Giải pháp nâng cao công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên trường THPT

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Thanh niên là lực lƣợng đông đảo, chiếm trên 1/3 dân số và trên 1/2 lực
lƣợng lao động xã hội, có vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Chủ tịch Hồ Chí Minh khi đánh giá về vai trị
của thanh niên, đã nhấn mạnh: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà.
Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh
niên”.
Mục tiêu của giáo dục là giúp học sinh, sinh viên phát triển tồn diện về đạo
đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách
con ngƣời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tƣ cách và trách nhiệm công dân,
chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia
xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI (Nghị
quyết số 29-NQ/TW) với nội dung đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
cũng xác định mục tiêu cụ thể của giáo dục Việt Nam là: “Nâng cao chất lƣợng
giáo dục tồn diện, chú trọng giáo dục lí tƣởng, truyền thống, đạo đức, lối sống,
ngoại ngữ, tin học, năng lực và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực
tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.”
Chủ tịch Hồ Chí Minh từng dạy: “Người có tài mà khơng có đức là người vơ
dụng, người có đức mà khơng có tài làm việc gì cũng khó”.Có thể khẳng định cơng
tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên là nhiệm quan
trọng hàng đầu trong công tác giáo dục của các trƣờng. Trên cơ sở các quan điểm
chỉ đạo, định hƣớng của Đảng và vai trò,trách nhiệm của tổ chức đối với cơng tác
giáo dục cho thanh niên, Đồn TNCS Hồ Chí Minh trƣờng THPT ..... đã phát huy
vai trị, tổ chức tốt các hoạt động tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện cho thanh niên.
Trong đó, cơng tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống là một trong những nội
dung trọng tâm đƣợc thực hiện. Trong thời gian qua, các hoạt động giáo dục lý
tƣởng, đạo đức, lối sống của Đồn thanh niên các cấp trong tỉnh đã góp phần quan
trọng trong việc xây dựng một lớp thanh niên mới. Thanh niên trƣờng THPT .....
đã kế tiếp xứng đáng sự nghiệp cách mạng của Đảng. Trên các lĩnh vực của đời

sống xã hội đã và đang xuất hiện những gƣơng thanh niên điển hình, có đức, có
tài, cống hiến tích cực cho quê hƣơng, đất nƣớc. Đa số thanh niên trƣờng
THPT ..... ngày nay vẫn ý thức rõ trách nhiệm trƣớc Tổ quốc và nhân dân, mong
muốn đƣợc đóng góp vào cơng việc xây dựng đất nƣớc ta đàng hồng hơn, to đẹp
hơn nhƣ Chủ tịch Hồ Chí Minh hằng mong ƣớc.
Trong những năm gần đây, quá trình hội nhập tồn cầu, sự bùng nổ của cơng
nghệ thơng tin đã và đang tạo điều kiện thúc đẩy nền kinh tế, xã hội của nƣớc ta
1


phát triển mạnh mẽ. Tuy nhiên, mặt trái của cơ chế thị trƣờng cũng ảnh hƣởng
không nhỏ đến mọi mặt đời sống xã hội của Việt Nam. Nhiều vấn đề tiêu cực đã
nảy sinh: Bản sắc văn hóa bị đe dọa, hiện tƣợng xói mịn và băng hoại lý tƣởng,
đạo đức, lối sống của một bộ phận giới trẻ, trong nhà trƣờng, tình trạng thanh niên
vi phạm lý tƣởng, đạo đức, lối sống ngày càng có chiều hƣớng gia tăng... Tình
trạng bạo lực học đƣờng, vi phạm luật an tồn giao thông đƣờng bộ, bỏ học trốn
tiết, nghiện game, thậm chí bỏ nhà, sống thử… khá phổ biến, đã trở thành vấn đề
nhức nhối không chỉ của những ngƣời làm cơng tác giáo dục mà cịn là của tồn xã
hội.
Những hạn chế cịn bao gồm: Cơng tác giáo dục từng lúc, từng nơi còn yếu,
chƣa phát huy đƣợc sức mạnh đồng bộ của các lực lƣợng xã hội trong giáo dục lý
tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên.Việc nắm bắt diễn biến, tình hình tƣ tƣởng
của thanh niên và thực hiện các nội dung giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho
thanh niên của Đoàn chƣa đƣợc đổi mới về nội dung và phƣơng thức để có sức hấp
dẫn, lôi cuốn thanh niên. Một số nội dung, phƣơng thức giáo dục chƣa phù hợp với
địa phƣơng, đơn vị, lứa tuổi,… Đó cũng là một trong những nguyên nhân khiến cho
một bộ phận thanh niên trƣờng THPT ..... chạy theo lối sống thực dụng, xa rời các giá
trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc, có thái độ thờ ơ, bàng quan trƣớc các sự kiện kinh tế,
chính trị của đất nƣớc. Điều nguy hiểm hiện nay là đã xuất hiện một bộ phận thanh
niên tôn thờ chủ nghĩa cá nhân, sống ích kỷ, chạy theo lợi ích vật chất, coi đồng tiền là

trên hết. Đặc biệt, một số thanh niên phạm vào các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật.
Nhiều vụ án đƣợc khám phá trong thời gian gần đây cho thấy tỷ lệ phạm tội trong
thanh niên có chiều hƣớng gia tăng. Thực trạng này địi hỏi tổ chức Đồn TNCS Hồ
Chí Minh trƣờng THPT ..... cần đặc biệt chú trọng việc giáo dục đạo đức cho thanh
niên; qua đó, phát huy vai trị to lớn của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng Việt
Nam hiện nay. Chính vì lý do đó, nhóm lựa chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao công
tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên trường
THPT .....”.

II. Mục đích sáng kiến
Nhằm mục đích phát huy hơn nữa vai trị của Đồn TNCS Hồ Chí Minh
trong việc giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên trƣờng
THPT ..... trong tình hình hiện nay. Qua đó, xây dựng lớp thanh niên vừa có đức,
vừa có tài phục vụ cho sự nghiệp phát triển quê hƣơng, đất nƣớc.
III. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu, đề xuất và triển khai một số giải pháp phát triển
nâng cao công tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên
2


trƣờng THPT ..... cũng nhƣ vận dụng ở địa phƣơng thơng qua một số hoạt động
của Đồn thanh niên.
IV. Phạm vi nghiên cứu
Công tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên trƣờng
THPT ......
V. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
1. Ý nghĩa khoa học
- Giúp học sinh hình thành kĩ năng sống tốt hơn, toàn diện hơn.
- Việc triển khai một số giải pháp phát triển nâng cao công tác giáo dục lý
tƣởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên trƣờng THPT ..... sẽ kiểm tra,

đánh giá đƣợc chất lƣợng công tác tổ chức các hoạt động, phong trào cho ĐVTN.
- Việc triển khai một số giải pháp phát triển nâng cao công tác giáo dục lý
tƣởng, đạo đức, lối sống cho đồn viên thanh niên sẽ tạo ra tính thi đua giữa các
em học sinh cũng nhƣ giữa các lớp với nhau, qua đó sẽ góp phần nâng cao chất
lƣợng dạy và học.
2. Thực tiễn của đề tài
- Đề tài là tài liệu bổ ích giúp giáo viên có tham khảo để triển khai một số
giải pháp phát triển nâng cao công tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho
đoàn viên thanh niên.
- Đề tài là tài liệu bổ ích giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có thể áp dụng
các giải pháp nhằm trao quyền chủ động cho các em học sinh xây dựng lớp học
hạnh phúc và trường học hạnh phúc.
- Đề xuất xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động với hình thức và phƣơng
pháp đổi mới, góp phần nâng cao kĩ năng sống cho ĐVTN, tạo sự hứng thú trong
học tập cho học sinh cũng nhƣ tham gia vào các hoạt động.
- Giúp cán bộ quản lý ở các nhà trƣờng có biện pháp chỉ đạo để tổ chức
triển khai một số giải pháp phát triển nâng cao công tác giáo dục lý tƣởng, đạo
đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên mang hiệu quả giáo dục cao.
VI. Thời gian thực hiện đề tài
Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022.
VII. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Dựa vào cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn về nâng cao công tác giáo dục lý
tƣởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh.
- Phân tích thực trạng của thanh niên.

3


- Trình bày quy trình và hệ thống nâng cao công tác giáo dục lý tƣởng, đạo
đức, lối sống cho đồn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh cũng nhƣ thanh niên

trƣờng THPT ......
- Trình bày về tính hiệu quả của các giải pháp.
- Thực nghiệm của thanh niên hiện nay.
- So sánh phƣơng pháp áp dụng mới và phƣơng pháp cũ bằng khảo sát, so
sánh số liệu về nhận thức thông qua bài học.
- Đề xuất giải pháp trong thời gian tới.
VIII. Phương pháp nghiên cứu
- Phƣơng pháp nghiên cứu và tổng hợp tài liệu
- Phƣơng pháp điều tra, phỏng vấn
- Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm
- Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
- Phƣơng pháp so sánh, đối chiếu
- Phƣơng pháp thống kê toán học
- Phƣơng pháp trực quan
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Chương I: Cơ sở khoa học
I. Cơ sở lý luận
Ở phƣơng Tây, danh từ đạo đức bắt nguồn từ tiếng Latinh là mos, moris,
nghĩa là lề thói. Ngồi ra, cịn một danh từ nữa cũng hay đƣợc sử dụng là ethicos,
có gốc từ chữ Hy Lạp cũng có nghĩa là lề thói, tập tục. Theo nghĩa đó, khi nói đến
đạo đức là nói đến những lề thói, tập tục biểu hiện mối quan hệ nhất định giữa
ngƣời với ngƣời trong giao tiếp với nhau hàng ngày.Ở phƣơng Đông, ngƣời
Trung Quốc cổ đại sớm đƣa ra các học thuyết về đạo và đức của họ. Theo đó, Đạo
có nghĩa là con đƣờng, đƣờng đi, về sau khái niệm này đƣợc vận dụng trong triết
học nhằm chỉ con đƣờng của tự nhiên. Sau đó, đạo khơng chỉ là con đƣờng của tự
nhiên, mà cịn có nghĩa là đƣờng sống của con ngƣời trong xã hội. Đức dùng để
nói đến nhân đức, đức tính, là biểu hiện của đạo nghĩa, là nguyên tắc của luân lý.
Nhƣ vậy, đạo đức đƣợc hiểu nhƣ những nguyên tắc, các quy định, các chuẩn mực
xã hội nhằm điều tiết hành vi của con ngƣời mà mỗi ngƣời sống trong đó cần phải
tuân theo.

