SKKN kinh nghiệm dạy học tích hợp liên môn trong bài vẽ trang trí “vẽ tranh cổ động” môn mĩ thuật lớp 8 ở trường THPT tân bình

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................... 2
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ....................................................................................... 2
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .............................................................................. 3
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU................................................................................. 3
4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU........................................................................ 3
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU .................................................................................... 3
6. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU .............................................................................. 3
NỘI DUNG.................................................................................................................... 6
A. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ ........................................................................... 6
B. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ .............................................................................. 6
1. Thuận lợi ................................................................................................................ 6
2. Khó khăn ............................................................................................................... 7
3. Biện pháp khắc phục............................................................................................ 7
C. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ........................... 7
1. Chuẩn bị ................................................................................................................ 8
2. Nghiên cứu, tìm hiểu, vận dụng những kiến thức kĩ năng của
các môn học có liên quan, ví dụ: ....................................................................... 9
3. Xác định mục tiêu bài học và các nội dung cần tích hợp: .................10
4. Tìm hiểu đối tƣợng dạy học của bài học .........................................................10
5. Xác định ý nghĩa của bài học ...........................................................................10
6. Chuẩn bị về phƣơng pháp ................................................................................11
D. THỰC HIỆN ..........................................................................................................12
PHẦN I: GIỚI THIỆU BÀI ......................................................................................12
PHẦN II: NỘI DUNG BÀI GIẢNG .........................................................................12
PPẦN III: TĨM TẮT NỘI DUNG CHÍNH ............................................................22
KẾT LUẬN .................................................................................................................23
1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC ...................................................................................24
2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM..............................................................................25
3. PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI ..........26
4. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT ............................................................................................26

MỞ ĐẦU
Trang 1

TIEU LUAN MOI download :


1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Chủ trương đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ở
các trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trên tinh
thần Nghị quyết 29 - NQ/TU về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
đang đặt ra thách thức lớn đối với đội ngũ giáo viên. Trong đó dạy học theo
hướng tích hợp liên môn đáp ứng yêu cầu của mục tiêu dạy học phát triển năng
lực học sinh và yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn
đề thực tiễn đang được Bộ GD - ĐT đánh giá cao. Xuất phát từ nhiệm vụ đổi
mới giáo dục ở trường phổ thông hiện nay, nhiều giáo viên đã không ngừng nỗ
lực học hỏi, đổi mới phương pháp, sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực để
người học được phát huy tính chủ động tiếp nhận bài học. Với mong muốn học
sinh được tiếp cận với tri thức nhiều lĩnh vực, liên quan và hỗ trợ nhiều phân
môn cùng giải quyết vấn đề thực tiễn, có thể vận dụng kiến thức các lĩnh vực
của môn học khác để giải quyết tình hình thực tế… Tơi đã nghiên cứu đưa ra
những cách làm đổi mới sáng tạo trong dạy học đó là dạy học theo hướng tích
hợp liên mơn. Dạy học theo hướng tích hợp liên mơn là dạy những nội dung
kiến thức liên quan đến hai hay nhiều mơn. Tích hợp là nói đến phương pháp và
mục tiêu của hoạt động dạy học, cịn liên mơn là đề cập tới nội dung dạy học.
Dạy học theo hướng tích hợp là một trong những nguyên tắc quan trọng
trong dạy học. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy
tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
Thơng qua bài học, một lần nữa học sinh được học tập, ghi nhớ và khắc sâu
những kiến thức liên môn đã học ở các môn học khác. Các em biết xâu chuỗi
kiến thức nhiều lĩnh vực để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống và học tập.

Làm tăng hứng thú học tập môn Mĩ thuật cho học sinh. Học sinh được giao
nhiệm vụ về nhà, thảo luận làm việc theo nhóm, kích thích khả năng làm việc tự
lập và khả năng tìm tịi thơng tin và kĩ năng phối hợp với nhau làm việc phù hợp
với mục tiêu chung…
Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung giáo dục có liên quan vào
q trình dạy học các mơn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống ; giáo
dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sử
dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an tồn giao thơng...
Tuy nhiên, để dạy học tích hợp liên môn đạt hiệu quả cao nhất, tôi đã
nghiên cứu và tìm ra được những yêu cầu đối với giáo viên và học sinh khi thực
hiện. Trước tiên, giáo viên cần phải nắm vững nội dung chương trình; các kiến
thức môn Mĩ thuật từ cơ bản đến nâng cao và phần liên hệ thực tiễn và liên mơn.
Chủ động tìm hiểu và lĩnh hội những vấn đề mới nhằm đáp ứng yêu cầu về giáo
dục trong tình hình mới. Đồng thời để dạy học theo phương pháp tích cực, giáo
viên cần nỗ lực nhiều hơn so với dạy học theo phương pháp truyền thống. Giáo
viên nỗ lực trau dồi trình độ tin học ứng dụng để phát huy phương tiện kĩ thuật
hiệu quả.
Đối với học sinh, quá trình học tập cần tích cực tham gia hoạt động của
giáo viên tổ chức, đồng thời tự lực thực hiện nhiệm vụ giáo viên yêu cầu với
Trang 2

