Tiểu học nguyễn thành nam một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm activinspire

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ YÊN BÁI
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI

BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
(Lĩnh vực: CNTT)

TÊN SÁNG KIẾN:
Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Activinspire
Trong thiết kế bài giảng và kĩ năng sử dụng thiết bị phịng học thơng
minh ở trường Tiểu học

Họ và tên GV : NGUYỄN THÀNH NAM
Trình độ chun mơn: ĐẠI HỌC
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi
Huyện, thị xã, thành phố: Yên Bái

Yên Bái,ngày 18 tháng 2 năm 2022


2

I - THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Activinspire
Trong thiết kế bài giảng và kĩ năng sử dụng thiết bị phịng học thơng minh ở
trường Tiểu học
1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ứng dụng CNTT vào dạy học
2. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Các trường Tiểu học được cấp phịng học
thơng minh.
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: từ ngày 01 tháng 9 năm 2018 đến 01
tháng 01 năm 2022
4. Tác giả:

Họ và tên: Nguyễn Thành Nam

Giới tính: Nam

Ngày tháng năm sinh: 10 tháng 10 năm 1974
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Giáo viên văn hóa Trường Tiểu học Nguyễn TrãiThành phố Yên Bái.
Điện thoại: 0384017586

Email:

Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
4. Đồng tác giả: Không
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường tiểu học Nguyễn Trãi
Địa chỉ: Thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái.
- Điện thoại: 0857088688
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: năm học 2019 – 2020


3

II - MƠ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN
1. Tình trạng giải pháp đã biết
Việc đổi mới phương pháp giảng dạy đang là một yêu cầu được đặt ra hàng
đầu cho ngành giáo dục nước ta. Bên cạnh việc đổi mới phương pháp dạy học của
giáo viên thì ứng dụng CNTT, đưa thiết bị dạy học mới vào sử dụng là một yêu cầu
thiết thực. Giảng dạy tiếng Anh cũng như các bộ mơn khác có thể vận dụng các
phương tiện CNTT để minh họa cho các khái niệm trừu tượng của lý thuyết hay

những hình ảnh khơ khan trong sách giáo khoa, giúp bài giảng sinh động hơn với
các hình ảnh, đoạn phim trực quan từ mạng internet, các trò chơi tạo sự tương tác
cao giữa thầy và trò, đem lại hiệu quả cao trong việc dạy học ở bậc Tiểu học. Các
phần mềm soạn giảng như power point, violet, Activinspire thực sự tạo ra sự khác
biệt trong việc dạy và học ở bậc Tiểu học so với phương pháp dạy và học truyền
thống.
Trong những năm qua, được sự chỉ đạo của Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Yên
Bái về việc vận dụng CNTT trong giảng dạy, Sở giáo dục đã tăng cường đầu tư
các trang thiết bị hiện đại cho các trường trong địa bàn tỉnh với mục đích góp phần
vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy để từng bước nâng cao chất lượng dạy và
học. Năm học 2021- 2022, trường tiểu học Nguyễn Trãi được trang bị 8 phịng học
thiết bị thơng minh và 32/35 lớp được trang bị bảng tương tác thông minh để phục
vụ cho việc dạy và học. Qua nhiều năm thực hiện giảng dạy với bảng tương tác
thông minh, tôi thực sự thấy được hiệu quả của nó trong lớp học. Đề tài “Một số
kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Activinspire trong thiết kế bài giảng và kĩ
năng sử dụng thiết bị phịng học thơng minh ở trường tiểu học ” nhằm chia sẻ
với các giáo viên Tiểu học ở các trường một số kinh nghiệm sử dụng thiết bị phịng
học thơng minh nhằm tăng hiệu quả giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục.
2. Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận là sáng kiến
* Mục đích của giải pháp
Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ biến ở Việt Nam.
Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT
vào dạy học. Đối với ngành giáo dục đào tạo, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm
thay đổi nội dung và phương pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo
đóng vai trị quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa,
CNTT là phương tiện để giúp chúng ta tiến tới một “ Xã hội học tập”. Bởi vậy,
trong năm học này, ngành giáo dục tiếp tục ứng dụng CNTT trong trường học để

