Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến

MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
TÊN SÁNG KIẾN

VẬN DỤNG CÁC PHẦN MỀM ĐỂ XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM
TRA ĐẠT HIỆU QUẢ TRONG TÌNH HÌNH DẠY,
HỌC TRỰC TUYẾN
----------ddd----------


2

MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến

VẬN DỤNG CÁC PHẦN MỀM ĐỂ XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM
TRA ĐẠT HIỆU QUẢ TRONG TÌNH HÌNH DẠY,
HỌC TRỰC TUYẾN
----------ddd----------

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


3

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy,
học trực tuyến.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ tại trường THCS Trần Hào.
3. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
Dạy học theo phương pháp truyền thống với công cụ bảng đen, phấn trắng đã
giúp người thầy truyền tải kiến thức tới học sinh. Các đề kiểm tra giáo viên phải ra đề
theo hình thức tự luận hay vừa tự luận vừa trắc nghiệm để học sinh làm trên giấy,
giáo viên thu bài và chấm nhưng vì tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, nguy cơ
lây nhiễm cao, học sinh không thể đến trường. Do vậy không thể kiểm tra theo hình
thức này được. Chính vì thế hình thức dạy học và kiểm tra trực tuyến là một lựa chọn
phù hợp và được quan tâm nhất của đội ngũ nhà giáo, ngành giáo dục. Làm thế nào
để dạy học trực tuyến mang lại hiệu quả nhất đang là vấn đề khiến các nhà quản lý
giáo dục, giáo viên, cha mẹ và học sinh quan tâm.
- Xuất phát từ tình hình dịch bệnh học sinh khơng thể đến trường, Phịng GDĐT chỉ
đạo dạy và học trực tuyến để bảo đảm thời gian học không gián đoạn vừa bảo đảm chất
lượng giáo dục. Vì thế ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức dạy học online trên
ứng ụng Microsoft Team. Nhưng làm sao để kiểm tra được kiến thức của học sinh sau
khi học đạt được thế nào? do đó chúng tơi đề xuất sáng kiến “Vận dụng các phần mềm
để xây dựng đề kiểm tra đạt hiệu quả trong tình hình dạy, học trực tuyến”. Đây là một
việc cần thiết hiện nay nên cần tìm tịi, nghiên cứu, sáng tạo để có nhiều cách kiểm tra
phù hợp với từng khối lớp, từng đối tượng HS.
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 05/10/2021
5. Nội dung:
5.1. Một tả giải pháp mới hoặc cải tiến:

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


4

Trong kỷ nguyên công nghệ thông tin và internet, nền giáo dục càng ngày càng
phát triển với sự hỗ trợ của các công cụ công nghệ trên nền tảng trực tuyến. Những công
cụ này giúp người dạy giảm các thao tác truyền tải thủ công, tăng cường sự tương tác
giữa người học và người dạy thơng qua những hình ảnh trực quan. Việc áp dụng công
nghệ vào dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, tránh tình trạng học máy
móc và khơng hiệu quả, cung cấp và hỗ trợ cho học sinh nhiều phương pháp học tốt hơn,
phong phú hơn, có thể tự học, tự nghiên cứu.
Bài tập và các bài kiểm tra vẫn là thước đo đánh giá chất lượng của các buổi
học. Mục tiêu đặt ra của giải pháp là bước đầu hình thành kỹ năng làm bài kiểm tra thi
thường xuyên, kiểm tra định kỳ online bằng các sử dụng máy tính điện tử cho học sinh
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, giảm tiêu cực trong kiểm tra đánh giá và tiết kiệm
chi phí cho nhà trường.
Bản chất và tính mới của giải pháp:
- Không tiêu cực trong kiểm tra đánh giá: Với hình thức thi trắc nghiệm khách
quan hay tự luận trên máy tính, học sinh khơng thể học tủ, học lệch, không thể xin xỏ,
nhờ cậy sự giúp đỡ từ thầy cô giáo hoặc người thân. Với ngân hàng đề thi lớn, mỗi học
sinh thực hiện trên một máy. Học sinh sẽ khơng cịn cơ hội trao đổi hay xem tài liệu mà
phải dựa vào năng lực và kiến thức bản thân, do đó kết quả thi phản ánh một cách chính
xác lực học của mỗi người học sinh.
- Chất lượng giáo dụng được nâng cao: Đối với giáo viên, việc sử dụng hệ
thống trắc nghiệm trực tuyến trong dạy học là vơ cùng có lợi. Khâu ra đề, chấm thi, đánh
giá đã có máy móc làm hộ, rất khách quan và công bằng, khối lượng và áp lực công việc
giảm đi nhiều, quỹ thời gian rỗi tăng lên, giáo viên có điều kiện hơn trong nghiên cứu
khoa học và học tập nhằm nâng cao trình độ chun mơn.
- Học sinh chăm chỉ hơn: Khi áp dụng hình thức thi trắc nghiệm trực tuyến cho
các kỳ thi trong nhà trường, học sinh hiểu rõ rằng mình đã khơng cịn sự lựa chọn nào
khác ngồi việc học tập thật tốt. Hình thức thi này sẽ xóa đi tâm lý chủ quan, ỷ lại của
một số bộ phận học sinh trong trường. Kiểm tra trắc nghiệm trực tuyến không hề ảnh
hưởng đến cách dạy và học của học sinh, mà nó luyện cho học sinh phản xạ nhanh hơn,

