Một số phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt lớp của giáo viên chủ nhiệm

SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM




MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH THÔNG QUA TIẾT SINH HOẠT LỚP
CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM







A. ĐẶT VẤN ĐỀ

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI


Mục tiêu của giáo dục phổ thông ở nước ta đang được chuyển hướng từ

trang bị kiến thức sang trang bị năng lực cần thiết cho các em học sinh.Trong
tiến trình đổi mới ấy, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là một trong những
quan điểm giáo dục đã trở thành xu thế trong việc xác định nội dung dạy học
trong nhà trường phổ thơng và trong chương trình xây dựng mơn học.
Hiện nay, đã có trên 155 nước và vùng lãnh thổ quan tâm đến việc đưa kỹ
năng sống (KNS) vào nhà trường, trong đó có 143 quốc gia đã đưa vào chương
trình chính khóa ở bậc tiểu học và trung học. Việc giáo dục KNS ở các nước
được đưa vào dạy học cho học sinh trong các trường phổ thơng, dưới nhiều hình
thức khác nhau. Ở nước ta, giáo dục kĩ năng sống đã được định hướng triển khai
trong nhà trường. Công văn số 463/BGDĐT-GDTX ngày 28 tháng 01 năm 2015
của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn triển khai thực hiện giáo dục KNS tại các cơ
sở GDMN, GDPT và GDTX yêu cầu “…đẩy mạnh hoạt động giáo dục KNS cho
học sinh theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực của học sinh
gắn với định hướng nghề nghiệp…”


KNS giữ vai trò quan trọng đối với cá nhân và xã hội. KNS chính là những
nhịp cầu giúp con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi, thói quen tích
cực, lành mạnh. Người có KNS phù hợp sẽ ln vững vàng trước những khó
khăn, thử thách; biết ứng xử, giải quyết vấn đề một cách tích cực và phù hợp; họ
thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn u đời và làm chủ cuộc sống của
chính mình.Khơng những thúc đẩy sự phát triển của cá nhân, KNS còn góp phần
thúc đẩy sự phát triển của xã hội, giúp ngăn ngừa các tệ nạn xã hội và bảo vệ
quyền con người. Việc giáo dục KNS sẽ thúc đẩy những hành vi mang tính xã
hội tích cực, giúp nâng cao chất lượng cuộc sống xã hội và giảm các tệ nạn.


Mặt
khác,
hệ

trẻ
chính
là
những
chủ
nhân
tương
lai
của
đất
nước,
là
những
sẽ
quyết
định
sự
phát
triển
của
đất
nước
trong
những
năm
tới.
Nếu
khơng
có
KNS,

các
em
sẽ
thể
thực
hiện
trách
nhiệm
đối
với
bản
thân,
gia
đình,
cộng
đồng
vàngười
đất
nước.
Lứa
tuổi
học
sinh
là
lứa
tuổi
đang
hình
thành
giá

trị
nhân
cách,
giàu
ước
mơ,
ham
hiểu
biết,
thích
tìm
tịi,
khám
phá
song
cịn
thiếu
hiểu
biết
sâu
sắc
về
xã
hội,
cịn
thiếu
kinh
nghiệm
sống,
dễ

bịtốt
lơi
kéo,
kích
động...
Vì
vậy
việc
giáo
dục
KNS
cho
học
sinh,
thế
hệ
trẻ cộng
làthế
rất
cần
thiết,
giúp
các
em
rèn
luyện
hành
vi
có
trách

nhiệm
đối
với
bản
thân,
gia
đình,
đồng
và
Tổ
quốc;
giúp
các
em
có
khả
năng
ứng
phó
tích
cực
trước
các
tìnhkhơng
huống
của


cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người,
sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh. Sau thời gian tìm tịi,

nghiên cứu và áp dụng thực tiễn, tơi thực hiện sáng kiến: “ Một số phương pháp
giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt lớp của giáo viên
chủ nhiệm”.
II. CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1-Cơ sở phương pháp luận


Đề tài được nghiên cứu trên quan điểm tư tưởng của chủ nghĩa Mác –
Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về vấn đề
giáo dục.
2-Phương pháp nghiên cứu


Phương pháp logic khi nghiên cứu, sưu tầm ,chọn lọc tài liệu có liên quan
đến đề tài, tiến hành thực nghiệm sư phạm.
III-ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU