TNXH CD 3

SÁCH GIÁO KHOA
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 3
BỘ SÁCH CÁNH DIỀU
TS. Bùi Phương Nga
Chủ biên SGK Tự nhiên và Xã hội

HÀ NỘI, ngày 20 – 05 - 2022


MỤC TIÊU

Sau khi tham gia lớp tập huấn, giáo viên:

 Có hiểu biết cơ bản về SGK, SGV mơn Tự nhiên và Xã hội lớp 3 thuộc bộ sách Cánh Diều.
 Dạy học hiệu quả SGK Tự nhiên và Xã hội lớp 3 thuộc bộ sách Cánh Diều.

2


1. SGK TN&XH lớp 3 Bộ sách Cánh diều

2. Định hướng phương pháp giáo dục và SGV TN&XH lớp 3 bộ sách
NỘI DUNG

Cánh diều

3. Đánh giá kết quả giáo dục môn TN&XH lớp 3 bộ sách Cánh diều

4. Hướng dẫn truy cập SGK TN&XH lớp 3 bộ sách Cánh diều phiên bản
điện tử

PHẦN I

SÁCH GIÁO KHOA TN & XH LỚP 3
BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

25/05/2020

4


Mục đích biên soạn

Sách Tự nhiên và Xã hội 3 được biên soạn nhằm bước đầu hình thành,
phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và năng
lực khoa học theo quy định của CTGD PT năm 2018.


CƠ SỞ BIÊN SOẠN


CƠ SỞ BIÊN SOẠN


CƠ SỞ BIÊN SOẠN
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất


CƠ SỞ BIÊN SOẠN
Yêu cầu cần đạt về năng lực chung

CƠ SỞ BIÊN SOẠN
Yêu cầu cần đạt về năng lực khoa học


CƠ SỞ BIÊN SOẠN
Chương trình mơn TNXH 3


Cấu trúc SGK TN&XH 3 Bộ Cánh Diều

Cấu trúc cuốn sách và cấu trúc của một bài học được thống nhất từ lớp 1
đến lớp 3.


 Phần đầu:

 Phần cuối:
Bảng tra cứu từ ngữ

Hướng dẫn sử dụng sách và mục lục


Nội dung chính: Gồm 6 chủ đề:

Sách có 3 dạng bài học, được chia thành 22 bài mới, 1 bài thực hành và 6 bài ôn tập. Các bài học được thiết kế nhiều hoạt động học
tập đa dạng, theo hướng mở, phù hợp với trình độ học sinh lớp 3 và được sắp xếp theo tiến trình hướng đến việc tìm hiểu, khám phá,
thực hành, vận dụng.

14


Cấu trúc một bài học
Tên bài học

Mục: “Hãy cùng tìm hiểu về” hoặc

“Hãy cùng nhau”

Học cái gì?
Hoạt động gắn kết

Dẫn vào bài học.

Nội dung chính: viết theo tiến trình

hoạt động

Học như

thế nào?
Kết thúc một đơn vị nội dung hoặc cả bài: Kiến thức cốt lõi và
(hoặc) Lời nhắc nhở của con ong.
Mở rộng bài học: Em có biết?


MỘT SỐ ĐIỂM MỚI, NỔI BẬT

1.

2.
3.
4.

Tạo điều kiện cho GV đổi mới phương pháp dạy học
Thể hiện được quan điểm tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho HS
Góp phần hình thành các năng lực chung
Chú trọng đến việc hình thành năng lực đặc thù cho HS – Năng lực khoa học


1. Tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH
SGK TNXH 3 tiếp tục sử dụng các PPDH như quan sát, thảo luận, trò chơi, thực hành.


2. Tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH
Bổ sung thêm các phương pháp dạy học tích cực khác như thí nghiệm, điều tra khảo sát, học theo dự án. Ví dụ:

* PP thí nghiệm

* PP điều tra khảo sát


2. Tạo điều kiện cho GV đổi mới PPDH
* PP học theo dự án với các kĩ thuật dạy học hiện đại



2. Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho
HS



Tích hợp GD giá trị sống, kĩ năng sống


2. Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho
HS



Giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện đức tính chăm chỉ, có trách nhiệm với môi trường sống.


2. Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho
HS



Tích hợp giáo dục an tồn, rèn luyện ý
thức bảo vệ tính mạng, tài sản của bản
thân, gia đình và cộng đồng.


3. Thể hiện được quan điểm dạy học tích hợp nhằm giáo dục phẩm chất cho
HS



Giáo dục sức khoẻ tạo cơ hội cho học sinh nhận ra sự cần thiết phải thay đổi những thói quen sống khơng có lợi.

3. Góp phần hình thành các năng lực chung



Năng lực tự học, tự chủ