tìm được cách tối ưu hóa cho mọi vấn đề bằng các rút ngắn thời gian giải quyết vì mỗi
câu hỏi chỉ có một đáp án đúng. Thực tế, trong các câu hỏi trắc nghiệm khách quan,
trong số 4 phương án trả lời thường có 2 – 3 phương án rất gần nhau, đòi hỏi thí sinh
phải suy nghĩ kỹ lưỡng và có lập luận chặt chẽ để chọn câu tả lời chính xác nhất.
- Một số ứng dụng tạo đề kiểm tra online chúng tơi đã tìm hiểu và áp dụng vào
thực tế kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ trong học kỳ vừa qua như: Form
Microsoft Team, Azota.
5.1.1. Phần mềm Azota

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


5

Sau khi biết Azota là một ứng dụng để kiểm tra online thì tơi cũng băn khoăn
khơng biết nền tảng này có gì nổi trội hơn các phần mềm về giáo dục khác. Thực tế,
ứng dụng Azota mang đến rất nhiều ưu điểm xứng đáng để các thầy cô lựa chọn như:
 Tiết kiệm tối đa thời gian giao bài, nộp bài. Chỉ với việc giao trực tiếp trên ứng
dụng, học sinh sẽ làm bài tập và chụp ảnh, gửi qua ứng dụng. Cả giáo viên và học
sinh đều sẽ nhận được trong thời gian nhanh chóng.
Nền tảng của Azota thiết kế rất đơn giản, dễ sử dụng, giao diện dễ nhìn và cần
ít thao tác, phù hợp với học sinh.


Với việc giao bài và làm bài, nhận điểm ngay trên ứng dụng, phụ huynh có thể
theo dõi tổng quan về quá trình học tập của con. Giáo viên cũng có thể đánh giá rất
nhanh chóng với đầy đủ các báo cáo, thống kê của từng học sinh.


Ngoài ra Azota cịn có chức năng giám sát khi thực hiện thi tự động trên ứng

dụng. Việc này sẽ giúp đem đến tính cơng bằng cao nhất trong mỗi cuộc thi.vì khi
chức năng giám sát được bật lên, hệ thống sẽ có cảnh báo khi có học sinh thốt ra
khỏi màn hình hoặc mở tab mới. Khi kết thúc bài thi, hệ thống cũng sẽ gửi thông
báo về số lần gian lận của học sinh. Từ đó, giáo viên sẽ nắm được chính xác nhất về
số lần mở tab mới hay đóng màn hình của từng học sinh.


