Phương pháp giảng dạy mới dựa trên đưa công nghệ video vào giảng dạy kế toán

Phương pháp giảng dạy mới dựa trên đưa công nghệ
video vào giảng dạy kế toán
Trần Thu Nga
Khoa Kế toán, Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp
Bài viết này tham khảo các lợi ích sư phạm trong việc sử dụng video làm cơng cụ giảng dạy kế tốn, bao
gồm cả những lợi ích từ tài liệu giáo dục đại học. Bài viết kết luận với các đề xuất để duy trì hiện tại với
cơng nghệ video, các lĩnh vực nghiên cứu trong tương lai và kêu gọi hành động cho các nhà giáo dục kế tốn.

sinh viên có thể tiếp xúc với văn hóa và thơng lệ
kinh doanh bên ngồi. Các chương trình MBA hàng
Cơng nghệ Video đang trở nên phổ biến trong đầu hiện nay sinh viên hợp tác trong các dự án
cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Màn hình video xuyên biên giới với các đồng nghiệp ở nước ngồi
hjện được tìm thấy trong giao thơng công cộng, trên để đưa đến trải nghiệm không thể thiếu trong sự
đỉnh máy bơm của trạm xăng và tại các vạch thanh nghiệp tương lai (Best, 2010; Cisco, 2010a). Các
tốn trong cửa hàng tạp hóa. Trong bối cảnh các sự cong nghệ hội nghị truyền hình thường đóng một
kiện và nghiên cứu gần đây, có khả năng việc sử vai trò quan trọng trong sự hợp tác và liên lạc của
dụng video sẽ tăng lên rõ rệt trong các chương trình sinh viên tồn cầu. Ngày nay, với việc sử dụng cơng
giảng dạy kế tốn. Giờ đây chúng ta hiển thị video nghệ video, lớp học có thể thực sự là hàng ngàn hoặc
thơng qua các máy tính được kết nối với máy chiếu, hàng triệu sinh viên, được đặt tại nhiều quốc gia
bảng trắng tương tác hoặc màn hình LCD. Chúng ta khác nhau..
đang trong thời đại học video trực tuyến theo yêu
ứng dụng Video clip trong giảng dạy về Chuẩn
cầu, xuất bản web dễ dàng và tương tác, và có sẵn
mực Báo cáo Tài chính Quốc tế (IFRS)
nhiều máy quay video kỹ thuật số chi phí thấp.
Năm 2008, ủy ban Chứng khốn và Giao dịch
Chúng tơi có thể xem video giáo dục bất cứ lúc nào
Hoa
Kỳ (SEC) đã cơng bố "Lộ trình sử dụng Báo cáo
và bất cứ nơi nào chúng ta có quyền truy cập inter­
tài

chính
tiềm năng" được chuẩn bị theo IFRS". Ngay
net hoặc có thể tạo video và đóng góp vào kho lưu
sau
đó,
vơ
số video và webcast trực tuyến IFRS xuất
trữ video trên internet. Những video kỹ thuật số này
hiện
trên
internet.
Video IFRS đầu tiên là một video
có thể truy cập được từ một số thiết bị ngày càng
dài
8
phút
có
tựa
đề
“Áp dụng các tiêu chuẩn tồn
tăng bao gồm máy tính để bàn, máy tính xách tay,
cầu,
được
tạo
bởi
Viện
kế tốn cơng chứng Hoa Kỳ
máy tính bảng và điện thoại di động. Trong bài viết
(AICPA)
”

.
Sinh
viên
muốn
mời một chuyên gia IFRS
này, chúng tôi chia sẻ khám phá cá nhân của chúng
để
giải
quyết
cuộc
họp
sinh
viên. Sinh viên khác
tôi về việc sử dụng công nghệ video kỹ thuật số trực
muốn
làm
luận
án
cao
cấp
về
IFRS.
Trải nghiệm đầu
tuyến trong lớp học kế toán và các kế hoạch của
tiên
khi
chứng
kiến
làm
thể

nào
video
có thể khơi
chúng tơi cho tương lai. Điều này bao gồm việc hiển
dậy
sự
quan
tâm
và
gắn
kết
của
sinh
viên
và làm thế
thị các video clip trong các lớp học thơng minh,
nào
nó
có
thể
được
sử
dụng
như
một
cơng
cụ tạo
phân cơng các dự án video kế toán do sinh viên tạo
động
lực

