SKKN tích cực hóa hoạt động của học sinh thông qua việc thực hiện đa dạng, linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học trong môn địa lý

Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Cấp Ngành, năm học 2020 – 2021
Kính gửi: Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú n

1. Tên sáng kiến: Tích cực hóa hoạt động của học sinh thông qua việc thực
hiện đa dạng, linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học trong môn Địa Lý.
2. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Cao Thị Đông Phương.
- Ngày tháng năm sinh:15/10/1989 ; Giới tính:. Nữ.
- Email:
- Điện thoại: 0935200539
- Trình độ chun môn: cử nhân sư phạm địa lý
- Cơ quan, đơn vị: trường THPT Lê Hồng phong.
- Địa chỉ:Thị trấn Phú Thứ, huyện Tây Hòa, tỉnh Phú Yên.
3. Các tài liệu kèm theo:
3.1. Biên bản họp Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở.
3.2. Quyết định về việc công nhận sáng kiến cấp cơ sở.
Tây Hòa, ngày 1 tháng 3 năm 2021
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
(Chữ ký và họ tên)
Cao Thị Đông Phương

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 1

TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: Tích cực hóa hoạt động của học sinh thông qua việc thực hiện
đa dạng, linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học trong mơn Địa Lý.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Như chúng ta đã biết, chương trình giáo dục phổ thơng 2018 được xây
dựng với mục đích chính là phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh. Qua
đó sẽ giúp mỗi học sinh sẽ làm chủ kiến thức phổ thông, vận dụng hiệu quả kiến
thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, lựa chọn nghề nghiệp phù
hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân
cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và
đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Trong đó người
giáo viên sẽ đóng vai trị tổ chức, hướng dẫn các hoạt động cho học sinh, tạo
môi trường học tập thân thiện, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các
hoạt động học tập, tự phát hiện năng lực, nguyện vọng của bản thân, rèn luyện
thói quen và khả năng tự học, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kĩ năng đã
tích luỹ được để phát triển.
Để đạt được mục tiêu, tôi thực hiện nhiều phương pháp dạy học linh hoạt
theo các chủ đề vừa để các em phát huy hết khả năng của mình, tham gia hoạt

động nhóm có hiệu quả và tránh sự nhàm chán trong mỗi tiết học. Giáo viên dựa
vào chuẩn kiến thức kĩ năng để xây dựng nội dung chính cho các bài học. Từ đó
các em sẽ bổ sung các thơng tin mới nhất liên quan đến bài học, dựa vào các
trang web để nộp sản phẩm nhóm, cá nhân, tiến hành ôn luyện đánh giá trực
tuyến…

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 2
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

Qua nhiều năm giảng dạy, tơi nhận được phản hồi tích cực từ các lớp, tôi
liên tục thay đổi hướng khai thác kiến thức chuyên sâu qua các hoạt động trên
lớp, qua mạng internet. Vừa tạo mơi trường học tập tích cực vừa hướng dẫn các
em học tập online để nắm vững kiến thức. Đặc biệt, năm học 2019-2020, trong
thời gian nghỉ dịch Covid-19 thì học sinh vẫn học tập theo hình thức trực tuyến
theo phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học”. Từ đó tơi nhận
thấy, việc kết hợp giữa các trang web, phần mềm quản lý học sinh trên mạng với
các hoạt động giảng dạy trên lớp sẽ góp phần giúp học sinh tích cực, chủ động,
sáng tạo trong q trình lĩnh hội kiến thức.
Hiện tại, trường THPT Lê Hồng Phong đã trang bị đầy đủ các đầu máy
chiếu ở tất cả phòng học, Wifi được lắp đặt ở các dãy lầu dành cho học sinh và
giáo viên sử dụng. Đó chính là điều kiện rất thuận lợi để học sinh thực hiện các
nhiệm vụ được giao ở trên lớp, hoặc làm việc nhóm.
3. Mơ tả các giải pháp cũ thường làm