TIEU LUAN MOI download :


tính sáng tạo và năng lực tư duy của bản thân. Ngồi ra, cần có sự kết hợp giữa
nắm vững kiến thức lí thuyết với thực hành, giữa kiến thức bài học và kiến thức
các mơn học khác có liên quan đến bài học và liên hệ thực tế để vận dụng giải
quyết vấn đề thực tiễn liên quan. Thông qua bài học tích hợp liên mơn, một lần
nữa học sinh được học tập, ghi nhớ và khắc sâu những kiến thức liên môn đã
học ở các môn học khác. Các em biết xâu chuỗi kiến thức nhiều lĩnh vực để giải

quyết một vấn đề của đời sống và học tập…
Môn Mĩ thuật cũng là môn luôn đem đến cho các em cái hay, cái đẹp, một
cách nhìn thân thiện với thế giới xung quanh. Qua bài vẽ giúp các em thể hiện
tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức đấu tranh bảo vệ chủ quyền toàn
vẹn lãnh thổ của Tổ quốc; thể hiện truyền thống hào hùng của các thế hệ thanh
niên sẵn sàng chiến đấu, hi sinh trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;
phản ánh tinh thần xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ trong lao động, sản xuất
kinh doanh, phát triển kinh tế và hội nhập quốc tế; thể hiện vai trò đồng hành
của thanh niên trong mọi mặt của đời sống xã hội...Chính vì vậy, ngồi những
phương pháp dạy học truyền thống giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm tịi thêm
nhiều phương pháp mới để giáo dục cho học sinh đạt được những yêu cầu đó.
Để đạt được mục tiêu giáo dục đó, địi hỏi bất cứ giáo viên bộ môn nào cũng
phải không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức người
thầy giáo, luôn cải tiến phương pháp, nghiệp vụ giảng dạy, đồng hành dạy “chữ”
với dạy “người”.
Xuất phát từ những lí do trên tơi đã mạnh dạn chọn đề tài: Kinh nghiệm
dạy học tích hợp liên mơn trong bài vẽ trang trí “Vẽ tranh cổ động” mơn Mĩ
thuật lớp 8 ở Trường THPT Tân Bình”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Dạy học tích hợp kiến thức liên môn giúp cho giờ học sẽ trở nên sinh động hơn,
vì khơng chỉ có giáo viên là người trình bày mà học sinh cũng tham gia vào quá
trình tiếp nhận và tìm hiểu kiến thức, từ đó phát huy tính tích cực của học sinh,
hình thành và phát triển năng lực học sinh, giúp học sinh vận dụng để giải quyết
những vấn đề trong thực tiễn của cuộc sống. Tạo được sự kết hợp một cách linh
hoạt, có tổ chức hợp lý các kiến thức, kỹ năng với thái độ, nhằm đáp ứng những
yêu cầu của bài học, bảo đảm cho hoạt động đó đạt kết quả nhất định.
Thiết lập các mối quan hệ theo một logic nhất định những kiến thức có
cùng nội dung trong các mơn học.
Lựa chọn những thông tin, kiến thức, kỹ năng cần cho học sinh thực hiện
được các hoạt động thiết thực trong các tình huống học tập, đời sống hàng ngày.

Khắc phục được thói quen truyền đạt và tiếp thu kiến thức, kỹ năng rời rạc
mà khái qt lại các mơn học có nội dung liên quan với nhau.
Giúp học sinh hứng thú học tập, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học.
Dạy học liên mơn cũng góp phần phát triển tư duy liên hệ, liên tưởng ở học
sinh. Tạo cho học sinh một thói quen tư duy tốt.
Trang 3

TIEU LUAN MOI download :


Bằng cách gắn học tập với cuộc sống hàng ngày, trong quan hệ với các tình
huống cụ thể mà học sinh sẽ gặp sau này, hòa nhập thế giới học đường với thế
giới cuộc sống.
Ở mức độ thấp, dạy học tích hợp mới chỉ là lồng ghép những nội dung giáo
dục có liên quan vào q trình dạy học một môn như: lồng ghép giáo dục đạo
đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới,
biển, đảo; giáo dục bảo vệ môi trường, an tồn giao thơng... Cịn mức độ tích
hợp cao là phải xử lý các nội dung kiến thức trong mối liên quan với nhau, bảo
đảm cho học sinh vận dụng được tổng hợp các kiến thức đó một cách hợp lý để
giải quyết những vấn đề trong học tập, trong cuộc sống.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Khi tích hợp liên mơn vào bài giảng cần thực hiện những vấn đề sau:
Chuẩn bị cần thiết cho bài giảng.
Hướng dẫn học quan sát, nhận xét.
Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh cổ động.
Với ba nhiệm vụ này là đã tiến hành những phần quan trọng nhất của bài
dạy Vẽ tranh cổ động, chương trình Mĩ thuật lớp 8.
4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Trao đổi với học sinh, thu thập tài liệu qua các em.
Thông qua các đợt tuyên truyền về tác hại của ma túy, tuyên truyền về

biển đảo, tuyên truyền về bảo vệ môi trường trong tiết sinh hoạt dưới cờ; các
cuộc thi tiểu phẩm, kể chuyện…
Sử dụng kiến thức liên môn như: Bộ môn Lịch sử, Văn học, Địa lý, Âm
nhạc...
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Phân mơn vẽ trang trí, Mơn mĩ thuật lớp 8
Nội dung cần áp dụng: Toàn bộ bài 22,23 - Vẽ trang trí: Vẽ tranh cổ động.
6. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
Đối tượng là học sinh khối lớp 8 năm học 2017- 2018, trường Trung học
phổ thơng Tân Bình.
STT

LỚP

SĨ SỐ

1

8A1

39

2

8A2

41

3

8A3

40

4

8A4

40

5

8A5

39

6

8A6

38

Trang 4

TIEU LUAN MOI download :


