BẢO vệ BP THI GVG MÔN HÓA

CHÀO MỪNG HỘI THI GVG CẤP TRƯỜNG
Năm học 2020 - 2021


GIẢI PHÁP : “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10”
“Hứng thú học tập là sự ham thích của
HS đối với một mơn học nào đó, do
thấy được ý nghĩa của mơn học này đối
với cuộc sống và đối với bản thân, đem
lại sự hấp dẫn, lơi cuốn trong q trình
học tập bộ mơn và kích thích HS hoạt
động tích cực hơn.”

GV: PHÙNG THỊ THỦY


2. Cơ sở thực tiễn
1. Cơ sở lí luận

3. Thực trạng học tập

Nội dung
giải pháp

hóa học tại trường THPT
Nguyễn Cơng Trứ

4. Thiết kế các hoạt
động gây hứng thú học
tập bộ mơn hóa học 10

6. Kết luận
5. Hiệu quả của việc thực hiện áp
dụng biện pháp trong thực tế dạy
học tại trường THPT Nguyễn
Công Trứ


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
1. Sự phát triển mạnh mẽ của khoa
học công nghệ giúp mỗi giáo viên
đổi luôn phải chủ động học tập và
mới cho kịp thời đại
2. Nghành giáo
dục luôn phát
động phong
trào thi đua đổi
mới sáng tạo
trong dạy học.

6. Đại đa số
các em học
sinh chăm
ngoan.

Thách thức
Lợi thế

Lý do

hình thành
Giải pháp

Xu thế

3. Giảng dạy Hóa học để
giúp học sinh có sự say mê,
tìm tịi và u thích mơn
học.
Nhiệm vụ

Phương tiện

Thực trạng

5. Các phương
tiện dạy học đa
dạng, thông tin
bổ trợ cho việc
dạy và học mơn
hóa ngày càng
nhiều và dễ
kiếm trên mạng

4. Học sinh học
khối liên quan
đến mơn học ít
nên các em chưa
dam mê và chịu
khó học.

GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Mục đích của giải pháp
Mục đích 01

Phương pháp dạy
học gây hứng thú.
Xây dựng các tiết
học thật sinh
động, gần gũi.

Mục đích 02

Cải thiện tình
trạng học sinh rất
thờ ơ với mơn
học, chỉ học đối
phó.

Mục đích 03

Học sinh vận dụng
linh hoạt các kiến
thức bài học trong
thực tiễn cuộc
sống.

GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Học sinh nắm bắt kiến
thức điều bổ ích, lý thú
từ cuộc sống.
Giáo viên truyền cảm
hứng và đánh thức khả
năng tự học.

Cơ sở lí luận của
giải pháp.

Học sinh phân tích, tổng
hợp vận dụng kiến thức
để giải quyết vấn đề.
Giáo viên khơi gợi để
học sinh nhận ra kiến
thức vận dụng vào thực
tiễn.

Hứng thú có vai trị rất quan trọng trong học tập và làm
việc. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực
tiễn thể hiện phẩm chất, nhân cách của con người trong
quá trình hoạt động để thỏa mãn nhu cầu chiếm lĩnh tri
thức của con người.


KHẢO SÁT THỰC TRẠNG HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC Ở

TRƯỜNG THPT NGUYỄN CƠNG TRỨ
Bảng 1.1. Số lượng phiếu thăm dị thực trạng hứng thú học tập
Stt

Lớp 10- THPT Nguyễn Công Trứ

Số phiếu
Phát ra

Thu vào

1

10A1

35

35

2

10A6

36

34

3

10A7

38

38

4

10A8

37

37

 

Tổng cộng

146

144

Bảng 1.2. Kết quả điều tra sở thích của HS đối với mơn hóa học
Nội dung

Tổng số ý kiến

Tỉ lệ %

Thích

36

24,66

Khơng thích

59

40,41

Bình thường

30

20,55

Sợ

21

14,38


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
khi được quan sát những
hiện tượng hấp dẫn, vui
nhộn, bắt mắt như kết tủa,
sủi bọt khí, bay hơi, đổi
màu sắc, cháy sáng,…, HS

sẽ thấy háo hức và hứng thú

Với Hóa học - mơn khoa học
thực nghiệm thì thí nghiệm
là một phần khơng thể thiếu.

