Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi họctốt môn âm nhạc tại trường mầm non hữu nghị, thành phố hòa bình

PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ HỊA BÌNH
TRƯỜNG MẦM NON HỮU NGHỊ

BÁO CÁO
Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi học
tốt môn âm nhạc tại trường Mầm non Hữu Nghị,
thành phố Hịa Bình

Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền
Giáo viên dạy lớp mẫu giáo 3 tuổi


CẤU TRÚC CỦA BIỆN PHÁP

Lý do hình thành biện pháp

Nội dung biện pháp

Hiệu quả của việc thực hiện biện pháp
Kết luận của biện pháp


I. LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP
1. Cơ sở lí luận:
Âm nhạc là một món ăn tinh thần có trong cuộc
sống hàng ngày của mỗi chúng ta, mang đến cho chúng ta
những giây phút thư giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm
nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước và con
người. Với trẻ cũng vậy, âm nhạc là một thế giới kỳ diệu,
một cái nôi nhiều màu sắc và tràn đầy cảm xúc. Thổi nhẹ
vào những tâm hồn ngây thơ, trong sáng và luôn luôn vui

vẻ của trẻ ngay từ khi cịn nằm trong nơi, âm nhạc được
coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách
trẻ.


I. LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP
2. Cơ sở thực tiễn:
Trong giáo dục mầm non, âm nhạc là một bộ phận khơng thể tách rời
với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Vì âm nhạc mang lại cho trẻ tình cảm và sự
đam mê, những kĩ năng đơn giản trong hoạt động âm nhạc, thể hiện dược tính
hồn nhiên, chân thực và biểu cảm khi trình bày các tác phẩm
Năm học 2020 – 2021, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp
mẫu giáo 3- 4 tuổi. Ngay từ đầu năm học, khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các
hoạt động âm nhạc, tôi thấy đa số trẻ chưa hát đúng giai điệu bài hát, trẻ khó nhớ
lời và giai điệu bài hát, nhiều trẻ còn thờ ơ, chưa hứng thú tham gia vào hoạt
động âm nhạc, do đó chất lượng tổ chức các giờ hoạt động của lớp tôi chưa đạt
hiệu quả cao
Vậy làm thế nào để thu hút sự hứng thú của trẻ tham gia vào các giờ
hoạt động âm nhạc, giúp trẻ yêu thích các bản nhạc đó là điều khiến tơi ln trăn
trở và băn khoăn. Xuất phát từ lí do đó nên tơi đã lựa chọn “ một số biện pháp
giúp trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn âm nhạc tại trường mầm non Hữu
Nghị, thành phố Hịa Bình” để năng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ


I. LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP

3.Mục đích của việc lựa chọn biện pháp:
Giáo viên hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo
dục âm nhạc đối với sự hình thành và phát triển nhân cách
toàn diện cho trẻ mầm non, biết vận dụng các phương pháp và

hình thức linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục
âm nhạc. Biết lựa chọn các bài hát, bản nhạc phú hợp với khả
năng và nhận thức của trẻ. Biết tạo ra môi trường học tập đa
dang, phong phú cho trẻ hoạt động. Khơi gợi cho trẻ niềm say
mê, hứng thú với các bài hát, bản nhạc gần gũi quen thuộc.
Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong việc nâng cao chất
lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ khi ở nhà


II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
1. Tạo môi trường học tập , rèn luyện âm nhạc cho trẻ
- Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc một cách phù
hợp và bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường gần gũi,
tạo cảm giác thoải mái cho trẻ, tạo cho trẻ sự hứng thú tham gia vào hoạt động
âm nhạc. Sắp xếp và bố trí góc âm nhạc xa những góc n tĩnh, có thể để giấy
báo, phế liệu có kích cỡ lớn để trẻ sáng tạo váy… theo ý tưởng của trẻ, phục vụ
cho lễ hội hóa trang, nhảy múa tự do
- Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh từ các loại nguyên liệu sẵn có ở
địa phương. Các dụng nhà bếp, các loại đá tạo ra các âm thanh khác nhau, để
trẻ cảm nhận các loại âm thanh đó. Chú ý thay đổi dụng cụ âm nhạc, những
thiết bị tạo âm thanh khác nhau theo chủ đề tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa
- Sưu tầm các loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca…các loại nhạc
cụ dân tộc. Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay có thể sử dụng mơ hình,
tranh, hình ảnh cho trẻ quan sát
- Tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng,mong muốn của trẻ,
khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ
hoặc gõ đệm bài hát khi sử dụng, phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết
với nhau trong hoạt động