Đạo đức còn là tổng hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực điều tiết
hành vi trong mối quan hệ giữa con ngƣời với con ngƣời, con ngƣời với tự nhiên,
giữa cá nhân với xã hội. Nó đƣợc phát triển, bị ảnh hƣởng nhiều bởi các chế độ
4


kinh tế - xã hội khác nhau. Trong quá trình phát triển đó, cùng với sự vận động
biến đổi của tồn tại xã hội, đạo đức cũng có những biến đổi, nhƣ các nhà kinh điển
chủ nghĩa Mác đã từng nói rằng, “Từ dân tộc này sang dân tộc khác, từ thời đại này
sang thời đại khác, những quan niệm về thiện và ác đã biến đổi nhiều đến mức
chúng thƣờng trái ngƣợc hẳn nhau”. Có thể thấy rằng, thứ nhất, với tƣ cách hình
thái ý thức xã hội, phản ánh tồn tại xã hội, đạo đức chịu ảnh hƣởng của tồn tại xã
hội. Tuy nhiên, ở đây, quan hệ giữa kinh tế với đạo đức không phải là quan hệ đơn
trị, một chiều. Vì vậy, khơng phải mọi biến đổi nào đó trong cơ sở kinh tế cũng đều
nhất thiết và ngay lập tức dẫn đến sự biến đổi tƣơng ứng trong đạo đức. Không
phải mọi sự phát triển kinh tế nào cũng dẫn đến sự tiến bộ đạo đức. Hơn nữa, đạo
đức còn bị ảnh hƣởng triết học, chính trị, khoa học, nghệ thuật, tơn giáo,… nghĩa
là của toàn bộ đời sống tinh thần. Thứ hai, với tƣ cách là những nguyên tắc, chuẩn
mực xã hội … điều tiết hành vi con ngƣời, ngƣời nào thực hiện đúng những
nguyên tắc, chuẩn mực đó đƣợc coi là có đạo đức, đƣợc xã hội ủng hộ, biểu
dƣơng và ngƣợc lại.
II. Cơ sở thực tiễn
1. Tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho thanh niên
Với độ tuổi từ 16 đến 30, thanh niên có sự phát triển nhanh chóng về thể
chất, tâm lý và trí tuệ, có mặt trong mọi lĩnh vực hoạt động xã hội, có quan hệ gắn
bó mật thiết với tất cả các giai cấp, tầng lớp trong xã hội; là lực lƣợng xã hội to lớn
đóng vai trị quan trọng đối với sự phát triển của mỗi quốc gia, dân tộc. Thanh niên
tiếp thu học vấn và giáo dục từ gia đình, nhà trƣờng để bắt đầu cuộc sống độc lập
trong xã hội với một nghề chuyên môn nhất định và một việc làm cũng nhƣ chỗ
làm việc cụ thể. Đồng thời, thanh niên, một mặt, tiếp nhận giáo dục xã hội, từ đó,

hình thành thế giới quan, nhân sinh quan của mình; mặt khác, có khả năng chuyển
hóa giáo dục - đào tạo của xã hội để tạo nên những phẩm chất riêng của mình. Một
trong những đặc điểm nổi bật của thanh niên là giàu ƣớc mơ, hồi bão, ln có nhu
cầu tìm hiểu, thích khám phá, năng động, sáng tạo, thích giao tiếp, thích tham gia
các hoạt động xã hội, có nhu cầu cao về tình bạn, tình yêu nam nữ ... Mặt khác,
thanh niên ngày nay do điều kiện sinh hoạt vật chất ngày càng đƣợc nâng cao nên
con ngƣời sinh lý, tố chất sinh học phát triển, nhƣng những phẩm chất xã hội thì
chƣa hồn thiện, chƣa ổn định vững vàng. Bởi vậy, bên cạnh những ƣu điểm nổi
trội, trong thanh niên vẫn tiềm ẩn những nhân tố tiêu cực và những hạn chế nhất
định, nhƣ dễ bị tác động, có sự dao động, tính tự lập và tính kỷ luật chƣa tốt,…
Với những đặc điểm đặc thù riêng đó của thanh niên, việc thƣờng xuyên giáo dục
lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên là hết sức quan trọng.
Thứ nhất, giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên là góp phần bồi
dưỡng những tri thức, tình cảm đạo đức cho thanh niên hiện nay. Tri thức lý tƣởng,
đạo đức, lối sống là sự hiểu biết của con ngƣời về những chuẩn mực đạo đức quy
định hành vi của họ trong mối quan hệ với ngƣời khác và với cộng đồng. Nhờ tri thức
đạo đức mà con ngƣời biết đƣợc điều nào đúng, điều nào sai, điều nào
5


nên làm, điều nào không nên làm. Cũng nhƣ tri thức nói chung, tri thức đạo đức
tồn tại dƣới hai dạng: kinh nghiệm và lý luận. Ở dạng kinh nghiệm, đó là những tri
thức thơng thƣờng về cái thiện, cái ác, về phẩm chất, đức hạnh, về các thói hƣ, tật
xấu, về cách thức ứng xử... đáp ứng những yêu cầu thông thƣờng của đạo đức. Tri
thức đạo đức kinh nghiệm là điều kiện không thể thiếu đối với tất cả mọi ngƣời để
họ gia nhập vào đời sống đạo đức của xã hội. Tri thức đạo đức ở dạng lý luận đƣợc
tồn tại dƣới dạng những tƣ tƣởng, khái niệm, quan điểm, học thuyết… Ngày nay,
những biến chuyển về mặt kinh tế, xã hội, văn hóa đang địi hỏi những nhận thức
mới, trong đó có nhận thức đạo đức và làm gia tăng vai trò của giáo dục tri thức
đạo đức, đặc biệt là tri thức đạo đức ở tầm lý luận cho con ngƣời. Những tri thức

này giữ vai trò to lớn trong việc làm phát triển khả năng nhận thức và lựa chọn giá
trị, điều chỉnh đạo đức. Nhƣ vậy, có thể nói, tri thức đạo đức là một trong những
yếu tố quan trọng chi phối tới hành vi đạo đức của con ngƣời. Giáo dục lý tƣởng,
đạo đức, lồi sống sẽ là một kênh cung cấp tri thức đạo đức cho thanhniên, giúp
thanh niên có đƣợc các kiến thức cơ bản về xã hội, về mối quan hệ giữa ngƣời với
ngƣời trong xã hội; có tri thức, nhận thức về việc nên có hành vi nào và khơng nên
có hành vi nào để phù hợp với những chuẩn mực đạo đức, lối sống của lứa tuổi
thanh niên.
Để thực hiện tốt công việc cung cấp tri thức đạo đức cho thanh niên, trong
quá trình truyền thụ tri thức, chúng ta không nên chỉ thực hiện các hoạt động thơng
qua các hình thức truyền đạt lý thuyết, mà phải liên hệ với thực tiễn cuộc sống
thông qua các cuộc vận động, các phong trào xã hội. Từ đó, giúp cho thanh niên
chuyển từ nhận thức tự phát sang nhận thức tự giác và điều chỉnh hành vi đạo đức
cho phù hợp.
Thứ hai, giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên góp phần khắc
phục sự xuống cấp về lý tưởng, đạo đức, lối sống của một bộ phận thanh niên hiện
nay. Có thể thấy rằng, trong những năm gần đây, dƣới sự tác động từ mặt trái của nền
kinh tế thị trƣờng; những tác động tiêu cực của q trình tồn cầu hóa và hội nhập
quốc tế cũng nhƣ q trình cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, cùng với đó là sự xâm
nhập của một số vật phẩm văn hóa khơng phù hợp với thuần phong mỹ tục của dân
tộc, tác động tiêu cực của những phƣơng tiện truyền thông;... tất cả đã ảnh hƣởng đến
lý tƣởng, đạo đức, lối sống của thanh niên; xuất hiện một bộ phận thanh niên có lối
sống cá nhân chủ nghĩa, sống ích kỷ, thực dụng, cơ hội, vụ lợi; chỉ lo thu vén cá nhân,
không quan tâm đến lợi ích tập thể; có những trƣờng hợp vi phạm pháp luật và phải
thi hành án. Do vậy, giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên sẽ góp phần
bồi dƣỡng, hun đúc những chuẩn mực, hình thành những tình cảm đạo đức tốt đẹp;
trau dồi, học hỏi những bài học trong cuộc sống về sự công bằng, bác ái, tình u
thƣơng, lịng vị tha; sự tự kiềm chế trƣớc những cám dỗ trong xã hội; khơi dậy ý thức
về cái tốt và cái xấu, về cái nên và khơng nên làm trong thanh niên. Từ đó, làm
chuyển biến ý thức của thanh niên trong việc nhìn

6


nhận đúng đắn hành động của mình để sống tốt hơn cho bản thân, gia đình và xã
hội.
Thứ ba, giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống góp phần nâng cao tinh thần,
trách nhiệm trong học tập, lao động và nghiên cứu để trở thành người lao động –
trí thức giỏi.Giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên có vai trị hết sức
quan trọng trong việc góp phần nâng cao tinh thần và trách nhiệm trong học tập,
lao động và nghiên cứu để trở thành ngƣời lao động – trí thức giỏi trong điều kiện
ngày nay. Một là, bản thân thanh niên cần nhận thức đƣợc rằng, hành trang để họ
bƣớc vào đời chính là tri thức. Do đó, nhiệm vụ quan trọng của thanh niên hơm
nay là chăm chỉ học tập, lao động và sáng tạo. Để đạt kết quả tốt, ĐV- TN là học
sinh cần phải tìm cho mình một cái đích, tạo cho mình một cách học hiệu quả và
sáng tạo, biết kết hợp học đi đôi với hành, để chiếm lĩnh kiến thức phục vụ cho
công việc, cuộc sống, lập thân, lập nghiệp, góp phần xây dựng nƣớc nhà giàu
mạnh có thể sánh vai với các cƣờng quốc năm châu trên thế giới. Hai là, các cấp,
các ngành cần tăng cƣờng các hoạt động để củng cố niềm tin cho thanh niên vào
sự lãnh đạo của Đảng, vào chế độ và hiện thực ngày càng tốt đẹp của công cuộc
đổi mới đất nƣớc. Khi họ đã có niềm tin vững chắc thì sẽ quyết định phƣơng
hƣớng, mục đích và hiệu quả hoạt động của mình và sẽ hăng say, tích cực trong
học tập, lao động, nghiên cứu khoa học và cơng tác, đóng góp thiết thực cho quê
hƣơng, đất nƣớc, xã hội.
Nhƣ vậy, việc giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên đóng vai
trị hết sức quan trọng. Nó là con đƣờng, là cách thức cơ bản và chủ yếu để hình
thành những phẩm chất đạo đức cho thanh niên; góp phần chuyển những quan
niệm lý tƣởng, đạo đức, lối sống, những chuẩn mực và nguyên tắc đạo đức từ yêu
cầu xã hội thành sự thôi thúc nội tâm của mỗi thanh niên, giúp cho họ nhận thức
một cách đầy đủ, đúng đắn những nội dung, yêu cầu, quy tắc đạo đức, qua đó góp
phần điều chỉnh hành vi của thanh niên cho phù hợp yêu cầu của xã hội.

2. Vai trị của Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối
sống cho thanh niên Việt Nam hiện nay
Thứ nhất, Đoàn là một kênh quan trọng trong việc truyền thụ những tri thức lý
tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên. Thông qua việc tuyên truyền, giáo dục
những chuẩn mực lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên nhƣ: giáo dục tình yêu
quê hƣơng đất nƣớc, kiên định với con đƣờng đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam,
Đồn góp phần quan trọng vào quá trình khẳng định những giá trị đạo đức tốt đẹp mà
mỗi thanh niên cần hƣớng tới và góp phần thức tỉnh một bộ phận không nhỏ thanh
niên đang sống một cuộc sống thiếu lý tƣởng, thiếu niềm tin, thiếu lịng tự hào và
kiêu hãnh dân tộc. Đồn cũng góp phần quan trọng trong việc định hƣớng cho thanh
niên giữ gìn, phát huy những giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc nhƣ
lòng yêu thƣơng, độ lƣợng, tinh thần đoàn kết, sống nhân nghĩa, thủy chung…; khắc
phục những tác động tiêu cực của quá trình hội nhập và nền kinh tế thị trƣờng đang là
mảnh đất màu mỡ nảy sinh những lối sống ích kỷ, vụ lợi,
7