4

tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT
trong những năm tiếp theo.
Là một giáo viên Tiểu học ở một trường đang phấn đấu giữ vững danh hiệu
trường chuẩn quốc gia mức độ 2 trong những năm tới tôi luôn ý thức được rằng
phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi, trao đổi
kinh nghiệm với đồng nghiệp, dành nhiều thời gian nghiên cứu CNTT, phần mềm
ứng dụng để từ đó tìm ra các giải pháp ứng dụng trong việc giảng dạy các môn học
cho phù hợp để nâng cao chất lượng giảng dạy, việc áp dụng phần mềm
Activinspire và tích cực sử dụng thiết bị phịng học thơng minh trong việc dạy học
góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nhờ sử dụng thiết bị và
phần mềm mới này mà các bài giảng trở nên sinh động hơn, cuốn hút các em hơn,
giúp các em mạnh dạn tham gia vào các hoạt động trong giờ học. Với các môn học
luôn cần có sự hỗ trợ các phương tiện dạy học như tranh ảnh, đồ vật thật … thì
việc sử dụng phần mềm và thiết bị phịng học thơng minh khơng những giúp cho
người dạy tiết kiệm được thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học mà còn giúp người
học tiếp cận được bài giảng một cách dễ dàng, giúp các em hiểu bài nhanh và nhớ
lâu hơn từ đó nâng cao chất lượng dạy học và đánh giá khách quan chất lượng học
tập của học sinh.
Từ những thực tế đã trình bày trên đây, tôi mạnh dạn lựa chọn và nghiên cứu
đề tài “Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm Activinspire trong thiết kế bài
giảng và kĩ năng sử dụng thiết bị phịng học thơng minh ở trường tiểu học”
* Nội dung giải pháp:
Trong những năm trở lại đây, phong trào thi đua soạn GAĐT nhằm đổi mới
PPDH đã được nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực. Đây được coi là con đường
ngắn nhất để đi đến đích của chất lượng dạy học trong nhà trường. Tuy nhiên việc
lựa chọn những phần mềm (PM) hỗ trợ nào để soạn GAĐT lại là vấn đề đáng quan
tâm hơn cả khi mà có quá nhiều loại phần mềm hỗ trợ cho việc dạy học và soạn
GAĐT.

Mặt khác, hiện nay đa số giáo viên đều đã quá quen sử dụng Powerpoint để
soạn bài giảng điện tử, phần mềm này chỉ có ưu điểm về mặt trình diễn chứ chưa
thể khai thác hết các tiềm năng sẵn có của CNTT. Đặc biệt hơn là giáo viên còn
quá lệ thuộc vào tiết dạy khi sử dụng Powewpoint để soạn GAĐT, điều tối kỵ hơn
nữa là trong tiết dạy còn quá lạm dụng vào các hiệu ứng bay nhảy và màu sắc sặc
sỡ khi trình diễn bằng Powerpoint.Bên cạnh đó các thiết bị phịng học thơng minh
khi cài đặt và kết nối tương đối phức tạp địi hỏi giáo viên phải có một trình độ tin
học nhất định. Chính vì vậy mà nhiều giáo viên rất ngại sử dụng và có sử dụng chỉ
là hình thức như một máy chiếu thông thường.


5

Từ thực tiễn trên tôi thấy cần phải cụ thể hóa một số phần mềm mang tính
ưu việt hơn để phục vụ tốt cho việc đổi mới PPDH và khai thác hết các tiềm năng
của CNTT. Phần mềm ACTIVINSPIRE-STUDIO kết hợp với bảng tương tác
ACTIVBOARD là một trong những giải pháp tuyệt vời cho một tiết dạy có ứng
dụng CNTT và khắc phục được những hạn chế khi soạn GAĐT như đã nêu ở trên.
Từ góc nhìn trong thực tế dạy học của một vài năm trở lại đây, bản thân tôi mạnh
dạn đưa ra một vài sáng kiến trong việc sử dụng phần mềm Activinspire-Studio để
soạn GAĐT và một số kinh nghiệm sử dụng các thiết bị phòng học thông minh.
Việc ứng dụng phần mềm Activinspire và sử dụng các thiết bị phịng học
thơng minh trong giảng dạy ở trường tôi gặp được nhiều thuận lợi được ban giám
hiệu nhà trường quan tâm có kế hoạch đầu tư kinh phí để tổ chức giảng dạy CNTT,
đặc biệt là việc chỉ đạo, khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm Activinspire và
sử dụng các thiết bị phịng học thơng minh trong việc dạy và học nhằm nâng cao
chất lượng dạy và học.
Bên cạnh những thuận lợi cũng gặp còn một số khó khăn như: việc thiết kế
giáo án trên phần mềm mới này phải được thực hiện công phu qua nhiều bước. Mất
nhiều thời gian, cơng sức để có một bài giảng đạt yêu cầu; đa phần GV chưa nắm