NỘI DUNG
A. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ
Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học, kĩ thuật và cơng

nghệ, tri thức của lồi người đang gia tăng nhanh chóng. Khơng những thơng tin
ngày càng nhiều mà với sự phát triển của các phương tiện công nghệ thơng tin,
ngày càng có nhiều cơ hội để mỗi người dễ dàng tiếp cận các thông tin mới nhất.
Trang 5

TIEU LUAN MOI download :


Tình hình nói trên buộc phải xem lại chức năng truyền thống của người giáo
viên là truyền đạt kiến thức, đặc biệt là những kiến thức của từng môn khoa học
riêng rẽ. Giáo viên phải biết dạy tích hợp các môn học, dạy cho học sinh cách
thu thập, chọn lọc, xử lí các thơng tin, đặc biệt là biết vận dụng các kiến thức
học được trong việc xử lý các tình huống của đời sống thực tế.
Là giáo viên dạy môn Mĩ thuật, qua nhiều năm giảng dạy tôi nhận thấy
việc tích hợp liên mơn là điều rất cần thiết nhằm nâng cao khả năng sáng tạo và
năng lực tư duy của học sinh.
B. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1. Thuận lợi
Sở giáo dục và Đào tạo Tỉnh Bình Dương đã quan tâm và hỗ trợ tận tình,
Ban giám hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện
như: máy chiếu, máy tính kết nối internet …cùng với các đồ dùng dạy học như:
tranh, ảnh, băng đĩa, giá vẽ, màu vẽ,..
Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy và học tương đối đầy đủ, trường
lớp khang trang, sạch đẹp, khn viên rộng có cây xanh thống mát, có cổng,
hàng rào kiên cố…
Về GV-CBCNV đều đạt chuẩn và trên chuẩn, ln tâm quyết với ngành,
có trình độ chun mơn cao, nhiệt tình trong cơng tác.
Tổ chuyên môn luôn quan tâm sâu sắc, thường xuyên tổ chức các buổi
thao giảng, dự giờ góp ý nhằm củng cố và nâng cao phương pháp và kinh
nghiệm giảng dạy cho tổ viên.

Các giáo viên bộ mơn khác nhiệt tình giúp đỡ và góp ý để hồn thiện bài
giảng.
Được tham gia các lớp bồi dưỡng cải cách thay sách giáo khoa theo
phương pháp mới môn mĩ thuật, lớp tập huấn đổi mới phương pháp dạy học và
đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Mĩ thuật trường
Trung học cơ sở cho nên giáo viên có nhiều cơ hội mở mang ý tưởng cho từng
bài dạy tốt hơn.
Là giáo viên đã dạy Mĩ thuật nhiều năm tơi đã đúc kết cho mình một số
kinh nghiệm và sưu tầm được nhiều đồ dùng dạy học cần thiết như: Tranh ảnh,
các loại băng đĩa phục vụ cho bài dạy, mẫu vẽ, tài liệu về một số tác giả, tác
phẩm tiêu biểu của Mĩ thuật Việt Nam và thế giới,…
Nhờ được trang bị đầy đủ kiến thức, đào tạo đúng nghiệp vụ đồng thời
luôn được bồi dưỡng kiến thức kịp thời khi có những thay đổi về cải cách giáo
dục trong phương pháp giảng dạy. Công nghệ thông tin phát triển nên có điều
kiện nghiên cứu những tài liệu và được cập nhật thơng tin có liên quan đến bộ
môn Mĩ thuật một cách nhanh nhất.
Về học sinh đa số các em được sự quan tâm giáo dục của phụ huynh nên
rất ngoan, hiền, hiếu học và các em rất vui, thích thú khi đươc tiếp xúc với bộ
môn Mĩ thuật.
Trang 6

TIEU LUAN MOI download :


2. Khó khăn
2.1 Đối với học sinh
Do đặc thù địa phương: Trường Trung học phổ thơng Tân Bình nằm
trong vùng nơng thơn xã Tân Bình, học sinh đa số sống trên địa bàn nên các em
chưa có điều kiện để tham gia câu lạc bộ vẽ tranh ở nhà văn hoá thiếu nhi của
huyện, tỉnh nên hạn chế tư duy sáng tạo và khả năng học hỏi của các em.

Học sinh có năng khiếu về mơn học này rất ít (khoảng 30%)
Thành phần gia đình đa số là nơng dân nên ngồi giờ học ở trường, các
em cịn phải lao động phụ giúp gia đình nên có ảnh hưởng đến thời gian học tập,
bên cạnh đó một số ít phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em
mình.
2.2 Đối với giáo viên
Mặc dù đã được trang bị rất nhiều về cơ sở vật chất nhưng trong quá trình
dạy giáo viên gặp khơng ít những khó khăn như: Trường chưa có phịng học
chức năng, chưa trang bị giá vẽ, bảng vẽ, một số chất liệu màu thông dụng, tranh
ảnh, giấy vẽ chuyên dùng, tư liệu, tài liệu các môn học khác cho giáo viên và
học sinh tham khảo hạn chế.
3. Biện pháp khắc phục
Dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy môn mĩ
thuật. Kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn, Đội, gia đình học sinh
và các giáo viên bộ mơn khác để nắm bắt tình hình của từng cá nhân học sinh từ
đó có biện pháp giảng dạy và giáo dục phù hợp.
C. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Khi giảng dạy bộ môn Mĩ thuật giáo viên phải biết tích hợp những kiến
thức cần thiết cho nội dung bài giảng thêm phong phú. Những điều này bổ sung
cho kiến thức mà các em được học ở các môn khác giúp cho việc tiếp thu kiến
thức của các em sẽ được sâu sắc hơn. Trong thực tế dạy học môn Mĩ thuật và
các môn học khác tùy theo mục tiêu nội dung chương trình và các điều kiện
khác như: cách soạn giáo án, trình độ của giáo viên, trình độ của HS, cơ sở vật
chất, tài liệu, tư liệu, trang thiết bị ĐDDH… mà có nhiều mức độ tích hợp khác
nhau. Trong nội dung đề tài này tơi muốn trao đổi vấn đề tích hợp liên mơn
vào bài giảng Vẽ tranh cổ động với các môn học khác có nội dung liên quan
đến bài giảng. Trước tiên tơi xác định mức độ tích hợp trong các vấn đề như sau:
Tích hợp trong bộ mơn: HS có thể tìm hiểu thêm bài vẽ trang trí đã học
như: Trình bày khẩu hiệu, trình bày bìa sách…
Tích hợp liên mơn: HS tiếp cận qua nhiều mơn học và có sự liên kết với