II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
2. Nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ
trên các tiết học
- Muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc đối với trẻ 3-4 tuổi ở trường
mầm non đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức, năng khiếu âm nhạc, biết truyền đạt,
thể hiện tác phẩm một cách hấp dẫn vì hiệu quả giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ.
Việc tổ chức một tiết học âm nhạc nhẹ nhàng, linh hoạt sẽ dễ dàng giúp trẻ tiếp thu,
hứng thú học mà không bị nhàm chán. Để thu hút sự chú ý của trẻ, khi vào bài tôi sử
dụng đồ dùng vật thật hay những câu đố, những đoạn clip làm nổi bật chủ đề dạy
- Tơi lựa chọn hình thức phù hợp với độ tuổi của trẻ, biết vận dụng các
hình thức động và tĩnh xen lẫn để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái khi tham gia hoạt
động
- Với tiết dạy hát trước khi tổ chức cô thuộc bài hát, có 1 số động tác minh
họa nội dung bài hát nhằm thu hút sự chú ý của trẻ. Bên cạnh đó, cơ cũng phải chuẩn
bị đồ dùng để trẻ sử dụng trong quá trình hoạt động. Với bài hát vùng miền, cô cần
chuẩn bị trang phục nhằm thu hút sự chú ý của trẻ. Còn với bài vận động, cô lựa
chọn động tác phù hợp với trẻ. Trong giờ học tơi ln tun dương và động viên
khích lệ trẻ học, không chê trẻ mà nhẹ nhàng sửa sai với trẻ thực hiện chưa đúng.
Trong giờ học, tôi luôn quan sát xem cháu có hứng thú hoạt động khơng? Tìm hiểu lí
do và tìm cách đưa trẻ hịa nhập với bạn, dần dần tơi thấy trẻ rất thích học giáo dục
âm nhạc


II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
3. Tổ

chức cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc ở mọi
lúc mọi nơi và dưới các hình thức khác nhau
-Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ không thể tự phát triển, mà cần phải trải
qua một quá trình: Học và chơi – tiếp xúc thường xuyên, liên tục. Giáo viên

cần cho trẻ làm quen với âm nhạc mọi lúc mọi nơi như tập thể dục sáng, đi
dạo chơi, trong giờ học, trước giờ ăn, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời,
hoạt động chiều
-Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thành
thạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên. Càng không
thể bắt trẻ ngay lập tức cảm thụ bài hát được qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ. Vì
vậy, giờ hoạt động góc là một giờ rất cần thiết cho trẻ có thời gian lắng nghe
lại để có thể cảm thụ bài hát một cách tốt nhất
- Góc âm nhạc: Cơ cho trẻ xem thêm hình ảnh những cơ giáo miề xuôi, cho
trẻ lắng nghe nhạc lần nữa bằng tai phone, trẻ sẽ đắm mình vào thế giới âm
nhạc và sẽ máu hát, vận động tốt hơn


II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
4. Lồng ghép âm nhạc vào các môn học khác
- Ở các môn học khác, âm nhạc đóng vai trị quan trọng trong việc truyền tải
nội dung cho mơn học đó. Vì vậy, tơi thường xun chú ý lựa chọn các bài
hát, bản nhạc cho phù hợp để lồng ghép các môn học khác làm cho tiết học
thêm sinh động thu hút được sự hứng thú của trẻ hơn
-Việc đưa âm nhạc vào trong các giờ hoạt động tạo hình, khám phá khoa học
và các mơn học khác đã kích thích sự sáng tạo, gợi mở, phát triển trí tưởng
tượng khi vẽ, nặn, xé, cắt, dán và giáo dục trẻ tình cảm trước cái đẹp, tình
yêu với mọi vật xung quanh và bảo vệ chúng…góp phần tạo cho trẻ cảm xúc
với cuộc sống
- Mọi tiết học đều có thể tích hợp với hoạt động giáo dục âm nhạc, thông qua
việc gáo dục âm nhạc, trẻ sẽ dần cảm thụ âm nhạc tốt hơn. Ngồi việc ơn lại
kiến thức cũ, làm quen với kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng,
hấp dẫn giúp trẻ thoải mái, ham thích học hơn

II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
5.

Tăng cường công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ
huynh trong việc giáo dục âm nhạc cho trẻ
- Với tôi sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giáo dục trẻ
đóng một vai trò hết sức quan trọng, nhất là với trẻ lứa tuổi này,
trẻ rất nhanh qn nếu như khơng có ai nhắc cho trẻ nhớ.
Thơng qua phụ huynh giáo viên có thể biết được những tâm
sinh lí của trẻ đó và ngược lại, thơng qua giáo viên phụ huynh
có thể biết được việc học của con em mình. Bên cạnh đó, phụ
huynh cũng là một nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ đóng góp những
nguyên vật liệu có sẵn ở địa phương khi làm đồ dùng đồ chơi
để giúp đỡ việc học của con em mình được tốt hơn. Để việc
phối kết hợp giữa phụ huynh và giáo viên tốt hơn, tôi lên kế
hoạch cần phối hợp hàng tháng ở bảng tin cha mẹ cần biết để
cha mẹ phối hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ


* Đối với trẻ:
Trẻ hào hứng tham gia vào các hoạt động âm nhạc, trẻ mạnh dạn
hơn, gần gũi với cô, không e dè, sợ sệt nữa, những trẻ lười vận
động đã tích cực hoạt động hơn, có tiến bộ rõ rệt hơn, trong các giờ
hoạt động với âm nhạc trẻ tự tin hơn khi biểu diễn, biết vận động và
nhún nhảy theo nhạc, biết sử dụng nhạc cụ và biểu diễn rất tự tin,
hào hứng khi tham gia biểu diễn múa cùng cơ, tích cực tham gia
hoạt động âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi.