Thực tế, giáo viên giảng dạy mơn địa lí vẫn sử dụng các hoạt động dạy học
nhưng vẫn thiên về giảng giải kiến thức, ít hướng cho học sinh phát huy tính tích
cực, sáng tạo, tư duy trong q trình tiếp cận kiến thức. Đặc biệt là làm việc
nhóm, cá nhân tự sử dụng các trang web để làm bài, nộp bài, tạo ra các sản
phẩm để giáo viên đánh giá.
Để góp phần thay đổi vấn đề trên. Tơi đã bám vào chuẩn kiến thức kĩ năng
để đưa ra các nội dung dạy học linh hoạt, phù hợp với khả năng và thời gian học
tập của các em. Mỗi năm học, bản thân tôi luôn tự rút kinh nghiệm các hoạt
động đã áp dụng và cải tiến liên tục để phù hợp với thực tế lớp dạy.
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Các ứng dụng, sáng kiến qua nhiều năm học đã được bản thân tơi hồn
thiện. Cho đến năm học này, tơi áp dụng ở mức độ bao quát, nghĩa là học sinh
được tham gia nhiều hoạt động, trải nghiệm trên lớp, trên mạng và ở nhà.
- Thời gian bắt đầu thực hiện sáng kiến này là từ tháng 9 năm 2020.
- Thời gian kết thúc: tháng 2 năm 2021.
Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 3
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

5. Nội dung
5.1. Mô tả giải pháp mới hoặc cải tiến
Tôi luôn học hỏi, trau dồi qua các năm học, bên cạnh đó là học hỏi từ
đồng nghiệp để hoàn thiện các hoạt động dạy và học. Đảm bảo hướng dẫn các
em thực hiện nhiệm vụ cá nhân, đi từng quy trình để nâng cao sự hợp tác các

thành viên trong nhóm, khơng chỉ chia sẻ các thắc mắc, kinh nghiệm bản thân
mà còn xây dựng nhận thức mới. Tiết học trở thành quá trình học hỏi lẫn nhau
chứ khơng phải chỉ tiếp nhận kiến thức thụ động từ giáo viên bộ môn và sách
vở. Cụ thể:
- Năm học 2017-2018: Tôi thực hiện đề tài “Nâng cao tính tích cực của
học sinh thơng qua thuyết trình theo nhóm có ứng dụng cơng nghệ thơng tin
trong môn địa lý 12”. Kết quả thu được:

STT

Lớp 12A5

Lớp 12A4

Mức độ tích cực

Thuyết trình

Thuyết trình

Chênh

của học sinh

thơng thường

áp dụng

lệch

CNTT
1

Học sinh chuẩn bị bài mới

72.3%

92.3%

20.0 %

2

Học sinh phối hợp giải quyết

38.9%

77.4%

38.5%

vấn đề
3

Học sinh nêu lên ý kiến cá nhân

4.5%

41.7%

37.3%

4

Học sinh liên hệ thực tiễn để

12.2%

53.6%

41.4%

8.9%

29.8%

20.9%

27.3%

59.0%

27.6%

minh họa
5

Học sinh đánh giá, nhận xét
phần thuyết trình của nhóm
khác.

Trung bình các mức độ

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 4
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

12A4
12A5

1

2

3

4

5

BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN SỰ CHÊNH LỆCH VỀ MỨC ĐỘ TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

- Năm học 2018-2019: tôi tiếp tục phát triển đề tài: “Khai thác kiến thức bài học
thơng qua thuyết trình theo nhóm có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong mơn
địa lý 10”. Kết quả đạt được là:
Ảnh: Các nhóm nộp sản phẩm qua mail.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 5
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

- Năm học 2019-2020: Tơi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm: “Phát huy
tính sáng tạo của học sinh qua hoạt động thuyết trình nhóm có ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong mơn địa lý 11”. Kết quả thu được:
Bảng: Thang đo thái độ của học sinh đối với môn địa sau khi tác động.
Mức độ

Khơng
Bình
Đồng ý
Câu hỏi
đồng ý
thường
Tơi rất thích học mơn địa lý vì rất
thực tế trong đời sống và thoải mái.
Tìm hiểu thơng tin trên mạng giúp
tơi có thêm nhiều kiến thức .
Tơi có thể tự tin đứng trước lớp.