Hướng dẫn cách sử dụng Azota cho giáo viên
Các thao tác giao bài tập cho học sinh trên Azota sẽ được thực hiện lần lượt như sau:
Bước 1: Ở giao diện màn hình chính, ấn chọn phần Bài tập.

Bước 2: Lúc này sẽ có cửa sổ mới xuất hiện, ấn chọn +Thêm Bài tập.

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


6

Bước 3: Sau đó, màn hình sẽ hiển thị trang thông tin để giao bài. Giáo viên chỉ cần
điền đầy đủ các thơng tin và ấn Lưu. Trong đó, các mục thông tin cần đầy đủ như sau:
+ Tên bài tập: Cần ghi rõ ràng nhưng phải ngắn gọn, dễ hiểu.
+ Hạn nộp: Điều chỉnh thời gian nộ ở phần Lịch góc trái.

+ Chi tiết bài tập: Có thể viết đề bài trực tiếp vào khoảng ơ trắng. Hoặc có thể
dùng file đính kèm (cần ghi chú có file đính kèm để học sinh nắm bắt).
+ Tính năng khác: Mục này cho phép hạn chế quyền xem điểm và yêu cầu
đăng nhập mới cho gửi bài ở học sinh.
+ Lớp muốn giao bài: Chỉ cần lựa chọn lớp học muốn giao bài.

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến

7

Bước 4: Sau khi ấn Lưu sẽ có thơng báo đã tạo thành công. Copy link và gửi
liên kết cho học sinh, phụ huynh.
Bước 5: Muốn theo dõi bài tập của học sinh, chọn Bài tập ở màn hình giao
diện chính.
Bước 6: Khi có học sinh nộp bài, hệ thống sẽ thông báo. Giáo viên chỉ
cần chọn tên học sinh để xem và chấm bài.

Bước 7: Khi click vào giao diện Chấm bài, có thể chọn icon đúng/sai và
bấm Áp dụng.
Bước 8: Để nhận xét đúng/sai bằng cách click chuột vào vị trí cần đánh giá:
Bấm 1 lần tương tác màn hình là Đúng, 2 lần là Sai.
Bước 9: Đến cuối trang, sẽ có hiển thị bảng chấm điểm với các mục: điểm,
nhận xét,… Bạn điền và Lưu là thành công.
Cách sử dụng Azota cho học sinh
Giáo viên sẽ lựa chọn việc học sinh có cần phải đăng nhập hay không để nộp
bài. Các bước nộp bài trên Azota như sau:
Bước 1: Lấy link bài tập và mở trình duyệt.
Bước 2: Chọn vào tên học sinh đã được tạo sẵn trên danh sách lớp và
nhấn Xác nhận. Nếu không thấy tên, hãy tự nhập tên và chọn Xin vào lớp.
Bước 3: Giao diện nộp bài sẽ xuất hiện. Lựa chọn 2 cách nộp: chụp ảnh bài tập
hoặc gửi file đính kèm.
Bước 4: Cuối cùng, ấn Nộp bài là kết thúc.
5.1.2. Tạo bài kiểm tra bằng Microsoft Forms

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến

8

Với tư cách là giáo viên, bạn có thể sử dụng Microsoft Forms để đánh giá
nhanh tiến bộ của học sinh và nhận phản hồi trong thời gian thực qua việc sử dụng
các bài kiểm tra mà bạn thiết kế và chia sẻ với lớp học của mình.
Microsoft Forms bao gồm các phân tích phong phú, trong thời gian thực, cung
cấp thơng tin tóm tắt cũng như kết quả cho từng học viên. Bạn có thể xuất kết quả bài
kiểm tra sang Microsoft Excel để phân tích sâu hơn.
a. Bắt đầu một bài kiểm tra mới
Bước 1: Đăng nhập vào Microsoft Forms bằng tài khoản Microsoft 365 trường
học hoặc cơ quan của bạn.
Bước 2: Chọn mũi tên thả xuống bên cạnh Mẫu Mới, sau đó chọn Bài
kiểm tra mới.
Bước 3: Nhập tên cho bài kiểm tra của bạn và mô tả cho bài kiểm tra nếu bạn muốn.
Lưu ý: Tiêu đề bài kiểm tra có
thể chứa tối đa 90 ký tự. Mơ tả
có thể tới 1.000 ký tự. Bài kiểm
tra của bạn được lưu tự động
trong khi bạn tạo bài kiểm tra.

