Báo giáo dục việt nam trước vấn nạn bạo lực học đường

LỜI MỞ ĐẦU
Đã từ lâu, bạo lực học đường luôn là mối quan tâm, lo lắng của các bậc phụ
huynh khi cho con em mình đi học, của nhà trường trong việc quản lý học sinh
và của toàn xã hội bởi các em sẽ là những người góp phần xây dựng đất nước
sau này. Trong công cuộc đẩy lùi nạn bạo lực học đường, báo chí là một trong
những đơn vị có vị trí và vai trị quan trọng khi tìm ra, cung cấp thơng tin, định
hướng dư luận giúp cho phụ huynh, nhà trường và toàn xã hội. Qua báo chí, họ
có thể theo dõi, nhìn nhận và đánh giá được những gì đang diễn ra để có thái độ
và hành động phù hợp nhằm tìm ra giải pháp cho vấn đề này. Hiện nay, từ những
gì được phản ánh trên báo chí thì bạo lực học đường đang có dấu hiệu nhiều lên,
đa dạng, phức tạp và nghiêm trọng hơn. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, xin được
trình bày tiểu luận “Báo Giáo dục Việt Nam trước vấn nạn bạo lực học đường”
với mục đích khảo sát, phân tích và đánh giá vai trị của báo chí trong cơng tác
phản ánh thực trạng và nỗ lực đẩy lùi vấn nạn bạo lực học đường. Phạm vi khảo
sát, nghiên cứu của tiểu luận là một số bài viết trên báo điện tử Giáo dục Việt
Nam - giaoduc.net.vn với các nội dung:
1. Tính cấp thiết của đề tài
2. Phân tích vấn đề bạo lực học đường qua báo điện tử Giáo dục Việt Nam
3. Các ý kiến đề xuất đối với cơ quan báo chí

1


1.

Tính cấp thiết của đề tài

Theo số liệu được đưa ra tại "Hội thảo giải pháp phòng ngừa từ xa và ngăn chặn
tình trạng học sinh đánh nhau" do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức ngày
28/07/2010 thì trong khoảng thời gian từ năm 2009 đến ngày diễn ra hội thảo,
các trường trên toàn quốc đã xử lý kỷ luật, khiển trách gần 900 học sinh, buộc

thôi học hơn 730 học sinh và cảnh cáo gần 1.600 học sinh do tham gia vào các
vụ đánh nhau trong và ngoài nhà trường. Riêng năm học 2009-2010 xảy ra 7 vụ
việc học sinh đánh nhau dẫn đến chết người

[1]

. Từ thời điểm đó đến nay, tuy

chưa có các số liệu thống kê cụ thể nhưng có thể thấy bạo lực học đường vẫn
đang tiếp diễn và có những diễn biến đa dạng, phức tạp hơn do các biến đổi từ xã
hội, bao gồm các vấn đề kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội. Bạo lực học đường
gây ảnh hưởng tiêu cực đến toàn xã hội và đang là nguyên nhân dẫn đến gia tăng
vi phạm pháp luật ở trẻ em.
Trong nỗ lực chung tay cùng xã hội đẩy lùi bạo lực học đường, báo chí đã góp
phần khơng nhỏ khi đóng vai trị cầu nối giữa nhà trường, gia đình và tồn xã
hội, phản ánh tình hình, cùng đi tìm nguyên nhân và giải pháp, tuyên truyền, vận
động các phong trào, hoạt động lành mạnh cho các em học sinh, tuyên dương các
tấm gương sáng trong học tập. Tuy nhiên những gì nhìn thấy trên báo chí chỉ là
phần nhỏ của tảng băng chìm. Bất cứ một em học sinh nào cũng có thể chứng
kiến bạo lực học đường diễn ra trong ngơi trường của mình học mà báo chí chưa
thể khai thác được. Ngồi ra việc đưa các thơng tin về tình hình Văn hóa – Xã
hội cũng góp phần không nhỏ tới tâm lý và hành vi của các em. Các tờ báo điện
tử ngày nay đang phải đối mặt với cuộc cạnh tranh thông tin khốc liệt. Với yêu
cầu thông tin nhanh và thu hút độc giả nên chất lượng các bài viết của báo điện
tử đã phần nào bị ảnh hưởng. Nhiều bài viết chú trọng tính giật gân, câu khách,

2


số lượng các bài có tính phân tích, đánh giá, định hướng chưa nhiều làm giảm

vai trò và chức năng của báo chí.
2.

