Giáo trình môn Giáo dục chính trị (Trình độ: Trung cấp) - Trường TC Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh

SỞ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TP.HCM
TRƯỜNG TRUNG CẤP TỔNG HỢP
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TÀI LIỆU DẠY HỌC

MƠN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ
TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP
(Kèm theo Công văn số 147/TCGDNN-ĐTCQ ngày 22 tháng 01 năm 2020

của Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp)


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

MỤC LỤC
Bài mở đầu ..................................................................................................................... 3
I. Vị trí, tính chất mơn học ........................................................................................ 3
II. Mục tiêu của mơn học .......................................................................................... 3
III. Nội dung chính.................................................................................................... 4
IV. Phương pháp dạy học và đánh giá môn học ....................................................... 4
Bài 1: Khái quát về chủ nghĩa Mác-Lênin .................................................................. 4
I. Khái niệm chủ nghĩa Mác-Lênin .......................................................................... 5
II. Các bộ phận cấu thành của chủ nghĩa Mác-Lênin ............................................... 6
III. Vai trò nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của chủ nghĩa MácLênin .................................................................................................................. 18
Bài 2: Khái quát về tư tưởng Hồ Chí Minh ................................................................ 21
I. Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh ......................................................................... 21
II. Một số nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh ..................................... 24
III. Vai trị của tư tưởng Hồ Chí Minh với cách mạng Việt Nam ............................ 28
IV. Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong giai
đoạn hiện nay...................................................................................................... 29

Bài 3: Những thành tựu của cách mạng việt nam dưới sự lãnh đạo của Đảng ....... 36
I. Sự ra đời và lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với cách mạng Việt
Nam .................................................................................................................... 36
II. Những thành tựu của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng............. 50
Bài 4: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, con người ở Việt Nam ............................ 54
I. Nội dung của chủ trương phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, con người ở Việt
Nam hiện nay ..................................................................................................... 54
II. Giải pháp phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, con người ở Việt Nam hiện nay ... 60
Bài 5: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt .. 74
I. Quan niệm về người công dân tốt, người lao động tốt .......................................... 74
II. Nội dung tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao
động tốt .............................................................................................................. 76
Tài liệu tham khảo ......................................................................................................... 82

2


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

BÀI MỞ ĐẦU

I. VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC
1. Vị trí
Trong điều kiện xây dựng chủ nghĩa xã hội, Chính trị trước hết là bảo đảm
vai trò lãnh đạo của đảng cộng sản, hiệu lực quản lý của nhà nước, quyền làm chủ
của nhân dân lao động trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội.
Chính trị có vai trị to lớn. Chính trị đúng đắn giúp cho một giai cấp, mỗi
con người thực hiện được mục tiêu của mình.
Mơn học Giáo dục chính trị là mơn học bắt buộc thuộc khối các mơn học
chung trong chương trình đào tạo trình độ trung cấp.

2. Tính chất mơn học
Giáo dục chính trị là bộ phận của khoa học chính trị, của cơng tác tư tưởng,
có nội dung chủ yếu là giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,
Cương lĩnh, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước nhằm xây dựng bản lĩnh
chính trị, niềm tin và năng lực hoạt động thực tiễn cho mỗi người, đáp ứng yêu cầu
xây dựng đất nước.
Mơn học Giáo dục chính trị gắn bó chặt chẽ với đường lối của Đảng, chính
sách, pháp luật của Nhà nước, gắn với thực tiễn đất nước, gắn với sự tu dưỡng, rèn
luyện của người học, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã
hội chủ nghĩa.
II. MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC
Sau khi học xong mơn học, người học cần đạt được:
Về kiến thức: Trình bày được một số nội dung khái quát về chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước; yêu cầu và nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công
dân tốt, người lao động tốt.
Về kỹ năng: Vận dụng được các kiến thức chung được học về quan điểm,
đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước vào việc học tập, rèn
luyện, xây dựng đạo đức, lối sống để trở thành người công dân tốt, người lao động
tốt và tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc.

3


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Có năng lực vận dụng các nội dung đã
học để rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; thực hiện tốt quan điểm,
đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước.
III. NỘI DUNG CHÍNH
Mơn học Giáo dục chính trị trình độ trung cấp có nội dung gồm: Khái quát

về chủ nghĩa Mác-Lênin; Khái quát về tư tưởng Hồ Chí Minh; Những thành tựu
của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng; Phát triển kinh tế, xã hội, văn
hóa, con người ở Việt Nam; Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt,
người lao động tốt.
IV. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MƠN HỌC
1. Phương pháp dạy học
Mơn học Giáo dục chính trị lấy phương pháp luận của chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở dạy học; sử dụng các phương pháp dạy học
tích cực. Người học chú trọng tự nghiên cứu tài liệu, kết hợp với thảo luận trên lớp,
liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp đào tạo; ứng dụng công nghệ thông tin hiện đại,
tham khảo nhiều tài liệu của Đảng, Nhà nước để củng cố kiến thức.
Giáo dục chính trị là mơn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn cuộc sống.
Trong dạy và học cần liên hệ với thực tiễn hiện nay; gắn dạy lý thuyết với học
ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn sản xuất, các doanh nghiệp; các di tích
lịch sử, văn hố cách mạng...
2. Đánh giá mơn học
Việc đánh giá kết quả học tập của người học được thực hiện theo quy định
tại Thông tư số 09/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng 3 năm 2017 của Bộ trưởng
Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội quy định việc tổ chức thực hiện chương
trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế hoặc theo phương
thức tích lũy mơ đun hoặc tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp.
CÂU HỎI
1. Làm rõ vị trí và tính chất của mơn Giáo dục chính trị?
2. Cần phải làm những gì để học tập tốt mơn Giáo dục chính trị?

4


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

Bài 1

KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN

I. KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN
Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết do C.Mác, Ph. Ăngghen sáng lập từ
những năm giữa thế kỷ XIX, được V.I.Lênin bổ sung, phát triển vào đầu thế kỷ
XX. Chủ nghĩa Mác-Lênin là hệ thống lý luận thống nhất được cấu thành từ ba bộ
phận lý luận cơ bản là triết học Mác-Lênin, kinh tế chính trị học Mác-Lênin và chủ
nghĩa xã hội khoa học. Chủ nghĩa Mác-Lênin là hệ thống lý luận khoa học thống
nhất về mục tiêu, con đường, biện pháp, lực lượng thực hiện sự nghiệp giải phóng
giai cấp cơng nhân, giải phóng xã hội, giải phóng con người, xây dựng thành công
chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản.
Ba bộ phận cấu thành của Mác- Lênin có vị trí, vai trò khác nhau nhưng là
một thể thống nhất nêu rõ mục tiêu, con đường, lực lượng, phương thức giải phóng
xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng con người.
Triết học Mác-Lênin là khoa học về những quy luật chung nhất của tự nhiên,
xã hội và tư duy; có vai trị trang bị cho con người cách nhìn khoa học và phương
pháp đúng đắn để nhận thức, cải tạo và phát triển thế giới.
Kinh tế chính trị học Mác-Lênin là khoa học nghiên cứu các quan hệ xã hội
của sản xuất và trao đổi trong quan hệ biện chứng với trình độ phát triển của lực
lượng sản xuất và kiến trúc thượng tầng tương ứng của phương thức sản xuất nhất
định.
Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu những quy luật chính trị-xã hội, những
nguyên tắc cơ bản, những điều kiện, những con đường và hình thức, phương pháp
đấu tranh cách mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao động nhằm thực hiện
sự chuyển hóa từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản.
- Nguồn gốc hình thành chủ nghĩa Mác
Về kinh tế-xã hội: Nền đại công nghiệp tư bản chủ nghĩa giữa thế kỷ XIX phát
triển mạnh ở nhiều nước Tây Âu. Sự ra đời và phát triển của giai cấp vô sản với tính
cách là lực lượng chính trị độc lập là nhân tố quan trọng ra đời chủ nghĩa Mác.
Về tư tưởng lý luận là những đỉnh cao về triết học cổ điển Đức, kinh tế chính

trị học cổ điển ở Anh và chủ nghĩa xã hội không tưởng phê phán ở Pháp.
Về khoa học là những phát minh về khoa học tự nhiên như thuyết tiến hóa
giống lồi của Đác-uyn, thuyết bảo tồn và chuyển hóa năng lượng của Lô-mô-nô5


