thực hiện

- HS hình thành nhóm và lắng
nghe GV phổ biến luật chơi.
3


- GV chia lớp thành các nhóm (gồm 4 – 6
học sinh) tổ chức HS chơi trò chơi “Ai
nhanh hơn”.
- GV phổ biến luật chơi: Trong thời gian 5 phút, các
nhóm nối hình có sẵn ở cột A với tên gọi biển báo ở
cột B cho phù hợp trên phiếu học tập của nhóm mình

Cột A

- HS trả lời:

Cột B

+ Hình 1: Biển báo đường dành
Biển báo đường người đi cho người đi bộ

+ Hình 2: Biển báo đường người
bộ sang ngang
đi bộ sang ngang
Biển báo đường dành cho + Hình 3: Biển báo cầu vượt qua
đường cho người đi bộ.
người đi bộ
Biển báo cấm người đi
bộ

+ Hình 4: Biển báo cấm người đi
bộ

Biển báo cầu vượt qua
đường cho người đi bộ.
- Sau thời gian 5 phút, GV thu phiếu học - HS lắng nghe GV nhận xét,
tập, lần lượt gọi HS đứng dậy nhận xét đánh giá kết quả.
lẫn nhau.
- GV đánh giá kết quả thi đua của các
nhóm, chốt lại thông tin sau hoạt động
trước khi chuyển sang hoạt động tiếp
theo:
Em cần tuân thủ quy định biển báo giao
thông khi đi bộ:

- HS lắng nghe và ghi nhớ các
quy định biển báo giao thông khi
đi bộ do GV cung cấp thêm.

+ Đi đúng đường có biển báo đường
dành cho người đi bộ.

+ Đi đúng vào đường có biển báo đường
người đi bộ sang ngang
+ Khi đi qua đường, nếu có biển báo cầu
4


vượt qua đường cho người đi bộ thì em
nên thực hiện đúng bằng việc đi qua
đường bằng cầu vượt.
+ Không đi vào đường có biển báo cấm
người đi bộ.
Hoạt động 2. Quan sát tranh và nêu
các quy tắc an toàn giao thông khi đi
bộ

- HS quan sát tranh, tiếp nhận
a. Mục tiêu: Nêu được một số quy tắc an câu hỏi và thảo luận với bạn bên
cạnh.
tồn giao thơng khi đi bộ.
b. Cách thức thực hiện
- GV trình chiếu/ treo tranh và yêu cầu
học sinh thảo luận cặp đôi với bạn bên
cạnh, trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các quy
tắc an tồn giao thơng khi đi bộ được thể
hiện trong mỗi bức tranh.
- Sau khi HS quan sát tranh xong một
lượt, GV lần lượt chiếu từng tranh, mỗi
tranh GV mời 1 – 2 HS đứng dậy trả lời
và gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, khen ngợi những HS có

câu trả lời đúng, khích lệ các HS có câu
trả lời chưa đúng.
- GV chốt lại thông tin của hoạt động 2
dựa trên các câu trả lời đúng của HS đã
trả lời trước đó.
Hoạt động 3. Kể thêm các quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ.
a. Mục tiêu: Nêu được thêm một số quy
tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.

- HS đứng dậy đưa ra câu trả lời:
+ Tranh 1. Đi đúng vạch kẻ cho
người đi bộ.
+ Tranh 2. Đi trên vỉa hè
+ Tranh 3. Đi trên cầu vượt
+ Tranh 4. Trẻ nhỏ cần có người
lớn dắt qua đường.
+ Tranh 5. Đi sát mép đường bên
phải nếu khơng có vỉa hè.
+ Tranh 6. Đi bộ tuân theo sự chỉ
dẫn của cảnh sát giao thông.