những thói hƣ, tật xấu, những tệ nạn xã hội; tạo bƣớc chuyển về chất trong nhận
thức, rèn luyện, tu dƣỡng đạo đức của thanh niên, phát huy, khơi dậy trong thanh
niên tƣ duy năng động, sáng tạo, lạc quan, tự tin, dám nghĩ, dám làm, có ý chí
khắc phục khó khăn vƣơn lên lập thân, lập nghiệp với khát vọng cống hiến vì
tƣơng lai tƣơi sáng của dân tộc; sống nhân ái, có trách nhiệm với bản thân, gia
đình và xã hội; góp phần xây dựng cho thanh niên những đức tính cần thiết để có
những hành vi phù hợp với những quy tắc ứng xử và chuẩn mực của xã hội…
Có thể nói, Đồn có vai trị quan trọng trong việc tuyên truyền, giáo dục
những chuẩn mực lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên. Thông qua việc giáo
dục các chuẩn mực lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, Đồn đã góp phần
quan trọng trong việc tăng “sức đề kháng” cho thanh niên trƣớc những biểu hiện
tiêu cực, mặt trái của xã hội và sự chống phá, xuyên tạc của các thế lực thù địch,
nhất là trên mạng xã hội. Điển hình là thơng qua các hình thức sinh hoạt của Đồn,

qua việc khai thác hiệu quả các phƣơng tiện thông tin đại chúng và truyền thơng
mạng, qua các hoạt động, phong trào của mình, Đồn khéo léo lồng ghép tun
truyền, cụ thể hóa những chuẩn mực đạo đức đến thanh niên một cách nhanh nhất
và hiệu quả nhất. Qua đó, định hƣớng cho thanh niên những giá trị đạo đức tốt đẹp
của dân tộc, xây dựng niềm tin, lý tƣởng cách mạng trong thanh niên; phê phán
những biểu hiện của sự suy thoái về đạo đức; cho thấy tính đúng đắn của con
đƣờng đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam hiện nay.
Thứ hai, Đồn góp phần quan trọng trong việc bồi dƣỡng tình cảm đạo đức
cho thanh niên Việt Nam hiện nay.Giáo dục đạo đức cho thanh niên không chỉ
thuần túy là giáo dục ý thức, lý trí đạo đức mà quan trọng và sâu xa hơn, Đồn đã
góp phần quan trọng trong việc bồi dƣỡng tình cảm đạo đức, để hình thành, phát
triển và thƣờng xuyên bồi đắp nhân tính, mà Hồ Chí Minh gọi là tính người, tình
người, tình thương yêu con người, lòng nhân ái, vị tha, bao dung, yêu điều thiện,
ghét điều ác, bảo vệ cái thiện, trừng trị cái ác. Do vậy, không chỉ dừng lại ở những
hoạt động giáo dục đơn thuần, giáo dục đạo đức đƣợc Đoàn thanh niên cụ thể, gắn
liền với thực hành đạo đức, để từ lẽ sống trở thành lối sống và nếp sống hằng ngày,
củng cố và phát triển nhu cầu đạo đức, thực hành các chuẩn mực, các quy tắc ứng
xử đạo đức, làm cho giá trị đạo đức và văn hóa đạo đức trở nên bền vững. Thơng
qua các hoạt động giáo dục đạo đức để chuyển hóa thành tự giáo dục ở mỗi một
chủ thể và định hình, hồn thiện nhân cách. Trên cơ sở các hoạt động giáo dục ý
thức đạo đức, là cơ sở để hình thành niềm tin và tình cảm đạo đức. Từ đó, tạo động
lực thúc đẩy hoạt động, dẫn đến những hành vi, hành động đạo đức theo những
chuẩn mực và giá trị đạo đức đƣợc lựa chọn.
Thứ ba, Đoàn quan tâm chăm lo đến quyền và lợi ích chính đáng, tạo điều
kiện thuận lợi và đồng hành, cổ vũ thanh niên học tập, rèn luyện, phấn đấu trƣởng
thành, góp phần khắc phục những hạn chế trong nhân cách của một bộ phận thanh
niên Việt Nam hiện nay. Ngón tay có ngón dài ngón ngắn, trong một gia đình con
cái cũng mỗi ngƣời một tính cách. Xã hội cũng vậy, thanh niên cũng có nhiều
8

nhóm, nhóm tiên tiến ý thức cao là cơ bản, họ là hạt nhân, tạo ra những tác động
tích cực cho cộng đồng; nhóm thứ hai, thƣờng đƣợc gọi là chậm tiến, trong đó có
những thanh niên vi phạm pháp luật, có cả thanh niên nhận thức chính trị chƣa
đúng đắn. Do vậy, không chỉ định hƣớng cho thanh niên và phát huy vai trò của
thanh niên qua các hoạt động của Đồn, Đồn cịn tạo mơi trƣờng, điều kiện thuận
lợi để đồng hành cùng thanh niên trong thực hiện những ƣớc mơ, hoài bão, lý
tƣởng sống cao đẹp của mình qua các chƣơng trình “Thắp sáng ƣớc mơ tuổi trẻ
Việt Nam” với việc tổ chức các chƣơng trình giao lƣu, chia sẻ kinh nghiệm giữa
những ngƣời thành đạt, những gƣơng điển hình tiên tiến với đồn viên thanh niên
nói chung và đoàn viên thanh niên đã từng một thời lầm lỡ nói riêng;… Đồn đã
định hƣớng giá trị trong việc kế thừa, duy trì các giá trị truyền thống và hình thành
những giá trị chuẩn mực mới, phù hợp với thời kỳ mới. Những giá trị truyền thống
gia đình, tình nghĩa, đề cao cái tâm, chữ tín và đạo hiếu, lễ nghĩa vẫn đƣợc duy trì
nhằm hạn chế, khắc phục tính ích kỷ, thờ ơ, thậm chí là lạnh lùng của một số thanh
niên dƣới tác động của cơ chế thị trƣờng, của hội nhập quốc tế . Việc giáo dục lý
tƣởng, đạo đức, lối sống giúp cho thanh niên hồn thiện nhân cách của Đồn
TNCS Hồ Chí Minh có ý nghĩa quan trọng đối với tình hình xây dựng và phát triển
đất nƣớc hiện nay.
III. Số liệu điều tra ban đầu
Nhằm khảo sát thực trạng giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống văn hóa cho
ĐV_ TN trƣờng THPT .....; qua đó có cơ sở khoa học đề xuất các phƣơng pháp
hiệu quả trong giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống phù hợp với tình hình mới
chúng tôi triển khai điều tra với chủ đề: “Công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối
sống cho ĐV- TN Trường THPT .....”. Đối tƣợng của cuộc điều tra khảo sát lần
này là ĐV- TN trong nhà trƣờng. Thời gian thực hiện khảo sát từ 15- 20 tháng 12/
2021. Chúng tôi thu đƣợc một số kết quả nhƣ sau:
Khi đƣợc hỏi về vai trị của Tổ chức Đồn trong việc giáo dục lý tƣởng, đạo
đức, lối sống văn hóa cho ĐV_ TN 80,7 % học sinh và giáo viên đƣợc hỏi cho
rằng Đồn có vai trị vơ cùng quan trọng trong việc giáo dục lý tƣởng, đạo đức lối

sống cho ĐV_TN trong nhà trƣờng. Về hình thức giáo dục lý tƣởng, đạo đức , lối
sống cho ĐV_ TN trong nhà trƣờng 67,0% ĐV- TN cho rằng các hình thức triển
khai hiện nay khơng phú và đa dạng, 33% cịn lại cho rằng đa dạng và phong phú.
Phiếu khảo sát về việc tham gia các hoạt động tình nguyện vì cộng đồng có
đến 88,25 % ĐV_TN trả lời :thích tham gia 11,75% ĐV- TN khơng thích tham gia
các hoạt động thiện nguyện.
Phiếu khảo sát về Phong trào Học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ
Chí Minh trong nhà trƣờng hiện nay, thu đƣợc kết quả: 52,65 % cho rằng rất thiết
9


thực và rộng khắp 47,35% cho rằng chƣa thiết thực rộng khắp. Về việc xác định
nghề nghiệp tƣơng lai, có 85% ĐV- TN đã có định hƣớng, 25 % ĐV- TN cịn lại
chƣa có định hƣớng rõ ràng.
Chương II. Một số phương pháp nâng cao công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức,
lối sống cho đoàn viên thanh niên trường THPT ..... I. Đặc

điểm tình hình
1. Đặc điểm tình hình nhà trường
Đồn trƣờng THPT ..... có 36 chi đồn học sinh với 1458 đoàn viên thanh
niên (ĐVTN) .Đoàn trƣờng đƣợc sự quan tâm chỉ đạo của Huyện đoàn Diễn Châu,
của Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu Nhà trƣờng, của Hội cha mẹ học sinh và tập thể
giáo viên Nhà trƣờng nên phịng trào Đồn và thanh niên đã thu đƣợc nhiều kết
quả quan trọng, góp phần vào thành tích chung của Nhà trƣờng và góp phần xây
dựng phịng trào Đồn và thanh niên huyện Diễn Châu vững mạnh.
Nhằm mục đích tạo điều kiện thuận lợi cho thanh niên trong trƣờng học
đƣợc học tập, rèn luyện trong một môi trƣờng năng động với những kiến thức cơ
bản, thiết thực bằng sự sáng tạo, tự tin với tinh thần làm chủ sẵn sàng tham gia vào
các hoạt động tập thể góp phần giáo dục pháy triển toàn diện cho học sinh. Ngoài
nhiệm vụ học tập để nâng cao trình độ chun mơn, thơng qua cơng tác Đồn và

phong trào thanh niên, Đồn trƣờng THPT ..... ngồi việc tạo mơi trƣờng cho
thanh niên có cơ hội giao lƣu, học hỏi, vui chơi, giải trí sau những giờ học căng
thẳng cịn cố gắng giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên.
Là những ngƣời tiên phong trong cơng tác Đồn và phong trào thanh niên, là cán
bộ Đoàn trong BCH Huyện Đoàn Diễn Châu cũng nhƣ ở trƣờng THPT ...... Bản
thân chúng tôi cùng đồng nghiệp luôn cố gắng trau dồi kiến thức, kỹ năng, kinh
nghiệm để truyền tải tình yêu quê hƣơng, đất nƣớc, giáo dục lối sống, đạo đức cho
thanh niên nhằm giúp cho đoàn viên thanh niên hồn thiện bản thân hơn, trở thành
những con ngƣời có ích cho đất nƣớc, xã hội.
2. Đặc điểm Đoàn viên thanh niên nhà trường
Đồn trƣờng THPT ..... có 1458 đồn viên thanh niên. Phần lớn, ĐV-TN có
đạo đức, có tri thức, có bản lĩnh, xung kích trên mọi lĩnh vực góp phần quan trọng
trong việc xây dựng, bảo vệ và phát triển quê hƣơng, đất nƣớc.
Dƣới tác động của quá trình cơng nghiệp hố, hiện đại hố và hội nhập quốc
tế, một số vấn đề đặt ra đối với thanh niên trƣờng THPT ..... hiện nay là:
- Học tập, hoạt động luôn là những nhu cầu lớn và là mối quan tâm hàng đầu
của mỗi thanh niên. Thanh niên ngày nay có điều kiện thuận lợi hơn trong học tập,
cũng nhƣ trong hoạt động. Tuy nhiên, những hạn chế trong đời sống là các tệ nạn
xã hội nhƣ ma tuý, mại dâm và tội phạm nguy hiểm có tác động xấu đến một bộ
phận thanh thiếu niên; ảnh hƣởng trực tiếp đến sự phát triển của thanh niên nói
riêng và sự ổn định, phát triển bền vững của địa phƣơng, đất nƣớc nói chung.
10


