Toàn bộ đáp án, bài thu hoạch, kế hoạch hỗ trợ giáo viên học modul 8Chỉ việc tải về ghi tên.

PHÒNG GD & ĐT KIM ĐỘNG
TRƯỜNG THCS ......................

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do –Hạnh phúc

KẾ HOẠCH

Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện
giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trong các cơ sở giáo
dục
Năm học: 2022-2023
I. Vai trò nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống cho học sinh
Các phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của con người nói chung, học
sinh, sinh viên nói riêng được hình thành và phát triển trong các mơi trường: gia
đình, nhà trường và xã hội. Lúc sơ sinh vai trò của gia đình là chủ đạo, tuổi học
mầm non gia đình và nhà trường góp phần quyết định, tuổi học phổ thơng (từ tiểu
học tới trung học) càng lớn vai trị của nhà trường, gia đình và xã hội càng cân đối,
tuổi học Đại học nhà trường và xã hội góp phần rõ nét hơn gia đình. Để làm tốt
việc giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông phải
kết hợp chặt chẽ với gia đình.
Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trị giáo dục khác nhau đối với sự hình
thành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của học sinh, sinh viên.
Trong mối quan hệ đó thì nhà trường được xem là trung tâm, chủ động, định
hướng trong việc phối hợp với gia đình và xã hội. Nhà trường là mơi trường giáo
dục tồn diện nhất, là cơ quan nhà nước thực hiện chức năng giáo dục chuyên
nghiệp nhất nên nhà trường nhà trường là lực lượng giáo dục có hiệu quả nhất, hội
tụ đủ những yếu tố cần thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình
và xã hội.
Con người là một thực thể hoàn thiện nhất về cơ chế thần kinh so với thế

giới động vật còn lại, nên con người có đời sống tinh thần mang đặc tính xã hội.
Tự nhiên không ban sẵn cho con người ưu thế khác biệt ấy, đó phải là kết quả của
một q trình tiến hoá gắn liền với sự truyền thụ kinh nghiệm sống, gắn liền với sự
giáo dục để chuyển giao các giá trị tinh thần, vốn kinh nghiệm của người đi trước
cho người sau. Mỗi con người có được giá trị vĩnh hằng là chân, thiện, mỹ phải
qua một quá trình được chắt lọc qua sự vỗ về của ông bà, lời ru của mẹ, lời dạy của
cha, tình thương yêu đùm bọc của anh chị em, sự truyền bá kiến thức của thày cô


giáo, được sống và suy nghĩ trong trường đời, trong một mơi trường giáo dục mang
tính xã hội sâu sắc.
II. Nội dung giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh phổ
thông
Trong lịch sử giáo dục của từng quốc gia, khuôn mẫu và phương cách rèn
đạo đức có tính đa dạng và độc lập tương đối, ứng với hoàn cảnh lịch sử của mỗi
nước nhưng tựu trung vẫn là hướng tới các giá trị vĩnh hằng là chân, thiện, mỹ.
Mục tiêu cao cả nhất, tối thượng nhất của bất kỳ một nền giáo dục nào cũng phải
nhằm tới giáo dục những con người được tình cảm thiêng liêng với Tổ quốc. Tình
u Tổ quốc khơng phải là khái niệm trừu tượng, đó là tình u con người, có trách
nhiệm với chính mình và với cộng đồng, là sự điều chỉnh lối sống sao cho không
làm tổn hại đến đất nước, không làm ảnh hưởng xấu tới xã hội.
Về phương hướng, nhiệm vụ giáo dục thế hệ trẻ, văn kiện Đại hội Đảng
CSVN đã chỉ rõ: “Chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo phát triển toàn diện về
chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp; giải quyết
việc làm, phát triển tài năng và sức sáng tạo, phát huy vai trò xung kích trong sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Văn kiện ĐH IX ĐCSVN 2001, tr 106),
“Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của
thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại” (Văn kiện ĐH X ĐCSVN 2006, tr 207), xây dựng 4
giá trị văn hoá cơ bản của con người Việt Nam: Có lý tưởng sống và lối sống cao
đẹp, có năng lực trí tuệ, có đạo đức trong sáng, có bản lĩnh văn hố.