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

xốp; học thuyết về tế bào của các nhà khoa học Đức. Các học thuyết này là cơ sở
củng cố chủ nghĩa duy vật biện chứng - cơ sở phương pháp luận của học thuyết
Mác.
- Nhân tố chủ quan: C.Mác (1818-1883), Ph.Ăng-ghen (1820-1895) là
những thiên tài trên nhiều lĩnh vực. Hai ông đã nghiên cứu kỹ xã hội tư bản, kế
thừa, tiếp thu có chọn lọc và phát triển những tiền đề tư tưởng lý luận, khoa học,
phát hiện ra sứ mệnh lịch sử toàn thế giới của giai cấp công nhân và sáng lập ra
học thuyết mang tên mình.
- Ba giai đoạn phát triển của chủ nghĩa Mác- Lênin
Giai đoạn C.Mác, Ph.Ăng-ghen (1848-1895). Tháng 2-1848, tác phẩm
Tuyên ngôn của Đảng cộng sản do hai ông dự thảo được Đồng minh những người
cộng sản thông qua, mở đầu sự ra đời chủ nghĩa Mác. Sau đó hai ơng đã viết nhiều
tác phẩm, xây dựng nên học thuyết khoa học với ba bộ phận triết học, kinh tế chính
trị học và chủ nghĩa xã hội khoa học.
V.I.Lênin phát triển chủ nghĩa Mác (1895-1924): V.I.Lênin (1870-1924) đã
đấu tranh, bảo vệ và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác trong giai đoạn chủ nghĩa
đế quốc. Người đã lãnh đạo thắng lợi Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917, phát
triển nhiều vấn đề lý luận mới về xây dựng chủ nghĩa xã hội. Sau khi V.I.Lênin
mất, Quốc tế Cộng sản đã bổ sung, gọi chủ nghĩa Mác là chủ nghĩa Mác-Lênin.
Từ năm 1924 đến nay, các Đảng cộng sản và công nhân trên thế giới coi chủ
nghĩa Mác-Lênin là nền tảng tư tưởng để vận dụng, bổ sung, phát triển, xây dựng
đường lối cách mạng phù hợp với thực tiễn đất nước.
II. CÁC BỘ PHẬN CẤU THÀNH CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN

1. Triết học Mác-Lênin
a) Chủ nghĩa duy vật biện chứng
Chủ nghĩa duy vật biện chứng do C.Mác và Ph.Ăngghen sáng lập quan niệm
mọi sự vật, hiện tượng trong thế giới rất đa dạng nhưng bản chất là sự tồn tại của
vật chất thông qua các sự vật cụ thể. Vật chất là cái có trước, ý thức là cái có sau,
vật chất quyết định ý thức, cịn ý thức chỉ là sự phản ánh một phần thế giới vật chất
vào đầu óc con người.
Vận động là phương thức tồn tại của vật chất nên vận động của vật chất là
vĩnh viễn vì đó là sự vận động tự thân, do mâu thuẫn bên trong quyết định. Có 5
hình thức cơ bản của vận động là vận động cơ học, lý học, hoá học, sinh học và

6


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

vận động xã hội. Vận động xã hội là hình thức vận động cao nhất vì nó là sự vận
động các chế độ xã hội thơng qua con người.
Ý thức là sự phản ánh tích cực, sáng tạo hiện thực khách quan của óc người,
gồm ba yếu tố cơ bản nhất là tri thức, tình cảm và ý chí của con người. Do tâm,
sinh lý, mục đích, yêu cầu, động cơ và điều kiện mỗi người khác nhau nên cùng
hiện thực khách quan nhưng ý thức con người có thể khác nhau.
Vật chất và ý thức có mối quan hệ biện chứng, trong đó vật chất quyết định
nguồn gốc, nội dung, bản chất và sự vận động của ý thức. Ý thức có tính độc lập
tương đối và tác động tích cực trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn của
con người.
- Hai nguyên lý cơ bản của phép biện chứng duy vật là:
+ Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến khẳng định thế giới có vơ vàn các sự
vật, hiện tượng tồn tại trong mối liên hệ tương hỗ, ảnh hưởng trực tiếp hay gián
tiếp với nhau. Có mối liên hệ bên trong, bên ngoài, mối liên hệ chung, liên hệ

riêng; có mối liên hệ trực tiếp, có mối liên hệ gián tiếp, thơng qua trung gian. Vì
vậy phải có quan điểm toàn diện để xem xét các mối liên hệ bản chất, bên trong sự
vật, hiện tượng.
+ Nguyên lý về sự phát triển khẳng định mọi sự vật, hiện tượng ln ln
vận động và phát triển khơng ngừng. Có những vận động diễn ra theo khuynh
hướng đi lên, đi xuống, vịng trịn, lặp lại hoặc xốy ốc đi lên. Phát triển là khuynh
hướng vận động từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến
hoàn thiện theo chiều hướng đi lên. Vì vậy cần nhận thức sự vật, hiện tượng theo
xu hướng vận động, đổi mới phát triển.
- Những quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật
+ Quy luật từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và
ngược lại
Quy luật này chỉ ra về cách thức vận động và phát triển của sự vật, hiện
tượng trong tự nhiên, xã hội và tư duy. Mọi sự vật, hiện tượng đều gồm hai mặt đối
lập chất và lượng. Chất là các thuộc tính khách quan, vốn có của các sự vật, hiện
tượng; còn lượng là chỉ số các yếu tố cấu thành, quy mô tồn tại và nhịp điệu biến
đổi của chúng. Tương ứng với một lượng thì cũng có một chất nhất định và ngược
lại. Lượng biến đổi sẽ dẫn đến mâu thuẫn, phá vỡ chất cũ, chất mới ra đời với
lượng mới. Lượng mới lại tiếp tục biến đổi đến giới hạn nào đó lại phá vỡ chất cũ.
Sự thay đổi về lượng đều có thể dẫn tới những sự thay đổi về chất và ngược lại tạo
ra sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng.
7


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

+ Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập
Quy luật này vạch ra nguồn gốc, động lực của sự phát triển và là hạt nhân
của phép biện chứng duy vật. Theo quy luật này, mọi sự vật, hiện tượng đều là thể
thống nhất của các mặt đối lập có liên hệ với nhau, thâm nhập vào nhau, tác động

qua lại lẫn nhau, làm tiền đề tồn tại cho nhau. Sự thống nhất các mặt đối lập là
tương đối; đấu tranh giữa các mặt đối lập là tuyệt đối. Các mặt đối lập vận động
trái chiều nhau, không ngừng tác động, ảnh hưởng đến nhau, làm sự vật, hiện
tượng biến đổi, phát triển.
+ Quy luật phủ định của phủ định
Quy luật này vạch ra khuynh hướng vận động, phát triển của sự vật . Thế
giới vật chất tồn tại, vận động phát triển khơng ngừng. Sự vật, hiện tượng nào đó
xuất hiện, mất đi, thay thế bằng sự vật, hiện tượng khác. Sự thay thế đó gọi là phủ
định.
Phủ định biện chứng là sự tự phủ định do mâu thuẫn bên trong sự vật, Cái
mới phủ định cái cũ, nhưng cái mới sẽ khơng phải là mới mãi, nó sẽ cũ đi và bị cái
mới khác phủ định; khơng có lần phủ định cuối cùng. Cái cũ tuy bị thay thế nhưng
vẫn cịn lại những yếu tố, đơi khi mạnh hơn cái mới. Cái mới cịn non yếu chưa có
khả năng thắng ngay cái cũ. Vận động phát triển đi lên, là xu hướng chung của thế
giới, nhưng không diễn ra theo đường thẳng tắp, mà diễn ra theo đường xoáy ốc,
quanh co phức tạp.
- Lý luận nhận thức
Nhận thức là một hoạt động của con người, là quá trình phản ánh chủ động,
tích cực, sáng tạo thế giới khách quan vào trong đầu óc người. Hoạt động nhận
thức được thực hiện thông qua thực tiễn, lấy thực tiễn làm cơ sở, là mục đích, động
lực và là tiêu chuẩn xác định tính đúng đắn của nhận thức.
Chủ thể nhận thức là con người nhưng thường bị chi phối bởi điều kiện lịch
sử, về kinh tế, chính trị -xã hội, truyền thống văn hoá; đặc điểm tâm sinh lý, đặc
biệt là năng lực nhận thức, tư duy của chủ thể.
Nhận thức của con người không phải là thụ động mà là chủ động, tích cực,
sáng tạo, đi từ biết ít đến biết nhiều, từ biết hiện tượng đến hiểu bản chất sự vật, từ
trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng.
Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính là hai giai đoạn của một q trình
nhận thức có liên hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn nhau. Giai đoạn nhận thức cảm
tính, nhận thức hiện thực trực tiếp thế giới khách quan, nhưng đó chỉ là nhận thức