- Năng lực hội nhập, kỹ năng xã hội của thanh niên ngày nay đƣợc nâng lên
nhƣng chƣa đủ để đáp ứng địi hỏi của q trình hội nhập quốc tế. Trong đó, thanh
niên đang thiếu hụt cả về kiến thức lịch sử và văn hoá dân tộc cũng nhƣ kỹ năng,
khả năng tƣ duy độc lập. Nhiều thanh niên cịn thiếu kiến thức về ngoại ngữ, tin
học, chƣa có thói quen trong mơi trƣờng lao động, tác phong cơng nghiệp yếu,
thiếu rèn luyện thể lực. Điều đó ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực, bản

lĩnh và năng lực bảo tồn văn hoá dân tộc Việt Nam trong hội nhập quốc tế.
- Niềm tin, đạo đức, lối sống trong thanh niên có những diễn biến mới. Tiếp
nối truyền thống tốt đẹp của các thế hệ cha anh, đại bộ phận thanh niên luôn trung
thành với mục tiêu lý tƣởng của Đảng, sẵn sàng vì lợi ích dân tộc, bảo vệ chủ
quyền quốc gia, yêu quê hƣơng, đất nƣớc; xung kích, tình nguyện vì cộng đồng;
sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội, có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức cơng
dân, chấp hành pháp luật; có trí tuệ và hoài bão vƣơn lên… Tuy nhiên, trƣớc
những diễn biến phức tạp của tình hình chính trị, kinh tế, xã hội trong khu vực,
quốc tế và một bộ phận cán bộ, đảng viên trong nƣớc suy thoái về tƣ tƣởng chính
trị, đạo đức lối sống với những biểu hiện tiêu cực: quan liêu, tham nhũng, lãng phí,
tự diễn biến, tự chuyển hóa… đã ảnh hƣởng đến thanh niên, khiến một bộ phận
thanh niên dễ bị dao động về lập trƣờng tƣ tƣởng, có biểu hiện lệch lạc về giá trị
đạo đức và lối sống, đề cao hƣởng thụ, sống ích kỷ, thiếu trách nhiệm với cộng
đồng và vi phạm pháp luật
II. Kết quả đạt được
1. Công tác giáo dục
1.1. Công tác giáo dục, tuyên truyền, phổ biến các chủ trương, Nghị quyết
của Đảng, của Đoàn
Đoàn trƣờng tập trung chỉ đạo, triển khai công tác giáo dục, tuyên truyền
với nhiều nội dung và cách làm sáng tạo, tạo ra sự chuyển biến tích cực trong giáo
dục chính trị tƣ tƣởng, lý tƣởng cách mạng, lối sống cho cán bộ, ĐVTN.
Quán triệt Nghị quyết 04 và Chỉ thị 05 của Trung ƣơng Đảng đến với các
đồng chí ĐVTN thơng qua tun truyền tờ tin sinh hoạt, chào cờ đầu tuần.
Đoàn trƣờng tiếp tục quán triệt nghị quyết Đại hội Đảng, Đoàn các cấp, nhất
là Nghị quyết Đại hội XIII của Đảng đến ĐVTN.
Ban chấp hành (BCH) Đoàn trƣờng đã tổ chức 02 Hội nghị quán triệt Nghị
quyết của Đảng, đoàn các cấp và nghị quyết của hội nghị cán bộ công chức cho 81
cán bộ đồn (BCH Đồn trƣờng, Bí thƣ, lớp trƣởng các lớp). Trong nhiệm kỳ
2021– 2022, 100% chi đồn có tài liệu chính trị, sách, báo về Bác Hồ, Đảng,
Đồn ... để sinh hoạt.

1.2. Cơng tác giáo dục truyền thống
Đoàn trƣờng chỉ đạo tuyên tuyền sâu rộng lịch sử truyền thống vẻ vang 91
năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh(26/3/1931-26/3/2022). Chỉ đạo
11


100% ĐVTN tham gia Cuộc thi viết tìm hiểu 91 năm truyền thống vẻ vang của
Đoàn do Huyện đoàn Diễn Châu tổ chức.
BCH Đoàn trƣờng lên kế hoạch, chủ đề cho từng tháng, kiểm tra và tổng kết
công tác thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” từ đó giáo dục lối sống trong sáng lành mạnh và thân thiện cho ĐVTN. Các
chi đoàn chủ động đảm nhận việc chăm sóc các di tích lịch sử, các khu nghĩa trang
liệt sĩ và thăm hỏi gia đình chính sách tại các địa phƣơng vùng tuyển sinh.
Thông qua việc tổ chức các hoạt động kỷ niệm các ngày lễ lớn nhằm giáo
dục truyền thống, giáo dục đạo đức, lối sống trong sáng, lành mạnh cho ĐVTN.
Đoàn trƣờng cũng đẩy mạnh giáo dục truyền thống lịch sử Nhà trƣờng đến
các thế hệ ĐVTN.
1.3. Triến khai việc học tập và làm theo lời Bác
Tiếp tục chỉ đạo thực hiện tốt Chỉ thị 05-CT/TW, đẩy mạnh xây dựng “Chi
đoàn làm theo lời Bác" với những tiêu chí cụ thể nhƣ: Chi đồn học tập tốt, Chi
đồn khơng vi phạm tệ nạn xã hội, chi đồn khơng vi phạm quy chế thi cử, Chi
đồn tự quản,..qua đó giúp cán bộ, ĐVTN thấm nhuần sâu sắc về những giá trị to
lớn của tấm gƣơng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, tự giác đề ra phƣơng
hƣớng phấn đấu, ý thức tu dƣỡng rèn luyện đạo đức, lối sống.
1.4. Công tác giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống, nếp sống
Đoàn trƣờng đã tổ chức tuyên truyền, quán triệt, bồi dƣỡng cho ĐVTN về ý
thức chấp hành pháp luật, nắm bắt những nội dung cơ bản của các bộ luật nhƣ:
Luật giáo dục, Luật Thanh niên, Luật giao thông, Luật dân sự, Luật Hơn nhân và
gia đình, Điều lệ trƣờng phổ thơngv.v...thơng qua các hình thức nhƣ: Tọa đàm, thi
tìm hiểu, bài viết, mạng Internet, tuyên truyền dƣới cờ, thông qua các buổi sinh

hoạt ngoại khóa, đọc báo sinh hoạt 10 phút đầu giờ, “Hoạt động ngoài giờ lên
lớp”v v .... Đoàn trƣờng đã giáo dục ĐVTN trong việc thực hiện nề nếp, nội quy
của nhà trƣờng, các chủ trƣơng đƣờng lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà
nƣớc.
Đồn trƣờng cũng đã kết hợp với nhà trƣờng tổ chức cho ĐVTN tham gia
ký cam kết không vi phạm Pháp luật và các tệ nạn xã hội, khơng vi phạm An tồn
Giao thông (vào dịp khai giảng năm học mới và trƣớc khi nghỉ tết Nguyên đán).
Cam kết thực hiện tốt văn hóa trên mạng xã hội. Tích cực tham gia cuộc thi “An
tồn giao thơng vì nụ cười ngày mai” do Bộ giáo dục – Đào tạo và Công ty Hon da
tổ chức.
1.5. Tình hình tư tưởng và dư luận xã hội trong ĐVTN
Trong nhiệm kỳ 2021 – 2022, ĐVTN của trƣờng có tƣ tƣởng vững vàng, ổn
định và ln thực hiện tốt các chủ trƣơng đƣờng lối của Đảng, Đoàn cấp trên và
pháp luật của Nhà nƣớc, nội quy quy chế của Nhà trƣờng.
12


Cơng tác nắm bắt tình hình tƣ tƣởng và dƣ luận xã hội trong thanh niên học
sinh đã đƣợc Đoàn trƣờng quan tâm chỉ đạo, kịp thời và phối hợp xử lý thông tin,
thu thập nhanh các thông tin liên quan đến trật tự an ninh và tệ nạn xã hội trong
ĐVTN, nhất là thông tin mạng xã hội để định hƣớng và điều chỉnh. Đoàn trƣờng
thành lập “Đội thăm dị dư luận”gồm các bí thƣ chi đồn và đội cờ đỏ. Cuối kỳ,
cuối năm, ĐVTN đƣợc góp ý về Nhà trƣờng, Đoàn trƣờng, các tổ chức trong nhà
trƣờng và đặc biệt là góp ý cho các thầy cơ giáo.
2. Kết quả tổ chức các phong trào phát huy thanh niên trường học trong xây
dựng và bảo vệ tổ quốc
2.1. Phong trào Thanh niên tình nguyện
Đồn trƣờng đã sớm xây dựng và ban hành Kế hoạch Tháng thanh niên
2022 và chỉ đạo các Chi đồn thực hiện.
Thơng qua các cuộc vận động của Đoàn cấp trên, BCH Đoàn trƣờng đã triển

khai cơng tác tình nguyện ủng hộ: Ủng hộ Quỹ xây dựng Sân bóng chuyền
Huyện Diễn Châu hơn 2.900.000đ;tổ chức 2 đợt mua tăm tre ủng hộ Hội ngƣời
mù Diễn Châu với số lƣợng 2.800 gói trị giá 14.000.000 đồng.
Phối hợp với Nhà trƣờng, cơng đồn, ĐVTN tồn trƣờng đã qun góp
43.000.000 đồng tặng q cho các đồng chí có hồn cảnh gia đình khó khăn nhân
dịp Tết ngun đán 2022.
Cùng với các thầy cơ giáo đã qun góp ủng đồng bào miền trung năm 2021
với số tiền hơn 23 triệu đồng và 01 tấn nhu yếu phẩm.
Đoàn trƣờng đã tổ chức 02 đợt làm vệ sinh tồn bộ khn viên nhà trƣờng
vào dịp các ngày lễ lớn, các lớp Đối tƣợng Đoàn và dịp tháng Thanh niên năm
2022, cho ĐVTN tiến hành thu gom, xử lý rác thải khu vực trong và xung quang
nhà trƣờng.
Trong nhiệm kỳ 2021 – 2022, đã thực hiện 01 phần việc thanh niên cấp
trƣờng với số tiền hơn 14 triệu đồng trồng 01 cây hoa ban tím và 04 dàn hoa, 37
cơng trình, phần việc thanh niên cấp Chi đoàn(bồn hoa, cây cảnh trong khn viên
trƣờng).
Phối hợp với Địan xã Diễn Thọ thành lập Đội thanh niên tình nguyện tiếp
sức mùa thi hƣớng dẫn thí sinh và ngƣời nhà trong Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 và
kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 tại trƣờng.
2.2. Phong trào tuổi trẻ sáng tạo
BCH Đoàn trƣờng thƣờng xuyên quan tâm, phối hợp chỉ đạo các Chi đoàn
đẩy mạnh phong trào học tập trong đoàn viên thanh niên và tạo ra phong trào thi
đua “Tuần học tốt, tháng học tốt”, “CLB Tiếng Anh”, “Chi đoàn cùng
tiến”,...Phong trào ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy và quản
lý tiếp tục đƣợc đẩy mạnh.
13