- HS lắng nghe, tiếp thu
5


b. Cách thức thực hiện
- GV yêu cầu HS bắt cặp với bạn bên
- HS tập trung và ghi nhớ.
cạnh, trong thời gian giáo viên bấm giờ 3

phút, các cặp đơi tìm thêm hai quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ.
- Hết thời gian thảo luận, GV mời đại
diện 3 – 4 cặp đứng dậy trình bày kết
quả, GV gọi HS khác đứng dậy nhận xét
câu trả lời của nhóm bạn.
- GV nhận xét và khen ngợi sự tích cực
của HS.
- HS bắt cặp với bạn cùng bàn,
- GV bổ sung, mở sộng thêm một số quy
thảo luận tìm thêm các quy tắc an
tắc an tồn giao thơng khác khi đi bộ:
tồn giao thơng khi đi bộ.
+ Trường hợp khơng có đèn tín hiệu,
khơng có vạch kẻ đường, khơng có cầu
- HS đứng dậy trình bày
vượt, đường hầm... thì khi sang đường
người đi bộ phải quan sát xe đang đi tới,
chỉ qua đường khi bảo đảm an toàn và
- HS lắng nghe GV nhận xét và
chịu trách nhiệm bảo đàn ảm tồn khi
bổ sung.
qua đường.
+ Người đi bộ khơng được vượt qua giải
phân cách, không đu bán vào phương tiện
giao thông đang chạy, khi mang vác vật
cồng kềnh phải đảm bảo an tồn và
khơng gây trở ngại cho người và phương
tiện tham gia giao thông.
+ Người đi bộ không được đi ngược

chiều, chen lấn khi sang đường, đi vào
đường cấm người đi bộ....
Hoạt động 4. Quan sát tranh và trả lời
câu hỏi
a. Mục tiêu: Nhận biết được sự cần thiết
6


phải tn thủ quy tắc an tồn giao thơng
khi đi bộ.
b. Cách thức thực hiện:
- GV chia lớp thành các nhóm (4 – 6)
người, yêu cầu các nhóm quan sát hai
bức tranh và trả lời câu hỏi thứ nhất:
Điều gì có thể xảy ra trong các tình
huống trên?

- HS hình thành nhóm, quan sát
tranh, thảo luận, trả lời câu hỏi.

- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy
trình bày ý kiến của nhóm mình. GV gọi
HS khác đứng dậy nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có).
- GV tiếp tục giữ nguyên nhóm, yêu cầu
các nhóm trả lời câu hỏi thứ hai bằng
cách hoàn thành sơ đồ như sau:
- HS đứng dậy trình bày câu trả
- GV thu kết quả thảo luận, lần lượt gọi lời
HS đứng dậy nhận xét và chưa bài của

các nhóm, GV tuyên dương và khen ngợi
- HS hoạt động nhóm hồn thành
nhóm có nhiều kết quả đúng.
sơ đồ.
- GV chốt lại kiến thức, bổ sung thêm
thông tin giúp HS nhận biết: Tuân thủ
quy tắc an toàn giao thơng khi đi bộ đảm
bảo sự an tồn cho bản thân, cho người
khá, giúp xã hội ôn định trật tự, giảm tai
nạn giao thơng, góp phần phát triển đất
nước văn minh.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- HS tập trung lắng nghe và thực
hiện

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thái độ
và luyện tập thực hiện quy tắc an tồn
giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi. - HS tập trung lắng nghe và thực
hiện
b. Cách thức thực hiện
- GV giao cho HS nhiệm vụ rèn luyện
7


việc thực hiện quy tắc an tồn giao thơng
khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
- GV khuyến khích HS tun truyền các
quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ đến
người thân trong gia đình và mọi người

xung quanh.
- HS đọc bài thơ Ghi nhớ

Hoạt động củng cố, dặn dị

a. Mục tiêu: HS ơn lại những kiến thức,
kĩ năng đã học, điều chỉnh được hành bi
để tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng
- HS tiếp nhận câu hỏi
khi đi bộ.
- HS nêu ý nghĩa của bài thơ
b. Cách thức thực hiện:
- GV gọi 1 HS đứng dậy đọc to rõ ràng
bài thơ “Vỉa hè là lối em đi...” và yêu cầu - HS tập trung lắng nghe
cả lớp đọc nhẩm theo bạn.
- GV đặt câu hỏi: Em hãy cho biết ý
nghĩa của bài thơ là gì?
- GV gọi 2 – 3 HS đứng dậy trình bày ý
kiến của mình.
- GV nhận xét, đánh giá và kết thúc bài
học.
BÀNG ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRÊN LỚP
Tiêu chí

Mức độ
KO hồn thành

Hồn thành

Hồn thành

tốt

1. Nêu được một số quy Khơng nêu được hoặc Nêu được từ 3 Nêu được trên
tắc an tồn giao thơng chỉ nêu được 1 quy tắc đến 4 quy tắc 4 quy tắc
khi đi bộ
2. Nhận biết được sự

Không nêu được lợi

Nêu được từ 1 Nêu được trên
8


cần thiết phải tn thủ
quy tắc an tồn giao
thơng khi đi bộ

ích

3. Đồng tình với những Khơng bày tỏ được
hành vi tn thủ quy tắc thái độ đồng tình/
an tồn giao thơng khi đi khơng đồng tình
bộ, khơng đồng tình với
những hành vi vi phạm
quy tắc an tồn giao
thơng khi đi bộ.

