(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giúp dạy và học tốt các môn ở lớp 3

Sáng kiến kinh nghiệm

Dàn bài đại cương
I.

NHẬN THỨC VẤN ĐỀ

II.

ĐẶT ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi
2. Khó khăn
III.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1.

Sự chỉ đạo của ban giám hiệu.

2.

Sự nhận thức của giáo viên.

3.

Sự nhận thức của học sinh.

4.

Đổi mới phương pháp.

5.

Tổ chức nhiều hình thức học tập.

6.

Phát huy tối đa hiệu quả của đồ dùng

dạy học.
7.

Tạo ra môi trường học tập công bằng,

thân thiện, hứng thú.
IV.
V.

KẾT QUẢ
CÁC MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ KHI

THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP TRÊN
GVTH: Nguyễn Thuøy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
VI.

I.

KẾT LUẬN

NHẬN THỨC VẤN ĐỀ:

-Dạy học theo phương pháp tích cực và chuẩn
kiến thức ở Trường Tiểu học không chỉ đòi hỏi giáo
viên phải nói, giảng cung cấp kiến thức bài học chi
học sinh đầy đủ, rỏ ràng, chính xác mà còn đòi hỏi
học sinh phải nắm vững, khắc sâu những kiến thức
đóvà vận dụng những điều đã học được vào bài tập
thực hành, thực tiễn cuộc sống hàng ngày. Vì vậy có
một câu nói rằng: “ Dù đã dắt ngựa đến bờ
sông cũng không thể bắt nó uống nước được”.
Vấn đề học tập của học sinh cũng vậy. Dù có bắt
các em ngồi ngay ngắn học tập nhưng nếu không thích
các em cũng sẽ không thể tiếp thu kiến thức, khắc
sâu và vận dụng tốt được những điều đã học vào
cuộc sống thực tiễn được. Chính vì vậy, là một giáo
GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
viên ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh thì
cần phải gây được hứng thú và ý thức học tập tốt
cho học sinh để tiết học được thực sự nhẹ nhàng, sinh

động. Học sinh có ý thức trong học tập và tiếp thu
kiến thức một cách tự nhiên, thoải mái, không gượng
ép thì cần tạo hứng thú học tập cho học sinh trong giờ
học là điều cần thiết. Xuất phát từ thực tế dạy học
theo chương trình thay sách mới, yêu cầu cần đạt được
từ mục tiêu cũa mỗi bài học đặt ra theo chuẩn kiến
thức, đồng thời xây dựng một môi trường học tập “
Trường học thân thiện, học sinh tích cực” , nên tôi đã
chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp dạy và
học tốt các môn ở lớp 3”. Trong quá trình giảng
dạy vận dụng những biện pháp này tôi đã đạt được
một số kết quả khả quan, tâm đắc. Tôi mong những
kinh nghiệm ( biện pháp) trong dạy học của tôi sẽ một
phần nào đó giúp các bạn đồng nghiệp gỡ rối trong
quá trình giảng dạy của mình.
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1.

Thuận lợi:

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
- Đội ngũ giáo viên đã được tập huấn, bồi
dưỡng qua chương trình thay sách đổi mới phương pháp
dạy học và dạy theo chuẩn kiến thức để nâng cao
chất lượng dạy và học.

- Ban Giám Hiệu trường luôn quan tâm, giúp đỡ
khi giáo viên gặp khó khăn trong giảng dạy theo
chương trình thay sách mới và chuẩn kiến thức.
- Đội ngũ giáo viên trường đa số thích học hỏi
những kinh nghiệm hay của đồng nghiệp và có tinh
thần phấn đấu để tiến bộ rất cao.
- Trường có chỉ tiêu thao giảng (5 tiết/1 giáo
viên trong đó có 3 tiết dự thi giáo viên dạy giỏi vòng
trường) và dự giờ (18 tiết/1 giáo viên) trong năm học
nhằm giúp giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi
kinh nghiệm giảng dạy với nhau. Mỗi khối đều có một
tiết thao giảng hội đồng nhằm giúp giáo viên có
điều kiện trao đổi, học hỏi và rút kinh nghiệm giảng
dạy giữa các khối với nhau.
2. Khó khăn:

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
- Trong thực tế giảng dạy cho thấy học
sinh tiếp thu kiến thức còn thụ động.
- Học sinh chưa có ý thức tốt trong học
tập, thiếu sự nhiệt tình, tích cực trong hoạt động nhóm.
Học sinh còn ỷ lại vào các bạn trong nhóm. Chưa mạnh
dạn bày tỏ quan điểm, ý kiến của cá nhân mình.
-

Hoạt động trò chơi chưa đưa vào nhiều

trong các hoạt động giảng dạy, mà có đưa vào trong
các hoạt động giảng dạy thì cũng chưa đạt được hiệu
quả cao.
-

Học sinh chưa tích cực tư duy, sáng tạo

trong học tập. Học tập còn rập khuôn, máy móc.
- Hầu hết gia đình học sinh đều thuộc thành
phần bần nông, cha mẹ các em phải làm lụng vất vã
để mưu sinh, ít có thời gian quan tâm đến việc học của
các em.
Để khắc phục những khó khăn trên, tôi
có “ Một số biện pháp giúp dạy và học tốt
các môn ở lớp 3” như sau:
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
1. Sự chỉ đạo của Ban Giám Hiệu:
-

Tổ chức chỉ đạo đội ngũû giáo viên quán

triệt sâu sắc việc dạy học theo phương pháp tích cực

và chuẩn kiến thức một cách linh hoạt, có sáng tạo
để quá trình dạy – học đạt kết quả cao.
-

Lên kế hoạch cho khối trưởng theo dõi sát

việc dạy và soạn kế hoạch bài dạy của từng giáo
viên trong tổ, khối.
-

Tổ chức cho các khối sinh hoạt chuyên môn

hàng tháng nhằm trao đổi, học hỏi những kinh nghiệm
và giải quyết thắc mắc trong chuyên môn của từng
giáo viên trong tổ khối một cách kịp thời, có hiệu
quả cao.
-

Phát động phong trào “ thi giáo viên dạy giỏi

vòng trường” hàng năm ( có đánh giá, nhận xét rất
nghiêm túc của Hội đồng chấm thi trường gồm: Ban
Giám Hiệu trường, Chủ Tịch Công Đoàn Trường và
các khối trưởng của các khối)
-

Hàng tháng có họp chuyên môn một lần

vào cuối tháng để nhận xét, rút kinh nghiệm hoạt
GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
động chuyên môn trong tháng qua và phổ biến kế
hoạh chuyên môn của tháng tới.
2. Sự nhận thức của giáo viên:
-

Đối tượng chính trong dạy học là học sinh tiểu

học. Dây là lứa tuổi học sinh chuyển từ giai đoạn chơi
sang giai đoạn học, khả năng tri giác của các em rất
tốt vì vậy nếu trong quá trình học tạo cho các em sự
hứng thú thì càng bộc lộ và phát triển rõ rệt khả
năng tri giác. Đặc biệt là hứng thú nhận thức, hứng
thú nhận thức tìm hiểu thế giới xung quanh, các em
thể hiện tính tò mò. Ham hiểu biết. Tuy nhiên để tạo
sự hứng thú trong học tập cho học sinh thì còn phụ
thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tập cho học sinh
của người giáo viên. Chính vì vậy, để tổ chức hướng
dẫn thực hiện các hoạt động học tập nhằm gây
hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập, giúp các
em nắm vững, khắc sâu kiến thức học một cách
thoải mái, tự nguyện thì người giáo viên cần:

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Sáng kiến kinh nghiệm
+ Nắm vững phương pháp dạy học mới và
chuẩn kiến thức của từng bài học. Tăng cường
phương pháp trò chơi một cách tích cực.
+ Tổ chức nhiều hình thức dạy học. Tăng
cường hiệu quả của các hoạt động trong nhóm.
+ Phát huy tối đa và có hiệu quả của việc
sử dung đồ dùng dạy học.
+ Tạo ra môi trường học tập thân thiện,
công bằng, hứng thú.
+ Phải nhận thức được việc dạy học không
phải chạy theo thành tích, mà là dạy sao cho học sinh
lỉnh hội kiến thức một cách hiệu quả nhất, khắc
sâu nhất và vận dụng được kiến thức đã học đạt kết
quả cao nhất. Phải dạy theo phân hóa đối tượng học
sinh.
Ví dụ: Dạy bài toán : Luyện tập ( trang 105 sách
giáo khoa lớp 3)
Mục tiêu đặt ra cho từng đối tượng học sinh như
sau:

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
+ Học sinh khá-giỏi: Biết trừ nhẩm các số

tròn trăm, tròn nghìn có đến bốn chữ cố và biết trừ
các số có đến bốn chữ số, vận dụng vào giải toán
có hai phép tính ( giải được bằng hai cách)
+ Học sinh trung bình-yếu: Biết trừ nhẩm các
số tròn trăm, tròn nghìn có đến bốn chữ số. Biết
trừ các số có đến bốn chữ số và vận dụng vào
giải toán có hai phép tính ( giải được bằng một cách)
Hoặc khi dạy bài Tập đọc-Kể chuyện: Nhà ảo
thuật. Ở tiết 2 trong phần học sinh kể chuyện thì mục
tiêu đặt ra cho từng đối tượng học sinh như sau:
+ Học sinh khá, giỏi: Kể được từng đoạn của
câu chuyện bằng lời của Xô-phi hoặc Mác.
+ Học sinh trung bình, yếu: Kể nối tiếp được
từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa.
-

Giáo viên cần có sự chuẩn bị kó kế hoạch

bài dạy và đồ dùng dạy học trước khi lên lớp . Dự
đoán trước được những tình huống có thể xảy ra và
chuẩn bị sẵn một số câu hỏi gợi mở để học sinh dễ
dàng tiếp thu kiến thức, khắc sâu kiến thức hơn và
GVTH: Nguyễn Thuøy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
vận dụng được những kiến thức đã học vào thực
hành hoặc vào trong thực tiễn cuộc sống.

Ví dụ:Dạy bài Tự nhiên và Xã hội: Không chơi
các trò chơi nguy hiểm ( tuần 13 tiết 26 trang 50 và 51
SGK lớp 3)
Mục tiêu đặt ra cho từng đối tượng:
+ Học sinh khá, giỏi: Nhận biết các trò chơi
nguy hiểm như đánh quay, ném nhau, chạy đuổi nhau, …
Biết sử dụng thời gian nghỉ giữa giờ ra chơi vui vẻ và
an toàn. Biết cách xử lí khi xảy ra tai nạn, báo cho
người lớn hoặc thầy cô giáo để đưa người bị nạn
đến cơ sở gần nhất.
+ Học sinh trung bình, yếu: Nhận biết các trò chơi
nguy hiểm như đánh quay, ném nhau, chạy đuổi nhau, …
Biết sử dụng thời gian nghỉ giữa giờ ra chơi vui vẻ và
an toàn.
-Giáo viên cần phải linh động trong việc giảng
dạy. Và dưới hình thức khoán chương trình cho giáo
viên, giáo viên được chủ động đưa ra kế hoạch giảng
dạy, nhưng vẫn đảm bảo dạy đủ, dạy đúng chuẩn
GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
kiến thức theo chương trình tiểu học. Biết tích hợp lồng
ghép kiến thức một cách có hiệu quả.
Ví dụ: Khi dạy bài Tập đọc: Báo cáo kết quả
tháng thi đua “ Noi gương chú bộ đội” ( Tuần 19 trang 10
SGK tập 2 lớp 3), giáo viên cần khắc sâu cho học sinh
vế nội dung, bố cục khi viết một bản báo cáo nhằm

làm tiền đề cho cho tiết học Tập làm văn: Báo cáo
hoạt động ( Tuần 20 trang 20 SGK tập 2 lớp 3)

3.