Phối hợp với Nhà trƣờng tổ chức cuộc thi “Sáng tạo khoa học kỹ thuật” cấp
trƣờng lần thứ ba với 32 dự án tham gia. Kết quả có 8 dự án đƣợc công nhận cấp

trƣờng và chọn 1 dự án đi thi cấp Tỉnh và đạt giải Tƣ với đề tài “Nhà nổi cứu hộ
thơng minh”.
Đồn trƣờng triển khai cuộc vận động “Mỗi thanh niên trường học có 1 ý
tưởng, sáng kiến sáng tạo”. Kết quả có 437 ý tƣởng gửi về Nhà trƣờng về các lĩnh
vực học tập và cuộc sống. Tích cực tham gia “Những bước chân vì cộng động” và
chƣơng trình “Tri thức trẻ vì giáo dục”.
2.3. Xung kích bảo vệ Tổ quốc
Đồn trƣờng đã phối hợp với các tổ chuyên môn và giáo viên bộ môn lồng
ghép việc tuyên truyền Pháp luật; Phối hợp với Chi đồn cơng an huyện Diễn Châu
giáo dục pháp luật, luật An tồn giao thơng đƣờng bộ, Luật An ninh mạng cho
ĐVTN. Phối hợp với Ban dân số KHHGĐ tỉnh Nghệ An về tuyên truyền giáo dục
sức khỏa sinh sản vị thành niên và phịng chống HIV/AIDS cho ĐVTN. BTV Đồn
trực phối hợp với Ban An ninh, ĐV chi đoàn GV thành lập “Đội xung kích” triển
khai giải toả ách tắc An tồn Giao thơng trƣớc cổng trƣờng và ngăn chặn việc gửi
xe đạp ngoài trƣờng của học sinh.
Đoàn trƣờng thƣờng xuyên tuyên truyền, quán triệt nhằm nâng cao nhận
thức, vai trò trách nhiệm của ĐVTN trong thực hiện chiến lƣợc bảo vệ Tổ quốc
trong tình hình mới.
3. Tổ chức thực hiện các chương trình đồng hành
3.1. Đồng hành với thanh niên trong học tập, NCKH
BCH Đoàn trƣờng thƣờng xuyên quan tâm, phối hợp chỉ đạo các Chi đoàn
đẩy mạnh phong trào học tập trong ĐVTN và tạo ra nhiều sân chơi bổ ích nhằm
đẩy mạnh phong trào thi đua học tập nhƣ:“Tuần học tốt, tháng học tốt”, cuộc thi
“Chinh phục”... vào các đợt trọng điểm, chủ điểm của năm học nhƣ: 20/10, 20/11,
08/3, 26/3,19/5,...
Quan tâm hỗ trợ ĐVTN có hồn cảnh khó khăn đến trƣờng nhƣ tạo điều
kiện cho các đồng chí mƣợn sách vở miễn phí, cử các ĐVTN có học lực tốt giúp
bạn học tập, tặng quà dịp Tết nguyên đán.
Phối hợp với nhóm Ngoại ngữ tổ chức Câu lạc bộ tiếng Anh, tích cực sử
dụng tiếng Anh trong giao tiếp; triển khai chƣơng trình học ngoại ngữ 10 năm ở

khối 10.
3.2. Đồng hành với thanh niên trong khởi nghiệp, lập nghiệp
Đoàn trƣờng đã phối hợp với Nhà trƣờng tổ chức thực hiện hoạt động hƣớng
nghiệp cho ĐVTN; phối hợp với ban tuyển sinh các trƣờng ĐH Công nghiệp Vinh,
Đại học Vinh, tổ chức giáo dục ICO grup, Công ty du học Nhân Việt, Công ty du học
G-gaet tiến hành làm công tác tuyển sinh và định hƣớng cho học sinh "Bạn
14


chọn nghề gì" và các buổi hoạt động ngồi giờ lên lớp: “Thanh niên với vấn đề lập
thân lập nghiêp”.
Thông qua trang Facebook “Tuổi trẻ .....” chuyển tải các thông tin hƣớng
nghiệp, các trƣờng Đại học cao đẳng đến ĐVTN, hƣớng dẫn làm hồ sơ tuyển sinh
lớp 12.
3.3. Đồng hành với thanh niên trong phát triển kỹ năng thực hành xã hội
và nâng cao thể chất, đời sống văn hóa tinh thần
Đoàn trƣờng thƣờng xuyên phối hợp với nhà trƣờng tổ chức các buổi hoạt
động ngoài giờ lên lớp để nâng cao kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho
đoàn viên thanh niên, đặc biệt là kỹ năng giao tiếp, ứng xử, xử lý tình huống. Thực
hiện rèn luyện đoàn viên tại lớp nâng cao kỹ năng mềm, kỹ năng xã hội.
Về phong trào văn hóa, văn nghê, TDTT, đoàn trƣờng đã chủ động lên kế
hoạch với nhiều hoạt động phong phú. Triển khai cuộc thi “Tiếng hát dân ca trong
trường học” tại các Chi đoàn.
BCH Đoàn trƣờng đã phát động phong trào “Rèn luyện sức khoẻ để học
tập và bảo vệ Tổ quốc tổ chức thi Trò chơi dân gian: Kéo co, bịt mắt bắt vịt dịp
26/3. Tổ chức giải bóng chuyền, bóng đá nam khối 12 chào mừng ngày Nhà giáo
Việt Nam 20/11.
Tổ chức “Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11”
khối 11 với chủ đề và nội dung phong phú, ấn tƣợng ca ngợi tri ân thầy cô giáo, ca
ngợi mái trƣờng.

Phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng 90 năm thành lập
Đồn TNCS Hồ Chí Minh. Tổ chức cuộc thi “Tìm kiếm tài năng”, kết quả thí sinh
Cao Văn Giản-chi đồn 12A5 đạt giải Nhất, 3 thí sinh đạt giải Nhì, 4 thí sinh đạt
giải Ba và 5 thí sinh đạt giải Khuyến khích.
3.4. Các hoạt động hỗ trợ thanh niên chủ động hội nhập
Tổ chức các hoạt động tọa đàm, diễn đàn, tập huấn, tuyên truyền,... để nâng
cao kiến thức, kỹ năng về hội nhập quốc tế cho ĐVTN, trau dồi kỹ năng ngoại ngữ
và kỹ năng mềm để thích ứng với thời đại cơng nghệ 4.0. Tổ chức thành công Câu
Lạc bộ Tiếng Anh năm học 2021 – 2022 với chủ đề “Khát vọng”.
4. Công tác xây dựng tổ chức đoàn và tham gia xây dựng Đảng
4.1. Về cơng tác đồn viên
Đồn trƣờng đã tổ chức đƣợc 02 lớp đối tƣợng Đoàn cho thanh niên ƣu tú đi
học và đã kết nạp đƣợc 92 thanh niên ƣu tú vào hàng ngũ của Đoàn. Các lớp đối
tƣợng Đồn đều đƣợc bồi dƣỡng về chính trị 6 bài học lý luận của Đoàn, đảm bảo
chất lƣợng: tiêu chí đƣợc kết nạp là thanh niên có học lực từ khá trở lên, hạnh kiểm
tốt và tham gia tích cực các hoạt động Đồn. Đối với các đồng chí thanh niên lớp
15


12 không đảm bảo rèn luyện và không tham gia các lớp học cảm tình Đồn, Đồn
trƣờng kiên quyết khơng kết nạp tại trƣờng và có thơng báo về địa phƣơng.
4.2. Công tác củng cố nâng cao chất lượng sinh hoạt chi đồn
Cơng tác xây dựng “Chi đồn tự quản” đã phát huy tinh thần tự quản và
hoạt động của BCH các chi đoàn, nhiều chi đoàn đã chủ động lên kế hoạch và sáng
tạo trong các hoạt động.
Công tác phối hợp 2 chiều, trao đổi thông tin trong việc quản lý ĐVTN giữa
đoàn trƣờng và đoàn địa phƣơng đƣợc thực hiện thƣờng xuyên. Tuy nhiên vẫn
còn 1 số đồng chí về địa phƣơng khơng tham gia sinh hoạt đồn nới cƣ trú.
4.3. Cơng tác cán bộ đồn
BCH Đồn trƣờng đã lên kế hoạch và tổ chức đƣợc 02 lớp tập huấn

“Nghiệp vụ cơng tác Đồn” cho các cán bộ đồn nịng cốt các chi đồn; mở 1 lớp
tập huấn quản ca. Các đồng chí cán bộ Đồn đƣợc tập huấn về công tác nghiệp vụ
để quản lý và giáo dục ĐVTN một cách thƣờng xuyên đặc biệt là các đồng chí Bí
thƣ chi đồn, Ủỷ viên Ban chấp hành Chi đồn.
4.4. Cơng tác đồn tham gia xây dựng Đảng
Trong năm học, Đoàn trƣờng đã giáo dục, rèn luyện và đã giới thiệu cho Chi
bộ xét cho đi học Cảm tình Đảng 15 quần chúng ƣu tú. Trong đó, kết nạp đƣợc 2
đồng chí học sinh.
4.5. Cơng tác kiểm tra, giám sát
Trong nhiệm kỳ qua, công tác kiểm tra, giám sát có nhiều chuyển biến. Tăng
cƣờng kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra chuyên đề. Thƣờng xuyên
kiểm tra hoạt động hàng ngày, hàng tuần của các chi đồn. Kiểm tra, giám sát q
trình chấm điểm, kết quả thi đua hàng tuần của Đội cờ đỏ, BCH đoàn trƣờng.
Kiểm tra hồ sơ đoàn vụ vào cuối kỳ và cuối năm.
5. Công tác chỉ đạo và thi đua khen thưởng
Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức trong nhà trƣờng để xây dựng và triển
khai công tác thi đua khen thƣởng kịp thời, hiệu quả. Chủ động, sáng tạo trong quá
trình thực hiện; chủ động tham mƣu, đề xuất với Cấp ủy, BGH để tạo điều kiện
thuận lợi trong hoạt động.
BCH Đồn trƣờng ln đồn kết cao, tập trung ý kiến ,bám sát các văn bản
hƣớng dẫn của Đoàn cấp trên. Chủ động, linh hoạt, sáng tạo triển khai thực hiện
cơng tác đồn và phong trào thanh niên phù hợp với tình hình mới.Các kế hoạch
chỉ đạo ln bám sát vào tình hình thực tiễn trên cơ sở Nghị quyết Đại hội Đồn
trƣờng và các cơng văn, Chỉ thị của Đoàn cấp trên.
II. Những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân
1. Những tồn tại, hạn chế
Năng lực tổ chức và hoạt động của một bộ phận cán bộ chi đồn cịn hạn
chế, hoặc chƣa thực sự chun tâm nên việc thực hiện nhiệm vụ ở một số chi đoàn,
16

một số đoàn viên thanh niên chƣa đạt kết quả tốt trong học tập và rèn luyện vẫn vi
phạm các nội quy, quy định của trƣờng.
- Vẫn còn hiện tƣợng học sinh vi phạm luật An tồn giao thơng nhƣ không
đội mũ bảo hiểm khi điều khiển xe đạp điện, xe máy điện, hoặc đi xe mô tô tới
trƣờng.
- Vẫn còn một số học sinh nam vi phạm luật phòng chống tác hại của thuốc lá.
- Một số học sinh cá biệt thƣờng xuyên vi phạm nội quy trƣờng lớp, đã giáo
dục nhắc nhở nhiều lần vẫn không thay đổi.
- Hiện tƣợng học sinh tham gia tụ tập xích mích, gây rối trật tự an ninh, bạo
lực học đƣờng vẫn tồn tại.
- Sinh hoạt chi đoàn chƣa thực sự thƣờng xuyên, nội dung mang nhiều tính
hành chính nên thiếu tính thu hút, chƣa đi vào chiều sâu. Bên cạnh đó cịn có một bộ
phận đồn viên thanh niên chƣa thật sự có ý thức cao trong tu dƣỡng, rèn luyện.