đến 2 lợi ích

2 lợi ích

Bày tỏ được
thái độ đồng
tình/ khơng
đồng tình

Khơng bày tỏ
được thái độ
đồng tình/
khơng đồng
tình và giải
thích được sự
lựa chọn của
mình

4. Tn thủ quy tắc an Khơng chủ động, thỉnh Chủ động thực Chủ động
tồn giao thông khi đi thoảng thực hiện các hiện và thực thực hiện
bộ phù hợp với lứa tuổi. quy tắc an tồn giao hiện thường
được và thực
thơng khi đi bộ, cịn vi xuyên các quy hiện rất
phạm
tắc an toàn giao thường xun
thơng khi đi bộ. quy tắc an
tồn giao
thơng khi đi
bộ, tuyên
truyền các quy
tắc đến mọi
người xung
quanh

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)

9


Tuần: 2
BÀI 1: AN TỒN GIAO THƠNG KHI ĐI BỘ. (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Với bài nảy, HS:
- Nêu được một số quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
- Nhận biết được sự cần thiết phải tn thủ quy tắc an tồn giao thơng khi
đi bộ.
- Tn thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.
- Đồng tình với những hành vi tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng; khơng
đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác tuân thủ quy tắc an toàn giao thơng khi đi bộ
và tìm hiểu thêm các quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa
tuổi.
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm và hợp tác tích cực trong sắm vai
xử lý tình huống. Ứng xử văn minh, lịch sự trong các tình huống giao thông
khi đi bộ.
Năng lực riêng:
- Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi:
+ Nêu được một số quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.
+ Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng
khi đi bộ.

- Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với
những hành vi tn thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ; khơng đồng tình
với những hành vi vi phạm quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.

10


- Năng lực điều chỉnh hành vi: Tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi
bộ phù hợp với lứa tuổi.
3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Có ý thức tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ.
- Nhân ái: Sẵn sáng giúp đỡ và hướng dẫn người khác thực hiện quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3, video clip bài hát Đi đường
em nhớ, bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu (nếu có), điều 32 luật giao
thông đường bộ, giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp), sơ đồ tư duy vẽ sẵn
trên giấy A1 hoặc A0; các hình ảnh biển báo giao thơng dành cho người đi bộ,
các hình ảnh minh hoạ tình huống tn thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi
bộ. Bộ trị chơi “Tham gia giao thơng” (đèn tín hiệu, vạch trắng dành cho
người đi bộ, mơ hình tay láy xe máy, xe ô tô,…)
- HS: SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3, bút, viết, bảng con, phấn;
bút lơng viết bảng; các tình huống tham gia giao thông khi đi bộ, thẻ hai mặt:
xanh, đỏ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động

Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS
xác định được chủ đề bài học: An tồn
giao thơng khi đi bộ.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ với nhau về
- HS theo nhóm đơi chia sẻ cùng
việc đi về hàng ngày từ nhà đến trường.
nhau theo câu hỏi gợi ý:
+ Bạn đi đến trường bằng phương
tiện gì?
+ Nếu đi bộ thì bạn đi như thế nào
cho đúng?
+ Muốn đi qua đường bạn phải làm
11


- GV mời HS trình bày trước lớp

sao?

