Mau 2 BAO CAO TRUONG HOP ( n v TAM)

MẪU 2
MẪU BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN,
HỖ TRỢ HỌC SINH TIỂU HỌC
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
Thông tin của học sinh : Nguyễn Văn B – Học sinh Lớp 2C
Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: NHÓM 2
1. Nguyễn Văn Tâm
Lý do tư vấn, hỗ trợ: (mô tả trường hợp (lưu ý nguyên tắc bảo mật) hoặc bối cảnh cho
thấy học sinh có khó khăn trong hoạt động dạy học và giáo dục, cũng như lý do cho thấy
nhu cầu tư vấn, hỗ trợ của học sinh).
Năm học 2019 – 2020, tôi được phân cơng dạy lớp 2C, Qua q trình tìm hiểu hồ
sơ của lớp có 1 trường hợp đặc biệt là em tên B – I – N. Em này có biểu hiện nghiện
game, em này thường hay trốn học để chơi game. Do gia đình có hồn cảnh khó khăn, ba
mẹ thường xuyên đi làm việc ở xa, không quan tâm nhiều đến việc học và sinh hoạt
thường ngày của em nên thành tích học tập của em sa sút, có những biểu hiện trong lớp
như: ít nói, ít giao tiếp với bạn bè,....mặc dù được cô quan tâm dạy dỗ.
1. Thu thập thông tin của học sinh về: (sử dụng các phương pháp : Quan sát,
phỏng vấn, phân tích hồ sơ học sinh)
- Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: ngồi mơ màng chỉ nhớ về các trị chơi game;ít nói, ít giao
tiếp với bạn bè, hay ngồi một mình,
- Khả năng học tập: không chú ý bài, không ghi chép hay làm bài tập chỉ ngồi một mình.
- Sức khỏe thể chất: Do nghiện game ít ăn uống nên thân hình gầy ốm.
- Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cơ): thụ động, ít giao tiếp
- Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình: Gia đình có hồn cảnh khó khăn ít quan
tâm
+ Điểm mạnh: Mặc dù nghiện game nhưng em tiếp thu bài nhanh, nhớ lâu.
+ Hạn chế : không chú ý bài, lười ghi chép và làm bài.
- Sở thích: thích chơi các trị chơi mạnh mẽ dùng chân, tay.
- Đặc điểm tính cách: Hiền, ít nói
- Mong đợi: Mong được ba, mẹ quan tâm và học ngoan hơn.

2. Liệt kê những vấn đề/khó khăn của học sinh (cịn gọi là danh sách các vấn đề/ khó
khăn của học sinh)
+ Cha me đi làm sớm, nên em trốn học đi chơi game.
+ Đến lớp trễ, vắng học thường xuyên.
+ Ngồi mơ màng không chú ý bài, không làm và viết bài vào vở, ngủ gật trong lớp
+ Không được sự chia sẻ từ bạn bè.
+ Do đi làm ăn sớm, nên cha mẹ không biết đến kết quả học tập của con sa sút nhiều từ
một học sinh học khá nay đã chậm hiểu bài và không theo kịp bạn bè.
3. Xác định vấn đề của học sinh (chỉ ra đâu là vấn đề chính và lý giải nguồn gốc/
nguyên nhân của vấn đề, điều kiện duy trì vấn đề đó. Xác định những vấn đề mà GV có
khả năng đáp ứng. Vấn đề nào GV cần phối hợp…)
- Về phía học sinh: Từ khi nghiện game nên em lười học, trốn học đi chơi game.
- Về phía giáo viên: Đã nhiều lần nhắc nhở em, động viên gia đình quan tâm giáo dục
em khơng chơi game, tập trung học tập nhưng em vẫn không cải thiện.
- Về phía gia đình: Gia đình khó khăn, đi làm sớm nên ít quan tâm theo dõi đến việc đi
học và bài làm ở nhà của em.
4. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
- Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ:
+ HS giảm thời gian chơi game tập trung vào việc học tập.
+ Hình thành thói quen học tập chăm chỉ, có trách nhiệm trong học tập. Hồn thành bài
tập được giao.....
+ Được cha, mẹ quan tâm an ủi động viên, thầy, cơ bạn bè gần gũi để cảm thấy ham
thích học tập quên việc chơi game.
- Hướng tư vấn, hỗ trợ (chỉ rõ việc lựa chọn hướng tư vấn, hỗ trợ dựa trên yêu cầu đạo
đức nào?)
+ Giáo viên quan tâm, động viên em tuyên dương kịp thời khi em có tiến bộ trong học
tập.
+ Trao đổi với PH: động viên gia đình cần quan tâm em hơn khi em đến trường và làm
bài ở nhà, quản lý tốt thời gian biểu học tập của em. Gần gũi an ủi động viên con bằng