b. Thêm câu hỏi
Bước 1: Chọn Thêm mới để thêm câu hỏi mới vào bài kiểm tra của bạn.
Bước 2: Chọn loại câu hỏi bạn muốn thêm, chẳng hạn như Lựa
chọn, Vănbản, Xếp loại, hoặc Câu hỏi về ngày. Select More question types
for Ranking, Likert, File upload, or Net Promoter Score® question types. Để sắp
xếp các phần cho câu hỏi của bạn, chọn Mục.

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến

9

Bước 3: Dùng kiểu câu hỏi Lựa chọn làm ví dụ, thêm câu hỏi và câu trả lời
của bạn. Chọn Thêm tùy chọn để thêm các tùy chọn câu trả lời khác.
Bước 4: Chọn dấu kiểm Câu trả lời Chính xác bên cạnh câu trả lời hoặc câu
trả lời chính xác.

Để xóa câu trả lời, hãy chọn nút thùng rác cạnh câu trả lời đó. Bạn cũng có thể
chọn để tạo một câu hỏi bắt buộc hoặc cho phép nhiều lựa chọn cho một câu hỏi bằng
cách thay đổi thiết đặt ở cuối câu hỏi.
Bước 5: Thêm số vào hộp văn bản Điểm để gán giá trị điểm cho câu trả lời
chính xác cho câu hỏi bài kiểm tra.

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


10

Bước 6: Chọn biểu tượng Thư bên cạnh bất kỳ câu trả lời nào nếu bạn
muốn tùy chỉnh thư cho nó. Người phản hồi sẽ thấy thơng báo khi họ đã chọn câu trả.

Bước 7: Để hiển thị công thức toán học, chọn Xem thêm thiết đặt cho câu
hỏi
> toán.
Bước 8: Chọn Nhập phương trình để kích hoạt các biểu tượng tốn học và
tùy chọn cơng thức khác nhau để sử dụng trong bài kiểm tra của bạn.
c. Xem trước bài kiểm tra của bạn
Bước 1: Chọn Xem trước để xem bài kiểm tra của bạn sẽ trông như thế nào
trên Máy tính hoặc thiết bị di động.

Bước 2: Để kiểm tra bài kiểm tra của bạn, hãy trả lời các câu hỏi ở chế độ
Xem trước và chọn Gửi.
Bước 3: Để tiếp tục chỉnh sửa bài kiểm tra của bạn, chọn Quay lại.
d. Xem thêm tài nguyên
Giờ đây, khi đã tìm hiểu thơng tin cơ bản, bạn cũng có thể tùy chỉnh chủ đề
biểu mẫu, thêm ảnh vào câu hỏi, tạo các mục, sử dụng lô-gic phân nhánh và nhiều
tính năng khác.
e. Phản hồi cho Microsoft Forms
Chúng tơi muốn nghe từ bạn! Để gửi phản hồi về Microsoft Forms, chuyển đến góc
trên bên phải của biểu mẫu của bạn và chọn Cài đặt biểu mẫu khác
> Phản hồi.
5.1.3. Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến vào thực tế
THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA ĐỊNH KỲ - GK