nhau trong q trình các em làm bài, ví dụ:
Mơn Ngữ văn: có bài Luyện nói kể chuyện theo ngôi, kể kết hợp với miêu
tả và biểu cảm ( Bài 11, Ngữ văn 8), qua bài này rèn luyện cho các em nhiều kỹ
năng cần thiết trong hoạt động sắm vai, diễn tiểu phẩm.
Mơn GDCD có các bài: Phịng chống tệ nạn xã hội (Bài 13 - GDCD 8),
Phòng chóng nhiễm HIV/AIDS ( Bài 14 - GDCD 8), Bảo vệ môi trường và tài
nguyên thiên nhiên (Bài 14 - GDCD 7), Bảo vệ di sản văn hóa (Bài 15 - GDCD
Trang 7

TIEU LUAN MOI download :


7), Thực hiện trật tự an tồn giao thơng (Bài 14, GDCD 6), qua những bài này
giúp học sinh tìm và chọn được những nội dung phù hợp với bài học.
Mơn Địa lí có các bài: Vị trí, giới hạn, hình dạng của lãnh thổ Việt Nam
(Bài 23 - Địa lý 8), Vùng biển Việt Nam ( Bài 24 - Địa lý 8), qua những bài này
học sinh biết được vị trí đất liền, vùng biển, vùng trời của Việt Nam, các em
thêm yêu quí và ra sức xây dựng bảo vệ Tổ quốc, từ đó giúp học sinh hình thành
kỹ năng ghi nhớ, tái hiện và truyền cảm hứng vào bài “Vẽ tranh cổ động”.
Mơn Âm nhạc có các bài: Nhạc sĩ Hồng Vân và bài hát Hị kéo pháo (Bài
2 - Âm nhạc 8), Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu
(Bài 5 - Âm nhạc 8), qua những bài này giúp học sinh hình dung và tìm được
những nội về tranh cổ động về đề tài chiến tranh, tranh cổ động góp phần to lớn
vào cơng cuộc chống Pháp và chống Mỹ cứu nước của dân tộc ta.
- Tích hợp xuyên mơn: Phát triển những kĩ năng mà HS có thể sử dụng
trong tất cả những mơn học, tất cả tình huống. Ví dụ: Kỹ năng quan sát nhận xét
đối tượng, kỹ năng tưởng tượng, ghi nhớ, tái hiện…
Do đó, khi dạy học tích hợp liên mơn giáo viên cần xác định nội dung gì,
dạy như thế nào, khi soạn giáo án ra sao,…nên theo tôi cần thực hiện các vấn đề
sau:

1. Chuẩn bị
1.1 Chuẩn bị về nội dung và tư liệu
1.1.1 Đối với giáo viên
Giáo viên đọc và nghiên cứu kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên và sách
tham khảo để xác định đúng vị trí, mục đích, yêu cầu và hệ thống kiến thức cơ
bản, trọng tâm của bài giảng.
Ngồi ra, giáo viên kết hợp với giáo viên mơn Lịch sử, Văn học, Địa lý,
GDCD, Âm nhạc...để tìm hiểu thêm kiến thức liên quan đến bài dạy.
Giáo viên cho học sinh chuẩn bị trước tiểu phẩm mang nội dung tuyên
truyền để cho học sinh trình diễn trong phần khởi động.
Soạn bài giảng bằng chương trình Microsoft PowerPoint. Giáo án là một
trong những yếu tố quyết định sự thành công của tiết dạy.
Giáo viên chuẩn bị một số tranh cổ động (cỡ lớn) hoặc phóng tranh cổ
động trong sách giáo khoa. Chuẩn bị tranh đề tài để so sánh với tranh cổ động.
1.1.2 Đối với học sinh
Đọc sách giáo khoa trước để nắm sơ lược nội dung của bài học.
Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
Chuẩn bị tiểu phẩm tuyên truyền về “Tác hại của ma túy trong học đường
và trách nhiệm của học sinh trong việc phòng chống ma túy trong học đường”
Dụng cụ học tập như: giấy, chì, màu vẽ,…

Trang 8

TIEU LUAN MOI download :


2. Nghiên cứu, tìm hiểu, vận dụng những kiến thức kĩ năng của các
mơn học có liên quan
2.1 Mơn Ngữ văn: Bài Luyện nói kể chuyện theo ngơi, kể kết hợp với
miêu tả và biểu cảm (Bài 11 - Ngữ văn 8)