8


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

những hiện tượng bề ngoài, giản đơn. Nhận thức lý tính chỉ ra những mối liên hệ
bản chất, tất yếu bên trong, vạch ra quy luật vận động phát triển của sự vật, hiện
tượng. Nhận thức cảm tính là tiền đề, điều kiện của nhận thức lý tính. Nhận thức lý
tính khi đã hình thành sẽ tác động trở lại làm cho nhận thức cảm tính nhạy bén
hơn, chính xác hơn. Tư duy trừu tượng phản ánh gián tiếp hiện thực nên phải kiểm
nghiệm trong thực tiễn để phân biệt đúng, sai.
- Thực tiễn và vai trị của nó đối với nhận thức
Thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất của con người nhằm cải tạo thế giới
khách quan để phục vụ nhu cầu của con người. Hoạt động thực tiễn thể hiện qua ba
hình thức cơ bản là hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động chính trị-xã hội và hoạt
động thực nghiệm khoa học. Trong đó, hoạt động sản xuất ra của cải vật chất là
hoạt động cơ bản nhất vì nó quyết định sự tồn tại và phát triển xã hội.
Thực tiễn là cơ sở, nguồn gốc của nhận thức,cung cấp những tài liệu hiện
thực, khách quan, làm cơ sở để con người nhận thức. Thực tiễn là động lực và mục
đích của nhận thức; là tiêu chuẩn của chân lý.
b) Chủ nghĩa duy vật lịch sử
Chủ nghĩa duy vật lịch sử bao gồm những quy luật vận động, phát triển của
xã hội.
- Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng
sản xuất
Con người hoạt động sản xuất ra của cải vật chất, tinh thần và sản xuất ra
chính con người. Để tồn tại và phát triển, trước tiên con người phải ăn, uống, ở và
mặc trước khi có thể làm chính trị, khoa học, nghệ thuật, tôn giáo, sinh sản... Muốn
vậy, họ phải lao động sản xuất ra của cải vật chất.
Phương thức sản xuất là cách thức tiến hành sản xuất vật chất trong một giai

đoạn nhất định của lịch sử. Mỗi phương thức sản xuất gồm hai mặt cấu thành là lực
lượng sản xuất và quan hệ sản xuất.
Lực lượng sản xuất là mối quan hệ giữa con người với giới tự nhiên, là trình
độ chinh phục tự nhiên của con người. Lực lượng sản xuất bao gồm tư liệu sản
xuất và người lao động. Tư liệu sản xuất gồm đối tượng lao động và cơng cụ lao
động, trong đó cơng cụ lao động là yếu tố động nhất, luôn đổi mới theo sự phát
triển của sản xuất.
Quan hệ sản xuất là mối quan hệ giữa người với người trong quá trình sản
xuất, bao gồm quan hệ sở hữu đối với tư liệu sản xuất, tổ chức, quản lý và phân
9


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

phối sản phẩm lao động; trong đó quan hệ sở hữu đối với tư liệu sản xuất đóng vai
trị quyết định nhất.
Trong mỗi phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất
gắn bó hữu cơ với nhau. Lực lượng sản xuất như thế nào về trình độ phát triển thì
quan hệ sản xuất phù hợp như thế ấy. Khi trình độ lực lượng sản xuất phát triển,
thay đổi thì quan hệ sản xuất cũng thay đổi theo. Đến mức độ nào đó, quan hệ sản
xuất cũ khơng cịn phù hợp nữa, nó sẽ mâu thuẫn và cản trở lực lượng sản xuất. Để
tiếp tục phát triển, lực lượng sản xuất phải phá vỡ quan hệ sản xuất cũ, thiết lập
quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ của lực lượng sản xuất.
- Quy luật về mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc
thượng tầng
Cơ sở hạ tầng là toàn bộ những quan hệ sản xuất hợp thành cơ cấu bao gồm
quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất cịn lại của hình thái kinh tế-xã hội
trước đó và quan hệ sản xuất của hình thái kinh tế-xã hội tương lai. Trong đó quan
hệ sản xuất thống trị giữ vai trò chủ đạo và chi phối các quan hệ sản xuất khác.
Kiến trúc thượng tầng là toàn bộ những quan điểm tư tưởng chính trị, pháp

quyền, đạo đức, nghệ thuật, tơn giáo, triết học... và những thiết chế tương ứng như
nhà nước, đảng phái, giáo hội, các tổ chức quần chúng..., được hình thành trên cơ
sở hạ tầng nhất định và phản ánh cơ sở hạ tầng đó. Cơ sở hạ tầng thế nào thì kiến
trúc thượng tầng được xây dựng tương ứng. Quan hệ sản xuất nào thống trị thì tạo
ra kiến trúc thượng tầng chính trị phù hợp với nó. Khi cơ sở hạ tầng biến đổi, kiến
trúc thượng tầng biến đổi theo. Biến đổi cơ sở hạ tầng, sớm hay muộn cũng dẫn tới
biến đổi kiến trúc thượng tầng. Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại, bảo vệ cơ sở
hạ tầng đã sinh ra nó. Trong các bộ phận của kiến trúc thượng tầng, Nhà nước có
vai trị quan trọng và có hiệu lực mạnh nhất vì Nhà nước là công cụ quản lý hiệu
quả của giai cấp thống trị đối với xã hội
Cách mạng xã hội là bước nhảy vọt về chất trong sự phát triển xã hội, là sự
thay thế hình thái kinh tế-xã hội này bằng hình thái kinh tế-xã hội khác, tiến bộ
hơn. Trong cách mạng xã hội, quần chúng nhân dân là động lực cơ bản. Quần
chúng nhân dân là người sáng tạo ra mọi của cải vật chất và tinh thần cho xã hội,
tạo điều kiện cho sự phát triển xã hội,...là lực lượng quyết định sự phát triển của
lịch sử xã hội.

10


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

2. Kinh tế chính trị Mác-Lênin
a) Học thuyết giá trị và giá trị thặng dư
- Học thuyết giá trị là xuất phát điểm trong toàn bộ lý luận kinh tế của
C.Mác. Bằng việc phân tích hàng hoá, C.Mác đã vạch ra quan hệ giữa người với
người thơng qua quan hệ trao đổi hàng hố, đó chính là lao động, cơ sở của giá trị
hàng hố.
Hàng hoá là sản phẩm của lao động, dùng để thoả mãn nhu cầu của con
người thông qua trao đổi mua bán. Hàng hố có hai thuộc tính cơ bản là giá trị sử

dụng và giá trị trao đổi. Giá trị sử dụng của hàng hố là cơng dụng của hàng hố để
thoả mãn nhu cầu nào đó của con người. Giá trị trao đổi là một tỷ lệ, theo đó những
giá trị sử dụng loại này được trao đổi với những giá trị sử dụng loại khác.
Giá trị của hàng hoá là lượng lao động xã hội được đo bằng thời gian lao
động xã hội cần thiết của người sản xuất hàng hố. Để trao đổi hàng hố đó với
nhau phải căn cứ vào giá trị xã hội của hàng hố đó.
Thời gian lao động xã hội cần thiết là thời gian cần thiết để sản xuất ra một
hàng hoá trong điều kiện bình thường của xã hội, với một trình độ kỹ thuật trung
bình và cường độ lao động trung bình trong điều kiện xã hội nhất định.
Năng suất lao động xã hội là năng lực sản xuất của lao động được tính bằng
số lượng sản phẩm được sản xuất ra trong một đơn vị thời gian hoặc lượng thời
gian cần thiết để sản xuất ra một đơn vị sản phẩm. Lao động giản đơn là lao động
của bất kỳ một người bình thường nào có khả năng lao động cũng có thể thực hiện
được. Lao động phức tạp là lao động đòi hỏi phải được huấn luyện đào tạo thành
lao động lành nghề.
Việc sản xuất và trao đổi hàng hoá tất yếu sẽ dẫn đến sự xuất hiện của tiền.
Tiền, về bản chất, là một loại hàng hóa đặc biệt, là vật ngang giá chung, thước đo
giá trị trong trao đổi hàng hóa; là kết quả của quá trình phát triển của sản xuất và
trao đổi hàng hóa. Tiền xuất hiện là yếu tố ngang giá chung, là hình thái biểu hiện
giá trị của hàng hóa.
Giá trị của hàng hóa biểu hiện ra bên ngồi dưới hình thức tiền là giá cả của
hàng hóa đó. Giá trị là cơ sở của giá cả, còn giá cả là sự biểu hiện bằng tiền của giá
trị, phụ thuộc vào giá trị. Hàng hố nào nhiều giá trị thì giá cả của nó sẽ cao và
ngược lại. Tuy nhiên ngồi giá trị, giá cả còn phụ thuộc vào các yếu tố khác như
sức cạnh tranh, cung cầu, sức mua của người tiêu dùng…

