LÝ LUẬN NHÀ nước và PHÁP LUẬT đề tài bạo HÀNH TRẺ EM NHỮNG vấn đề PHÁP lý

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT
------

TIỂU LUẬN GIỮA KỲ
HỌC PHẦN: LÝ LUẬN NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT
ĐỀ TÀI: BẠO HÀNH TRẺ EM - NHỮNG VẤN ĐỀ PHÁP LÝ
Giảng viên hướng dẫn

:

PGS.TS Đỗ Minh Khơi

Nhóm sinh viên thực hiện

:

1. Bùi Minh Huy - K225032139
2. Cấn Thị Thái Hà - K225032137
3. Đỗ Nguyễn Nguyên Ngọc - K225032145
4. Nguyễn Thị Huỳnh Như - K225032149
5. Trần Lê Nhật Quỳnh - K225032151
6. Nguyễn Thị Kim Thái - K225032153
7. Phạm Hiếu Thắng - K225032154
8. Phạm Thị Mỹ Thơm - K225032155
9. Lê Nguyễn Anh Thư - K225032157

Lớp

:

Luật Dân sự chất lượng cao - Khóa 22

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 27 tháng 11 năm 2022
.................................................................................

Tieu luan


PHÂN CHIA CƠNG VIỆC
STT

Họ và tên

Cơng việc

1

Bùi Minh Huy (trưởng nhóm)

Tìm hiểu nội dung phần II

2

Cấn Thị Thái Hà

Tìm hiểu nội dung phần III

3

Đỗ Nguyễn Nguyên Ngọc

4

Nguyễn Thị Huỳnh Như

Tìm hiểu nội dung phần IV

5

Trần Lê Nhật Quỳnh

Làm PowerPoint, làm bản Word

6

Nguyễn Thị Kim Thái

Tìm hiểu nội dung phần I

7

Phạm Hiếu Thắng

Thuyết trình

8

Phạm Thị Mỹ Thơm

Thuyết trình

9

Lê Nguyễn Anh Thư

Tìm hiểu nội dung phần I, III, IV

Tìm hiểu nội dung phần V, làm PowerPoint,

Tieu luan

làm bản Word


LỜI NÓI ĐẦU
Như chúng ta đã biết trẻ em là hạnh phúc của những gia đình, là mầm non tương lai của
đất nước. Trẻ em có quyền được sống, quyền được học tập phát triển trong môi trường
lành mạnh và thân thiện, phải được quan tâm bảo vệ đúng mức. Lợi ích của trẻ em phải
được đặt lên hàng đầu, vì trẻ em chính là chủ nhân tương lai của đất nước, là những thế
hệ mai sau của dân tộc. Cùng với sự phát triển của kinh tế, xã hội, công nghệ qua nhiều
thời kỳ, mối quan hệ giữa người với người cũng có sự thay đổi. Các thành tựu về khoa
học kĩ thuật, kinh tế, hội nhập quốc tế lên tục được xác lập, nhưng cũng qua đó các vấn
đề xã hội cũng nảy sinh. Vấn đề được nhắc đến ở đây chính là nạn bạo hành trẻ em. Bạo
hành trẻ em hiện tại ở nước ta vẫn chưa nhận được sự quan tâm đúng mức từ phía nhà
nước và cộng đồng, bằng chứng là liên tiếp trong nhiều năm trở lại đây, các vụ bạo hành
trẻ em liên tục được nhắc đến thông qua các phương tiện truyền thơng đại chúng với
tính chất và mức độ ngày càng nặng, có những vụ đặc biệt nghiêm trọng từng được xét
xử. Điều đáng nói ở đây, bạo hành trẻ em khơng chỉ đến từ những người ngồi, mà thậm
chí có thể đến từ chính người thân trong gia đình của các em.
Đây thật sự là một vấn đề cấp bách cần nhận được nhiều sự quan tâm hơn của cộng

đồng. Bạo hành trẻ em vấy lên hồi chuông cảnh báo về nguy cơ cho thế hệ sau này cũng
như làm cho xã hội phải giật mình về sự xuống cấp nghiêm trọng trong đạo đức của một
bộ phận con người. Các cấp lãnh đạo, chính quyền, cộng đồng, nhà trường, gia đình cần
có những hành động đúng mức. Nhất là đối với các vấn đề pháp lý. Pháp luật đóng một
vai trị cực kì quan trọng trong việc đẩy lùi nạn bạo lực học đường. Luật pháp phải có
đầy đủ đủ tính răn đe, chế tài xử phạt phù hợp. Đối với chúng tơi, dưới vai trị là những
nhà làm luật tương lai, chúng tôi càng hiểu rõ được vị trí của pháp luật nằm ở đâu trong
cơng cuộc đẩy lùi nạn bạo hành trẻ em, đây chính là lý do mà chúng tôi chọn đề tài "Bạo
hành trẻ em và các vấn đề pháp lý liên quan".
Qua bài tiểu luận này, chúng tơi muốn tìm hiểu, nhận định, đánh giá tính nghiêm trọng,
hậu quả và các yếu tố sâu xa của nạn bạo hành trẻ em, đặc biệt là ở Việt Nam. Bên cạnh
đó, chúng tơi đi sâu vào phần pháp luật để hiểu rõ hơn những vấn đề pháp lý của nạn
bạo hành trẻ em.

Tieu luan


MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU ..................................................................................................... 3
NỘI DUNG ........................................................................................................... 5
Giới thiệu thực trạng ............................................................................. 5

I.

1. Clip ví dụ một số trường hợp cụ thể ......................................................... 5
2. Định nghĩa ................................................................................................ 5
3. Số liệu thống kê gần nhất ......................................................................... 6
II.

Nguyên nhân và hậu quả........................................................................ 8

1. Nguyên nhân ............................................................................................. 8
2. Hậu quả ................................................................................................... 13
III.

Hình phạt cho kẻ thủ ác ...................................................................... 15

1. Về mặt pháp luật .................................................................................... 15
2. Về mặt đạo đức ...................................................................................... 17
IV.

Biện pháp khắc phục ........................................................................... 17

1. Gia đình .................................................................................................. 17
2. Nhà trường .............................................................................................. 18
3. Xã hội...................................................................................................... 19
V.

Các vấn đề liên quan............................................................................ 20

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ......................................................... 23

Tieu luan


NỘI DUNG
I.

Giới thiệu thực trạng:

1. Clip ví dụ một số trường hợp cụ thể:
04 Vụ Bạo Hành Trẻ Em Gây Phẫn Nộ Dư Luận | TVPL
/>2. Định nghĩa:
a. Bạo lực là gì?