- GV nhận xét, kết nối giới thiệu nội - HS trình bày.
dung của tiết học: An tồn giao thơng khi
đi bộ (tt)
2. Luyện tập
2.1. Hoạt động 1: Em đồng tình hay
khơng đồng tình với những hành vi
nào? Vì sao?
Mục tiêu: Đồng tình với những hành vi
tuân thủ quy tắc an toàn giao thơng khi đi
bộ; khơng đồng tình với những hành vi vi

phạm quy tắc an tồn giao thơng khi đi
bộ.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu lần lượt từng tình huống,
- HS nghe và thực hiện
yêu cầu HS đưa thẻ (đồng tình là thẻ màu
+ Tranh 1: Chạy thể dục dưới lòng
xanh, khơng đồng tình là thẻ màu đỏ).
đường (khơng đồng tình). Vì lịng
- GV nêu câu hỏi để HS giải thích, bày tỏ
đường dành cho xe cộ lưu thông,
thái độ cho từng tình huống: Vì sao em
chạy thể dục dưới lịng đường dễ
khơng đồng tình?
gây tai nạn cho mình và cho người
khác,…
+ Tranh 2: Có cầu vượt dành cho
người đi bộ, biển báo cầu vượt
nhưng có hai học sinh (nam và nữ)
qua đường phía dưới, khơng đi
bằng cầu vượt. (khơng đồng tình).
Vì đi như thế là sai quy định an
tồn giao thông, dễ gây tai nạn….
+ Tranh 3: 3 học sinh đi bộ dàn
hàng ngang trên đường, không đi
sát mép đường. (khơng đồng tình).
Vì 3 bạn đi sai quy định, giành hết
đường của người khác, dễ gây tai
12

nạn,…
+ Tranh 4: Hai bạn leo trèo qua dải
phân cách. (khơng đồng tình). Vì đi
sai quy định, vi phạm luật giao
- GV nhận xét, khen ngợi HS và bổ sung thơng, dễ gây tai nạn, …
thêm nhiều tình huống xảy ra ở địa
phương để HS bày tỏ thái độ đồng tình - HS tham gia nêu tình huống trong
hoặc khơng đồng tình. (Có thể cho HS giao thơng mà mình đã gặp và bày
nêu tình huống mà mình đã gặp khi tham tỏ thái độ.
gia giao thông để các bạn bày tỏ thái độ).
- GV kết luận: Việc nhắc nhở và phê
phán các hành vi sai khi vi phạm quy tắc
an tồn giao thơng khi đi bộ cũng là
- HS lắng nghe.
cách góp phần xây dựng trật tự xã hội.
2.2. Hoạt động 2: Xử lý tình huống
Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học
để rèn luyện việc tuân thủ quy tắc an tồn
giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp theo 6 nhóm, sắm vai xử lý
tình huống. Khi HS thảo luận tập sắm
vai, xử lý tình huống, GV cần theo dõi,
gợi ý, giúp đỡ để các em chọn cách xử lý
hay nhất.
- Theo nhóm, nhận tình huống, thảo
luận, phân vai và thực hiện.
Nhóm 1,4 (tình huống 1): Hai bạn
cùng đi bộ đến trường, vì sắp muộn

học nên bạn nam đề nghị bạn nữ
vượt đèn đỏ đi bộ sang đường.

- Mời các nhóm trình bày, nhận xét

+ Nhóm 2,5 (tình huống 2): Hai bạn
cùng đi bộ đến trường, bạn nam
không biết cách băng qua đường
nên hỏi bạn nữ đi cùng.
+ Nhóm 3,6 (tình huống 3): Hai bạn
13


- GV nhận xét và nhấn mạnh lại quy tắc
an tồn giao thơng thể hiện trong từng
tình huống cũng như các quy tắc khác đã
được học trong bài.

cùng đi bộ đến trường, bạn nam đề
nghị bạn nữ trèo qua rào chắn
đường sắt để đi nhanh hơn.

- HS trình bày trước lớp, nhóm
+ Tình huống 1: Dù có muộn học thì khác nhận xét.
chúng ta cũng không được vượt đèn đỏ - HS lắng nghe.
khi đi bộ.
+ Tình huống 2: Hãy đi qua đường trên
vạch trắng dành cho người đi bộ.
+ Tình huống 3: Tuân thủ các quy tắc đi
bộ qua đường sắt : quan sát tàu hoả, tuân

