(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với văn học làm quen với chữ viết cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non thị trấn vĩnh tường

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu:
Từ khi lọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc
trẻ biết viết, đọc thì văn học là chiếc cầu nối, là phương tiện
dẫn dắt trẻ. Nói những tiếng nói, đi những bước đi đầu tiên;
ngôn ngữ trong ca dao, chuyện kể là tấm gương mẫu mực về
lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, là phương tiện hữu hiệu trong
việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất
nước, tình yêu mến bạn bè, với những người thân, biết được
việc làm tốt, biết yêu cái đẹp, cái thiện, gét cái ác độc, phê
phán những việc xấu, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan
ngỗn… và cịn là phương tiện hình thành các phẩm chất đạo
đức trong sáng, giúp vốn từ và ngôn ngữ của trẻ được phát
triển mạnh mẽ, trẻ nói mạch lạc, nói diễn cảm, nói hay, nói
đúng câu, đúng từ và đúng ngữ pháp. Bác Hồ kính yêu của
chúng ta đã từng nói: "Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho
một giáo dục tốt”.
Câu nói của Bác đã trở thành động lực to lớn đối với giáo dục
mầm non, mà mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ phát
triển toàn diện và chuẩn bị tốt tâm thế vào lớp 1
Trong công tác giáo dục thế hệ mầm non cho đất nước, chúng
ta thấy rõ vai trò của việc cho trẻ làm quen với văn học - làm
quen với chữ viết đặc biệt với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trẻ đang
ở ngưỡng cửa bước vào cấp học tiểu học. Việc cho trẻ làm quen
với văn học - làm quen với chữ tốt sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận
được với các môn học như: làm quen với mơi trường xum
quanh, tạo hình, âm nhạc, làm quen với tốn, tham gia tích cực
với các hoạt động vui chơi... là cơ sở để trẻ có tâm thế vững
vàng bước vào bậc học phổ thông cũng như việc học tập suốt
đời của trẻ.

Thực tế trong những năm qua  việc cho trẻ làm quen với tác
phẩm văn học -làm quen với chữ viết ở nhà trường cịn gặp
nhiều khó khăn như: nhận thức của phụ huynh chưa coi
trọng việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - làm quen với
chữ viết, một phần do năng khiếu của giáo viên kể chuyện đọc
thơ.. còn hạn chế. Là người cán bộ quản lý, tôi luôn xác định
hoạt động cho trẻ làm quen với văn học - làm quen với chữ viết
cho trẻ 5 tuổi là nội dung quan trọng trong nhà trường chính vì
vậy tơi đã lựa chọn: “ Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với văn học làm quen với chữ viết cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non
thị trấn Vĩnh Tường”.
2. Tên sáng kiến:
- Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động
cho trẻ làm quen với văn học - làm quen với chữ viết cho trẻ 5
tuổi ở trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường.
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Bùi Thị Hồng Tâm
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non thị trấn Vĩnh
Tường huyện Vĩnh Tường tỉnh Vĩnh Phúc.
- Số điện thoại: 0963177368.
- Email:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Tác giả  Bùi Thị Hồng Tâm
- Trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Dùng cho công tác quản lý giáo dục mầm non.

6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng
thử:
- Tháng 9 năm 2020
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1. Cơ sở lý luận
Thông tư 23/2010TTBGĐT ngày 22 tháng 7 năm 2010 của Bộ
trưởng bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề cập đến các nội dung
phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ độ tuổi mẫu giáo kỹ năng
tiền học “đọc” học “viết” chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp 1 như
sau: “Trẻ thể hiện hứng thú với việc “đọc”, trẻ thể hiện một số
hành vi ban đầu của việc “đọc”, thể hiện một số hiểu biết ban
đầu về việc “viết”. Như vậy việc hình thành kỹ năng tiền học
“đọc” học “viết” cho trẻ 5 tuổi
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục
quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển tồn diện con người
Việt Nam tại điều 23, Luật Giáo dục năm 2019: “ Mục tiêu của