Là hành vi sử dụng sức mạnh thể chất với mục đích gây thương vong, tổn hại một ai đó.
b. Trẻ em là ai?
Theo điều 1 Luật Trẻ em năm 2016 quy định: Trẻ em là người dưới 16 tuổi. Các luật
và văn bản hướng dẫn khác phải quy định thống nhất với Luật này để thực thi thuận lợi.
Trẻ em nhìn chung có ít quyền hơn người lớn và được xếp vào nhóm khơng để đưa ra
những quyết định quan trọng, và về mặt luật pháp phải luôn có người giám hộ.
c. Bạo hành trẻ em là gì?
Tổ chức WHO cho rằng bạo hành trẻ em là tất cả những hành vi đối xử một cách tệ bạc
đối với trẻ em về cả thể chất và tinh thần như là đánh đập... dẫn đến những mối nguy
hiểm tiềm năng hay hiện hữu đối với sức khỏe, nhân phẩm và sự phát triển của trẻ em.
Tại khoản 6 điều 4 Luật trẻ em 2016 có giải thích về bạo lực trẻ em như sau : Bạo lực
trẻ em là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ,
xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi các hành vi cố ý khác gây tổn hại về
thể chất, tinh thần của trẻ em.
Như vậy ta có thể hiểu một cách đơn giản, bạo hành trẻ em là hành vi gây tổn hại về mặt
thể chất và tinh thần của trẻ em bằng các cách như là đánh đập, chửi mắng, sỉ nhục; gây
áp lực thường xuyên về tâm lý. Những hành vi như chửi mắng, gây áp lực nó khơng tác
động về mặt thân thể nhưng lại gây ảnh hưởng nghiêm trọng về mặt tinh thần của trẻ
em, nó có thể gây ám ảnh, ảnh hưởng nặng nề đến tâm lý của trẻ sau này.

Tieu luan


3. Số liệu thống kê gần nhất ( 6 tháng đầu năm 2021 và quý 1/2022 )
Thông tin từ Cục Trẻ em cho biết, số lượng cung cấp thông tin trẻ bị xâm hại, bạo

lực ngày càng tăng, chỉ tính riêng năm 2021, Tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em 111
tiếp nhận hơn 507.800 cuộc gọi. Số liệu thống kê cho thấy, trong năm này có tới 2.000
vụ trẻ bị xâm hại. Sau đây là số liệu thống kê chi tiết của Tổng đài Quốc gia bảo
vệ trẻ em chỉ trong 6 tháng đầu năm 2021:

(Nguồn : Cục Trẻ em, số liệu thống kê từ Tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em 111.) [ 1 ]

Trong số 362 ca bạo lực trẻ em (mục số 3) thì có 330 ca trẻ em bị bạo lực về thể chất,
chiếm 91,2%; 31 ca trẻ em bị bạo lực tinh thần, chiếm 18,6%, 01 ca trẻ em chứng kiến
bạo lực chiếm 0,3%. Tỉ lệ trẻ em bị bạo lực từ chính trong gia đình là cao nhất, chiếm
78,7% (trong đó người bố là người gây ra bạo lực nhiều nhất đối với trẻ em, chiếm
38,1%, tiếp đó là mẹ, chiếm 21,3%, các đối tượng cịn lại là ơng bà, bố/mẹ kế, anh chị
em, họ hàng chiếm 19,3%). Tỉ lệ trẻ em bị bạo lực trong gia đình tăng 3% so với cùng
kỳ năm 2020, đây là điều đáng báo động về phương pháp giáo dục của cha mẹ/người
chăm sóc đối với trẻ em. Thứ hai là trẻ em bị bạo lực từ mơi trường cộng đồng như hàng
xóm, người lạ…chiếm 12,7%. Trẻ em bị bạo lực trong trường học với 8,6% (từ chính
giáo viên, cán bộ nhà trường chiếm 3,7%; từ bạn bè/người yêu của trẻ chiếm 4,9%).

Tieu luan


Trong 122 ca hỗ trợ, can thiệp trẻ em bị XHTD có 71 ca hiếp dâm trẻ em, chiếm 58,2%
(tăng 16 ca so với cùng kỳ năm trước), 51 ca dâm ô trẻ em, chiếm 25,4% (tăng 21 ca so
với cùng kỳ năm 2020); 19 ca giao cấu với trẻ em chiếm 15,6% (giảm 5 ca); 01 ca cưỡng
dâm trẻ em chiếm 0,8%. Tỉ lệ trẻ em bị XHTD bởi bạn bè/người yêu là cao nhất, chiếm
31,1% (giảm 1,9% so với cùng kỳ 2020). Trẻ em bị XHTD bởi hàng xóm, chiếm 22,1%
(tăng 2,8%), trẻ em bị XHTD bởi người lạ chiếm 21,3% (giảm 5,3%), trẻ em bị XHTD
bởi người thân trong gia đình vẫn tương đối cao, chiếm 23,8% (tăng 5,4% so với cùng
kỳ 2020, trong đó bố đẻ có 06 trường hợp chiếm 4,9%; bố dượng có 09 trường hợp
chiếm 7,4%).

Theo số liệu của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, trong quý 1/2022, Tổng đài
quốc gia bảo vệ trẻ em 111 đã tiếp nhận 202.098 cuộc gọi đến; tư vấn 10.603 ca, tăng
3.333 ca tương ứng với 45,8% so với cùng kỳ năm 2021.
Chỉ riêng ba tháng đầu năm, quý I năm 2022, lực lượng chức năng phát hiện gần 450
vụ với gần 500 đối tượng, xâm hại hơn 450 trẻ em, trong đó, số vụ xâm hại tình dục trẻ
em hơn 300 vụ/317 đối tượng/309 trẻ em (chiếm 69,3%). Chi tiết hơn, chỉ trong giai
đoạn đầu năm 2022, Tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111 đã hỗ trợ, can thiệp 502 ca,
trong đó số ca trẻ em bị bạo lực là 323 ca, tăng 146 ca, tăng 82,4% so với cùng kỳ 2021;
trẻ em bị xâm hại tình dục là 43 ca, giảm 11 ca so với cùng kỳ năm 2021; trẻ em bị bóc
lột là 62 ca, tăng 24 ca so với cùng kỳ năm 2021; trẻ em gặp khó khăn liên quan đến
pháp luật (tranh chấp quyền nuôi con, nhập quốc tịch, làm giấy khai sinh) là 25 ca và 49
ca về các vấn đề khác.

(Nguồn: Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, số liệu thống kê từ Tổng đài Quốc gia bảo vệ
trẻ em 111.) [ 2 ]

Tieu luan


Bên cạnh đó, việc liên tiếp xảy ra các vụ bạo hành trẻ em ngay trong chính ngơi nhà của
mình trong thời gian gần đây, khiến dư luận vô cùng phẫn nộ, là hồi chuông báo động
về sự gia tăng nghiêm trọng tình trạng bạo lực trẻ em. Những đứa trẻ đáng lẽ được sống
trong sự yêu thương, nâng niu lại phải chịu những trận địn roi kinh hồng của ngay
chính cha mẹ, người thân của mình. Đã đến lúc, đây khơng cịn chuyện riêng trong mỗi
gia đình, mà là vấn đề cần được xã hội quan tâm, lên tiếng và bảo vệ.