Sự nhận thức của học sinh:

-Phải nhận thức được tầm quan trọng ở mỗi
môn học là như nhau, không nên nghó rằng môn học
nầy là môn học chính, môn học kia là môn học phụ.
-Phải có sự chuẩn bị bài, vở trước khi đến lớp,
biết sưu tầm hình ảnh, tư liệu có liên quan đến bài
học do giáo viên yêu cầu. Học thuộc bài và làm bài
tập đầy đủ khi đến lớp.
Ví dụ: Khi học bài Tự nhiên và Xã hội: Lá cây
( tuần 23 tiết 45 trang 86, 87 SGK) học sinh cần sưu tầm

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
trước một số lá cây ( một học sinh sưu tầm từ 3-5
loại lá cây ) khi đến lớp.
Hoặc khi dạy bài Đạo đức: Đoàn kết với thiếu
nhi quốc tế. Học sinh cần sưu tầm các bài thơ, bài
hát, tranh nói về tình hữu nghị giữa thiếu nhi Việt Nam
với thiếu nhi quốc tế.
4. Sự đổi mới phương pháp:

-Không có một phương pháp nào là tối ưu. Bên
cạnh những phương pháp dạy học hiện đại: thảo luận
nhóm, động não, đóng vai, … Người giáo viên cần
phát huy những phương pháp dạy học truyền thống:
quan sát, hỏi đáp, thực hành, thuyết minh, …
- Trong suốt quá trình dạy học cần lấy học sinh
làm trung tâm, cần phát huy tính tích cực, sáng tạo và
tìm tòi của học sinh.
- Học sinh tự nhận xét và rút ra kết luận ( kiến
thức) cho mình dưới sự dẫn dắt, hướng dẫn của giáo
viên.

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
- Tăng cường phương pháp trò chơi một cách tích
cực, sáng tạo và có hiệu quả cho mỗi tiết dạy, môn
dạy.
- Để phù hợp với cách tiếp cận này thì cấu
trúc chương trình không phải là những kiến thức bộ
môn mà phải đan cài, lồng ghép chúng lại với nhau
để có hiệu quả cao trong việc giảng dạy và phù hợp
với sự phát triển của trẻ.
5. Tổ chức nhiều hình thức học tập:
- Có nhiều hình thức tổ chức học tập như
cá nhân, lớp, nhóm. Tùy từng mục tiêu cần đạt được
theo chuẩn kiến thức mà giáo viên lựa chọn, phối hợp

một cách hợp lí các hình thức học tập để đạt được
hiệu quả cao trong mỗi tiết dạy.
- Tăng cường tổ chức cho học sinh làm việc
nhóm ( nhóm 2,3,4,… ) để học sinh có cơ hội trao đổi,
bàn bạc và rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin cho mình
trong giao tiếp. Tuy nhiên, không phải lúc nào học tập
nhóm cũng là tốt. Chúng ta chỉ nên chọn cho lớp
làm việc nhóm khi câu hỏi hoặc bài tập đặt ra khá
GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
rộng, khó, cần sự góp ý của nhiều người thì khi đó
làm việc nhóm mới thật sự cần thiết và đạt hiệu
quả cao ( túy theo mức độ khó của câu hỏi, bài tập
mà số lượng học sinh trong nhóm nhiều hay ít)
Ví dụ: Dạy bài Tự nhiện và Xã hội: Thực
hành: Phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng
( tuần 11 tiết 22 trang 43 SGK lớp 3) giáo viên có thể
tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm bốn để thảo
luận vẽ sơ đồ về mối quan hệ họ hàng nội, ngoại.
-Tạo nhóm ngẫu nhiên. Ví dụ: khi dạy bài: Số 10
000-Luyện tập ( Tuần 19 tiết 95 SGK lớp 3). Giáo viên
có thể phát cho mỗi học sinh một thẻ số ( số tròn
nghìn, tròn trăm, tròn chục) sau đó yêu cầu học sinh di
chuyển đến nhóm có thẻ số cùng dạng số với mình.
- Tổ chức hình thức di chuyển trạm ( sau khi thảo
luận trong nhóm, học sinh nhóm nầy sẽ đối đáp với

học sinh của nhóm khác) để học sinh được trao đổi, học
tập thêm từ nhóm khác.
6. Phát huy tối đa của đồ dùng dạy học:

GVTH: Nguyễn Thuøy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
- Bên cạnh những lời giảng dạy, hướng
dẫn của giáo viên, thì đồ dùng dạy học trực quan
cũng là một phương tiện hỗ trợ hiệu quả, giúp học
sinh tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng. Đồ dùng
dạy học trực quan phải đảm bảo tính khoa học, tính
thẫm mó thì mới hấp dẫn học sinh và mang lại hiệu
quả cao trong quá trình học sinh tìm tòi, lónh hội và
khắc sâu kiến thức.
Ví dụ: Dạy bài Tự nhiên và xã hội: Quả
( tuần 24 tiết 48 trang 92,93 SGK lớp 3) học sinh được tận
mắt quan sát, xẻ quả ăn để nắm vững về cấu tạo,
đặc điểm của quả chính xác, nhanh chóng và khắc
sâu hơn.
Tuy nhiên chúng ta không nên quá lạm dụng
vào đồ dùng dạy học, mà đồ dùng dạy học khi sử
dụng phải đúng lúc, đúng nơi, đúng chỗ. Dùng xong
giáo viên nên cất ngay để tránh gây mất tập trung
cho học sinh trong quá trình học.
7. Tạo ra môi trường học tập công bằng, thân
thiện và hứng thú:

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
- Giáo viên cần thường xuyên khen ngợi học sinh
để các em có tự tin khi đặt câu hỏi và trả lời câu
hỏi. Tránh chê bai hay khiển trách học sinh trước lớp
khi các em đặt câu hỏi hay trả lời câu hỏi sai, khiến
các em căng thẳng, lo sợ, mất tự tin dẫn đến các em
lười học, chán học và sợ đến lớp.
- Giáo viên cần gây hứng thú học tập cho học
sinh ngay từ thời điểm bắt đầu tiết học.
Ví dụ: Khi bắt đầu dạy bài : Quả ( môn Tự nhiên
và Xã hội tuần 24 tiết 48 trang 92,93 SGK lớp 3)
+ Cho học sinh hát bài hát: Vườn cây của
ba.
+ Tổ chức cho học sinh quan sát quả thật,
xẻ quả và ăn quả.
+ Hỏi: Hãy nêu đặc điểm, cấu tạo, mùi vị
của quả?
-Tạo không gian lớp học tích cực, sạch sẽ, thoáng
mát, đẹp.
Ví dụ: Sau khi dạy bài: Gấp, cắt, dán bông hoa
( môn Thủ công tuần 8 lớp 3) giáo viên tổng
GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

Sáng kiến kinh nghiệm
hợp các sản phẩm đẹp nhất của học sinh để
trang trí lớp học nhầm khích lệ tinh thần học tập
của học sinh và tạo cho lớp học thêm đẹp.
-Thỉnh thoảng thay đổi không gian học tập.
Ví dụ:
+Xếp lại bàn ghế theo hình chữ U rất
thuận lợi cho việc học tập theo nhóm bốn.
+ Học ở sân trường vào tiết sinh hoạt
chủ nhiệm khi giáo dục cho học sinh ý thức giữ
gìn vệ sinh môi trường.

IV. KẾT QUẢ:
Trong năm học 2009-2010 này tôi đã áp dung
những biện pháp dạy- học trên vào việc giảng
dạy ở lớp 3B những môn mà tôi phụ trách với
vai trò là một giáo viên chủ nhiệm lớp ( toán,
tiếng việt, tự nhiện và xã hội, thủ công, đạo
đức), tôi đã thu được một số kết quả đáng
khả quan:

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
-Học sinh có hứng thú, ý thức tốt trong học
tập.

- Học sinh ngày càng mạnh dạn và tự tin hơn
trong giao tiếp ( đặc biệt là trong quá trình học
khi đặt câu hỏi cho bạn hoặc khi trả lời câu hỏi
trước lớp).
- Học sinh làm việc nhóm có hiệu quả hơn,
liên hệ rộng hơn, nắm bắt kiến thức nhanh và
khắc sâu, vận dụng kiến thức vào thực hành,
thực tế đạt hiệu quả cao.
- Dưới đây là kết quả mà lớp 3B tôi thu
được trong học kì I năm học 2009-2010 khi vận
dụng các biện pháp trên đối với các môn tôi
trực tiếp giảng dạy:

SSHS/

Thời

nữ

điểm

26/14

Đầu

Môn

Toán

Giỏi/

Khá/

T.