(%)

(%)

(%)

10,0

30,4

50,6

9,2

10,2

80,6

17,7

20,1

62,2

Ảnh: sản phẩm thuyết trình bằng PPT của học sinh

Với sự tiến bộ không ngừng của tiến bộ khoa học kĩ thuật, đặc biệt là sự
phát triển mạnh mẽ của mạng Internet với nguồn thông tin phong phú, đa dạng
luôn được cập nhật. Đó là thuận lợi lớn cho các em học sinh khai thác các kiến
thức liên quan đến từng bài học cụ thể , nhằm nâng cao tầm hiểu biết để phục vụ
Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 6
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

cho bản thân hôm nay và mai sau. Bên cạnh đó là sự phát triển các trang web hỗ
trợ học tập cho học sinh. Giáo viên có thể quản lý lớp học mình phụ trách trên
mạng để các em quen dần với việc sử dụng các ứng dụng tiến bộ khoa học cho
mục đích học tập. Dạy học ngày nay học sinh là trung tâm của mọi hoạt động
học tập, cịn người thầy đóng vai trò điều hành, hướng dẫn, giúp đỡ để học sinh
tự chiếm lĩnh tri thức cho bản thân. Thiết nghĩ, giáo dục nhà trường phải luôn
luôn chú trọng vào việc đặt ra những cơ hội học tập, điều kiện thuận lợi cho học
sinh. Hoàn thiện từ các năm học trước, tơi đã tiến hành cụ thể như sau:

5.1.1 Lập nhóm Facebook: Thông báo và nhắc nhở chung theo khối
Tôi tiến hành lập nhóm chát facebook gồm lớp trưởng các lớp đang giảng
dạy để thông báo kịp thời các thông tin, cũng như nhắc nhở các nội dung giáo
viên giao mà học sinh các lớp chưa thực hiện được. Tiếp đến tơi lập nhóm fb
dành riêng cho học sinh theo khối phụ trách. Trên nhóm facebook khối lớp:
đăng tải các nội dung nhắc nhở để cùng hỗ trợ với lớp trưởng, cũng như các
nhận xét chung. Tất cả cùng thực hiện và nộp bài theo đúng thời gian quy định
của giáo viên bộ môn yêu cầu.
Ảnh 5.1 Học sinh tham gia nhóm Facebook.

Giáo viên: Cao Thị Đơng Phương
Trang 7
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

5.1.2 Myaloha.vn: Quản lý lớp học trực tuyến
Đầu năm học, tôi lập các lớp học online do tôi trực tiếp đứng lớp giảng
dạy. Mỗi lớp sẽ có mật khẩu riêng, các em sẽ nhập mật khẩu để tham gia lớp
học. Mục đích chính là để các em tham gia ôn luyện trắc nghiệm sau mỗi bài
học, hoặc khi kiểm tra, đánh giá. Tôi sử dụng phần mềm này để thống kê nhanh
học sinh tham gia ôn bài để nhắc nhở kịp thời những học sinh cịn chưa thực
hiện và cũng chính là căn cứ để tôi đánh giá điểm chuyên cần cho các em. Đặc
biệt, nguồn tài ngun tơi xây dựng trên myaloha có thể sử dụng cho nhiều lớp,
các năm học tiếp theo.
Ảnh 5.2: Học sinh tham gia Myaloha.vn.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 8
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

Ảnh 5.3: Bài tập trắc nghiệm giao cho học sinh.

Ảnh 5.4: Kết quả thống kê theo lớp.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 9
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

5.1.3 Padlet: Giao bài tập nhanh tại lớp hoặc về nhà.
Một số bài, tôi khai thác chủ đề phù hợp và giao bài tập cho các em thơng
qua phần mềm padlet. Tiện ích ở chỗ, mỗi lớp là một trang Padlet, tôi đưa các
nội dung bài học, các câu hỏi, bài tập…học sinh sẽ nghiên cứu và nộp sản phẩm:
hình ảnh, chụp lại bài tập làm trên giấy…theo tổ. Giáo viên căn cứ để đánh giá

điểm cho các em.
Ảnh 5.5: Học sinh nộp bài qua Padlet.