II.

Nguyên nhân và hậu quả:

1. Nguyên nhân
a. Gia đình
 Ảnh hưởng từ lối giáo dục “thương cho roi cho vọt”: Theo thống kê từ Cục
trẻ em (Bộ Lao động Thương binh và Xã hội), có đến 71% trẻ từ 1 đến 4 tuổi
từng bị xử phạt bằng bạo lực, địn roi. Tuy nhiên các gia đình ln cho rằng làm
như vậy để con nên người, để con biết nghe lời. Điều này bị ảnh hưởng rất nhiều
bởi lối giáo dục “thương cho roi cho vọt” đã được thấm nhuần vào tư tưởng của
rất nhiều người và được lưu truyền từ rất nhiều đời này. Không hiếm để bắt gặp
trong nhiều gia đình có những chiếc roi để “dạy dỗ” nếu con hư, thậm chí trên
một số sàn thương mại điện tử còn bán các sản phẩm với tên như “roi mây dạy
dỗ trẻ”. Đáng nói là có đến 70% trường hợp bạo lực trẻ em được gây ra bởi chính
người thân trong gia đình. Bản thân người lớn cũng thường cho rằng phải dùng
địn roi dạy dỗ thì con mới nên người, con mình mình đánh, mình dạy thì khơng
được tính là bạo hành.
 Hồn cảnh gia đình đặc biệt:
Bạo hành trẻ em hầu hết xuất hiện ở những đứa trẻ có hồn cảnh gia đình đặc biệt, gia
đình khơng đầy đủ, gia đình khơng hạnh phúc. Cũng chính do sống trong hồn cảnh này
nên đa phần trẻ khi bị bạo hành thường không dám phản kháng mà thường cố gắng chịu
đựng.
Chẳng hạn:
 Sống với cha/ mẹ đơn thân: hầu hết khi sống với cha mẹ đơn thân mà bị
bạo lực chủ yếu xuất hiện ở những người có dân trí thấp, người thiếu hiểu

Tieu luan


biết về xã hội đồng thời, việc nuôi con một mình thường do đối phương
phản bội, bỏ đi, có người mới.. Áp lực từ việc chăm sóc con một mình kết
hợp với những thù hằn với người cũ khiến những người này trút giận lên
chính những người con của mình.

 Có thêm cha dượng, mẹ kế: đây là một trong những tình huống dễ gây
ra bạo lực gia đình nhất. Có rất nhiều vụ mẹ kế, cha dượng đánh đập, hành
hạ con riêng mà cha mẹ ruột không hề hay biết, thậm chí đáng buồn hơn
là biết nhưng làm lơ. Tâm lý những người cha dượng, mẹ kế thường có
phần ghen tị, tức giận với người trước; đồng thời họ cũng sợ người con
chung sau này bị thiệt thòi hơn nên thường hành hạ con riêng để “giải tỏa”
tâm lý xấu xa của mình.
 Khơng sống với cha mẹ mà sống cùng ơng bà, họ hàng: với một số
người có hồn cảnh khó khăn, cha mẹ đi làm xa nên phải gửi con ở quê để
sống cùng họ hàng như cơ dì chú bác hay ơng bà. Dù được gia đình gửi
tiền về nhưng có những người vẫn cho rằng con là gánh nặng nên thường
xuyên bắt ép làm việc q sức, thậm chí đánh con mỗi khi có vấn đề tức
giận.
 Gia đình có kinh tế khó khăn: áp lực cuộc sống, áp lực từ việc chăm sóc
gia đình khiến những người trụ cột cảm thấy mệt mỏi nhưng khi ra ngồi
lại khơng thể giải tỏa nên thường chọn cách trút giận vào gia đình, con cái.
Họ có thể có tâm lý chính vì có con mà cuộc sống của họ mới khó khăn
như thế này nên mỗi khi gặp khó khăn trong các cơng việc bên ngồi mới
chọn cách về la mắng, đánh đập và hành hạ con. Bạo lực gia đình chính là
xuất phát từ những vấn đề này.
 Không được đi học mà phải đi lao động tự kiếm sống: có những đứa
trẻ bị bỏ rơi nên bị những kẻ xấu ép đi ăn xin, đi cướp giật.. Hoặc có những
đứa trẻ yếu đuối, khơng có gia đình, khơng đủ học thức nên thường bị
những kẻ xấu bóc lột sức lao động, làm việc quá sức nhưng trả lương rất
ít bởi chúng biết rằng sẽ chẳng có ai đứng ra bảo vệ con
 Cha mẹ đầy đủ nhưng vướng vào tệ nạn xã hội: ở những gia đình có
cha mẹ đầy đủ nhưng dân trí thấp, nghiện ngập cờ bạc, ma túy, hút chích,

Tieu luan

cá độ.. cũng thường là những đối tượng bạo hành với chính con cái của
mình
Đặc biệt với những trẻ bị bạo hành trong các môi trường sống độc hại, tiêu cực hay phải
đi làm thuê thường được phát hiện rất muộn do những người xung quanh không thông
báo, chỉ khi con rơi vào tình trạng nguy kịch thì mới được các cơ quan chính quyền giải
quyết.
Tuy nhiên cần hiểu rằng, đứa trẻ nào sống trong hồn cảnh gia đình này cũng bị bạo lực.
Có rất nhiều đứa trẻ trưởng thành trong vịng tay u thương của ơng bà, được chăm sóc
và dạy dỗ thành người từ chính những người cha dượng, “dì ghẻ”. Vì thế khơng thể đánh
đồng tất cả các trường hợp này.
b. Nhà trường
Hiện tượng giáo viên bạo hành học sinh chịu tác động của nhiều yếu tố kinh tế, xã hội,
đạo đức, định hướng giá trị… Trên cơ sở tìm hiểu hiện tượng bạo hành trong trường
học, chúng tôi rút ra một số nguyên nhân sau:
- Nguyên nhân sâu xa và cơ bản của tình trạng giáo viên bạo hành học sinh là do sự nhận
thức của giáo viên. Hiện nay, nhiều giáo viên thiếu kiến thức về sự phát triển tâm sinh
lý của trẻ. Họ không có khả năng nắm bắt, phát hiện những nhu cầu và không biết về
giới hạn trong từng thời kỳ phát triển của trẻ, do đó khơng thấu hiểu, thơng cảm và uốn
nắn, hướng dẫn để trẻ ngày càng tiến bộ trong học tập và ứng xử. Hơn nữa, lối ứng xử
và nghiệp vụ sư phạm của nhiều giáo viên còn hạn chế. Mặc dù, các trường sư phạm nói
chung là nơi đào tạo cho giáo viên các phương pháp tổng thể, toàn diện, cơ bản về nghiệp
vụ sư phạm. Các giáo trình sư phạm đã đề cập đầy đủ các vấn đề về ứng xử trong quan
hệ thầy trò, tâm sinh lý lứa tuổi học sinh... Nhưng đó cũng chỉ là những bài học, cịn
việc tiếp thu được hay khơng thì phụ thuộc vào cách lĩnh hội, bản lĩnh, nhân cách và sự
rèn luyện của mỗi người.
- Hiện nay, chúng ta chưa coi trọng khâu tuyển chọn và đào tạo ra những giáo viên có
đủ trình độ và u nghề. Trên thực tế, hiện nay có một bộ phận khá đơng sinh viên theo
học ngành sư phạm khơng phải vì u thích nghề giáo viên, có nguyện vọng trở thành
giáo viên mà nhiều người học sư phạm chỉ vì được miễn học phí. Hơn nữa, hiện đang