cho
sinh
viên
kế
toán.
Với
kết
quả
đáng
ra và đưa các diễn giả khách mời chun gia hoặc
khích
lệ
như
vậy,
việc
tìm
kiếm
các
video
và
webcast
phân phối các bài học trực tuyến qua hội nghị
IFRS bổ sung bằng cách tiến hành tìm kiếm trên
truyền hình và các cơng cụ thu thập bài giảng.
internet bằng các từ khóa như " IFRS và video",
2. ứng dụng video trong giáo dục kê' toán và "IFRS và webcast, " và " IFRS và webinar”. Một bộ
đổi mơi công nghệ video
sưu tập lớn các video và webcast liên quan đến việc
phát triển và triển khai IFRS. Sau đó, thực hiện, phân
Trong quá khứ, giảng viên kế toán muốn đưa loại và thiết kế các chiến lược thực hiện cho các

sinh viên ra khỏi lớp học để trải nghiệm văn hóa video và webcast này trong suốt chương trình giảng
hộặc mơi trường kinh doanh bên ngồi sẽ phải sắp dạy kế toán. Các danh sách này có sẵn tại
xếp một học kỳ hoặc một lớp học chuyên sâu ngắn. www.teachingifrs.com/ifrs.html
Những chuyến thăm như vậy sẽ bao gồm các thỏa
ứng dụng Video clip trong giảng dạy các chủ đề
thuận tốn kém và các cân nhắc về hậu cần rất quan
kế toán hiện tại và tương lai
trọng. Ngày nay, với cơng nghệ hội nghị truyền hình,
1. Mở đâu

Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 6/ 2022)

121


NGHIÊN CỨU
Internet có kho lưu trữ lớn các video kịp thời và
có liên quan cho nhiều khóa học kế tốn. Các nguồn
chính và vị trí của các video clip bao gồm các trang
web của các viện kế toán chuyên nghiệp, cơng ty kế
tốn, trường đại học và các trang web lưu trữ video.
Những bổ sung video clip đặc biệt có giá trị cho các
chủ đề hiện tại và mới nối trong kế toán. Việc sử
dụng ban đầu các video clip và trích đoạn webcast
được dùng như một cơng cụ bổ sung và như một
khía cạnh của hướng dẫn cùng với các tài liệu tài
nguyên khác có sẵn để giảng dạy một chủ đề nhất
định. Nhiều tác giả cho rằng các buổi chiếu video
trong lớp không được dài hơn 5-10 phút. Ellis and
Childs (1999) phát hiện ra rằng các sinh viên mất

hứng thú khi xem các đoạn video dài 15 phút và
khuyến nghị các video clip ngắn hơn được sử dụng.
Nó đã được lưu ý rằng "học sinh học tốt nhất từ các
phân đoạn ngắn có liên quan trực tiếp đến bài học
(Gillespie, 2007). Video nên được giới thiệu bằng lời
trước khi sàng lọc trong lớp để truyền đạt bối cảnh
và ý nghĩa cho các sinh viên. Ngoài ra, một cuộc thảo
luận trong q trình quay phim bằng cách sử dụng
tính năng "tạm dừng", hay sau buổi chiếu nên được
tổ chức để đảm bảo học sinh tiếp thu các bài học liên
quan. Video hoặc webcast có thời lượng dài hơn có
thế được chỉ định để xem ngoài lớp.
Điều này đã được thực hiện cho các chủ đề hàng
tuần về: (1) Tình trạng và triển vọng áp dụng IFRS ở
Hoa Kỳ; và (2) Báo cáo tổng hợp và kế toán quốc tế.
Lớp học họp mỗi tuần một làn trong 2 giờ rưỡi mỗi
buổi. Mục tiêu học tập là cung cấp cho sinh viên kiến
thức hiện tại về các nỗ lực áp dụng IFRS và tiến trình
hội tụ IASB. Các video được liệt kê được hiển thị
trong lớp ngồi bài thuyết trình PowerPoint, thảo
luận lớp và xem xét các bài tập về nhà. Những video
clip này nhấn mạnh và bổ sung cho các mục tiêu
bằng cách tạo cơ hội cho sinh viên thấy và nghe một
số tĩnh cách chính liên quan đẽn nỗ lực thực hiện
các tiêu chuẩn tồn cầu cho các cơng ty.
Thay vì chỉ đọc một cuốn sách hay một bài báo,
các sinh viên có thể nhìn và nghe những giảng viên
trên mạng này mang lại chủ đề cho cuộc sống. Do đó,
trong phần của lớp học liên quan đến việc giới thiệu
Lộ trình IFRS. Sau đó trong cuộc thảo luận trên lớp,

khi chúng ta chuyển sang các diễn biến khác. Cuối
cùng, để cung cấp quan điểm của ủy ban Chuẩn mực
Kế toán Quốc tế (IASB) về sự phát triển của Hoa Kỳ,
một video clip phỏng vấn với Ngài David Tweedie
được đưa vào phần cuối của bài học. Chỉ trong vài
phút, các sinh viên đã nhận được từ các nhà ra quyết
định quan trọng một cuộc thảo luận chuyên đề toàn
diện và trực tiếp về việc áp dụng IFRS tiềm năng.
Một ví dụ khác về việc sử dụng các video clip
trong khóa học kế tốn quốc tế là chủ đề ‘Kế tốn
bền vững và Báo cáo tích hợp. Trong tuần này, mục
tiêu học tập là cho phép sinh viên hiểu được những