Phân tích vấn đề bạo lực học đường qua báo điện tử Giáo dục Việt
Nam

Báo điện tử Giáo dục Việt nam (GDVN) với tên miền giaoduc.edu.net là trang
báo mạng điện tử có đơn vị chủ quản là Hiệp hội các Trường Đại học, Cao đẳng
NCL VN, giấy phép: 748/GP-BTTTT cấp ngày 17/05/2011. Từ một tờ báo non
trẻ với lượng phóng viên ít ỏi, ra đời trong bối cảnh thị trường báo chí có sự cạnh
tranh khốc liệt, sau một năm, báo điện tử Giáo dục Việt Nam đang trở thành tờ
báo điện tử hàng đầu trong những vấn đề thời sự nóng hổi trong nước và quốc tế,
giáo dục, bảo vệ người tiêu dùng, giải trí, thể thao. Đến nay, lượng truy cập của
báo đã đạt con số 3,5 triệu lượt/ngày, với mức tăng trưởng trung bình liên tục ở
mức từ 20 đến 30%/tháng.
Với phương châm tôn trọng sự thật khách quan, Báo liên tục tổ chức những
tuyến đề tài dài hơi gây tiếng vang trong xã hội. Bên cạnh đó, nhiều hoạt động
thiện nguyện cũng được Báo tổ chức ngay từ khi thành lập và đã đạt được nhiều
thành tựu đáng ghi nhận. [2]
Theo từ điển bách khoa toàn thư mở Wikipedia thì “Bạo lực học đường (BLHĐ)
được nhiều người coi là đã trở thành một vấn đề nghiêm trọng trong những thập
kỷ gần đây ở nhiều quốc gia, đặc biệt ở nơi các loại vũ khí như súng hay dao
được sử dụng. Nó bao gồm bạo lực giữa các học sinh trong trường cũng như
những vụ tấn công thể xác bởi học sinh vào giáo viên của trường.”
Tuy mới hoạt động được một năm nhưng báo GDVN có số lượng bài viết về vấn
đề bạo lực học đường là rất nhiều. Qua kết quả tìm kiếm trên google thì việc xuất
hiện từ khóa “bạo lực học đường” trên trang GDVN là 21.600 kết quả trong khi
hai tờ báo lớn vietnamnet.vn và vnexpress lần lượt là 2.150 và 9.420 kết quả.
3

Kết quả tìm kiếm trên google với từ khóa “bạo lực học đường” giới hạn trên báo GDVN

a. Phản ánh về thực trạng bạo lực học đường
Nếu như trước đây là hình ảnh các cậu bé ương bướng, ngỗ nghịch hay quậy
phá, đuổi đánh nhau trong và ngoài trường học thì ngày nay trên mặt báo các bạn
nữ sinh đang có phần lấn lướt. Một loạt các hình ảnh, clip về các bạn nữ sinh
hành hung bạn được đăng tải trên các trang thơng tin, báo điện tử và đón nhận
được rất nhiều sự quan tâm của độc giả. Người ta khơng hiểu vì sao các em học
sinh nữ ngày nay lại có hành vi cơn đồ đến thế.
Trong bài viết “Choáng với clip nữ sinh Hà Tĩnh đánh nhau tập thể” được đăng
tải vào ngày 11/12/2011 có đoạn thống kê mức độ quan tâm của độc giả về chủ
đề này:
“Đoạn video trên được phát tán trên các trang mạng intenet đã thu hút hàng
ngàn người xem mỗi ngày. Trong đoạn video có khoảng 20 nữ sinh mặc đồng
phục và có vài nữ sinh mặc thường phục lao vào ẩu đả nhau bằng tay và chân.”