5.1.4 Thiết kế inforgaphic
Phần thiết kế này sẽ áp dụng với những chủ đề, nội dung có liên quan
nhiều đến thực tiễn cuộc sống, các em sẽ liên hệ và hiểu được nội dung kiến
thức được lĩnh hội trong quá trình tiếp nhận kiến thức trên lớp. Ở lứa tuổi này,
khả năng học hỏi, tìm tịi kiến thức rất nhanh nhạy, nên khi giáo viên đưa ra yêu
cầu và bài tập mẫu trên Facebook thì học sinh sẽ sử dụng công nghệ thông tin và
kiến thức đã học để tạo ra sản phẩm trên khổ giấy A4 với các thơng tin ngắn
gọn, hình ảnh minh họa và màu sắc sinh động, bắt mắt liên quan đến nội dung
Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 10
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

bài đã học ở trên lớp. Nộp bài qua mail và in
nộp sản phẩm trên khổ giấy a4.
Ảnh 5.6: Học sinh nộp sản phẩm qua mail

Ảnh 6: Sản phẩm các học sinh thực hiện theo chủ đề Thiên tai Việt Nam.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 11
TIEU

LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

Ảnh 5.7 Sản phẩm học sinh nộp trên lớp.

Ảnh 5.8 Sản phẩm của một nhóm học sinh.

Giáo viên: Cao Thị Đơng Phương
Trang 12
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

5.1.5 Triển lãm tranh
Phần triển lãm tranh chỉ dành cho những phần nội dung bao quát chung.
Ngay từ đầu năm học, tiến hành chia nhóm để các em hình dung được nội dung
kiến thức, thời gian chuẩn bị xuyên suốt năm học và triển lãm vào tiết ơn tập
đánh giá của mỗi kì (tùy điều kiện thực tế). Dưới sự hướng dẫn của giáo viên thì
học sinh sẽ thiết kế phịng học giống như phịng trưng bày, các nhóm sẽ tiến
hành tham quan, nghe các nhóm khác trình bày và giải đáp những thắc mắc, sau
đó chấm điểm cho các nhóm cịn lại theo mẫu giáo viên đưa. Điểm đánh giá cuối
cùng sẽ lấy cột điểm đánh giá thường xuyên, điểm cộng đánh giá cuối kì.

Ảnh 5.9 Triển lãm tranh của một lớp học

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 13
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

5.1.6 Các hoạt động dạy học khác đã áp dụng.
✓ Ghép cặp thẻ. (nhóm)
✓ Xếp hình.(nhóm)
✓ Các trị chơi trên PPT.(cá nhân, nhóm).
✓ Họp báo chủ đề.
✓ Thuyết trình PPT (nhóm).
✓ …
- Lấy cơng cụ đo là tỉ lệ % số học sinh tích cực các hoạt động dạy học trên lớp.
- Lấy phiếu ý kiến về các hoạt động dạy học trên lớp.
Thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập, giáo viên giúp học sinh
hình thành và phát triển thế giới quan khoa học, rèn luyện tính trung thực, tình
u lao động và tinh thần trách nhiệm; giáo viên vận dụng các hình thức học tập
đa dạng để bồi dưỡng cho học sinh hứng thú và sự tự tin trong học tập, tìm tịi
khám phá khoa học và định hướng được nghề nghiệp trong tương lai.
Giáo viên là người hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tự nghiên cứu tìm ra
kiến thức và tự thể hiện mình trong lớp học, giáo viên là một trọng tài cố vấn.
Học sinh tự đánh giá, tự kiểm tra lại sản phẩm ban đầu sau khi đã trao đổi, hợp
tác với bạn bè và dựa vào kết luận của giáo viên, tự sửa chữa, tự điều chỉnh, tự

hoàn thiện đồng thời tự rút kinh nghiệm về cách học, cách xử lý tình huống,
cách giải quyết vấn đề của mình.
* Kết quả của sáng kiến:
Các hoạt động dạy học được tổ chức linh hoạt cho từng khối lớp nên
100% học sinh thực hiện đúng các yêu cầu giáo viên bộ môn đặt ra. Mỗi sản
phẩm của học sinh thể hiện rõ sự tự học, tự sáng tạo, gắn kết tinh thần đồng đội
khi làm việc nhóm. Bản thân mỗi học sinh nhận thức được vai trò của mình,
nhận nhiệm vụ và thực hiện theo đúng thời gian quy định của nhóm.
Hiện nay, kiến thức trọng tâm điều được nêu cụ thể trong SGK, giáo viên
hướng dẫn, giao nhiệm vụ, bản thân các em sẽ hoàn thành phần nội dung và liên
hệ, cuối cùng giáo viên sẽ chuẩn lại kiến thức.
Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 14
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