11


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

- Học thuyết giá trị thặng dư. Học thuyết giá trị thặng dư là “hòn đá tảng”
trong toàn bộ học thuyết kinh tế của C.Mác, là đóng góp to lớn của ơng trong lịch
sử tư tưởng nhân loại. Nó chỉ ra bản chất bóc lột của phương thức sản xuất tư bản
chủ nghĩa.
Nội dung cơ bản của học thuyết là: Sản xuất hàng hóa phát triển đến một mức
độ nhất định thì tiền biến thành tư bản. Cơng thức của lưu thơng hàng hóa giản đơn
là Hàng-Tiền-Hàng, nghĩa là bán một hàng hóa đi để mua một hàng hóa khác....
Cơng thức chung của lưu thơng tư bản là Tiền-Hàng-Tiền nhiều hơn, nghĩa là mua
để bán nhằm có thêm lợi nhuận. Phần tiền tăng thêm so với số tiền lúc đầu bỏ vào
lưu thông gọi là giá trị thặng dư.
Học thuyết giá trị thặng dư của C. Mác đã chỉ rõ nguồn gốc sinh ra giá trị
thặng dư cho nhà tư bản khi nhà tư bản th cơng nhân, tức mua được loại hàng
hóa đặc biệt là hàng hóa sức lao động. Giá trị hàng hố sức lao động bao gồm giá
trị tư liệu sinh hoạt cần thiết đủ để duy trì sức khoẻ của người lao động ở trạng thái
bình thường; chi phí đào tạo tuỳ theo tính chất phức tạp của lao động; giá trị tư liệu
sinh hoạt cho con cái của người lao động. Trên thực tế, giá trị của hàng hóa sức lao
động được thể hiện bằng tiền công, tiền lương, là sự biểu thị bằng tiền giá trị sức
lao động, hay là giá cả của sức lao động.
Giá trị sử dụng của hàng hoá sức lao động được thể hiện trong quá trình lao
động. Sức lao động tạo ra một lượng giá trị mới lớn hơn giá trị của bản thân nó,
phần giá trị dơi ra so với giá trị sức lao động là giá trị thặng dư. Nhà tư bản sử
dụng hàng hóa sức lao động của người cơng nhân, tạo lợi nhuận ngày càng nhiều
cho chủ tư bản.
Nhà tư bản thường sử dụng phương pháp sản xuất giá trị thặng dư tuyệt đối
do kéo dài thời gian lao động tất yếu và sản xuất giá trị thặng dư tương đối là giá
trị thặng dư thu được nhờ rút ngắn thời gian lao động tất yếu do ứng dụng các
thành tựu khoa học công nghệ, cải tiến kỹ thuật, nâng cao năng suất lao động xã
hội.Sản xuất ra giá trị thặng dư là quy luật tuyệt đối, là cơ sở tồn tại và phát triển
của chủ nghĩa tư bản.

Học thuyết giá trị thặng dư đã vạch rõ bản chất của nền sản xuất tư bản chủ
nghĩa; chứng minh khoa học về cách thức bóc lột giai cấp cơng nhân của giai cấp
tư sản và luận chứng những mâu thuẫn nội tại của chủ nghĩa tư bản.
Dưới chủ nghĩa xã hội, nhất là trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội, học
thuyết giá trị thặng dư vẫn có giá trị. Cần quan tâm ứng dụng khoa học-công nghệ
hiện đại, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, không ngừng cải tiến kỹ thuật,
12


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

nâng cao năng suất lao động... để tạo ra nhiều giá trị thặng dư, vừa để nâng cao thu
nhập của mình, vừa mang lại lợi ích, xây dựng cơ sở vật chất nhiều hơn cho xã hội.
b) Về chủ nghĩa tư bản độc quyền
Chủ nghĩa tư bản độc quyền với 5 đặc điểm kinh tế cơ bản:
Một là, sự tích tụ, tập trung sản xuất và tập trung tư bản với quy mô lớn với
sự liên minh giữa các nhà tư bản để nắm trong tay phần lớn việc sản xuất và tiêu
thụ hàng hoá.
Hai là, sự tích tụ và tập trung tư bản ngân hàng ra đời các tổ chức độc quyền
ngân hàng. Tư bản công nghiệp và tư bản ngân hàng hợp tác hình thành tập đồn
tư bản tài chính có tiềm lực vốn và lực lượng sản xuất rất mạnh.
Ba là, xuất khẩu tư bản để các nhà tư bản tài chính tiến hành khai thác sức
lao động, tài nguyên thiên nhiên,... ở các nước chậm phát triển dưới hình thức đầu
tư xây dựng nhà máy, doanh nghiệp, tổ chức sản xuất hoặc cho vay.
Bốn là, sự phân chia thị trường thế giới về kinh tế giữa các tổ chức độc
quyền để độc chiếm nguồn nguyên liệu, quy mô sản xuất, định ra giá cả độc quyền
cao.
Năm là, sự phân chia thế giới về lãnh thổ, thực chất là phân chia thế giới về
kinh tế giữa các cường quốc tư bản. Biểu hiện ở việc các nước đế quốc xâm chiếm
thuộc địa, độc chiếm nguồn nguyên liệu, thị trường tiêu thụ hàng hoá và thiết lập

căn cứ quân sự khống chế các nước khác.
Chủ nghĩa tư bản độc quyền ra đời đã thúc đẩy nền sản xuất hàng hoá phát
triển đạt tới mức cao nhất trong lịch sử sản xuất của nhân loại. Mặt tiêu cực của sự
ra đời chủ nghĩa tư bản độc quyền là gắn với q trình bóc lột chiếm lợi nhuận cao
thể hiện rõ dưới nhiều hình thức. Các cuộc khủng hoảng kinh tế trong xã hội tư bản
hiện đại kéo dài, trầm trọng hơn. Mâu thuẫn giữa giai cấp công nhân và các tầng
lớp nhân dân lao động với giai cấp tư sản ngày càng sâu sắc. Sự cạnh tranh kinh tế
quyết liệt giữa các nước tư bản với nhau, các nước tư bản với các nước đang phát
triển là nguy cơ tiềm ẩn dẫn đến xung đột và chiến tranh đe dọa hịa bình và ổn
định của thế giới.
3. Chủ nghĩa xã hội khoa học
a) Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân
Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-Lênin đã dùng khái niệm giai cấp công
nhân, giai cấp vô sản, giai cấp công nhân hiện đại để chỉ lực lượng những người
lao động không phải chủ sở hữu của tư liệu sản xuất mà phải bán sức lao động,
13