thủ tín hiệu đèn dừng lại và không được
vượt hoặc leo trèo, chui qua rào chắn.
=> Chúng ta luôn tuân thủ quy tắc giao
thơng khi đi bộ để đảm bảo an tồn cho
bản thân và người khác.
3. Vận dụng
3.1. Hoạt động 3: Thực hiện quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ.
Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, thái độ
và luyện tập việc thực hiện quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ phù hợp với lứa
tuổi.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ rèn luyện việc thực - HS thực hiện
hiện quy tắc an tồn giao thơng khi đi bộ
phù hợp với lứa tuổi theo Phiếu rèn luyện
trong Vở bài tập Đạo đức 3.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cùng nhau
về việc tuân thủ quy tắc an toàn giao - HS chia sẻ với nhau về việc thực
hiện quy tắc an tồn giao thơng của
thơng khi đi bộ trong thời gian qua.
mình trong thời gian qua. Có thể là:
Bình thường khi đi học mình được
mẹ đưa từ nhà đến trường và rước
14


về. Có hơm mẹ bận việc, mình phải
đi bộ một mình, lúc đó mình đi sát
lề bên tay phải của mình. Để băng

qua đường vào trường học, mình
đến những vạch kẻ trắng dành cho
người đi bộ, nhìn sang trái, nhìn
sang phải thấy khơng có xe cộ qua
lại, lúc đó mình mới đi sang đường.
- GV nhận xét, khen ngợi HS và nói
thêm: Ngồi việc nghiêm chỉnh chấp
hành quy tắc an tồn giao thơng khi đi
bộ, chúng ta cũng nên tích cực tham gia
tun truyền các quy tắc an tồn giao
thơng khi đi bộ đến với mọi người xung
quanh. Cần bày tỏ thái độ khơng đồng
tình với những hành vi vi phạm quy tắc
an tồn giao thơng khi đi bộ và có lời
nhắc nhở lịch sự.
3.2. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dị.
Mục tiêu: HS ơn lại những kiến thức, kỹ
năng đã học, điều chỉnh được hành vi để
tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi
bộ.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: “Tham gia giao - HS tham gia trị chơi
thơng”. Sử dung khoảng trống trước lớp,
biến nó thành con đường, có ngã 4, có tín
hiệu đèn (cử HS điều khiển), có vạch kẻ
trắng dành cho người đi bộ. u cầu HS
đóng vai người tham gia giao thơng đi xe
máy, đi xe ô tô, đi bộ trên đường.
- Nhận xét, khen ngợi HS tuân thủ quy
tắc an toàn giao thông khi đi bộ. Giới

thiệu bài thơ (SGK trang 9).
- HS đọc bài thơ và nêu suy nghĩ,
15


- GV sử dụng Thư gửi các bậc cha mẹ
HS để phối hợp với gia đình HS những
nội dung sau:
cảm xúc sau giờ học. (Học xong bài
này em biết thêm được cách đi bộ
1. Phụ huynh thường xuyên nhắc nhở an tồn ở vùng nơng thơn và cả
con thực hiện việc tuân thủ quy tắc an thành thị đông đúc. Em rất vui vì
tồn giao thơng khi đi bộ phù hợp với biết tham gia giao thơng an tồn sẽ
lứa tuổi.
có lợi cho bản thân và người khác).
2. Phụ huynh làm gương để con quan
sát, học hỏi theo trong việc tn thủ quy
tắc an tồn giao thơng khi đi bộ. Phụ
huynh quan sát cách con bày tỏ thái độ
với các hành vi khơng tn thủ quy tắc
an tồn giao thơng khi đi bộ và hướng
dẫn con cách nhắc nhở người khác hoặc
cách ứng xử lịch sự.
Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)

Ngày soạn :
Ngày dạy :
BÀI 2 : AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG

(Tiết 1 )
16


I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
-Kiến thức : Nêu được một số quy tắc an toàn thường gặp khi đi trên các
phương tiện giao thông.
-Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi trên
các phương tiện giao thơng.
-Tn thủ quy tắc an tồn khi đi trên các phương tiện giao thông phù hợp lứa
tuổi.
-Đồng tình với những hành vi tuân thủ quy tắc an tồn khi đi trên các phương
tiện giao thơng, khơng đồng tình với những hành vi vi phạm qui tắc an tồn giao
thơng khi đi trên các phương tiện giao thơng.
* Năng lực:
* Năng lực chung : Năng lực tự chủ và tự học : Nhận ra được tình huống khơng
an tồn khi đi trên các phương tiện giao thơng.
-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết
tình huống.
* Năng lực đặc thù:
+ Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi : Nêu được một số quy tắc an tồn
giao thơng khi đi trên các phương tiện giao thông. Nhận biết được sự cần thiết
phải tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi trên các phương tiện giao thông.
+ Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác : Đồng tình với những
hành vi tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng, khơng đồng tình với những hành vi
vi phạm quy tắc an tồn giao thơng khi đi trên các phương tiện giao thông.
+ Năng lực điều chỉnh hành vi : Tuân thủ quy tắc an tồn giao thơng khi đi trên
các phương tiện giao thơng phù hợp với lứa tuổi.
* Phẩm chất :