Để các hoạt động dạy học mang lại hiệu quả tích cực, giáo viên cần
khuyến khích học sinh tự định hướng và tư duy bậc cao. Cụ thể như sau:
- Đầu tiên giáo viên tiến hành lập facebook khối lớp, myaloha, olm,
Padlet… cố định theo năm học.
- Lựa chọn chủ đề, nội dung để tiến hành thực hiện các hoạt động dạy học
phù hợp. Vì ngồi mơn địa lý các em cịn tham gia các hoạt động của các môn
học khác.
- Các hoạt động của học sinh trên lớp, giáo viên dành thời gian nhắc nhở,
trao đổi nhanh với các nhóm.

- Các hoạt động giao về nhà, giáo viên thường xuyên kiểm tra mail, FB,
myaloha, padlet để kịp thời nhắc nhở các học sinh tham gia đầy đủ.
- Khuyến khích điểm cộng, điểm đánh giá thường xuyên cho học sinh.
Những học sinh có tham gia tốt được tuyên dương, còn học sinh tham gia chưa
nghiêm túc thì có biện pháp nhắc nhở kịp thời.
Bảng 5.1. Thang đo thái độ của học sinh đối với mơn địa sau khi tác động.
Mức độ
Câu hỏi
Em có thích tham gia các hoạt
động trong tiết học.

Khơng đồng

Bình

ý

thường

(%)

(%)

(%)

10,0

20,4

60,6

5,2

14,2

80,6

2,7

11,1

86,2

Đồng ý

Em tự chủ động trong quá trình
giải quyết các hoạt động học
tập .
Khả năng giải quyết nhanh và
đúng các câu hỏi trắc nghiệm
khi kiểm tra, đánh giá.
Qua sáng kiến này, mong muốn của giáo viên là mỗi học sinh sẽ phát huy
khả năng tìm tịi, tự học, sáng tạo, bên cạnh đó là sức mạnh đoàn kết để cùng tạo

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 15
TIEU
LUAN MOI download :

Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

ra những sản phẩm mang dấu ấn đặc biệt của một hoạt động dạy học, chứ không
phải sử dụng nhiều nhưng hiệu quả lại khơng có.
* Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp: phần thực hiện của cá nhân, nhóm được
thể hiện trên myaloha, padlet, các sản phẩm nộp của học sinh . Tôi chỉ lấy một
số sản phẩm do tôi chụp lại để làm minh chứng quá trình thực hiện sáng kiến
của tôi.(Phần Phụ lục kèm theo)
5.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến.
* Hiệu quả xã hội :
- Sáng kiến trên tơi đã áp dụng trong giảng dạy mơn Địa lí trong nhà
trường và đã được đồng nghiệp, học sinh hưởng ứng nhiệt tình, đem lại kết quả
cao trong học tập.
- Có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ áp dụng, có thể ứng dụng một cách
dễ dàng vào các giờ dạy Địa lí, trong chương trình THPT.
- Tùy thuộc vào nội dung mà giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh mà
không cần phải tốn kém, đầu tư nhiều vào trang thiết bị, cơ sở vật chất.
- Đề tài được đánh giá khả thi thì nhân rộng mơ hình cho các trường trong
địa bàn toàn tỉnh. Và tùy điều kiện, tình hình từng trường để thay đổi cách thức
phù hợp hơn.
* Hiệu quả kinh tế:
- Các hoạt động dễ sử dụng trong dạy học, thực hiện được ở tất cả các lớp,
các trình độ khác nhau và có thể áp dụng ở các khối lớp khác.
- Facebook, Myaloha, Padlet, OLM… sử dụng xuyên suốt năm học, giáo
viên theo dõi, đánh giá tính tích cực, chủ động của học sinh qua thống kê của
trang web.
- Trên Myaloha, 100% học sinh có điện thoại kết nối internet thì q trình
kiểm tra đánh giá sẽ nhanh và thiết thực. Khi các trường trong tỉnh thi đánh giá

năng lực dành cho học sinh khối 12 thì các mơn trắc nghiệm có thể tổ chức cuộc
thi trực tuyến thông qua phần mềm Myaloha. Và học sinh các trường khác cũng
có cơ hội tham gia làm bài trực tuyến. Vừa tiết kiệm chi phí, vừa mang lại hiệu
quả trong học tập.
Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 16
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