Cơ sở thực
tiễn

Hóa học có thể giải thích
hầu hết các hiện tượng trong
cuộc sống nhưng khơng phải
hầu hết chúng đều có thể
diễn tả bằng lời, mô tả, biểu
diễn một cách trực diện.
sử dụng phim mô phỏng là
một sự lựa chọn thông minh
để diễn tả những q trình vi
mơ, vĩ mơ phức tạp. Đặc biệt,
HS sẽ hứng thú với những
hình ảnh minh họa vui nhộn,
gần gũi với các em.

sử dụng các biện pháp gây
hứng thú bằng cách sử
dụng thí nghiệm, video mơ
phỏng, kể chuyện hóa học;
vận dụng tình huống gắn Sử dụng tình huống gắn
với kiến thức thực tiễn ... với thực tiễn giúp các em
vận dụng những kiến thức

đã học vào thực tế, HS
nhận thức mới mẻ về hóa
học.

Kết hợp kể chuyện hóa học
trong dạy học là một hình
thức được sử dụng từ lâu


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
MƠN HĨA HỌC 10

Sử dụng
thí nghiệm
gây hứng
thú học tập

Kể chuyện
hóa học

Vận dụng
tình huống
gắn với
thực tiễn


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP

GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Sử dụng thí nghiệm gây hứng thú học tập
Sử dụng các thí nghiệm phải đảm bảo:
- Thí nghiệm phải an tồn.
- Thí nghiệm phải thành cơng, hiện tượng bắt mắt, dễ
quan sát.
- Thí nghiệm đơn giản, dễ thực hiện và kinh tế.
- Thí nghiệm ít tốn thời gian.
- Nội dung thí nghiệm phải gắn với nội dung bài học và
phù hợp với mục đích.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
Thí nghiệm: Làm thuốc thử
axit từ các loại hoa
(Biểu diễn thí nghiệm trong
bài“Axit sunfuric và muối
sunfat” hoặc bài “
Hydroclorua, axit clohidric và
muối clorua “)
Thực tế tôi đã cho học sinh
thực nghiệm và làm để thử
tính axit của dung dịch HCl.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Các em học sinh 10 A1 rất hào hứng làm thí
nghiệm

Kết quả thành cơng


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Kể chuyện hóa học
- Nội dung câu chuyện phải đảm bảo tính khoa học; số liệu chính xác và có nội dung
gắn với nội dung bài học; các tình tiết phải logic và ngắn gọn, xúc tích.
Cách giới thiệu câu chuyện kích thích sự tị mị, hứng thú HS.
- Cho HS dự đoán diễn
câu chuyện,
nhân sự việc; thử giải thích kết quả của
Kểbiến
chuyện
phảinguyên
đảm bảo:
sự kiện.
- Cần kết hợp lời dẫn dễ hiểu, ngắn gọn cùng những từ ngữ vui nhộn, gần gũi với HS.
- Gắn câu chuyện với một hình ảnh đặc trưng, vui nhộn trong câu chuyện hoặc trong lớp
nhằm khắc sâu nội dung cho HS.
- Thông qua mỗi câu chuyện, GV cần nhấn mạnh những bài học giáo dục cho HS như
những đức tính của các nhà khoa học, những kinh nghiệm làm việc hóa học…


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Kể chuyện gây hứng thú học tập
• Chuyện kể số 3: Iot và con mèo
• Kuctua có một con mèo rất đáng u, ơng thường đặt nó ngồi trên vai của mình khi
ăn trưa trong phịng thí nghiệm. Một hơm, khi đang ăn trưa khơng hiểu con mèo sợ
điều gì đó, nó nhảy phốc xuống nền nhà nhưng lại bị rơi vào một cái chai đựng huyề
n phù của tro rong biển trong etanol mà Kuctua đã chuẩn bị để làm thí nghiệm. Cịn
một chai khác đựng axit sunfuric đặc. Các chai này bị vỡ và các chất lỏng hịa vào n
hau. Từ nền nhà, có những làn hơi màu tím đậm bay lên và đọng lại trên các vật thể
xung quanh ở dạng hạt nhỏ li ti màu tím đậm có ánh kim và có mùi hắc khó ngửi. Đ
ó chính là một ngun tố mới – ngun tố iot.
• Vì trong tro của một vài rong biển có chứa natri iotua, sự tạo thành iot biểu thị theo
phản ứng: NaI + 2H2SO4 → I2 + SO2 + Na2SO4 + H2O


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
Chuyện kể số 4: Mưa nhân tạo
Để tạo thành cơn mưa cần có 3 điều kiện:
•Trên khơng trung phải có rất nhiều hơi
nước.
•Có những hạt bụi để các phân tử nước tụ
tập trên bề mặt và lớn dần.
Nhiệt độ phải thấp để hơi nước ngưng lại thành
giọt nước
• Dựa vào nguyên lý trên, từ năm 1940 nhà vật lí
học Shafet và nhà hóa học Langemur ở công ty
General Electric của Mỹ đã thử nghiệm và thàn
h cơng trong việc dùng băng khơ làm mưa nhâ
n tạo.