Yếu/

nữ

nữ

bình/nữ nữ

2/2

12/7

8/3

4/2

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
năm

Tiếng

1/1

9/5

10/5

6/3

việt
27/15

Giữa

Toán

5/3

15/9

5/3

2

HKI

TiếngVi 4/3

13/8

6/2

4/2

ệt
27/15

Cuối

Toán

7/4

16/9

4/2

0

HKI

TiếngVi 7/5

15/8

4/2

1

ệt

SSHS/

Thời

Môn

HTT/nữ

HT/nữ

nữ

điểm

27/15

Cuối

Đạo

2/2

25/13

HKI

đức

3/1

24/14

1/1

26/14

CHT/nữ

Tự
nhiên
và Xã
hội
Thủ

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
công

V.

CÁC MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ KHI

THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP TRÊN:
1.

Các mặt tích cực:

-Giáo viên cần đào sâu, nghiên cứu kó môn
dạy ( bài dạy) trước khi lên lớp.
-Vận dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực,
phong phú trong một giờ học.
-Phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học
sinh, gây được hứng thú trong học tập cho học sinh.
-Học sinh chủ động nắm bắt kiến thức, vận
dụng kiến thức đã học thành thạo vào bài tập
thực hành, và vào trong thực tiễn cuộc sống.
-Học sinh có ý thức tốt trong học tập, học tập
một cách tự nguyện, có trách nhiệm, thích đến
trường, đến lớp, xem lớp học là nhà.
2.Các mặt hạn chế:

GVTH: Nguyễn Thuøy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
- Đòi hỏi mỗi giáo viên phải có sự say
mê trong mỗi môn mình giảng dạy.
- Giáo viên phải có một tấm lòng yêu
nghề, yêu trẻ. Tất cả vì đàn học sinh thân yêu
không gợn một chút suy nghó.
- Gặp nhiều khó khăn trong việc sưu
tầm, tìm kiếm tư liệu, đồ dùng dạy học phục vụ
cho mỗi tiết dạy.

- Đồ dùng dạy học ở trường còn hạn
chế, quá cũ, rách, không còn đầy đủ.
VI. KẾT LUẬN:
Trên đây là những kinh nghiệm mà trong suốt
quá trình giảng dạy mà tôi đã đúc kết ra được.
Tôi nghó rằng với chương trình thay sách mới,
cùng với yêu cầu về chuẩn kiến thức cần đạt
được trong mỗi tiết dạy học thì việc gây hứng thú
trong học tập cho học sinh là điều không thể
thiếu được. Trong học tập để các em nắm bắt
kiến thức một cách chủ động, thoải mái, sáng
tạo và tự nhiên, đồng thời vận dụng kiến thức
GVTH: Nguyễn Thuøy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm
đã học một cách linh hoạt trong thực hành , trong
cuộc sống hàng ngày, đó là điều mà mỗi giáo
viên đứng lớp đều rất quan tâm và mong muốn
đạt được. Và tôi tin chắc rằng với cái tâm của
một nhà giáo chân chính, với lòng yêu nghề
mến trẻ thực sự thì mỗi giáo viên chúng ta cũng
sẽ tạo được sự hứng thú, ý thức học tập tốt cho
học sinh thân yêu của mình và đó cũng sẽ là
một thành công lớn trong cuộc đời giảng dạy
của mỗi người giáo viên chúng ta.
Qua đề tài này tôi mong được các cấp lãnh
đạo, bạn đồng nghiệp góp ý kiến để phần trình

bày của tôi về việc vận dụng một số biện
pháp nhằm giúp dạy và học theo chuẩn kiến
thức đạt hiệu quả cao, góp phần vào việc nâng
cao chất lượng dạy học ở khối 3.

Thanh An, ngày 21 tháng 2 năm 2010
Người viết

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thùy
Dung

GVTH: Nguyễn Thùy Dung

LUAN VAN CHAT LUONG download : add