Tieu luan


có nhiều trường đại học khơng có chức năng đào tạo giáo viên nhưng vẫn mở khoa sư
phạm hoặc khóa học nghiệp vụ sư phạm, trong khi đó trường sư phạm lại mở thêm
những ngành đào tạo ngoài sư phạm. Thực tế, để đào tạo ra một người giáo viên có đủ
trình độ chun mơn và nghiệp vụ phải có một q trình lâu dài với nhiều u cầu, trong
đó đặc biệt chú ý là nghiệp vụ sư phạm chứ khơng phải chỉ vì một vài khóa học ngắn
hạn đã có thể đủ năng lực và tự tin đứng trên bục giảng. Nếu ta đào tạo ra những người
thầy không có chun mơn cao về sư phạm có thể sẽ làm hỏng nhiều thế hệ học trị, đó
là điều rất đáng tiếc.
- Nguyên nhân cũng không kém phần quan trọng là do ảnh hưởng từ quan niệm giáo
dục truyền thống “thương cho roi cho vọt”. Theo một nghiên cứu của Viện Tâm lý học,
các giáo viên sử dụng các hình thức trừng phạt bằng bạo lực, đe dọa bắt nguồn từ tập
quán, truyền thống văn hóa thế hệ trước để lại. Theo nếp nghĩ của người Việt Nam,
người thầy rất có quyền uy, sức mạnh. Nhiều phụ huynh cịn quan niệm rằng: “Phải
đánh mới nên người”. Bởi thế có phụ huynh thậm chí ủng hộ cơ giáo đánh địn con mình
như một biện pháp trừng phạt giúp trẻ biết lỗi và lần sau không mắc nữa.
- Hơn nữa, thời phong kiến vị trí của người thầy cịn được xếp cao hơn cả cha mẹ, người
học trò chỉ biết tuân phục thầy, nhất nhất theo thầy. Câu “Hay chữ không bằng dữ đòn”
hoặc “Yêu cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi” được cả xã hội đồng tình, mọi hình
phạt từ người thầy đưa ra lúc đó dù khơng phải lúc nào cũng đúng đắn đều không bị một
phản ứng nào từ phụ huynh và học sinh.
- Yếu tố kinh tế cũng phần nào ảnh hưởng đến mối quan hệ thầy trò. Hiện nay, thu nhập
của hầu hết giáo viên ở mức thấp và giáo viên khó có thể sống được với đồng lương cơ
bản. Do đó, nhiều giáo viên phải chịu nhiều áp lực trong mưu sinh, họ phải đối mặt với
vơ vàn khó khăn, phải tìm cách để cải thiện đời sống. Nhiều thầy cô giáo dù đứng trên
bục giảng nhưng vấn đề cơm áo, gạo tiền vẫn đeo bám. Nhiều giáo viên có sức chịu
đựng kém, dễ tổn thương, dễ nổi giận, dễ thất vọng, vì thế khi gặp những học sinh vơ lễ

với mình, mọi ức chế lập tức bùng phát và xung đột xảy ra và người chịu hậu quả nặng
nề hơn cả chính là học sinh. Và vấn đề lương bổng thấp nhiều giáo viên muốn tăng thu
nhập bằng việc dạy thêm ngoài giờ, vì vậy nhiều học sinh buộc phải đi học thêm ngồi
giờ nếu khơng sẽ bị thầy cơ có ác cảm.

Tieu luan


c. Xã hội
 Pháp luật về bảo vệ trẻ em chưa chặt chẽ
Pháp luật Việt Nam về quyền bảo vệ trẻ em vẫn còn rất nhiều khoảng trống, lỗ hổng,
thiếu các chế tài đủ sức răn đe. Do đó các hành vi này vẫn xảy ra ngày càng nhiều.
Rất nhiều trường hợp bạo lực trẻ em được gây ra bởi những người trong gia đình đều bị
bỏ qua
Đặc biệt với các trường hợp người gây ra các hành vi hành hạ trẻ chính là cha mẹ thì họ
thường vin vào lý do là mình chỉ đang dạy dỗ con, thương phải cho roi cho vọt thì sao
được tính là bạo hành. Những người xung quanh khi nhìn thấy cũng chỉ cho rằng gia
đình đó đang dạy con bình thường, cha mẹ dạy con thì sao có thể vi phạm pháp luật.
Mặt khác những quy định về bảo vệ trẻ em hay người tố giác vẫn chưa được ban hành
phổ biến rộng rãi. Những đứa trẻ thường tự tố giác đang bị bạo hành cũng thường nằm
trong nhóm từ 11- 18 tuổi, trong khi đó nhóm dưới 11 tuổi là rất ít bởi chưa nhận thức
được các hành vi của người lớn đồng thời cũng chưa đủ năng lực để xử lý các tình huống
này.
Có những trường hợp sau khi phát hiện bạo hành con cái được chính những người con
tố giác nhưng vì là cha mẹ nên những người này chỉ bị nhắc nhở, phạt hành chính rồi
cho về nhà. Thời gian sau đó của những người con mới thực sự là “địa ngục” vì bị hành
hạ mỗi ngày, bị cơ lập khơng cho ra ngồi vì dám đi báo cáo cha mẹ. Những đứa trẻ này
khi bị đàn áp tinh thần đã khơng cịn dám “kêu cứu” và chịu sự bạo hành đến kiệt quệ.
Ngồi ra, cịn có rất nhiều vụ giáo viên bạo hành học sinh nhưng chưa được pháp luật
xử lý nghiêm minh hoặc chỉ bị phạt cảnh cáo nên khơng có tác dụng răn đe. Mặc dù hiện

nay luật pháp đã có những quy định cụ thể về việc xử phạt những hành vi vi phạm của
giáo viên đối với học sinh.
 Sự vô tâm của người lớn
Tâm lý người lớn đều rất sợ phiền phức, ngại đụng chạm, khơng thích soi mói đến vấn
đề của người khác. Rất nhiều trường hợp bạo hành trẻ em trong một gia đình dù được
những người hàng xóm xung quanh biết, nghe tiếng la hét kêu cứu của con mỗi ngày
nhưng khơng ai tố giác. Phần vì mọi người sự bị cho là nhiều chuyện, “lo chuyện bao
đồng”.
Mặt khác khi là nhân chứng những người này thường bị gọi ra tịa hay đến các trụ sở
cơng an để làm việc, viết tường trình hay thậm chí ra tịa làm chứng. Ai cũng muốn mình