* Kiến thức: Những yêu cầu khi trình bày văn nói, kể chuyện.
* Kĩ năng: Diễn đạt trơi chảy, biểu cảm, sinh động, kết hợp các yếu tới
phi ngôn ngữ.
* Thái độ: Tự tin khi trình bày, biểu diễn.
2.2 Mơn Giáo dục cơng dân: Bài Phịng chống tệ nạn xã hội (Bài 13 GDCD 8)
* Về kiến thức:
Học sinh hiểu thế nào là tệ nạn xã hội ? Tác hại của nó?
Trách nhiệm của cơng dân nói chung, học sinh nói riêng trong phịng
chóng tệ nạn xã hội, biện pháp phòng tránh.
* Kĩ năng: Biết ứng xử phù hợp với các quy định của pháp luật về phòng
chống tệ nạn xã hội.
* Về thái độ :
Tránh xa các tệ nạn xã hội.
Tham gia, tuyên truyền những hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội.
2.3 Mơn Địa lí: Bài Vị trí, giới hạn, hình dạng của lãnh thổ Việt Nam
(Bài 23 - Địa lý 8), Vùng biển Việt Nam ( Bài 24 - Địa lý 8)
* Về kiến thức: Học sinh biết được vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi lãnh thổ
nước ta. Vị trí, giới hạn của Biển Đơng.
* Kĩ năng: Học sinh xác định được vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt
Nam và vị trí, giới hạn của Biển Đông trên bản đồ.
* Về thái độ: Có ý thức và hành động bảo vệ, gìn giữ độc lập chủ quyền
của đất nước.
2.4 Môn Âm nhạc: Nhạc sĩ Hồng Vân và bài hát Hị kéo pháo (Bài 2 Âm nhạc 8), Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn chị Võ Thị
Sáu (Bài 5 - Âm nhạc 8)
* Về kiến thức:
Học sinh biết được sơ lược về tiểu sử của nhạc sĩ Hoàng Vân và bài hát
Hò kéo pháo.
Học sinh biết được sơ lược về tiểu sử của nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và
bài hát Biết ơn Võ Thị Sáu.
* Kĩ năng: Học sinh hát thuộc và biểu diễn được những bài hát đó.

* Về thái độ:
Trang 9

TIEU LUAN MOI download :


Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, truyền thống uống nước nhớ
nguồn, tình yêu quê hương, đất nước.
Giáo dục học sinh u chuộng hịa bình, ghét chiến tranh.
3. Xác định mục tiêu bài học và các nội dung cần tích hợp:
Ví dụ: Mơn Mĩ thuật 8 Bài 22-23 Vẽ tranh cổ động.
Qua các bài học trên học sinh tìm được nội dung phù hợp để vẽ theo ý
thích.
Giúp Học sinh vận dụng kiến thức liên môn Âm nhạc, Ngữ văn, Giáo dục
cơng dân, Địa lí để giải quyết các vấn đề trong bài học.
Ý thức thích học các mơn nêu trên và có ý thức, trách nhiệm với bản thân
và cộng đồng.
4. Tìm hiểu đối tƣợng dạy học của bài học
Xác định trình độ chung của các em, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, điều
kiện, hoàn cảnh sống... từ đó soạn ra kế hoạch hay thiết kế bài dạy cho phù hợp.
- Đối tượng: Học sinh lớp 8A1
- Số lượng: 38 em
- Khối Lớp 8 độ tuổi chung 14, đặt điểm tâm lý hiếu kì, nhưng nhút nhát,
...đặc điểm sinh lý hay nổi cáu, phản biện, thích vận động...
- Đặc điểm cần thiết khác của học sinh: Ngoan, tích cực phát biểu, thích
học vẽ…
- Hồn cảnh sống: đa số các em được sự quan tâm giáo dục của phụ huynh
nên rất ngoan, hiền, hiếu học.
5. Xác định ý nghĩa của bài học
Môn Mĩ thuật 8 Bài 22-23 Vẽ tranh cổ động

- Giúp học sinh tìm được nội dung vẽ phù hợp với bài học thông qua các
môn học khác.
- Học sinh hiểu được ý nghĩa của tranh cổ động.
- Tìm được nội dung phù hợp để vẽ theo ý thích.
- Khám phá tìm hiểu các mơn học khác, thêm u thích và học tốt các mơn
học khác.
- Có ý thức, trách nhiệm hơn với bản thân và cộng đồng.
6. Chuẩn bị về phƣơng pháp
Ngoài việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin thì giáo viên cần chuẩn bị tốt
các phương pháp như: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm, liên hệ
thực tiễn cuộc sống, kĩ thuật sắm vai…Trong đó quan trọng nhất là phương pháp
trực quan giúp học sinh quan sát, nhận xét để hiểu được cách sắp xếp bố cục.
Tiếp đến là phương pháp vấn đáp giúp học sinh phát huy được tính tích cực tạo
Trang 10

TIEU LUAN MOI download :


điều kiện phát huy tính sáng tạo của các em, đồng thời giáo viên biết được mức
độ nhận thức của học sinh. Phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành bằng các
silde trong bài giảng điện tử sẽ giúp học sinh thích thú hơn và giáo viên cũng đỡ
tốn thời gian hơn cho hoạt động này.