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em về thể
chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên
của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”.
Nhận thức từ vấn đề trên tôi thấy cần nâng cao chất lượng hoạt
động làm quen với văn học - làm quen với chữ viết là một trong
những nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi ở nhà
trường để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.
Việc  nâng cao hoạt động cho trẻ làm quen với văn học - làm
quen với chữ viết giúp trẻ bước đầu nhận biết được các chữ cái
và phát âm chuẩn các chữ cái trong các từ trọn vẹn, phát triển

ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ
đã thuộc và phát âm chuẩn các chữ cái thì trẻ sẽ dễ dàng làm
quen với cách tô và viết chữđể chuẩn bị vào lớp 1.
 Ngoài ra việc cho trẻ làm quen với với văn học - làm quen
với chữ viết là giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy trực
quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là
phát triển ngơn ngữ mạch lạc; thái độ cần thiết cho việc học
tiếng Việt ở lớp 1 sau này. Hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi 5 -6
tuổi là hoạt động vui chơi có chủ đích, thơng qua trị chơi,đọc
thơ hay kể chuyện, đọc đồng dao là hình thành cho trẻ những
năng lực kỹ năng cần thiết cho trẻ mầm non là: năng lực tri
giác cụ thể và trí nhớ tức thì, năng lực định hướng trong không
gian, sự thành thục và vận động của đơi bàn tay, tính chủ định
của sự chú ý, cách diễn đạt bộc lộ suy nghĩ mong muốn của
bản thân thông qua ngôn ngữ làm quen với tác phẩm văn họclàm quen với chữ viết cho trẻ 5 tuổi.
7.1.1. Các định nghĩa,khái niệm có liên quan đến sáng
kiến.
Tác phẩm văn học: là cơng trình nghệ thuật ngơn từ, kết quả
của tiến trình lao động nghệ thuật (hoạt động sáng tác) của cá
nhân nhà văn hoặc kết quả của nỗ lực sáng tác tập thể.
Làm quen với tác phẩm văn học: là quá trình sư phạm, bước
đầu giúp trẻ có những hiểu biết nhất định về văn học nghệ
thuật. Qua đó góp phần giáo dục tình cảm đạo đức, phát triểm
những cảm xúc thẩm mĩ và đặc biệt phát triển ngôn ngữ.
7.1.2. Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện sáng
kiến.
Thực hiện có hiệu quả Kết luận số 51-KL/TW ngày 30 tháng 5
năm 2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Hội

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

nghị Trung ương 8 khóa XI “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo”.
Thực hiện kế hoạch số 566/HD-GD&ĐT, ngày 28/9/2020 của
Phòng GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiện vụ năm học
2020 -2021.
Thực hiện công văn Số: 681 /GDĐT-MN V/v tập huấn phát triển
ngôn ngữ và tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non của
Phòng giáo dục & đào tạo huyện Vĩnh Tường, ngày 30 tháng 10
năm 2020.
7.2. Cơ sở thực tiễn.
7.2.1. Vài nét về nhà trường.
Trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường được thành lập từ năm
1996 với bề dày truyền thống thi đua dạy tốt học tốt luôn là môi
trường học tốt cho trẻ học tập.
Nhà trường được công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 2
vào năm 2018. Trường có 10 nhóm lớp với 253 trẻ tgrong đó
trẻ mẫu giáo lớn là 70 trẻ; phân theo đúng đội tuổi; 100% trẻ
trong độ tuổi ra lớp; Tỷlệ ăn bán trú đạt: 100%; Tổng số
CBGNNV nhà trường có 27  người trong đó giáo viên dạy mẫu
giáo lớn 04;Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100% và trên chuẩn
87%; Nhiều năm nhà  trường đạt tập thể tiến tiến xuất sắc cấp
tỉnh; Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình và luôn nhận được sự quan
tâm, chỉ đạo sát xao của phịng, chính quyền địa phương.
7.2.2. Thực trạng hoạt động cho trẻ làm quen với văn học
- làm quen với chữ viết ở trường mầm non thị trấn Vĩnh
Tường.
a. Thuận lợi:
Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo, hướng dẫn của  lãnh

