Đề tài một số biện pháp giáo dục an toàn giao thông đường bộ cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non (1)

1. PHẦN MỞ ĐẦU:

1.1. Lý do chọn đề tài:
"Bảo vệ trẻ em khỏi tai nạn giao thơng chính là bảo vệ tương lai của đất nước”
đó như lời nhắc nhở với mọi người khi tham gia giao thông hãy chấp hành luật giao
thơng để đem lại an tồn và hạnh phúc cho trẻ thơ, cho mình cũng như tồn xã hội.
Tai nạn giao thông là vấn đề nhức nhối đang được xã hội quan tâm và trở thành mối
hiểm họa đối với bất kì ai khi tham gia giao thơng. Trên thực tế hiện nay tai nạn giao
thông đang diễn ra từng ngày từng giờ và có thể cướp đi mạng sống của con người
bất cứ lúc nào, trong đó có những nạn nhân là trẻ em vơ tội. Đối với bản thân tôi, là
một giáo viên tôi chắc rằng khơng muốn điều đó xảy ra với mọi người đặc biệt là đối
với trẻ nhỏ. Vậy tại sao an toàn giao thơng lại khó đến vậy? Ngun nhân là do đâu?
Và làm thế nào để phòng tránh được tai nạn giao thơng? Để trả lời các câu hỏi đó,
theo tơi chúng ta phải tiến hành giáo dục kiến thức và hình thành thói quen, ý thức về
chấp hành đúng luật giao thơng cho tất cả mọi người nói chung và trẻ em nói riêng là
vấn đề quan trọng hàng đầu giúp tránh được những tai nạn đáng tiếc có thể xảy ra.
Giáo dục an tồn giao thơng là vấn đề thiết thực của tồn xã hội nói chung, đối
với trẻ em những chủ nhân tương lai của đất nước nói riêng. Giáo dục cho trẻ có kiến
thức về an tồn giao thông là một trong những nội dung không thể thiếu ở các trường
mầm non. Vì ở lứa tuổi này trẻ dễ tiếp thu từ đó hình thành, cung cấp cho trẻ những
kiến thức đơn giản, nề nếp thói quen tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách
trẻ sau này, góp phần cho trẻ hiểu biết luật lệ giao thơng từ đó trẻ nhận thức được tầm
quan trọng của những luật lệ giao thơng. Đó là hành trang để khi trưởng thành các em
sẽ là những tuyên truyền viên tích cực trong việc chấp hành pháp luật về an tồn giao
thơng. Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ là một trong những biện pháp tích cực
đem lại hiệu quả lâu dài trong cơng cuộc phịng chống các tai nạn xảy ra, giảm thiểu
các vụ tai nạn đáng tiếc. Đây là một chủ đề lớn trong chương trình chăm sóc, giáo
dục trẻ cũng là một nhiệm vụ mang tầm quan trọng mà tất cả chúng ta phải thực hiện
tốt.
Thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục an tồn giao thơng cho
trẻ mầm non, bản thân tôi là một giáo viên mầm non, tôi đã mạnh dạn đưa ra một số

biện pháp "Giáo dục an tồn giao thơng đường bộ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm
non” nhằm góp phần khơng nhỏ giúp giảm thiểu tai nạn giao thông trước mắt và lâu
dài cho trẻ.
* Điểm mới của đề tài:
Đề tài này đưa ra một số biện pháp giúp bản thân linh hoạt, sáng tạo hơn trong
việc giáo dục an tồn giao thơng đường bộ cho trẻ lớp tơi giúp trẻ tham gia tích cực,
có thêm sự hiểu biết về phương tiện giao thơng, luật lệ giao thơng từ đó hình thành
cho trẻ các thói quen ban đầu khi tham gia giao thơng.
1


1.2. Phạm vi áp dụng:
Đề tài được đưa vào ứng dụng trong việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ
mẫu giáo nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng ở trường mầm non tơi đang
cơng tác và có thể áp dụng rộng rãi ở các trường mầm non trên khắp cả nước.
2. NỘI DUNG

2.1. Thực trạng của vấn đề
Năm học 2019-2020 tôi được phân công dạy lớp Mẫu giáo Lớn với số lượng 30
trẻ, trong đó hầu hết các cháu là con gia đình nơng dân thuần tuý, xã tôi đang công
tác là một xã thuần nông, đường xá đi lại cịn nhỏ, chật hẹp. Xã có hai con đường liên
xã nên mật độ xe qua lại khá đông, đường xuống cấp, nhiều loại xe hạng nặng như xe
tải, xe khách, có tuyến đường sắt Bắc – Nam chạy qua thường xuyên. Ở lớp đa số trẻ
lớp tơi vẫn chưa có những nhận thức về việc chấp hành an tồn giao thơng. Một số trẻ
thường xun chơi đùa dưới lịng lề đường, khơng chú ý khi đi ngang qua đường sắt,
đi ra đường một mình... điều đó rất nguy hiểm. Bên cạnh đó, việc tổ chức các hoạt
động giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ chỉ mang tính hình thức, chưa mang lại hiệu
quả cao.
Q trình thực hiện đề tài tại đơn vị, tôi nhận thấy có được những thuận lợi và
gặp phải một số khó khăn sau:

a. Thuận lợi
Đội ngũ trong nhà trường có tinh thần đoàn kết cao, hổ trợ, học hỏi và chia sẻ
nhiều kinh trong cơng tác ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ.
Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm mua sắm, bổ sung một số trang thiết
bị, đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động giáo dục và đặc biệt là giáo dục an tồn giao
thơng cho trẻ.
Bản thân là một giáo viên trẻ luôn nêu cao tinh thần học hỏi và sáng tạo, nhiệt
tình u nghề mến trẻ có trách nhiệm cao trong việc. Luôn tham gia dự giờ các tiết
dạy, các buổi tập huấn chuyên môn do nhà trường, cụm tổ chức để từ đó học hỏi rút
kinh nghiệm cho bản thân.
Các trẻ ngoan, tích cực tham gia các hoạt động. Các bậc phụ huynh học sinh đã
quan tâm hơn trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ.
b. Khó khăn
Bản thân có tuổi nghề cịn trẻ nên việc tổ chức các hoạt động còn chưa linh hoạt,
mềm dẻo. Việc lồng ghép các nội dung giáo dục an tồn giao thơng vào chương trình
giáo dục chưa hợp lý.
Mặc dù trong những năm qua nhà trường đã đầu tư trang cấp khá nhiều về đồ
dùng, đồ chơi, tranh ảnh. Song để đáp ứng nhu cầu giáo dục an tồn giao thơng vẫn
cịn thiếu. Mơi trường để giáo dục về an tồn giao thơng cịn nghèo nàn.
2


Số cháu trong lớp có cùng độ tuổi nhưng có cháu sinh đầu năm, cháu lại sinh
cuối năm nên sự tiếp thu của các cháu khơng đồng đều, có nhiều cháu nhút nhát,
thiếu tự tin.
Trường có một điểm trường, số lượng học sinh đông, cổng trường chật hẹp gây
ùn tắc giao thơng đặc biệt là thời gian đón, trả trẻ.
Phụ huynh phần lớn là lao động nông thôn, một số người đi làm ăn xa gửi con
cho ông bà nên việc quan tâm đến trẻ cịn có phần hạn chế.
Qua khảo sát chất lượng trẻ về việc “chấp hành an tồn giao thơng đường bộ” đầu năm kết

quả như sau:

Nội dung khảo sát

Đạt
SL
Tỷ lệ
14/30
46,7%

Chưa đạt
SL
Tỷ lệ
16/30 53,3%

Nắm kiến thức cơ bản về ATGT
Có kỹ năng thực hành, trải nghiệm về
15/30
50%
15/30
50%
ATGT
Trẻ nhận biết được một số hành vi đúng,
13/30
43,3% 17/30 56,7%
sai khi tham gia giao thông
Trẻ nhận biết được ký hiệu đơn giản của
10/30
33%
20

67%
một số biển báo giao thông.
Từ những cơ sở và thực trạng trên tôi đã đưa ra một số biện pháp cụ thể để giáo
dục “An toàn giao thơng đường bộ cho trẻ 5-6 tuổi” ở lớp mình phụ trách như sau:
2.2. Các biện pháp:
2.2.1. Xây dựng lồng ghép kế hoạch giáo dục “An tồn giao thơng đường bộ”
của lớp.
Như chúng ta biết, ở trường mầm non nơi mà khơng chỉ đơn giản là q trình
dạy học mà cịn là q trình chăm sóc, ni dưỡng trẻ. Xây dựng kế hoạch là một
biện pháp chủ yếu để giúp giáo viên hình dung rõ ràng và chủ động trong mọi cơng
việc. Mặt khác, cịn giúp cho người giáo viên chủ động để tổ chức các hoạt động cho
trẻ nhằm đạt mục tiêu đề ra. Việc trẻ tham gia giao thông đường bộ là thường xuyên,
mọi lúc, mọi nơi, nhưng trong chương trình giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo 5
tuổi thì nội dung giáo dục về an tồn giao thơng thường chỉ có 1 chủ đề. Vì thế để
giúp trẻ có kiến thức, kỹ năng và hình thành ý thức về an tồn giao thơng thì địi hỏi
tơi phải linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng lồng ghép kế hoạch của lớp. Vì vậy,
tơi đã xây dựng lồng ghép kế hoạch giáo dục của lớp như sau:
Vào đầu năm học, tôi xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh để cùng giáo
dục trẻ về thực hiện an tồn giao thơng qua các cuộc họp phụ huynh của lớp tôi đưa
ra các yêu cầu đối với phụ huynh như đội mũ bảo hiểm cho trẻ, không được chở 3-4
trẻ, đến trường phải để xe ngăn nắp...
Đối với các chủ đề trong năm học, tôi dựa trên đặc điểm nhận thức của trẻ mà
tôi đã tiến hành lồng ghép các nội dung như sau:
3


+ Đối với chủ đề trường mầm non tôi lồng ghép nội dung: Cái mũ bảo hiểm của
bé, Con đến trường bằng cách nào?
+ Đối với chủ đề “Gia đình” tơi lồng ghép nội dung: Gia đình bé tham gia giao
thông.