được kiến thức cơ bản về sử dụng Activinspire và các thiết bị phịng học thơng
minh, chưa chủ động ứng dụng trong giảng dạy; việc giáo viên ít sử dụng dẫn đến
học sinh ít được làm quen thao tác tương tác với bảng còn lúng túng chưa thuần
thục. Việc ứng dụng phần mềm Activinspire và sử dụng các thiết bị phòng học
thông minh là thiết thực trong việc dạy và học nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và
đưa ra một số kinh nghiệm sử dụng các công cụ của phần mềm Activinspire vào
soạn giảng.
2.1. Giải pháp 1: Sử dụng thuộc tính ẩn hiện và kéo ra một bản sao để thực
hiện soạn giảng dạng chọn các đối tượng phù hợp với yêu cầu
Giáo viên có thể tự thiết kế những bức tranh, khung, hay các vùng chứa để
học sinh chọn các đáp án thích hợp kéo ra một bản sao vào nơi yêu cầu.
Để thiết kế được dạng bài tập này, giáo viên cần chọn đối tượng -->Trình
duyệt thuộc tính trên thanh công cụ -->linh tinh --> chọn ô kéo một bản sao chọn
đúng.
Ví dụ: Khi thiết kế bài TNXH lớp 3: “Quả” để giúp học sinh hứng thú khi
vào tiết học tơi thiết kế một trị chơi thử tài trí nhớ.
- Tạo các nút bấm liên kết với video và các khung hình ẩn hiện kết quả.


6

- Cho học sinh xem 1 video về một số lồi quả, học sinh phải nhớ các lồi
quả có trong video để kéo thả ra khung hình bên theo yêu cầu.

Kết quả: Qua việc tổ chức ứng dụng giải pháp sử dụng công cụ kéo ra một bản sao
đã giúp cho học sinh được giao tiếp trực tiếp với phần mềm Activinspire, học sinh
hứng thú và tích cực tham gia vào trị chơi tạo khơng khí sơi nổi cho tiết học.
2.2. Giải pháp 2: Sử dụng công cụ activote để soạn các câu hỏi trắc nghiệm
khách quan.

Giáo viên sẽ tạo ra các câu hỏi TNKQ và cho học sinh sử dụng Activote để
trả lời.

Activote là một thiết bị được kết nối với bảng tương tác qua thiết bị không
dây Activhup. Trên Activote có các đáp án A, B, C, D, E, F, học sinh có thể dùng


7

để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm bằng cách lựa chọn một phương án phù hợp hoặc
trả lời các câu hỏi dưới dạng sắp sếp các đáp án để trở thành một nội dung phù hợp
nhất.
Khi đăng kí mỗi thiết bị sẽ có một mã số riêng và đó cũng chính là mã số
của học sinh sử dụng thiết bị đó trong cả giờ học. Bảng tương tác sẽ nhận tín hiệu
trả lời của học sinh và sẽ thống kê kết quả của cả lớp ngay sau khi hết thời gian trả
lời: Phương án trả lời, thời điểm trả lời, tỉ lệ học sinh trả lời cho từng đáp án, kết
quả được lưu lại, có thể xuất ra dưới dạng bảng tính Excel và được thống kê sau
mỗi bài học.
Ví dụ: Khi thiết kế một tiết Tốn lớp 2 bài: Thực hành xem đồng hồ giáo
viên thiết kế các câu hỏi trắc nghiệm để học sinh tự phát hiện kiến thức của bài.
Lưu ý: Để học sinh sử dụng được Activote, trước hết giáo viên cần phải đăng
kí thiết bị vào Activhub. Cắm Activhub vào cổng USB, sau đó vào trình duyệt bỏ
phiếu và chọn biểu tượng Activote