đạo Đảng ủy- UBND thị trấn Vĩnh Tường, lãnh phòng giáo dục
huyện Vĩnh Tường, của sở GD&ĐT Vĩnh Phúc  về tổ chức hoạt
động chăm sóc ni dưỡng và giáo dục trẻ.
Cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư đồng bộ khang trang,
sạch đẹp đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học cũng như việc
tuyên truyền đến các bậc phụ huynh trong việc ni dưỡng
chăm sóc giáo dục trẻ…

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Có khơng gian hoạt động  làm quen với tác phẩm văn học - làm
quen  chữ viếtcó đủ đồ dùng đồ chơi cần thiết trong các hoạt
động giáo dục.
Đa số trẻ mạnh dạn tự tin, rất hào hứng, sôi nổi với các hoạt
động làm quen với tác phẩm văn học - làm quen với chữ viết do
các cô giáo tổ chức, lĩnh hội nhanh các kiến thức cơ giáo
truyền đạt
Giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn theo quy định,
được tập huấn về nội dung một số biện pháp phát triển ngôn
ngữ cho trẻ qua các buổi bồi dưỡng chuyên môn tại trường, tại
cụm, tại huyện, tỉnh.
Phụ huynh luôn quan tâm đến trẻ, tích cực tham gia vào các
hoạt động của nhà trường, của nhóm lớp.
b.  Khó khăn:
Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn
trẻ.
Nhận thức của trẻ khơng đồng đều và nhiều trẻ cịn ngọng âm
l, n, ch, tr, d, r dặc biệt là âm l,n.
Nhiều phụ huynh lạm dụng điện thoại thông minh hay máy

tính cho trẻ chơi game, xem hoạt hình q nhiều dẫn đến đứa
trẻ có những biểu hiện tự kỉ, rối nhiễu tâm thần, tăng động bất
thường. Nhiều khi những nhu cầu mà trẻ muốn trẻ chưa cần
nói hoặc xin phép phụ huynh đã đáp ứng ngay và cịn một khó
khăn khơng nhỏ đó là nhận thức của một số phụ huynh chưa
coi trọng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ cũng như chưa thấy
được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm
quen với văn học, làm quen với chữ viết.
Năng khiếu kể chuyện, đọc thơ, sáng tác văn học của ngũ giáo
viên ít. Cơng tác phối hợp với phụ huynh chưa chặt chẽ khoa
học vì vậy ảnh hưởng khơng ít đến hoạt động cho trẻ làm quen
với văn học - làm quen với chữ viết ở trường.
c.  Số liệu khảo sát đầu năm học 2020- 2021.
Đối
tượng
khảo
sát

Mức độ
Nội dung khảo sát

1. Cơ sở Đồ dùng phục vụ cho

Tố
t

%

Kh
á

%

TB

%

0

0

1

50

1

50

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


vật chất
trẻ làm quen với văn
dạy học
học- làm quen với
khối 5
chữ viết
tuổi
2. Đối

với giáo
viên dạy
khối 5
tuổi

3. Đối
với trẻ
khối 5
tuổi.

Năng
khiếu
kể
chuyện,
đọc
thơ,
sáng tác văn học của
giáo viên dạy 5 tuổi

0

0

2

50

2

50

Tham gia hội thi giáo
viên gỏi các cấp

0

0

1

25

3

75

Hứng thú tích cực
tham gia hoạt động
làm quen với văn học
– làm quen với chữ
viết

35

50

15

21

20

29

Trẻ đọc thơ , kể
chuyện - làm quen
với chữ viết

20

29

28

40

22

31

Biết cách xem sách,
lật, mở, nhận biết
hướng đọc ,viết

25

36

16

23

29

41

Tư thế ngồi đọc, tô,
viết, đọc của trẻ.