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

nhận tiền lương; tạo ra giá trị thặng dư làm giàu cho nhà tư bản và xã hội. Giai cấp
công nhân ra đời, phát triển cùng với sự phát triển của nền sản xuất đại công
nghiệp tư bản chủ nghĩa thế kỷ XIX.
Ngày nay, trong bối cảnh cách mạng khoa học và công nghệ và kinh tế tri
thức, khái niệm giai cấp công nhân được mở rộng hơn, “là một lực lượng xã hội to
lớn, đang phát triển, bao gồm những người lao động chân tay và trí óc, làm cơng
hưởng lương trong các loại hình sản xuất kinh doanh và dịch vụ cơng nghiệp, hoặc
sản xuất kinh doanh và dịch vụ có tính chất công nghiệp”1.
- Đặc điểm của giai cấp công nhân
Giai cấp công nhân ra đời và lớn lên cùng với sự phát triển của đại công

nghiệp và cách mạng khoa học và công nghệ, họ đại biểu cho lực lượng sản xuất
tiên tiến, có tính chất tiên tiến, gắn với xu hướng phát triển của xã hội.
Trong cuộc đấu tranh của mình, giai cấp cơng nhân có tinh thần cách mạng
triệt để khơng chỉ để giải phóng mình mà cịn giải phóng tồn bộ xã hội...
Giai cấp cơng nhân lao động trong hệ thống sản xuất có tính chất dây chuyền
cơng nghiệp, có thói quen của lối sống ở đơ thị tập trung, tuân thủ các quy định của
cộng đồng, pháp luật của nhà nước nên họ có tính chất tổ chức kỷ luật cao.
Sản xuất công nghiệp và khoa học và cơng nghệ có tính chất quốc tế nên giai
cấp cơng nhân có tính chất quốc tế.
- Về sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân
Nội dung sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân là giai cấp tiên phong, lực
lượng đi đầu trong cách mạng xã hội chủ nghĩa, xóa bỏ chế độ tư bản chủ nghĩa,
xây dựng thành cơng hình thái kinh tế - xã hội xã hội chủ nghĩa và cuối cùng là
cộng sản chủ nghĩa.
Về kinh tế, giai cấp công nhân là người đại diện phương thức sản xuất tiến
bộ nhất thuộc về xu thế phát triển xã hội. Giai cấp công nhân là nhân tố hàng đầu
của lực lượng sản xuất có tính chất xã hội hóa ngày càng cao và quan hệ sản xuất
mới phù hợp dựa trên chế độ công hữu về tư liệu sản xuất. Giai cấp cơng nhân có
điều kiện đồn kết với nhau trong cuộc đấu tranh xóa bỏ chế độ tư hữu tư bản chủ
nghĩa về tư liệu sản xuất, thiết lập chế động công hữu xã hội chủ nghĩa.
Ở các nước xã hội chủ nghĩa, giai cấp công nhân đã trở thành người chủ đất
nước, là lực lượng đi đầu lãnh đạo nhân dân lao động cuộc đấu tranh xóa bỏ chế độ
áp bức bất cơng và nghèo nàn lạc hậu bằng đẩy mạnh công nghiệp hóa, thực hiện
1

Đảng CSVN: Văn kiện Hội nghị BCH TƯ Đảng lần thứ 6, khoá X, Nxb CTQG. HN, 2009. tr. 287

14

Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

một kiểu tổ chức mới về lao động, có năng suất ngày càng cao, với các nguyên tắc
sở hữu tư liệu sản xuất mới, cách thức quản lý sản xuất và tổ chức phân phối sản
phẩm phù hợp với sự phát triển của lực lượng sản xuất, thực hiện tiến bộ và công
bằng xã hội.
Về chính trị, giai cấp cơng nhân có điều kiện khách quan đứng ở vị trí trung
tâm, lãnh đạo và đồn kết các giai cấp, tầng lớp khác trong cuộc đấu tranh chống
lại giai cấp tư sản, giành lấy chính quyền, tổ chức xây dựng chế độ mới, chế độ xã
hội chủ nghĩa và cộng sản chủ nghĩa
Về văn hóa, tư tưởng, giai cấp công nhân tiến hành cuộc cách mạng văn hóa
tư tưởng, cải tạo những tư tưởng, tàn dư của xã hội cũ, xây dựng hệ tư tưởng của
chủ nghĩa Mác-Lênin, xây dựng nền văn hóa mới trở thành nền tảng tinh thần của
xã hội; xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa có đạo đức, lối sống mới xã hội
chủ nghĩa.
Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân Việt Nam ngày nay là thực hiện
thành công sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố, xây dựng Việt Nam “Dân
giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, xây dựng thành công chủ nghĩa
xã hội và cuối cùng là chủ nghĩa cộng sản.
- Tất yếu hình thành chính đảng của giai cấp cơng nhân
Ngay từ khi mới ra đời, giai cấp công nhân đã phải đấu tranh với giai cấp tư
sản để bảo vệ quyền lợi của mình. Sự thất bại của phong trào cơng nhân tự phát
giữa thế kỷ XIX khách quan địi hỏi có lý luận khoa học dẫn đường và đảng chính
trị tiền phong lãnh đạo. Sự kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin và phong trào cơng nhân
tất yếu ra đời chính đảng của giai cấp cơng nhân. Đó là quy luật chung ra đời đảng
cộng sản- chính đảng của giai cấp cơng nhân ở các nước tư bản phát triển.
Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định Đảng là đội tiên phong của giai cấp công
nhân. Đảng có tổ chức chặt chẽ, bao gồm những người tiên tiến về mặt nhận thức
và gương mẫu về mặt hành động trong giai cấp công nhân và nhân dân lao động.
Đảng cộng sản được xây dựng vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức; có lý

luận tiền phong là chủ nghĩa Mác-Lênin làm nền tảng tư tưởng. Đảng cộng sản
lãnh đạo giai cấp công nhân tự giác nhận thức rõ mục tiêu, con đường, biện pháp
đấu tranh cách mạng, thực hiện sứ mệnh lịch sử của mình là lãnh đạo tồn xã hội
đấu tranh xố bỏ chế độ xã hội cũ, xây dựng chế độ xã hội mới, xã hội chủ nghĩa
và cộng sản chủ nghĩa.

15


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

b) Cách mạng xã hội chủ nghĩa
Cách mạng xã hội chủ nghĩa là tất yếu khách quan do mâu thuẫn gay gắt
giữa lực lượng sản xuất mang tính xã hội hố cao với tính chất tư nhân tư bản chủ
nghĩa, biểu hiện về mặt xã hội là mâu thuẫn giữa giai cấp công nhân và giai cấp tư
sản. Cách mạng xã hội chủ nghĩa không diễn ra tự phát. Chỉ khi giai cấp cơng nhân
có lý luận dẫn đường, nhận thức được sứ mệnh lịch sử của mình, có đội tiên phong
là đảng cộng sản lãnh đạo, giai cấp cơng nhân mới có thể tiến hành cách mạng xã
hội chủ nghĩa.
Động lực của cách mạng xã hội chủ nghĩa là khối đoàn kết, liên minh cơng
nơng, trí thức và các tầng lớp lao động khác do giai cấp công nhân lãnh đạo.
Cách mạng xã hội chủ nghĩa trên lĩnh vực chính trị, chủ yếu là đảng cộng
sản lãnh đạo giai cấp công nhân và các lực lượng nhân dân lao động đấu tranh lật
đổ chính quyền tư sản, thiết lập quyền lực chính trị về tay mình, xây dựng kiến trúc
thượng tầng xã hội chủ nghĩa; hoàn thiện nền dân chủ xã hội chủ nghĩa.
Trên lĩnh vực kinh tế, nhiệm vụ trọng tâm là phát triển lực lượng sản xuất,
tiến hành cơng nghiệp hố xã hội chủ nghĩa, không ngừng nâng cao năng suất lao
động xã hội; xây dựng quan hệ sản xuất tiến bộ phù hợp với trình độ phát triển của
lực lượng sản xuất; xây dựng và phát huy quyền làm chủ của người lao động đối
với tư liệu sản xuất; cải thiện đời sống nhân dân.

