Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách.

Đề tài SKKN
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
“ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG
FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”
Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đơng n
(MƠN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO)

PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong một thế giới toàn cầu hoá, “Một thế giới phẳng”,
kỉ nguyên của kĩ thuật số, khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão, con
người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh ra những sáng chế, những công cụ
phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận của nhân loại.
Không phải ngẫu nhiên facebook trở thành mạng xã hội có sức hút hấp dẫn
nhất trên thế giới. Facebook đã mang lại cho người sử dụng rất nhiều lợi ích, tuy
nhiên đây cũng là con dao hai lưỡi, có thể thấy ma lực của nó, sự tiện ích cũng
như ảnh hưởng của nó tới xã hội. Trải qua hơn một thập kỉ phát triển (từ năm
2004 đến nay), nó cũng bộc lộ khơng ít mặt trái, mặt tiêu cực. Đối tượng tham gia
facebook được qui định từ 13 tuổi trở lên, song thực tế nó có sức hút mãnh liệt với
bất cứ ai, đơng nhất vẫn là tuổi trẻ, học sinh, sinh viên. Tuy nhiên đây lại là một
vấn đề còn thả nổi, chưa được kiểm soát chặt chẽ, chưa được đưa vào giáo dục
trong nhà trường, chưa được định hướng một cách tích cực và người tham gia có
lẽ cũng chưa mấy ý thức nghiêm túc về nó.
Trước hiện trạng này bạn (HS của chúng ta) phải biết làm gì? Để sử dụng
Facebook cho đúng, khi các em chưa hiểu biết đầy đủ. Với lứa tuổi học sinh của
các em, “Vốn _ và kỹ năng sống còn yếu và thiếu”.
Xuất phát từ yêu cầu giáo dục trong giai đoạn mới. Học sinh cần được phát
triển toàn diện, được trang bị các kỹ năng cần thiết để dần tự hoàn thiện bản thân.
Để giúp học sinh nhìn nhận khá đầy đủ về mạng xã hội này bản thân tôi là
hiệu trưởng, trường TH&THCS Đông Yên _mạnh dạn học hỏi, tích luỹ kinh
nghiệm, làm chương trình HĐNGLL tại trường. Nội dung gồm 2 phần: Một là tổ

chức 3 đội với 3 nội dung thi. Hai là thầy HT giảng 3 kỹ năng cần thiết, dùng
mạng XH cho HS:

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
“HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG

FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”
(MÔN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO)
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 1


1.2. Mục đích nghiên cứu
Trước một thực trạng số người sử dụng Facebook và các mạng xã hội
Myspace, Yahoo! Blog! fanpage…phát triển như vũ bão. Bên cạnh đó những
cơng cụ này vơ cùng tiện ích, đã nhanh chóng trở thành mạng xã hội khổng lồ, thu
hút hàng tỉ người tham gia, thường xuyên từng ngày, từng giờ, từng “Phút–Giây”
Tuy nhiên đây lại là một vấn đề còn thả nổi, chưa được kiểm soát chặt chẽ,
chưa được đưa vào giáo dục trong nhà trường, chưa được định hướng một cách
tích cực và người tham gia có lẽ cũng chưa ý thức nghiêm túc về nó.
Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng vì nạn nghiện game, nghiện chát,… thì
giờ đây lại lo lắng con, em họ vì nạn nghiện FB. Trị lên “phây”, thầy cơ lo lắng,
cha mẹ phiền lịng. FB là con dao hai lưỡi. (FB- Là viết tắt của từ Facebook )
Từ đây bản thân tôi là hiệu trưởng trường TH&THCS Đơng n nghiên
cứu, tìm tịi làm thế nào để HS sử dụng FB và các mạng XH một cách hiệu quả và
ngăn chặn những tác hại của nó?
1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
+ Đối tượng dạy học của _ SKKN là HS Trường TH&THCS Đông Yên. Khối
lớp thực hiện: HS Khối lớp 6,7,8,9

+ HS Khối 6,7,8,9 trường TH&THCS Đơng n. (Và tồn thể GV cùng dự) Một
đặc điểm lý thú trong khi thực hiện SKKN là:
+ Phương pháp học của HS theo chương trình “Ngoại khóa” rất nhẹ nhàng, cởi
mở thân thiện. Kiến thức cập nhật của các em nhận được rất tự nhiên. Trong quá
trình học tập được trao đổi, thảo luận, rất sôi nổi và hào hứng.
+ Kiến thức mong muốn cần truyền tải tới các em HS ở SKKN này là hoàn toàn
thực tế. Đa số các em “Đã và đang sử dụng” trong cuộc sống, tùy theo cách thức
tiếp cận khác nhau mà thôi.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Đọc và tham khảo các sách lí luận dạy học để tìm hiểu những cơ sở lí luận
cần thiết cho việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.
Tìm hiểu các kỹ năng cần thiết truyền tải cho học sinh, và yêu cầu giáo dục,
phù hợp với nội dung, thực tiễn cần nghiên cứu.
“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK ĐÚNG CÁCH”
Tìm hiểu, khảo sát thực tế đã và đang diễn ra ở gia đình và nhà trường để
có số liệu cụ thể. Qua hoạt động trãi nghiệm các năm học trước. Rút kinh nghiệm
kết quả hoạt động từng năm của nhà trường, bản thân, đồng nghiệp, trao đổi ý
kiến trong tổ chuyên môn, nhà trường tôi phối hợp với các tổ chức đoàn thể thực
hiện đề tài giáo dục kỹ năng sống phù hợp cho HS nhà trường.
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 2


PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến:
Yêu cầu mới của giáo dục hiện nay đặt ra cho ngành giáo dục là: Giáo dục
có tính liên thơng, tính ứng dụng “Học phải đi đôi với hành”. Học sinh được trang
bị kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng _ Phù hợp với yêu cầu mới.
Giáo dục kỹ năng sống cho HS:

“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT, SỬ DỤNG FACEBOOK VÀ CÁC MẠNG XÃ
HỘI ĐÚNG CÁCH”

Là việc làm cần thiết và bổ ích, SKKN đã đem đến cho học sinh Hoạt động
_Trãi nghiệm bổ ích và thiết thực. Vì những kỹ năng các em được tiếp thu là kiến
thức thực tế. Kiến thức này đã và đang từng ngày, từng giờ hiện hữu trong đời
sống của mọi người: Có nhiều bạn sử dụng Facebook đúng cách, khoa học và hiệu
quả. Nhưng bên cạnh đó khơng ít bạn đã va vấp, mắc sai lầm, phải ân hận vì lỗi
lầm mình đã gây ra cho người khác trên Facebook, ...
Với chuyên đề kỹ năng sống này đặt ra yêu cầu cho học sinh cần tăng
cường giáo dục thực tế giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực
tiễn hết sức phong phú, sinh động của cuộc sống.
Học sinh biết khắc phục các điểm yếu, nhược điểm hạn chế của mình ví dụ:
Biết tính pháp luật, những tác hại, cũng như mặt tích cực cần phát huy, ứng dụng.
Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức tự nhiên, xã hội, …. để
giải quyết các vấn đề SKKN (3 kỹ năng) đặt ra. Đặc biệt là tính vận dụng vào
thực tế.
Để hướng tới giáo dục kỹ năng sống cho học sinh kích thích ham học hỏi,
coi kỹ năng sống là nhu cầu thực tiễn cần thiết trong quá trình học tập của học
sinh _ (Không kể là HS nam, nữ…).
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a. Khảo sát số 1: Số lượng, tỷ lệ HS theo từng khối, lớp _Sử dụng
Facebook ba năm học gần đây tại trường TH&THCS Đơng n. (Đơn vị tính là
Số HS đã từng sử dụng FB)
Đối tượng

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019
Số lượng Tỷ lệ %

Năm học 2019-2020
Số lượng Tỷ lệ %

Số lượng

Tỷ lệ %

Học sinh khối 6

27/55

49,1

37/ 51

72,5

48/68

70,5

Học sinh khối 7

31/ 54

57,4

41/ 55

74,5

44/51

86,2

Học sinh khối 8

36/52

69,2

42/ 54

77

48/53

90,5

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 3


Học sinh khối 9

52/ 74

70,2

44/ 53

83

49/54

90,7

b. Khảo sát số 2
Thống kê số trường hợp các việc làm chưa đúng của HS ảnh hưởng trực
tiếp từ FB- ()
Hiện tượng

Năm học
2017-2018

Năm học
2018-2019

Năm học
2019-2020

Sử dụng FB sai trái_ ( Nói xấu, bội
nhọ người khác, dựng truyện, bịa
đặt, tung tin nhảm nhí ...)

9 HS

12 HS

3HS

Quá ham mê_ Nghiện Facebook

12

15

5

Gây mâu thuẩn_ Đánh nhau do
ảnh hưởng Facebook

5

6

1

Ghi chú:
1. Sử dụng FB sai trái là khiêu khích, nói xấu, bơi nhọ, tung tin bóp méo sự
thật, đăng tải hình ảnh ... ảnh hưởng đến người khác.
2. Quá ham mê dành nhiều thời gian_ (Nghiện FB) ảnh hưởng sức khoẻ,
học tập ...
3. Làm việc xấu_ Liên quan trực tiếp FB là: Ăn cắp, trộm tiền, mua điện
thoại, mua sim, thẻ 3G, 4G ...
4. Nguyên nhân từ bình luận trên Facebook _ Giải quyết bằng “Hành động”
(Số liệu của thông tin khảo sát trên từ nguồn _ Tổng hợp sổ Cờ đỏ, biên
bản giao ban cuối tuần, sổ đầu bài và sổ chủ nhiệm và hoạt động FB của HS trên

mạng xã hội ...)
(Qua thực tế tìm hiểu, không chỉ địa bàn xã Đông Yên mà cơ bản các xã
khác HS cũng gặp tương tự nhưng các mức độ khác nhau).
Trường TH&THCS Đông Yên trong công tác giáo dục kỹ năng sống cho
học sinh được quan tâm đúng mức. Các hoạt động của nhà trường được học sinh,
CBGV, đặc biệt là phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng. Công tác giáo dục
kỹ năng sống cho HS của trường TH&THCS Đông Yên đã thực hiện tốt nhiều
năm. Cho đến nay công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường càng được
chú trọng và phát huy, hoạt động có hiệu quả tốt được (Phịng GD Đơng Sơn, Sở
GD&ĐT Thanh Hố, Tỉnh Đồn Thanh Hố ghi nhận)

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 4


Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên bản thân tôi là Hiệu trưởng nhà
trường Đông Yên trăn trở và tìm giải pháp khắc phục tình trạng trên đối với HS
nhà trường. Đã thu được kết quả từ các phương pháp giáo dục khác nhau
+. Kết quả hội thi, và phiếu khảo sát “Trắc nghiệm khách quan _ Đánh giá
của HS”.
+. Phụ huynh HS rất coi trọng, HS hào hứng đón nhận đối với các
chương trình ngoại khố nói chung của nhà trường cùng các hoạt động trãi
nghiệm và sáng tạo. “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK”
+. Được đồng thuận từ CBGV, HS, PH và được đánh giá rất cao cũng như
cấp trên ghi nhận. Từ đây chính là động lực và nguồn cảm hứng cho tập thể
CBGV nhà trường tiếp tục duy trì, phát triển tốt hơn.
2.3. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
2.3.1. GIẢI PHÁP THỨ NHẤT:
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường _ Tổ chức hội thi, tìm hiểu

Với mỗi cơng việc đối với người quản lý thực hiện nghiêm túc quy trình đó
là: Kế hoạch _Tổ chức _ Kiểm tra _ Đánh giá rút kinh nghiệm.
a. Lập kế hoạch thực hiện SKKN
+ Kế hoạch HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO được lập từ
đầu năm học 2019-2020. HT Phân công nhiệm vụ cụ thể đến từng cá nhân.
+ Dự trù kinh phí: In phơng, làm băng Zơn, th trang phục văn nghệ, làm
khánh tiết, mua hoa tươi, khách mời, …
+ Học sinh thực hiện tự tìm hiểu 6 Kỹ năng có thể bắt gặp trong cuộc sống.
+ Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực hiện trong (5 -> 8 phút)
Học sinh cần chuẩn bị tốt các nội dung sau:
1. Tìm hiểu 3 kỹ năng với chủ đề được nêu_Hướng dẫn tìm kiếm thơng tin.
2. Mỗi lớp chuẩn bị riêng Pa nơ, khẩu hiệu hành động của lớp mình làm
cho khơng khí tưng bừng náo nhiệt và phong phú.
3. Bút mực để HS viết bài thu hoạch ngắn (Trắc nghiệm khách quan)
4. Thành lập ba đội thi mỗi độ 4 HS gồm 4 khối học
5. Nội dung thi của ba đội:
a. Trả lời câu hỏi (Bấm chuông giành quyền trả lời)
b. Bài thi hùng biện với thời gian tối đa 5 phút
(Mỗi đội một bài _ Bốc thăm đề )
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 5


c. Bài thi tài năng tuỳ chọn của mỗi đội (Tối đa 8 phút)
(Phần thi mỗi đội: Hát múa _ hoặc tiểu phẩm …)
+ Khách mời: PGD, Huyện đoàn, Hội đồng Đội, cán bộ địa phương, BCH
phụ huynh trường, tổng phụ trách các trường bạn. Và toàn thể CBGV_HS trường
TH&THCS Đông Yên.
b. Tổ chức thực hiện

+ Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 30 ngày 16 tháng 10 năm 2019
+ Địa điểm: Tại sân trường TH&THCS Đông Yên
+ Thành lập: a. Ban giám khảo: Đ/c GV TPT, BT đoàn, GV GDCD
b. Ban cố vấn nội dung _ (Là thầy cô giáo bộ môn)
+ Chuẩn bị nội dung câu hỏi _Dành phần thi cho khán giả (8 phút)
+ Phân công nhiệm vụ chi tiết từng thành viên trong nhà trường
Stt

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ
SÁNG TẠO

Người thực hiện

Thời gian

1

Ổn định tổ chức

Ban nề nếp

2

Khai mạc hội thi.

Đ/c Bí thư Đồn TN

3

Ban giám khảo giải thích luật chơi 3 đội Ban giám khảo

4

Đội thi trả lời câu hỏi

3 đội thi

10 phút/10 câu

5

Phần thi tài năng của các đội

3 đội thi

8 phút/đội

6

Bài thi hùng biện của các đội

Cá nhân đội thi

5 phút/đội

7

Phần thi của khán giả (HS tồn trường)

Đ/c Bí thư Đồn TN

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

8

“KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ

DỤNG FACEBOOK”

Từ 13h30_5Ph
5 phút
5 phút

Đ/c Hiệu trưởng

8 phút
60 phút

(Chủ đề tài này)

9

HS viết phiếu thu hoạch (Trắc nghiệm)

Tất cả các em HS

10

Giải đáp _ Làm sáng tỏ “Cần thiết”

Ban cố vấn

15-20 phút

Đ/c Phó HT

10 phút

11

Tổng kết _ Trao phần thưởng _Bế mạc

5 phút

Sau buổi học có thu thập số liệu thơng tin đánh giá kết quả đạt được, và rút
kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động sao cho phù hợp.
c. Làm bài thu hoạch sau hoạt động trải nghiệm.
PHIẾU KHẢO SÁT _THU HOẠCH
(Em điền chữ X vào ô tương ứng; ...)
Stt

Nội dung

Mức độ cảm nhận của em
Rất hứng

Hứng

Bình

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Không
Trang 6


thú

1
2
3
4
5
6
7

thú

thường

hứng thú

Kỹ năng thứ1: Thực trạng dùng FB
của học sinh
Kỹ năng thứ 2: Nghiện _Cai nghiện FB
Kỹ năng thứ 3: Các thủ thuật _ kỹ năng
sử dụng FB
Cảm nhận của em sau buổi học
Nội dung nào em cảm nhận thiết thực nhất ....
Em có đề xuất học chương trình tiếp theo:

Có ..... Khơng .......
Nếu thực hiện chương trình tiếp theo cá nhân em đề xuất học Kỹ năng gì? …
Bài khảo sát được thực hiện như sau:
+ Tất cả các em được trả lời bằng phiếu trắc nghiệm khách quan. (Mẫu)
+ Phiếu trắc nghiệm khách quan thăm dò, tham khảo đánh giá các mức độ

phản ánh suy nghĩ, và những điều trong cuộc sống của các em đã trãi qua.
+ Thông qua kết quả thu được BGH định hướng hoạt động tiếp theo, đáp
ứng đề nghị nguyện vọng, mong muốn của các em HS.
+ Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực hiện trong (5 -> 6 phút)
Bộ câu hỏi _ Dành cho khán giả _ Trả lời tại chổ _ Giành phần thưởng
Stt

Nội dung câu hỏi

Ghi chú

1

Số lượng (Dự kiến)_ Các bạn HS trường TH&THCS
Đông Yên đã và đang sử dụng FACEBOOK, ZALO

Thầy HT K.tra nhanh
HS bằng giơ tay

2

Em đã và đang kết nối FB, ZALO với bao nhiêu
thầy cơ giáo, và các bạn HS trong tồn trường.

3

Các em thường sử dụng FB vào thời gian nảo? Thời
lượng sử dụng trong 1 ngày là phù hợp?

4

Thời điểm hiện tại FB tồn thế giới có bao nhiêu
người sử dụng?. Giá trị của FB

5

Nêu lợi ích khi sử dụng FACEBOOK trong học tập

Số liệu tham khảo
Các em khác được bổ
xung câu trả lời
Câu trả lời chỉ cần ước
lượng, gần đúng
Trả lời ngắn gọn

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ nhất_ (Nội dung thi của 3 đội)
Những hiểu biết về của em FACEBOOK
STT

1
2
3

Nội dung

Em tóm tắt tiểu sử ơng chủ Facebook
Những nội dung chủ yếu sử dụng FB, ZALO trong
học tập
Em có biết Mark Zuckerberg là ơng chủ của tập
đồn Facebook. Quyết định vị tỷ phú 31 tuổi viết
trong bức thư ngỏ có tiêu đề “Thư gửi con gái yêu”

Ghi chú
Trình bày ngắn gọn
Các em khác được bổ
xung câu trả lời
“Ông hiến 99% tài sản
của mình làm từ thiện”

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 7


dài 2.220 từ, có nội dung gì?

4

Những tác hại của việc nghiện Facebook

5

Nếu biết bạn mình nghiện FB hoặc sử dụng sai mục
đích _ Em sẽ làm như thế nào?

6

Em hãy nêu biện pháp cai nghiện Facebook

Trình bày ngắn gọn
Bổ xung các
phương án trả lời
Trình bày ngắn gọn

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ hai_( Nội dung thi của 3 đội)
Kiến thức của em về FACEBOOK
STT

Ghi chú

1

Nội dung câu hỏi
Em hãy giới thiệu cách sử dụng FB, ZALO của mình
hiệu quả trong học tập

2

Em đã sử dụng FB, ZALO trong học tập như thế nào?

Trình bày ngắn gọn

3

Khi biết bạn mình có hành vi sai trái khi sử dụng FB,

ZALO em sẻ làm gì?

Trình bày ngắn gọn

4

Em cho biết lợi ích và tác hại của FACEBOOK, ZALO
đối với HS

Trình bày ngắn gọn

5

Facebook có phải là nhật ký, mọi riêng tư có nên
đưa lên Facebook khơng ". Vì sao?

Trình bày ngắn gọn

Trình bày ngắn gọn
Trình bày ngắn gọn

6

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ ba_ (Nội dung thi của 3 đội)
Các thủ thuật _ kỹ năng sử dụng FB
STT

1

Nội dung

Nếu like những Status có nội dung xấu, chủ nhân

Ghi chú
Trình bày ngắn gọn

facebook sẽ bị quy trách nhiệm như thế nào?
2

Tại sao phải cân nhắc kỹ trước khi lên like vào một

Trình bày ngắn gọn

comment nào đó
3
4

Những u cầu khi viết status, bình luận chia sẻ

Trình bày ngắn gọn

Khơng nên cài đặt ứng dụng Facebook trên điện

Trình bày ngắn gọn

thoại di động. Tại sao?
5

Làm cách nào để lấy lại hoặc đòi lại một Fanpage
khơng nằm dưới quyền quản trị của mình?

Câu hỏi kiểm tra
năng lực tin học HS

6

Cách chặn tin nhắn quảng cáo phiền phức trên
Facebook, ZALO

Câu hỏi kiểm tra
năng lực tin học HS

Câu hỏi hùng biện:
Sau buổi học hôm nay_Là một tuyên truyền kỹ năng sống cho các bạn HS:
“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK”
Em sẽ nói gì với các bạn?
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 8


THANG ĐIỂM VÀ CÁCH XẾP GIẢI
Phần thi thứ nhất:
Bấm chuông giành quyền trả lời nhanh 18 câu_ Mỗi câu trả lời đúng 5 điểm
Phiếu chấm điểm Phần thi thứ nhất: _ Phần thi trả lời nhanh 18 câu hỏi
STT

1
2
3

Đội thi

Bấm chuông

Trả lời đúng

(Giành quyền)

(5 điểm/câu)

Ghi chú

Kim Đồng
Lê Văn Tám
Nguyễn Bá Ngọc
Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019
Giám khảo

Phiếu chấm điểm Phần thi thứ hai: _ Phần thi tài năng
STT

Trang
phục
( 5 Điểm)

Đội thi

1

Kim Đồng

2

Lê Văn Tám

3

Nguyễn Bá Ngọc

Dàn dựng

Sáng tạo
( 8 Điểm)

Phong cách
Biểu diễn

Đúng
chủ đề
( 10 Điểm)

( 7 Điểm)

Tổng
điểm
(30 Điểm)

Điểm tối đa đội thi đạt được 30 điểm
Thời gian quy định là 8 phút _ Trừ 2 điểm/1phút nếu quá thời gian

Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019
Giám khảo
Phiếu chấm điểm Phần thi thứ ba: _ Phần thi hùng biện

STT

Đội thi

1

Kim Đồng

2

Lê Văn Tám

3

Nguyễn Bá Ngọc

Bám sát

Lưu loát

Liên hệ

chủ đề

Diễn cảm

Mở rộng

( 5 Điểm)

( 10 Điểm)

( 5 Điểm)

Tổng điểm
( 20 Điểm)

Điểm tối đa mỗi thí sinh đạt được 20 điểm
Thời gian quy định là 5 phút _ Trừ 2 điểm/1phút nếu quá thời gian
Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 9


Giám khảo
Bảng tổng hợp điểm:

STT

Đội thi

Điểm TB

Điểm TB

Điểm TB

thi trả lời

phần thi

phần thi

nhanh
( Điểm)

1

Kim Đồng

2

Lê Văn Tám

3

Nguyễn Bá Ngọc

Tài năng

Tổng

hùng biện

( Điểm)

Xếp

điểm

Thứ

( Điểm)

( Điểm)

Điểm TB từng nội dung thi là điểm “Trung bình của 3 giám khảo”

Đơng n, ngày 16 tháng 10 năm 2019
Kết quả cần đạt

Thư ký

- Học sinh ham học hỏi, có nhu cầu hiểu biết, cho bản thân
- HS Vận dụng được các trường hợp để giải quyết tình huống xảy ra.
- Có sự liên hệ tốt giữa lý thuyết và các mối liên hệ tình huống thực tế.
- Nhắc _ Quán triệt HS Tuyệt đối không tự ý mua sắm điện thoại các thiết bị ...
khi chưa được sự đồng ý của Cha mẹ
- Nếu đã và đang sử dụng điện thoại kết nối Facebook phải sử dụng đúng cách
- Tuyên dương, khen động viên những Đội thi, lớp có tinh thần học tập tốt.
2.3.2. GIẢI PHÁP THỨ HAI:
Thăm quan dã ngoại _ Trong và ngoài Tỉnh
Các phong trào hoạt động: Giáo dục kỹ năng sống _ Tham gia PICH NICH
dã ngoại _ của nhà trường (Đã nêu ở trên). Số liệu thống kê từ năm 2016
Stt

Năm học

Chương trình:
NGOẠI KHĨA _ TRẢI NGHIỆM

- Giáo dục kỹ năng sống cho HS
1

2

2014-2015

Nơi đến

Số HS

Tại sân trường

HS toàn
trường

- Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu
Chủ đề tài _ trực tiếp giảng

THCS Đông Yên

Dã ngoại: _ Leo núi _ Rừng Thơng

Rừng thơng Đơng

2015-2016 Thăm _ Nơi Bác Hồ về nói chuyện…

Sơn_ Thanh Hóa

250 HS

Nghệ An

138 HS

Với nhân dân Thanh Hóa năm 1947
3

2016-2017

Thăm Quê Bác và biển Cửa Lò
Nghệ An _ dịp 19/5/2017

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 10


Đ/c_HT Dỗn Hữu Hiệu _Trưởng đồn

- Giáo dục kỹ năng sống cho HS
4

2017-2018

- Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu
Chủ đề tài _ trực tiếp giảng

5

2018-2019

6

2019-2020

Thăm lăng Bác Hồ dịp 19/5/2019
Đ/c _HT Trưởng đoàn
- Giáo dục kỹ năng sống cho HS
- Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu
Chủ đề tài _ trực tiếp giảng

Tại sân trường
THCS Đơng n

HS tồn
trường

Thủ đơ Hà Nội

125 HS

Tại sân trường

HS tồn
trường

THCS Đơng n

Với mỗi năm học nhà trường TH&THCS Đông Yên lựa chọn từng hoạt
động ngoại khoá cho HS phù hợp với nội dung giáo dục HS cũng như điều kiện
kinh tế của phụ huynh cũng như nội lực nhà trường, sao cho đạt hiệu quả cao
nhất. Năm học 2019-2020 tôi mạnh dạn nghiên cứu và thực hiện đề tài (SKKN)
này.
2.3.3. GIẢI PHÁP THỨ BA:
Tạo phong trào hoạt động thường xuyên qua từng năm của nhà trường
Với nhiệm vụ cụ thể trong từng năm học bản thân tôi là hiệu trưởng nhà
trường, quan tâm đúng mức công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS. Từ khâu lập
kế hoạch chi tiết, làm tốt công tác tuyên truyền, tìm sự đồng thuận của CBGV,
phụ huynh, học sinh, lãnh đạo các cấp. Quan trọng và có tính quyết định mức độ

Hình ảnh: Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho HS tại trường THCS Đông Yên

thành công là giải quyết bài tốn tài chính (Nếu thực hiện các chương trình dã
ngoại Tỉnh ngồi). Bởi sau mỗi chuyến dã ngoại trãi nghiệm, ngoài tỉnh hàng năm
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 11


của nhà trường thực hiện, dư âm tốt từ các phía HS, GV, nhân dân địa phương,
đặc biệt là phụ huynh và HS rất phấn khích, hào hứng. Mỗi em HS sẽ có kỷ niệm
đẹp “Khó phai” trong quảng đời HS _ THCS của mình. Thơng qua đó giáo dục và
hình thành, phát triển kỹ năng sống và tạo động lực phấn đấu học tập của các em.

Từng năm học sau khi đã thống nhất được kịch bản, (Giáo dục kỹ năng
sống cho HS) phân công nhiệm vụ hợp lý để mỗi tổ chức đồn thể, cá nhân có kế
hoạch chi tiết ứng với nhiệm vụ được giao, phối hợp thực hiện tốt phần việc của
mình.
Đối với BGH: Nghiên cứu nội dung chương trình và yêu cầu giáo dục và
đánh giá khả năng, mức độ hoàn thành nhiệm vụ đặt ra.
Đối với đồn thể trong nhà trường, tổ bộ mơn và GV chủ nhiệm: Vận dụng
tối đa tinh thần trách nhiệm, lịng nhiệt tình thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Đóng góp ý tưởng, nội dung, kịch bản … chương trình có chất lượng cho ban
giám hiệu nhà trường cùng nghiên cứu, thống nhất thực hiện.
Đối với BCH phhụ huynh, và phụ huynh toàn trường: Được bàn bạc, thống
nhất với nhà trường. Từ đó ủng hộ mọi nội dung, kế hoạch, chương trình, phối
hợp thực hiện cùng nhà trường. Trực tiếp vận động các phụ huynh tham gia “Xã
hội hoá _ Qun góp tài chính”. Bởi nội lực nhà trường “gánh tài chính là khơng
thể”. BGH trường TH&THCS Đơng n ln tìm được sự đồng thuận cao từ
mọi phía đều nhiệt tình ủng hộ. Do đó cơng tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của
nhà trường hàng năm luôn đạt kết quả tốt.
2.3.4. GIẢI PHÁP THỨ TƯ:
Sau khi ban giám khảo công bố kết quả 3 đội thi, ban tổ chức chuyển sang
nội dung thứ 2. Thầy hiệu trưởng trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường nội
dung làm thế nào để các em sử dụng FB và các mạng XH một cách hiệu quả và
ngăn chặn những tác hại của nó? Đồng thời quy định:
TRƯỜNG TH&THCS ĐƠNG N ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNG FACEBOOK

(Yêu cầu các em HS thực hiện)
NỘI DUNG BÀI HỌC TRUYỀN THỤ KIẾN THỨC CHO HS
Bài học được truyền đạt cho HS thông qua 3 Kỹ năng hiểu biết
“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK”
(Thầy HT trực tiếp truyền đạt cho HS toàn trường sau phần thi của 3 đội)
NỘI DUNG BÀI HỌC:

Bài học được truyền đạt cho HS thông qua 3 Kỹ năng hiểu biết và xử lý
tình huống trong cuộc sống cần thiết khi sử dụng FACEBOOK và các mạng xã
hội. (Quy ước: FB là viết tắt của từ FACEBOOK)
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 12


NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
NGOẠI KHĨA _ TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
Đơng Yên, ngày 16/10/2019
Kỹ năng thứ 1: an Thực trạng dùng FB của học sinhvcvTề FACEBi ọc sinh giới
trẻ 201 I. TÌM HIỂU FACEBOOK

Đơng n _Tháng 10/2019
Bài học sau đây_ Trả lời câu hỏi trong hình ảnh trên

1.1. Thực trạng FACEBOOK với học sinh

Ứng dụng Facebook, trong học tập
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 13


Các em thân mến: Chúng ta đang sống trong một thế giới tồn cầu hố,
“một thế giới phẳng”, kỉ ngun của kĩ thuật số, khoa học và công nghệ phát triển
như vũ bão, con người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh ra những sáng chế,
những công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận của nhân loại. Trong đó, in-tơnet. Nói chung và các mạng xã hội nói riêng là những cơng cụ vơ cùng tiện ích.
đã nhanh chóng trở thành một mạng xã hội khổng lồ, số một thế giới, thu hút hàng

tỉ người tham gia, lấn át các đối thủ.
Tuy nhiên đây lại là một vấn đề cịn thả nổi, chưa được kiểm sốt chặt chẽ,
chưa được đưa vào giáo dục trong nhà trường, chưa được định hướng một cách
tích cực và cịn có người tham gia ý thức nghiêm túc về nó.
Hơm nay, thầy trò chúng ta sẽ cùng trao đổi về vấn đề này. Hy vọng các em
sẽ quan tâm và suy nghĩ, hành động một cách tích cực nhất.
1.2. Vậy FACEBOOK là gì ? _ Sự tương tác của nó
Như chúng ta đã biết, FB là mạng xã hội ảo, được ra đời từ năm 2004 từ
Mĩ, hiện nay, giám đốc điều hành trang mạng xã hội này là Mark Zuckerberg –
người sáng lập ra nó từ khi anh cịn là sinh viên trường đại học Havard. Ta có thể
tìm thấy gần như mọi lĩnh vực của đời sống trong FB. Ngoài vai trị là một trang
mạng mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ của bạn bè, người thân, FB
cịn là một cơng cụ hữu hiệu trong việc truyền tải những thông điệp, thông tin đến
hàng triệu người trên khắp hành tinh. Nó gần giống như một cuốn nhật kí sinh
động ghi lại những cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia trong cuộc đời thường
nhật. FB là một tiện ích, một mạng xã hội năng động liên tục mang đến cho người

Mark Zuckerberg_Người sáng lập FACEBOOK

FACEBOOK _ Kết nối toàn cầu

Như chúng ta đã biết, FB là mạng xã hội ảo, được ra đời từ năm 2004 từ
Mĩ, hiện nay, giám đốc điều hành trang mạng xã hội này là Mark Zuckerberg –

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 14


người sáng lập ra nó từ khi anh cịn là sinh viên trường đại học Havard. Ta có thể

tìm thấy gần như nhiều lĩnh vực của đời sống con người.
Nhật ký cảm xúc _ Kết nối bạn bè … Ngoài vai trị là một trang mạng
mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ của bạn bè, người thân, FB cịn là
một cơng cụ hữu hiệu trong việc truyền tải những thông điệp, thông tin đến hàng
tỉ người trên khắp hành tinh. Nó gần giống như một cuốn nhật kí sinh động ghi lại
những cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia trong cuộc đời thường nhật. …
Chia sẻ “Tình cảm” và tìm người thân: Chỉ cần có một tài khoản trong
FB, người dùng có thể đưa (post) lên đó những nội dung, những bức ảnh, clip,…
chia sẻ cùng mọi người, tham gia bình luận (comment), like lại, động viên tác giả.
Sự kết nối của FB ban đầu từ nhóm những người bạn, hoặc cùng trường lớp, cơ
quan, sở thích,…và từ đó có thể mở rộng khơng cùng. FB như một đế chế khơng
biên giới, ở đó các thành viên hồn tồn bình đẳng, tự do.
FB giúp tìm kiếm việc làm, kinh doanh, đó là một kênh quảng cáo tồn
cầu hiệu quả. Nó giúp các hội, đồn, các đội tình nguyện hoạt động từ thiện, nhân
đạo, vì mơi trường,… Nó có thể cứu những phận đời, giúp đỡ, an ủi người bất
hạnh. Nó có thể giúp người ta cách thức làm ăn. …
1.3. Tuy nhiên, FB, ZALO cũng đã bộc lộ khơng ít mặt trái của nó.
Mặt trái của FB: Với một tốc độ truyền tải như vũ bão, In-tơ-net nói
chung, FB nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng được kiểm chứng, sai sự
thật, thậm chí độc hại. Vì thế, nó cực kì nguy hiểm, có thể gây ảnh hưởng xấu đến
chính trị, kinh tế, đạo đức,… và nhiều mặt của đời sống, có thể gây nguy hại cho
quốc gia, tập thể hay các cá nhân. Do được sáng tạo trong một mơi trường ảo,
thậm chí nặc danh nên nhiều “ngôn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vơ lương
tâm và vơ văn hố. Có những kẻ đã lợi dụng FB để bôi xấu chế độ, lãnh tụ, bơi
nhọ, xúc phạm người khác. Có những kẻ đưa lên đó những nội dung khơng lành
mạnh, khơng phù hợp với đạo đức, thuần phong mĩ tục của người Việt.
Có những đứa con bất hiếu biến FB thành nơi trút giận cả với cha mẹ, nhục

Hình ảnh ngồi pose hình phản cảm và bạo lực học đường lan truyền trên cộng đồng mạng
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 15


mạ cả đấng sinh thành. Có kẻ đưa lên mạng những bức ảnh vô cùng phản
cảm như những nữ sinh ăn mặc lố lăng ngồi tạo dáng trên mộ liệt sĩ, phanh trần
ngồi lên mộ tổ,… Tệ hại hơn còn có HS viết những nội dung ảnh hưởng đến danh
dự người khác.
Giáo dục HS ngồi xã hội, khơng ít kẻ tung lên FB tất cả những ngôn ngữ
tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thố mạ người khác. Chưa kể đến những
hiện tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tuỳ tiện đưa vào văn
bản những chữ z, f, w vốn khơng có trong hệ thống chữ cái tiếng Việt, làm mất đi
sự trong sáng của tiếng Việt. (Những hiện tượng này cơ bản ngay nay được ngăn
chặn, xử lý …)
Kỹ năng thứ 2: Tác hại nghiện FACEBOOK _ Cách cai nghiện

Nghiện _Facebook

Phát cuồng với 'like' trên mạng XH_ Facebook

Đặc biệt, với nhiều hấp dẫn và tiện ích như vậy, FB dễ gây nghiện với giới
trẻ. Các nhà tâm lí học đã giới thiệu một căn bệnh mới mang tên FAD (Facebook
Addiction Disorder) – chứng nghiện FB, thường xảy ra với người trẻ tuổi, dưới
25. Nó là một loại nghiện hành vi, cịn dễ gây nghiện hơn cả rượu, thuốc lá,…
Một bộ phận trong giới trẻ hiện nay đang rơi vào tình trạng lạm dụng FB quá đà.
FB vào Việt Nam từ năm 2007, trở nên phổ biến từ năm 2010, cho đến nay đã có
số người sử dụng tăng nhanh vào loại đứng đầu thế giới. Nhiều người lo ngại cả
một thế hệ sẽ trượt dài trên FB. Họ nằm dài hằng ngày, hằng đêm cập nhật từng
phút, thậm chí ăn, ngủ cùng FB. Mỗi khi viết câu gì đó (status), hay post ảnh lên
là chỉ ngồi đợi mọi người cùng nhau “chém gió”, rồi hàng giờ liền ngồi bình luận

(comment), like lại. Họ bỏ cả nửa thời gian mỗi ngày để tán gẫu, trò chuyện, cứ
vài phút lại lướt FB một cách vơ thức.
Dùng FB: Họ ăn gì? _ Mặc gì cũng lên FB_ Có nên chăng?

Khơng vào được FB họ thấy bứt rứt, khó chịu, khơng n. Họ qn ăn, mất ngủ vì
nó. Họ muốn được FB ở khắp mọi nơi.
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 16


Có những con nghiện, đến mức ăn gì, uống gì, nghĩ gì, làm gì cũng đưa lên đó,
thậm chí, mua cái áo mới cũng chụp hình lên để mọi người cùng “chém gió”,
đang ăn cũng phải viết mấy status để cập nhật, vừa tắm xong cũng vào đó than
“Lạnh quá!”, đang chạy thoát hiểm cũng vào FB. Họ đã tiêu phí thời gian, sức
khoẻ của mình vào FB để rồi sao lãng học hành, công việc. Nhiều bạn trẻ mê FB
mà quên đọc sách, bỏ bê bài vở, kết quả học tập sa sút, “phây” đến phờ phạc thì
cịn đâu sức lực để học tập, làm việc.
1.1. Tác hại của việc nghiện Facebook
1. Làm giảm tương tác giữa người với người
2. Facebook khiến bạn cảm thấy bị bỏ rơi
3. Mang lại cảm giác cô đơn
4. Facebook biến bạn thành kẻ chun rình mị
5. Facebook có thể khiến cho tình bạn dễ đổ vỡ
6. Tăng nguy cơ trầm cảm
7. Sử dụng Facebook khơng đúng cách có thể gây bạo lực trên mạng
8. Thường xuyên so sánh bản thân với người khác_ Không tạo động lực phấn đấu
9. Sử dụng Facebook quá nhiều gây bệnh khơ mắt.
10. Nghiện thì dễ mà cai lại khó. Cũng như nghiện Net, nghiện game, nghiện
chát,…những con nghiện FB cũng thừa nhận là khó cai.

1.2. Cách cai nghiện Facebook hiệu quả
Với những tác hại của việc nghiện Facebook đối với giới trẻ trên là lý do bạn
nên hạn chế sử dụng Facebook. Sau đây là một số cách cai nghiện Facebook hiệu
quả, các em HS có thể tham khảo:
1. Đặt ra một nguyên tắc làm việc hoặc học tập, sau đó cố gắng làm theo.
2. Đặt ra mức thời gian tối đa cho việc sử dụng Facebook trong ngày.
3. Không cài đặt ứng dụng Facebook trên điện thoại di động.
4. Thay thế sử dụng Facebook bằng các hoạt động khác như thể dục, đọc
sách báo,…
5. Chia sẻ mục tiêu của bạn với bạn bè.
6. Tìm một người bạn có thể tin tưởng được và nhờ họ thay đổi mật khẩu
tài khoản mạng xã hội yêu thích.
7. Bỏ theo dõi các tài khoản cập nhật liên tục như: các ngôi sao, hài hước,
8. Cắt giảm việc tham gia các hội nhóm trên Facebook và bớt Like.
9. Ln nhớ rằng sử dụng Facebook quá nhiều là sự lãng phí thời gian.
2.4. TRƯỜNG TH&THCS ĐÔNG YÊN ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNG FB
(Yêu cầu các em HS thực hiện)
1. Tuyệt đối không được nói tục, chửi bậy hoặc văng bậy, kể cả chửi bậy bằng
những thứ viết tắt (...). Phải sử dụng ngôn ngữ trong sáng, thuần Việt
2. Tuyệt đối không dùng Facebook, ZALO để nói xấu bất cứ ai
3. Chỉ like Status khi đã đọc kỹ nội dung của nó. Nếu like những Status có nội
dung xấu, chủ nhân facebook sẽ bị quy trách nhiệm.
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 17


4. Tuyệt đối, không được để bạn bè hiểu lầm khi đọc Status.
5. Facebook cũng là nơi thể hiện được sự văn hóa của mỗi cá nhân, bởi vậy nên
cân nhắc kỹ trước khi lên like vào một comment nào đó

6. Facebook khơng phải là nhật ký, bởi thế mọi riêng tư khơng nên đưa lên FB

HS học tập, tìm kiếm thông tin trên trang fanpage

Sử dụng FB sai mục đích

LUẬT MỚI: Từ 15/4/2020 mức phạt vi phạm FB tới 20 triệu đồng

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 18


2.5. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG.
KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHÁCH QUAN THU ĐƯỢC SAU BUỔI HỌC
(Kết quả được tính bằng % tổng số HS tham dự chương trình)
Mức độ cảm nhận của em (Tính %)
Rất
Hứng
Khơng