28

40

19

27

23

33

Nhận biết tên bài
thơ, chuyện, phát âm
chữ cái.

27

39

19

27

24

34

24

34

29

41

17

25

4.
Đối
với phụ Quan tâm trẻ làm
huynh
quen văn học- làm
khối 5 quen với chữ viết
tuổi

Từ những cơ sở trên tôi nghiên cứu lựa chọn và áp dụng một
số biện pháp chỉ đạo nâng cao hoạt động làm quen với văn học làm quen với chữ viết trẻ 5 tuổiở trường mầm non thị trấn Vĩnh
Tường như sau:

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


7.3. Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hoạt động cho trẻ
làm quen với văn học - làm quen với chữ viết cho trẻ 5
tuổi ở trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường.
*Biện pháp 1: là xây dựng kế hoạch và thực hiện chỉ đạo
nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với văn
học - làm quen với chữ viếtcho trẻ 5 tuổi ở trường mầm
non.
Như chúng ta đã biết trước khi làm bất cứ cơng việc gì chúng
ta đều phải vạch ra cho mình một kế hoạch hoạt động, kế
hoạch khả thi sẽ thúc đẩy công việc tiến hành thuận lợi và kết
quả mong đợi sẽ cao.
Khi xây dựng kế hoạch cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn
học - làm quen với chữ cái ở trẻ 5 tuổi tơi đã căn cứ vào khung
chương trình năm học, chương trình giáo dục mầm  non ban
hành theo thơng tư  28 năm 2018 và căn cứ vào tình hình thực
tế của địa phương, nhu cầu tâm sinh lý của trẻ từ đó tơi xây
dựng kế hoạch với nội dung cụ thể cho từng tháng.Vào cuối
tháng 8 tôi triển khai đến 100% đội ngũ giáo viên về kế
hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với văn học - làm quen với
chữ viếtcho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non. Kế hoạch được xây
dựng chi tiết và phân cơng đến 100% giáo viên ở tổ 5-6
tuổi.Nhờ có việc xây dựng kế hoạch mà tất cả các công việc
của tôi đều thực hiện bài bản, không bị chồng chéo, kết quả
mong đợi tôi đề ra cho trẻ đều đạt hiệu quả cao.
*Biện pháp 2 là: Đầu tư, mua sắm các trang thiết bị, cơ
sở vật chất.

Để việc thực hiện tốt cho trẻ làm quen với văn học – làm quen
với chữ viết cho trẻ 5 tuổi đạt hiệu quả nhà trường đã đầu tư,
mua sắm, bổ xung thêm các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi
phục vụ chuyên đề như: Giá, bảng, bàn ghế, sáp màu, bút chì,
rổ, vở “Bé làm quen chữ cái”, tranh thơ, tranh truyện, rối các
loại…..Ban giám hiệu cịn triển khai tới tồn thể giáo viên tự
làm đồ dùng, đồ chơi bằng các phế liệu sẵn có, huy động cha
mẹ trẻ đóng góp nguyên vật liệu cho giáo viên, phát động
phong trào thi làm đồ dùng, đồ chơi sâu rộng trong tồn
trường. Chính vì vậy, các lớp đã có nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp,
phong phú, màu sắc tươi sáng, hấp dẫn, an toàn với trẻ.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm quen
văn học – chữ cái.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
Thi Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động làm
quen văn học – làm quen chữ cái.
Qua theo dõi thực tế tôi thấy, việc đầu tư, mua sắm, làm đồ
dùng đồ chơi tự tạodo giáo viên làm. Trẻ đi học về kể lại cho
phụ huynh về các câu chuyện bài thơ hoặc chữ cái đã được học
nên phụ huynh đã yên tâm phấn khởi, các cháu hứng thú yêu
thích hoạt động cho trẻ làm quen với văn học - làm quen với