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


11

MƠN HĨA HỌC - HỌC KỲ I - NĂM HỌC: 2021-2022

STT
3
1
2
3
4
4
5
6

7
8

Lớp
Khối 8
Lớp 8A
Lớp 8B
Lớp 8C
Lớp 8D
Khối 9
Lớp 9A
Lớp 9B
Lớp 9C
Lớp 9D

Tổng
số HS
(*)
137
33
33
36
35
150
37
37
39
37

8.0-10

SL
51
21
4
10
16
119
35
25
33
26

6.5-7.9

%
SL
37.23 34
63.64
7
12.12 11
27.78
6
45.71 10
79.33 13
94.59
2
67.57
6
84.62
2

70.27
3

5.0-6.4

%
SL
24.82 33
21.21
4
33.33 11
16.67 11
28.57
7
8.67 13
5.41
0
16.22
4
5.13
3
8.11
6

3.5-4.9

%
SL
24.09 16
12.12

0
33.33
7
30.56
7
20
2
8.67
5
0
0
10.81
2
7.69
1
16.22
2

0-3.4

%
SL
11.68
2
0
0
21.21
0
19.44
2

5.71
0
3.33
0
0
0
5.41
0
2.56
0
5.41
0

%
1.46
0
0
5.56
0
0
0
0
0
0

THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA ĐỊNH KỲ - GK
MÔN TIN HỌC - HỌC KỲ I - NĂM HỌC: 2021-2022
STT
1
9

10
11
12
2
13
14
15
16

Lớp
Khối 8
Lớp 8A
Lớp 8B
Lớp 8C
Lớp 8D
Khối 9
Lớp 9A
Lớp 9B
Lớp 9C
Lớp 9D

Tổng số
HS (*)
137
33
33
36
35
150
37

37
39
37

8.0-10
SL
54
21
7
10
16
88
32
22
21
13

%
39.42
63.64
21.21
27.78
45.71
58.67
86.49
59.46
53.85
35.14

6.5-7.9

SL
22
8
7
4
3
29
5
6
6
12

%
16.06
24.24
21.21
11.11
8.57
19.33
13.51
16.22
15.38
32.43

5.0-6.4
SL
56
3
17
20

16
21
0
6
6
9

%
40.88
9.09
51.52
55.56
45.71
14
0
16.22
15.38
24.32

3.5-4.9
SL
2
0
0
2
0
12
0
3
6

3

%
1.46
0
0
5.56
0
8
0
8.11
15.38
8.11

0-3.4
SL
2
0
2
0
0
0
0
0
0
0

%
1.46
0

6.06
0
0
0
0
0
0
0

5.2. Khả năng áp dụng (phạm vi áp dụng) của sáng kiến.
Giải pháp được thực hiện chủ yếu trong các giờ kiểm tra thường xuyên, định kỳ.
Với chương trình giáo dục và điều kiện kinh tế xã hội hiện nay, sáng kiến này có thể áp
dụng rộng rãi cho các môn học ở tất cả các khối lớp ở trường THCS cũng như các cấp
học khác. Tuy nhiên đây chưa phải là phương pháp tối ưu nhất bởi vì tùy từng hoàn cảnh
kinh tế của địa phương mà việc trang thiết bị tổ chức online không phải lúc nào cũng tổ
chức thi bằng hình thức trực tuyến, chúng ta cần kết hợp rất nhiều các phương pháp
kiểm tra đánh giá khác nhau để đánh giá được chất lượng giáo dục.
5.3. Đánh giá lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến.
Sáng kiến “Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy,
học trực tuyến” có những lợi ích sau:

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


12

Đối với người dạy

Đối với người học

- Giúp người dạy chuẩn bị bài giảng - Thay đổi thái độ học tập
thú vị và hiệu quả hơn
- Tiếp thu kiến thức nhanh hơn
- Giảm tải các thao tác dạy học thủ - Có cơ hội học tập theo những phương
cơng
pháp mới.
- Truyền tải kiến thức tới học nhanh - Cải thiện khả năng làm việc nhóm.
hơn, trực hơn quan và tương tác với
- Tham gia tích cực trong các bài kiểm
người học tốt hơn.
tra đánh giá
- Chủ động và tiết kiệm thời gian: Việc kiểm tra trực tuyến sẽ giúp thầy cô linh
động sắp xếp thời gian, không nhất thiết phải trong tiết học, chỉ cần chọn khung giờ phù
hợp. Học sinh có thể làm bài tại nhà, điều này sẽ giúp các bớt căng thẳng và làm bài hiệu
quả hơn. Đây cũng là giải pháp rất tốt với những bài kiểm tra 15 phút. Bởi vì một tiết
học có 45 phút mà với hình thức kiểm tra giấy thơng thường thì phải mất thời gian viết
đề, làm bài, nộp bài, như vậy sẽ khiến thời gian giảng dạy bị rút ngắn lại. Nhưng với
kiểm tra trực tuyến thì học sinh có thể làm tại nhà, khơng mất thời gian trong tiết học,
giáo viên sẽ có nhiều thời gian để giảng dạy hơn.
- Không phải mất công sức chấm bài, hạn chế tối đa chấm sai điểm số cho
học sinh: Sử dụng hệ thống trắc nghiệm trực tuyến, mọi thông tin và dữ liệu đều có ở
trên máy tính, nhà trường sẽ bớt đi khoản kinh phí cho việc in đề thi, phiếu trả lời, không
tốn thời gian và công sức cho việc chấm thi. Mọi thao tác diễn ra một cách nhanh chóng
và tự dộng trên máy tính với một cú click chuột. Học sinh sẽ có ngay kết quả thi mà
khơng cần phải chờ đợi, chính xác đến 100% nên khơng xảy ra tình trạng khiếu nại trong
thi cử. Với hình thức thi này chúng ta tiết kiệm được rất nhiều thời gian và kinh phí cho
nhà trường và xã hội.
- Hạn chế tình trạng gian lận, quay bài: Có nhiều ý kiến cho rằng khi cho các
em làm bài trực tuyến tại nhà, khơng có giáo viên giám sát chặt chẽ thì các em rất dễ
gian lận, hỏi bạn bè hoặc người thân. Nhưng trên thực tế, các em học sinh rất khó gian

lận, bởi vì mọi bài kiểm tra đều sẽ có quy định thời gian, ví dụ một bài trắc nghiệm 40
câu chỉ có 50 phút để làm bài. Như vậy thì 1 câu chỉ có thời gian khoảng 1 phút để trả
lời, đây là khoảng thời gian rất ngắn, buộc các em phải trả lời ngay, nên sẽ khơng có thời
gian để "xin quyền trợ giúp" từ bạn bè hoặc gia đình.
- Lượng kiến thức phủ rộng: Một trong những ưu điểm lớn nhất của việc tổ chức
thi trực tuyến thông qua những phần mềm đó là lượng kiến thức phủ rộng, đa dạng. Điều
này sẽ giúp chúng ta cải thiện tốt hơn nữa chất lượng giáo dục. Các câu hỏi trong bài thi

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến


13

sẽ được sưu tập, thiết kế một cách phong phú, đi kèm với những hình ảnh chân thực,
sống động. Việc này tránh được tình trạng học tủ, ơn tủ đối với học sinh.
Tóm lại: sáng kiến “Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình
hình dạy, học trực tuyến” là rất cần thiết để biết được học sinh đã lãnh nhận được bao
nhiêu kiến thức, cũng như tình hình dịch bệnh bùng phát rất phức tạp học sinh vài nơi
không thể tới trường học mà phải học qua hình thức trực tuyến thì giải pháp này rất
tối ưu. Đây chính là động lực, cũng là mục tiêu để người giáo viên tiếp tục áp dụng
CNTT trong dạy học và tìm tịi đổi mới các phương pháp trong việc kiểm tra đánh giá
người học. Đồng thời tạo động lực buộc học sinh phải tự học, do đó đáp ứng được
yêu cầu của Bộ và Sở Giáo dục đề ra trong việc dạy học phát triển năng lực, phẩm
chất của HS trong thời đại ngày nay.
* Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.

Xác nhận của đơn vị

Tác giả sáng kiến

Phạm Thị Thanh Thảo

Hồ Thị Họp

Vận dụng các phần mềm để xây dựng đề kiểm tra trong tình hình dạy, học trực tuyến