Giáo án tiếng anh 7 global success kèm KHGD Pl1 Pl3
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (4.86 MB, 968 trang )
Phụ lục I
KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN
(Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
TRƯỜNG: ..................................................................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: ..............................................................................
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC .........................., KHỐI LỚP............
(Năm học 20..... - 20.....)
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: ..................; Số học sinh: ...................; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):……………
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:...................; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ........ Đại học:...........; Trên đại học:.............
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt:.............; Khá:................; Đạt:...............; Chưa
đạt:........
3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)
STT
Thiết bị dạy học
Số lượng
Các bài thí nghiệm/thực hành
1 Theo Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Ghi chú
1
2
3
…
…
4. Phịng học bộ mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phịng thí nghiệm/phịng
bộ mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục)
STT
Tên phịng
Số lượng
Phạm vi và nội dung sử dụng
1
2
...
II. Kế hoạch dạy học2
1. Phân phối chương trình
STT
1
UNIT 1
Bài học
Số tiết
Yêu cầu cần đạt
(1)
(2)
(3)
Getting started
1 tiết
2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các mơn
By the end of this unit, students will be able to:
Ghi chú
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to hobbies and verbs of liking and disliking to
talk
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
Skills 1
1 tiết
– talk about likes and dislikes;
Skills 2
1 tiết
– read for specific information about a hobby;
about different hobbies;
– pronounce the sounds /ə/ and /ɜ: / correctly;
– use the present simple tense;
Looking back 1 tiết
& Project
– talk about the benefits of hobbies;
– listen for specific information about one’s hobby;
– write a paragraph about one’s hobby.
2
UNIT 2
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words about healthy activities and health problems;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
Skills 1
1 tiết
– talk about how to deal with some health problems;
Skills 2
1 tiết
– listen for specific information about some advice about healthy habits;
UNIT 3
Getting started
– recognise and write simple sentences;
– ask for and give health tips;
– read for general and specific information about acne;
Looking back 1 tiết
& Project
3
– pronounce the sounds /f/ and /v/ correctly;
1 tiết
– write a paragraph of some advice to avoid viruses.
By the end of this unit, students will be able to:
– use the words related to community activities;
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
– read for specific information about community activities at a school;
Skills 1
1 tiết
– talk about the reasons why students join different community
activities;
Skills 2
1 tiết
– listen for specific information about some community activities and
their benefits;
Looking back 1 tiết
& Project
4
– pronounce the sounds /t/, /d/ and /ɪd/ correctly;
A closer look 1
REVIEW 1 Language
Skills
1 tiết
1 tiết
– use the past simple to talk about past activities;
– give compliments;
– write an email about community activities one did last summer.
By the end of this review, students will have revised the language they
have learnt and the skills they have practised in Units 1 - 3.
5
45-minute test
1 tiết
6
Feedback on 45-minute test
1 tiết
7
UNIT 4
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to the topic Music and Arts;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
– pronounce the sounds /ʃ/ and /ʒ/ correctly;
– use like, different from, (not) as ... as to compare people and things;
– express preferences;
Skills 1
1 tiết
– read for specific information about a traditional art form;
Skills 2
1 tiết
– talk about a musical performance at their school;
Looking back 1 tiết
& Project
8
9
UNIT 5
UNIT 6
– listen for specific information about street painting;
– write an informal letter of invitation.
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to the topic Food and Drink;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
– ask and answer about prices;
Skills 1
1 tiết
– read for general and specific information about a typical traditional
food;
Skills 2
1 tiết
– pronounce the sounds /ɒ/ and /ɔ:/ correctly;
– use some, a lot of, and lots of to talk about quantity;
– talk about a popular food or drink;
– listen for specific information about eating habits;
Looking back 1 tiết
& Project
– write a paragraph describing eating habits.
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to the topic A Visit to a School;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
– pronounce the sounds /tʃ/ and /dʒ/ correctly;
– use the prepositions of time and place;
– ask for details;
Skills 1
1 tiết
– read for specific information about a famous school;
Skills 2
1 tiết
– talk about one’s school;
Looking back 1 tiết
& Project
10
REVIEW 2 Language
Skills
1 tiết
1 tiết
11
1st term exam
1 tiết
12
1st term exam (Speaking)
1 tiết
13
In reserve
1 tiết
14
UNIT 7
– listen for general and specific information about school activities;
– write a paragraph about an outdoor activity at one’s school.
By the end of this review, students will have revised the language they
have learnt and the skills they have practised in Units 4 - 6.