4


Trong bài viết, tờ báo đã đưa ra một số kết quả tìm kiếm, điều tra các vấn đề
xung quanh, thể hiện trách nhiệm của mình trước sự kiện và độc giả:
“Theo như điều tra của phóng viên báo Giáo dục Việt Nam thời gian xảy ra vụ
ẩu đả này là vào những ngày cuối tháng 11/2011. Nhóm nữ sinh này đã tụ tập để
đánh nhau ngay tại cổng khu di tích Hải Thượng Lãn Ơng (thuộc xã Sơn Trung,
huyện Hương Sơn, Hà Tĩnh).
Và số học sinh có mặt trong đoạn video này hiện đang học tại trường THPT
Hương Sơn, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh. Người đã tung video này lên mạng
cũng là học sinh trong trường tên là Nguyễn Phương N, con một gia đình giàu
có trú tại xã Sơn Diệm, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh.

Được biết, sau khi clip này được đăng lên mạng Cơ quan công an huyện Hương
Sơn đã phối hợp với lãnh đạo Trường THPT Hương Sơn điều tra danh tính số
học sinh tham gia trong vụ ẩu đả này.”
Trong những tháng cuối năm 2011 báo còn đưa tin 2 vụ nữ sinh đánh nhau là vụ
“Nữ sinh đánh bạn bất tỉnh” vào 05/12/2011 ở Thái Nguyên và vụ “Nữ sinh lớp
7 bị lột áo quay clip giữa sân vận động” vào 30/11/2011 ở Đồng Nai.

Hình ảnh nữ sinh đánh bạn đến bất tỉnh. Rất đông người xung quanh nhưng không một
ai can ngăn (Ảnh cắt từ clip)
5


Báo GDVN cũng bắt đầu đưa loạt bài để tổng kết lại các vụ nữ sinh đánh nhau
qua chủ đề Điểm mặt những clip nữ sinh đánh nhau gây phẫn nộ dư luận. Bài
viết khái quát theo thời gian và các vụ việc đánh nhau lớn của các nữ sinh ở
những vùng miền khác nhau. Với số lượng các vụ việc có tính chất tương tự
nhiều như vậy, bài báo đã gọi nó như một “phong trào”:
“Năm 2008 được xem là năm “khởi xướng” cho “phong trào” nữ sinh đánh
nhau, quay clip tung lên mạng. Và cũng bắt đầu từ đó đến nay, chúng ta khơng
nhớ hết đã có bao nhiêu clip nữ sinh đánh nhau được tung lên mạng hay có bao
nhiêu vụ đánh nhau trong giới học sinh ở nước ta.”
Gọi đó là “phong trào” xét về mặt tích cực thì là sự báo động đối với tồn xã hội,
nhưng nếu khơng đạt được kết quả tốt có thể sẽ tầm thường hóa vấn đề đánh
nhau giữa các nữ sinh và sẽ sớm muộn bị lãng quên.
Đánh nhau có thể là phong trào nhưng vụ việc nữ sinh giết bạn thì lại là vấn đề
đặc biệt. Nếu khơng dẹp được vấn nạn đánh nhau, hậu quả sẽ khôn lường và có
thể tiến lên một mức nguy hại mới. Trên báo GDVN vào ngày 31/05/2012 có
đăng bài “Hà Nội: Nữ sinh lớp 9 giết bạn chỉ vì cái bút, tờ giấy?”. Bài viết đã
khai thác được từ lời khai của nhân chứng đã chứng kiến sự việc bi thảm này:
“Có mặt tại trường THCS Đồng Tâm, phóng viên đã có cuộc trị chuyện với một

nữ sinh cùng nhóm của hai nạn nhân, người đã chứng kiến từ đầu sự việc:
“Khoảng 7h05’ khi chúng em đang đi lên cầu thang thì bạn Trang gọi xuống và
hỏi chuyện. Lúc xuống, bạn Trang bảo muốn gặp riêng bạn Hoài nhưng do sợ
hãi nên Hồi bảo là chỉ nói chuyện ở đây thơi và cũng khơng muốn đánh nhau.
Lúc này, Ánh cùng nhóm đứng bên cạnh bảo là nếu mà muốn nói chuyện thì
đứng đây nói cũng được, đi đâu làm gì. Nghe Ánh nói vậy, Trang bảo: "Mày
khơng biết gì thì câm mồm" rồi Trang rút dao đâm vào người Ánh. Do bị đâm
6