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


chữ viết đã khắc phục được tình trạng dạy chay, dạy khơng có
đồ dùng minh hoạ.
*Biện pháp 3 là:Bồi dưỡng giáo viên và tổ chức hội thảo
chuyên đề làm quen với văn học -  làm quen với chữ viết
cho trẻ 5 tuổi.
Để đáp ứng những yêu cầu của Giáo dục và Đào tạo trong thời
kì đổi mới hiện nay, người giáo viên mầm non ngồi phẩm chất
chính trị đạo đức, trình độ chun mơn vững vàng, có kỹ năng
sư phạm tốt. Để giáo viên sáng tạo trong việc lựa chọn nội dung
phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục, thì cơng tác bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên ln đặt lên hàng đầu. Vì việc bồi
dưỡng cho giáo viên là cập nhật kiến mới, phát triển năng lực sở
trường nêu cao tinh thân tự học, tự bồi dưỡng là rất cần thiết,
bởi giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục của mỗi
nhà trường. Nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ,

kích thích sự suy nghĩ, say mê, sáng tạo.
Nhà trường bố trí cho 100% giáo viên tham gia học tập bồi
đưỡng hè, chuyên đề do Sở và phịng giáo dục tổ chức nhằm
cập nhật thơng tin một cách chính xác, đầy đủ về những thay
đổi, điều chỉnh về nội dung, kỹ năng hướng dẫn trẻ thực hành
do vụ giáo dục mầm non triển khai. Đó chính là yếu tố vơ cùng
quan trọng trong q trình thực hiện giúp trẻ lĩnh hội được
những kiến thức, kỹ năng mới nhất, tạo tiền đề cho trẻ khi học
xong chương trình giáo dục mầm non bước vào trường tiểu học
một cách vững chắc, tự tin và đúng với chương trình của
trường tiểu học đã đề ra. 
Để có thể thực sự nâng cao chất lượng hoạt động làm quen văn
học - làm quen chữ viết nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng giáo
viên đọc thơ diễn cảm, cách lấy hơi ngắt nghỉ; Kể chuyện diễn
cảm nhập vai các nhân vật trong truyện đòi hỏi người giáo viên
phải là người nắm vững nội dung, phương pháp của từng hoạt
động cũng như cách thức tiến hành từng chủ đề, biết sử dụng
lời nói ngắn gọn, dễ hiểu ngơn từ phải chính xác, dùng ngữ
điệu giọng khác nhau để gây được sự  tập trung chú ý và hứng
thú của trẻ với làm quen vơi văn học - làm quen với chữ viết.
Ban giám hiệu nhà trường đã đầu tư thoả đáng thời gian để bồi
dưỡng nâng cao kiến thức về cho trẻ làm quen vơi văn học –
làm quen với chữ viết cho trẻ 5 tuổi ở trường màm non. Tất cả
những vấn đề nội dung, phương pháp giảng dạy, đánh giá trẻ
làm quen với văn học đến hướng dẫn sử dụng vở “Bé làm quen

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


với chữ cái” đều là những nội dung được ban giám hiệu triển

khai đầy đủ trong các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


( Bồi dưỡng giáo viên làm quen với văn học – làm quen 
với chữ viết)
Khi cho trẻ làm quen văn học- làm quen chữ viết, yêu cầu giáo
viên phải hướng dẫn trẻ một cách rõ ràng, chính xác, phát âm
chuẩn để trẻ đọc, phát âm theo. Với giờ tập tô các nét cơ bản,
giáo viên hướng dẫn rõ ràng, tỷ mỷ đúng trình tự các bước
như: Nét sổ thẳng, nét ngang, nét xiên phải, nét xiên trái, nết
móc xuống, nét móc trên, nét móc hai đầu, nét cong hở phải,
nét cong hở trái, nét cong trịn khép kín, nét thắt trên, nét thắt
giữa, nét khuyết trên nét khuyết dưới từ trên xuống dưới, từ
trái qua phả, kết hợp hướng dẫn trẻ cách đọc, cách giở trang,