Với học sinh tiểu học, trung học cơ sở: coi trong giáo dục tình cảm chính trị,
giáo dục về truyền thống yêu nước, truyền thống đấu tranh cách mạng qua những
tấm gương của các anh hùng, liệt sỹ, người có cơng, gương người tốt, việc tốt,
những lời dạy của Bác Hồ và các danh nhân.
III. Giới thiệu vài biện pháp phối hợp giữa nhà trường và gia đình ở các
trường phổ thơng
1. Tổ chức Hội cha mẹ học sinh (CMHS) cùng tham gia công tác GD với nhà
trường
Ở Việt Nam có tổ chức Hội CMHS được ghi trong luật Giáo dục và có Điều lệ
do Bộ GD&ĐT ban hành. Các trường phổ thơng đều có Hội CMHS, tuy nhiên Hội
CMHS trường công lập (tuyển sinh theo địa dư) có một phần khác với Hội CMHS
ngồi cơng lập (tuyển sinh không theo địa dư).
Tại trường THCS ...................... vai trò của Hội CMHS rất quan trọng, nhờ Hội
CMHS mà trường tiến hành các hoạt động giáo dục đạt hiệu quả, qua Hội có thể


thương lượng các khoản thu hay huy động giúp đỡ trang thiết bị… Do vậy việc tổ
chức cho Hội CMHS hoạt động tốt là một nhiệm vụ quan trọng.
a. Mỗi năm Đại hội đại biểu CMHS tiến hành một lần vào đầu năm học nhằm
đánh giá hoạt động của Hội, quyết tốn quĩ Hội năm trước, đề ra cơng việc của
Hội năm học này và bầu Ban chấp hành Hội. Thơng thường gồm có:
- Ban thường trực Hội từ 2 đến 5 người, Chủ tịch lãnh đạo chung và phân cơng các
Phó chủ tịch theo dõi từng khối (khối 6, khối 7, khối 8, khối 9)
- Ban giáo dục đạo đức: do một Phó chủ tịch phụ trách, ln theo dõi việc giáo dục
đạo đức HS và tham gia các cuộc gặp mặt giáo dục học sinh cá biệt, tham gia Hội
đồng Kỷ luật, nắm các chủ đề giáo dục từng tháng để phối hợp hoạt động, đề nghị
mức khen thưởng các phong trào của HS từ quĩ Hội CMHS. Tham gia các đợt
thăm quan, cắm trại, giáo dục hướng nghiệp của HS.
- Ban giáo dục trí dục: theo dõi việc học tập của HS và giảng dạy của giáo viên,
động viên HS hay GV trong các kỳ thi, kỳ tổng kết.

- Ban giáo dục thể chất: theo dõi việc chăm sóc sức khỏe ban đầu, các phong trào
văn nghệ, TDTT. Cùng nhà trường kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm, kiểm tra
định mức ăn trưa và nghỉ trưa của học sinh. Tham gia việc th ơtơ đưa đón HS và
kiểm tra công việc phục vụ của Công ty ôtô trong việc đưa đón này. Động viên HS
trong các kỳ thi đấu văn nghệ, TDTT.
- Ban đời sống: Cùng Cơng đồn Nhà trường tham gia tổ chức ngày lễ như 20/11,
Tết Nguyên đán, ngày 8/3. Tham gia thăm hỏi các cán bộ, giáo viên, nhân viên,
học sinh và đại diện CMHS các dịp vui, buồn.
Các trường cơng lập cịn tổ chức màng lưới CMHS tới địa phương. Sau đây là sơ
đồ về tổ chức Hội đồng giáo dục các cấp và vai trị của Hội CMHS tại các trường
cơng lập ở nơng thơn nói chung và nơng thơn tỉnh Nam Định nói riêng:
b. Huy động sức mạnh của CMHS
Ngồi việc tổ chức Hội CMHS, nhà trường cịn thơng qua Hội CMHS để huy động
CMHS:
- Tham gia một số công việc như thiết kế trường, giám sát xây dựng, đưa đón đồn
khách nước ngồi, hướng nghiệp, dạy kỹ thuật, kể chuyện lịch sử …
- Ủng hộ cây xanh, máy tính, đồ thí nghiệm và một số trang bị khác.
- Tham gia trang Web của trường.
2. Lập sổ theo dõi kết quả tự rèn luyện của HS để hàng tuần CMHS kiểm tra
Quyển sổ của trường chúng tôi gồm:
a. Phần chung