-Trách nhiệm : Thể hiện qua việc chủ động tuân thủ các quy tắc an tồn khi đi
trên các phương tiện giao thơng.
- Nhân ái : Sẵn sàng giúp đỡ và hướng dẫn người khác thực hiện quy tắc an
tồn giao thơng khi đi bộ phù hớp với lứa tuổi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
-Giáo viên : SGK đạo đức lớp 3, vở BT đọa đức lớp 3
-Máy tính, tranh ảnh về các phương tiện giao thơng phổ biến, tình huống, tư liệu
liên quan đến việc tham gia giao thông trên các phương tiện giao thông.
- Học sinh : SGK đạo đức lớp 3, vở BT đạo đức lớp 3.
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.
-Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai,giải quyết vấn đề,
lắng nghe tích cực.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
17


HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động:
-Mục tiêu : Tạo cảm hứng học tập cho
hoc sinh, kích thích nhu cầu tìm hiểu,
khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài
học.
- Cách tiến hành : Trò chơi “ Tôi bảo”
+ Bạn kể tên các phương tiện giao thông
mà bạn biết ?

- Hs nêu

-Các phương tiện giao thông như ô tô,
xe máy,xe đạp, máy bay, tàu thủy, tàu
lửa……
- Các phương tiện giao thơng đã tham
gia đó là xe máy, xe đạp, ô tô…..

+ Bạn đã tham gia phương tiện giao
thông nào ?
-Gv gọi hs nhận xét câu trả lời của bạn.
-Gv nhận xét, kết nối bài mới. Việc tuân
thủ các quy định các quy tắc an toàn khi
đi trên các phương tiện giao thông là rất
cần thiết. Vậy, cần làm gì và làm như thế
nào để tuân thủ các quy tắc đó ? Chúng
ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay
nhé !
2. Khám phá kiến thức mới.
2.1: Hoạt động 1 : Quan sát tranh và
nêu một số quy tắc an toàn khi đi trên
các phương tiện giao thông.
- Mục tiêu : Học sinh nhận biết được
một số quy tắc an toàn thường gặp khi
đi trên các phương tiện giao thông.
Cách tiến hành.
- Gv mời hs nhắc lại yêu cầu của hoạt
động và chỉ ra được những hành vi an

-Hs đọc yêu cầu
18

tồn hoặc khơng an tồn được thể hiện
trong 6 tranh trang 10-11 SGK.
- Gv chia nhóm Thảo luận
- Nêu những hành vi cần thực hiện và
những hành vi nghiêm cấm thực hiện khi
tham gia giao thông.

Hành vi cần thực hiện

- Thảo luận nhóm 5

Hành vi nghiêm cấm thực hiện

Đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, xe đạp
điện.

Cấm thò đầu, tay,… ra ngoài cửa khi
xe đang chạy.

Mặc áo phao khi đi trên tàu, thuyền …

Cấm mở cửa máy bay khi không được
phép.

Đi xe đúng phần đường quy định.

Cấm chen lấn, xơ đẩy khi lên xe bt.

Cài giây an tồn khi đi trên ô tô, máy

bay…

Cấm đùa nghịch, leo trèo trên boong
tàu, thuyền….

Chỉ xuống xe khi xe đã dừng hẳn.

-Các nhóm trinh bày kết quả thảo luận.

-Các nhóm theo dõi.