+ Đối với chủ đề “Nghề nghiệp” tôi đưa nội dung về một số nghề: Nghề lái xe,
Công việc chú cảnh sát giao thông ở ngã tư đường... để dạy trẻ biết cách đi qua ngã
tư, cách điều khiển người đi đường của chú cảnh sát, các luật lệ khi tham gia giao
thông.
+ Đối với chủ đề “Tết và mùa xn” tơi lồng ghép nội dung: An tồn cho bé đi
chơi tết.
+ Đối với chủ đề “Quê hương – Đất nước – Bác Hồ”: Bé giữ an toàn khi đi tham
quan, dã ngoại.
+ Đối với chủ đề “Trường tiểu học”: Đi đường bé nhớ!
Đặc biệt, trong 3 tháng vừa qua vì đại dịch Covid -19 mà trẻ phải nghỉ học
nhưng với phương châm “Dừng đến trường nhưng không dừng học”, bản thân tôi đã
tiến hành xây dựng kế hoạch đưa ra một số nội dung về an tồn giao thơng để thông
qua các phương tiện thông tin như zalo, messenger, facebook tiến hành trao đổi với
phụ huynh giáo dục, nhắc nhở trẻ trong thời gian ở nhà không được đi ra ngồi một
mình, hạn chế ra đường khi đi phải có người lớn đi kèm, khơng được chơi ở lịng lề
đường, trên đường sắt... để tránh xảy ra tai nạn giao thông.
Việc lựa chọn và xây dựng những kế hoạch cụ thể và phù hợp đã góp phần
khơng nhỏ trong việc cung cấp, củng cố kiến thức và hình thành thói quen, ý thức
chấp hành an tồn giao thơng cho trẻ.
2.2.2. Giáo dục kiến thức, kỹ năng về an toàn giao thông qua việc tổ chức các
hoạt động cho trẻ.
Như chúng ta đã biết đặc điểm của trẻ “học bằng chơi, chơi mà học” nên việc
giáo dục an toàn giao thông không thể tách ra thành một hoạt động riêng biệt mà cần
lồng ghép một cách hợp lý vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Việc hướng dẫn an
toàn giao thơng cho trẻ địi hỏi bản thân phải sáng tạo và linh hoạt, biến những kiến
thức khô khan trở thành những tiết học sôi nổi, sinh động, liên hệ và dẫn chứng thực
tiễn thơng qua hình ảnh trực quan. Việc làm này giúp trẻ phát huy được tính tích cực
chủ động, ham học hỏi, nhanh nhẹn trong mọi hoạt động. Từ đó trẻ sẽ tiếp tục được
kiến thức nhanh hơn và ghi nhớ lâu hơn. Do vậy, khi cung cấp kiến thức về an tồn
giao thơng tơi tổ chức trong các hoạt động khác nhau:

Hoạt động đón, trả trẻ: Tơi trị chuyện với trẻ về việc nhắc nhở trẻ đội mũ bảo
hiểm: Ai đưa con đi học? Bố chở con bằng gì? Khi ngồi trên xe máy các con phải làm