D. THỰC HIỆN
PHẦN I: GIỚI THIỆU BÀI
Giáo viên cho học sinh lên diễn tiểu phẩm trong khoảng thời gian 5 đến 7
phút (nội dung tuyên truyền về tác hại của ma túy trong học đường).
Giáo viên cho hoc sinh rút ra bài học kinh nghiệm thông qua tiểu phẩm và
dẫn dắt vào bài mới: Cùng với hút thuốc lá, uống rượu bia, bạo lực học đường,
tình trạng sử dụng các chất ma túy trong học sinh, sinh viên hiện nay đang là

vấn đề làm đau đầu các bậc phụ huynh và các nhà giáo dục. Ma túy không chỉ
làm hủy hoại sức khỏe bản thân người nghiện, làm hao tốn tiền bạc của gia đình
mà còn để lại biết bao hệ lụy cho xã hội. Để tuyên truyền những tác hại và hậu
quả của ma túy gây ra và cách bài trừ tệ nạn đó trong học đường, đặc biệt là giới
trẻ sẽ biết cách tránh xa thứ chết người ấy thì trong bài học hôm nay lớp chúng
Trang 11

TIEU LUAN MOI download :


ta sẽ cùng tìm hiểu một trong những cách tuyên truyền thơng qua bài vẽ trang trí
Vẽ tranh cổ động.
PHẦN II: NỘI DUNG BÀI GIẢNG
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét
Giáo viên trình chiếu các silde cho học sinh quan sát, nhận xét

Trang 12

TIEU LUAN MOI download :


Giáo viên trình chiếu một số tranh cổ động và tranh đề tài và đặt câu hỏi:
Thế nào là tranh cổ động? Nêu đặc điểm của tranh cổ động?
Sự khác nhau giữa tranh cổ động và tranh đề tài?

Sau khi học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt, bổ sung và nêu đặc điểm của
tranh cổ động:

Trang 13

TIEU LUAN MOI download :


Giáo viên trính chiếu các silde giới thiệu các loại tranh cổ động:

Trang 14

TIEU LUAN MOI download :


Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh cổ động.
Giáo viên cho lớp thảo luận theo nhóm với các nội dung sau:

Nhóm 1: Tích hợp Mơn GDCD để tìm nội dung tranh cổ động: Phịng
chống tệ nạn xã hội (Bài 13 - GDCD 8), Phòng chống nhiễm HIV/AIDS (Bài 14
- GDCD 8), Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên (Bài 14 - GDCD 7),
Bảo vệ di sản văn hóa (Bài 15 - GDCD 7), Thực hiện trật tự an tồn giao thơng
(Bài 14 - GDCD 6)
Nhóm 2: Tích hợp Mơn Địa lí để tìm hiểu nội dung tranh cổ động: Vị trí,
giới hạn, hình dạng của lãnh thổ Việt Nam (Bài 23 - Địa lý 8), Vùng biển Việt
Nam (Bài 24 - Địa lý 8).
Nhóm 3: Tích hợp Mơn Âm nhạc để tìm hiểu nội dung tranh cổ động:
Nhạc sĩ Hồng Vân và bài hát Hị kéo pháo (Bài 6 - Âm nhạc 8), Nhạc sĩ
Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu (Bài 21 - Âm nhạc 8)
Trang 15

TIEU LUAN MOI download :


Nhóm 4: Tích hợp trong bộ mơn: HS sử dụng kiến thức bài vẽ trang trí đã

học như: Trình bày khẩu hiệu, trình bày bìa sách kết hợp với bài Vẽ tranh cổ
động để tìm ra được cách sắp xếp mảng chữ và hình minh họa.

Sau khi đại diện các nhóm trả lời, các nhóm khác tham gia đóng góp ý kiến bổ
sung, giáo viên chốt lại:

Trang 16

TIEU LUAN MOI download :


Giáo viên trình chiếu các silde tranh cổ động liên quan đến nội dung các
nhóm trình bày:

Trang 17

TIEU LUAN MOI download :


Trang 18

TIEU LUAN MOI download :


Trang 19

TIEU LUAN MOI download :


Giáo viên tóm tắt phần trình bày của nhóm 4:

Giáo viên trình chiếu các bước vẽ:

BƯỚC 1

BƯỚC 2

BƯỚC 3

BƯỚC 4

Giáo viên chốt lại: Sau khi đã tìm được nội dung, các em vẽ mảng hình
chính trước, hình phụ sau, sau đó sắp xếp dịng chữ cho đẹp, hợp lý và cuối cùng
là sử dụng màu sắc, màu sắc cần hài hòa phù hợp với nội dung.
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài
Giáo viên trình chiếu silde bài tập

Trang 20

TIEU LUAN MOI download :


Vẽ một bức tranh cổ
động trên khổ giấy A3
hoặc A4 (tự chọn nội
dung đề tài)

Trước khi học sinh làm bài, giáo viên cho học sinh xem bài vẽ của học
sinh những năm học trước.
Trong quá trình học sinh làm bài, giáo viên đến từng học sinh góp ý về

nội dung và cách vẽ phác bố cục (mảng hình chính, phụ). Gợi ý để học sinh phát
huy trí tưởng tượng và sáng tạo riêng.
Gợi ý nội dung gần gũi hàng ngày với học sinh (An tồn giao thơng,
khơng xả rác, khơng viết vẽ bậy lên tường, bàn ghế, không hút thuốc, nói khơng
với các tệ nạn xã hội…).
Khi học sinh vẽ, giáo viên theo dõi và góp ý để các em hồn thành bài tập.
Khuyến khích cách tìm tịi và thể hiện riêng của học sinh.
Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập
Giáo viên chọn một số bài vẽ của học sinh và dán lên bảng, cho học sinh
nhận xét, xếp loại theo khả năng cảm thụ riêng. Giáo viên gợi ý học sinh nhận
xét về:
- Lựa chọn nội dung (rõ hay chưa rõ)
- Cách sắp xếp bố cục (làm nổi bật trọng tâm)
- Hình ảnh, chữ (rõ, điển hình, gây ấn tượng sâu sắc)
- Màu sắc (thể hiện ý tưởng)
Giáo viên khen ngợi những bài vẽ tốt, thiết thực (đánh giá bài vẽ với các
mức độ khác nhau).
Với mỗi bài, giáo viên cần gợi ý, nhấn mạnh tới một vài ưu điểm để định
hướng cho học sinh phát biểu.
Giáo viên nhận xét, xếp loại lại và tổng kết bài học.
Giáo viên nhận xét chung về tiết học, dặn học sinh chuẩn bị cho bài sau.