Tieu luan


trở thành người tốt nhưng lại rất sợ phần phiền phức và sợ bị trả thù nên thường trốn
tránh. Các chế tài về bảo vệ nhân chứng ở nước ta vẫn chưa thực sự mạnh mẽ, đủ sức
răn đe nên tâm lý e ngại này là điều khó tránh khỏi.
Một số yếu tố khác cũng liên quan đến bạo hành trẻ em như:
 Phân biệt bình đẳng giới: tỷ lệ trẻ em bị bạo hành thường là bé gái khá
cao do tâm lý “trọng nam khinh nữ” vẫn còn ở rất nhiều nơi. Bé gái thường
bị ép nghỉ học sớm, làm việc nhà, cưỡng ép lập gia đình sớm…
 Ảnh hưởng từ mơi trường sống: có những trường hợp người gây ra bạo
hành trẻ em chỉ ở độ tuổi 18 đôi mươi nhưng do ảnh hưởng bởi lối giáo
dục tiêu cực của gia đình, của xã hội khiến nhân cách trở nên dị dạng,
thiếu đúng đắn. Chúng có xu hướng sử dụng bạo lực để giải quyết mọi vấn
đề, hiếp đáp những kẻ yếu sức hơn để “giải trí” và để đạt được những điều
 Áp lực trong cuộc sống: những câu chuyện về việc giáo viên mầm non
đánh học sinh, bảo mẫu hành hạ trẻ đều một phần xuất phát từ áp lực cuộc
sống. Tất nhiên không thể đổ lỗi hoàn toàn cho áp lực cuộc sống, tuy nhiên
khi tinh thần lúc nào cũng trong trạng thái mệt mỏi rất dễ đến những cảm

xúc tiêu cực, những hành vi bốc đồng mà ngay chính chúng tay đơi khi
cũng khơng thể kiểm soát, chỉ là hành vi giải tỏa cảm xúc của những người
này không phù hợp với đạo lý con người.
2. Hậu quả:
a. Người trong cuộc:
 Bạo hành ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe thể chất của trẻ
Bạo hành làm trẻ không thể phát triển về thể chất một cách bình thường, như trẻ cịi cọc,
chậm lớn, đau bụng, rối loạn tiêu hóa, nước da tái, mơi nhợt nhạt, ánh mắt đờ đẫn bạc
nhược hoặc hung dữ.
 Ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ
Việc bạo hành trẻ em không chỉ gây ra những hậu quả nặng nề về sức khỏe thể chất, mà
còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tâm thần của trẻ kéo theo nhiều hệ lụy tâm
lý. Tất cả những hành động như đánh đập, vùi dập, khủng bố, làm nhục… đều khiến đứa
trẻ thiếu tự tin, rụt rè, luôn trong trạng thái thảng thốt. Khi bị bạo hành thường xuyên sẽ

Tieu luan


khiến trẻ có những rối loạn hành vi và ứng xử. Nhiều trường hợp vì bị bạo hành quá
nhiều nên kéo theo sự thay đổi về tâm tính, khả năng nhìn nhận những mặt tốt – xấu
trong xã hội bị ảnh hưởng, thậm chí trở nên vơ cảm, lãnh đạm với mọi thứ xung quanh.
 Rối loạn hành vi ứng xử
Khi bị bạo hành nhiều, trẻ rất có thể thay đổi hành vi ứng xử. Có trẻ đang hiền lành, hịa
nhã, lễ phép bỗng trở nên thơ lỗ, nóng nảy, cục cằn và hung bạo thậm chí sẽ học theo
hành vi bạo hành đối với người khác, nhìn ai cũng thấy đáng ghét và ra tay đánh đập,
ngay cả với các lồi động vật.
Ngược lại, có nhiều trẻ khi bị bạo hành sẽ thu mình lại, sống khép kín, cơ lập, hay buồn
phiền suy nghĩ, luôn thấy tự ti, ngại giao tiếp, không dám đưa ra suy nghĩ của bản thân
và rất dễ lâm vào tình trạng trầm cảm. Nặng hơn, trẻ có thể bị hoang tưởng, ảo giác, tâm
trí bất ổn và xa lánh mọi người, phó mặc cuộc sống, khơng có ước mơ, hồi bão và mục

đích, lý tưởng sống.
 Trẻ bị bạo hành có thể thành người dễ bạo lực
Điều đặc biệt lưu ý là việc bạo hành sẽ gây hậu quả trầm trọng đến việc hình thành và
phát triển nhân cách của trẻ. Bị bạo hành, trẻ dần dần hình thành một nhân cách nhút
nhát, tự ti, thiếu sự khẳng định mình. Trẻ gặp nhiều khó khăn trong việc thích nghi chấp
nhận và vượt qua các thử thách biến cố hay thất bại trong cuộc sống sau này. Vì thế, trẻ
dễ mắc phải các rối loạn stress, lo âu và trầm cảm kéo dài. Có những trẻ biểu hiện lúc
nhỏ có thể đơn giản là hung bạo, hay cáu gắt, khó tính, nhưng khi lớn lên, trẻ có thể trở
thành một con người cục cằn, lỗ mãng và độc ác. Sống trong môi trường không lành
mạnh, bị bạo hành hoặc chứng kiến sự bạo hành, trẻ sẽ có quan niệm sống lệch lạc,
khơng biết tơn trọng người khác và cũng khơng biết tơn trọng chính bản thân mình.
Thậm chí trẻ trở nên vơ cảm, khơng biết lên án những hành vi phi đạo đức của người
khác.
b. Cộng đồng - xã hội
 Ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước
 Trở nên suy thoái, tệ nạn, mất đi truyền thống văn hóa của dân tộc
Nguồn tham khảo [ 3 ]

Tieu luan


III.