Trên lĩnh vực tư tưởng-văn hóa là tiến hành giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin
trở thành hệ tư tưởng chủ đạo trong xã hội, xây dựng nền văn hoá xã hội chủ
nghĩa; xây dựng con người mới, xây dựng đạo đức, lối sống mới xã hội chủ nghĩa.
c) Sự phát triển của hình thái kinh tế-xã hội cộng sản chủ nghĩa
Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định hình thái kinh tế-xã hội cộng sản chủ
nghĩa phát triển từ thấp lên cao; giai đoạn đầu là xã hội chủ nghĩa, giai đoạn cao là
cộng sản chủ nghĩa. Trước khi đến giai đoạn sau là thời kỳ quá độ để cải biến cách
mạng từ xã hội trước sang xã hội sau.
- Về thời kỳ quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội
Theo chủ nghĩa Mác-Lênin, quá trình chuyển biến từ xã hội tư bản chủ nghĩa
sang xã hội xã hội chủ nghĩa tất yếu phải trải qua thời kỳ quá độ để cải biến toàn
diện và triệt để trên tất cả các lĩnh vực về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội. Đặc
điểm của thời kỳ quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội là tồn tại đan xen
những yếu tố của xã hội cũ chưa xoá bỏ hết và những nhân tố mới trên các lĩnh vực
chính trị, kinh tế, văn hố-xã hội vừa mới xây dựng chưa đầy đủ, còn non yếu. Xây
16


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

dựng xã hội xã hội chủ nghĩa là q trình mới mẻ, chưa có tiền lệ, nhiều khó khăn
và phức tạp nên khơng thể tiến hành xong trong thời gian ngắn. Cần có thời kỳ quá
độ để giai cấp công nhân và nhân dân lao động lãnh đạo xây dựng, từng bước hồn
thiện về chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội, con người. Thời kỳ quá độ dài ngắn khác
nhau vì phụ thuộc vào trình độ phát triển của mỗi nước, điều kiện, hồn cảnh quốc
tế và xu thế thời đại.
Về chính trị, trong thời kỳ quá độ, kẻ thù vừa bị đánh đổ ln có sự cấu kết
trong, ngồi nước tiếp tục chống phá; đấu tranh giai cấp vẫn còn tiếp tục dưới hình
thức mới, trong điều kiện mới. Cần xây dựng, củng cố nhà nước xã hội chủ nghĩa,
phát huy quyền làm chủ của nhân dân và sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc; tăng

cường quốc phòng, an ninh, xây dựng đảng cộng sản vững mạnh đủ sức lãnh đạo
toàn xã hội đấu tranh chống mọi biểu hiện tiêu cực và mọi âm mưu, hành động
chống phá cách mạng của các thế lực thù địch, xây dựng chế độ mới xã hội chủ
nghĩa.
Về kinh tế, cần có thời gian để cải tạo quan hệ sản xuất cũ, xây dựng quan hệ
sản xuất mới xã hội chủ nghĩa. Trong đó cần thực hiện chính sách kinh tế nhiều
thành phần. Các thành phần kinh tế dưới sự quản lý của nhà nước tồn tại và phát
triển trong mối quan hệ vừa cạnh tranh, vừa hỗ trợ nhau thúc đẩy nền sản xuất phát
triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Cần thực hiện chính sách thu hút vốn đầu
tư của tư bản nước ngoài và sử dụng chuyên gia tư sản vào sản xuất. Cần phát triển
các hợp tác xã, sử dụng và phát triển kinh tế tư nhân để nó trở thành động lực phát
triển kinh tế - xã hội.
Về tư tưởng văn hoá, trong thời kỳ quá độ bên cạnh hệ tư tưởng chủ nghĩa
Mác-Lênin đang xây dựng, còn tồn tại tư tưởng tư sản, tiểu tư sản, phong kiến, tiểu
nông và các luồng tư tưởng du nhập từ bên ngồi.... Vì vậy cần có đẩy mạnh hoạt
động đấu tranh tư tưởng, khắc phục những tệ nạn xã hội do xã hội cũ để lại; xây
dựng nền văn hoá mới xã hội chủ nghĩa; từng bước xây dựng con người mới xã hội
chủ nghĩa.
Theo V.I.Lênin, những nước kinh tế kém phát triển có thể quá độ tiến thẳng
lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua giai đoạn phát triển tư bản chủ nghĩa. Để thực hiện
bước quá độ đó, cần phải có sự lãnh đạo của Đảng cộng sản, có sự đồn kết tồn
dân tộc và sự giúp đỡ của giai cấp vơ sản các nước tiên tiến.
- Về xã hội xã hội chủ nghĩa và cộng sản chủ nghĩa
Theo chủ nghĩa Mác-Lênin, chủ nghĩa xã hội là giai đoạn thấp của chủ nghĩa
cộng sản có những đặc trưng cơ bản là: Có cơ sở vật chất-kỹ thuật là nền công
17


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

nghiệp phát triển ở trình độ hiện đại với năng suất lao động cao hơn hẳn xã hội tư
bản. Có chế độ cơng hữu về tư liệu sản xuất dưới nhiều hình thức; khơng cịn chế
độ người bóc lột người. Cách tổ chức lao động và kỷ luật lao động trên tinh thần tự
giác, tự nguyện, bình đẳng. Có nhiều hình thức phân phối, trong đó thực hiện
nguyên tắc phân phối theo lao động và phân phối theo phúc lợi xã hội ngày càng
tăng. Có nền văn hóa mới tiên tiến, phong phú, đa dạng; con người có cuộc sống
ấm no, tự do, hạnh phúc, bình đẳng, có điều kiện phát triển tồn diện. Các dân tộc
đồn kết, bình đẳng cùng phát triển. Xã hội do nhân dân làm chủ, Nhà nước có tính
nhân dân, tính dân tộc sâu sắc. Có quan hệ quốc tế rộng rãi theo chủ nghĩa quốc tế
vô sản.
- Xã hội cộng sản chủ nghĩa là xã hội có những đặc trưng cơ bản: Lực lượng
sản xuất với khoa học kỹ thuật phát triển rất cao, của cải xã hội làm ra rất dồi dào,
mọi người “làm theo năng lực, hưởng theo nhu cầu”. Con người phát triển tự do và
toàn diện năng lực của mình. Lao động trở thành nhu cầu của con người ngày càng
được giảm nhẹ. Xã hội ngày càng phát triển ở trình độ văn minh; khơng còn sự
khác nhau giữa các giai cấp, các tầng lớp; khơng cịn sự khác biệt giữa thành thị và
nơng thơn, giữa lao động trí óc và lao động chân tay. Nhân dân làm chủ ở mức độ
rất cao. Những thiết chế chính trị và pháp luật sẽ dần dần mất đi, nhà nước trở
thành không cần thiết, tự tiêu vong.
III. VAI TRÒ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG, KIM CHỈ NAM CHO HÀNH
ĐỘNG CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN
1. Bản chất khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin
- Chủ nghĩa Mác-Lênin là một hệ thống lý luận khoa học, thể hiện trong
toàn bộ ba bộ phận cấu thành học thuyết
Triết học Mác-Lênin trang bị cho con người thế giới quan khoa học và
phương pháp luận đúng đắn để nhận thức, cải tạo và phát triển thế giới.
Kinh tế chính trị học Mác-Lênin chỉ rõ những quy luật kinh tế dưới chủ
nghĩa tư bản, trong thời kỳ quá độ xây dựng chủ nghĩa xã hội và và dưới chủ nghĩa
xã hội.
Chủ nghĩa xã hội khoa học là lý luận về về cách mạng xã hội chủ nghĩa; làm

rõ lực lượng xã hội to lớn để thực hiện sự nghiệp đó là giai cấp cơng nhân và tồn
thể nhân dân lao động dưới sự lãnh đạo của đảng cộng sản, người lãnh đạo toàn xã
hội đấu tranh xóa bỏ chế độ tư bản chủ nghĩa và xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa
và cộng sản chủ nghĩa.