hiểu được mối quan hệ giữa lời nói và chữ viết.
Làm quen với dấu: dấu huyền, dấu sắc, dấu nặng, dấu hỏi, dấu
ngã.
Nối chữ cái, các dấu  và các từ, tô màu bức tranh.
Giáo viên phải luôn quan sát, uốn nắn trẻ từ tác phong, cách
ngồi, cách cầm bút, cách tô, nối ...đúng quy định. Tuỳ vào khả
năng của từng trẻ có những biện pháp tác động phù hợp và
khơi dậy những tiềm năng ở trẻ. Biết lồng ghép, kết hợp những
môn học khác một cách phù hợp, linh hoạt.
Bên cạnh những câu chuyện trong chương trình, ban giám hiệu
cịn u cầu giáo viên sưu tầm, sáng tác những câu chuyện về
cuộc sống, những câu chuyện diễn ra trong ngày, đốn cái
người khác nhìn thấy, sử dụng các câu hỏi mở : “Các con đã
bao giờ ....?”; “Các con sẽ làm gì nếu ....?” các câu hỏi như thế
nào và tại sao, các câu hỏi dự đốn để kích thích trẻ tư duy,
phát triển ngơn ngữ.
VD1: Truyện “Cái mồm”; Chủ đề “Bản thân”, giáo viên có thể
lựa chọn hình thức sử dụng tranh minh hoạ: chuẩn bị bức tranh
chân dung có các bộ phận, mắt, mũi, tai, miệng được gắn vào
và cử động được. Giáo viên cử động cái miệng của bức tranh và
nói “Xin chào các bạn, các bạn hãy đốn tơi là ai nhé ! Trên cơ
thể của các bạn tôi rất quan trọng, tơi ăn, tơi nói, tơi kể truyện,
đọc thơ, tơi hát, tơi cười và cũng có lúc tơi cịn thở nữa đấy.
Nào các bạn, hãy đốn tơi là ai?”. Ở câu truyện này, việc sử
dụng hình thức như trên vì cái mồm là một bộ phận trên cơ thể
rất gần gũi với trẻ, trẻ hiểu rõ chức năng của bộ phận này nên
rất dễ dàng gây hứng thú để dẫn dắt vào câu chuyện.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

VD2: Truyện “Dê con nhanh trí” - Chủ đề “Gia đình” sử dụng
hình thức rối tay để giới thiệu truyện: Tay trái của cô là rối dê
mẹ, tay phải là rối dê con cơ nói giọng dê mẹ và cử động tay
trái phù hợp với ngữ điệu kể: “Con ở nhà cho ngoan! Mẹ đi ra
đồng ăn một ít cỏ tươi để có nhiều sữa ngọt cho con bú. Ai gọi
cửa cũng đừng mở nhé ! Nếu khơng thì con Sói vào ăn thịt con
đấy!” - Các cháu hãy đốn xem đó là câu nói của ai và ở trong
câu chuyện gì?  
Sau giờ hoạt động chung nếu trẻ đã thuộc truyện, cơ có thể tổ
chức cho trẻ tập đóng kịch, cơ có thể sử dụng đồ dùng trực
quan trong hoạt động này như mũ, trang phục và sân khấu.
Việc thay đổi hình thức khi cho trẻ làm quen với một tác phẩm
văn học đã đem lại hiệu quả cao trong hoạt động của cô và trẻ.
Không dừng lại ở cấp trường, nhà trường còn tổ chức hội thảo
chuyên đề cấp thị mời các trường trong thị, trong tỉnh về dự.
Bồi dưỡng giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin ví dụ như
phần mềm catasia 9 vào trong giảng dạy làm quen với văn học làm quen với chữ viết mạng lại hiệu quả rất cao trong việc thiết
kê bài giảng.
 