gì, tại sao và làm thế nào về Kế tốn bền vững. Các
video clip được trình chiếu cho phép sinh viên nghe
và nhìn thấy các nhà lãnh đạo và kế tốn doanh
nghiệp nổi tiếng tồn cầu. Trong phần mở đầu của
bài học hàng tuần, video có hai phần có tên ‘Chiến
binh sinh thái hoặc Lãnh đạo doanh nghiệp sẽ được
hiển thị để cho phép sinh viên nghe các nhà lãnh đạo
trong ngành chứng thực việc tích hợp kế tốn bền
vững vào báo cáo cơng ty của họ. Điều này có ảnh
hưởng đáng kể đến sinh viên trong nhận thức về
tầm quan trọng của chủ đề này. Sau đó, các sinh viên
tạo video đế chứng minh giá trị mà AICPA đặt ra cho
sự bền vững, và làm thế nào sinh viên có thể tạo ra
một giải pháp thiết thực cho chiến lược bền vững
của cơng ty ngồi đời thực. Video clip này cũng cho
thấy kế tốn bền vững có thể là một bài tập trong
việc kiểm sốt chi phí. Các sinh viên trong lớp có sự

chú ý cao hơn khi họ xem các sinh viên khác phân
tích một trường hợp bền vững thực tế. Cuối cùng,
sinh viên nghe và thấy các giải thích khái niệm báo
cáo tích hợp, về cách cơng ty cung cấp dịch vụ khách
hàng liên quan đến tư vấn bền vững. Video được sử
dụng để mở rộng tầm nhìn của sinh viên đối với các
cơ hội và tầm quan trọng ngày càng tăng đối với sự
phát triển nghề nghiệp kế toán để trở nên thành
thạo trong các vấn đề về báo cáo phát triển bền
vững.

3. LỢi ích khi áp dụng cơng nghệ video trong
giảng dạy kê' tốn'
Video có lợi ích bổ sung so với việc chỉ cung cấp
thơng tin qua sách giáo khoa. Mặc dù sách giáo khoa
sử dụng chủ yểu định dạng ngôn ngữ, video sử dụng
nhiều chế độ khác nhau, do đó đáp ứng nhu cầu của
nhiều học sinh hơn.
Một trong những tính năng hay nhất của video là
khả năng giao tiếp ở cả cấp độ cảm xúc và nhận
thức. Bằng cách tiếp cận cảm xúc của người xem,
video có thể tác động mạnh mẽ đến cả động lực và
cảm xúc. Video được lựa chọn tốt có khả năng thu
hút sinh viên, kích thích sự quan tâm mạnh mẽ đến
một chủ đề.
Một lợi ích bổ sung của việc sử dụng video clip là
mở rộng bài giảng hoặc thảo luận trên lớp bằng cách
chèn một viễn cảnh trong thế giới thực. Trong bối
cảnh này, tính kịp thời của video trực tuyến rõ ràng
vượt trội so với tài liệu giảng dạy truyền thống. Các

video trực tuyến thường có sẵn nhanh chóng sau
khi các bài phát biểu hoặc sự kiện quan trọng diễn
ra. Tương tự như các bài báo hiện tại, video trực
tuyến có thể điền vào khoảng cách thời gian phổ
biến trong việc tạo sách giáo khoa và có thể cung cấp
kiến thức cập nhật cho lớp học.
Do đó, một kế hoạch bài học bao gồm video giúp
sinh viên có phong cách học tập đa dạng để hiểu các
Xem tiếp trang 108

122

Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 6/ 2022)

A s ia - P a c ific E c o n o m ic R e v ie w

RESEARCH


NGHIÊN CỨU
HỒ Chí Minh (HOSE) dựa trên các cơng cụ định và tận dụng các cơ hội mà các hiệp định thương mại
lượng. Chúng tôi đã sử dụng giá cổ phiếu làm biến tự do mang lại để tìm ra giải pháp phát triển thị
phụ thuộc và đưa các yếu tố vĩ mô bao gồm lạm trường và dỡ bỏ các rào cản gia nhập thị trường
phát, lãi suất, cung tiền, tỷ giá hối đoái, giá dầu, giá mới; tăng cường các hoạt động hỗ trợ thị trường, cải
vàng, cán cân thanh tốn vào mơ hình nghiên cứu. cách thủ tục quản lý xuất nhập khẩu, tháo gỡ khó
Sau khi thu thập dữ liệu từ 9 ngân hàng niêm yết khăn dẫu vào, hỗ trợ thông tin và đẩy mạnh tổ chức
trên sàn HOSE trong giai đoạn 1/2016-1/2022 và các hoạt động xúc tiến thương mại trực tuyến, nhằm
chạy bằng phần mềm Stata, kết quả cho thấy việc thúc đẩy xuất khẩu hàng hóa; có chính sách hỗ trợ
lựa chọn mơ hình tác động cố định là phù hợp với tín dụng, chính sách thuế hỗ trợ đối với các doanh
nghiên cứu. Kết quả cụ thể là trong các yếu tố đưa nghiệp xuất khẩu./.

