Bài giảng quản trị trường TCCN (CĐ 8)

QUẢN LÍ Q TRÌNH
ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG
TRUNG CẤP CHUN NGHIỆP
PGS.TS. Nguyễn Đức Trí
Viện Khoa học GD Việt Nam


MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ
Sau khi nghiên cứu chuyên đề này, học viên:
 nêu được một số quan niệm, đặc điểm và những yếu tố
chủ yếu của quá trình đào tạo ở trường TCCN
 trình bày được những nội dung chủ yếu của quản lí
QTĐT ở trường TCCN
 đề ra được một số biện pháp cần thiết và khả thi trong
quản lí QTĐT ở trường TCCN.


MỘT SỐ QUAN NIỆM
Mục tiêu GD TCCN
■ Mục tiêu của GD TCCN là: “nhằm đào tạo người LĐ
có KT, KN thực hành cơ bản của một nghề, có khả
năng làm việc độc lập và có tính sáng tạo, ứng dụng
cơng nghệ vào công việc.”
(Luật GD năm 2005)
■ MT hệ thống: ĐT nhân lực đáp ứng nhu cầu TTLĐ
■ MT nhân cách: Đạt các chuẩn đầu ra của CT đào tạo
TCCN hay các NLTH


MỘT SỐ QUAN NIỆM
Quá trình ĐT ở trường TCCN

QTĐT ở trường TCCN là QT phối hợp hoạt động của
CB, GV, HS do nhà trường TCCN tổ chức thực hiện
nhằm hình thành và phát triển ở HS nhân cách người
LĐKT ở trình độ TCCN.
Chức năng của QTĐT ở trường TCCN:
Dạy người, Dạy nghề và Dạy PP
với bộ ba “Chuẩn đầu ra” hay MT ĐT tương ứng về:
TĐ; KT, KN; và PP


MỘT SỐ QUAN NIỆM
QT đào tạo TCCN theo NLTH:
ĐT và đánh giá KQHT theo các tiêu chuẩn nghề hay
tiêu chuẩn NLTH qui định cho một nghề.
Các chuẩn đầu ra (chính là các NLTH) luôn luôn
được sử dụng làm cơ sở để lập kế hoạch, thực hiện
QTĐT và đánh giá KQHT.


Triết lí của ĐT theo NLTH
Thị trường LĐ

Q trình ĐT

NGHỀ/VIỆC LÀM
(Occupation/Job)

ĐT THEO NLTH
MỤC TIÊU ĐT
(Các NLTH)

PHÂN TÍCH NGHỀ
(Nhiệm vụ - Công việc)
NLTH
(Kiến thức - KN - TĐ)
Hoạt
động

Điều
kiện

Tiêu
chuẩn

ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU
CHUẨN NGHỀ/ NLTH

KT - KN - TĐ
MT thực hiện
Hoạt
động

Điều
kiện

Tiêu
chuẩn

ĐÁNH GIÁ THEO
MỤC TIÊU ĐT

Đặc điểm và các thành phần chủ yếu
của QTĐT theo NLTH
QTĐT theo NLTH có:
 Định hướng đầu ra: đạt được các “chuẩn đầu ra”
 Hai thành phần chủ yếu
- Dạy và học các NLTH
- Đánh giá và xác nhận NLTH
 Đặc điểm về tổ chức, quản lí QTĐT


Quan hệ giữa
QTĐT TCCN theo NLTH với TTLĐ

QTĐT TCCN theo NLTH có mối quan hệ
chặt chẽ với TTLĐ thơng qua hệ thống Tiêu
chuẩn nghề/ NLTH, đánh giá và công nhận
Tiêu chuẩn nghề/ NLTH


Mối quan hệ giữa
QTĐT TCCN theo NLTH và TTLĐ
THỊ TRƯỜNG LĐ
Xây dựng Tiêu chuẩn
nghề/ NLTH

Q TRÌNH ĐT
Phát triển chương trình ĐT
Thẩm định chương trình ĐT

Thực hiện chương trình ĐT

Đánh giá ứng viên theo
Tiêu chuẩn nghề/ NLTH
Cấp Chứng chỉ cho người đạt
Tiêu chuẩn nghề/ NLTH

Đánh giá người tốt
nghiệp theo mục tiêu ĐT


Các yếu tố của QTĐT ở trường TCCN
(a) Nhóm các thành tố của QTĐT
Mục tiêu ĐT, nội dung ĐT, h/thức tổ chức ĐT,
phương tiện ĐT, PP ĐT, GV, HS, kết quả ĐT.
GV là yếu tố chủ đạo; HS là yếu tố trung tâm.
(b) Nhóm các yếu tố đảm bảo
- Các yếu tố ĐB về chính trị - tinh thần;
- Các yếu tố ĐB về tổ chức, nhân sự - quản lí;
- Các yếu tố ĐB về điều kiện CSVC - kĩ thuật.