 
 
 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
(Bồi dưỡng giáo viên phần mềm catasia 9 ứng dụng vào
làm quen với văn học- làm quen với chữ viết)
Qua việc đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chúng tơi ln đề cao phát
huy vai trị của tổ trưởng chun mơn và nêu cao tinh thần của
các thành viên trong việc xây dựng nội dung bồi dưỡng lựa
chọn, áp dụng hình thức linh hoạt, phù hợp vơi việc cho trẻ làm
quen với văn học - làm quen với chữ viết cho trẻ 5 tuổi ở trường.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 
 
(Bồi dưỡng theo tổvể phát triển ngôn ngữ  và tổ chức các
trị chơi hoạt động ngơn ngữ  cho trẻ mẫu giáo).
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( Bồi dưỡng qua thăm lớp dự giờ đột xuất lớp 5TA )

Ngồi ra, thơng qua thăm lớp, dự giờ theo kế hoạch, đột
xuất thì những nhận xét, góp ý cũng giúp giáo viên điều
chỉnh kịp thời, phát huy những ưu điểm, khắc phục
những tồn tại. Từ đó giúp giáo viên tổ chức các hoạt động
giáo dục ngày càng tốt hơn.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


          *Biện pháp 4 là: Dạy trẻ làm quen với các tác phẩn
văn học – làm quen chữ viết trong tiết học.
Dạy trẻ đọc thơ kể chuyện diễn cảm

Dạy trẻ đọc thơ, kể chuyệnthu húthấp dẫn trẻ hơn vào bài học
thì việc chuẩn bị đồ dùng trực quan trong dạy học rất quan 
trọng. Tôi đã cùng giáo viên sử dụng các bức tranh thơ, sa bàn,
con rối, vật thật sinh động, màu sắc đẹp.Khi tổ chức trẻ vào giờ
học tôi hướng dẫn giáo viên lựa chọn các hình thức tổ chức phù
hợp, hấp dẫn như qua tổ chức hội thi “ Bé yêu thơ, bé kể
chuyện sáng tạo”, câu đố, tham quan và đặc biệt là chọn
những hình ảnh đẹp và nhân vật ngộ nghĩnh sáng tạo đưa vào
công nghệ thơng tin để trẻ hịa nhập và hóa thân vào từng
nhân vật.
 
 
 
 
 
 
 

 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
( Trẻ đóng kịch câu chuyện của hươu con)
Cho trẻ làm quen với chữ cái
Trong quá trình dạy trẻ làm quen với chữ cái, tôi đã giúp trẻ
nhận dạng chữ cái, làm quen với hướng đọc, hướng viết, tô, đồ
các nét chữ, sao chép một số ký hiệu, chữ cái, tên của
mình….các hoạt động để phát triển của các cơ tạo sự vận động
khéo léo của bàn tay… Đây là những kỹ năng cần thiết để trẻ
sẵn sàng vào lớp 1, hình thành cho trẻ sự hứng thú với đọc,
viết. Tôi đã hướng dẫn giáo viên tạo môi trường chữ viết trong
lớp bằng cách đề tên các đồ dùng, đò chơi, tên trẻ… sử dụng
các trò chơi như trò chơi "tìm chữ cịn thiếu trong từ", "Nhận
ra từ thừa", "Từ tượng thanh"," tạo dáng chữ cái", " xếp chữ
bằng hột hạt"......
 

 
 
 
 
 
 
 
 