Kết quả: Việc sử dụng công cụ activote tạo thuận lợi cho giáo viên trong
soạn giảng các bài tập trắc nghiệm , thống kê được số học sinh trả lời đúng kết quả,
thời gian trả lời nhanh nhất. Từ đó giáo viên có sự chủ động phát hiện được những
học sinh năng khiếu. Mặt khác công cụ này giúp học sinh trả lời trực tiếp trên thiết
bị cầm tay thay cho dùng bảng con như truyền thống.
2.3. Giải pháp 3: Sử dụng các công cụ như mực thần kỳ, màn che, thuộc tính

nhãn, chèn video, liên kết Powerpoint vào soạn giảng.
Khi sử dụng phần mềm Activinspire với nguồn tài nguyên rất phong phú của
nhiều nước trên thế giới và có các cơng cụ rất hữu ích sẽ giúp cho nội dung giảng
dạy thêm sinh động, phong phú hơn.


8

Với mục đích tạo sự tương tác giữa học sinh với nội dung bài giảng, trong
quá trình thiết kế, giáo viên có thể tạo được những tình huống có vấn đề khi để tự
học sinh lên bảng tương tác vào từng đối tượng. Có thể sử dụng cơng cụ Màn che,
che bớt một số hình ảnh để học sinh lên bảng tác động vào, khi đó sẽ tạo ra những
hình ảnh tiếp theo, hoặc có thể sử dụng Mực ma thuật để học sinh tự tương tác vào
đối tượng để có thể nhìn thấy được cấu tạo bên trong của đối tượng, hoặc sử dụng
thuộc tính nhãn của đối tượng để hiện tên của đối tượng,……
Ví dụ 1: Khi thiết kế bài giảng mơn Tốn lớp 3: “ Luyện tập” Bài tốn 3,
giáo viên dùng cơng cụ bộ hiển thị để che đáp án đi, sau đó cho học sinh lên bảng
dùng bút làm bài, sau khi học sinh làm bài xong kéo màn che đáp án để đối chiếu
với bài làm của học sinh.

Trong phần mềm Activinspire, có nhiều thầy cơ khi thiết kế bài giảng muốn
có hiệu ứng để mang lại hiệu quả trong giảng dạy nhưng phần mềm khơng đáp ứng
được. Vì vậy một số thầy cơ đã kết hợp mở song song 2 phần mềm Powerpoint và
Activinspire. Tuy nhiên việc thao tác song song như vậy rất phiền hà và không
thuận lợi. Nên tôi đưa ra giải pháp là chèn liên kết và lưu tập tin powerpoint vào
bảng lật. Làm như vậy tập tin powerpoint được lưu luôn trong bảng lật không tách
rời, và khi bấm liên kết thì tự động trình chiếu ln. Nhưng với một điều kiện
trước khi liên kết phải chuyển tập tin Powerpoint sang định dạng PowerpointShow.
Ví dụ 2: Khi thiết kế bài giảng Tự nhiên và xã hội lớp 1 bài: ”Chim”, sử
dụng công cụ mực thần kỳ để soi và giới thiệu cho học sinh thấy chim là động vật

có xương sống.


9

Ví dụ 3: Khi thiết kế bài giảng mơn TNXH lớp 2 bài: “Các con vật sống
dưới nước”, học sinh chỉ vào hình các con vật thì tên của các con vật cũng sẽ hiện
ra giúp học sinh biết chính xác tên con vật mình vừa kể.

Ví dụ: Khi thiết kế môn Lịch sử 4, bài 24. Sau khi giáo viên giới thiệu cho
học sinh về khởi nghĩa Tây Sơn. Giáo viên củng cố khắc sâu kiến thức cho học
sinh bằng cách cho xem đoạn video tái hiện về khởi nghĩa Tây Sơn.

Kết quả: Việc sử dụng các công cụ này học sinh hứng thú với các hiệu ứng,
giúp xây dựng nhanh đáp án đúng, sai tạo thuận lợi cho giáo viên trong quá trình
giảng dạy. Mặt khác việc sử dụng chèn video cung cấp cho học sinh kiến thức trực
quan, sống động, giúp khắc sâu kiến thức.