Hình phạt cho kẻ thủ ác:

1. Về mặt pháp luật
a. Trường hợp chưa đến mức bị truy cứu trách nhiệm hình sự, người có hành vi
hành hạ trẻ em có thể bị phạt tiền theo quy định tại Nghị định 144/2021/NĐ-CP.
Căn cứ theo Điều 52, 53 Nghị định này, cha, mẹ, ơng, bà, người thân trong gia đình có
hành vi hành hạ trẻ em sẽ bị xử phạt như sau:

- Trường hợp có hành vi đánh đập gây thương tích, lăng mạ, chì chiết, xúc phạm danh
dự, nhân phẩm: Phạt tiền từ 05 - 10 triệu đồng.
- Trường hợp sử dụng các công cụ, phương tiện hoặc các vật dụng khác gây thương tích:
Phạt tiền từ 10 - 20 triệu đồng.
Bên cạnh đó, Nghị định 130/2021/NĐ-CP cũng quy định nhiều mức phạt cụ thể khác
liên quan đến hành vi hành hạ trẻ em như:
- Phạt tiền từ 10 - 20 triệu đồng với các hành vi (khoản 1 Điều 22 Nghị định
130/2021/NĐ-CP):
+ Bắt nhịn ăn, nhịn uống, không cho hoặc hạn chế vệ sinh cá nhân; bắt sống ở nơi có
mơi trường độc hại, nguy hiểm hoặc các hình thức đối xử tồi tệ khác với trẻ em;
+ Gây tổn hại về tinh thần, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, lăng mạ, chửi mắng, đe dọa,
cách ly ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em;
+ Cô lập, xua đuổi hoặc dùng các biện pháp trừng phạt để dạy trẻ em gây tổn hại về thể
chất, tinh thần của trẻ em;
+ Thường xuyên đe dọa trẻ em bằng các hình ảnh, âm thanh, con vật, đồ vật làm trẻ em
sợ hãi, tổn hại về tinh thần.
Ngoài ra xử phạt hành chính đối với các hành vi ngược đãi, bạo hành còn áp dụng thêm
biện pháp khắc phục hậu quả như:
- Buộc chịu mọi chi phí để khám bệnh, chữa bệnh (nếu có) cho trẻ em

Tieu luan


- Buộc tiêu hủy vật phẩm gây hại cho sức khỏe trẻ em đối với hành vi vi phạm thường
xuyên đe dọa trẻ em bằng các âm thanh, hình ảnh, con vật, đồ vật làm trẻ em tổn hại, sợ
hãi về tinh thần.
- Phạt tiền từ 03 - 05 triệu đồng với hành vi bắt trẻ em làm công việc gia đình quá sức,
quá thời gian, ảnh hưởng đến việc học tập, vui chơi, giải trí, ảnh hưởng xấu đến sự phát
triển của trẻ em (khoản 1 Điều 23 Nghị định 130/2021/NĐ-CP)…
b. Trường hợp nếu thật sự đó là hành vi bạo hành thì căn cứ vào tính chất, mức độ

của hành vi mà cơ giáo đó có thể bị xử phạt vi phạm hành chính hoặc truy cứu
trách nhiệm hình sự:
Đối với hành hành vi bạo hành trẻ em khơng gây ra các thiệt hại về tính mạng, sức khỏe,
danh dự, nhân phẩm thì sẽ bị xử phạt vi phạm hành chính, tuy nhiên hành vi bạo hành
nếu gây thiệt hại về tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm có thể bị truy cứu trách
nhiệm hình sự theo quy định Bộ luật Hình sự năm 2015 ( Bộ luật Hình sự sửa đổi năm
2017) bao gồm các tội sau: (Điều 134) Tội cố ý gây thương tích hoặc gây tổn hại cho
sức khỏe của người khác; (Điều 128) Tội vô ý làm chết người; (Điều 123) Tội giết người;
(Điều 140) Tội hạnh hạ người khác.
Ví dụ: Điều 140 Bộ luật hình sự quy định:
1. Người nào đối xử tàn ác hoặc làm nhục người lệ thuộc mình nếu không thuộc các
trường hợp quy định tại Điều 185 của Bộ luật này, thì bị phạt cải tạo khơng giam giữ
đến 03 năm hoặc phạt tù từ 03 tháng đến 02 năm.
2. Phạm tội thuộc một trong các trường hợp sau đây, thì bị phạt tù từ 01 năm đến 03
năm:
a) Đối với người dưới 16 tuổi, phụ nữ mà biết là có thai, người già yếu, ốm đau hoặc
người khác khơng có khả năng tự vệ.
b) Gây rối loạn tâm thần và hành vi của nạn nhân gây tỉ lệ tổn thương 31% trở lên.
c) Đối với 02 người trở lên.
Bên cạnh đó người có hành vi bạo hành còn phải bồi thường cho cha mẹ hoặc người
giám hộ của các bé số tiền để bù đắp những tổn thất vật chất thực tế và tổn thất tinh thần.

Tieu luan


Nguồn tham khảo [ 4 ]
2. Về mặt đạo đức
- Xem xét nguyên do khiến hung thủ gây ra cho nạn nhân, là do cố ý hay người đó có
vấn đề về mặt tâm lý hay là nguyên nhân bất khả kháng khác.
- Có thể trừng trị bằng cách, nhốt kẻ phạm tội trong 1 căn phịng, khơng cho hắn tiếp

xúc với bất kì ai, cách li hồn tồn với thế giới bên ngồi.
- Bị xã hội chỉ trích, mãi mãi khơng thốt ra khỏi tội danh mình đã gây ra.
- Sống day dứt, hối hận, ăn năn với những lầm lỗi mình đã gây ra cho các nạn nhân cũng
như trở thành cái bóng mà bản thân khơng thể thốt ra.
- Là một dấu vết nhơ mà khơng thể xóa trong cuộc đời của người đã phạm tội.

IV.

Biện pháp khắc phục:
1.

Gia đình

 Những thành viên trong gia đình cần chấm dứt ngay việc giáo dục con cái bằng
roi vọt, la mắng và các hình thức nhục hình khác. Khơng được bắt trẻ làm những
việc quá sức của trẻ
 Những thành viên trong gia đình cần trau dồi những kiến thức về ni dưỡng,
chăm sóc và giáo dục con cái qua các phương tiện thông tin đại chúng, sách báo,
lớp tập huấn của địa phương để có kiến thức chăm sóc, ni dạy, giáo dục trẻ tốt
hơn. Tìm hiểu về tâm sinh lý lứa tuổi để áp dụng các phương pháp giáo dục con
cái phù hợp với từng lứa tuổi. Giáo dục gia đình có ảnh hưởng sớm và rất lớn
đối với trẻ. Giáo dục con cái trong gia đình không phải chỉ là việc riêng tư của
bố mẹ, mà cịn là trách nhiệm đạo đức và nghĩa vụ cơng dân của những người
làm cha mẹ được xác định trong Hiến pháp, Luật Hơn nhân và gia đình, Luật
Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em,...
 Xây dựng một tình cảm gia đình tốt, làm sao để mỗi khi tan học các em rất muốn
trở về nhà. Không thể kiểm sốt trẻ 24/24h, vì vậy, việc xây dựng mối quan hệ
tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau giữa cha mẹ và con cái là điều tối cần thiết để
giáo dục con cái. Các thành viên trong gia đình ln bên cạnh, yêu thương, chia