- Công tác quản lý ĐVTN chƣa đồng bộ, chƣa thực sự chặt chẽ.
2. Nguyên nhân
2.1. Nguyên nhân của những thành tựu
Trong thời gian qua, đạt đƣợc những thành tựu nêu trên, một mặt, Đoàn
Thanh niên đã bám sát chủ trƣơng, đƣờng lối, Nghị quyết của Đảng và sự chỉ đạo,
lãnh đạo của các cấp ủy Đảng và sự định hƣớng, chỉ đạo của Bí thƣ Huyện Đồn
trong cơng tác giáo dục đạo đức cho đoàn viên, thanh niên. Mặt khác, Đồn đã
kiên trì tổ chức nhiều nội dung và các hình thức triển khai cơng tác giáo dục có
hiệu quả cao, trong đó xác định giáo dục thơng qua phong trào hành động cách
mạng, qua việc nêu gƣơng, nhân rộng các điển hình, thơng qua hệ thống báo chí và
mạng xã hội, qua đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên là những phƣơng thức
triển khai nổi bật, hiệu quả; có sự chủ động sáng tạo, đổi mới các hình thức giáo
dục mới, sinh động, hấp dẫn; theo sát thực tiễn cuộc sống, phù hợp với từng đối
tƣợng cụ thể...
Bên cạnh đó, cơng tác nắm bắt tình hình tƣ tƣởng trong thanh niên từng

bƣớc đƣợc củng cố thông qua hoạt động của lực lƣợng nịng cốt. Việc làm đó tạo
điều kiện thuận lợi cho Đoàn trong việc kịp thời định hƣớng tƣ tƣởng cho thanh
niên trong nhà trƣờng .
Ngoài ra, sự quan tâm, phối hợp và hỗ trợ trong việc chăm lo, tạo điều kiện
thuận lợi cho sự phát triển thanh niên của Huyện Đoàn, Ban giám hiệu và sự quan
tâm, đồng hành, phối hợp chặt chẽ của gia đình, nhà trƣờng, xã hội cũng tạo điều
kiện thuận lợi để Đồn Thanh niên thực hiện tốt cơng tác giáo dục lý tƣởng, đạo
đức, lối sống cho thanh niên đạt hiệu quả cao.
17


2.2. Nguyên nhân của những hạn chế
Do tác động của dịch bệnh Covid- 19 dẫn đến khó khăn trong cơng tác tổ
chức.Nhiều hoạt động không diễn ra theo đúng kế hoạch; không tổ chức đƣợc các
hoạt động tập trung đông ngƣời, nhất là các cuộc thi và sân chơi nhằm rèn luyện
đạo đức, kỹ năng sống và trau dồi tri thức cho ĐV_TN.
Một số cán bộ đoàn chƣa thực sự chun tâm, năng lực tổ chức cịn hạn chế,
tính tiên phong gƣơng mẫu chƣa cao.
Do tác động của môi trƣờng xã hội đã ảnh hƣởng đến việc hình thành nhân
cách, đạo đức, lối sống không tốt của một bộ phận ĐVTN. Một bộ phận ĐVTN ý
thức tổ chức kỷ luật chƣa tốt, mục tiêu phấn đấu mờ nhạt, chƣa ý thức đƣợc việc
học tập và rèn luyện của bản thân.
Việc phối hợp với đoàn xã và các tổ chức tại địa phƣơng đôi lúc chƣa kịp
thời trong việc quản lý và giáo dục ĐVTN.
III. Một số giải pháp cơ bản nhằm phát huy vai trị của Đồn TNCS Hồ Chí
Minh trong công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên
trường THPT .....
1. Các bước thực hiện giải pháp mới
1.1. GIẢI PHÁP 1: Xây dựng đội ngũ cán bộ Đồn đủ tiêu chuẩn, thực
hiện tốt cơng giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳng định “cán bộ là cái dây chuyền của bộ
máy” Đảng, Nhà nƣớc, đoàn thể nhân dân; “Muốn việc thành công hoặc thất bại
đều do cán bộ tốt hoặc kém”. Với công tác cán bộ Đồn cũng vậy, cần chú trọng
đến cơng tác quy hoạch, tạo nguồn cán bộ; đổi mới phƣơng pháp đào tạo, bồi
dƣỡng, huấn luyện, làm cho tổ chức Đoàn trở thành một trong những đơn vị thu
hút tốt nguồn nhân lực có trình độ, kỹ năng, tâm huyết với cơng tác.
Cấp ủy cần quan tâm chỉ đạo về công tác quy hoạch cán bộ, đảm bảo nguồn
cán bộ kế thừa đủ phẩm chất, năng lực và trình độ, kịp thời bổ sung nguồn cán bộ
trẻ, đáp ứng yêu cầu trẻ hóa cán bộ. Việc quản lý, tuyển dụng, bố trí và sử dụng cán
bộ; việc thực hiện cơ cấu 3 độ tuổi; việc đảm bảo tỷ lệ cơ cấu cán bộ trẻ. Cán bộ
Đồn nhìn chung phải đảm bảo các tiêu chuẩn về trình độ chun mơn, trình độ
chính trị, độ tuổi theo quy định tại quy chế, đáp ứng u cầu của vị trí cơng tác.
Cán bộ Đồn phải tích cực, chủ động học tập nâng cao trình độ; đổi mới, sáng tạo
trong cơng tác; có nhiều sáng kiến, kinh nghiệm trong việc chỉ đạo, tổ chức hoạt
động.
Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên, trong thời
gian tới, Đồn TNCS Hồ Chí Minh trƣờng cần đặc biệt chú ý đến đội ngũ cán bộ
Đồn làm cơng tác tun truyền giáo dục đạo đức cho thanh niên. Cán bộ Đồn
sống có lý tƣởng, có đạo đức, sống có trách nhiệm, biết cống hiến, hi sinh cho xã
hội thì mới thực sự trở thành hình mẫu để thanh niên học tập. Qua đó, cơng tác
18


giáo dục đạo đức cho thanh niên mới thực sự đi vào chiều sâu. Cụ thể nhƣ sau:
Một là,việc đổi mới cơng tác cán bộ Đồn và xây dựng đội ngũ cán bộ Đoàn
phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục, thực hiện đồng bộ. Thực hiện tốt các
khâu trong công tác cán bộ, nhất là đánh giá đúng cán bộ để sử dụng hiệu quả, tạo
động lực cho mỗi cán bộ trong học tập, rèn luyện, công tác; chủ động tạo nguồn và
chuẩn bị đội ngũ cán bộ từ xa, từ sớm, tránh bị động. Cần phải xác định rằng, Đồn
TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị gần Đảng nhất, Đoàn là "Đội dự bị tin cậy

của Đảng" nên cán bộ của Đoàn cũng là nguồn lực ƣu tú, bổ sung cán bộ cho Đảng
và Nhà nƣớc, nhƣ quy chế cán bộ Đồn TNCS Hồ Chí Minh đã nêu: “Cơng tác
cán bộ đồn là một bộ phận quan trọng trong công tác cán bộ của Đảng, nhằm xây
dựng và phát triển đội ngũ cán bộ đoàn, đồng thời tạo nguồn bổ sung cán bộ cho hệ
thống chính trị”. Do vậy, việc xây dựng và chuẩn bị đội ngũ cán bộ đồn địi hỏi sự
quan tâm đặc biệt khơng chỉ của tổ chức Đồn, mà cịn là của cấp ủy Đảng các cấp.
Hai là, Cán bộ Đoàn tại trƣờng THPT ..... hiện tại chủ yếu là kiêm nhiệm, vì
vậy cịn nhiều khó khăn trong việc thực hiện các hoạt động. Một bộ phận cán bộ
còn chƣa xác định rõ đƣợc trách nhiệm và vai trị của mình, vì thế chƣa thực sự là
nòng cốt trong việc tập hợp đồn viên, thanh niên tại các Chi đồn. Vì vậy, cơng
tác cán bộ Đồn cần phải đƣợc tuyển chọn đúng quy trình. Có kế hoạch tạo nguồn
cán bộ Đồn lâu dài, vững chắc; kịp thời tham mƣu kết nạp Đảng, đào tạo, nâng
cao trình độ chính trị cho cán bộ Đoàn các cấp. Quan tâm bồi dƣỡng tạo điều kiện
và mơi trƣờng phát huy cho các đồng chí là cán bộ nguồn và đang trong diện quy
hoạch các chức danh lãnh đạo chủ chốt của Đồn. Trong q trình đào tạo, cần xác
định ngƣời cán bộ của Đoàn là cán bộ chính trị, cán bộ giáo dục thế hệ trẻ - cán bộ
quản lý lãnh đạo tƣơng lai. Do đó, địi hỏi cao ở đạo đức: cần, kiệm, liêm, chính,
chí công, vô tƣ; trung thành với sự nghiệp cách mạng, với Tổ quốc và nhân dân;
dũng cảm, không sợ khổ, khơng sợ khó; khiêm tốn giản dị; ý thức tổ chức kỷ luật
cao; trung thực, đoàn kết và nhân ái.
Ba là, coi trọng việc phân công, phân cấp hợp lý trong quản lý cán bộ, đồng
thời thƣờng xuyên kiểm tra việc thực hiện công tác tổ chức cán bộ của cơ sở Đoàn
và các đơn vị sự nghiệp trực thuộc. Việc đổi mới công tác tổ chức bộ máy, cán bộ
và xây dựng đội ngũ cán bộ phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, đồng bộ trong cả
hệ thống của Đoàn và theo quy định của Đảng và Nhà nƣớc về cơng tác cán bộ. Có
hình thức khen thƣởng và kỷ luật nghiêm minh với những hành vi sai phạm pháp
luật, trách nhiệm, nghĩa vụ của cán bộ đoàn.
1.2. GIẢI PHÁP 2: Đổi mới nội dung, đa dạng hóa các hình thức giáo
dục đạo đức cho thanh niên
1.2.1. Về nội dung

Nội dung giáo dục có vai trị to lớn đối với việc tạo ra hiệu quả giáo dục. Do
vậy, để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh
19


niên, Đồn TNCS Hồ Chí Minh trƣờng THPT ..... cần phải đa dạng hóa nội dung,
hình thức giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống của Đoàn phù hợp với lứa tuổi,
trình độ nhận thức, đặc điểm, điều kiện sống, học tập, lao động của từng đối tƣợng
thanh niên. Kết hợp giữa lý luận và thực tiễn, phù hợp với nhu cầu, tâm lý của
thanh niên, đặc biệt là ở các Chi đoàn. Đoàn Thanh niên cần định hƣớng cho các
cơ sở Đoàn các nội dung giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên bám
sát nhiệm vụ chính trị của địa phƣơng và đơn vị, chuyển hóa các vấn đề thời sự,
các sự kiện, hiện tƣợng, trào lƣu trong đời sống xã hội và thanh niên thành những
nội dung giáo dục về lý tƣởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên để nội dung giáo
dục giàu tính thực tiễn, mang hơi thở cuộc sống, sinh động, thiết thực và thuyết
phục.
1.2.2. Về phương thức
Coi trọng giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống qua hoạt động thực tiễn và
các phong trào hành động cách mạng của tuổi trẻ, xem giáo dục bằng phong trào
hành động cách mạng là biện pháp trung tâm trong công tác giáo dục của Đồn. Đa
dạng hóa các hoạt động, phong trào, chƣơng trình, cuộc vận động phù hợp với đặc
điểm, điều kiện cụ thể của địa phƣơng, đơn vị, phù hợp với từng đối tƣợng thanh
niên; lồng ghép, chuyển tải các nội dung giáo dục đạo đức vào hoạt động phong
trào rõ nét hơn. Ví dụ: thơng qua các hoạt động tình nguyện để giáo dục cho thanh
niên lối sống đạo đức, tinh thần xung kích, tình nguyện, biết u thƣơng mọi
ngƣời. Kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục và tự giáo dục; giữa nâng cao nhận thức,
giác ngộ chính trị với hành động cụ thể trong học tập, lao động, sáng tạo và rèn
luyện của đồn viên, thanh niên. Nâng cao tính hấp dẫn về hình thức, phù hợp với
tâm lý, sở thích của giới trẻ, ƣu tiên lựa chọn các loại hình thu hút đơng đảo thanh
niên tham gia. Thành lập thêm nhiều câu lạc bộ phù hợp với sở thích, nhu cầu của