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


( Dự giờ tiết làm quen chữ cái l,n,m )
Sử dụng các trị chơi dân gian, đọc câu nói có vần
Thơng qua trị chơi, qua đọc thơ, ca dao, đồng dao, đọc câu nói
có vần vừa cung cấp từ mới và luyện phát âm cho trẻ. Dạy trẻ
phát âm hình thức này giúp trẻ say mê hào hứng tập luyện vì
vừa được học vừa được chơi như đối với ca dao, đồng dao trong
các trị chơi dân gian. Trẻ có điều kiện được nghe đọc, nghe đi,
nghe lại nhiều lần, đọc đi đọc lại nhiều lần.
*Biện pháp 5 là:  Xây dựng lớp điểm - xây dựng tiết mẫu,
dạy đọc nhích dần.
Qua tổ chức chuyên đề cấp cụm tính chất giao lưu, trao đổi,
học hỏi lẫn nhau giữa trường giúp ban giám hiệu có thêm kinh
nghiệm trong cơng tác chỉ đạo, giáo viên cũng có nhiều điều
kiện để học hỏi thêm đồng nghiệp. Vì lẽ đó, kinh nghiệm chỉ
đạo của nhà trường và kiến thức chuyên đề làm quen với văn
học – làm quen với chữ viết của giáo viên được nâng cao.
Nhiều giáo viên đã biết sử dụng thành thạo các phương pháp
như: Biết đưa vào các hoạt động những trị chơi xen kẽ phù
hợp, có hệ thống câu hỏi gợi mở để phát huy sự sáng tạo của
trẻ, biết khuyến khích trẻ kể chuyện, đọc thơ diễn cảm, lưu
lốt và sáng tạo. Từ đó, mỗi giáo viên có lịng yêu nghề, yêu
thích hoạt động cho trẻ làm quen với văn học – làm quen với
chữ viết hơn.
Đây là một kinh nghiệm rất thực tế ở trường mầm non thị trấn
Vĩnh Tường trong chỉ đạo các chuyên đề nói chung và chuyên
đề làm quen với văn học - làm quen với chữ viết nói riêng. Khi

chưa tổ chức các chuyên đề, một số giáo viên chưa có kinh
ngiệm dạy hoạt động làm quen với văn học - làm quen với chữ
viết  cho trẻ 5 tuổi dạy cịn khơ cứng, đọc thơ kể chuyện chưa
diễn cảm nên chưa có sức hấp dẫn đối với trẻ, làm giảm sự
hứng thú của trẻ, đồ dùng cho dạy hoạt động làm quen với văn
học - làm quen với chữ viết còn sơ sài... Với những hạn chế này,
Ban giám hiệu nhà trường đã chọn giải pháp xây dựng lớp
điểm - xây dựng tiết mẫu để khắc phục những hạn chế trên.
Các tiết mẫu ở nhiều dạng khác nhau như: hoạt động làm quen
với chữ cái, tập tô nét cơ bản… cô kể cho trẻ nghe, dạy trẻ đọc
thơ, kể chuyện, đóng kịch, chơi các trị chơi có lời ca, lời đối
thoại…phù hợp với trẻ, phù hợp chủ đề được xây dựng kỹ
lưỡng, tỷ mỷ để làm mẫu cho giáo viên toàn trường trao đổi,
học tập, rút kinh nghiệm..

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

(Chuyên đề lớp 5TA làm quen chữ cái )
Giáo viên dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi hướng dẫn trẻ cách cầm bút,
sách, lật trang sách và đặc biệt là cho trẻ làm quen với việc tập
đọc theo nhóm, cá nhân đọc cho trẻ nghe vừa đọc vừa nhích
chỉ tay từng chữ phát âm chính xác thể hiện ngữ điệu, giảng
giải từ khó ý nghĩa của từ cho trẻ hiểu. Khi đọc hướng dẫn trẻ
đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dới, đọc lần lượt từ trang

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


này sang trang khác lần lượt cho đến hết bài thơ hay câu
chuyện.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( Dạy trẻ kỹ năng cầm bút tô các nét chữ viết )

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Trẻ đợi bác sỹ khám sức khỏe ở trường cầm sổ theo dõi
đọc chữ cái)

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

(Cơhướng dẫn của trẻ tập đọc nhích dần từng từ theo
trong vở tập tô)
*Biện pháp 6 là: Tạo môi trường cho trẻ "làm quen với
văn học, làm quen với chữ viết” và tích hợp với các hoạt
động khác.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add