Trang 21

TIEU LUAN MOI download :


PHẦN III: TĨM TẮT NỘI DUNG CHÍNH
Bài 22, 23: Vẽ trang trí
VẼ TRANH CỔ ĐỘNG (2 tiết)

I.
Quan Sát, nhận xét
- Tranh cổ động (cịn gọi là tranh áp phích, tranh quảng cáo) là loại tranh
dùng để tuyên truyền Chủ trương, Chính sách của Đảng và Nhà nước;
tuyên truyền các hoạt động xã hội và giới thiệu hàng hóa,…
- Tranh cổ động có hình ảnh và chữ (chữ ngắn gọn, rõ ràng, dễ đọc, hình vẽ
mang tính tượng trưng)
- Bố cục thường là các mảng hình lớn tạo nên sự khoẻ khoắn, mạnh mẽ, dễ
nhìn, dễ hiểu.
- Tranh thường được đặt nơi công cộng để thu hút sự chú ý của nhiều người.
- Tranh có nhiều khn khổ kích thước khác nhau, bằng các chất liệu như
sơn dầu, màu bột, màu nước…
II.
Cách vẽ tranh: Gồm 4 bước
Bước 1: Tìm nội dung.
Bước 2: Sắp xếp bố cục (Vẽ mảng hình chính trước, phụ sau)
Bước 3: Sắp xếp dịng chữ
Bước 4: Tìm và chọn màu.
III. Bài tập
Vẽ một bức tranh cổ động trên khổ giấy A3 hoặc A4 (tự chọn nội dung đề
tài)

Trang 22

TIEU LUAN MOI download :


KẾT LUẬN
1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC
Việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, vai trị của giáo viên

khơng cịn là người truyền thụ kiến thức mà là người tổ chức, kiểm tra, định
hướng hoạt động học của học sinh cả ở trong và ngồi lớp học. Do đó, giáo viên
các bộ mơn liên quan có điều kiện và chủ động hơn trong sự phối hợp, hỗ trợ
nhau trong dạy học. Vì vậy, dạy học tích hợp kiến thức liên môn không những
giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiến thức liên mơn trong mơn học của
mình mà cịn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho
giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay thành đội ngũ
giáo viên có đủ năng lực dạy học kiến thức liên mơn, tích hợp.
Việc đổi mới phương pháp và tích hợp kiến thức liên mơn vào bài Vẽ
tranh cổ động nói riêng và mơn Mĩ thuật nói chung và cũng như bao môn học
khác là điều rất cần thiết đối với tình hình thực tế hiện nay. Mục đích là thể hiện
được kỹ năng bài vẽ và tư duy sáng tạo và hình thành nhân cách của học sinh.
Về kỹ năng: Học sinh biết lựa chọn nội dung phù hợp với yêu cầu bài vẽ
và vẽ được một bức tranh cổ động theo đúng yêu cầu.
Về thái độ: Hiểu được ý nghĩa của tranh cổ động. Biết cách tuyên truyền
và phòng chống các tệ nạn xã hội, biết ca ngợi vẻ đẹp của quê hương, đất
nước,… từ đó các em sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, cộng đồng và
xã hội.
Dưới đây là một số thống kê ở khối lớp 8 trường Trung học phổ thơng
Tân Bình để chúng ta tiện so sánh kết quả khi chưa áp dụng và đã áp dụng dạy
dạy học tích hợp liên môn vào bài giảng.
Kết quả của năm học 2016 - 2017 (khi chưa áp dụng)
Đạt
Stt

Lớp

Sĩ số

1

8A1

2

Chưa đạt

Số lượng(hs)

Tỉ lệ (%)

Số lượng(hs)

Tỉ lệ (%)

39

32

82.1%

07

17.9%

8A2

41

34

83.0 %

07

17.0%

3

8A3

40

35

87.5%

05

12.5%

4

8A4

40

34

85.0%

06

15.0%

5

8A5

39

33

84.6%

06

15.4%

6

8A6

38

35

93.0 %

03

7.0%

Trang 23

TIEU LUAN MOI download :


Qua thời gian giảng dạy tích hợp kiến thức liên môn cùng với sáng tạo
của người giáo viên và hoạt động tích cực của học sinh kết quả đạt được sau khi
tích hợp kiến thức liên mơn trong bài giảng rất khả quan.
Kết quả của năm học 2017 - 2018 (Sau khi áp dụng)
Đạt
Stt

Lớp

Sĩ số

1

8A1

2

Chưa đạt

Số lượng(hs)

Tỉ lệ (%)

Số lượng(hs)

Tỉ lệ (%)