III. Hiệu quả
của biện

pháp

* Đối với giáo viên:
Bản thân tôi đã hiểu rõ được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt
động giáo dục âm nhạc đói với sự hình thành và phát triển
nhân cách trẻ. Biết vận dụng các phương pháp và hình thức tổ
chức một cách linh hoạt sáng tạo, biết tạo ra một mơi trường
học tập trong và ngồi lớp đa dạng và phong phú. Biện pháp
mà tôi đưa ra đã được ban giám hiệu nhà trường đánh giá là
đạt hiệu quả cao trong giảng dạy
* Đối với phụ huynh:
Hiểu rõ được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục âm nhạc
cho trẻ, tích cực phối hợp cùng với giáo viên trong việc giáo
dục âm nhạc cho trẻ, ủng hộ đồ dùng nguyên vật liệu để làm
đồ dùng dụng cụ âm nhạc phục vụ tốt cho các hoạt động âm
nhạc ở trường, ở lớp.


IV. Kết luận của biện pháp
1. Kết luận
Âm nhạc có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình hình thành và phát triển nhân
cách của trẻ. Trẻ được nghe nhạc từ cịn nằm trong nơi nên đối với trẻ âm
nhạc hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển tồn diện,
hài hịa, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo dức, trí tuệ và thể lực trong mối
quan hệ chặt chẽ với nhau. Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những con
người phát triển toàn diện
Thông qua việc áp dụng “ một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học
tốt môn âm nhạc” tôi thấy giờ học âm nhạc đạt kết quả tốt hơn, trẻ hoạt động
rất thoải mái và tự tin. Các cháu đã có nhiều tiến bộ, ln tự tin, mạnh dạn,
hứng thú tham gia các hoạt động như hoạt động góc, hoạt động ngồi

trời...cơ và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ mạnh dạn và tự tin hơn trước rất nhiều,
nhất là phát triển khả năng tai nghe nhạc của các cháu rất tốt. Thể hiện mỗi
khi có đàn học ở lớp hay thể dục theo lời ca vào buổi sáng, các cháu đều vào
nhạc rất khớp. Nhận ra các âm thanh trong thiên nhiên như tiếng lá rới, tiếng
suối chảy...các cháu thuộc các bài hát, bài múa, bài vận động, các trị chơi
âm nhạc, các trị chơi âm nhạc có trong chương trình, biết thể hiện cảm xúc
những bài hát đơn giản


IV. Kết luận của biện pháp
* Trong quá trình thực hiện, tơi đã rút ra cho mình một số kinh nghiệm như sau:
+ Cô giáo nắm vững phương pháp, không ngừng học tập nâng cao trình độ chun
mơn. Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho công việc giảng dạy
+ Luôn chú trọng vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ, ln đổi mới phương pháp, hình thức
tổ chức để lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động.
+ Khi dạy trẻ hát, cô phải hát đúng mẫu, biết kết hợp điệu bộ minh họa phù hợp với
nội dung bài hát
+ Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát,
khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động âm nhạc
+ Thơng qua các hoạt động góc và hoạt động ngoài trời giúp trẻ hiểu biết thêm về âm
nhạc và củng cố những kiến thức đã học
+ Tận dụng các biện pháp lồng ghép các môn học khác sao cho phù hợp và gây hứng
thú đối với trẻ.
+ Trao đổi học hỏi kinh nghiệm của bạn bè, đồng nghiệp
+ Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm
nhạc cần truyền đạt cho trẻ
+ Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp giữa gia
đình và nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ.

2. Đề xuất/kiến nghị

-Đối với Phòng Giáo
dục & Đào tạo thành
phố Hịa Bình: Tổ chức
chun đề về giáo dục
âm nhạc cho trẻ mầm
non để giáo viên được
học tập, trao đổi nâng
cao chuyên môn nghiệp
vụ

Đối với nhà trường:
Tổ chức cho giáo viên
tham quan các trường
mầm non đã thực hiện
tốt việc tổ chức hoạt
động giáo dục âm nhạc
cho trẻ để giáo viên
được học hỏi kinh
nghiệm


Tiết hoạt động âm nhạc: Trẻ hát kết hợp sử dụng nhạc cụ


Giờ tạo hình: Tơ màu cái bát, kết hợp cho trẻ
nghe nhạc bài hát " đồ dùng bé yêu"

Cơ và các bé cùng quan sát và trị chuyện về cây xanh
trong buổi hoạt động ngoài trời


Hình ảnh góc nghệ thuật