10

2.4. Giải pháp 4: Thiết kế hoạt động trò chơi dựa vào các công cụ của
Activinspire.
Trong hoạt động củng cố kiến thức, giáo viên có rất nhiều lựa chọn để phần
kết thúc bài học diễn ra hay và tạo sự hào hứng cho học sinh. Giáo viên có thể tiếp
tục sử dụng thiết bị Activote để kích thích học sinh tham gia vào trị chơi giống
chương trình Ai là triệu phú, Đấu trường 100…. Giáo viên đưa ra mỗi câu hỏi để
chọn ra người trả lời nhanh nhất,…..Hoặc giáo viên có thể tạo ra trị chơi ơ chữ để
học sinh lên bảng tự chọn câu hỏi và tự viết câu trả lời, sau đó kiểm tra đáp án có
đúng khơng, từ đó tìm ra từ khóa của trị chơi,…

Ví dụ 1: Giáo viên thiết kế trị chơi ơ chữ mơn đạo đức lớp 4 bài: Bảo vệ môi
trường. Học sinh chọn các câu hỏi và khám phá các từ hàng ngang và tìm ra từ
khóa của trị chơi.

Ví dụ 2: Thiết kế trị chơi trúc xanh trong mơn Địa lý lớp 4 bài: Thành Phố Hồ

Chí Minh.


11

Kết quả: Thông qua sử dụng các công cụ để tạo các trò chơi giúp giáo viên
tạo được các trò chơi sơi động có tính thu hút, thi đua cao, khơi dậy sự tò mò
chiếm lĩnh kiến thức của học sinh.
2.5. Giải pháp 5: Một số kinh nghiệm sử dụng thiết bị phịng học thơng minh
* Kết nối máy tính với bảng tương tác:
Theo kinh nghiệm của tôi, khi kết nối máy tính với bảng tương tác cần cài
đặt đầy đủ Driver cho máy tính và tùy thuộc vào số hiệu của bảng tương tác, để cài
đặt Driver cho đúng mới kết nối được cảm ứng bút và âm thanh ra loa.
Những bảng tương tác được cấp từ năm 2013 đến năm 2016 là loại bảng
phải dùng cảm ứng bằng bút và có loa gắn liền bảng thì phải cài đặt Driver
Activinspire 5.09; 5.10 và 5.14.
Những loại bảng tương tác được cấp năm 2017-2018 là loại bảng đa điểm có
thể dùng tay và bất kỳ vật gì để chạm cảm ứng, thì dùng DriverActivinspire 5,17
hoặc 5.18.
Khi kết nối đầy đủ và đúng Driver thì điểm cảm ứng chạm bút bảng mới
chuẩn.
Khi kết nối máy tính lần đầu với bảng tương tác cần thao tác lấy điểm chuẩn
cảm ứng của bút với bảng.
* Kết nối âm thanh máy tính với loa:

- Điều cần lưu ý khi máy tính kết nối với loa gắn rời trên bảng và máy tính
kết nối với máy chiếu qua cáp HDMI. Âm thanh sẽ được chuyền lên máy chiếu,
chính vì vậy phải ngắt kết nối âm thanh từ máy tính lên máy chiếu thì âm thanh
mới kết nối được với loa.
* Một số lưu ý khi vận hành và bảo quản thiết bị phịng học thơng
minh:
- Cần tắt máy chiếu và bảng tương tác đúng quy trình: Dùng điều khiển tắt
máy chiếu và đợi thời gian khoảng 10 - 15 phút thì mới được ngắt cầu dao điện.
- Không được ngắt điện đột ngột khi máy chiếu và bảng tương tác đang vận
hành.
- Các thiết bị có sử dụng pin để hoạt động như: Điều khiển, Micro, Bộ trắc
nghiệm Activot, nếu không thường xuyên sử dụng phải tháo pin ra khỏi thiết bị. Để
tránh pin chảy nước làm hỏng thiết bị.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Trên đây là một số kinh nghiệm và giải pháp của tôi đưa ra, những kinh
nghiệm và giải pháp này có thể áp dụng được với tất cả các thầy cô giáo dạy bậc


