Bài thuyết trình Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non

1. Lý do chọn đề tài:
a. Thực trạng:
* Thuận lợi:
- Lớp được bố trí hai giáo viên có trình độ, trẻ, khỏe, nhiệt tình trong
cơng việc.
- Lớp học rộng rãi, thống mát, các góc chơi được trang trí phù hợp
cho trẻ hoạt động và trải nghiệm, luôn được thay đổi nội dung theo
từng chủ đề. Hầu hết các cháu học hứng thú và tích cực tham gia vào
các hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường
- Trường có hệ thống trường lớp khang trang, sạch đẹp, đạt chuẩn quy
định. Có vườn hoa cây cảnh, vườn rau được trồng theo mùa, trường
ln xanh- sạch - đẹp. Đó là một trong những yếu tố đảm bảo sức khỏe
cho trẻ và tạo cảm giác an tồn, niềm u thích đến lớp của trẻ.
- Bản thân luôn tham gia đầy đủ các buổi chuyên đề, tập huấn của cấp
trên.


* Khó Khăn:
- Sỹ số học sinh đơng nên ảnh hưởng đến quá trình giáo dục trẻ.
- Việc thiết kế, tổ chức lồng ghép, tích hợp các nội dung giáo dục bảo
vệ môi trường vào các hoạt động cho trẻ cịn ít, thiếu tính linh hoạt;
- Mức độ nhận thức về hành vi và thói quen về bảo vệ mơi trường
khơng đồng đều, một số trẻ vẫn có các hành vi như: còn giẫm đạp lên
vỏ sữa, vỏ bim bim… và coi đó là trị chơi hấp dẫn. Hay nhiều lúc trẻ
vẫn chạy một cách vô tư chưa biết nhặt rác ngay dưới chân mình để bỏ
vào thùng, chơi chạy quá đà giẫm hết cả lên vườn hoa của trường,
thậm chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, đi vệ sinh, rửa tay chưa
biết khố vịi nước lại.
- Trẻ được sống trong môi trường bao bọc, dựa dẫm được bố mẹ làm
thay nên khơng có tính tự lập, lãnh cảm với mơi trường xung quanh.

- Nhiều phụ huynh cịn chưa quan tâm về việc giáo dục bảo vệ môi
trường, chỉ chú trọng các môn học.


b. Nguyên nhân:
- Trẻ chưa hiểu được tầm quan trọng của hoạt động bảo vệ
môi trường.
- Nhận thức của 1 số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo
dục trẻ nhỏ trong bảo vệ môi trường.
- Giáo viên chưa tự tin mạnh dạn, tự tin đưa ra các biện pháp
để giáo dục trẻ.
c. Yêu cầu cần giải quyết:
- Giáo viên cần thay đổi cách thức và phương pháp giáo dục
trẻ.
- Giúp trẻ có hiểu biết hơn trong việc bảo vệ mơi trường để
có mơi trường xanh- sach- đẹp.
- Giáo viên phối hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ bảo vệ
môi trường.


2. Mục tiêu:
- Tìm ra biện pháp hay, sáng tạo lồng ghép nội dung
bảo vệ mơi trường cho trẻ hình thành thói quen hằng
ngày: nhặt rác bỏ vào thùng rác, khơng vứt rác bừa
bãi….
- Hình thành cho trẻ thái độ tiện cảm bảo vệ môi
trường: Biết hành vi nên làm và không nên làm.


3. Nội dung, cách thức thực hiện:

3.1. Biện pháp 1: Nâng cao kiến thức cho bản thân:
Để làm tốt việc dạy và học, nâng cao nhận thức về bảo vệ mơi trường
thì bản thân đã khơng ngừng học hỏi tìm hiểu các kiến thức về giáo dục
bảo vệ môi trường qua sách báo, hướng dẫn chương trình, bồi dưỡng
thường xuyên, qua tivi, mạng internet, qua bạn bè đồng nghiệp, qua các
đợt chuyên đề, các buổi dự giờ đồng nghiệp….
Để giáo dục cho trẻ có thói quen bảo vệ mơi trường là một giáo viên tôi
luôn gương mẫu thực hiện các hành vi, thái độ đúng đắn trong cuộc sống.
3.2. Biện pháp2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt
động trong ngày :
Để làm tốt việc dạy và học, nâng cao nhận thức cũng như các hành vi
bảo vệ môi trường cho trẻ tôi đã tiến hành lồng ghép các nội dung giáo
dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày với
hình thức ‘‘Học mà chơi, chơi mà học’’


* Đón trẻ
Khi trẻ đến lớp tơi thường nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân, giày
dép gọn gàng đúng nơi quy định.
Bên cạnh đó tơi cịn thường xun trị chuyện gợi hỏi trẻ, thơng
qua trị chuyện để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường :
Ví dụ: + Sáng nay con ăn gì ? Con uống sữa chưa ?
+ Ăn xong con vứt vỏ, hay túi ni lông ở đâu ?
* Hoạt động học.
Hoạt động học là một hoạt động chính trong ngày của trẻ địi hỏi
cơ giáo phải đầu tư nhiều về kiến thức cũng như sự chuẩn bị, trẻ phải
tập trung sự chú ý để nắm được các kiến thức trong hoạt động này.
Vì thế cùng với việc dạy trẻ các kiến thức trong chủ đề tiết học,
tơi cịn lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ
thông qua hoạt động này nhằm khác sâu kiến thức và ý thức bảo vệ

môi trường cho trẻ.