* Hiệu quả về mặt xã hội:
- Góp phần xây dựng một thế hệ trẻ có kiến thức, có kĩ năng, tư duy sáng
tạo, tự làm chủ bản thân.
- Trên cơ sở học sinh đã nắm vững các nội dung kiến tự nhiên, kinh tế, xã
hội, đất nước, con người, giúp các em thêm yêu quê hương, đất nước.
- Ngày càng có nhiều em học sinh u thích học bộ mơn nhất là các em có
tâm lý ngại học thuộc bài.
* Cam kết:
Tơi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, khơng sao chép và
khơng vi phạm quyền sở hữu trí tuệ.

Xác nhận của đơn vị
(Chữ ký, dấu)

Tác giả sáng kiến
(Chữ ký, ghi rõ họ tên)

Cao Thị Đông Phương

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 17
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

Tài liệu tham khảo
1. Chương trình dạy học intel. NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh.
2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Địa lý. NXB Hà
Nội.
3. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. NXB Đại học sư phạm.
4. Sách giáo khoa địa lý 10, 12 (CB).

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 18
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

PHỤ LỤC 1: MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN

PHIẾU LẤY Ý KIẾN
Em hãy đánh dấu  vào ơ trống.
1. Em có thích tham gia các hoạt động tổ chức trên lớp từ mơn địa lí khơng ?
. Thích
 bình thường
 Khơng
2. Em có nhiệt tình tham gia đầy đủ các hoạt động giáo viên tổ chức ?
. có
 Bình thường
 Khơng
3. Sau các hoạt động, em có giải quyết được các câu hỏi cơ bản hay khơng?
 có
 Khơng
4. Em có nhận thấy các hoạt động trong tiết địa quá sức đối với bản thân?
 có
 Khơng
5. Việc phối hợp làm việc nhóm có ảnh hưởng đến việc học tập của em với các môn khác
khơng?
. Thích
 Bình thường
 Khơng
6. Khi được phân cơng nhiệm vụ, em có hồn thành đúng thời gian khơng?
 có
 Khơng
7. Bản thân em có thể tự hồn thành một hoạt động mà giáo viên giao?
 có
 Khơng
8. Em cần những kĩ năng nào để học tập môn địa tốt hơn?

 Sử dụng thành thạo vi tính.
 Làm việc nhóm.
 Thuyết trình.
 Ý kiến khác ………………………………………………………………………………
9. Theo em, các hoạt động em từng tham gia có nên sử dụng rộng rãi khơng?
 Có
 Khơng cần thiết
 Ý kiến khác…………………………………………………………………………………

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 19
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

PHỤ LỤC 2. CÁC MẪU KẾ HOẠCH
KẾ HOẠCH TRIỂN LÃM “ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN” KHỐI 10.

I. Mục đích, u cầu:
- Hệ thống hóa kiến thức, nhận thức mối quan hệ mật thiết của các thành phần tự
nhiên
- Các lớp tham gia trưng bày triển lãm nội dung được giao.
- Đảm bảo nội dung cần thể hiện theo hướng dẫn của giáo viên bộ môn.
- Nội dung triển lãm không được sao chép từ nguồn đã có sẵn.
II. Nội dung triển lãm:
- Hệ thống hóa nội dung kiến thức từ bài 6 đến bài 23 trong địa lý 10.