39

39

100%

0

0

8A2

41

41

100%

0

0

3

8A3

40

40

100%

0

0

4

8A4

40

40

100%

0

0

5

8A5

39

39

100%

0

0

6

8A6

38

38

100%

0

0

Với bảng số liệu trên cho thấy 100% học sinh xếp đạt. Đó cũng là cơ sở là
nền tảng để lên các lớp trên các em học tốt hơn. Qua đó ta thấy để học sinh đạt
kết quả cao trong học tập thì người giáo viên ngồi sử dụng một số phương pháp
dạy truyền thống còn cần kết hợp nhiều phương pháp khác và sự hỗ trợ của thiết
bị, cơng nghệ thơng tin và tích hợp vào bài giảng để tiết học sinh động hơn, hiệu
quả hơn.
2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Khi lên lớp giáo viên nên tạo hứng thú, khơng khí lớp nhẹ nhàng, đầm ấm
ngay từ đầu giờ học để giáo viên có thể gần gũi học sinh, hồ nhập với các em
như: thảo luận nhóm, tổ chức trò chơi, sắm vai, quan sát thực tế, kể chuyện... Có
như vậy lớp học mới diễn ra tự nhiên, sơi nổi và giáo viên dễ dàng dẫn dắt các
em thực hiện tốt các yêu cầu của bài giảng đề ra.
Khi tích hợp kiến thức liên mơn trong đổi mới phương pháp dạy học cần
kết hợp hài hòa giữa ý tưởng thiết kế nội dung bài giảng với đặc trưng từng bộ
môn; phải đảm bảo chuyển tải được kiến thức cơ bản cần thiết; mặt khác phải
đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học và tiện lợi. Điều đó địi hỏi khi tích hợp, giáo
viên cần nắm bắt được kết cấu của bài giảng. Những thơng tin, tư liệu, hình ảnh,
nội dung môn học khác… cần phải được chọn lọc, thiết thực và phù hợp với nội
dung bài giảng.
Người giáo viên phải thường xuyên học hỏi, tự học để nâng cao kiến thức,
cũng như thường xun tìm tịi những phương pháp hay để vận dụng vào giảng
dạy.
Tăng cường dự giờ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp.
Khi nhận xét bài vẽ của học sinh giáo viên nên tuyên dương, động viên,
khích lệ học sinh nhằm khuyến khích các em tích cực học tập. Tránh chê bai bài
Trang 24

TIEU LUAN MOI download :


của học sinh trước lớp, như vậy các em sẽ thiếu tự tin và không mạnh dạn phát
huy khả năng sáng tạo của mình.
Với kết quả đạt được như trên, tơi có thể tự tin áp dụng cho nhiều bài
giảng khác, nhiểu đối tượng học sinh khác nhau trong nhà trường.
3. PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI
Hiểu được ý nghĩa của tranh cổ động. Biết cách tun truyền và phịng
chóng các tệ nạn xã hội, biết ca ngợi vẻ đẹp của quê hương, đất nước từ đó các

em sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, cộng đồng và xã hội.
Với sáng kiến kinh nghiệm này cho thấy chúng ta có thể áp dụng rộng rãi
việc tích hợp kiến thức liên mơn vào bài giảng khơng những ở phân mơn này mà
cịn ở những phân môn khác, không những ở môn học này mà cịn ở nhiều mơn
học khác trong nhà trường.
4. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT
Bằng việc dạy học tích hợp liên mơn, học sinh được khích lệ tinh thần tự
học, làm việc nhóm, tự sáng tạo, tinh thần tương tác giữa thầy và trò, và quan
trọng nhất là thay đổi cách dạy học truyền thống, giúp HS hứng thú với từng giờ
học. Về lâu dài, phương pháp này tạo một cái nhìn khác với những mơn học vốn
bị xem là mơn phụ, ít được học sinh quan tâm.
Đối với nhà trường: Cần phải nghiêm khắc trong việc xử lý vi phạm của
học sinh, thường xuyên tuyên truyền về Tác hại của các tệ nạn xã hội xâm nhập
vào học đường trong, một số mơn học, ngồi giờ lên lớp, tiết sinh hoạt dưới cờ.
Thư viện cần tăng thêm tài liệu, tranh ảnh về mơn Mĩ thuật.
Phịng truyền thống, phịng đội cần sưu tầm và treo tranh có nội dung
tuyên truyền, cổ động để học sinh thực hiện theo.
Hiện trường Trung học phổ thông Tân Bình chưa có phịng chức năng
riêng cho bộ mơn Mĩ thuật nên chưa thuận tiện cho quá trình dạy và học của
giáo viên và học sinh. Nên có chỗ trưng bày kết quả học tập của học sinh khoá
trước để học sinh khoá sau tham khảo.
Phụ huynh học sinh: Gia đình cần quan tâm, tạo điều kiện để các em có
thời gian chuẩn bị cho việc học.
Mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội là động lực giúp các em
vững bước trên con đường đi đến tương lai.
5. LỜI KẾT
Môn mĩ thuật là môn học thiên về cái đẹp. Cái đẹp có ở mọi nơi, cái đẹp
tự nhiên của tạo hóa và cái đẹp tạo ra từ con người. Muốn trị giỏi, khơng chỉ
đơn thuần là dạy các em biết nhận ra cái đẹp, tập tạo ra cái đẹp mà còn phải biết
vận dụng cái đẹp vào học tập, sinh hoạt hàng ngày, cho công việc mai sau.

Chính vì vậy người thầy chỉ truyền đạt kiến thức thơi chưa đủ mà cịn phải là
người giáo dục các em hướng tới chân, thiện, mĩ trong cuộc sống.

Trang 25

TIEU LUAN MOI download :