18


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

- Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết duy nhất nêu rõ mục tiêu, con đường,
lực lượng, phương thức giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng con
người
Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết duy nhất, nêu rõ mục tiêu xây dựng xã
hội tốt đẹp trên toàn thế giới; chỉ rõ phương hướng, lực lượng, phương thức để giải
phóng tồn xã hội khỏi mọi bất cơng, áp bức; giải phóng mọi giai cấp thốt khỏi
nghèo nàn, lạc hậu, giải phóng con người khỏi mọi sự ràng buộc của chủ nghĩa cá
nhân, đi tới tự do.
- Chủ nghĩa Mác-Lênin là một học thuyết mở, sống động, không ngừng tự
phê phán, tự đổi mới, bổ sung và phát triển trong thực tiễn cách mạng
Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết mang tính chất cách mạng, khơng chỉ
giải thích thế giới, mà còn cải tạo và xây dựng xã hội mới tốt đẹp. Học thuyết này
ln sống động, nó có khả năng tự phê phán, đổi mới, bổ sung và phát triển.
- Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết cách mạng, có ý nghĩa thực tiễn, khơng
chỉ giải thích thế giới mà là cải tạo xã hội, xây dựng chủ nghĩa xã hội hiện thực.
Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết cách mạng với vai trò là nền tảng tư
tưởng, kim chỉ nam cho hành động của các đảng cộng sản trong cải tạo xã hội cũ
trên các lĩnh vực, xây dựng xã hội hiện thực- xã hội xã hội chủ nghĩa.
2. Chủ nghĩa Mác-Lênin là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành
động của các đảng cộng sản

Cho đến ngày nay, chủ nghĩa Mác-Lênin lan rộng toàn thế giới và trở thành
học thuyết phổ biến trong phong trào cộng sản và cơng nhân quốc tế, phong trào
giải phóng dân tộc. Hàng trăm đảng cộng sản và công nhân ra đời ở nhiều nước,
đưa chủ nghĩa Mác-Lênin vào quần chúng, trở thành lực lượng vật chất to lớn cho
các phong trào cách mạng. Chủ nghĩa Mác-Lênin là nền tảng tư tưởng , kim chỉ
nam cho hành động của các đảng cộng sản trong phong trào cộng sản, công nhân
quốc tế phong trào giải phóng dân tộc.
Chủ nghĩa Mác-Lênin là hệ tư tưởng, là cơ sở lý luận của các đảng cộng sản
trong việc hoạch định Cương lĩnh, đường lối lãnh đạo cách mạng; là hệ tư tưởng
của giai cấp công nhân, là hệ tư tưởng chủ đạo trong các hoạt động tinh thần của xã
hội; là định hướng chủ đạo trong tư duy mỗi người trong cuộc đấu tranh giành
chính quyền và trong cách mạng xây dựng chủ nghĩa xã hội.

19


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định, cùng với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng
và sự nghiệp cách mạng của nhân dân.
CÂU HỎI
1. Hãy cho biết những gì bổ ích trong nhận thức của mình qua học tập
Triết học Mác-Lênin,?
2. Hãy cho biết những gì bổ ích trong nhận thức của mình qua học tập Kinh
tế chính trị Mác-Lênin?
3. Hãy cho biết những gì bổ ích trong nhận thức của mình qua học tập Chủ
nghĩa xã hội khoa học?

20

Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

Bài 2
KHÁI QUÁT VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

I. KHÁI NIỆM TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh lần đầu tiên được sử dụng trong Văn kiện
Đại hội lần thứ VII của Đảng Cộng sản Việt Nam (1991) và ngày càng được xác
định rõ hơn. Đại hội lần thứ XI của Đảng (2011) viết: “Tư tưởng Hồ Chí Minh là
một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách
mạng Việt Nam, kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa MácLênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền
thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại; là tài sản tinh thần
vơ cùng to lớn và quý giá của Đảng và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự
nghiệp cách mạng của nhân dân ta giành thắng lợi “1.
- Nguồn gốc và nhân tố chủ quan hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh
Nguồn gốc thực tiễn: Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam từ năm 1858, đến
năm 1884 chúng thiết lập sự thống trị trên toàn cõi Việt Nam. Nhân dân Việt Nam
mất nước trở thành nơ lệ, bị đàn áp, bóc lột, cuộc sống vô cùng khổ cực. Không
cam chịu khổ nhục, các cuộc khởi nghĩa chống Pháp đã liên tục nổ ra nhưng đều bị
đàn áp đẫm máu và cuối cùng đều thất bại.
Khi đó, trên thế giới xuất hiện chủ nghĩa Lênin. V.I.Lênin đã bảo vệ và phát
triển chủ nghĩa Mác thành chủ nghĩa Mác- Lênin. V.I.Lênin đã lãnh đạo thắng lợi
Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917, và thành lập Quốc tế Cộng sản (3-1919),
thúc đẩy sự truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác-Lênin và ra đời hàng chục đảng cộng
sản ở nhiều nước.
Tiếp thu truyền thống quý báu của dân tộc, quê hương và gia đình: Nguyễn
Sinh Cung sinh ra trong một gia đình nhà nho nghèo, yêu nước tại xã Kim Liên,
huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Người sớm được học tại trường tiểu học Đông Ba,

Quốc Học Huế, sớm suy ngẫm về sự thất bại của các phong trào yêu nước. Truyền
thống tốt đẹp của dân tộc, quê hương và gia đình là nguồn gốc hình thành tư tưởng
Hồ Chí Minh.
Tinh hóa văn hóa phương Đơng và phương Tây: Khi còn nhỏ, Nguyễn Tất
Thành đã sớm được cha dạy chữ Hán và Nho giáo. Qua phương Tây, Người đã tiếp
thu được những tư tưởng của cách mạng Mỹ (1776), Đại cách mạng Pháp (1789),
1

Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà
Nội, 2011, tr. 88

21


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

đạo đức của Thiên chúa giáo, chủ nghĩa Tam dân ở Trung quốc… Đây là một
trong tiền đề hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh.
Chủ nghĩa Mác-Lênin là nguồn gốc tư tưởng, lý luận chủ yếu của tư tưởng
Hồ Chí Minh. Từ một người yêu nước, Nguyễn Ái Quốc tiếp thu và đi theo chủ
nghĩa Mác-Lênin, trở thành người cộng sản (1920). Đi theo chủ nghĩa Mác-Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh có bước chuyển về chất, có giá trị vượt trội hơn tất cả các
trào lưu tư tưởng yêu nước Việt Nam trước đó.
Nhân tố chủ quan: Hồ Chí Minh là tấm gương sáng về sự bền bỉ, khơng
ngừng tích lũy tri thức, mẫu mực về đạo đức cách mạng, về phong cách lãnh đạo,
làm việc, ứng xử,...Những phẩm chất cá nhân của Người là tiền đề, là nguồn gốc,
là điều kiện để tiếp nhận chủ nghĩa Mác-Lênin, các tư tưởng tiến bộ trên thế giới,
hình thành nên tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Q trình hình thành
+ Thời kỳ niên thiếu đến khi ra nước ngồi (1890-1911)

Hồ Chí Minh, khi sinh ra tên là Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19 tháng 5
năm 1890 tại làng Hoàng Trù, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Năm
1895, Người theo cha vào Huế, học tại trường tiểu học Đông Ba, trường Quốc học
Huế với tên gọi là Nguyễn Tất Thành. Cuối năm 1910, Người từ biệt cha, dạy học
ở trường Dục Thanh, Phan Thiết, sau đó vào Sài Gòn. Trong thời kỳ này, Nguyễn
Tất Thành tiếp thu những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, quê hương và gia đình;
được học văn hóa, tận mắt thấy và hiểu rõ nỗi khổ nhục của người dân mất nước và
chứng kiến sự thất bại của các cuộc khởi nghĩa chống Pháp. Ngày 5 tháng 6 năm
1911, từ bến Nhà Rồng, Người lấy tên Văn Ba làm phụ bếp trên chuyến tàu bn
của Pháp ra nước ngồi.
+ Thời kỳ trải nghiệm cuộc sống và đến với chủ nghĩa Mác- Lênin (19111920)
Năm 1911, với tên gọi Văn Ba, Người đi qua nhiều nước và đến sống ở Mỹ
(1912-1913), sống ở Anh (1914-1917) và về sống ở Pháp (1917-1923). Thời kỳ
này trong tư tưởng của Người đã hình thành tình cảm thương yêu những người lao
động nghèo khổ.
Vào cuối năm 1917, Người trở lại nước Pháp, hoạt động trong những người
Việt Nam yêu nước ở Pari, Pháp. Người hướng về Cách mạng Tháng Mười Nga
năm 1917 và tiếp xúc với nhiều nhà cách mạng các nước ở Pháp.