+ Sơ yếu lý lịch.
+ Giáo dục truyền thống: Tấm gương vượt khó vươn lên học tập thành tài của nhà
bác học Mikhain Vaxilevich Lômônôxôp. Giới thiệu lịch sử và thành tích của
trường.
+ Các tiêu chuẩn và qui định:
- Tiêu chuẩn Nhà trường văn hoá (Khung cảnh đẹp, nề nếp tốt, chất lượng cao).
- Tiêu chuẩn học sinh thanh lịch (đạo đức tốt, học tập giỏi, lối sống đẹp).

- Nội qui học sinh Lômônôxôp.
- Tám tiêu chuẩn thi đua cá nhân (trang phục, giao tiếp, chuyên cần, chuẩn bị bài
vở, thái độ học tập, thực hiện trật tự, giữ gìn vệ sinh, hoạt động nội ngoại khoá).
- Những điều cấm.
- Cách đánh giá (điểm thưởng, điểm phạt, phân loại, xử lý) và xếp loại đạo đức.
- Tiêu chuẩn xếp loại học lực (THCS, THPT).
- Tiêu chuẩn lớp tiên tiến.
+ Danh sách thầy, cô giáo và chi hội CMHS.
+ Sơ đồ lớp.
b. Phần riêng của từng HS trong 35 tuần học
+ Ghi chép về sinh hoạt chủ điểm từng tuần và những bài học về ứng xử.
+ Học sinh tự ghi kết quả học tập và rèn luyện trong tuần.
+ Tự nhận xét.
+ Đánh giá của ban thi đua lớp.
+ Nhận xét của giáo viên (chủ nhiệm, bộ môn, bán trú: ăn nghỉ trưa)
+ Ý kiến của CMHS.
c. Kết quả học tập và rèn luyện
+ Giữa học kì 1 + Học kì 1.
+ Giữa học kì 2 + Học kì 2.
+ Cả năm học
d. Sử dụng Sổ theo dõi kết quả tự rèn luyện của học sinh
Ngoài phần chung dành cho HS và CMHS, chú ý:
- CMHS và HS thảo luận các tiêu chuẩn đánh giá đạo đức của nhà trường để thấy
rõ ích lợi của việc thực hiện các qui định và tác hại của việc không áp dụng các qui
định của trường, từ đó tự đánh giá.
- GVCN tổ chức lớp mình để học sinh tự giác, tập thể học sinh tự giác (Giáo viên
không áp đặt, không để cán bộ lớp áp đặt).


- Các nội dung đánh giá là: trang phục (1 điểm), giao tiếp (1 điểm), chuyên cần (1