4


gì? Với những câu hỏi đơn giản nhưng đã góp phần giúp trẻ biết được khi ngồi trên
xe phải đội mũ bào hiểm, ngồi ngay ngắn...
Hoạt động học: Thông qua các tiết học như làm quen với tác phẩm văn học,
khám phá mơi trường xung quanh, âm nhạc...
Ví dụ 1: Ở tiết học làm quen với văn học chủ đề “Giao thông” tôi dùng bài thơ
“Đèn giao thông” để dạy trẻ. Thông qua bài thơ này giáo dục trẻ về luật lệ an tồn
giao thơng đơn giản như đèn đỏ dừng lại, đèn xanh được đi giúp trẻ có ý thức chấp
hành luật lệ an tồn giao thơng.
Ví dụ 2: Tiết âm nhạc: Khi dạy bài hát “Đi đường em nhớ” tôi nhấn mạnh cho
trẻ biết đâu là vỉa hè, đâu là lòng đường, người đi bộ phải đi trên vỉa hè cịn xe cộ
phải chạy dưới lịng đường...
Ví dụ 3: Tiết mơi trường xung quanh: Trị chuyện về một số luật lệ khi tham gia
giao thông, qua tiết học tôi giáo dục trẻ phải chấp hành luật lệ giao thông, không chơi
đùa trên đường sắt, đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe, khơng thị đầu, thị tay qua cửa
sổ khi ngồi trên tàu, xe.
Hoạt động ngoài trời: Hoạt động khám phá ngồi những lúc trị chuyện tơi có
thể tổ chức những buổi thực hành củng cố kiến thức cho trẻ.
Ví dụ: Tơi tổ chức các trị chơi, cho trẻ được trải nghiêm chơi trên mơ hình ngã
tư đường phố và điều khiển xe đi đúng phần đường qui định khi chơi tham gia giao
thơng.
Hoạt động góc: Hướng dẫn trẻ xây bến xe, xây ngã tư đường phố, sắp xếp các
phương tiện giao thông và người khi tham gia giao thông trên đường. Sưu tầm các bài
thơ câu chuyện có nội dung giáo dục luật lệ và an tồn giao thơng cho trẻ xem tại
góc. Cho trẻ tập làm sách và trang trí sách làm tranh ảnh về phương tiện giao thông

và quy định giao thông...
Hoạt động chiều: Cho trẻ xem hình ảnh, video về giao thơng, từ đó trẻ biết được
những hành vi nào đúng, sai khi tham gia giao thơng. Củng cố kiến thức về an tồn
giao thông qua các câu hỏi, đố vui...
Hoạt động tham quan dã ngoại: Đây là một hoạt động mà trẻ rất hứng thú tham
gia, thu hút được sự chú ý của trẻ. Để giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ, tôi đã tổ
chức cho trẻ đi tham quan đi bộ hoặc bằng ô tô. Việc trẻ được trải nghiệm thực tế, sẽ
giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh hơn, lâu hơn kiến thức về giao thơng.
Ví dụ: Tổ chức cho trẻ đi tham quan đường làng. Trên đường đi trò chuyện với
trẻ về một số luật lệ an tồn giao thơng như: ở nông thôn người đi bộ phải đi sát mép
đường ở bên phải, ở thành phố thì phải đi trên vỉa hè. Khi tham gia giao thông phải
đội mũ bảo hiểm, phải chấp hành đèn tín hiệu giao thơng...
2.2.3. Thiết kế môi trường, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động.
5


Như chúng ta đã biết, trẻ mẫu giáo rất dễ nhớ nhưng lại dễ qn.Trẻ chỉ khó
qn những gì thật sâu sắc, hấp dẫn và nhắc đi nhắc lại. Nắm được những đặc điểm
tâm lí trên của trẻ, để đưa việc giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ, tơi đã chủ
động thiết kế, trang trí tạo mơi trường, làm đồ dùng, đồ chơi ở lớp tôi đầy đủ, phong
phú, đa dạng.
Căn cứ vào điều kiện thực tế của lớp, các nội dung cần giáo dục trẻ về an tồn
giao thơng, tơi tiến hành tạo mơi trường trong và ngồi lớp học mang tính mở để cho
trẻ hoạt động.
Ở trong lớp học: Tôi lựa chọn các nội dung về giáo dục an tồn giao thơng phù
hợp với trẻ lớp tơi, các hình ảnh trang trí phải tươi sáng rõ nét để gây sự chú ý cho trẻ
như hình ảnh ở bài tập mở: Trẻ có thể gạch bỏ những hành vi sai ở trong bức tranh,
nhìn vào tranh trẻ biết những người tham gia giao thông nào đi đúng luật...
Ví dụ: Khi đến chủ đề “Phương tiện giao thơng”, tơi đã trang trí lớp học đẹp và
phù hợp với chủ đề: Trang trí một số biển báo đơn giản dưới có ghi tên biển báo.