- Đại diện các nhóm nhận xét

- Hs lắng nghe

- Gv chốt : Để an tồn khi tham gia
giao thơng chúng ta cần phải chấp
hành tốt những hành vi cần thực
hiện và những hành vi cấm thực

- Hs lắng nghe

19


hiện.
2.2 : Hoạt động 2: Nêu những điều có
thể xảy ra với việc làm của các bạn
trong tranh.
- Mục tiêu: Tìm hiểu những việc làm

có thể gây nguy hiểm khi đi trên các
phương tiện giao thơng.
- Nêu được lợi ích, hậu quả của việc
tuân thủ quy tắc hoặc không tuân thủ
quy tắc an tồn giao thơng khi đi trên
các phương tiện giao thơng.
-Cách tiến hành.
Hs thảo luận nhóm
Hs quan sát 5 tranh trang 11 SGK –
Nêu những điều có thể xảy ra với việc
làm của các bạn trong tranh.
- Tranh 1 : Một bạn học sinh đang
đứng trêu đùa một bạn khác khi đi xe
buýt đang di chuyển.

-Chia nhóm 4 thảo luận và trả lời nội
dung các tranh.

- Tranh 2 : Một bạn học sinh đang
đứng trên ghế máy bay.

- Tranh 3 : Một bạn hs đang ngồi sau
xe máy, dùng ô để che mưa.

- Tranh 1 : Bạn học sinh đó có thể bị
ngã và bị thương bất cứ lúc nào,
chẳng hạn khi xe phanh gấp, dừng
đỗ…
- Tranh 2 : Đây là hành vi bị cấm khi
đi trên máy bay. Bạn đó có thể bị ngã,

rơi khỏi ghế mỗi khi máy bay bị sóc
hoặc khi cất cánh, hạ cánh.
- Tranh 3 : Đây là hành vi rất nguy
hiểm, bị pháp luật cấm vì khơng
20


- Tranh 4 : Một bạn học sinh đang
đứng trên thuyền và cởi áo phao.

- Tranh 5 : 3 bạn hs đi xe đạp dàn hàng
ngang,

- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm
báo cáo kết quả thảo luận về một tranh.
Sau khi mỗi nhóm báo cáo, các nhóm
khác có thể nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.

những gây nguy hiểm cho bản thân,
người thân ( bị ngã ) mà còn gây nguy
hiểm cho những người tham gia giao
thông khác ( bị ô bay trúng người, che
khuất tầm nhìn của người đi sau,…)
- Tranh 4 : Hành vi này cũng cấm.
Bạn hs này có thể bị ngã xuống nước,
nếu khơng có áo phao có thể bị đuối
nước. Khi đứng lên bạn đó có thể làm
khuất tầm nhìn của người chèo
thuyền, hoặc làm thuyền mất thăng

bằng, chịng chành, dẫn đến thuyền bị
lật,…
- Tranh 5 : đi xe đạp dàn hàng ngang,
gây cản trở các phương tiện đang
tham gia giao thơng đi phía sau.
- Hs theo dõi

-Hs lắng nghe

- Gv nhận xét, chốt những ý kiến trình
bày của từng nhóm.
- Vì sao cần tn thủ quy tắc an tồn
khi đi trên các phương tiện giao
thơng ?

-Hs trả lời tuân thủ quy tắc an toàn
khi đi trên các phương tiện giao thơng
để đảm bảo an tồn cho bản thân và
những người xung quanh.
-Hs lắng nghe

- Chốt : Cần tuân thủ quy tắc an
toàn khi đi trên các phương tiện giao
thơng để đảm bào an tồn cho bản
thân và những người xung quanh.

Hs trả lời
21

3. Củng cố- Vận dụng :
- Kể thêm một số quy tắc an tồn giao
thơng khi đi bộ.

-Trường hợp khơng có đèn tín hiệu,
khơng có vạch kẻ đường, khơng có
cầu vượt, đường hầm… thì khi sang
đường người đi bộ cần quan sát xe
đang đi tới, chỉ qua đường khi đảm
bảo an tồn.
- Người đi bộ khơng được vượt qua
giải phân cách, không đu bám các
phương tiện đang chạy…..
- Hs trả lời cá nhân

- Chia sẻ về việc em và những người
thân tn thủ quy tắc an tồn giao
thơng khi đi trên các phương tiện giao
thông.
- Gv nhận xét

-HS lắng nghe, thực hiện.