điểm), chuẩn bị bài (2 điểm), thái độ học tập (2 điểm), thực hiện kỉ luật (1 điểm),
giữ vệ sinh (1 điểm), hoạt động nội và ngoại khoá (1 điểm).
- Hàng tuần GVCN tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo 8 tiêu chuẩn trên. Chú ý:
Cộng thêm: 12 điểm nếu kết quả học tập đạt điểm 9, 10. Cộng 2 10 điểm nếu có
các hành vi tốt như nhặt được của rơi mang trả, có hành động dũng cảm cứu bạn,
làm những việc hữu ích giúp đỡ thương bệnh binh, người cao tuổi hoặc có hành vi
tốt đóng góp việc xây dựng xã hội lành mạnh.
Trừ đi: 1 điểm nếu kết quả học tạp đạt điểm 3, 4. Trừ 2 điểm nếu đạt điểm 0
Trừ 2 điểm nếu bị ghi sổ đầu bài 1 lần về hành vi xấu trong lớp. Trừ 5 điểm nếu bị
ghi sổ đầu bài 2 lần về hành vi xấu trong lớp. Trừ 1 2 điểm nếu vi phạm nội quy
ăn, nghỉ trưa tại trường.
Đánh giá: Từ 55 điểm/tuần trở lên xếp loại tốt. Từ 48 - 54 điểm/ tuần xếp loại khá.
Từ 40 - 47 điểm/tuần xếp loại trung bình. Dưới 40 điểm/tuần xếp loại yếu.
Nếu vi phạm một trong các điều cấm: Hút thuốc lá, hít hêrơin, tiêm trích ma t,
uống rượu; Gây gổ đánh nhau, mang hung khí đến trường; Đốt pháo, đánh bài bạc.
Đua xe, cổ vũ đua xe trái phép, đi xe máy khi chưa đủ tuổi; Lấy cắp tiền, đồ đạc,
tài sản của người khác. Phá hỏng nghiêm trọng tài sản nhà trường thì xếp loại yếu
và bị kỷ luật.
Xử lý: Nếu có học sinh xếp loại yếu, giáo viên chủ nhiệm lớp gặp CMHS để trao
đổi và bàn biện pháp giáo dục. Trong tháng có 3 tuần xếp loại yếu thì BGH gặp
CMHS. Trong học kỳ nếu có 5 tuần xếp loại yếu thì học sinh sẽ kiểm điểm trước
lớp và bị đưa ra HĐKL để xem xét. Học sinh vi phạm điều cấm sẽ kiểm điểm trước
lớp và bị đưa ra HĐKL.
IV. Kết luận
Việc giáo dục con người không phải chỉ chờ đến khi đứa trẻ cắp sách tới
trường để được thày cô giáo dạy cho những bài học về kiến thức khoa học, về đạo
lý làm người, mà trước đó ngay cịn là thai nhi thì âm nhạc và những lời vỗ về của
người mẹ đã có ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển trí não của thai nhi. Tuy vậy
khơng ai có thể phủ nhận được vai trò đặc biệt quan trọng của nhà trường. Nhờ có
nhà trường mà trẻ thơ được đi từ ngơi nhà thân thương của mình được mang vốn

kiến thức sơ giản ban đầu về thế giới xung quanh (qua lời kể của mẹ, lời dạy của
cha, lời khuyên nhủ của ông bà), để bước vào lớp học một thế giới mới và khác xa
cuộc sống hàng ngày. Trong cái thế giới ấy có thầy cơ vừa gần gũi vừa nghiêm
khắc, vừa là người xa lạ vừa là người thân thương trìu mến, chỉ bảo từng nét chữ,


cách ngồi đến lời nói, hành vi ứng xử với mọi người xung quanh. Sau nhiều năm đi
học đứa trẻ trưởng thành, phát triển khá mạnh mẽ về thể chất cũng như tâm hồn,
thế giới nội tâm biến chuyển theo chiều hướng tích cực biểu hiện qua hệ thống
hành vi: hăng hái tham gia vào những công việc chung, sẵn sàng chia xẻ với vui
buồn với bạn bè xung quanh hoặc bất bình trước việc làm sai trái của người khác
hay tự trách mình khi phạm lỗi… Như vậy là bên trong con người trẻ tuổi ấy đang
có sự lên tiếng của những giá trị đạo đức. Tất nhiên những giá trị nhân văn ấy sẽ
trở nên ổn dịnh, bền vững nhờ có gia đình, nhà trường và xã hội, nhờ những
khoảng cách gần gũi giữa những con người trong một gia đình, những người bạn
trong một lớp học, những thầy cơ giáo thân thương dưới mái trường, những đồng
chí trong một đơn vị công tác.
Nhà trường cần phải biết cách tập hợp sức mạnh của giáo dục gia đình, tổng
hoà sức mạnh của các đoàn thể xã hội để cùng với mình làm cơng tác giáo dục và
đào tạo thế hệ trẻ, tạo ra được những con người có ích cho đất nước.
......................, ngày 20 tháng10 năm
2022
Người viết
..................................
......

KẾ HOẠCH
HỔ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC
PHỔ THÔNG CÁN CỐT CHO GVPT NĂM 2022 – MODUN 8
Họ và tên GVCSGDPT cốt cán: ........................................

Chức vụ/ môn học phụ trách: Giáo viên – Mơn Tốn
Cơ sở giáo dục đang công tác: Trường THCS ........................................