đoàn viên thanh niên, mỗi câu lạc bộ do một đồng chí trong ban thƣờng vụ phụ
trách, thƣờng xuyên sinh hoạt, phát triển khả năng, sở trƣờng của đồn viên thanh
niên. Bên cạnh đó, thành lập tổ tƣ vấn của cán bộ đoàn trẻ nhằm tƣ vấn tâm lý cho
đồn viên thanh niên, qua đó nắm bắt tâm tƣ, tình cảm và định hƣớng lý tƣởng,lối
sống, đạo đức cho đồn viên thanh niên.
Trong thời gian tới, để cơng tác giáo dục đạo đức của Đoàn đƣợc phát huy, đi
vào chiều sâu, tận dụng đƣợc các tiện ích trên các phƣơng tiện truyền thông hiện đại,
mạng xã hội một cách có hiệu quả, các hoạt động giáo dục đạo đức cho thanh niên
tiếp tục đổi mới về nội dung, đa dạng về hình thức và thực hiện gắn với Chỉ thị số 42CT/TW ngày 24/3/2015 của Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng về "Tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn
hoá cho thế hệ trẻ, giai đoạn 2015 - 2030”, Chỉ thị 05 - CT/TW ngày 15/5/2016 của
Bộ Chính trị về tiếp tục học tập và làm theo tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh, cuộc vận động “Xây dựng giá trị hình mẫu Thanh niên thời kỳ mới” và thực
hiện Nghị quyết Trung ƣơng 4 khóa XII “về tăng cƣờng xây dựng, chỉnh đốn Đảng;
ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tƣ tƣởng chính trị, đạo
20


đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" trong nội bộ cụ thể
nhƣ sau:
Một là, tăng cƣờng công tác giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống qua việc tổ
chức thành đợt tuyên truyền, học tập, nghiên cứu, quán triệt và triển khai thực hiện
Nghị quyết của Đảng, của Đoàn; hƣớng dẫn nội dung học 6 bài học lý luận chính
trị theo hƣớng phù hợp với từng đối tƣợng đoàn viên, thanh niên; nghiên cứu biên
soạn 6 bài học lý luận chính trị thành một số chuyên đề đơn giản, ngắn gọn dành
cho đoàn viên thanh niên. Đặc biệt là thay đổi hình thức học tập nhƣ thông qua
diễn đàn, tọa đàm, các đoạn clip, đối thoại trực tiếp…để thanh niên dễ hiểu và dễ
thực hiện. Định kỳ 2 năm/lần tổ chức và mở rộng đối tƣợng tham gia Hội thi
Olympic các môn khoa học Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh các cấp, nhân
rộng các hình thức thi, tìm hiểu trên mạng internet. Giáo dục cho thanh niên về

truyền thống cách mạng, lịch sử dân tộc, lịch sử Đảng; của tổ chức Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh, truyền thống của địa phƣơng, đơn vị; phối hợp với các ngành nâng cao
chất lƣợng tổ chức các chƣơng trình, hoạt động có tính giáo dục cao, có sức lan
tỏa,... Thƣờng xuyên tổ chức các hoạt động hội trại, cuộc thi, hội thi tìm hiểu lịch
sử, du khảo về nguồn, thăm quan các địa chỉ đỏ; đảm nhận tơn tạo, chăm sóc, phát
huy giá trị của các thiết chế văn hóa, các khu di tích lịch sử, di tích văn hóa trên địa
bàn Tỉnh khi tình hình dịch bệnh Covid 19 đƣợc kiểm soát, việc dạy học trong nhà
trƣờng đƣợc diễn ra trong hồn cảnh bình thƣờng mới… Đây là những hình thức
rất sinh động, tạo cơ hội cho thanh niên khám phá, có thêm sự hiểu biết, sự chia sẻ,
động lực phấn đấu. Đặc biệt là các dịp sinh hoạt chi đồn, thay vì ngồi trong hội
trƣờng, có thể tổ chức cho đồn viên thanh niên đến sinh hoạt tại một địa chỉ đỏ
nhƣ Viện bảo tàng… để kết hợp cùng tìm hiểu về các di tích qua việc thảo luận,
đặt các câu hỏi, đồng thời kết hợp việc thăm tặng q các gia đình chính sách, mẹ
Việt Nam anh hùng. Qua đó, làm sao để thanh niên nhận ra đƣợc tầm quan trọng
của việc tiếp thu, duy trì và phát huy truyền thống cách mạng, truyền thống văn
hóa của dân tộc là việc rất quan trọng.
Hai là, tích cực sử dụng các phƣơng tiện truyền thơng đại chúng, ứng dụng
khoa học công nghệ trong công tác tuyên truyền, giáo dục; chủ động xây dựng,
điều hành các trang mạng xã hội, trang web để tuyên truyền, giới thiệu về các
thành tựu nổi bật của Đoàn, các chủ trƣơng đƣờng lối, chính sách của Đảng, của
đồn cho thanh niên. Điều này cần đặc biệt chú ý đến việc xây dựng mạnglƣới
cộng tác viên, các tổ nắm bắt dƣ luận xã hội để kịp thời nắm bắt thông tin và định
hƣớng cho thanh niên sử dụng trang mạng xã hội đúng cách và hiệu quả nhất. Ví
dụ: khuyến khích thanh niên đăng những bộ ảnh, những video clip đăng tải về các
hoạt động đồn đơn vị mình hay khuyến khích đồn viên thanh niên đăng tải thơng
tin, hình ảnh các hoạt động Đoàn, Hội trên trang Facebook, zalo… cá nhân. Việc
phát huy hiệu quả việc sử dụng các trang mạng xã hội này một cách tích cực sẽ có
tác dụng tuyên truyền rất lớn đối với thanh niên, đặc biệt là trong tình hình hiện
nay các thế lực thù địch tăng cƣờng chống phá Đảng và Nhà nƣớc ta thông qua
21

việc phát tán, tun truyền các thơng tin, hình ảnh sai lệch, không đúng chủ trƣơng
của Đảng và Nhà nƣớc ta trên mạng xã hội.
Ba là, phối hợp xây dựng các nội dung tuyên truyền, giáo dục lòng yêu
nƣớc, tinh thần tự hào dân tộc, lý tƣởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho
thanh niên theo hƣớng trẻ trung, sinh động, phù hợp với thị hiếu của giới trẻ. Chủ
động thiết kế bộ công cụ tuyên truyền trực quan, bộ nhân diện…vào dịp kỷ niệm
các ngày lễ lớn của đất nƣớc, sự kiện, hoạt động của Đoàn, Hội để đăng tải trên
mạng xã hội, nhất là trang facebook của cá nhân, tổ chức Đoàn, Hội. Định kỳ tổ
chức các cuộc thi trò chơi giáo dục trực tuyến nhằm tạo sân chơi hấp dẫn, bổ ích,
khuyến khích, cổ vũ thanh niên tham gia, góp phần ngăn chặn tệ nạn nghiện game
online không lành mạnh trong một bộ phận thanh niên hiện nay.
Bốn là, kịp thời nắm bắt diễn biến tình hình tƣ tƣởng của các tầng lớp, đối
tƣợng thanh niên, nhất là tâm tƣ, nguyện vọng và những khó khăn của thanh niên
thông qua mạng xã hội. Tăng cƣờng hoạt động của đội ngũ báo cáo viên – tuyên
truyền viên và các tổ nắm bắt dƣ luận xã hội. Cơng tác nắm bắt tình hình tƣ tƣởng
và cơng tác tuyên truyền miệng là một bộ phận quan trọng trong cơng tác tƣ tƣởng
của Đảng. Cán bộ Đồn, Hội phải thực sự là ngƣời bạn thân thiết của đoàn viên,
thanh niên, hiểu đƣợc thanh niên đang cần đƣợc giúp đỡ gì, đồng thời tổ chức
Đồn phải trở thành cầu nối giữa thanh niên với Đảng nhằm đề đạt với Đảng, Nhà
nƣớc những vấn đề mới trong công tác thanh niên, về những nguyện vọng chính
đáng của thanh niên để Đảng và Nhà nƣớc xem xét, giải quyết, nhất là những vấn
đề có liên quan đến lợi ích thiết thân, chính đáng của thanh niên nhƣ học tập, việc
làm, khởi nghiệp, thu nhập, vui chơi, giải trí để cống hiến, trƣởng thành. Từ đó, đề
ra các nội dung, hình thức giáo dục cho phù hợp, hiệu quả.
Hiện nay các thế lực thù địch không ngừng chống phá Đảng và Nhà nƣớc ta
trên nhiều lĩnh vực, với nhiều thủ đoạn tinh vi, phức tạp hơn. Do vậy, để nắm chắc
diễn biến tình hình tƣ tƣởng của đồn viên thanh niên trên địa bàn tỉnh, bên cạnh
lực lƣợng cán bộ Đoàn, Hội, cần xây dựng đƣợc lực lƣợng nịng cốt chính trị

(trong đó có lực lƣợng nịng cốt trên mạng xã hội) cơ sở vững về chính trị, linh
hoạt, sáng tạo, nhạy bén trong việc nắm bắt tình hình xã hội, hoạt động hiệu quả,
góp phần phịng chống âm mƣu “diễn biến hịa bình” của các thế lực thù địch đối
với thanh niên. Tập trung xây dựng lực lƣợng nịng cốt chính trị trong thanh niên,
sinh viên. Việc xây dựng lực lƣợng nòng cốt chính trị của Đồn có ý nghĩa quan
trọng trong việc nắm bắt tình hình tâm tƣ, nguyện vọng và những diễn biến tình
hình trong các đối tƣợng thanh niên. Do vậy, việc xây dựng và định hƣớng hoạt
động của lực lƣợng nịng cốt chính trị của Đồn phải đƣợc thực hiện bài bản, có
quy chế tổ chức và hoạt động, có tập huấn, bồi dƣỡng và định hƣớng để có các
đầu mối thƣờng xun nắm chắc tình hình thanh niên trên địa bàn tỉnh.
Năm là, đẩy mạnh tổ chức các hoạt động theo nhu cầu, sở thích của thanh
niên gắn liền với các ngày lễ lớn, sự kiện trọng đại của Đảng, của dân tộc, của
Đoàn, của địa phƣơng. Các hoạt động của Đoàn cần đƣợc đổi mới, theo kịp xu thế
hiện đại, thu hút thanh niên, thể hiện đƣợc màu sắc của Đồn. Bên cạnh đó, các cơ
sở Đoàn phải chủ động tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao, vui chơi giải trí
22


thiết thực, các loại hình mới nhƣ dân vũ, teambuilding… tạo môi trƣờng sinh hoạt
lành mạnh để thanh niên đƣợc thể hiện mình thơng qua các mơ hình câu lạc bộ, tổ,
đội, nhóm theo sở thích. Qua đó, tạo mơi trƣờng sinh hoạt tích cực, lành mạnh cho
thanh niên; khơi dậy và phát huy những giá trị, tinh thần, sức trẻ cho thanh niên
tham gia vào các hoạt động. Thực tế cho thấy, các hoạt động dân cƣ của Đoàn,
việc thu hút thanh niên tham gia các hoạt động rất hạn chế. Tuy nhiên đối với các
hội, câu lạc bộ, đội, nhóm nhƣ: Tình nguyện xanh, bảo vệ mơi trường, xung kích,
kết nối thanh niên...khi tổ chức các hoạt động thì lại thu hút đơng đảo thanh niên
tham gia, đơn giản vì họ cùng sở thích, ngành nghề, đam mê.
Bên cạnh đó, Đồn thanh niên cần tiếp tục duy trì và phát huy các mơ hình
giáo dục hiệu quả hiện đang thu hút giới trẻ với các nội dung giáo dục kỹ năng rất
hữu ích cho thanh thiếu niên. Từ đó, nâng cao ý thức tự giác, tác phong nhanh