vào bụng nên Ánh đã gục xuống. Sau khi “ra tay” với Ánh xong, Trang tiếp tục
đâm một nhát vào phía bên ngực phải của Hồi. Khơng dừng lại, Trang còn
muốn đâm thêm một nhát nữa nhưng em đứng bên cạnh đẩy ra nên bạn ấy đâm
trượt. Sau đó, Trang bỏ chạy ra khỏi trường dưới trời mưa to, để lại cả đôi dép
đang đi”, Lan kể lại.”
Mâu thuẫn nhỏ, hậu quả lớn thì hẳn đó là vấn đề tâm lý lớn. Nhìn vào thực trạng
này mỗi bậc phụ huynh không thể chủ quan, nhà trường không thể lơ là trước
những biểu hiện của các em.
Khơng có trẻ em hư, chỉ có trẻ em chưa được giáo dục đúng cách. Các em nhỏ
luôn là những đối tượng cần sớm được uốn nắn, chỉ bảo bởi tâm hồn trong sáng,
tò mò, hiếu động. Tuy vậy, bạo lực học đường không chỉ ở các bạn ở lứa tuổi
dậy thì, ngay cả những em nhỏ ở lứa tuổi đi học tiểu học cũng có những hành vi
cơn đồ với mức độ nghiêm trọng. Gần đây, loạt bài báo về vụ việc 4 em học sinh
lớp 4 đánh bạn trong một thời gian dài đã đặt một câu hỏi lớn về sự quan tâm của
các bậc phụ huynh và nhà trường trong việc quan tâm, giáo dục và dạy dỗ các
em. Hai bài báo “chuyện khó tin 4 học sinh lớp 4 tổ chức đánh bạn và ghi sổ nợ”
và “Học sinh lớp 4 tổ chức đánh các bạn trong lớp 50 roi mỗi ngày” được đăng
vào ngày 15/05/2012 là vấn đề đáng báo động cho xã hội. Đây là một trường hợp
đặc biệt khi nạn bạo lực học đường diễn ra với đối tượng là những em nhỏ mới
học lớp 4. Tờ báo đã chỉ ra được tính chất nghiêm trọng của sự việc thông qua

việc vào cuộc của nhiều cơ quan: Công an xã, nhà trường và phụ huynh của các
em. Tuy nhiên, tờ báo chỉ khai thác được ở góc độ hiện trạng và thông tin đến
người đọc về sự kiện nhưng chưa đưa ra được các phân tích, bình luận, phê phán
trên các bình diện khác nhau dưới các góc độ quan tâm của cơng chúng để có thể
hình thành và định hướng dư luận nhằm bảo vệ các chuẩn mực xã hội.
7


“Khi cô chưa vào lớp, thường vào đầu mỗi buổi học (15 phút đầu giờ), 1- 2 học
sinh trong nhóm làm nhiệm vụ canh cửa lớp “cảnh giới” thầy cô, còn việc đánh
bạn do T.M.L., N.T.Đ. và N.V.P. thực hiện.
Theo tường trình của phụ huynh học sinh, nhóm 4 bạn này “tổ chức” đã đánh
14 em cùng lớp trong một thời gian dài mà không ai hay biết. Đến ngày 11/5
vừa qua, vụ việc mới vỡ lở...
Sáng ngày 14/5, Ban Giám hiệu trường, phụ huynh của các học sinh đánh bạn
và học sinh bị bạn đánh, cùng đại diện chính quyền địa phương tổ chức họp lấy
ý kiến các bên, tìm hướng giải quyết vụ việc.”
b. Đi tìm nguyên nhân và giải pháp
Báo chí khơng chỉ là tai mắt của người dân. Đưa ra các thực trạng còn đang là
vấn đề nhức nhối của xã hội khiến khơng ít người bức xúc và lên án mạnh mẽ.
Và để thỏa mãn được những nỗi bức xúc ấy, báo chí cịn góp phần phân tích vấn
đề, đi tìm ngun nhân và phương án đẩy lùi BLHĐ. Do đó hầu hết các sự kiện
đều đưa ra dưới dạng loạt bài trong đó có các bài đưa ra ngun nhân, tìm ra
người có trách nhiệm trong sự việc và cung cấp thông tin từ chuyên gia để cho
độc giả tự đánh giá, rút kinh nghiệm cho bản thân.
Lứa tuổi mới lớn luôn mang theo nhiều biến đổi về tâm sinh lý. Các em ở độ tuổi
này có xu hướng tự khẳng định mình, thể hiện mình đã là người lớn, hay tị mị,
bắt đầu quan tâm đến các mối quan hệ tình cảm nam nữ. Tuy nhiên nhận thức
của các em về các vấn đề cịn mơ hồ, non nớt, chưa có kinh nghiệm nên gặp các
thất bại trong chuyện tình cảm thì dễ xuất hiện các suy nghĩ và dẫn đến hành vi