12

Tiểu học và đặc biệt là các thầy cô ở những trường trong địa bàn thành phố Yên
Bái được cung cấp các thiết bị phịng học thơng minh.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải
pháp.
Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên tại trường, tôi nhận
thức được việc ứng dụng phần mềm Activinspire và sử dụng các thiết bị phịng học
thơng minhlà thiết thực trong cơng tác dạy và học. Học sinh mạnh dạn hơn trong
việc thao tác trên bảng tương tác, giáo viên khơng cị lúng túng trong khi giảng
dạy. Bên cạnh đó học sinh hứng thú hơn trong mỗi giờ học, chất lượng học tập của
các em được nâng lên rõ rệt. Điều này khẳng định phần mềm Activinspire và sử

dụng các thiết bị phịng học thơng minhnếu khai thác triệt để sẽ mang lại hiệu quả
cao. Cụ thể: Chất lượng giáo dục các khối 2, 3 như sau:
Tổng số học
sinh K2,K3

Học sinh hứng thú
chiếm lĩnh kiến
thức

Học sinh chưa
hứng thú, chiếm
lĩnh kiến thức

Trước khi áp dụng
phần mềm Activinspire

558

387

171

Sau khi áp dụng phần
mềm Activinspire

558

482

76

Trong số các nguồn tài nguyên, tài nguyên quý nhất là thông tin, nó khơng
mất đi mà càng nhiều người sử dụng lại càng giàu lên. Vì thế, người làm giáo dục
nên hướng đến những mặt tốt mà giáo án điện tử mang lại. Với xu thế phát triển
của công nghệ internet hiện nay chính là thúc đẩy chúng ta phải đổi mới giáo dục.
Nếu có người thầy giỏi cộng với sự hỗ trợ của giáo án điện tử, thì hiệu quả trong
giảng dạy sẽ rất cao. Sự đổi mới phải được thực hiện toàn diện từ việc quản lý đến
phương pháp.
Ứng dụng phần mềm Activinspire và sử dụng các thiết bị phịng học thơng
minh vào đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục là điều tất yếu, sau thời gian
nghiên cứu và tổ chức thực hiện một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng
phần mềm Activinspire trong việc thiết kế bài giảng là vơ cùng hữu ích, nó giúp
cho giáo viên đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, trọng tâm là
phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm. Qua đó giúp GV linh hoạt hơn trong


13

việc lựa chọn nội dung trong mỗi chủ đề, phù hợp với sự phát triển và hứng thú
của trẻ. Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, bài giảng sau
thiết kế được lưu giữ trên máy tính, USB, lưu giữ trên mạng nên khó có thể bị mất.
GV có thể chủ động sáng tạo trong việc lựa chọn các hình thức tổ chức, phương
pháp dạy học theo hướng đổi mới.
Việc ứng dụng phần mềm Activinspire và sử dụng các thiết bị phịng học
thơng minh vào công tác giảng dạy ban đầu là một bài tốn khó với các nhà giáo,
để ứng dụng thành thạo vào công tác giảng dạy, bản thân người giáo viên phải có
một số vốn kỹ năng về vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, hoặc thiết kế
được dễ dàng.
Với sự hỗ trợ của máy vi tính và các cơng cụ trên phần mềm giáo viên có
thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng không chỉ mang hơi thở

cuộc sống hiện đại đến với học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được
tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết của
mình. Tuy nhiên, nhà trường cũng xác định rõ: phần mềm Activinspire chỉ là
phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu quả công việc chứ không
phải là điều kiện đủ của đổi mới phương pháp làm việc. Không lạm dụng cơng
nghệ nếu chúng khơng tác động tích cực đến q trình cơng tác giáo dục. Cũng
khơng nên lạm dụng, ứng dụng tràn lan mà các giờ dạy vẫn phải khai thác tối đa đồ
dùng có sẵn hoặc sản phẩm của trẻ.
5. Các thông tin cần được bảo mật.
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
- Giáo viên có trình độ tin học cơ bản.
- Các lớp học được cung cấp lắp đặt thiết bị phịng học thơng minh.
7. Tài liệu kèm theo
III. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN.
Tôi xin cam kết:Bản báo cáo SKKN trên do tôi thực hiện, không sao chép vi
phạm bản quyền.
Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022

Người thực hiện

Nguyễn Thành Nam


14

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
( Ký tên, đóng dấu)

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………


15

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………