Trang trí theo chủ đề. Tạo một số góc phố có ý đi đúng luật ở trong lớp.
Ở ngồi lớp học: Tơi tiến hành làm các biển báo về an tồn giao thơng, tạo sân
chơi an tồn giao thơng để trẻ được trải nghiệm.
Ngồi ra, tôi đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ
dùng dạy học như: Tranh ảnh, lơ tơ, cột đèn tín hiệu, các loại phương tiện giao thơng
đường bộ có kích thước lớn, nhỏ khác nhau; xây dựng mơ hình ngã tư đường phố trên
sân trường; cung cấp băng đĩa về an tồn giao thơng...
Tơi vận động các bậc phụ huynh hổ trợ các nguyên vật liệu, trang ảnh, họa báo,
phế thải, tre, nứa... để tôi làm các đồ dùng dạy học như ô tô, các đèn tín hiệu, các biển
báo, mũ bảo hiểm...
Với bản thân, tơi rất tích cực trong việc chuẩn bị đồ dùng để giáo dục trẻ về an
tồn giao thơng cho trẻ. Tơi đã tận dụng những ngun vật liệu sẵn có ở địa phương
gồm vải vụn, vỏ hộp, tre, nứa, họa báo củ... cùng hướng dẫn trẻ làm ô tô, làm đồn
tàu từ bìa để trẻ ngồi vào lái khi thực hành, xây dựng mơ hình ngã tư đường phố, làm
rào chắn khu vực đường có tàu hỏa đi ngang. Trẻ được làm, được trải nghiệm trên các
đồ dùng tự tay trẻ tạo ra nên rất hứng thú, đam mê vào các hoạt động có nội dung về
an tồn giao thơng. Mặt khác, tơi cũng thường xun sưu tầm các hình ảnh động cho
trẻ được khám quá qua màn hình ti vi, nên dù khơng có điều kiện đến tận nơi nhưng
trẻ vẫn được tận mắt nhìn thấy quá trình tham gia giao thông của mọi người ở các
vùng, miền khác nhau (thành phố, nông thôn, đường làng, đường quốc lộ, các ngã tư
có đèn hiệu giao thơng, ngã tư khơng có cột đèn (hướng dẫn người đi đường là chú
cảnh sát), những hình ảnh vi phạm giao thơng trên thực tế và hậu quả để lại để giáo
dục trẻ. Nhờ vậy, hiệu quả giáo dục mang lại rất thiết thực.
6


2.2.4. Thiết kế các trị chơi, các hình thức khác nhau để giúp trẻ được thực
hành.
Việc tổ chức các trò chơi nhằm tạo hứng thú cho trẻ kích thích sự tò mò tư duy
của trẻ, giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhanh. Trẻ được tự mình trải nghiệm qua các tình

huống khi tham gia giao thơng và biết được một số luật lệ giao thơng đơn giản. Các
trị chơi càng mới lạ, càng sinh động, thì lại càng hấp dẫn trẻ hơn. Mà trị chơi đó lơi
cuốn trẻ thì điều tất yếu là mục tiêu đề ra sẽ đạt được.
Sau đây là một số trị chơi mà tơi đã sử dụng mang lại hiệu quả:
Trị chơi 1: Đèn tín hiệu giao thơng.
+ Mục đích giúp trẻ nhớ được ý nghĩa của đèn hiệu giao thông, rèn luyện phản
xạ nhanh, chú ý cho trẻ.
+ Chuẩn bị: 10 đèn đỏ, 10 đèn xanh, 10 đèn vàng bằng xốp hoặc bìa có tay cầm.
+ Cách chơi: Cô phát cho mỗi trẻ một đèn tín hiệu xanh, đỏ hoặc vàng.
Cách 1: Khi cơ hơ đèn nào được đi. Những trẻ có đèn xanh sẽ giơ cao và cả lớp
cùng nói “đèn xanh”. Tương tự: Chuẩn bị - “đèn vàng”, Dừng lại - “đèn đỏ”.
Cách 2: Chơi ngược lại : Khi cô giơ đèn xanh trẻ nói “được đi”. Tương tự: Đèn
đỏ - “Đứng lại”, Đèn vàng - “Chuẩn bị”.
Trò chơi 2: Ghép biển báo.
+ Mục đích: Trẻ biết được 1 số biển báo quen thuộc. Trẻ hiểu được ý nghĩa của
các biển báo đó. Rèn tính nhanh nhẹn cho trẻ.
+ Chuẩn bị: 2- 4 bảng được gắn các biển báo báo chưa hoàn chỉnh. Các mảnh
còn lại của các biển báo.
+ Cách chơi:
Cách 1: Trẻ đứng tại bàn. Khi có hiệu lệnh, trẻ phải thật nhanh nhặt các chi tiết
gắn vào biển báo sao cho thành biển báo có ý nghĩa. Sau khi ghép xong, lần lượt từng
trẻ của từng đội sẽ lên giới thiệu về biển báo mà mình vừa ghép. Đội nào ghép nhanh,
chính xác, giới thiệu đúng các biển báo đội đó sẽ chiến thắng.
Cách 2: Trên bảng cơ gắn rất nhiều các biển báo chưa được hồn thiện. Khi có
hiệu lệnh, trẻ phải nhảy bật qua 3 vòng và lên nhặt các chi tiết gắn thành biển báo có
ý nghĩa. Sau đó, lần lượt từng trẻ của từng đội sẽ lên giới thiệu về biển báo mà mình
vừa ghép. Đội nào ghép nhanh, giới thiệu đúng biển báo hơn đội đó sẽ chiến thắng.
Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho trẻ 1 số trò chơi khác như: người tài xế giỏi, ô tô
và chim sẻ, đi đúng luật, thuyền về bến, về đúng đường, vịng quay giao thơng, người
lái xe điện hoa, tín hiệu…Các trị chơi được tổ chức vào các hoạt động học, hoạt

động chiều, hoạt động ngoài trời.