- Sử dụng hình ảnh, sơ đồ….( ý tưởng cá nhân).
II. Cách thức thực hiện:
1. Mỗi lớp chia thành 6-7 nhóm (tự đặt tên). Các nhóm tự chọn nhóm trưởng,
thư kí để phụ trách nhóm:
- Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên.
- Thực hiện phiếu đánh giá các nhóm.
2. Lớp trưởng phụ trách chung:
- Phô tô kế hoạch và phiếu đánh giá cho mỗi nhóm.
- Nhắc nhở, đơn đốc các bạn thực hiện nghiêm túc.
- Tham gia phần đánh giá, cho điểm cùng giáo viên bộ môn.
III. Thời gian thực hiện:
- Lớp trưởng cho các bạn bốc thăm nhóm : 04/10/2020
- Các nhóm thực hiện: 04/10 đến 12/12/2020.
- Thời gian triển lãm: trong tuần 15.
IV. Đánh giá, cho điểm:
- Tiến hành cho điểm các nhóm (cột 1 của đánh giá điểm thường xuyên).
- Chọn nhóm xuất sắc nhất cộng điểm vào điểm học kì I.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 20
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

KẾ HOẠCH THIẾT KẾ INFORGRAPHIC GIỚI THIỆU GIAN HÀNG TẾT
TÂN SỬU.

I. Mục đích, yêu cầu:
-Giáo viên tổ chức trưng bày các gian hàng tết nhằm truyền tải thông tin sản
phẩm tiêu dùng gọn gàng, súc tích, dễ nắm bắt và cuốn hút được sự quan tâm
của khách hàng.
- Các lớp nộp sản phẩm qua mail và in trên khổ A4 nội dung được giao.
- Đảm bảo nội dung cần thể hiện theo hướng dẫn của giáo viên bộ môn.
- Nội dung thiết kế theo mẫu Brocher khơng được sao chép từ nguồn đã có
sẵn.
II. Nội dung:
- Sau khi học xong bài địa lý các ngành cơng nghiệp.
- Các nhóm lập một shop bán các sản phẩm từ ngành công nghiêp Điện tử-tin
học, hàng tiêu dùng, thực phẩm. Nhằm cung cấp các thông tin, giá cả, những
hình thức khuyến mãi lớn nhân dịp xuân về và những thông điệp khi xuân về.....
II. Cách thức thực hiện: Mỗi lớp chia thành 10 nhóm (tự đặt tên). Các nhóm tự
chọn nhóm trưởng, thư kí để phụ trách nhóm, Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho
từng thành viên.
III. Thời gian thực hiện:Nộp file thiết kế trước 24h ngày 2/2/2021 vào địa chỉ
mail Nộp bản in vào tiết dạy ngày kỉ niệm
thành lập Đảng CSVN.
IV. Đánh giá, cho điểm: Lấy điểm đánh giá thường xuyên, điểm cộng cho
những gian hàng đẹp, ý nghĩa, giá cả phải chăng.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 21
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

PHỤ LỤC 3: PHIẾU ĐÁNH GIÁ
PHIẾU ĐÁNH GIÁ
SẢN PHẨM ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG
LỚP:
TÊN CÁC THÀNH VIÊN NHĨM:
Nội dung thể hiện và
trình bày

NHĨM

Ý tưởng, sáng tạo

Bố cục

TỔNG
ĐIỂM

Rất

Đạt

Chưa

Rất

Có

Chưa

Rất

Đẹp

Chưa

đạt

8,7điểm

đạt

sáng

sáng

sáng

đẹp

8,7

đẹp

9,10

Dưới

tạo

tạo

tạo

9,10

điểm

Dưới 7

điểm

Dưới 7

9,10

8,7

Dưới 7

điểm

điểm

điểm

điểm

điểm

điểm

1
2
3
4
5
6
….

Giáo viên phụ trách
Cao Thị Đông Phương

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 22
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
PADLET.COM

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 23

TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021
MYALOHA.VN

Giao diện danh sách học sinh lớp 10A9 do giáo viên quản lý

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 24
TIEU
LUAN MOI download :


Trường THPT Lê Hồng Phong

Năm học 2020-2021

Một số chủ đề giáo viên tạo và số lượng học sinh 10A9 tham gia làm
bài

Giao diện học sinh tham gia thực hiện bài tập.

Giao diện thống kê học sinh tham gia.

Giáo viên: Cao Thị Đông Phương
Trang 25

TIEU
LUAN MOI download :