tiêu cực do chưa biết kiềm chế cảm xúc. Hơn nữa các em cũng chưa ý thức được
hậu quả của những việc sai trái, không chú ý các lời khuyên bảo của người lớn,
8


hành động bộc phát theo cảm xúc, hung hăng, dễ bị kích động bạo lực. Trong
những năm gần đây nhiều vụ việc liên quan đến vấn đề các nữ sinh đánh bạn mà
phần lớn nguyên nhân là để trả thù tình, khẳng định “qi” tính, chơi trội hay
đua theo trào lưu, học địi. Nhiều vụ việc có video clip, hình ảnh chi tiết gây xơn
xao dư luận, làm nóng lên chủ đề bạo lực học đường với những hành vi hết sức
nhẫn tâm, phản cảm gây hoang mang cho công chúng, đặc biệt là các bậc phụ
huynh, nhà trường và các cơ quan chức năng.
Đưa ra một vấn đề về tâm lý trẻ mới lớn, chuyện tình yêu và những ức chế có thể
gây hậu quả lớn, bài viết “Rùng mình với cách đánh ghen của học sinh lớp 6”
vào ngày 26/06/2012 đã phần nào giúp người đọc hiểu hơn về việc này. Bài báo
dẫn câu chuyện kể của một em gái học lớp 6 rơi vào chuyện yêu đương, sau khi
phát hiện ra cậu bạn trai chỉ lợi dụng chứ khơng u gì mình thì em đã ý định tạt
axit để trả thù bạn trai và người yêu của cậu ấy. Tuy chưa hành động nhưng với
những suy nghĩ mà cô bé lớp 6 đưa ra trong câu chuyện đã thể hiện vấn đề tâm
lý bất ổn và bất cứ lúc nào có thể gây ra hành vi sai lệch, để lại hậu quả nghiêm
trọng.
““Những khi thấy chúng quấn quýt bên nhau, em không chịu đựng nổi. Đầu tiên
em chỉ khóc nhưng gần đây em nghĩ đến việc sẽ mua axit tạt cả hai chúng nó
cho bõ ghét. Em định ra tay mấy lần dù em biết vậy là sai. Em uất hận lắm, có
điều gì đó thơi thúc em phải cho chúng “ăn” axit”, cơ học trị kể.”
Bài báo cũng liệt kê ra một số vụ việc trả thù tình địch đã xảy ra với các em học
sinh khác. Điều này tạo nên sức thuyết phục lớn hơn, giúp người đọc đánh giá
được mức độ nghiêm trọng trong những suy nghĩ lệch lạc, bốc đồng của các em
học sinh. Ngồi ra cịn có một số ý kiến của các chuyên gia trong lĩnh vực Xã hội
học và Giáo dục về vấn đề tiêu cực này. Có thể nhận thấy cha mẹ, thầy cô là