nhẹn, hoạt bát, tính tự lập để vƣợt qua khó khăn, thử thách góp phần làm thay đổi
tình cảm suy nghĩ và hành động của các em theo hƣớng tích cực, giúp các em sống
có trách nhiệm hơn với bản thân, gia đình và xã hội. Từ hiệu quả của những mơ
hình này phải làm sao để tiếp tục nâng chất, tạo sự lan tỏa, dấu ấn mới và góp phần
nâng "thương hiệu" Đoàn thanh niên trong dƣ luận xã hội.
Ngoài ra, công tác giáo dục đạo đức cần gắn với việc học tập và làm theo tƣ
tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Chủ động tham mƣu với cấp uỷ Đảng,
chính quyền, phối hợp chặt chẽ với các ban, ngành, đoàn thể, các lực lƣợng xã hội
tạo sự chỉ đạo đồng bộ trong việc việc triển khai, thực hiện. Các giải pháp thực
hiện cần đƣợc triển khai quyết liệt, đồng bộ, thƣờng xuyên đƣợc đánh giá, rút
kinh nghiệm để xây dựng nhiệm vụ và giải pháp cơng tác đồn và phong trào thanh
niên giai đoạn hiện nay. Trong đó, chú trọng phát hiện gƣơng ngƣời tốt, việc tốt,
tôn vinh những tấm gƣơng tiêu biểu và nhân rộng điển hình tiên tiến thơng qua các
bài viết, hình ảnh trực quan sinh động để tuyên truyền; chú trọng phát huy vai trị,
ảnh hƣởng xã hội tích cực của những ngƣời nổi tiếng, ngƣời của cơng chúng đối
với đồn viên, thanh niên nhƣ: trong thanh niên công nhân mời các doanh nhân trẻ
thành đạt đã từng trải qua quãng thời gian lập nghiệp ban đầu khó khăn từ cơng
nhân bình thƣờng, hoặc các ngành nghề tự do mà có ý chí phấn đấu vƣơn lên và
thành công trong sự nghiệp; trong học sinh, sinh viên mời các em học sinh, sinh
viên giàu nghị lực vƣợt khó học giỏi, các thầy cơ giáo ƣu tú đến chia sẻ và truyền
động lực... Đồng thời, kết hợp tuyên truyền gƣơng điển hình thanh niên học tập và
làm theo tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với việc tuyên truyền các sự
kiện chính trị, xã hội, các ngày lễ lớn để tạo tính lan tỏa cao trong xã hội.
1.3. GIẢI PHÁP 3: Tổ chức các phong trào, hoạt động phù hợp gắn với
từng đối tượng thanh niên
Việc tổ chức các phong trào, hoạt động phù hợp với từng đối tƣợng thanh niên
có ý nghĩa quan trọng đối với việc phát huy cũng nhƣ đồng hành với thanh niên; đồng
thời sẽ tạo môi trƣờng tốt cho thanh niên phấn đấu và trƣởng thành. Qua các phong
trào, hoạt động, Đồn cần khéo léo để có các hình thức và nội dung phù hợp với đối
tƣợng và gắn với việc truyền tải, khơi dậy các giá trị đạo đức trong

23


thanh niên một cách mạnh mẽ và thiết thực. Chính từ đây, thanh niên hiểu rõ rằng,
sự xung kích, sáng tạo của họ chỉ có thể thực sự phát huy tác dụng và hiệu quả trên
cơ sở có nhận thức đạo đức, nhận thức chính trị đúng đắn. Và chỉ có nhƣ thế, sự
phấn đấu, cống hiến và phát triển của mỗi cá nhân thanh niên mới có thể góp phần
làm nên sự phát triển lớn mạnh của quê hƣơng, đất nƣớc và cả dân tộc.
Ngoài ra, Đoàn thanh niên cần tiếp tục phát triển một số hoạt động, phong
trào lớn nhằm phát huy tính xung kích, tình nguyện trong thanh niên nhƣ: phát
triển phong trào thanh niên tình nguyện cả về chất lƣợng và quy mơ, đa dạng hóa
các loại hình tình nguyện, kết nối, hỗ trợ và định hƣớng các đội hình tình nguyện
tự phát trong thanh niên; thơng qua hoạt động tình nguyện, trực tiếp tham gia giải
quyết những vấn đề lớn của địa phƣơng nhƣ bảo đảm an sinh xã hội, tham gia phát
triển y tế, giáo dục ở tuyến cơ sở… Đoàn cần tăng cƣờng tổ chức đồng loạt các
hoạt động tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng, vì an sinh xã hội, thu hút đơng đảo
đồn viên, thanh niên, học sinh, sinh viên, trí thức trẻ, thầy thuốc trẻ, nhà khoa học
trẻ…tham gia với các chƣơng trình tiêu biểu nhƣ: “Tình nguyện mùa Đơng”,
“Xn tình nguyện”, “Tháng Thanh niên”, “Chiến dịch thanh niên tình nguyện
Hè”, “Tiếp sức mùa thi”, “Tiếp sức đến trƣờng”, “Tiếp sức lao động trẻ”, “Tiếp
sức ngƣời bệnh”, hiến máu tình nguyện,... Thông qua các hoạt động, nhằm đẩy
mạnh các hoạt động tình nguyện ngày càng trở thành nét đẹp, một phẩm chất đặc
trƣng, nổi bật của tuổi trẻ, đƣợc xã hội thừa nhận. Thực tế chứng minh, một bộ
phận học sinh, sinh viên chỉ biết kiến thức trên sách vở, từ những kiến thức lý
thuyết không thể phát triển đƣợc thành kỹ năng. Chƣa kể đến, khơng ít bạn trẻ vấp
phải “căn bệnh” chỉ biết đến việc học, biết đến các hoạt động có lợi cho bản thân.
Họ sống vơ cảm với những ngƣời xung quanh, thiếu đi tình yêu thƣơng, sự sẻ chia
với cộng đồng, xã hội. Do vậy, khi các chƣơng trình tình nguyện đƣợc phát động,
đơng đảo các bạn thanh niên đã tìm đến tổ chức Đồn, Hội và coi phong trào thanh
niên tình nguyện nhƣ “trường học kỹ năng” và môi trƣờng thực tiễn sinh động

nhất để giúp họ trƣởng thành. Tham gia các hoạt động phong trào giúp các đồn
viên, thanh niên có thêm trải nghiệm, bù đắp khiếm khuyết trong đào tạo, giúp họ
đƣợc rèn giũa, góp sức trẻ cống hiến cho quê hƣơng, đất nƣớc.
Bên cạnh việc phát huy, khơi dậy tinh thần xung kích, tình nguyện của thanh
niên, Đồn thanh niên cũng cần thực hiện tốt việc đồng hành với thanh niên trong
lập thân, lập nghiệp nhƣ: Tăng cƣờng kết nối các nguồn lực, phát huy hiệu quả các
giải thƣởng, học bổng, nguồn quỹ hỗ trợ hiện có của Đồn để kịp thời động viên,
tuyên dƣơng, bồi dƣỡng, hỗ trợ cho đối tƣợng thanh niên là Tài năng trẻ, học sinh,
sinh viên, thanh niên cơng nhân có hồn cảnh khó khăn; triển khai hiệu quả
Chƣơng trình “Hỗ trợ Thanh niên khởi nghiệp” giai đoạn 2018 – 2022, với các nội
dung trọng tâm: đa dạng hóa các hình thức truyền thơng về khởi nghiệp; tƣ vấn,
đào tạo, hỗ trợ thông tin, kiến thức, kỹ năng cho thanh niên trong quá trình khởi
nghiệp; hỗ trợ thanh niên thực hiện việc vay vốn và sử dụng tốt nguồn vốn vay;
giới thiệu việc làm, tƣ vấn nghề nghiệp cho đoàn viên thanh niên; phối hợp triển
khai các chƣơng trình, đề án dạy nghề, khuyến nơng, khuyến công, chuyển giao
khoa học kỹ thuật cho thanh niên nông thơn, thanh niên cơng nhân, thanh niên
hồn lƣơng…
24


1.4. GIẢI PHÁP 4: Nâng cao tính tích cực rèn luyện của thanh niên
hiện nay
Một trong những triết lý sâu sắc của Chủ tịch Hồ Chí Minh là học phải đi
đôi với hành, lý luận phải gắn với thực tiễn. Vì vậy, bên cạnh quan điểm xác
định giáo dục, học tập nhƣ một phƣơng thức chủ yếu để bồi dƣỡng thế hệ trẻ,
Ngƣời còn đòi hỏi thế hệ trẻ phải luôn tự rèn luyện, tu dưỡng trong thực tiễn
nhằm xây dựng, phát triển các phẩm chất, năng lực cần thiết để sau này có thể
cống hiến đƣợc nhiều nhất cho quê hƣơng, cộng đồng và xã hội.
Thanh niên là lớp ngƣời trẻ, khỏe, có tinh thần xung kích, nhiệt tình, năng
động, nhạy cảm với cái mới, cái tiến bộ. Phát huy vai trò của thanh niên trong tự

học tập, tự tu dƣỡng đạo đức lối sống là biện pháp quan trọng giúp họ nhanh
chóng tiến bộ, trƣởng thành. Do vậy, trƣớc hết phải định hƣớng cho thanh niên
nhu cầu, động lực phấn đấu, rèn luyện đúng đắn, xây dựng ý thức làm chủ, tinh
thần ham học hỏi, cầu tiến, vƣơn lên tự khẳng định mình. Đồng thời, cần định
hƣớng cho thanh niên những giá trị, chuẩn mực, phƣơng hƣớng, mục tiêu và
cần tạo mọi điều kiện thuận lợi để thanh niên phấn đấu, rèn luyện; phải thƣờng
xuyên theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá, từ đó đƣa ra hƣớng phấn đấu cho
thanh niên. Quan tâm chăm lo những nhu cầu, lợi ích chính đáng của thanh niên
về vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với năng lực, sở trƣờng, năng
khiếu và đặc điểm tâm, sinh lý của họ, qua đó tạo điều kiện tốt để thanh niên rèn
luyện đạo đức, lối sống. Phải làm sao để mỗi thanh niên phải xác định đƣợc
trách nhiệm của mình với bản thân, gia đình, xã hội, sống có lý tƣởng, có hồi
bão, khát khao vƣơn tới cái mới, cái tiến bộ. Phải tổ chức nhiều hoạt động để
khơi dậy trong mỗi thanh niên tính tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vƣợt
qua những cám dỗ và tiêu cực xã hội, những biểu hiện của chủ nghĩa cá nhân,
ích kỷ, thực dụng, lợi mình hại ngƣời. Làm sao để thanh niên phải tự tin vào
chính mình, giữ vững niềm tin trong cuộc sống, vào các giá trị chân, thiện, mỹ;
vƣợt qua mọi khó khăn, thách thức, nhƣ Bác Hồ đã dạy: “gian nan rèn luyện
mới thành công” hay V.I. Lênin đã viết: "khơng tự mình bỏ ra một cơng phu nào
đó thì khơng thể tìm ra chân lý trong bất cứ một vấn đề hệ trọng nào cả; và hễ ai
sợ tốn cơng sức thì khơng sao tìm ra chân lý đƣợc".
Vấn đề quan trọng trong việc giáo dục lý tƣởng, đạo đức, lối sống là phải
khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh ở mỗi đoàn viên thanh niên, giúp cho họ
nhận thức đƣợc trách nhiệm đạo đức của mình. Tiếp nhận sự giáo dục đạo đức
là vấn đề nhất thiết không thể thiếu đƣợc, nhƣng sự tự giáo dục, tự rèn luyện, tự
trau dồi đạo đức của mỗi đồn viên thanh niên cịn quan trọng hơn nhiều. Do
vậy, trọng tâm công tác giáo dục đạo đức của Đoàn trong giai đoạn hiện nay là
phải kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục và tự giáo dục; giữa nâng cao nhận thức với
hành động cụ thể trong học tập, lao động, cơng tác và rèn luyện của đồn viên
thanh niên; gắn lý luận với thực tiễn nhiệm vụ chính trị tại địa phƣơng, đơn vị.

Cần mạnh dạn đổi mới nội dung, đa dạng hóa các hình thức giáo dục; tiếp tục
25