NGHỊ QUYẾT SỐ 41 CỦA BỘ CHÍNH TRỊ VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC (số 41/NQ-TW ngày 15 tháng 11 năm 2004)

CHUYÊN ĐỀ II:

XÂY DỰNG
MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP
THÂN THIỆN VÀ AN TOÀN

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT
ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ GD &
ĐT về việc phát động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” trong các trường phổ thông giai
đoạn 2008-2013 là nhằm huy động sức
mạnh tổng hợp của các lực lượng trong
và ngồi nhà trường để xây dựng mơi
trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu
quả, phù hợp với điều kiện của địa
phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Sở GD & ĐT Quảng Trị đưa chuyên
đề xây dựng mơi trường học tập
thân thiện và trường học an tồn
vào nội dung BDTX năm học 20082009 nhằm nâng cao nhận thức và
trách nhiệm cho CBQL và GV trong
quá trình tổ chức giáo dục.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU

HĐ 1

Câu hỏi thảo luận

1. Môi trường học tập là gì ?

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 1

Môi trường học tập

Là nơi diễn ra
quá trình học tập của người học
Mơi
trường
vật
chất

Khơng gian diễn ra q trình
học tập (trong hoặc ngồi phịng
học, ở gia đình, cộng đồng)

Môi
trường
tinh
thần

Thái độ ứng xử giữa người
với người (HS và giáo viên, bố
mẹ, anh chị, bạn bè và mọi
người trong cộng đồng).

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


HĐ 2

Câu hỏi thảo luận

2. Thế nào là môi trường học tập
thân thiện và an toàn ?

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 2

Là
môi
trường

2.Môi trường học tập
thân thiện và an tồn

Học tập an tồn, gần gũi, u
thương, tơn trọng và không phân
biệt đối xử với tất cả trẻ em thuộc

các thành phần xã hội, tôn giáo
khác nhau.
Phát triển về sức khoẻ, thể chất
và tinh thần.

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


HĐ 3

Câu hỏi thảo luận

2. Thế nào là trường học
thân thiện và an toàn ?

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 3

Trường học thân thiện và
an toàn ?

3.1/Giáo dục có chất lượng, hiệu quả.
3.2/ Mơi trường học tập đảm bảo sức khoẻ
và an toàn.
3.3/ Đảm bảo giáo dục hồ nhập.
3.4/ Đảm bảo bình đẳng giới.
3.5/ Có sự tham gia của trẻ em, gia đình và
cộng

đồng.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Đúc kết KN triển khai ở một số nước, ông
Jonathan, Phụ trách C.trình GD UNICEF
Việt Nam cho rằng, khó khăn trong XD
T.học thân thiện là phải thay đổi cách nhìn
và PP tiếp cận. Cách thu thập các bằng
chứng được ghi nhận đầy đủ và bài bản
để khẳng định trường đã được cải thiện.
Và một khó khăn nữa, là khuynh hướng
nóng vội sẽ dẫn đến thu ngắn quy trình
trong các bước XD trường học thân
thiện, thậm chí đưa ra cơng thức chung
để
áp QUỐC
dụng
tất cả
các trường.
TRƯƠNG
TẤN đ.loạt
- TIỂU HỌCcho
TRIỆU TRUNG
- TRIỆU


2 mục tiêu của phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”

1/ Huy động SM tổng hợp của các lực
lượng trong và ngoài nhà trường để XD
mơi trường GD an tồn, thân thiện, hiệu
quả, phù hợp với điều kiện của địa
phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
2/ Khắc phục tính thụ động, phát huy tính
chủ động, sáng tạo của học sinh trong học
tập và các hoạt động xã hội một cách phù
hợp
và
hiệu
quả.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


5 mục tiêu của phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”

1 là: Tập trung các nguồn lực để giải quyết
dứt điểm những yếu kém về CSVC, TB
trường học, tạo ĐK cho HS khi đến trường
được an toàn, thân thiện và vui vẻ.
2 là: Tăng cường sự tham gia một cách
hứng thú của học sinh trong các hoạt động
giáo dục trong nhà trường và tại cộng
đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý
thức
sáng
tạo.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU

5 yêu cầu của phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”
3 là: Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy,
cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp
giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.
4 là: Huy động sự tham gia hoạt động của các
tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hoá,
truyền thống lịch sử CM cho HS.
CT 40
5 là: Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự
giác, không gây áp lực quá tải trong công việc
của nhà trường. ND do cơ sở tự chọn, làm cho
chất
lượng
GD
có
dấu
ấn
của
địa
phương.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Thảo luận và trả lời câu hỏi
sau

HĐ 4

Xây dựng môi trường học tập thân
thiện và an tồn có những lợi ích gì ?
Học sinh
Đối
với

GV và CBQL
Phụ huynh
Cộng đồng

TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 3

Lợi ích đối với học sinh

Được hưởng một Môi trường GD tốt nhất.
Tự tin (đặc biệt là trẻ khuyết tật, có hồn
cảnh khó khăn).
Có khả năng Stạo, độc lập trong công việc.
Biết tự trọng và tôn trọng người khác (đặc
biệt là cá tính và hồn cảnh mỗi người)
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 3

Lợi ích đối với giáo viên
và cán bộ quản lý

+ Cách ứng xử tích cực đối với trẻ em
(đặc biệt là trẻ khuyết tật hoặc có hồn
cảnh khó khăn).
+ Mang lại cho giáo viên, cán bộ quản lý
được thực hiện nhiều phương pháp dạy
học tiên tiến, phù hợp nhiều đối tượng.
Đội ngũ GV và CBQL không là “nạn
nhân” của bệnh thành tích.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Mơ hình trường học thân thiện do UNICEF đề
xướng, XD từ hàng chục năm nay ở nhiều nước
trên thế giới. ở VN, từ năm 2000, một số trường
đã thí điểm mơ hình này. Và từ năm học 08-09,
BGD&ĐT đã chính thức phát động XD "trường
học thân thiện" ở tất cả các T.học trong cả nước.
Theo PGS.Trần Kiều: bất cứ trường học nào
cũng đạt được trường thân thiện thông qua
những việc như cố gắng giữ T.lớp sạch đẹp, đối
xử bình đẳng, khơng nhất thiết phải giàu có... và
cũng là hướng tới dạy tốt, học tốt. Cịn trường
CQG đích chung cũng là dạy tốt - học tốt, nhưng
ĐK ngặt nghèo nên không dễ dàng đạt được.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 3

Lợi ích đối với phụ huynh

+ Giúp họ hiểu hơn về phương pháp
giáo dục và cách đối xử với con em.
+ Giúp họ chủ động hơn trong giáo
dục con em.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phần lớn phụ huynh chỉ quan tâm đến
việc con mình đến trường học như thế
nào mà ít khi để ý đến việc chúng chơi
ra sao. Trong khi đó, địi hỏi của môi
trường thân thiện là trẻ đến trường phải
được học, được chơi, được đóng góp
theo khả năng của mình và đòi hỏi sự
quan tâm của phụ huynh, của cộng
đồng rất cao. Nghĩa là giáo dục của nhà
trường phải gắn liền với cộng đồng để
phát huy tính tích cực của HS.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU


Phản hồi HĐ 3

Lợi ích đối với cộng đồng

+ Huy động và tạo điều kiện có sự tham gia
hoạt động đa dạng, phong phú của các tổ
chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hoá,

truyền thống lịch sử, cách mạng cho HS.
+ Có được sự bình n, tốt đẹp trong cộng
đồng (trẻ nghèo, khuyết tật, tơn giáo được đối
xử bình đẳng).
+ Các tệ nạn khơng có cơ hội nảy sinh và phát
triển.
+ Mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội
ngày
càng
phát
triển.
TRƯƠNG QUỐC TẤN - TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG - TRIỆU