9


những người gần gũi nhất với các em trong việc hướng dẫn, giáo dục, chia sẻ và
họ cần quan tâm, theo sát và đồng cảm cùng các em.
“TS Giáo dục học Nguyễn Thị Bích Hồng (ĐH Sư phạm TPHCM) cho hay, đối
với chuyện tình cảm của trẻ, cha mẹ cần có sự đồng cảm, đừng la mắng, quát
tháo con. Ở tuổi này, các em hay tuyệt đối hóa chuyện tình cảm; tơn sùng, địi
hỏi tuyệt đối ở đối tượng đến mức cực đoan. Nên khi gặp sự cố, các em bị suy
sụp, hành động nông nổi.
Khi biết con “đau khổ” và đang có những suy nghĩ dại dột, phụ huynh nên tìm
cách nói chuyện với con sao cho tự nhiên như hỏi chuyện yêu đương của bạn bè,
kể chuyện người này người nọ. Qua đó, đưa ra những tình huống, câu chuyện
xảy ra trong thực tế giúp con hiểu rằng nếu “vướng” vào những việc như đánh
ghen, tự tử… thì không chỉ đánh mất cả cuộc đời mà bố mẹ cũng đau lịng vơ
cùng. Phụ huynh có thể kể tếu với con, ngày trước bố mẹ cũng thất tình, đau khổ
dữ lắm. Nhưng thật may bố mẹ đã vượt qua một cách cao thượng, chú trọng cho
việc học, nhờ đó sau này gặp được người xứng đáng hơn như một lời “đánh
động” và “gỡ nút” cho con.”
Tăng thêm các thông tin khách quan đánh giá nguyên nhân của các vụ nữ sinh
đánh nhau, trong bài viết “Nữ sinh đánh nhau để “lăng xê” bản thân?” vào
ngày29/10/2011 đã lấy lời các ý kiến chun gia để đưa thêm nhiều góc nhìn
nhận cho độc giả về vấn đề này.
“Trong một lần trả lời báo Đất Việt, tiến sĩ xã hội học Trịnh Hịa Bình, Viện Xã
hội học cho rằng, đó có thể là cách các em học theo người lớn để "lăng xê"
mình.

10

Theo ơng Bình, Bộ GD-ĐT và cơ quan chức năng vào cuộc quá chậm trong
những lần có va chạm của nữ sinh. Thực tế, sự việc này xảy ra từ rất lâu, thậm
chí có hẳn trang web nói về chuyện nữ sinh đánh nhau nhưng khơng thấy ai có
phản ứng. Chỉ sau khi hàng loạt các báo đưa tin, dư luận bức xúc thì vụ việc
mới được chú ý.
Theo ơng Bình, Bộ GD-ĐT và cơ quan chức năng vào cuộc quá chậm trong
những lần có va chạm của nữ sinh. Thực tế, sự việc này xảy ra từ rất lâu, thậm
chí có hẳn trang web nói về chuyện nữ sinh đánh nhau nhưng khơng thấy ai có
phản ứng. Chỉ sau khi hàng loạt các báo đưa tin, dư luận bức xúc thì vụ việc
mới được chú ý.
Trả lời câu hỏi vì sao các em học sinh thường quay lại các clip rồi đưa lên
mạng, ơng Bình nói: “Mục đích của các em là để mọi người cùng xem cho vui
rồi bình phẩm. Tuy nhiên, khơng ngoại trừ trường hợp một số cá nhân muốn
tung lên mạng để quảng cáo mình, muốn được nhiều người chú ý vào trang web
của mình. Đã có một vài người muốn nổi tiếng hoặc gợi lại sự nổi tiếng bằng
cách tự bơi lem mình, tự gây scandan hoặc dùng báo chí để lăng xê. Thời đại
bùng nổ thông tin như hiện nay, bọn trẻ cũng học theo, làm theo.
Ơng Bình cho hay: “Học sinh vi phạm đến đâu, nhà trường có hình thức xử lý
đến đó là làm đúng nội quy quy định. Lỗi chính trong những sự việc này thuộc
về mỗi gia đình trong cách giáo dục con cái. Không thể đổ lỗi cho nhà trường
rằng việc đuổi một học sinh đánh nhau này là đẩy quả bóng trách nhiệm cho xã
hội mà lỗi chính thuộc về gia đình các em, bố mẹ các em. Nhà trường và xã hội
chỉ là một phần còn gia đình mới là nơi ni dưỡng, hồn thiện tính cách cho
các

em”.