Ví dụ : Trong giờ KPKH ở đề tài : Một số lồi hoa.
Trong tiết học tơi gợi hỏi trẻ : + Làm thế nào để có những bơng hoa
đẹp?
+ Khi ra chơi nếu có bạn nhờ con ra hái hoa thì con làm gì?
+ Nếu thấy bồn hoa có cỏ, có lá vàng rơi con phải làm gì?
+ Hoa và cây xanh giúp ích gì cho chúng ta khơng ?
Từ những câu hỏi gợi mở đó trẻ sẽ có ý thức bảo vệ nguồn nước bảo
vệ môi trường.
Thông qua các hoạt động học chủ đề thực vật, tôi giáo dục trẻ biết
cây xanh mang lại lợi ích rất lớn cho con người như : Lấy gỗ, lấy củi,
che bóng mát, cho quả ngọt, ... ngồi ra cây xanh cịn làm cho khơng
khí trong lành cho con người thở. Vì vậy các con phải biết trồng cây,
chăm sóc cây, khơng bẻ cành, ngắt lá, giẫm vào cây xanh.
Bảo vệ môi trường không chỉ ở chủ đề thực vật mà được lồng ghép
vào các tiết học xuyên suốt tất cả các chủ đề để khắc sâu cho trẻ sự
cần thiết của việc bảo vệ môi trường trong trường mầm non.


*. Chơi ngoài trời.
Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần đảm bảo tính tích cực hoạt
động của trẻ, làm giàu và cũng cố kiến thức cho trẻ về môi trường
xung quanh, giáo dục cho trẻ những thói quen, hành vi của mình nơi
cơng cộng.
Qua hoạt động tơi cho trẻ được quan sát cây cối, các loại hoa, loại
rau,.... qua đây giáo dục cho trẻ biết gieo hạt, chăm sóc và bảo vệ
cây, không hái hoa, không ngắt lá bẻ cành, ....
Ví dụ: Tơi cho trẻ đi tham quan vườn rau, tơi trị chuyện với trẻ :

+ Làm thế nào để chúng ta có rau ăn hằng ngày? (Phải trồng rau,
chăm sóc cây).
+ Nếu chúng ta khơng tưới nước nhổ cỏ cho rau thì chuyện gì sẽ xảy
ra ? Vì sao ? (cây rau không phát triển dược hoặc bị chết...)
+ Thế hôm nay các con sẽ chăm sóc vườn rau như thế nào? ( Nhổ
cỏ, bắt sâu..)


* Chơi, hoạt động ở các góc.
Hoạt động chơi ở góc là hoạt động mà ở đó trẻ tái tạo lại các hoạt
động của người lớn thơng qua các trị như phân vai, xây dựng, vẽ
tranh, chăm sóc cây..., đây là hoạt động mà trẻ được trực tiếp khám
phá, trải nghiệm. Vì thế tơi đã lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ
mơi trường vào giờ hoạt động góc, xây dựng cho trẻ ý thức, hành vi
bảo vệ môi trường như: chơi xong biết sắp xếp các góc chơi gọn
gàng, qt lớp ....
Ví dụ: Ở góc thiên nhiên: Tơi thường xuyên cho trẻ chơi với cát,
nước để qua đây giáo dục trẻ biết được lợi ích của nguồn nước, tiết
kiệm nước, biết bảo vệ nguồn nước sạch.
Cho trẻ trực tiếp chăm sóc cây như: Tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu…
Thơng qua đó tơi giáo dục trẻ biết chăm sóc cây không bẻ cành ngắt
lá, hái hoa và trồng thêm nhiều cây xanh để chung tay bảo vệ môi
trường.


* Thông qua tổ chức giờ ăn:
Trước giờ ăn tôi hướng dẫn trẻ kê bàn ngay ngắn, biết lấy đĩa đựng
cơm thừa, cơm rơi vãi, và khăn ướt để lau miệng.
Tôi thường hướng dẫn và nhắc nhở trẻ rửa tay bằng xà phòng dưới
vòi nước sạch trước khi ăn. Khi trẻ rửa tay tôi gợi hỏi trẻ cách làm

thế nào để tiết kiệm nước (Vặn vịi nước vừa phải, khơng làm vung
bẩn nước ra ngoài…).