4. Hoạt động tiếp nối.
GV yêu cầu HS về nhà :
+ Chia sẻ với người thân, gia đình và
bạn bè về bài mới học.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)

22


BÀI 2: AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG
( TIẾT 2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài hoc, HS biết :
- Nêu được một số quy tắc an toàn thường gặp khi đi trên các phương
tiện giao thông;
- Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các
phương tiện giao thơng.
- Tn thủ quy tắc an tồn khi đi trên các phương tiện giao thông phù
hợp với lứa tuổi;
- Đồng tình với những hành vi tuân thủ quy tắc an tồn khi đi trên các
phương tiện giao thơng; khơng đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc
an tồn khi đi trên các phương tiện giao thơng;
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được tình huống khơng an tồn khi
đi trên các phương tiện giao thông.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để
giải quyết tình huống.
* Năng lực riêng:
- Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi.
- Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác.
- Năng lực điều chỉnh hành vi.
3. Phẩm chất: Tuân thủ các quy tắc khi đi trên các phương tiện giao
thông.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV: GSK đạo đức 3, Vở bài tâp đạo đức 3, tranh ảnh về các phương
tiện giao thơng phổ biến, tình huống, tư liệu liên quan đến việc tham gia giao
thông trên các phương tiện giao thông.
23


- HS: GSK đạo đức 3, Vở bài tâp đạo đức 3, ( nếu có) tình huống có liên
quan đến bài học,…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA
HS

- LUYỆN TẬP
* Hoạt dộng 5: Em đồng tình hay khơng đồng tình
với hành vi nào dưới đây? Vì sao?
* Mục tiêu: HS thể hiện được thái độ trước những
hành vi tuân thủ hoặc không tuân thủ quy tắc an tồn
khi đi trên các phương tiện giao thơng.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đơi và nêu
thái độ đối với từng tình huống thể hiện trong các - HS thảo luận theo
nhóm đơi.
tranh trang 12 SGK.
+ Tranh 1: Ba bạn HS
cùng đi trên một
chiếc xe đạp, gây
nguy hiểm cho bản
thân và người tham

gia giao thơng khác. (
Khơng đồng tình)
+ Tranh 2: Các bạn
HS đang xếp hàng
lên xe buýt theo sự
hướng dẫn của GV
( Đồng tình)
+ Tranh 3: Các bạn
HS đang đi trên
thuyền, ngồi ngay
ngắn, có mặc áo
phao, ơm cặp trước
24


- GV gợi ý cho HS bày tỏ thái độ theo từng tình ngực. ( Đồng tình)
huống:
+ Tranh 4: Một bạn
- Các nhân vật trong tranh đã có hành vi vi phạm HS đi xe đạp vượt
quy tắc giao thông nào?
đèn đỏ. ( Khơng đồng
- Em đồng tình hay khơng đồng tình với các nhân vật tình).
đó? Vì sao?

+ Tranh 5: Một bạn
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo HS đi xe đạp ngược
chiều giao thơng với
luận, các nhóm khác nêu ý kiến trao đổi thêm.
các phương tiện
* Hoạt động 6: Xử lý tình huống

khác. ( Không đồng
Mục tiêu: HS luyện tập ứng xử trước những hành vi tình)
tn thủ hoặc khơng tn thủ quy tắc an toàn khi đi
+ Tranh 6: Bạn HS và
trên các phương tiện giao thông.
người thân đang ngồi
* Cách tiến hành:

trên ơ tơ, dây an tồn
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đơi và đưa được cài ngay ngắn.
( Đồng tình)
ra cách xử lí đối với mỗi tình huống.
- GV tổ chức cho HS thực hiện sắm vai xử lý tình
huống:
+ Gợi ý:

- Đại diện cho các
- Tình huống 1: Na thấy cần tuân thủ quy tắc mặc áo nhóm trình bày kết
phao khi đi trên tàu, thuyền. Do đó cho dù ở gần nhà, quả.
nhưng vẫn rất cần thiết phải mặc áo phao.

- Tình huống 2: Khi thấy bạn ( Bin) đội mũ bảo hiểm - HS thảo luận theo
quên cài quai, em có thể nhắc nhở bạn:
cặp đơi.
 GV có thể phân tích thêm: Đội mũ bảo hiểm
khơng cào quai thì mũ có thể rơi bất kì lúc nào hoặc - Cho HS đóng vai
chẳng may bị ngã thì mũ bảo hiểm cũng khơng bảo theo tình huống.
vệ được đầu.
25