Tieu luan


sẻ, tơn trọng trẻ; xây dựng tính kỷ luật, khêu gợi lòng tự trọng và ý thức vươn
lên của trẻ chứ khơng phán xét, áp đặt hay địi hỏi chúng.
 Tạo cho con một góc riêng, một khoảng tự do trong suy nghĩ và quyết định: có
thể các em chưa đủ kinh nghiệm và kiến thức để tự lập mọi việc. Nhưng bố mẹ
hãy là người bạn lớn, bên cạnh và để các em tin tưởng chia sẻ chứ đừng can thiệp
quá sâu hay thô bạo vào mọi việc của con, không cho con một chút cơ hội nào
để thử sức và tự lập.
 Tích cực chia sẻ và trao đổi kinh nghiệm với con cái: đây sẽ là những bài học tốt
nhất, hiệu quả nhất, cách thức tốt nhất để cha mẹ giúp đỡ con cái, là sợi dây gắn
bó và liên kết cha mẹ với con cái bền chặt hơn, là cơ hội để cha mẹ và con cái
có điều kiện để chia sẻ, hiểu và thơng cảm với nhau hơn…
 Giúp đỡ, định hướng và tạo điều kiện để các em lựa chọn, xác định ngành nghề
và cơng việc trong tương lai cũng như trong việc hồn thiện bản thân chứ không
bắt các em phải làm theo ý của cha mẹ, không quan tâm tới nhu cầu hay nguyện
vọng thực sự của các em.
 Tuyên dương, khen thưởng: Sự chăm sóc, giám sát, nội quy hay trừng phạt
khơng chỉ để ngăn ngừa những hành vi có hại, mà chính là để nhận ra xu hướng
phát triển của trẻ, nhằm khai thác và kích thích những yếu tố tích cực. Do vậy,
gia đình cần ln ln ghi nhận và khuyến khích những hành vi tốt, sự tiến bộ
của trẻ. Tun dương có thể bằng nhiều hình thức, từ tỏ thái độ tán thành, vui
mừng đến lời khen và những phần thưởng. Tuyên dương khen thưởng chính xác,
kịp thời và đúng mức độ “phát huy ưu điểm để khắc phục khuyết điểm” (Theo
Makarenko)
 Mơi trường gia đình có tác động tích cực đến việc hình thành nhân cách, do đó
cha mẹ phải là tấm gương tốt để con cái noi theo. Chính quyền địa phương phải
quan tâm, chăm lo cho trẻ em
 Mỗi người làm cha, làm mẹ hay những người thân của bé cũng nên bình tĩnh

cũng như học cách yêu thương con cái mình tốt hơn.
2.

Nhà trường

Tieu luan


 Nhà trường cũng cần tham gia vào việc phòng tránh bạo hành trẻ em thông qua
tuyên truyền, hướng dẫn các em cách tự bảo vệ mình, cách lên tiếng nếu đang là
nạn nhân.
 Việc hỗ trợ và tuyên truyền kiến thức, kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ cho cha
mẹ trẻ là điều hết sức cần thiết. Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với các tổ chức
xã hội, cần phát huy vai trị là trung tâm văn hóa giáo dục của địa phương, tổ
chức việc phổ biến các tri thức khoa học kĩ thuật, văn hóa xã hội, ... cho các bậc
phụ huynh, giúp họ hiểu được đặc điểm trong đời sống, tâm sinh lý của trẻ hiện
nay.
 Ngồi ra chính các thầy cơ giáo cũng là người gần gũi với các con, nếu phát hiện
thấy con có dấu hiệu bị bạo hành chẳng hạn như tay chân thâm bầm, dễ hoảng
loạn, hay bị thương… cần báo ngay cho cơ quan có thẩm quyền.
 Thực hiện các hoạt động truyền thông, giáo dục, phổ biến kiến thức, pháp luật,
kỹ năng bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em trong nhà trường.
3.

Xã hội

 Triển khai các mơ hình phối hợp gia đình - nhà trường - cộng đồng trong chăm
sóc, giáo dục trẻ.
 Các cơ quan chức năng như ủy ban chăm sóc bảo vệ trẻ em, luật pháp, cơng an,
hội phụ nữ…cần can thiệp nhanh chóng, kịp thời khi trẻ bị đối xử bạo lực cũng

như khi thấy những nguy cơ có thể xảy ra các hành vi bạo lực.
 Nhà nước cũng cần tích cực xây dựng các chương trình tuyên truyền và vun đắp
tinh thần tương thân tương ái, khơi phục truyền thống văn hóa gia đình Việt Nam
trong đó lấy đạo đức, lễ nghĩa làm trọng. Thực hiện mạnh tay loại bỏ các văn
hóa phẩm đồi trụy, đề cao sự bạo lực, các hành vi không đúng với luôn thường
đạo lý để hạn chế cho người dân tiếp xúc với các tư tưởng thiếu tính nhân văn.
 Khắc phục và phịng tránh bạo hành trẻ em còn là nhiệm vụ của các đơn vị địa
phương. Không chỉ đẩy mạnh tuyên truyền, hướng dẫn về quyền và luật bảo vệ
trẻ em mà còn cần triển khai các hoạt động kiểm tra, rà soát các hộ gia đình có
liên quan đến tệ nạn, có trẻ em để có các biện pháp hỗ trợ kịp thời.

Tieu luan


 Các phương tiện truyền thơng đại chúng cần tích cực đưa các chương trình thơng
tin giáo dục về các vấn đề gia đình, chăm sóc bảo vệ trẻ em, cảnh báo các hành
vi, nguy cơ bạo lực đối với trẻ em, đặc điểm tâm sinh lý từng lứa tuổi nhất
định…nhằm phổ biến và nâng cao trình độ hiểu biết của các bậc làm cha làm
mẹ, tránh những hành vi bạo lực đối với trẻ.
 Việc hạn chế và kiểm sốt được việc sử dụng đồ uống có cồn, chất kích thích
hay dẹp các sịng bài bạc, cá độ cũng góp phần giảm bạo lực cho rất nhiều gia
đình. Khi sử dụng các chất này tinh thần dễ trở nên kích động nên khơng kiểm
sốt được bản thân và dễ xuất hiện các hành vi mang tính bạo lực hơn.
 Cộng đồng không vô cảm trước những nguy cơ trẻ em bị bạo lực. Tăng cường
các biện pháp phối hợp các bộ, ngành, chính quyền địa phương đẩy mạnh biện
pháp tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trong cộng đồng nhân dân về
vai trị của gia đình, của mỗi người dân trong việc tôn trọng, bảo vệ các quyền
của trẻ em.
 Nâng cao trách nhiệm của mỗi người dân trong việc phát hiện, ngăn chặn, báo
tin tố giác các vụ bạo lực với trẻ em.

 Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật về bảo vệ trẻ em.
 Xây dựng mơi trường sống an tồn và thân thiện đối với mọi trẻ em.
 Trẻ em có quyền được sống trong mơi trường khơng bạo lực, xâm hại và bóc lột.
Để làm được điều đó, ngồi việc củng cố hệ thống bảo vệ trẻ em, các cấp, các
ngành cần đầu tư nhiều hơn vào cơng tác phịng ngừa, ngăn chặn chứ không chỉ
xử lý sau khi điều xấu đã xảy ra.
 Các cơ quan chức năng cũng đã vào cuộc quyết liệt và mạnh mẽ, nhưng về lâu
dài vẫn phải có sự chung tay vào cuộc của tồn xã hội để tạo ra mơi trường thực
sự an tồn cho trẻ em.
Nguồn tham khảo [ 5 ] , [ 6 ]

V.