22


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

Tại Paris, tháng 7-1920, Nguyễn Ái Quốc được đọc “Sơ thảo lần thứ nhất
những luận cương về các vấn đề dân tộc và vấn đề thuộc địa” của V.I.Lênin và tìm
thấy ở đây con đường cách mạng vơ sản. Từ đó, Người hồn tồn tin theo
V.I.Lênin, tán thành theo Quốc tế Cộng sản, tham gia sáng lập Đảng Cộng sản
Pháp (12-1920) và trở thành người cộng sản Việt Nam đầu tiên.
+Thời kỳ hình thành tư tưởng cứu nước, giải phóng dân tộc (1921-1930)

Sau những năm hoạt động ở Pháp, năm 1923, Nguyễn Ái Quốc sang Liên
Xô, dự các hội nghị do Quốc tế Cộng sản tổ chức; dự các khoá bồi dưỡng lý luận
và nghiên cứu xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô. Cuối năm 1924, Người về
Quảng Châu, Trung Quốc. Những năm 1925 -1927, Người thành lập Hội Việt Nam
cách mạng thanh niên và và trực tiếp huấn luyện cán bộ của Hội; xuất bản tác
phẩm Đường Kách mệnh (1927). Đây là thời kỳ hoạt động sôi nổi, hiệu quả của
Nguyễn Ái Quốc trên cả phương diện lý luận và thực tiễn; chuẩn bị chu đáo về
chính trị, tư tưởng và tổ chức, cán bộ cho việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.
Đến đây tư tưởng Hồ Chí Minh về con đường cứu nước, giải phóng dân tộc Việt
nam đã cơ bản hình thành.
+ Thời kỳ vượt qua thử thách, giữ vững đường lối, phương pháp cách mạng
Việt Nam (1930-1941) . Người bị bắt và cầm tù trong nhà tù của thực dân Anh ở
Hồng Cơng (1931-1932). Sau khi thốt khỏi nhà tù của thực dân Anh, năm 1934,
Người trở lại Liên Xơ. Dù gặp một số khó khăn, Người vẫn kiên định lập trường,
giữ vững quan điểm, đường lối cách mạng của Đảng về đấu tranh giành độc lập
dân tộc theo con đường cách mạng vô sản.
Tháng 10- 1938, Hồ Chí Minh rời Liên Xơ, qua Trung Quốc để trở về Việt
Nam. Ngày 28-1-1941, sau 30 năm xa Tổ quốc, tìm đường cứu nước, Người trở về
Pắc Bó, Cao Bằng. Tại đây, Hồ Chí Minh đã chủ trì Hội nghị Trung ương lần thứ
Tám (5-1941), đặt vấn đề giải phóng dân tộc lên hàng đầu và chuẩn bị mọi mặt để
giành chính quyền.
+ Thời kỳ phát triển hồn thiện tư tưởng về những vấn đề cơ bản của cách
mạng Việt Nam (1941-1969). Đây là thời kỳ tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối
cách mạng của Đảng cơ bản là thống nhất. Hồ Chí Minh đã sáng lập Mặt trận Việt
Minh (5-1941), Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân, tiền thân của Quân đội
nhân dân Việt Nam (12-1944); chủ trì Hội nghị cán bộ toàn quốc của Đảng và Đại
hội Quốc dân Tân Trào tại Tuyên Quang, phát động Tổng khởi nghĩa giành chính
quyền tháng Tam 1945. Thời kỳ 1945-1954, với cương vị là Chủ tịch nước, Người
đã đưa đất vượt ra khỏi tình trạng ví như “ngàn cân treo sợi tóc” và là linh hồn đưa
cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược đi đến thắng lợi. Từ năm 1954

23


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

đến năm 1969, Hồ Chí Minh bổ sung phát triển hoàn thiện tư tưởng đồng thời tiến
hành hia nhiệm vụ chiến lược, xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và tiếp tục
cách mang dân tộc, dân chủ ở miền Nam.
Hồ Chí Minh qua đời (2-9-1969), Người để lại cho toàn Đảng, toàn dân ta
bản Di chúc lịch sử, khẳng định sự tất thắng của cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu
nước, hoạch định cả một chương trình lớn xây dựng và phát triển đất nước sau
chiến tranh.
II. MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng (4-2001) khẳng định: “Tư tưởng Hồ
Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản
của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ
nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị
truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại. Đó là tư
tưởng về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người; về độc lập
dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời
đại; về sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc; về quyền làm chủ
của nhân dân, xây dựng Nhà nước thật sự của dân, do dân, vì dân; về quốc phịng
tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân; về phát triển kinh tế và văn hố,
khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân; về đạo đức
cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; về chăm lo bồi dưỡng thế hệ
cách mạng cho đời sau; về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, cán bộ, đảng
viên vừa là người lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân”1.
Trong chương trình này chỉ khái quát một số nội dung của tư tưởng Hồ Chí
Minh.
1. Tư tưởng về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp

sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại
Trước ách đô hộ của thực dân Pháp, Hồ Chí Minh khẳng định, “Muốn cứu
nước và giải phóng dân tộc, khơng có con đường nào khác ngồi con đường cách
mạng vơ sản”. “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự do và độc lập, và sự thật đã
thành một nước tự do độc lập. Toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh
thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy”. Dù
khó khăn, gian khổ, nhân dân Việt Nam nhất định đấu tranh giành độc lập và thống
nhất Tổ quốc. Người đã khái quát chân lý của các dân tộc “Khơng có gì q hơn
độc lập, tự do!”.
1

Đảng CSVN: Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX. Nxb. CTQG, HN. 2001, tr.83,84

24


Trường Trung Cấp Tổng Hợp Tp.HCM

Theo Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội. Chủ nghĩa
xã hội là một chế độ hoàn chỉnh, nhân dân lao động thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu,
mọi người đều có cơng ăn việc làm, được ấm no và sống một đời hạnh phúc; có
đời sống vật chất và văn hố, tinh thần cao; có quan hệ hữu nghị, hợp tác với nhân
dân các nước.
Hồ Chí Minh chỉ ra “Xây dựng chủ nghĩa xã hội là một cuộc đấu tranh cách
mạng phức tạp, gian khổ và lâu dài” . Đó là q trình khó khăn, lâu dài, khơng thể
một sớm một chiều, phải đấu tranh rất gay go, quyết liệt, lâu dài, phải tiến dần từng
bước vững chắc.
2. Tư tưởng về quyền làm chủ của nhân dân, xây dựng Nhà nước thật
sự của dân, do dân, vì dân
Theo Hồ Chí Minh “Trong bầu trời khơng có gì q bằng nhân dân. Trên thế

giới khơng có lực lượng nào mạnh bằng sức mạnh đại đồn kết của tồn dân”. Dân
khí mạnh thì binh lính nào, súng ống nào cũng khơng địch nổi. “Dễ mười lần
khơng dân cũng chịu, khó trăm lần dân liệu cũng xong”. “Nước ta là nước dân chủ,
nghĩa là nước nhà do nhân dân làm chủ”, “Chế độ ta là chế độ dân chủ. Tức là
nhân dân làm chủ”, “Nước ta là nước dân chủ, địa vị cao nhất là dân, vì dân là
chủ”. Dân là chủ, nghĩa là mọi quyền hành đều ở nơi dân, địa vị cao nhất là dân, vì
dân là chủ. Đảng, Chính phủ, cán bộ, đảng viên là đày tớ và làm đày tớ cho dân.
Dân chủ cần được thể hiện trên tất cả các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa, xã
hội.
Theo Hồ Chí Minh, Nhà nước của dân là tất cả mọi quyền lực trong Nhà
nước và trong xã hội đều thuộc về nhân dân. Nhà nước do dân là Nhà nước do dân
tạo ra và nhân dân tham gia quản lý. Nhà nước vì dân là Nhà nước lấy lợi ích chính
đáng của nhân dân làm mục tiêu. Tất cả hoạt động của Nhà nước đều vì lợi ích của
nhân dân, ngồi ra, khơng có lợi ích nào khác.
Theo Hồ Chí Minh, mọi quyền dân chủ của người dân phải được thể chế hóa
bằng hiến pháp và pháp luật; ngược lại, hệ thống pháp luật phải bảo đảm cho
quyền tự do, dân chủ của người dân được tôn trọng trong thực tế. Hồ Chí Minh đặc
biệt quan tâm đến xây dựng một nền pháp chế xã hội chủ nghĩa, bảo đảm được
việc thực thi quyền lực của nhân dân. Người yêu cầu tăng cường tính nghiêm minh
của pháp luật đi đôi với đẩy mạnh giáo dục đạo đức cách mạng, đề cao vai trò nêu
gương của cán bộ, đảng viên.

25