CHUYÊN đề 1 (1)

Trường Tiểu học Trần Quốc Tuấn

CHUN ĐỀ
HỌC THƠNG QUA CHƠI

Bình Đa, ngày 22 tháng 10 năm 2022


Khởi động – chia nhóm

- Mỗi người nhận 01 hình;
- Người có hình giống nhau thì về cùng 01 nhóm.


- Đặt tên nhóm phân cơng nhiệm vụ:
TN,Thư kí
- Những mong muốn về lớp tập huấn.


Nội dung chính của lớp Tập huấn









Khái niệm HTQC.
5 đặc điểm của HTQC.

Các loại hình Học thơng qua chơi
Những lợi ích của HTQC.
HTQC đóng góp trong chương trình GDPT cấp tiểu học.
4 nguyên tắc của HTQC.
Phương pháp, kĩ thuật áp dụng HTQC (vận dụng vào thực tế dạy – học).


VVOB – Giáo dục vì sự phát triển
Tìm hiểu về Tổ chức VVOB và Dự án iPLAY tại Việt Nam


THẾ NÀO LÀ HỌC THÔNG QUA CHƠI? 


Các thầy, cơ nghĩ gì về phát biểu này?  


Mời các Thầy/Cơ xem
đoạn video sau đây,
giải thích về nội dung
của câu trích dẫn
(Clip số 3).


- Chia sẻ trong nhóm
1. Thầy/cơ đã biết gì về HTQC ?
2. Thầy/cơ muốn biết điều gì về HTQC ?


•

“Học thông qua Chơi được hiểu theo nghĩa rộng
là hướng tiếp cận giáo dục, ở đó học sinh được
tương tác, trải nghiệm, khám phá và giải quyết
vấn đề trong môi trường học tập vui vẻ. Giáo viên
kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm
thúc đẩy sự tham gia và tự chủ của học sinh, từ đó
góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của
người học.”

Định nghĩa HTQC của dự án iPLAY


•

“Học thông qua Chơi được hiểu theo nghĩa rộng là
hướng tiếp cận giáo dục, ở đó học sinh được tương
tác, trải nghiệm, khám phá và giải quyết vấn đề
trong môi trường học tập vui vẻ. Giáo viên kết nối
mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy
sự tham gia và tự chủ của học sinh, từ đó góp phần
phát triển phẩm chất và năng lực của người học.”

Định nghĩa HTQC của dự án
iPLAY


•

“Học thông qua Chơi được hiểu theo nghĩa rộng

là hướng tiếp cận giáo dục, ở đó học sinh được
tương tác, trải nghiệm, khám phá và giải quyết
vấn đề trong môi trường học tập vui vẻ. Giáo viên
kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm
thúc đẩy sự tham gia và tự chủ của học sinh, từ đó
góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của
người học.”

Định nghĩa HTQC của dự án iPLAY


•

“Học thông qua Chơi được hiểu theo nghĩa rộng là
hướng tiếp cận giáo dục, ở đó học sinh được tương tác,
trải nghiệm, khám phá và giải quyết vấn đề trong môi
trường học tập vui vẻ. Giáo viên kết nối mục tiêu học
tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy sự tham gia và
tự chủ của học sinh, từ đó góp phần phát triển phẩm
chất và năng lực của người học.”

Định nghĩa HTQC của dự án iPLAY


•

“Học thông qua Chơi được hiểu theo nghĩa
rộng là hướng tiếp cận giáo dục, ở đó học sinh
được tương tác, trải nghiệm, khám phá và giải
quyết vấn đề trong môi trường học tập vui vẻ.

Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt
động chơi nhằm thúc đẩy sự tham gia và tự chủ
của học sinh, từ đó góp phần phát triển phẩm
chất và năng lực của người học.”

Định nghĩa HTQC của dự án iPLAY


•

“Học thông qua Chơi được hiểu theo nghĩa rộng
là hướng tiếp cận giáo dục, ở đó học sinh được
tương tác, trải nghiệm, khám phá và giải quyết
vấn đề trong môi trường học tập vui vẻ. Giáo
viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi
nhằm thúc đẩy sự tham gia và tự chủ của học
sinh, từ đó góp phần phát triển phẩm chất và
năng lực của người học.”

Định nghĩa HTQC của dự án
iPLAY


•Ý nghĩa của “Chơi”
Khơng chỉ có nghĩa là trị chơi.
Chúng tôi sử dụng một cách hiểu rất rộng của từ này:

✔
✔
✔

✔
✔
✔

Khám phá
Thử nghiệm
Tìm tịi
Giải quyết vấn đề
Hợp tác
…


Đặc điểm của HTQC

•
•

Hoạt động nhóm (5’)
Mỗi nhóm được chia một bộ gồm 10 thẻ bao gồm: thẻ tên của 5 đặc điểm, miêu tả về
các đặc điểm.

•

Các nhóm ghép các nội dung tương ứng của các thẻ


Miêu tả 5 đặc điểm của HTQC

1

Vui vẻ

Niềm vui là trung tâm của hoạt động chơi – từ sự tham gia một nhiệm vụ dẫn đến sự hồi hộp nhất thời vì ngạc nhiên, thấu hiểu hoặc thành
cơng sau khi vượt qua các thử thách.

Khi học sinh có thể liên hệ những trải nghiệm mới với một cái gì đó đã biết. Trong khi chơi, các em thường khám phá những gì mình đã thấy và làm,

2

Có ý nghĩa

hoặc chú ý người khác làm, như một cách nắm bắt ý nghĩa của hoạt động. Bằng cách làm như vậy, các em có thể thể hiện và mở rộng sự hiểu biết
của mình thơng qua nhiều phương tiện, biểu tượng và cơng cụ.

3

Tham gia tích cực

Học thơng qua chơi cũng liên quan đến việc tích cực tham gia. Sự đắm chìm tinh thần và khả năng tập trung này đặc biệt
mạnh mẽ trong bối cảnh học tập thơng qua chơi.

4

Có cơ hội trải nghiệm

Thử các khả năng, phương án khác nhau, xem xét lại các giả thuyết, và khám phá câu hỏi tiếp theo - dẫn đến việc học tập
tăng lên.

5

Tương tác xã hội

Là một công cụ mạnh mẽ cho cả học và chơi. Bằng cách truyền đạt suy nghĩ của mình, thấu hiểu người khác thơng qua tương tác trực tiếp và chia sẻ ý tưởng, các em
không chỉ thấy hứng thú khi ở bên người khác mà còn xây dựng sự hiểu biết sâu sắc hơn và các mối quan hệ chặt chẽ hơn .


05 đặc điểm của Học thông qua Chơi

Vui vẻ: đây là đặc trưng điển hình của Chơi – HS hứng thú được tham gia chơi, được trải
nghiệm những khoảnh khắc hồi hộp, ngạc nhiên, phấn khích hay vui sướng khi mình vượt qua
các thử thách.

Tham gia tích cực: HTQC ln địi hỏi HS phải được tham gia vào q trình hoạt động. Tính tích
cực được thể hiện khi các em say sưa và tập trung cao độ vào hoạt động học tập.

Có ý nghĩa: trong q trình học, HS có cơ hội liên hệ những điều em đã biết, đã trải qua với
những gì em đang học. Thơng qua trải nghiệm, thực hành HS có cơ hội thể hiện và mở rộng
hiểu biết của mình qua nhiều hình thức như thuyết trình, vẽ tranh, kể chuyện, xếp hình


05 đặc điểm của Học thơng qua Chơi

Có nhiều cơ hội thử nghiệm (có cơ hội được lặp đi lặp lại): có nghĩa là HS có thể thử
nghiệm nhiều khả năng khác nhau để trả lời câu hỏi mà em đang tìm hiểu và đưa ra các giả
thuyết, tiếp tục đặt câu hỏi tiếp theo. Cách học này sẽ giúp các em tìm ra nhiều phương án
giải quyết cho một vấn đề, từ đó hình thành tư duy đa chiều

Tương tác xã hội: đây là một cơng cụ hữu ích cho cả học và chơi. Thông qua thể
hiện suy nghĩ mình, qua tương tác trực tiếp, HS sẽ được chia sẻ và hiểu ý tưởng của
bạn bè, thầy cô. Từ đó, các em khơng chỉ cảm thấy thoải mái mà còn cảm thấy gắn

kết và tạo mối quan hệ thân thiết với các bạn trong lớp


5 đặc điểm của Học thông qua chơi


Đối chiếu đặc điểm HTQC

•
•

Xem đoạn video clip số 4 (Tiết Tiếng Việt – Sơ đồ tư duy)
Các cá nhân xem video và suy nghĩ trả lời các câu hỏi:
- Tiết dạy này có áp dụng là HTQC khơng?
- Nếu “Có” thì tại sao? Bạn thấy đặc điểm nào của HTQC trong video?


Nhóm phân tích video


5 đặc điểm của HTQC
Những đặc điểm xuất hiện trong video:







Vui vẻ

Có ý nghĩa
Tham gia tích cực
Có nhiều cơ hội thử nghiệm
Tương tác xã hội


Suy ngẫm về thực tế

Liên hệ: 5 đặc điểm của Học thơng qua
chơi có hiện diện trong lớp học cấp tiểu
học ở Việt Nam không?