tình thương yêu của cha, mẹ để em thấy mình ấm áp hơn khơng nên có thái độ giận dữ
khi con nghiện game hoặc học tập sa sút. Hướng dẫn cha, mẹ theo dõi thời gian biểu


hằng ngày của em, nhắc nhở tập trung chú ý nghe thầy giản bài bài, ở nhà em có thực
hiện đúng yêu cầu của thầy giao hay không, nhằm giúp em không suy nghĩ đến việc chơi
game nữa mà chú ý vào việc học.
+ Taọ nhóm đơi bạn cùng tiến hỗ trợ nhau trong học tập bằng cách giao bài tập nhờ bạn ở
gần nhà đến nhà bạn cùng nhau làm bài để hoàn thành bài tập.
- Nguồn lực (chỉ rõ các nguồn lực hỗ trợ việc tư vấn của giáo viên như BGH hay chuyên
gia, cha mẹ HS….)
+ GVCN, học sinh lớp và BCS lớp, Các lực lượng khác trong và ngồi nhà trường
- Sử dụng kênh thơng tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh
+ Trao đổi qua điện thoại, gặp trực tiếp…
5. Thực hiện tư vấn, hỗ trợ học sinh (giáo viên sẽ trực tiếp tiến hành các hỗ trợ cần
thiết)
a. Hoạt động 1: Trò chuyện trao đổi với HS:
- Trong giờ lên lớp thường xuyên gọi HS phát biểu bài, tuyên dương kịp thời khi em trả
lời đúng câu hỏi và làm đúng bài tập.Giờ chơi thường trò chuyện với em hỏi thăm về gia
đình hồn cảnh sống của em, tiết sinh hoạt lớp thường những kể chuyện về sự vất vả của
cha, mẹ tần tảo thức khuya dậy sớm lo cho con từng bữa cơm, áo quần sách vở để cho
con không thua kém bạn bè trong lớp mà quên đi bản thân mình, ra nội quy cho em chỉ
chơi game 2 ngày cuối tuần, mỗi ngày chơi 60 phút ( khi làm bài xong mới chơi).
- Ngoài giờ học giáo viên trao đổi riêng với HS về tác hại của việc chơi game , quan tâm
trị chuyện, tìm hiểu tâm tư nguyên vọng của em, nhờ ban bè, ban cán sự lớp quan tâm,
gần gủi, chơi cùng em trong giờ ra chơi hoặc trước giờ học.
b. Hoạt động 2: Trao đổi với PH:
- Giáo viên đến nhà trao đổi với phụ huynh, tìm hiểu hồn cảnh sống nhờ phụ huynh theo
dõi giờ giấc đến lớp của em, thời gian biểu học tập ở nhà của em. Thường xuyên gần gũi
an ủi động viên em bằng tình thương yêu của cha, mẹ nhắc em phải tập trung chú ý bài,

ghi chép bài đầy đủ.
c. Hoạt động 3: Theo dõi, kiểm tra TKB của HS để có biện pháp can thiệp hỗ trợ phù
hợp:
- Kiểm tra sĩ số học sinh 15 phút đầu buổi học.
- Liên hệ với phụ huynh khi học sinh vắng.


- Phối hợp với GVBM, TPT theo dõi các buổi học và sinh hoạt đội của HS.
6. Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ học sinh (kết quả đạt được và những điều chưa làm
được, lí giải nguyên nhân và hướng khắc phục cũng như đề xuất cho những người liên
quan. GV đưa ra quyết định dừng lại không hỗ trợ, tư vấn nữa hay tiếp tục theo dõi học
sinh gián tiếp trong thời gian tiếp theo)
- Sau HKI, học sinh đã được kết quả như sau:
+ Em chú ý nghe thầy giảng bài và làm bài đầy đủ.
+ Việc nghiện game đã giảm chỉ còn 2 ngày cuối tuần, mỗi ngày chơi 60 phút.
+ HS đã có thói quen học tập chăm chỉ, lúc đầu em chỉ đi học 2 buổi/ tuần tăng dần 3-4
buổi/ tuần và không cịn đến trễ nữa. Em có trách nhiệm trong học tập. Hồn thành bài
tập được GV giao. ( Thơng qua phản hồi về quá trinh theo dõi của PH tại nhà và giáo
viên bộ mơn ở mỗi buổi học.
+ Hịa đồng, vui chơi cùng bạn bè vào giờ giải lao.
+ Gia đình em cũng vui mừng khi biết em học tiến bộ hơn.
- HS có biểu hiện tiến bộ theo kế hoạch, tạm dừng hỗ trợ và tiếp tục theo dõi.
An Giang, ngày 25 tháng 11 năm 2021
Người thực hiện
Nguyễn Văn Tâm – N2