• Sau này nhà vật lí học Mỹ Fernly – Chart đã ph
át hiện ra tinh thể AgI có cấu tạo rất giống các
hạt băng, nên nó có thể đánh lừa hơi nước đóng
vai trị hạt nhân kết tinh. Chỉ 1g AgI cũng tạo r
a được 1012 – 1016 trung tâm kết tinh, làm ngưn
g tụ một số lượng lớn nước ở dạng khí, tạo ra
mưa hoặc tuyết. Chỉ cần 0,9kg tinh thể AgI cũn
g đủ để làm mưa cho một vùng đất rộng lớn khi
có sẵn những đám mây trên cao.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
Vận dụng tình huống gắn với thực tiễn gây hứng thú học tập

-

Những chú ý sử dụng tình huống gắn với thực tiễn
Phải đảm bảo tính chính xác, khoa học.
Gắn với nội dung bài giảng, ngắn gọn, xúc tích.
Nội dung đưa ra phải ngắn gọn, hấp dẫn, phù hợp với trình độ
HS.
Thời gian phải hợp lý.
Những ứng dụng phải phổ biến trong cuộc sống có tính giáo d
ục tư tưởng, đạo đức, thế giới khoa học biện chứng.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
Vận dụng tình huống gắn với thực tiễn gây hứng thú học tập

•
•

•
•

•

Tình huống 7: Cơ chế của kính đổi màu là gì?
Để chế tạo các loại kính đổi màu từ các loại thủy tinh đổi màu, khi chế tạo người ta thêm vào
nguyên liệu muối halogenua bạc như bạc clorua AgCl làm thành phần cản quang, một lượng n
hỏ đồng Cu làm chất tăng nhạy, sau đó đem nung chảy. AgCl khi gặp ánh sáng bị phân giải thà
nh bạc kim loại ở dạng hạt rất bé, làm mắt kính bị sẫm màu, độ trong suốt của kính thay đổi tư
ơng đối nhiều.
PTHH: 2AgCl → 2Ag + Cl2
Nhưng tại sao kính đổi màu lại trở thành bình thường? Nguyên do là khi chế tạo mắt kính ngư
ời ta thêm một chất keo làm sáng, có tác dụng khi khơng có ánh sáng mặt trời chiếu vào loại k
eo này làm cho bạc và clo tác dụng trở lại thành bạc clorua làm cho màu ở mắt kính bị mất và
kính trở lại bình thường.
Áp dụng: Giới thiệu trong bài “Hidro clorua. Axit clohiđric và muối clorua” thêm một ngạc n
hiên cho HS về phạm vi ứng dụng của hóa học.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10
Vận dụng tình huống gắn với thực tiễn gây hứng thú học tập
•
•

•

Tình huống 8: Vì sao khi luộc rau muống
nên cho vào trước một ít muối ăn (NaCl)?
Giải thích: Nhiệt độ sơi của nước là 100oC
và nhiệt độ sôi của nước muối lớn hơn 100o
C. Do nhiệt độ sôi của nước muối cao hơn
của nước nên rau sẽ chính nhanh hơn; thời
gian luộc rau khơng lâu nên rau mất ít vita
min, rau muống sẽ mềm và xanh hơn.
Áp dụng: Đây là vấn đề thực tế, giải thích
được hiện tượng này sẽ giúp cho chúng em
hiểu và thấy được ý nghĩa thực tiễn bài họ
c.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Hiệu quả của giải pháp trong giảng dạy

+ Đa số HS đều
hứng thú khi GV
áp dụng các biện
pháp gây hứng thú
học tập trong quá
trình dạy học.

Liên hệ bài
toán thực
tiễn dễ dàng,

điểm số
được cải
thiện

Giúp học sinh
hiểu và nhớ
bài dễ dàng
hơn.

3.
Cải thiện
tình trạng
học thờ ơ và
tăng cường
sự hứng thú.


GIẢI PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN HĨA HỌC LỚP 10

Kết luận của biện pháp

1

2

Giáo viên phải
chuẩn bị kĩ lưỡng
nội dung bài học.
Ln đóng vai trị

là người dẫn dắt,
khai thác như thế
nào để học sinh
phát huy năng lực
cá nhân.

Tăng cường cho
các em được thực
hành, thí nghiệm
khám phá nhiều
hơn.

3

Liên hệ bài học
vào thực tế cuộc
sống để các em
nhận thấy tầm
quan trọng của
mơn học và u
thích hơn.


"XIN CHÂN THÀNH
CẢM ƠN!"