3.3. Biện pháp 3: Thông qua hoạt động nêu gương:
Đặc điểm của trẻ mầm non là rất thích được khen ngợi, tuyên
dương. Vì thế hoạt động nêu gương là một hoạt động giúp tôi thực
hiện nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường hiệu quả nhất. Thông qua
hoạt động này trẻ ý thức bảo vệ mơi trường một cách tích cực.
Ví dụ: Trong tuần cơ thấy lớp ta có rất nhiều bạn xứng đáng được
tuyên dương và nhận phiếu bé ngoan... Ngồi những bạn được tun
dương cơ thấy có những bạn đã có những hành vi tốt biết bảo vệ môi
trường như: Nhặt rác bỏ vào nơi quy định, tắt nước khi không sử
dụng, nhắc nhở bạn không ngắt hoa bẻ cành ở bồn hoa... đó là những
hành vi tốt và đáng được các con học tập. Chính vì vậy trẻ rất hứng
thú và tích cực phấn đấu làm việc, giữ gìn vệ sinh trong những lần
tiếp theo để được cơ khen. Do đó dần dần đã tạo cho trẻ thói quen và
ý thức bảo vệ mơi trường trong cuộc sống hành ngày


3.4. Biện pháp 4: Tuyên truyền, vận động phụ huynh cùng tham
gia giáo dục trẻ bảo vệ môi trường:
Phụ huynh là người gần trẻ nhất, hiểu được sở thích và các đặc
điểm tâm, sinh lý của trẻ, giáo dục trẻ có hiệu quả nhất. Chính vì vậy
nên tơi đã tun truyền với phụ huynh các kiến thức về môi trường
và sự ô nhiễm môi trường, tầm quan trọng của việc bảo vệ môi
trường bằng nhiều cách khác nhau: Xây dựng góc tun truyền ở
ngồi cửa lớp các tranh ảnh về nội dung giáo dục bảo vệ môi trường,
thông qua các buổi đón trả trẻ, qua cuộc họp phụ huynh. Nhắc nhở
phụ huynh để xe đúng nơi quy định, không vứt rác lung tung, không

mua quà vặt cho con, rèn cho con các thói quen đi vệ sinh, bỏ rác
đúng nơi quy đinh, vận động phụ huynh đóng góp nguyên phế liệu để
làm đồ dùng đồ chơi.
Đồng thời tơi cịn cho phụ huynh nhìn thấy con em mình được
chơi những trị chơi được làm từ các nguyên vật liệu phế thải sẵn có
thiên nhiên.


4. Hiệu quả:
a, Mức độ phù hợp với đối tượng trẻ và thực tiễn của nhà
trường:
Qua đề tài và các biện pháp mà tôi đưa ra phù hợp với khả năng của
trẻ, gần gũi với thực tiễn của nhà trường.
b, Mức độ đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học và giáo dục:
Trong đề tài tơi thực hiện đã có đáp ứng được yêu cầu trong đổi mới
dạy học và giáo dục: day trẻ học bằng chơi, chơi mà học không áp
đặt trẻ, trẻ được lĩnh hội kiến thức một cách tự nhiên theo khả năng
của từng trẻ.
c, Kết quả cụ thể:
Qua một thời gian kiên trì thực hiện một số biện pháp giáo dục trẻ
5- 6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non, tôi đã ghi nhận
được một số kết quả sau:


Kết quả đánh giá trên trẻ
Nội dung

Trước khi áp dụng các
biện pháp trên

Sau khi áp dụng
các biện pháp trên

Số trẻ

Đạt tỷ lệ

Số trẻ

Đạt tỷ lệ

Biết chăm sóc và
bảo vệ cây

19/37 trẻ

51%

34/37

92% trẻ

Biết bỏ rác đúng nơi
qui định

20/37 trẻ

54%

35/37

95% trẻ

Phân biệt hành động
nên và không nên
làm đối với môi
trường.

18/37 trẻ

49%

34/37

92%trẻ


- Đối với giáo viên:
Hiểu rõ được bản chất và tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ
môi trường cho trẻ 5 – 6 tuổi.
Giúp giáo viên có những hiểu biết và nắm bắt được những kiến
thức, kĩ năng trong việc giáo dục và hình thành cho trẻ ý thức, thói
quen bảo vệ mơi trường.
- Đối với trẻ:
Trẻ có ý thức trong việc bảo vệ môi trường như biết đi vệ sinh đúng
chỗ, biết bỏ rác vào thùng, biết chăm sóc cây cối ở góc thiên nhiên,
khơng hái hoa, bẻ cành…..
- Đối với phụ huynh:
Nhận thức được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường nên phụ huynh
luôn đồng hành cùng cô, cùng các con trong việc bảo vệ môi trường

mọi lúc mọi nơi.


d, Khả năng phát triển/ mở rộng/ vận dụng của biện pháp:
Với những biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trong trường
mầm non mà tôi áp dụng cho trẻ lớp mình thì có thể áp dụng được
cho các lớp trong trường mầm non Nghi Trung cũng như có thể
triển khai thực hiện đối với tất cả các trường mầm non khác.
Trên đây là những việc làm mà tôi đã trực tiếp làm và thấy thật sự
có hiệu quả trên trẻ, xin chia sẻ với hội đồng. Xin nhận được sự góp
ý của hội đồng nhà trường. Tơi xin trân trọng cảm ơn.




3.Các công cụ soạn bài giảng
điện tử khác ( Authoring
tools )
c) Microsoft Producer và LCDS: Miễn
phí, tải về từ Internet.