Trên báo Công an nhân dân, chuyên viên tư vấn tâm lý Nguyễn Thị Hồng Hạnh
– Giám đốc Công ty Truyền thông - Tư vấn và Đào tạo Ý tưởng Việt, việc quay
11

clip khi hành hung bạn một cách tàn nhẫn của các nữ sinh đã biến chuyển từ
hành động cá biệt sang trào lưu.
Điều đáng ngạc nhiên là, số lượng người bình luận cho những clip bạo lực ấy
ngày càng nhiều nhưng số lượng người "nói khơng với clip" bạo lực ngày càng
hiếm. Lâu dần, khi giới trẻ được xem nhiều thì vấn đề đó cũng trở nên... bình
thường thơi.”
Vấn đề bạo lực học đường luôn mang trách nhiệm từ nhiều phía, khơng thể đổ
lỗi cho riêng gia đình, nhà trường được. Để ngăn ngừa, hạn chế được vấn đề này
cần có sự góp sức của tồn thể xã hội. Với gia đình, cần có sự quan tâm, giáo
dục của các bậc phụ huynh từ khi các em hình thành nhân cách, biết học tập, bắt
chước và ghi nhận các ý kiến của cha mẹ. Khi các em đi học, nhà trường sẽ chia
sẻ cùng gia đình sự quan tâm và giáo dục này bên cạnh các môn khoa học xã hội
khác. Bản thân phụ huynh và thầy cô cũng cần gương mẫu, nghiêm túc và có
cách cư xử tâm lý phù hợp với lứa tuổi của các em. Các hành động bồng bột của
học sinh cũng phần nào xuất phát từ ức chế với gia đình và nhà trường. Các cơ
quan chức năng cũng cần có các biện pháp quản lý chặt chẽ để tìm ra nguyên
nhân dẫn đến các hành vi sai lệch của các em và điều chỉnh sao cho hợp lý. Đặc
biệt là các cơ quan truyền thông khi đưa tin về các vấn đề nhạy cảm như bạo lực,
tình dục. Hiện nay việc quản lý lỏng lẻo đối với các phương tiện truyền thông đại
chúng đang góp phần lớn tạo ra các vấn đề tâm lý tiêu cực với lứa tuổi học sinh
sinh viên. Các vấn đề cướp, giết, hiếp, tiền tình tù tội cũng được khai thác quá
nhiều trong khi lại thiếu các bài viết về gương sáng trong học đường.
3.

Các ý kiến đề xuất đối với cơ quan báo chí

12

- Cần có các khảo sát, nghiên cứu sâu hơn về suy nghĩ, mong muốn của học
sinh sinh viên.
- Chọn lọc, phân bổ lượng thông tin hợp lý, hoạt động theo tơn chỉ mục đích
của tờ báo, khơng chạy theo xu hướng lá cải, chiều theo những mong
muốn tiêu cực của độc giả.
- Nâng cao tính hấp dẫn với các bài viết ca ngợi thanh thiếu niên gương
mẫu, phù hợp với sở thích của các đối tượng là thanh thiếu niên.
- Bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ và đạo đức với phóng viên nhà báo.
- Tăng cường giám sát xã hội, chống lại các hành vi tiêu cực trong học
đường, lên án sự tha hóa, thờ ơ, vơ cảm của xã hội trước hiện tượng bạo
lực học đường.

13


KẾT LUẬN
Sự bùng nổ thông tin vừa là thuận lợi nhưng cũng là thách thức rất lớn trong
việc quản lý và chắt lọc thơng tin. Đóng vai trị người gác cổng, báo chí thực
hiện nhiệm vụ tạo dư luận và định hướng dư luận; đề cao cái tốt, tiêu diệt cái
xấu, giúp xã hội luôn đi đúng hướng và ngày một tốt đẹp hơn. Với sự hỗ trợ
của báo chí truyền thông, vấn đề bạo lực học đường đã được phơi bày, giúp
xã hội nhìn nhận, đánh giá và chung tay góp sức ngăn chặn. Điều đó đã đẩy
lùi phần nào vấn nạn này. Tuy nhiên, trước sự phát triển khơng ngừng của xã
hội, báo chí cần ln theo sát, bắt kịp những cái mới, lạ để bảo vệ, giúp đỡ
các em nhỏ, các bạn học sinh sinh viên, góp phần xây dựng một thế hệ trẻ
lành mạnh, tài giỏi cho đất nước.

14

Tài liệu tham khảo
[1]. />[2] Theo báo Giáo dục điện tử - giaoduc.net.vn

15


MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU

1

1. Tính cấp thiết của đề tài

2

2. Phân tích vấn đề bạo lực học đường qua báo điện tử Giáo dục Việt
Nam

3

3. Các ý kiến đề xuất

12

KẾT LUẬN

14

16