7


Trẻ rất hứng thú tham gia, thơng qua các trị chơi không chỉ giúp trẻ nắm được
một số quy định giao thơng cơ bản mà cịn rèn luyện cho trẻ khả năng chú ý, phản
ứng nhanh nhẹn.
* Tổ chức ngày hội giao lưu “An tồn giao thơng vì nụ cười trẻ thơ”
Đối với trẻ, được tự mình thực hành, khám phá và trải nghiệm các hoạt động
thực tế dưới nhiều hình thức khác nhau sẽ giúp trẻ cũng cố lại những hiểu biết và
cách ứng xử những hành vi, thói quen ban đầu trong chấp hành an tồn giao thơng.
Qua đó giúp trẻ rèn luyện tính tự tin, hoạt bát, khích lệ niềm vui khi đến trường, góp
phần phát triển trí tuệ, hình thành kỹ năng sống tích cực cho trẻ. Mặt khác thông qua
giao lưu giúp bản thân tôi cũng như các giáo viên thực hiện tốt nội dung giáo dục an
tồn giao thơng được lồng gép trong chương trình giáo dục mầm non, nâng cao nhận
thức, ý thức của phụ huynh đối với việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ. Do vậy,
tôi đã mạnh dạn đề xuất với đồng chí tổ trưởng chun mơn, xin ý kiến ban giám hiệu
nhà trường cho trẻ khối mẫu giáo lớn được giao lưu về nội dung “An toàn giao thơng
vì nụ cười trẻ thơ". Được ban giám hiệu cho phép, sự đồng tình ủng hộ của đồng chí
tổ trưởng chuyên môn và các giáo viên dạy trẻ lớp mẫu giáo 5 tuổi, tôi đã xây dựng
kế hoạch và triển khai buổi giao lưu như sau:
Đối tượng: Trẻ, giáo viên, phụ huynh
Nội dung giao lưu rất đơn giản: gồm 4 phần
Phần 1: Giao lưu cùng đội bạn: Các đội chơi sẽ cùng nhau giao lưu các tiết mục
văn nghệ, tiểu phẩm đo các đội chơi chuẩn bị.
Phần 2: Chung sức (tồn đội).
Trả lời câu hỏi có nội dung về an tồn giao thơng: Ban tổ chức sẽ đưa ra các câu
hỏi, nhiệm vụ của mỗi đội là sẽ trả lời câu hỏi (theo hình thức ai đưa tín hiệu trước sẽ
giành quyền trả lời).

Phần 3: Giành cho khán giả: Trả lời các câu hỏi về an tồn giao thơng do ban tổ
chức đưa ra.
Phần 4: Trải nghiệm (dành cho trẻ): Thực hành đi qua ngã tư đường phố; Chọn
biển báo theo yêu cầu.
Trong một thời gian ngắn tổ chức nhưng hiệu quả mang lại khá cao, tạo nên sự
hào hứng, sôi nổi cho cô, trẻ và phụ huynh.
2.2.5. Tuyên truyền, phối kết hợp với gia đình để giáo dục trẻ:
Phương pháp giáo dục kết hợp giữa gia đình và nhà trường là phương pháp quan
trọng. Cho dù thực hiện phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như
chỉ có nhà trường và giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có sự phối kết hợp với gia
đình và các bậc phụ huynh về cách chăm sóc giáo dục trẻ thì hiệu quả giáo dục sẽ
khơng cao. Đặc biệt là nội dung giáo dục an tồn giao thơng lại càng cần thiết và
8


quan trọng. Bởi vì khi ở trường trẻ chỉ được thực hành mơ phỏng đơn giản cịn ở nhà
trẻ sẽ được cùng bố mẹ tham gia giao thông hằng ngày. Nếu phụ huynh khơng có
kiến thức, ý thức tham gia giao thơng tốt thì khơng thể hình thành cho trẻ những kiến
thức, kỹ năng đơn giản về an toàn giao thơng. Chính vì thế, việc giáo dục an tồn
giao thơng cho trẻ ln địi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ, đòi hỏi sự quan tâm
đúng cách của nhà trường, gia đình.
Đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh phổ biến “Một số quy định của
trường” và tuyên truyền tới các bậc phụ huynh nội dung “Giáo dục an tồn giao
thơng” cho trẻ về “Một số ngun nhân gây tại nạn giao thông” đặc biệt tai nạn giao
thơng đối với trẻ nhỏ. Từ đó giúp cho phụ huynh thấy được sự cần thiết giáo dục an
toàn giao thơng cho trẻ đồng thời có được sự phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà
trường và xã hội để làm tốt cơng tác giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trong trường
Mầm non.
Tổ chức cho phụ huynh ký cam kết việc chấp hành an tồn giao thơng như: đưa
đón trẻ đúng giờ, đội mũ bảo hiểm và chở đủ số người; Tuyệt đối không cho trẻ cầm

theo đồ ăn hoặc đồ chơi khi ngồi yên sau; Nắm chặt tay trẻ khi qua đường; Khi đón
trẻ để xe trật tự, đúng nơi quy định, tránh gây ùn tắc trước cổng trường. Khi ở nhà
không cho trẻ tự đi chơi một mình hoặc chơi đùa giữa lịng đường; Khơng cho trẻ vứt
vỏ hộp sữa, chai nước... ra đường vì dể gây tai nạn giao thơng.
Thơng qua các giờ đón, trả trẻ, tuyên truyền cho phụ huynh biết giáo dục an tồn
giao thơng cho trẻ nên bắt đầu từ những điều đơn giản nhất và cách dạy cho trẻ hữu
hiệu nhất là phải kết hợp giữa “nói” và “thực hiện”. Tơi hướng dẫn phụ huynh cần tập
cho trẻ thói quen quan sát, cách xử lý tình huống khi đi đường, cùng trẻ đi về phía
phải, nếu đi bộ phải đi bên lề đường, đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe gắn máy...
nhắc nhở trẻ cẩn thận vì những hậu quả của việc bất cẩn có thể xảy ra tai nạn giao
thơng.
Tơi sắp xếp bố trí, xây dựng góc tun truyền về an tồn giao thơng của lớp; lựa
chọn hình ảnh phù hợp với nội dung, điều kiện thực tế của lớp mình: Những hình ảnh
về hành vi đúng, sai khi tham gia giao thông, các nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao
thông, các biển báo giao thông... nội dung được tôi thay đổi thường xuyên để gây sự
chú ý đối với phụ huynh nhằm nhắc nhở họ luôn ghi nhớ và thực hiện đúng để đảm
bảo an toàn cho bản thân, cho trẻ và mọi người khi tham gia giao thông.
Qua biện pháp này phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên, với nhà trường dạy
trẻ biết một số luật lệ an tồn giao thơng đơn giản mà cần thiết. Bản thân các bậc phụ
huynh cũng nắm được, ý thức và hiểu biết hơn để tham gia giao thông trên đường
phố, cần thực hiện đúng luật nhằm tránh những tai nạn đáng tiếc xảy ra.
2.3. Kết quả đạt được:
9


Qua việc thực hiện các biện pháp trên cùng với sự nổ lực phấn đấu của bản thân
sau một năm học tơi thấy việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ đã mang lại hiệu
quả thiết thực. Cụ thể:
Đối với trẻ:

Nội dung khảo sát

Đạt
SL
28/30
29/30

Tỷ lệ
93,3%
96,7%

Chưa đạt
SL
Tỷ lệ
2/30
6,7%
1/30
3,3%

Nắm kiến thức cơ bản về ATGT
Có kỹ năng thực hành, trải nghiệm về ATGT
Trẻ nhận biết được một số hành vi đúng, sai
29/30 96,7% 1/30
3,3%
khi tham gia giao thông
Trẻ nhận biết được ký hiệu đơn giản của một
27/30 90%
3/30
10%
số biển báo giao thông.

Đối với phụ huynh: 100% phụ huynh nắm và thực hiện tốt các quy định về an
tồn giao thơng đường bộ: Phụ huynh và trẻ luôn đội mũ bảo hiểm khi đi trên đường,
để xe đúng quy định khi đưa đón trẻ, quản lý trẻ tốt trong thời gian trẻ ở nhà...
Đối với bản thân:
Sau một năm thực hiện đề tài này bản thân tơi đã rút ra cho mình được rất nhiều
bài học quý giá như:
Kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ được nâng cao rõ rệt đặc biệt là tổ chức giờ
chơi, hoạt động ngồi trời cho trẻ
Có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc xây dựng kế hoạch, thiết kế nội dung hoạt
động cho trẻ. Biết sử dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ
dùng, đồ chơi phục vụ các giờ hoạt động cho trẻ, biết tận dụng sản phẩm của trẻ để
trang trí, tạo mơi trường một cách phù hợp.
Có thêm nhiều kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với phụ huynh để tạo
cho trẻ cơ hội phát triển toàn diện về mọi mặt.
Đạt được kết quả như vậy, ngoài việc nắm chắc nội dung, phương pháp, hình
thức tổ chức cho trẻ nắm kiến thức về an tồn giao thơng đường bộ, chuẩn bị tốt các
điều kiện trước khi lên lớp, bên cạnh đó cịn có sự đóng góp khơng nhỏ của Ban giám
hiệu nhà trường trong việc hướng dẫn, chỉ đạo, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị;
các bậc phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu, tranh ảnh, sách báo để hổ trợ cho tôi làm
đồ dùng đồ chơi trong việc thực hiện giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.
3. PHẦN KẾT LUẬN:

3.1. Ý nghĩa của đề tài
“Hạnh phúc đơn giản là an toàn trên đường tới trường”
Đúng như vậy, việc thực hiện quá trình nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm
trên đã cho thấy việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ 5 tuổi đã đem lại hiệu quả
cao. Trẻ đã nắm và thực hành được các kiến thức cơ bản, cần thiết về an toàn giao
10

thông. Trẻ tự tin, mạnh dạn hơn khi tham gia giao thông và các hoạt động tập thể;
môi trường giáo dục ở trường, ở lớp ngày càng đầy đủ, phong phú.
Mặt khác khi áp dụng các giải pháp trên đã hạn chế được tình trạng tai nạn giao
thơng ở trẻ mầm non, tránh được sự ùn tắc giao thông trước cổng trường trong những
giờ đón, trả trẻ và cịn nâng cao nhận thức, ý thức của phụ huynh về giáo dục an tồn
giao thơng, chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông.
Với những kết quả được như hôm nay, tôi rất phấn khởi và tự tin hơn khi tổ chức
các hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ. Từ những giải pháp trên tôi rút ra
những bài học kinh nghiệm sau:
Là giáo viên mầm non trước hết phải yêu nghề mến trẻ, có sự say mê với nghề
nghiệp. Cần phải đầu tư thời gian tìm tịi, nghiên cứu tài lệu, tự trau dồi kiến thức
chuyên môn, cần sáng tạo nhiều trong phương pháp đặc biệt là phương pháp dạy
“Lấy trẻ làm trung tâm”; áp dụng nhiều hình thức dạy học mới, sáng tạo, sinh động,
hấp dẫn trẻ, nhằm nâng cao kết quả cho trẻ nắm vững các kiến thức nói chung, kiến
thức về an tồn giao thơng nói riêng.
Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo, linh hoạt, sáng tạo và có sự điều chỉnh
cho phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ trong lớp, trong từng thời điểm.
Làm tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, chuẩn
bị môi trường, điều kiện để tổ chức giờ hoạt động cho trẻ. Bởi vì đối với trẻ tư duy
trực quan đang chiếm ưu thế, nếu có đủ điều kiện cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi và
các điều kiện khác; tạo môi trường hấp dẫn, gần gũi, thân thiện sẽ lôi cuốn trẻ tham
gia vào hoạt động để đạt mục tiêu đề ra.
Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh, phối kết hợp với các ban ngành trong
công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung và giáo dục an tồn giao thơng đường bộ
cho trẻ nói riêng.
Cần tổ chức các hoạt động giáo dục an tồn giao thơng bằng nhiều hình thức,
mơn học khác nhau như trị chơi, trải nghiệm, hội thi... để phát huy hết khả năng,
tính tích cực của trẻ mới đạt mục tiêu đề ra.
Các biện pháp giáo dục của cô giáo, nhà trường, sự kết hợp của phụ huynh đã
góp phần mang lại hiệu quả cao cho việc giáo dục an tồn giao thơng.

3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Có thể nói rằng giáo dục an tồn giao thông cho trẻ ở trường Mầm non là việc
làm thực sự cần thiết và quan trọng nhưng cũng gặp phải những khó khăn nhất định.
Vì vậy tơi xin có một vài đề xuất nhỏ như sau:
* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Cần hỗ trợ các phương tiện đồ dùng, đồ chơi, thực hành cho nhà trường trong
việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ.
11


Tăng cường mở các lớp tập huấn về an toàn giao thông trong trường học.
* Đối với nhà trường:
Ban giám hiệu nhà trường cần tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên về
Tham mưu tích cực với lãnh đạo các ban ngành, đoàn thể để nhằm tăng trưởng
cơ sở vật chất, trang thiết bị cho trường mầm non nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục
trong giai đoạn hiện nay.
* Đối với giáo viên:
Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ, chuyên môn, nhiệp vụ.
Giáo viên phải trang bị cho mình những kiến thức về an tồn giao thơng. Gương
mẫu, đi đầu trong việc chấp hành an tồn giao thơng.
Chấp hành luật giao thơng chính là bảo vệ bản thân và gia đình. Hãy là những
tấm gương sáng để trẻ noi theo. Vì tương lai của đất nước hãy nghiêm chỉnh chấp
hành luật lệ an tồn giao thơng. Trên đây là “Một số biện pháp giáo dục an tồn
giao thơng đường bộ cho trẻ trong trường mầm non” mà bản thân đã thực hiện
trong thời gian qua. Trong quá trình tích lũy kinh nghiệm và viết đề tài khơng tránh
khỏi những khiếm khuyết, hạn chế rất mong được sự góp ý hội đồng khoa học các
cấp để sáng kiến của tơi được hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn./.

12

13