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to the topic Traffic;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
Skills 1
1 tiết
– read for general and specific information about traffic rules;
Skills 2
1 tiết
– talk about obeying traffic rules;
– pronounce the sounds /aɪ/ and /eɪ/ correctly;
– use it to indicate distance;
– use should / shouldn’t;
– ask and answer questions about means of transport;
Looking back 1 tiết
& Project
– listen for general and specific information about traffic problems in a
city;
– write a paragraph about traffic problems.
15
UNIT 8
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to the topic Films;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
– pronounce the sounds /ɪə/ and /eə/ correctly;
– use although / though to express contrasting ideas between two pieces
of
information in the same sentence;
Looking back 1 tiết
& Project
– use however to contrast ideas in two sentences;
– accept and decline suggestions;
– read for specific information about a film review;
– talk about a film;
– listen for specific information about a film;
– write a paragraph about one’s favourite film.
16
UNIT 9
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to types of festivals and festival activities;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
Skills 1
1 tiết
– talk about a festival that someone joined;
Skills 2
1 tiết
– listen for specific information about a festival;
– pronounce two-syllable words with correct stress;
– use Yes / No questions;
– express disappointment;
– read for specific information about an unusual festival;
– write an email to describe a festival.
Looking back 1 tiết
& Project
17
REVIEW 3 Language
Skills
1 tiết
1 tiết
By the end of this review, students will have revised the language they
have learnt and the skills they have practised in Units 7 - 9.
18
45-minute test
1 tiết
19
Feedback on 45-minute test
1 tiết
20
UNIT 10
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to types of energy sources;
A closer look 2
1 tiết
Communicatio
n
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
21
UNIT 11
– pronounce three-syllable words with correct stress;
– use the present continuous;
– ask for explanations;
– read for specific information about types of energy sources;
– talk about the advantages and disadvantages of different energy
sources;
– listen for specific information about how to save energy at home;
Looking back 1 tiết
& Project
– write a paragraph about how to save energy at home.
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words related to future means of transport;
A closer look 2
1 tiết
– say sentences with correct stress;
Communicatio
n
1 tiết
– use the future simple to talk about future activities and make
predictions;
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back 1 tiết
& Project
– use possessive pronouns correctly;
– make predictions;
– read for general and specific information about cars;
– talk about why a means of transport will / won’t be popular;
– listen for general and specific information about some future means of
transport;
– write a paragraph about the advantages of a future means of transport.
22
UNIT 12
Getting started
1 tiết
By the end of this unit, students will be able to:
A closer look 1
1 tiết
– use the words about the people and places in English-speaking
countries;
A closer look 2
1 tiết
– ask questions with the correct rising and falling intonation;
Communicatio
n
1 tiết
– use articles correctly;
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
– express amazement;
Looking back 1 tiết
& Project
23
REVIEW 4 Language
1 tiết
– read for specific information about New Zealand;
– talk about Scotland;
– listen for specific information about a tour of a city;
– write a diary entry about a tour of a city.
By the end of this review, Ss will have revised the language they have
Skills
1 tiết
24
2nd term exam
1 tiết
25
2nd term exam (Speaking)
1 tiết
26
In reserve
1 tiết
27
In reserve
1 tiết
28
In reserve
1 tiết
29
In reserve
1 tiết
learnt and the skills they have practised in Units 10 - 12.
2. Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông)
STT
Chuyên đề
Số tiết
Yêu cầu cần đạt
(1)
(2)
(3)
1
2
…
(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều
kiện thực tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.
(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu
cầu (mức độ) cần đạt.
3. Kiểm tra, đánh giá định kỳ
Bài kiểm tra, đánh giá
Thời gian
Thời điểm
Yêu cầu cần đạt
Hình thức
(1)
(2)
(3)
(4)
Giữa Học kỳ 1
Cuối Học kỳ 1
Giữa Học kỳ 2
Cuối Học kỳ 2
(1) Thời gian làm bài kiểm tra, đánh giá.
(2) Tuần thứ, tháng, năm thực hiện bài kiểm tra, đánh giá.
(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình).
(4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập.
III. Các nội dung khác (nếu có):
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
TỔ TRƯỞNG
…., ngày
tháng năm 20…
(Ký và ghi rõ họ tên)
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)
Phụ lục III
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
TRƯỜNG: ..................................................................
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: ..............................................................................
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Họ và tên giáo viên: .....................................................
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ............................., LỚP............
(Năm học 20..... - 20.....)
I. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
STT
1
UNIT 1
Bài học
Số tiết
Thời điểm
Thiết bị dạy học
Địa điểm dạy học
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
2
UNIT 2
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
3
UNIT 3
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
4
REVIEW Language
1
Skills
1 tiết
5
45-minute test
1 tiết
6
Feedback on 45-minute test
1 tiết
7
UNIT 4
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
8
UNIT 5
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
9
UNIT 6
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
10
REVIEW Language
2
Skills
1 tiết
11
1st term exam
1 tiết
12
1st term exam (Speaking)
1 tiết
13
In reserve
1 tiết
14
UNIT 7
1 tiết
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
15
UNIT 8
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
16
UNIT 9
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
17
REVIEW Language
1 tiết
3
Skills
1 tiết
18
45-minute test
1 tiết
19
Feedback on 45-minute test
1 tiết
20
UNIT 10
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
21
UNIT 11
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
22
UNIT 12
Getting started
1 tiết
A closer look 1
1 tiết
A closer look 2
1 tiết
Communication
1 tiết
Skills 1
1 tiết
Skills 2
1 tiết
Looking back & 1 tiết
Project
23
REVIEW Language
4
Skills
1 tiết
24
2nd term exam
1 tiết
25
2nd term exam (Speaking)
1 tiết
26
In reserve
1 tiết
27
In reserve
1 tiết
28
In reserve
1 tiết
1 tiết
29
In reserve
1 tiết
2. Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông)
STT
Chuyên đề
Số tiết
Thời điểm
Thiết bị dạy học
Địa điểm dạy học
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
1
2
...
(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực
tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài dạy/chuyên đề.
(3) Tuần thực hiện bài học/chuyên đề.
(4) Thiết bị dạy học được sử dụng để tổ chức dạy học.
(5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phịng học bộ mơn, phịng đa năng, bãi tập, tại di sản, thực địa...).
II. Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục...)
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)
… ngày
tháng năm
GIÁO VIÊN
(Ký và ghi rõ họ tên)
REVIEW 1 (Units 1-2-3)
Lesson 1: Language
I. OBJECTIVES
By the end of this lesson, students will be able to:
1. Knowledge
- Revise the words related to hobbies and verbs of liking and disliking; healthy activities and health problems; and
words related to community activities;
- Pronounce the sounds /ə/, /ɜ:/, /f/, /v/, /t/, /d/, /ɪd/ correctly in isolation and in context;
- Revise the present simple tense, past simple to talk about past activities;
- Revise how to ask for and give health tips; how to give compliments.
2. Core competence
- Develop communication skills and cultural awareness
- Be collaborative and supportive in pair work and teamwork
- Actively join in class activities
3. Personal qualities
- Develop self-study skills
- Raise students’ awareness of the need to keep their neighbourhood green.
II. MATERIALS
- Grade 7 textbook, Review 1 - Language
- Computer connected to the internet
- Projector/ TV/ pictures and cards
- sachmem.vn
Assumptions
Anticipated difficulties
Solutions
1. Students may find the lesson overloading - Encourage students to work in pairs, in groups
due to a large number of language exercises.
so that they can help one another.
- Design as many exercises as games as
possible.
- Provide feedback and help if necessary.
2. Some students may excessively talk in the - Define expectation in explicit details
class.
- Have excessive talking students practise.
- Continue to define expectations in small
chunks (before every activity).
Board Plan
Date of teaching
REVIEW 1 (Units 1-2-3)
Lesson 1: Language
*Warm-up
Game: Finding keywords
I. Practice
Pronunciation
Task 1: Circle the word in which the underlined part is pronounced differently. Then listen, check
and repeat.
Vocabulary
Task 2: Put the phrases below in the correct columns.
Task 3: Complete the sentences with the words and phrases below.
Grammar
Task 4: Fill in the blanks with the correct tense of the verbs in brackets.
Task 5: Turn the sentences into negative statements or questions.
*Homework
III. PROCEDURES
Notes:
In each activity, each step will be represented as following:
*
Deliver the task
**
Implement the task
***
Discuss
****
Give comments or feedback
Stage
Stage aim
Procedure
Interact Time
ion
WARM-UP
To lead in the
lesson.
GAME: FINDING KEYWORDS
* Teacher shows 3 sets of pictures (taken from Project lessons
of Unit 1-2-3) and asks students to find a keyword for each
set of pictures.
** Students raise hands to answer.
*** Teacher and students discuss the answers.
**** Teacher checks the answers as a class.
Set 1: HOBBIES
T-Ss
Ss
T-Ss
T-Ss
3
mins