MỘT SỐ ĐIỀU CỐT YẾU
VỀ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO
Các thành tố của QTDH:
Mục tiêu
Nội dung
Phương tiện, điều kiện
Phương pháp
Hình thức

Đánh giá kết quả

Chung cho tất cả

Riêng cho
từng người


MỘT SỐ ĐIỀU CỐT YẾU
VỀ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO
Nhà trường và GV thường mắc sai lầm:
- Dạy điều không cần dạy
- Không dạy đủ những điều XH cần
- Dạy không tốt điều cần dạy


MỘT SỐ ĐIỀU CỐT YẾU
VỀ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO

Giải pháp về quản lí:
- Đổi mới việc Phát triển chương trình ĐT
- Khuyến khích đổi mới PPDH
- Tăng cường quan hệ trường - DN
- Tăng cường áp dụng CNTT
- V.v...


Quản lí QTĐT ở trường TCCN



Mục tiêu của QL QTĐT ở trường TCCN là:
- Bảo đảm thực hiện đầy đủ các mục tiêu, kế hoạch
ĐT và nội dung chương trình giảng dạy theo đúng
tiến độ thời gian qui định.
- Bảo đảm người tốt nghiệp đạt được chất lượng
mong đợi.


Nội dung của quản lí
QTĐT ở trường TCCN



Để tiến hành việc quản lí nói chung nhà trường nói
riêng, cần làm rõ các vấn đề sau đây:
- Đối tượng QL (QL ai, những hoạt động nào...?)
- Mục tiêu và yêu cầu của QL
(các kết quả và yêu cầu cần đạt?)
- Nội dung QL (QL những yếu tố nào của đối tượng?)
- Hệ thống tổ chức, QL
(QL dựa vào đơn vị tổ chức và chức danh nào?).


Nội dung của quản lí
QTĐT ở trường TCCN


Giới hạn vào các nội dung chủ yếu sau:
- QL quá trình tuyển sinh

- QL nội dung, chương trình đào tạo TCCN
- QL hoạt động dạy, học và nề nếp dạy và học
- QL việc đánh giá, xác nhận trình độ và cấp
văn bằng, chứng chỉ
- QL việc triển khai sự phối hợp giữa nhà trường
với cơ sở sử dụng LĐ.


QL nội dung, chương trình ĐT TCCN
▪ Khái quát về ND, chương trình ĐT TCCN
* Ba nhóm ND ĐT TCCN:
- Nhóm ND chính trị - xã hội
- Nhóm ND khoa học - kỹ thuật - cơng nghệ
- Nhóm ND giáo dục thể chất và quốc phịng.
* Ba cấp chương trình
- Khung chương trình
- Chương trình khung
- Chương trình giáo dục/CT học


Cấu trúc của CTĐT TCCN




CTĐT TCCN thường có ba kiểu cấu trúc:
• Theo hệ thống các mơn học (truyền thống)
• Theo hệ thống các mơđun tích hợp (theo NLTH)
• Theo hệ thống các mơn học lí thuyết kết hợp
với các môđun thực hành.

QL nội dung CTĐT TCCN bao gồm hai bộ phận
nối tiếp, không tách rời nhau là:
- QL việc xây dựng ND, chương trình GD/CT học
- QL việc thực hiện ND, chương trình GD/CT học.


QL việc xây dựng ND,
chương trình GD/CT học






Xây dựng ba loại mơ hình:
- Mơ hình hoạt động
- Mơ hình nhân cách
- Mơ hình ND ĐT.
Phổ biến, qn triệt về các CTK đào tạo TCCN do
Bộ GD&ĐT đã ban hành đối với các ngành, nghề
mà trường ĐT.
Tổ chức xây dựng CT chi tiết các MH, các môđun,
đặc biệt chú trọng các MH và môđun tự chọn.


Phân tích cơng việc
MẪU PHIẾU PHÂN TÍCH CƠNG VIỆC
TT Bước
cơng
việc

Tiêu
chuẩn
thực
hiện

Phương
tiện, cơng
cụ, vật tư

Kiến Kỹ năng
thức
thực
cần có
hiện

Thái
độ

An tồn Sai sót
lao
thường
động
gặp