vào mơ hình thì có ba yếu tố có ý nghĩa thống kê,
trong đó yếu tố giá dầu và giá vàng có tác động Tài liệu tham khảo
thuận chiều, nhưng cán cân thương mại có tác động
Hussin, M. Y. M., Muhammad, E, Razak, A. A., Tha, G.
nghịch chiều lên giá cổ phiếu ngân hàng.
p., & Marwan, N. (2013). The link between gold price,
Với những kết quả nghiên cứu như trên chúng tôi oil price and Islamic stock market: Experience from
đưa ra 1 số khuyến nghị như sau:
Malaysia. Journal of Studies in Social Sciences, 4(2).
(1) Bình ổn giá dầu: Do giá dầu ảnh hưởng đến
Huỳnh Thế Nguyễn và Nguyễn Quyết (2013). Mối
giá cổ phiếu nên việc bình ổn giá dầu trên thế giới là quan hệ giữa tỷ giá hối đoái, lãi suất và giá cổ phiếu
một việc rất quan trọng. Nhưng điều đó địi hỏi phải tại Thành Phố Hồ Chí Minh. Tạp chí phát triển và hội
có sự chung tay từ các quốc gia khác nhau. Việc giá nhập, 11(21), 37-41.
dâu tăng có thể dẫn đến giá cổ phiếu tăng, tuy nhiên
Kruskovic, B. (2020). Exchange Rate Targeting
để có sự tăng trưởng bền vững thì chứ không để dẫn
Versus Inflation Targeting: Empirical Analysis of the
đến việc tăng nóng rồi thối trào.
Impact on Employment and Economic Growth.
(2) Bình ổn giá vàng: Chính phủ nên bình ổn giá Journal of Central Banking Theory and Practice,
vàng bằng những biện pháp như sau: Chính phủ nen 9(2), 67-85.
đưa ra những quy định cụ thể về quản lý thị trường
Nguyễn Hữu Tuấn (2012). Mối quan hệ giữa nợ
vàng; tận dụng tối đa nguồn lực của các doanh
nước ngoài và tăng trưởng kinh tế. Tạp chí Phát
nghiệp và tổ chức tín dụng trong việc sản xuất vàng
triển và Hội nhập, 4, 21-25.
miếng để tối thiểu hóa chi phí sản xuất; xử phạt
Nguyễn Thị Như Quỳnh và Võ Thị Hương Linh

nghiêm khắc các hành vi nhập lậu vàng giữa các
(2019).
Tác động của một số yếu tố kinh tế vĩ mô
nước; các quốc gia cần có nguồn dự trữ vàng quốc
đến
chỉ
số giá chứng khốn tại Việt Nam. Tạp chí
gia ổn định.
khoa học, 4(3), 47-63.
(3)
Thúc đẩy xuất nhập khẩu: Tiếp tục tìm hiểu

Phương pháp giảng dạy mới dựa trên...
Tiếp theo trang 122

khái niệm và giữ lại thơng tin. Video cũng làm tăng
sự nhiệt tình về thơng tin được trình bày và cải thiện
động lực học tập. Video cung cấp trải nghiệm học
tập thu hút sinh viên theo những cách vượt ra ngoài
sách giáo khoa và bài giảng truyền thống. Nó cũng
có thể là một cơng cụ hiệu quả để chỉ ra sự liên quan
của một chủ đề./.
Tài liệu tham khảo

American Institute of Certified Public
Accountants (AICPA) (2010). AICPA launches col­
lege-level competition on accounting for sustain­
ability.
Apple Inc. (2010). Apple iPhone 4: In so many
ways

it’s
a
first.
.
10 8

Kinh 'ế Châu À - Thái Bình Dương (Tháng 6/ 2022)

Carver, s., Lehrer, R., Connell, T, & Erickson, J.
(1992). Learning by hypermedia design: Issues of
assessment and implementation. Educational
Psychology, 27 (3), 385-404.
Chen,B. (2009). How the iPhone could reboot
education.
/>e-universityabilene>.

Cisco Systems (2010). Duke University MBA
Students Use Cisco Quad Social Software to
Collaborate Across Borders. Cisco Press Release on
December 16, 2010..

A sia - P a c ific E c o n o m ic R e v ie w

RESEARCH