TT

1

Hoạt động

Kết quả cần đạt

Người phối
Thời
hợp
gian
(Giảng
thực
viên SP,
hiện
hiệu
(Từ
trưởng, tổ
…
trưởng
đến…
CM)

Chuẩn bị học tập

1.1
Tiếp nhận danh sách
GVPT/
CBQLCSGDPT
được phân công phụ
trách

30 GV đại trà của huyện Kim Động

Từ
Cô
10/11/ Nguyễn
2022 Thị Ngọc
đến (GVSPCC
ngày
)
12/11/
Hiệu
2022
trưởng
Tổ trưởng
CM

1.2
Hỗ trợ đồng nghiệp
hồn thiện thơng tin
đăng ký tự học mơ
đun trên hệ thống
LMS

100 % GVPT/CBQLCSGDPT được cấp
quyền tham gia học tập trên LMS của
Viettel hồn thành thơng tin đăng ký tự
học trên Hệ thống LMS, truy cập học liệu
mô đun 8 thành công hoặc/và nhận được
tài liệu bản in (đối với
GVPT/CBQLCSGDPT ở vùng khó tiếp
cận CNTT)

Từ
10/11
/
2022
đến
ngày
12/11
/
2022

Cơ
Nguyễn
Thị Ngọc
(GVSPCC
)

100 % GVPT/CBQLCSGDPT được cấp
quyền tham gia học tập trên LMS của
Viettel đăng ký tự học, truy cập học liệu
mô đun 8 thành công hoặc/ và nhận được
tài liệu bản in (đối với

GVPT/CBQLCSGDPT ở vùng khó tiếp
cận CNTT)

Từ
10/11
/
2022
đến
ngày
12/11
/
2022

Cơ
Nguyễn
Thị Ngọc
(GVSPCC
)

Từ
12/11
/

Cơ
Nguyễn
Thị Ngọc

1.3
Hỗ trợ đồng nghiệp
hồn thiện thơng tin

đăng ký tự học mô
đun trên hệ thống
LMS

2.
2.1
.

Hiệu
trưởng
Tổ trưởng
CM

Hiệu
trưởng
Tổ trưởng
CM

Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 8
Hỗ trợ trên hệ thống
LMS của Viettel

100 % GVPT/CBQLCSGDPT được tham
gia các lớp học ảo, tham gia thảo luận trực
tuyến trên hệ thống LMS của Viettel với


TT

Hoạt động

Kết quả cần đạt

sự hỗ trợ của đội ngũ cốt cán;
100% các thắc mắc của
GVPT/CBQLCSGDPT được
GV/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp trong
tuần với chất lượng chuyên môn cao.
90% thắc mắc được GVSP/GVQLGD chủ
chốt giải đáp trong tuần
2.2

Các hoạt động hỗ trợ
trực truyến khác, giải
đáp các thắc mắc về
chuyên môn trong các
diễn đàn trực tuyến,
các nhóm group chat,
zalo, trao đổi qua
email, các lớp học
ảo…, với sự hỗ trợ
của đội ngũ cốt cán;

100% GVPT/CBQLCSGDPT được tham
gia các hoạt động trực truyến khác, được
giải đáp các thắc mắc về chuyên môn trong
các diễn đàn trực tuyến, các nhóm group
chat, zalo, trao đổi qua email, các lớp học
ảo…, với sự hỗ trợ của đội ngũ cốt cán;
100% các thắc mắc của GVPT/

CBQLCSGDPT được GV/CB
QLCSGDPT cốt cán giải đáp trong tuần
với chất lượng chuyên môn cao.

Người phối
Thời
hợp
gian
(Giảng
thực
viên SP,
hiện
hiệu
(Từ
trưởng, tổ
…
trưởng
đến…
CM)
2022
đến
ngày
17/11
/
2022

(GVSPCC
)

Từ

12/11
/
2022
đến
ngày
17/11
/
2022

Cô
Nguyễn
Thị Ngọc
(GVSPCC
)

Từ
12/11
/
2022
đến
ngày
17/11
/
2022

Cô
Nguyễn
Thị Ngọc
(GVSPCC
)

Hiệu
trưởng
Tổ trưởng
CM

90% thắc mắc được GVSP/GVQLGD chủ
chốt giải đáp trong tuần
2.3
.