Các vấn đề liên quan

Khái niệm bạo hành ngày nay không chỉ là dùng bạo lực làm tổn thương thân thể, gây
thương tích, tàn tật mà cịn là sự lăng nhục về tinh thần, là sự xúc phạm danh dự và nhân
phẩm người khác đến mức có thể gây ra những “sang chấn tâm lý” - tức là bạo hành
bằng tinh thần cũng có thể cấu thành tội phạm hình sự.

Tieu luan


Như chúng ta đã biết, bạo hành trẻ em không chỉ diễn ra trong gia đình mà cịn xuất hiện
ở trường học, ở trong chính xã hội mà mọi người hay gọi là văn minh này. Bác Hồ đã
từng nói: “Trẻ em như búp trên cành/ Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan.” Đáng
tiếc thay, trong số những mầm non đáng ra phải được nâng niu, bảo vệ ấy lại tồn tại
khơng ít đứa bé bị tổn hại cả về thể xác lẫn tinh thần. Đau đớn hơn cả khi người gây ra
những tổn hại ấy lại chính là những bậc làm cha, làm mẹ, là người đã cho em hình hài,
cho các em đến với thế giới này. Các em bị bạo hành ở chính nơi gọi là tổ ấm mà bản

thân được sinh ra. Đó có thể là cha mẹ ruột đánh đập con cái, đôi khi là cha mẹ kế ghẻ
lạnh, hắt hủi con riêng của vợ hoặc chồng. Hay đơn giản hơn là những chê bai, xúc phạm
con trẻ khi con mắc lỗi. Gia đình đã như vậy, cịn trường học, nơi mà các em học cách
làm người, được tiếp thu tri thức nhân loại cũng khơng ít lần xảy ra những vụ việc đáng
tiếc. Chúng ta đã nghe khơng ít về việc trẻ em bị hành hung ở các trường mẫu giáo vì
khơng ăn khơng ngoan, ngủ khơng n. Điều đó sẽ tạo bóng ma tâm lý cho các em,
khiến các em sợ hãi mỗi khi nhắc đến trường học.
Ở bất kỳ thời đại nào, đất nước nào, nạn bạo hành trẻ em cũng đã và đang không ngừng
diễn ra. Trong thời đại phong kiến, dưới cái bóng của chế độ gia trưởng, những đứa trẻ
bị bạo hành bởi chính người cha của chúng vì những lý do vơ lý như hết tiền mua rượu
chẳng hạn. Ngoài ra, những đứa trẻ kém may mắn sinh ra trong gia đình nghèo khó
thường bị bán đến nhà địa chủ làm người ở, đây chính là khởi đầu cho chuỗi ngày hứng
chịu những đau khổ và dày vị về thể xác lẫn tinh thần mà khơng cách nào phản kháng.
Ở thời hiện đại ngày nay, lý ra khi được tiếp xúc với tri thức và nền văn minh nhân loại
thì suy nghĩ của con người sẽ đổi khác theo hướng tích cực hơn, nhưng vẫn cịn tồn tại
khơng ít những người dùng lí lẽ “thương cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi” làm cái
cớ để tổn thương tinh thần và thể xác con trẻ. Chúng ta đều biết rằng, kỷ luật nghiêm
minh sẽ đưa trẻ em vào khuôn khổ, dễ dàng giáo dục các em nên người. Nhưng cái gì
cũng nên có chừng mực, khơng thể lúc nào cũng dùng địn roi và những lời lẽ cay nghiệt
để giáo dục các em, như vậy sự giáo dục sẽ bị phản tác dụng.
Chúng tôi cho rằng, bạo hành trẻ em là hành vi vô nhân đạo, đáng lên án, khó dung thứ
khi nạn nhân là những đứa trẻ non nớt, vô tội. Điều này gây này gây ra ám ảnh đè nặng
lên tâm lý xã hội. Đó là dấu hiệu của việc xuống cấp về mặt đạo đức, đi ngược lại với
truyền thống tốt đẹp của dân tộc “Thương người như thể thương thân”, “Bầu ơi thương

Tieu luan


lấy bí cùng/ Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.” Bạo hành trong gia đình gây
ra mối bất hịa, ảnh hưởng lớn tới sự bền vững của gia đình và xã hội. Bạo hành ngồi

xã hội thì ảnh hưởng tới tâm lý, nhận thức, ứng xử của con người. Dù là nguyên nhân
chủ quan hay khách quan, do đói nghèo hay áp lực cơng việc, cuộc sống... gì đi nữa thì
hành động bạo hành trẻ em vẫn là hành động gần như mất hết lương tri, suy đồi về đạo
đức, tha hóa về nhân cách. Mọi lời bào chữa cho hành động làm tổn thương về tinh thần
và thể xác của con trẻ đều là vô nghĩa, nhất là đối với những người bạo hành là các bậc
cha mẹ “phụ tử tình thâm”, “máu chảy ruột mềm”.
“Trẻ em hơm nay, thế giới ngày mai”, trẻ em là những thiên thần ngây thơ và trong sáng
nhất, nắm giữ trong tay chiếc chìa khóa đi đến tương lai. Các em đã lựa chọn đến với
thế giới tươi đẹp này, vì vậy, hãy để các em được sinh ra và lớn lên trong tình yêu
thương, sự bảo bọc. Các bậc làm cha làm mẹ hãy học cách kiềm chế bản thân, dịu dàng
và kiên nhẫn hơn trong việc nuôi dạy con cái, cho các em được sống trong điều kiện
chăm sóc tốt nhất và cảm nhận được tình thương gia đình. Đứng trước những lỗi lầm
của con trẻ, hy vọng các bậc phụ huynh cũng như những cô giáo, thầy giáo hãy bao
dung, tha thứ cho các em, dùng các phương pháp đúng đắn nhất để giáo dục uốn nắn các
em nên người. Đừng vì sự nóng giận nhất thời của bản thân mà vơ tình giết chết tuổi
thơ, làm méo mó tâm hồn non trẻ của các em. “Chung tay bảo vệ trẻ em, hãy lên tiếng
phòng, chống xâm hại, bạo lực trẻ em”. Đây chính là thơng điệp được truyền đi trong
tháng hành động vì trẻ em năm 2022. Chúng ta hãy cùng nhau chung tay, để thông điệp
trên không chỉ đơn thuần là một câu khẩu hiệu mà sẽ trở thành sự thật trong tương lai
gần nhất.

Tieu luan


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
[ 1 ] />[ 2 ] />
[ 3 ] , [ 5 ] />[ 4 ] />[ 6 ] />
Tieu luan