NỘI DUNG

STT

hứng thú

thú

hứng thú

1

Tổ chức hội thi

82

13

5

2

Kỹ năng thứ 1: Thực trạng dùng FB của HS

87

9

4

3

Kỹ năng thứ 2: Nghiện _Cai nghiện FB

91

7

2

4

76

16

8

5

Kỹ năng thứ 3: Các thủ thuật _ kỹ năng
sử dụng FB
Cảm nhận của em sau buổi học

84

11

5

6

Kỹ năng nào em cảm nhận thiết thực nhất Nghiện _Cai nghiện FB 91%

7

Em có đề xuất học chương trình tiếp theo:

8

Có “Có” =92% Khơng 8 %

Nếu thực hiện chương trình tiếp theo cá nhân em đề xuất học Kỹ năng gì?
Kỹ năng: “Phòng tránh bạo lực học đường”_Tỷ lệ đề xuất là 62%
HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA _ ĐÃ THỰC HIỆN CỦA TRƯỜNG
TH&THCS ĐÔNG YÊN _ ĐÔNG SƠN

Giáo dục kỹ năng sống _ Tham quan, dã ngoại

HS _THCS Đông Yên thăm Lăng Bác

HĐNGLL _Tại sân trường THCS Đơng n

Đồn xe đưa HS trường Đông Yên về thăm Quê Bác _Biển Cửa Lò Nghệ An ngày 19/5/2017
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 19


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
Thưa các đồng chí, đồng nghiệp kính mến!
Với kinh nghệm thực tế trong q trình chỉ đạo hoạt động như: Các chuyên
đề ngoại khóa_ Chương trình hoạt động trải nghiệm và sáng tạo (HĐNGLL),
hoạt động _ Tham quan du lịch, hoặc PICH NIC dã ngoại của nhà trường, tơi tích
lũy được. (Hiện nay tơi là hiệu trưởng trường TH&THCS Đông Yên, bản thân
trực tiếp chỉ đạo thực hiện các hoạt động ngoại khóa của trường). Đã đem đến
cho HS và cả thầy cô giáo những trải nghiệm vơ cùng bổ ích và lý thú, với chuyên
đề: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

“ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG
FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”
Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đơng n
Có thể vận dụng linh hoạt kiến thức hiểu biết và vận dụng thực tế của học
sinh ở các mơn học khác nhau, các em rất có hứng thú với chuyên đề bổ ích này.
Với phương pháp dạy học đã nêu ở trên thông qua hội thi và tiếp thu 3 kỹ
năng hiểu biết và sử dung Facebook tiêu biểu rất cần thiết. Đó là những kỹ năng
bổ trợ cho HS. Bản thân tôi thiết nghĩ đã góp phần nhỏ bé từng bước hồn thiện
các phương pháp dạy học mới. Đưa kiến thức thực tế đến với các em HS gần hơn
trong cuộc sống. Góp phần _ Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam
theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, và hội nhập quốc tế.
Chuyên đề (SKKN) được thực hiện Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 20
ngày 16 tháng 10 năm 2019. Địa điểm: Tại sân trường TH&THCS Đông n
Bản thân tơi nghỉ SKKN này có thể vận dụng tốt ở tất cảc các trường THCS
nói chung và của Huyện Đơng Sơn nói riêng.
Thưa các đồng chí, tơi mạnh dạn trình bày đề án SKKN (Đã thực hiện)
Rất mong nhận được sự chia sẻ của các đồng chí, đồng nghiệp.
Xin trân trọng cảm ơn!
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
KT HIỆU TRƯỞNG
P. HIỆU TRƯỞNG

Đông Yên, ngày 16 tháng 4 năm 2020
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.
Người thực hiện

DOÃN HỮU HIỆU
SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 20


I. TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT

Nguồn tài liệu

Ghi chú

1

Dữ liệu, và một số hình ảnh được dùng từ Internet

2

Kênh thơng tin _ Báo chí
Hồ sơ lưu theo dõi tổng hợp thi đua các năm học qua

3

Hồ sơ

của Chi đoàn, Liên đội, sổ chủ nhiệm, biên bản họp phụ

tương đối

huynh các lớp, trường TH&THCS Đông Yên
4

đầy đủ

Trải nghiệm từ thực tế trong công tác quản lý, tổ chức,

Trải

hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho HS trong nhà

nghiệm từ

trường

thực tế

II. DANH MỤC ĐỀ TÀI SKKN
STT

Năm học

1

20102011

2

20142015

3

20172018

4

20192020

Tên đề tài
“Một số biện pháp giáo dục Pháp luật
cho học sinh, tại trường THCS Đông
Yên”
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
“ KỸ NĂNG THOÁT HIỂM ”
Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường
THCS Đơng n
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
“ KỸ NĂNG PHÒNG ĐUỐI NƯỚC ”
Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường
THCS Đông Yên
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
“ EM CẦN BIẾT SỬ DỤNG FACEBOOK
VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”

Mơn

Đạt
giải

Cấp
tỉnh

GDCD

B

Cấp
tỉnh

HĐ
NGLL

B

Cấp
tỉnh

HĐ
NGLL

A

Cấp
Huyện

HĐ
NGLL

Dự thi

Thơng qua học ngoại khóa _ Tại trường
TH&THCS Đơng Yên

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 21


III. TRANG MỤC LỤC
Stt
1

Nội dung
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài

Từ trang

Đến trang

1

1

2

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

2

3

1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.

2

2

4

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

2

2

5

PHẦN 2: NỘI DUNG SKKN
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến:

3

3

3

4

6

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng
sáng kiến kinh nghiệm

7

2.3. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
2.3.1 GIẢI PHÁP THỨ NHẤT:

5

9

8

2.3.2. GIẢI PHÁP THỨ HAI:

10

11

9

2.3.3. GIẢI PHÁP THỨ BA:

11

12

10

2.3.4. GIẢI PHÁP THỨ TƯ:

12

17

17

18

11

2.4. TRƯỜNG TH&THCS ĐÔNG YÊN
ĐỊNH HƯỚNG HS DÙNG FB
2.5. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH

12

NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC

19

19

13

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.

20

20

Quy ước: FB là viết tắt của từ FACEBOOK

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 22


PHÊ DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CÁC CẤP
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ”

Trang 23