100% GVPT/CBQLCSGDPT được tham
gia các hoạt động chuyên môn trực tiếp:
sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc
trực tiếp, dự giờ - sinh hoạt chuyên môn,
Hỗ trợ trực tiếp: sinh trao đổi chuyên môn khác, với sự hỗ trợ
hoạt chuyên môn/cụm của đội ngũ cốt cán
trường.
100% các thắc mắc của
GVPT/CBQLCSGDPT được
GV/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp trong
tuần với chất lượng chuyên môn cao.

Hiệu
trưởng
Tổ trưởng
CM

90% thắc mắc được GVSP/GVQLGD chủ
chốt giải đáp trong tuần

3.

Đánh giá kết quả học tập mô đun bồi dưỡng

3.1

Đôn đốc, hỗ trợ

100% GVPT/CBQLCSGDPT hoàn thành

Từ

Hiệu


TT

Hoạt động

GVPT/
CBQLCSGDPT hồn
thành bài kiểm tra
trắc nghiệm mơ đun

Kết quả cần đạt

bài kiểm tra trắc nghiệm mô đun.

17/11
/

2022
đến
ngày
25/11
/
2022

100% bài tập hồn thành mơ đun được
chấm.

Từ
25/11
/
2022
đến
ngày
28/11
/
2022

3.2
Chấm bài tập hồn
thành mơ đun

4.

trưởng
Tổ trưởng
CM

Cô
Nguyễn
Thị Ngọc
(GVSPCC
)

Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát về mơ đun bồi dưỡng

4.1
Đơn đốc, hỗ trợ
GVPT/CBQLCSGDP
T hồn thành phiếu
khảo sát cuối mô đun

4.2

Người phối
Thời
hợp
gian
(Giảng
thực
viên SP,
hiện
hiệu
(Từ
trưởng, tổ
…
trưởng
đến…

CM)

Đôn đốc, hỗ trợ
GVPT/CBQL
CSGDPT hồn thành
phiếu khảo sát về
chương trình bồi
dưỡng năm 2022

100% GVPT/ CBQLCSGDPT hồn thành
khảo sát cuối mơ đun;

Từ
25/11
/
2022
đến
ngày
28/11
/
2022

100% GVPT/CBQL CSGDPT hồn thành Từ
mơ đun BDTX năm 2022 hồn thành Khảo 25/11
sát về chương trình BDTX năm 2022
/
2022
đến
ngày
28/11

/

Hiệu
trưởng
Tổ trưởng
CM

Hiệu
trưởng
Tổ trưởng
CM


TT

Hoạt động

Người phối
Thời
hợp
gian
(Giảng
thực
viên SP,
hiện
hiệu
(Từ
trưởng, tổ
…
trưởng

đến…
CM)

Kết quả cần đạt

2022
5

Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡng trên hệ thống LMS

5.1
Xác nhận đồng
nghiệp hồn thành mơ 100% GVPT/ CBQLCSGDPT hồn thành
đun trên hệ thống
mơ đun (Đạt).
LMS

Từ
28/11
/
2022
đến
ngày
30/11
/
2022

Cơ
Nguyễn
Thị Ngọc

(GVSPCC
)

Xác nhận hồn thành
mơ đun bồi dưỡng
năm 2022

Từ
30/11
/
2022
đến
ngày
15
/12/
2022

Cơ
Nguyễn
Thị Ngọc
(GVSPCC
)

5.2
100% GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành
mơ đun trên hệ thống LMS của Viettel
(Đạt)

Hiệu
trưởng

Hiệu
trưởng

Ân Thi, ngày 29 tháng 10 năm 2022
HIỆU TRƯỞNG/
ĐẠI DIỆN PHỊNG/SỞ
GDĐT DUYỆT
(Kí tên, đóng dấu/hoặc
xác nhận trên hệ thống
LMS)

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

........................................


Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVCSGDPT CHỦ CHỐT
(đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt:
(Kí tên/hoặc xác nhận trên hệ thống LMS